第一篇：給我“家”寶寶的一封信(托班)

給托班家長的一封信

2~3歲的托班寶寶稚嫩可愛，像一個個小甜心，是爸爸媽媽心中的寶，萬千寵愛于一身。來到幼兒園以后的寶寶們卻很快有了驚人的變化，就象一位奶奶說的：“來幼兒園真是來對了，看我們家寶寶現在多乖呀！”臉上還露出自豪的表情。為什么很多家里看似不可能完成的事情，寶寶來到幼兒園卻能做到，讓我來給你們揭露其中的奧秘吧！

鏡頭一：寶寶們在鋪著地毯的感統室里盡情玩耍，突然虎寶寶一個重心不穩摔倒在地。“哇”響亮的哭聲隨之響起，寶寶邊哭邊向我們投來求救的眼光，希望得到撫慰。處理方法一：趕緊跑上前，抱起寶寶吹吹揉揉，“寶寶摔疼了吧，地板不乖，我們打它哦！”啪啪啪打地板，寶寶撒嬌哭鬧一陣。處理方法二：笑咪咪地用鼓勵的眼神看著他說：“寶寶真勇敢，自己爬起來！”給予鼓掌，寶寶自己努力爬起來，擦去眼淚，笑瞇瞇地繼續玩耍。我們老師選擇了第二種方法，親愛的家長，您呢？

鏡頭二：午睡時間到了，我們請寶寶嘗試自己脫鞋子。您一定會產生疑問，這么小的寶寶自己能脫鞋嗎？ “請寶寶撕開搭配，一手扶膝蓋，另一手握住鞋跟用力脫下來。”老師一邊說，一邊示范正確的動作。那么寶寶們會饒有興趣地跟著你做，脫鞋成功后就用胖乎乎的小手拎著小鞋子搖搖擺擺向你走來，開心地叫：“鞋子，鞋子！”炫耀自己的能干，此時千萬不要吝嗇微笑和擁抱之類的獎勵。

當然也會有寶寶就看著自己的鞋子不采取行動，就像我們班的翔寶寶。處理方法一：馬上給予幫助，第二天該寶寶自己還是不會脫鞋。處理方法二：問寶寶：“你怎么自己不脫鞋呀？”寶寶理直氣壯地說：“寶寶不會！”繼續鼓勵：“現在你上幼兒園了，長大了，要象其他寶寶一樣學著自己脫鞋。你試試看！老師會幫你的！”寶寶會嘗試自己脫鞋，表揚他的每一點滴的成功，就算眼眶中含有眼淚也不能輕易放棄，但要在寶寶失去信心想完全放棄之前幫他把鞋子脫掉。第二天繼續努力，寶寶很快就學會了脫鞋。親愛的家長，您是否會輕易屈服在寶寶的眼淚中呢？

鏡頭三：寶寶挑食，有的不愛吃肉，有的不愛吃素，有的不愛喝淡牛奶，有的不愛吃水果??造成挑食的原因很多，有的是成人自己不喜歡這類食物，從而不給寶寶吃；有的是寶寶吃一口后感覺不太喜歡就搖頭不想吃，專挑自己愛吃的食物；有的是寶寶習慣吃柔軟易吞的食物，對需要啃咬咀嚼的事物表示抗議??于是家長就本著讓孩子多吃點的原則，選擇孩子喜歡吃的和樂意吃的食物，這就導致寶寶挑食的壞習慣。您是這樣的嗎？

好，如果寶寶不愛吃某一種食物，那么就可以有針對性地采取一些方法。芊寶寶不愛吃香蕉，于是把香蕉皮輕輕剝開，“哇！你看，像一朵黃色的花朵，寶寶吃了就像花兒一樣漂亮！”寶寶開心地吃了第一口??寶寶不愛吃淡牛奶，于是把一袋牛奶拆開，在漂亮的小杯子里倒上少量的牛奶“聞一聞，牛奶很香很香！別人喝一袋，寶寶就喝一口，好不好？”寶寶會嘗試喝一點，接著細水長流，逐漸增加喝的量??這些就是我們老師的辦法！

親愛的家長，對照以上內容給自己打個分吧！其實只要我們把握孩子的發展規律，給寶寶提供合適的鍛煉機會，您就會發現小寶寶們是非常能干的！篇二：托班給家長的一封信

托班寒假寄語

親愛的寶貝和爸爸媽媽們：

你們好！

寒假馬上來臨，孩子們即將回到家里度過為期半個月的假期。

假期的到來，要讓我們暫時分開一段時間，你們讓老師多了一份牽掛，老師希望小寶貝們盡量做到——

★在假期：

每天還是要按照一定的作息時間起床休息（別搞亂了自己的“生物鐘”），千萬不要做一只賴床的“小懶蟲”喲！在每天的生活中，安排一定的運動時間

（別到開學時，讓大家看到又一個“小胖墩喲”！）

看電視的時間：每天不能超過2小時；

★請爸爸媽媽注意寶貝的安全和飲食衛生：

不玩水、電、火、煤氣、不跟陌生人走、不亂竄馬路，尤其是不讓幼兒單獨在玩耍；

春節間不暴飲暴食、不吃不潔食物；

★假期里如果爸爸媽媽有空的話，可以帶寶貝上書店看看，找一兩本自己喜愛的故事書或者學幾首兒歌、古詩；

還可以練練畫畫、做做手工等；從小培養孩子一些興趣愛好。

★如果有外出旅行的機會，記得幫助孩子積累一些生活經驗，并留下一些珍貴的瞬間，拍一些有意義的照片在開學時讓孩子們一起交流分享； ★

我們期待，在爸爸媽媽們的全心呵護下，孩子在新的學期快快樂樂、健健康康的上幼兒園！

提前祝：

春節快樂！身體健康！托班 1月

注：開學時請家長幫幼兒做一個花燈帶到幼兒園，和老師共同布置教室!篇三：托班致家長的一封信

家長朋友，您好！

伴隨著一年一度“六一”兒童節的到來，解甲莊中心幼兒園在5月31日舉行“慶‘六一’親子活動”。我們希望通過這樣大型的活動給孩子更多的親身體驗、學習遵守規則的機會，并讓每個家庭在運動中感受親情，感受快樂。為了讓您詳細了解幼兒園的整體安排，便于您有計劃地在百忙中積極參加活動，我們特地向您發放此信，誠懇地期待著您的光臨，一起分享孩子們的快樂！

請您關注：

1、活動時間：5月31日上午8:00開始,幼兒7:30以前入園，家長7:30入場。（坐車的孩子跟隨家長一起到園）

2、活動期間，為了保持會場秩序，請您觀看表演時和孩子坐在指定的班級區域。不要隨意走動。另外，為了保證我們的錄像效果，希望家長朋友不要到臺前照相，要照相的家長請您在自己的座位上拍照。

3、因為是親子活動，所以需要爺爺、奶奶或者爸爸、媽媽親自上場，為了方便您和寶貝之間的互動，請您穿著適合運動的服裝、和運動鞋。另外，陪孩子上臺游戲時，所有的家長和小朋友都不要在舞臺前走動，我們的演出上下場的次序是從左邊上場右邊下場，各班級家長要聽從你們本班教師的統一指揮，確保我們的演出秩序有序進行。

4、親子活動

活動名稱：小烏龜爬呀爬

游戲玩法：托班親子游戲分為3組，每組10個家庭上場，由8位家長分散在四周把網拉開，2位家長負責抱、接孩子，前方一位家長負責把孩子抱到網上，后方一位家長負責把孩子接下網，由音樂響起，幼兒手膝向前爬，爬到終點，揮揮手，然后原路返回，膽子大的“小烏龜”希望家長給他們制造點難度，把網輕輕地晃一晃，讓他們在不平衡并且晃動的網子上前進。

第二篇：家給我溫暖

家給我溫暖

家是人們心靈的幸福港灣，每當受挫的時候，家總是給予我們溫暖和依靠。

小學時，我的成績欠佳，四年級的期末考試未能得到父母和我的理想的成績，要知道，平時寫作文、算數就是讓我頭疼的事，當老師把我的成績單發下后，老師狠狠地把我批評了一頓，她對我吼道：“在期末考試之前，我早就跟你表明了你的問題，你的問題就是不夠認真、仔細，可你卷子上的錯題卻都反映了你的問題！這說明什么？你根本沒有認真對待這次考試！”

放學后，看著同學們向父母匯報自己優異的成績，歡天喜地地回家了，我又羞又惱，真不知道回家該如何面對父母。

回到家后，爸爸迫不及待地問我：“成績單出來了嗎？”“出來了……”我吞吞吐吐地說，“拿給我看看”爸爸說。不管怎么說，爸爸的命令是不可違背的，再說，紙也包不住火，老師早晚會與父母反映我的情況，我只得硬著頭皮，取出試卷。爸爸的臉沒過多久便變得陰沉了許多，“這些題都是你不應該錯的題，你為什么還是改不掉粗心大意的習慣！？”我知道，我該罵，可幾粒豆大的淚珠不經意間又不爭氣的落了下來。爸爸怒不可遏，他明白不能這樣對待孩子，于是，他回到自己的房間，打算冷靜一下自己。

媽媽把我帶到書房中，抱著我，而我，則不知所措地依偎在她的懷抱中。我們依偎著坐在書房窗戶前的沙發上，在萬家燈火和璀璨繁星的照耀下，我不禁發現媽媽那蓬松的卷發上何時增添了幾絲白發，不知何時她眼瞼上的皺紋又增加了幾絲，媽媽緊閉著雙眼，幾滴淚水滑過她的臉旁，不知何時，我的眼模糊了。過了一會兒，她見我好像要落淚，她問我：“孩子，不要哭。”我心想：“這次考試讓媽媽傷透了心，可媽媽卻這么關心我……”想到這，我哭了起來，淚浸濕了媽媽的衣裳，我只抽噎著說：“我要……要學習！”“好樣的！有志者，事盡成，只要我們努力，不怕得不到好成績！”

媽媽和我走到客廳，爸爸好像聽見了我的聲音，二話不說就出了房間，緩和地說：“寶寶對不起……”“我要學習。”我沒等爸爸把話說完，這句話便脫口而出。終于，在第二學期，我取得了優異的成績。

成績在班中名列前茅的小葉同學竟問我：“你的成績提高了很多，真不錯！告訴我你得優異成績的方法吧！”“這都要感謝我的整個家庭！”我驕傲地說，連陸老師都對我說：“你的成績真不錯！”

那天，我回到家后，把成績單交給父母，他們異口同聲地說：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，撲進了父母溫暖的懷抱中。

家像一盞明燈，用微弱的光芒照亮了我們的生活，家像一把細微的碳火，默默地燃燒，給予我們溫暖；家是每個人避風的港灣，保護每個人幼小受傷的心靈，抹去我們的心靈創傷和淚水。

我真的覺得自己欠父母的實在太多了，我辜負了他們對我的期望，浪費了他們為我花費的一點一滴的時間和大把的金錢（是指父母陪我學習的時間和送我上學和培訓機構的錢），但這也給了我斗志，讓我更加努力地讀書。

第三篇：寶寶班學期工作總結

寶寶班學期工作總結

時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們寶寶班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“寶寶班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們寶寶班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發現了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：

一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

新學期開學時，對于寶寶班的孩子來說，這個學期是這群二周半的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、入廁、提褲子等，培養他們良好的生活衛生習慣。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這群孩子在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步。

在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，廢物要扔進垃圾桶等等。

二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友上臺表演。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、在體育活動中，針對寶寶班幼兒年齡小，平衡能力差，我們特意為寶寶制作了各種自制玩具，爬爬墊、踩腳印，小推車等。通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。沒有膽肝相照，哪換真摯之心？沒有家長的配合，我們哪來成就？開學后，我們通過各種方式和渠道同家長進行交流聯系。例如我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法；我們每周都會通過家長欄向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現，全面了解幼兒生活和學習的情況，為了滿足家長的想法，同時讓家長更好地了解支持我們的工作，開學初，我們還將幼兒的一日生活進行拍攝等接園的時候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時與家長討論孩子在家在園的表現，進行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地面對家長，讓家長感覺一種親合力，對與孩子的問題，我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點與家長的配合之處。本學期我們還開展了各項主題活動。

如五月份的親子活動，這一活動得到了家長們的大力支持，不僅讓幼兒知道了團結合作，更讓家長們找到了童真。

以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

第四篇：寶寶班評語

、小靚女4月份正式加入到我們小一班這個溫暖的大家庭。還記得第一天來到我們幼兒園的情景嗎？你扎著兩個可愛的羊角辮，剛入園時有一點鬧情緒，但你活潑、開朗、與爭強好勝的個性，很快適應了班上的老師。每天臉上掛滿了燦爛的笑容，老師只要見到你的微笑，就會感到陽光明媚！

Angel寶寶在生活自理上有可喜的進步，每天午睡的時候能將自己的衣服折得整整齊齊，然后很快進入夢鄉。在老師提示下會使用禮貌用語與叔叔阿姨們打招呼，能聽從老師的指令，和小朋友友好相處。

課堂上Angel的是個活躍分子，積極回答老師的問題，也很樂于表現自己，是個大膽的小姑娘！每次老師問小朋友誰要上來表演，Angel都會高高地舉起小手，大聲說“May

I try？”就怕老師看不到她不讓她表演。Angel接受能力較強，學東西很快。活潑的Angel也很樂于參加學校組織的各項活動。在“六?一”親子運動會上，Angel和爸爸媽媽積極參與，通力合作，取得很好成績哦！

Angel寶寶比較好強，無論做什么事情都會堅持做好，偶爾會有一點點任性，相信你會改掉這個小毛病的，老師期待著你給我們帶來的驚喜！

2、度過一個愉快的假期后，剛開學時Ken有點不適應幼兒園的生活，午休時偶爾會哭，情緒不是很穩定，很讓老師擔心。可是在爸爸媽媽和老師的努力下，Ken很快又適應了幼兒園的生活，喜歡上幼兒園，能夠和小朋友像以前一樣開心相處，終于變回了我們熟悉可愛的小活寶了！

Ken對小動物的癡迷程度令老師們驚嘆。每天小寶貝都會帶些玩具動物來幼兒園，并向小朋友們介紹這個是什么動物，喜歡吃什么，怎么叫等，瞧他副認真的模樣，儼然是個“動物研究小專家”。Ken對一切事物都感到稀奇，所以Ken也是個愛問“為什么”的寶寶。Ken上課積極性很高，喜歡到前面來表演，經常是現學現賣，表演得還不錯呢！

3、Steven Yang是個性格開朗、活波而且有些聰明的寶寶。剛開學，雖說是新小朋友，但是一點也不認生，大膽、大方是你北方人獨具的優點。在本學期里無論刮風下雨，寶寶都能堅持上幼兒園，并在老師的提醒下你能主動的與別人打招呼問候。自己接水喝、自己洗臉、自己上廁所、自己學習折被子……這點點進步都是

Steven寶寶努力的結果。寶寶說話很成熟，常常把老師逗得開懷大笑經常有一些經典的小句子如：“哭什么哭，開開心心過每一天多好呀！”

寶寶習慣特別好，在輕柔的音樂中不知不覺的寶寶就睡著了，中午午休一點不讓老師操心。

Steven很愛鍛煉身體，早上一來幼兒園就拉著老師的手說：“老師，我們去跑步吧！”

Steven的條理性很強，什么時間段應該干什么！他都清清楚楚，由于年齡比較小，有時自控能力相對較弱。在排練大班畢業的節目時，寶寶專注、認真全神貫注的樣子十分可愛。Steven節奏感還可以，在老師的帶領下四五次就可以跟上節奏了！

寶寶在幼兒園能和小朋友友好相處，知道玩具是大家的，從不于小朋友掙搶玩具，并且能按照要求遵守游戲規則。他對學習有興趣，在老師的幫助下喜歡操作教具，對學習有興趣，喜歡問問題。在上課的時候，Steven回答問題也很積極主動，表達也很完整。

4、記得Benison來幼兒園參觀時第一次進到教室一點兒也不怕生，能夠和小朋友坐在一起看電視，老師想你一點會很快適應幼兒園的生活。可是來園第一天，見不到爸爸媽媽后，小Benison變哭著要回家了。這樣的狀況持續了快兩周。在家人和老師的共同努力下，你和老師、伙伴們慢慢地熟悉起來，能高高興興上幼兒園了，在園也不哭鬧了，爸爸媽媽和老師心中懸著的一塊石頭終于落下了。

老師們都很喜歡Benison，因為你是個有禮貌的乖寶寶。在老師的提示下，見到別的老師和叔叔阿姨你都會大聲地打招呼，先用粵語講，再用普通話重復一遍，那副認真的模樣逗得老師們直樂。

雖然上幼兒園只有一個多月，我們好學的小寶貝已經學會的許多本領。比如午休時由起初的老師陪著到睡到現在的自己乖乖入睡；可以自己吃飯、上廁所；知道睡覺前后要洗臉、漱口；在老師提醒下還會糾正錯誤的握調羹方式等等。現在的Benison上課基本上能夠和小朋友一樣坐在位置上聽課，能和小朋友一起用英文數字，能聽明白簡單的普通話和英語指令：喝水（Drink water！）、排隊（Line up！）、放杯子（Put away your cup.）……這些進步都是小寶寶通過自己的努力取得的，老師真是看在眼里，喜在心頭。祝賀你！

還記得第一天來到我們幼兒園的情景嗎?你扎著兩個可愛的羊角辮,剛入園時有一點鬧情緒,但你活潑、開朗、與爭強好勝的個性,很快適應了班上的老師.每天臉上掛滿了燦爛的...幼兒園小班幼兒評語大全1.你誠實善良,有愛心,樂于助人,老師和小朋友都很喜歡你, 如果你再大膽、勇敢一些,一定會是個人見人愛的好孩子.2.別看你又高又大,卻是個害羞..幼兒園家庭教育與學校教育的關系：

家庭教育起了很重要的作用，學校主要學了些理論，而大部分時間學生是在家里渡過的，家庭是孩子實踐的好地方，另外家長也給了孩子以好的榜樣。在幼兒園小孩子學的再好，家長朋友如果做得與幼兒想違背，那她就會出現混亂。

有些家長說我的小孩怎么這么笨，一點都不聰明，什么是聰明，就是會數1~100，會背許許多多的古詩兒歌？我們先來看一下聰是怎么寫的，左邊一個耳字旁，右邊上邊兩個點代表什么？代表兩只眼睛，中間口代表嘴巴，最下面還有一個心，所以你如果要聰明，你要做到耳到、眼到、口到、心到，耳到是哦這件事我耳朵聽到了，眼到我2只眼睛也看到了，口到這件事情我嘴巴會說了，心到這件事情我理解了，心里記下來了，這樣才是聰明。就想有些家長說古詩好了，小孩子會背這么多古詩，她只是嘴巴會說，她眼睛看到會認識會念嗎？她心里理解這首詩的意思了嗎？你問她春眠不覺曉什么意思，她會回答你嗎？有些家長說沒關系，這么小只要會念就好了，長大了在去理解，可是小孩子很容易忘記的，你說沒關系我天天讓她念，等她到了小學，真的學習這首古詩了，她覺得啊，我都會背了還學她干嘛呀，然后他上課不聽了，到頭來她還是不理解這首古詩的意思，也許你覺得小時候這樣會背聰明的，可是您不知道，你現在讓她聰明等于是讓她變笨啊。所以我們家長在家也不要給幼兒超前教育，每個年齡段有他的發展目標。

第五篇：寶寶班個案

回瀾幼兒園二○○八年第二學期幼兒個案跟蹤記錄

一、家庭背景

顧宸愷是一個不會說話，自理能力不太強的小男孩，爸爸是在公司上班的，媽媽則在家照顧愷愷 和他姐姐。從出生到現在都是他媽媽一人在照顧他，接觸的人比較少，因此他到現在也只是模糊的講幾個字，也因此很內向，不和其他小朋友玩，就管自己。自理能力也不是很強，自己基本能吃飯，會小便，其他的都需要幫忙。爸爸媽媽為此非常著急，希望在孩子能通過幼兒園的熏陶及老師的督促，盡快學會說話，能進行簡單的自理。作為家長將配合幼兒園老師共同促進孩子的進步和發展。

二、孩子日常行為表現

1．很內向，別人說的他都懂，但就是不說話，只用一些行動來表達。

2．只管自己一人玩，或發呆，常會保持一個姿勢不動。

3.自理能力差，除小便外，其余都要幫忙。

三、培養目標

1．讓他多說，多聽。把話說出來，用語言表達。

2．讓他和小朋友一起玩，體驗與小朋友一起玩的樂趣。

3．從吃飯開始，讓他多做，初步養成自己動手的習慣。

四、培養措施

1．正確分析孩子不說話的原因，施以引導和鼓勵。

2．多與孩子交談，并耐心對待和回應孩子。

3．多組織幼兒互動活動，使大家不陌生，繼而多做朋友一起玩。

4．保持與家長的溝通，家園互動，共同參與孩子語言能力及各種能力的培養。

五、案例觀察

第一階段：2009年2月20日

找依靠

開學已有一星期了，但愷愷還是不適應幼兒園的生活，他很內向。開學第一天他媽媽跟我們說他不會講話，讓我們多照顧下。我們便在日常生活中，多叫他做該做的事，但他總是要有個人陪著，一分開就哭。他不像其他幼兒那樣，會去玩去做游戲，除了小便時間，其余時間都要一個老師抱著，然后他很安靜的靠著你。有次竟然睡著了。他只 1

要有人抱就沒事，其他更本不管。我們組織活動，他就在一邊哭，走來走去找人抱。

老師的想法：他長這么大，第一次離開媽媽的懷抱，第一次一個人上幼兒園，心里上肯定有一定的影響。在幼兒園，他有很多地方要去適應，有很多能力需要培養。一開始他想要找人抱，是想有些安全感，尋找媽媽的感覺。

采取的策略：

1.與家長聯系，家園一致幫助愷愷，多跟他說幼兒園的好玩，有很多小朋友一起做游戲，學本領等。

2.老師多讓他與其他小朋友一起玩，大家可以圍成圈做，講故事，做游戲等。

第二階段：2009年3月30日

一人玩

幼兒的情緒已穩定了下來，在戶外活動時，都玩的很開心，大家一起玩。但愷愷卻與他們不同。他也很喜歡玩大型玩具，而且也已不再陌生，只是他不和大家一起玩，始終都是他一個人在那邊玩的起勁。別人和他搶先后，他就會在那大喊，由此來吸引我們，事后又管自己玩的開心。玩其他東西也一樣，一人玩到底。

老師的想法：愷愷的性格是很內向的，但他玩起來很會玩，一點也不像其他幼兒，只喜歡在旁邊看別人玩。他除了不和小朋友玩，不很他們講話外，其他更本看不出他內向。他雖然不說但心里都知道。

采取的策略：

1.在游戲活動中多加入互動，如：尋找好朋友，抓小魚等。

2.把他安排在很能干的幼兒旁邊，讓幼兒多幫幫他。

第二階段：2009年4月30日

一點一點吃

吃飯的時間到了，幼兒都拿起小勺子，大口大口的吃起來。只有愷愷不動，坐著發呆，我提醒他吃飯了，他就拿起小勺子一點一點地吃，吃幾口就在發呆了，最后不得不去喂他。但當我們喂他吃時，他卻一點也含糊，吃的很快。今天的點心是玉米粥，他仍舊是一點一點的吃，連碗都不拿過去，就用小勺子一點一點的吃。

老師的想法：愷愷的各方能力雖有所提高，但仍有很多地方欠缺。吃飯就是一個大問題，他習慣于別人喂他，就算自己會吃。而且他老是發呆，會保持一個姿勢好長時間不動。這與家長也有一定的關系，可能在家里都是喂的，讓他養成了習慣。

采取的策略：

1.與家長聯系，讓他在家也自己吃飯，并做一些力所能及的事，提高能力的發展。

2.鼓勵愷愷自己吃飯，不斷提醒他，不讓他有時間發呆。多讓他自己動手吃飯。

第三階段：2009年5月28日

脾氣燥

愷愷已不再那么內向了，他會和小朋友一起玩了，但仍不是很會說話，所以他都以行動來表示。在一起玩玩具時，他不說直接去搶，我跟他說不可以的，他喊了聲就管自己去玩其他的了。今天他媽媽接的比較遲，他看到其他小朋友來接，居然要拿小椅子去打了。后我帶他去小班玩，他看上了一個游泳圈，等他媽媽來接，一定要拿回家去。我兇了他一下，他就很生氣的在一邊哭，還手揮揮的要打人了。最后還是被他媽媽硬抱走。

老師的想法：愷愷雖比較內向，但真爆發起來“威力”是很大的，脾氣很燥。除非他不要，如果真的想要他會哭鬧的很厲害。但如果當時沒給他，事后他就會忘記，只是一時興起，三分熱度。

采取的策略：

1.多跟他交流，告訴他媽媽很快就會來，不可以打人的。讓他在腦中有一定的印象。

2.大家一起分享一些東西，從中去引導他，東西是別人的，但你不能拿走，除非是別人送你的。

第四階段：2009年6月19日

今天愷愷的表現很棒，于剛入學時相比真的進步很大。早上，他很開心的來園，一來就和小朋友一起去玩了。喝牛奶時，他也喝的又快又棒，很守紀律。吃飯時，自己動手吃飯，吃的速度還是有些慢的。睡覺時，他自己脫好鞋子就躺下了，入睡也快。吃點時，吃的也快還比較多。下午游戲時，也表現很不錯。直到他媽媽來接，他的表現都證明著他能干了不少。

老師的想法：看到愷愷現在的表現，真的很替他高興，他真的長大了。雖然還不是很棒，但還是有很大的進步，這也是日積月累起來的。

六、個案小結

很高興，顧宸凱和剛來的時候簡直判若兩人。以前的顧宸凱，很內向常常要找人依靠，一個人玩。一學期中，我們為顧宸愷創設了良好的環境，創設了與幼兒一起互動的空間。因為兒童年齡小，在很多方面都是被動的，這時老師就起到催化劑的作用，拉進他們之間的距離。此外，我們還努力營造了一個寬松、民主的心理環境，讓孩子能愉快

地接受老師、同伴的建議，使孩子能形成積極情緒和經驗，善待他人。另外，我們還重點幫助顧宸愷提高語言表達能力，鼓勵顧宸愷學習、多說做自己力所能及的事情。經過一個學期的共同努力，顧宸愷變了，現在的他能和同伴一起開心地玩耍、現在的他能好同伴一起友好地相處，我們的教室里再也聽不見愷愷的哭鬧聲、再也看不見他的不好行為。教室里呈現出一片祥和的氣氛。

由于顧宸愷的轉變，我決定終止對顧宸愷的個案追蹤。衷心希望顧宸愷能繼續進步不斷發展，成為一個人人稱贊的好孩子。