第一篇：分析環境描寫

考點二 分析環境描寫

基礎點：環境是小說的三要素之一，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。小說的環境分為自然環境和社會環境。自然環境包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和景物等，社會環境包括小說人物活動的歷史背景、社會情態、人與人之間的關系。它們為人物的活動和情節的展開提供了特定的背景。理解小說中環境描寫的手法和作用，對完整準確地理解作品的內容、感受和領悟小說的藝術之美，有著極其重要的意義。環境描寫既可以是對社會環境作全面的介紹，又可以是對具體的生活場景作細致詳盡的描繪。

1．自然環境描寫的作用

(1)渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。

(2)烘托人物形象。環境是為人物活動提供一個場所和背景的，作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往為人物設置多種不同的自然環境，用以烘托其種種行為，從而顯露其性格。

(3)推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的；環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。

(4)暗示社會環境。優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，也會被看作對社會環境的暗示。

(5)深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。

2．根據位置判定自然環境的作用

(1)如果所給景物文字出現在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調”——或者定下感情基調，或者定下敘述基調，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。

(2)如果出現在人物出場前，那么其作用便是導引人物出場；如果置于小說的某個情節中，那么其作用是推動情節發展。

(3)如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。

(4)如果景物描寫作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。3．社會環境描寫的作用

社會對人來說總是個具體的存在，社會群體的活動，政治的、歷史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都會在人的性格和心理上產生影響。小說中社會環境的描寫就是要將人物置于真實的、形成人物思想性格的特定環境中，這個環境甚至對人物人生觀、世界觀和價值觀的形成都會產生深遠的影響。完整的社會環境描寫可以充分展示歷史的真實和民俗的真實，反映不同時期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。

(1)交代人物活動及成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。

在外邊當兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。” “有多少？”

“我說也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風韻，看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！一九四二年二月

請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。

答：___________________________________________________ [答案]平靜、恬淡，人際關系友善，生活節奏舒緩。

[解析] 本題考查分析小說的社會環境描寫的能力。解答這類題目，要特別注意人物活動的具體歷史背景、時代氣氛、人情風俗、處所、氛圍以及人際關系等。本題要求概括小城生活的特點，點明了考查的是小城的社會環境，可以從人物生活、人與人之間的關系及人與自然之間的關系中體現出來。

解題法

1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環境特點類試題常見設問方式(1)概括××段所寫景物的特點并分析。(2)小說中幾次寫到某一景物？請概括分析。(3)找出文中描寫環境的句子，分析其特點。(4)某一社會環境具有怎樣的特點？ 2．解答“環境特點”類題目的步驟

第一步，根據題干要求，分清環境描寫的種類，是自然環境還是社會環境。[典例1] 中問“小城生活的特點”，很顯然是社會環境。

第二步，找出環境描寫的句段。自然環境語句很好找，在找社會環境語句時需要關注人物活動

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。”

我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”

會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。

炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。

(節選自余華《活著》，有刪改)請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。

答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] ①點出了老人的鄉間生活環境；②透露出鄉間的生活都順應著自然的規律；③以此結尾，深化主題，增添了小說的意味；④照應開頭，使文章結構完整。

[解析] 本題考查分析環境描寫的作用的能力。結尾寧靜祥和的環境描寫，點出了老人的生活環境，照應文章開頭，深化了主題，表達了對安寧、祥和生活的向往。

解題法

2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環境作用類試題常見設問方式

(1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。(2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。

(3)請分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。2．自然環境描寫作用類題目的答題步驟

過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。

我戰戰兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子打抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

(選自《阿城精選集》，有刪改)文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] 以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。[解析] 此題考查的是環境描寫的手法。我們不妨從細節、動靜、修辭等角度和寫景的順序、觀察點與題干內容對照一下，看有無共通點。也可以從感官角度(視覺、聽覺、嗅覺)來分析。

解題法

3－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環境手法類試題常見設問方式(1)這段景物描寫運用了哪些方法？

(2)畫線句子是從什么角度對景物進行描寫的？(3)從修辭手法的手度賞析畫線句子。2．分析環境手法的兩個關鍵點(1)判——判定環境的特點

①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點。

②調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。[典例3] 中“怒江自西北天際亮亮而來”是視覺，“隱隱喧聲騰上來”是聽覺，用兩種感官來寫怒江之氣勢恢宏。

③從人的感受角度感知社會環境的特點。(2)區——區分環境描寫的方法

①從寫景的層次和觀察的角度，如遠景與近景，俯視與仰視等。[典例3] 中“自西北天際”是遠望，“俯望那江”是俯視，作者從多角度來寫怒江和峽谷。

②描寫的技巧：動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實結合(“實”指現實存在的事物。“虛”指作者想象和聯想)、正側描寫、細節描寫、工筆(對對象多用筆墨做細致入微地刻畫)和白描(抓住描寫對象的特征，用精練的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，表現出自己對事物的感受)等。

數月后，一篇學術論文震驚了整個歷史學界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發現、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發陳家大院??皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。

收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。

從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。

(有刪改)文中第二段的環境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？ 答：___________________________________________________ 答案 ①突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環境依據。

解析 此題考查鑒賞環境描寫的能力。由前半部分可知古城傳承著五千年歷史文化，遠離現代文明，而古城里的人恬靜、自信，這些描寫對塑造陳皮匠的性格特征提供了環境依據。

二、閱讀下面文字，完成下題。

四世同堂(節選)在老人生日的前一天，種著他的三畝地的常二爺進城來看他。德勝門已經被敵人封閉，他是由西直門進來的。背著一口袋新小米，他由家里一口氣走到祁家。雖然他比祁老人小著十好幾歲，可是，當初不知怎么論的，他們彼此兄弟相稱。

常二爺每次來訪，總是祁家全家人最興奮的一天。久住在都市里，他們已經忘了大地的真正顏色與功用，及至他們看到常二爺，他們才覺出人與大地的關系，而感到親切與興奮。他們愿意聽他講些緊緊與生命相聯，最實際，最迫切的問題。聽他講話，就好像吃膩了雞鴨魚肉，而嚼一條剛從架上摘下來的，尖端上還頂著黃花的黃瓜，那么清鮮可喜。

聽到常二爺的聲音，老人從心里笑了出來，急忙地迎到院里。院中的幾盆石榴樹上掛著的“小罐兒”已經都紅了，老人的眼看到那發光的紅色，心中忽然一亮；緊跟著，他看到常二爺的大腮幫，花白胡須的臉。他心中的亮光像探照燈照住了飛機那么得意。

“常老二！你可好哇？”

“好噢！大哥好？”常二爺把糧袋放下，作了個通天扯地的大揖。

小順兒的媽聞風而至，端來洗臉水與茶壺。天佑太太也振作精神，慢慢地走進來。

大家團團圍住，看常二爺喝茶，吃面，聽他講說今年的年成，和家中大小的困難，都感到新穎有趣。最使他們興奮的，是他把四大碗面條，一中碗炸醬，和兩頭大蒜，都吃了個干凈。吃完，他要了一大碗面湯，幾口把它喝干，而后挺了挺腰，說了聲：“原湯化原食！”

大家的高興，可惜，只是個很短的時間的。常二爺在打過幾個長而響亮的飽嗝兒以后，說出點使大家面面相覷的話來：

第二篇：分析環境描寫

2017學年上學期7年級語文培優

第五講

分析環境描寫

（一）雪地烤紅薯

①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。

②(A)天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學的時候，走讀的學生趕著回家，住校的學生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。

③有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，拉起提繩。?啪?的一聲，兩個紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學生卻早已經走遠了。

④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心。現在，除了他，誰還把烤紅薯當成好東西?兒子考上重點高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點了一份薯條，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：?這能比得上烤紅薯??兒子邊笑邊喝著可樂。可樂他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換啊!⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：?賣烤紅薯啰!?嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉過臉繼續說笑。

⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：?烤紅薯白送啰!?這時，一個長脖子少年停下來，并轉身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：?烤紅薯白送??

⑦男人憨笑著挑出四個紅薯，邊挑邊問長脖子少年：?你們宿舍幾個人??長脖子少年說：?四個。?男人接著問：?那個和你一起走的留平頭的也是??長脖子少年說：?不錯。?男人說：?那就給你們多帶幾個吧!?于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子，遞給長脖子少年。

⑧ 天漸漸黑下來。(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因為現在，那里鉆心地痛……

⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細細端詳。長脖子少年提醒他說：?都烤糊了。?平頭少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個已經冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。

⑩長脖子少年突然說：?你和賣烤紅薯的那個人長得很像。?

2017學年上學期7年級語文培優

⑾黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。

文中有兩處關于雪的環境描寫，說說這樣寫的好處。(3分)(A)天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。

(二)做父親

豐子愷

(1)樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音，?咿喲，咿喲?漸近漸響起來。

(2)一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，?小雞!小雞!?叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：?買小雞!買小雞!?其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：?買小雞!買小雞!?淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

(4)孩子們見我出來，轉身包圍了我。?買小雞!買小雞!?由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。

(5)我全無養小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

(6)他停下擔子，揭開前面的一蘢。?咿喲，咿喲?的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著?好來!好來!?許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多?咿喲，咿喲?的雪球和一群?好來，好來?的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：

(7)?小雞賣幾錢一只??一塊洋錢四只。??這樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些么???便宜勿得，二角半錢最少了。? ．

(8)他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫?要買!要買!?挑擔的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

(9)?一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!??沒有還價!?

(10)他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。?咿喲，咿喲?的聲音漸漸地遠起來了。

(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

(12)?二角大洋一只，賣了吧!??沒有還價!?

2017學年上學期7年級語文培優

(13)他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲?賣——小——雞!——?其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。

(14)我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!(15)關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：?你們大家說‘好來!好來!’‘要買!要買!’那人便不肯讓價了!?

(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：?我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……?

(17)我不說下去了。因為下面的話是?看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。?倘再進一步，就變成?看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要?了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢? 第(14)段畫線句描寫的春景有什么特點?作者描寫這春景有什么用意?(4分)。

（四）生長在城市里的一棵樹

①在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長著一棵樹。這棵樹的周圍沒有任何綠色植物，樹一側的葉子碰到了一座倉庫密密實實的墻，另外一側的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經被水泥鋪到樹的根部，但這棵樹仍然活著，而且每到春天都會長出新鮮嫩綠的葉子。

②?你為什么要這樣做呢??住在樹根下的老鼠問。?我就不會這樣做，如果我是你的話?。③?這是我的事!?樹說。?這是我得做的事情。我的家族全都這樣做?。④?但是沒有人來看你，在這樣的環境里，?老鼠說，?除了我。? ⑤?那不關我的事!?樹說。

⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘說：?媽媽!親愛的媽媽!窗外那棵樹長出細小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來了，即使是在城市里也可以看到春天了。現在我會長得更好。我敢肯定。?

⑦?感謝上帝!?母親說。

⑧夏天來了。樹葉長得又大又長，樹枝被它們壓得彎了腰。樹葉在風的吹拂下顫抖，留下了一片陰涼。⑨?你這樣耗費自己的生命，真的讓人為你感到遺憾!?住在樹根下的老鼠說，?要是你捕捉昆蟲，或者做些有用的事情，我倒會感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢??

⑩?這是我得做的事情!?樹說。?我的家族全都這樣做?。⑾?但是，如果有人關注或同情的話，那又會不同，?老鼠說。⑿?那不關我的事!?樹說。

2017學年上學期7年級語文培優

⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘說：?媽媽，熱浪讓人感到窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的無法忍受。風把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。?

⒁?感謝上帝!?母親說。

⒂日子一天天過去，轉眼就是秋了。空氣開始稀薄和變冷，那棵樹的樹葉也開始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發光。

⒃?現在你明白了!? 住在樹根下的老鼠說，?現在一切都結束了，你的辛苦有何所得?? ⒄?我做了我得做的事情?，樹說，?那對我來說已經足夠了?。

⒅?真是懦弱的植物!?老鼠說，?如果你結出果實讓人吃，那至少算是留下一點東西，可現在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹枝，你什么都沒有留下。?

⒆?那不關我的事!?樹說。

⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘說：?媽媽!親愛的媽媽，夏天已經結束了。看啊!我那棵可愛的樹掉葉了，那些光禿禿的樹枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹該安靜休息了，我想我也要睡覺了。親愛的媽媽，請您幫我拾幾片樹葉，我要好好珍藏，因為它們一直是我快樂的源泉。?

(21)說完，她轉身面對著墻，慢慢地入睡了。(22)?感謝上帝!?母親說。

1.文章寫了一棵樹的經歷，也寫了一位生病女孩看到樹后的感受，請分別加以概括。(6分)樹的經歷： 女孩的感受： 2.第①段的環境描寫，寫出了樹怎樣的生存環境?這樣寫有什么作用?(4分)

3.結合語境，說說第⑤⑧段中加點詞語的含義。(4分)(1)那不關我的事!．

(2)樹葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。．．

4.請從修辭和描寫手法的角度，對文章第⒀段劃線語句進行賞析。(4分)我好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。

5.文中的樹反復說：“這是我得做的事!”“我的家族全都這樣做。”這兩句話告訴了我們什么道理?并請結合自身實際談談它的現實意義。(5分)

第三篇：環境描寫.分析句子doc

環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（１）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（２）、推動情節發展；

（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。

社會環境描寫的主要作用：

(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

文中重點句子一般指：文章標題句、點明主旨句、中心句、總結全文句、運用修辭句、深層含義句、生動描寫句、議論抒情句、過渡照應句等等。

題型主要有：找出文中最喜歡的句子，并說明理由；分析句子在內容或結構上的作用。做這類試題可從句中關鍵詞語入手，由此推知整句的意思。也可從句子在文中的特殊位置入手，如在開頭，往往是開篇點題、總領全文、埋伏筆、留懸念、作鋪墊；在中間，往往是承上啟下過渡；在結尾，往往是總結全文、首尾呼應、點明主旨、深化中心。也可以從表達方式入手，記敘文中的描寫句（運用修辭手法，動詞的使用或人物描寫等等）往往起到生動、形象、細膩地表達描寫對象的作用，議論、抒情句往往起表達情感、畫龍點睛、揭示主旨的作用。還可以結合文章的寫作背景或主旨來分析，對句子進行更深刻的理解。

第四篇：分析環境描寫(解析版)

分析環境描寫

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)

最后的篝火●邴繼福

小興安嶺的冬天，白天大雪紛飛，夜晚滴水成冰。政府雖然明令封山，保護生態，勸告并幫助村民改行謀生，但以此為生的少數幾個人目光還是盯在林子里。獵人就是其中一個。

獵人和獵狗為了追趕一頭受傷的野豬，已經在林子里轉悠好幾天了，都累得筋疲力盡。雪厚路難辨，一不小心，獵人掉進一個深坑里，怎么也爬不出來，獵狗也跳下來做伴。好在坑里窩風，還有些枯枝爛葉，能點燃篝火。

在林子里生存，離開篝火和干糧，不是凍死，也得餓死。可是，眼下干糧早吃完了，火柴也僅剩下幾根。獵人心里早就緊張了，獵狗卻渾然不知。

連累帶餓，獵人昏倒幾次。再次醒來時，他突然產生個罪惡念頭——殺狗。眼下，只有狗肉可以充饑。可是這條狗已經跟他多年，幾次打獵面臨險境，都是獵狗讓他化險為夷。

記憶猶新的是那年冬天，他帶著獵狗打獵。途中遇見棵兩摟粗的楊樹，樹干里有動靜。憑經驗判斷，里面肯定有“蹲倉”的黑熊。他便操起彎把鋸，貼著樹干拉起來。

拉著拉著，突然拽不動了。他便使足力氣，猛地一拽，立刻傳來熊的嚎叫，接著一聲巨響，樹干裂成兩半。一只黑熊跳出樹洞，嘴丫子淌著血，向他撲來。

獵人猜測，黑熊好奇且貪玩，剛才肯定是用嘴把鋸片咬住了，他使勁一拽，便把熊嘴拉豁了。熊疼壞了，使勁把樹洞擠成兩半，張開血口要咬人。

獵人見勢不妙，兩只胳膊順勢伸進熊嘴里，攥緊雙拳緊抵熊的嗓子，全力與熊對峙。熊嘴被胳膊撐住，沒辦法咬人，便與人周旋。人和熊同時摔倒，在雪地上翻滾。

獵人知道，時間久了，自己肯定不是熊的對手。在他即將絕望之際，突然聽到熊一聲慘叫，松開他落荒而逃。獵人好生奇怪，定睛一看，原來，熊卵子已被獵狗咬爛，血流如柱……

那之后，獵人對狗更是疼愛有加。狗很有靈性，深知受到了主人寵愛，對主人更加忠誠。現在，獵人面臨新的絕境，突然想到殺狗。雖然有點殘忍，但他覺得，不這樣做，自己肯定會被餓死。在這生死攸關之際，別無選擇。

決心已定，不能遲疑。獵人右手拔出獵刀，藏在身后。眼里露著兇相，向不遠處的獵狗爬去。

獵狗也餓壞了，聽見動靜，睜開疲憊的雙眼。它突然發現，主人的眼神有些異樣——以往都柔情似水，現在卻充滿了殺機。但是，狗對主人永遠不存戒心，仍然像平時一樣，伸舌頭要舔他的手。

獵人只好伸出左手任它舔。他覺得，在舌頭接觸皮膚的一瞬間，一種甜蜜和幸福立刻涌上心頭，差點融化了他的殺機。這時，另一種聲音提醒自己：你想活命，就得有殺心！獵人心頭一顫，在惡念驅使下，將刀刺向狗的胸膛。

獵狗真夠機敏，忙一躲閃，雖然沒刺中心臟，脖子還是中了一刀，鮮血直流。狗急跳墻，也不知它哪兒來的力氣，幾下就躥出深坑，向山下跑去。雪地上，留下滴滴血跡。幾天來，獵狗一直陪伴著獵人，雖然饑餓難忍，獵人卻沒感到孤獨。現在，只剩下他孤身一人，又斷了食物，他感到絕望。

可怕的夜幕又降臨了，獵人翻出唯一的一根火柴，點燃了最后的篝火。看著暗淡的火光，獵人絕望地想，篝火熄滅之時，自己的生命也就完結了。

篝火燃盡時，獵人也昏死過去……

當獵人醒過來時，他已經躺在自家炕上。雖然手腳都被凍傷，但是人還活著。家人告訴他，他失蹤之后，家人和村民一直在努力尋找。由于風雪太大，始終沒見蹤影。正要絕望，帶傷的獵狗回來了，領大伙兒找到了昏迷的他，還親切地舔了他的手。然而，狗終因失血過 多，永遠地倒下了。

狗很忠誠，從不計較主人對它的傷害。獵人后悔不已，哭了幾天幾夜，傷好后，做出了一個驚人之舉：今生再不打獵殺生，一是主動勸誡村民和自己一起保護野生動物，二是救助流浪狗。不少人都十分納悶，這個打了半輩子獵的家伙，咋一夜之間像換了個人似的呢？

(有刪改)1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A.小說中間插入獵人與熊搏斗的一段，主要是為了說明獵人遭遇險境時，獵狗幫助他脫離險境，狗通人性，能助主人一臂之力。既能豐富寫獵人的內容，又能為下文寫獵人掉進深坑后繼續描寫獵狗埋下伏筆。

B.獵人沒有刺死獵狗的原因，可能是獵狗本身弱小，也可能是獵狗有所發覺，最大的可能是獵人掉進深坑后沒有力氣。

C.最后一段中的獵人“主動勸誡村民和自己一起保護野生動物”與開頭第一段意思相聯，情節上形成首尾呼應。

D.小說采用懸念設置的描述性語言，使文章歡快活潑、華麗、自然、流暢，富有鄉土氣息；有些動詞運用得生動形象，如“差點融化了他的殺機”中的“融化”。E.這篇小說通過寫獵人與獵狗的關系，批判了獵人對狗的忘恩負義和恩將仇報，這也是小說的主旨。

解析 本題考查分析文章內容和表現手法的能力。B項，不正確，“獵狗本身弱小”“獵狗有所發覺”“獵人掉進深坑后已經沒有力氣”都是臆測，分析概括不符合原文意思。獵人沒有殺死獵狗純屬意外，獵狗為了逃命才躥出深坑跑回村里，這給小說的情節發展增添了神奇的色彩。D項，說法錯誤，小說采用的是敘述性的語言，文章“樸實”而不是“歡快活潑、華麗”。E項，主旨表述不全面，小說中寫到獵人已經知錯并“做出了一個驚人之舉”與題目“最后的篝火”相照應，表明知錯能改的篝火燃起的火光還會發出光亮。答案 答A給3分，答C給2分，答E給1分；答B、D不給分。

★2.(分析自然環境作用)開頭第一段的景物描寫在文中有什么作用？(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查分析環境描寫作用的能力。解答環境描寫作用類題目時，一定要注意描寫句子所在的位置，如在開頭，作用一般有：點題，引出下文或總起，渲染氣氛等。本段環境描寫即在開頭，“小興安嶺”點明了故事發生的地點，“冬天”交代了時令，“白天大雪紛飛，夜晚滴水成冰”寫出了天氣特點。因為雪大獵人掉進了坑里，獵狗跟著跳進去，才有了后面的殺狗、狗跳出坑找來村人等情節，獵狗的有情和獵人的無情得到了展現。

答案 ①介紹了故事發生的地點、天氣環境。②為下文獵人不慎掉進深坑饑寒交迫，瀕臨絕境做鋪墊。③渲染一種冷峻的氣氛，反襯獵狗的有情，烘托獵人的無情。3.“獵狗”在小說中有什么作用？請簡要分析。(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查鑒賞文學作品表達技巧及形象的能力。這篇小說中的獵狗是“自然”的一部分，對人物起著必不可少的烘托作用，是一個重要的線索。在情節、手法上，“獵人掉進一個深坑里，怎么也爬不出來，獵狗也跳下去作伴”“狗對主人永遠不存戒心，仍然像平時一樣，伸舌頭要舔他的手”，獵狗與獵人形成鮮明的對比。因為獵狗，獵人“做出了一個驚人之舉：今生再不打獵殺生，一要主動勸誡村民和自己一起保護野生動物，二是要救助流浪狗。”點明文章主旨。答案 小說寫“獵狗”，其作用主要有：①為表達主旨服務。獵狗在小說中其實代表著所有有 生命的動物，它們通人性，希望人類對它們加以保護。②推動情節發展。故事圍繞獵人與獵狗展開，因獵狗帶傷回村報信，獵人才得以獲救。③與獵人形成對比。寫獵狗對獵人十分忠心，而獵人卻在走投無路時要殘忍地殺害它。④營造環境氛圍。獵狗是山村獵人的必備動物，小說把它作為山村環境的特定事物來進行描寫，描繪出了一幅山村打獵的圖畫。(答出三點即可)4.標題“最后的篝火”有什么意蘊？請結合全文，試進行探究。(8分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本題考查對文章標題含義及文章內涵探究的能力。要在結合文本的基礎上，通過理解主旨、作者的寫作目的，甚至結合當前的實際，做出理解。答題時，語言要簡潔，探究時可由文本中獵人的思想行為的轉變，拓展到圍繞人與生存環境的關系，特別是人與動物的關系來談。

答案 標題“最后的篝火”表面看上去是指獵人在深坑里點燃的最后一堆取暖用的篝火，結合小說其實它有著深刻的寓意：①它指獵人終于覺醒，從此不再進山打獵殺生，不再去點燃篝火；②它是指獵人在與動物交往過程中，悟出人與動物息息相通的道理，它點燃了山村村民保護動物的熱情；③它激發了人類與自然和諧相處的熱情。(表達合理可酌情給分)

二、(2016·唐山市高三模考)閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

不能說的秘密●陳 毓

滔滔河水在某一段被辟出去，分流出一條渠，一些魚隨波逐流，來到渠中，是清波蕩漾的渠水中最生動的部分。渠水穿過開黃色花的油菜田，聒噪著蛙鳴的稻田，扭啊扭啊地一路向前，像一條活力無限的小青蛇。

渠水在靠近水磨房的那片竹林邊被收束住，跌下去，跌出一股猛力，這力拍打在水車的翅膀上，水車就飛快地轉動起來，轟嗡嗡，轟嗡嗡，晝夜不停止。

苫麥草的水磨坊的屋頂，在遠離村子的山邊，像一朵老蘑菇。

日夜交替，只有守磨坊的阿淘，知道那里黎明與暗夜的顏色是否和村子里的一樣。阿淘是能人，能在漆器上畫畫，畫花鳥蟲魚，聽說他畫的花引來過蝴蝶和蜜蜂，他畫的蟲魚被雞誤以為真，雞硬邦邦的喙啄壞了一張嶄新的斗柜。

阿淘還能打卦占卜，有孩子早上起床莫名地害了紅眼，孩子的母親就帶著孩子去阿淘那里請教偏方，阿淘兩只冰涼的手捧住孩子的臉，瞇眼琢磨孩子的眼睛，又放開孩子的臉，抬頭對著青白的天，半閉著自己的眼睛念叨，低聲對肅立一旁的孩子的母親說，窗角的那張蜘蛛網，回去不吭聲，挑了就好了。

還有更厲害的說法，說阿淘能從一個病人身上散發的味道，斷定病人的陽壽，據說他若是長久地盯著一個人看，這個人將遭遇詭異的事情。這些傳聞使我在曠野遇見阿淘，就會低頭迅疾走過，我對他的神秘力量心懷恐懼。

阿淘還能把清涼的水轉化為熾烈的電，電可以點燈，可以發動水車帶動磨子，于是我們村子第一次不必依靠人推驢拉而能磨出細白的面粉，榨出芬芳的豆油。

有了這些，就算阿淘是老地主的兒子，也沒人真心嫌棄自己村里的這個能人，哪怕阿淘時不時地仍會被帶上紙糊的帽子在村巷中被游斗。被游斗之后的阿淘，當晚就會在自家門外發現兩只雞蛋或一把掛面。阿淘望一眼村子，收下這不知來自何人的饋贈，把心放到平展展的地方了。

水磨坊的磨子轉啊轉，金色的麥粒變成白花花的面粉；金貴的黃豆變成扁扁的豆餅，豆餅被擠壓出清亮的芳香的豆油，油流進罐子里。阿淘的手指在罐子口抹一下，這根抹過油的手指會被阿淘放進自己的嘴里，十分享受地吮一下。日子猶如這一吮，自有它幽隱的芳香和甜蜜。水磨的渠口，有一個退水渠，每當水磨停止歌唱的時候，水會從這里暢快地排出，在低處跌出一個十多米高的瀑布。某個清晨，阿淘在瀑布旁濕漉漉的亂石堆里，撿了八條青魚，最小的，也有一拃長。阿淘望著瀑布，明白了魚兒出水的真相。他欣喜極了，但他壓抑了自己的欣喜，把它揣進心底。

這以后，水磨停歇的早晨，阿淘都會格外早起，走到那道瀑布邊上，他看見有五條魚在濕漉漉的亂石堆里等待他，有時是三條，哪怕只一條，也是夠的。阿淘感恩上天的這份賜予，把不能言說的喜悅深藏心里，如果遇上活著的小魚，阿淘會把魚兒丟回到水里去。

撿回來的魚被阿淘去鱗、腌漬，用搪瓷盤扣緊放在水磨房的陰涼中，只待深夜完工，阿淘再從榨油機的油槽里控出一點點油，將魚煎得金黃燦爛，或者把魚變成一碗泛著奶白色光芒的魚湯。魚香飄在磨坊里，有穿越漫長歲月的能量。

要是有一個女人來分享我的快樂，該有多好！一個人守著一個不能說的秘密，日子久了，這秘密會不會撐破他的肚子？四野寂靜，阿淘偶爾的一聲慨嘆，大概天聽見了。

于是，一個落日熔金的黃昏，阿淘在磨坊門口攙扶起一個面黃肌瘦、蓬頭垢面、衣衫襤褸的女人。阿淘給女人喂了水，喂了粥，女人醒了，卻不會說話，不久阿淘明白女人的不會說話是永久的。她是一個啞女。

啞女不說話，但啞女分明在說—— 啞女說，她不走了。啞女說，趕，也不走。

啞女說，她知道他是一個人。

啞女說，一個人加一個人，是兩個人。又有一天，啞女說，可能還是三個人。時間在這里陷入荒蠻。在一個男人和一個女人的世界里。阿淘給啞女喝魚湯。

是不是那些魚湯的功勞呢？總之枯瘦的啞女迅速滋潤起來，如桃樹走出冬天進入春天，由不得阿淘贊美。

阿淘的目光越過啞女手中的魚湯碗，看見啞女的嘴唇，嬌艷正如四月的桃花瓣。

(選自《第六屆小小說金麻雀獎獲獎作品》，有刪改)5.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A.小說以抒情的筆調和詩化的語言寫出了阿淘獨特的人生，表達了作者對美好人性的贊美，也表達了作者對世外桃源生活的向往。B.小說寫阿淘能在漆器上畫畫，他畫的花引來過蝴蝶和蜜蜂，他還能從病人身上散發的味道斷定其陽壽，情節亦真亦幻，撲朔迷離，增添了人物的傳奇性。C.阿淘被游斗之后，當晚會在自家門外發現兩只雞蛋或一把掛面，這一情節既真實地反映了當時的社會背景，也反映了民風的淳樸。

D.上天聽到阿淘的慨嘆，就安排啞女來到他的身邊，這給小說安上一個美好的結局，增加了小說的亮色，突出了好人自有好報的思想。

E.小說敘事簡潔，語言含蓄，如“啞女說，她知道他是一個人”，看似多余，其實表明啞女想要陪伴在他身邊。解析 A項，“對世外桃源生活的向往”一說于文無據。B項，“情節亦真亦幻”說法不當，斷定病人陽壽之說是民間傳聞，不是“幻”的情節。D項，“上天聽到阿淘的慨嘆，就安排啞女來到他的身邊”說法不當。

答案 答C給3分，答E給2分，答A給1分；答B、D不給分。6.小說中的阿淘是一個怎樣的人物形象？(6分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 回答本題，要從文本對人物的動作、心理和細節描寫，以及文本的評說性語言里捕捉信息。比如，從他能在漆器上畫畫，能把清涼的水轉化為熾烈的電，可以歸納出他心靈手巧；從他遠離村子，一個人為村里守磨坊，救助啞女，可以歸納出他善良、忠于職守；從被游斗后的表現、發現魚時的心態等描寫里，可以歸納出他心態平和、熱愛生活等。

答案 ①他會畫畫，有知識，心靈手巧，能把清涼的水轉化為熾烈的電，是村里的能人。②他勤勞善良，忠于職守，一個人住在遠離村子的竹林邊，為村民造福，主動救助啞女。③雖然遭受批斗，卻不見怨言，得到幾條魚，便備感滿足，熱愛生活，心態平和，坦然接受命運的安排。

★7.(分析環境描寫作用)小說開頭的環境描寫有哪些作用？(6分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 作答本題，可從交代具體環境、塑造人物、表現主題、推動情節發展等方面進行思考，組織答案。首先從為人物提供活動空間的角度考慮，使人物活動在具體環境里，給人如臨其境之感。再從環境特色的角度考慮，環境美好宜人，既可以烘托人物美好的心境，又便于突出熱愛生活的主題。再從環境描寫的具體內容考慮，渠水、游魚等為下文寫阿淘得魚后備感滿足的情節做鋪墊。

答案 ①交代人物活動的空間，給人如臨其境之感。②環境宜人，用以渲染和美的氛圍，烘托主人公美好的心境，便于突出熱愛生活的主題。③圍繞渠水、游魚進行描寫，為下文的情節展開做鋪墊。

8.有人說，得到幾條魚便如此滿足，阿淘是一個小富即安的人，與當下開拓進取的時代精神不相吻合。對此，你有怎樣的看法？(8分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 解答此題，最關鍵的是要明確開拓進取的時代精神與生活上知足常樂的關系，不能將生活上的知足常樂與開拓進取對立起來，更不能視對財富的貪婪為進取。答題時要指明阿淘“得到幾條魚便如此滿足”所體現的精神實質，以及這種精神對于當下時代的意義。

答案 開拓進取就是要勇于創造，不斷向社會奉獻個人的聰明才智，推動社會的發展，而不是對財富的貪婪和永不滿足的個人享受。阿淘得到幾條魚便如此滿足，說明他在個人享受上沒有過高的要求。阿淘有知識，有追求，甘于奉獻，對個人生活易于滿足，這正是當下最需要的時代精神。

第五篇：《藥》環境描寫分析1

《藥》環境描寫分析

《藥》一文是魯迅先生1919年作品，敘述了老栓買以革命烈士鮮血做成的“血饅頭”為兒子小栓治病，但是最終小栓依然病死的故事。在《藥》中作者對環境的描寫與刻畫真實細膩，成功的塑造出小說壓抑蕭肅的氛圍，烘托出人物的凄涼可悲的境遇。

在《藥》一文中，魯迅先生大量運用環境描寫來渲染氛圍，為后文作鋪墊。文章開頭“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天”，便以簡潔凝煉的語言概述出當時陰暗的天色，營造出一種壓抑沉悶的氣氛，為后文老栓去買“血饅頭”作鋪墊，使文章流暢連貫，不會給讀者任何突兀之感。而同樣的描寫方式也被用在文章結尾，“路的左邊，都埋著死刑和庾斃的人，右邊是窮人的叢冢”，地點的描寫塑造出一種陰冷的氛圍，而后的環境描寫“這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽”，更是渲染出寂靜蕭肅之感。暗示了小栓最終還是死了的結局，表達了作者的惋惜之情，也指出“血饅頭”并沒有治好小栓的病。

同樣，魯迅先生將人物情感融于環境使讀者感同身受。作者借由環境描寫的變化巧妙的展現出人物的心理變化。老栓在去刑場時“街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走”而當老栓拿到“血饅頭”時，不僅“仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒”，而且“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”，作者巧妙的將人物心理融入在了在環境的變化上，展現了老栓內心無以言表的激動之情，更由此表現出一個普通父親的舐犢之情。但是同時“后面也照見丁字街頭破匾上”古口亭口“這四個暗淡的金字”，“暗淡”兩字暗示了老栓希望用“血饅頭”為小栓治病的希望最終破滅，作者將情節融于環境描寫中，使得文章的記敘流暢連貫，因此當文尾寫到華大媽去上墳時，文章并不顯得突兀。而結尾出的環境描寫“微風早經停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著”不僅展現了肅殺凄涼的氣氛更是以動寫靜刻畫出人物心理。夏瑜的母親希望烏鴉會飛到兒子的墳墓上以證明兒子的清白，可是周圍卻絲毫沒有聲音，風止草明明不動，卻又有如銅絲一般震顫得聲音，可見這是夏瑜母親的一種感覺，迫切的希望以一絲一毫的聲音來證明自己的兒子是清白的，表現了做為母親對于兒子深切而真摯的愛。

因此，可以看出魯迅先生使用大量環境描寫，為了營造文章氛圍，同時也為了更細膩的展現人物心理。給予文章更真實的敘述。