第一篇：愛讓班級管理的藝術之花綻放

愛讓班級管理的藝術之花綻放

保定市定興縣姚村教育中心北城小學：張俊美

一位優秀的教育工作者，尤其是班主任，除具備高尚的道德品質，淵博的教學知識外，更重要的是要有高超的科學管理班集體的教學藝術，充分表現出自己的教育教學特色與風度。要愛字為首，造就學生的良好思想品質。使其有正確的人生觀和價值觀，樹立遠大的理想，培養嚴肅認真，勤奮好學的學習習慣，激發學生奮發向上創建一個文明向上的班集體。

一、愛字為首,永不放棄

班主任工作，從表面看來，每天和孩子們打交道，似乎很平淡，但從實際上講，卻很了不起，因為班工作的質量直接關系到孩子們能否身心健康成長，因為班主任既是活動的組織者，領導者，又是直接參與者，學生就是老師的影子，一年級的孩子們把班主任當作最親的人，他們就像剛剛出殼的雛雞，隨時都依偎在老師的身旁，他們受到欺負向你傾訴，遇到高興向你報喜，孩子們常常把喜怒哀樂掛在臉上，特別是低年級班主任除了盡教師職責之外，更多的是付出慈母般的愛。天冷囑咐加衣，流行病來臨叮嚀吃預防藥，遇到學生嘔吐和尿褲子時還要親自打掃洗刷，如果碰到偏聽偏信溺愛孩子的家長，更是要耐心解釋勸導，有時甚至被冤枉，還要用笑臉送走家長之后，悄悄擦干委屈的淚水。班主任就是應該以職業的責任感加對學生的愛來笑對一切！

班工作中最難做的要算輔導后進生，抓好后進生轉化工作是優化班集體建設的重要手段之一。工作實踐告訴我們只充分調動和發揮后進生的學習積極性才能使班級工作更上一層樓。

首先我對每位后進生進行逐個摸底調查，掌握他們不同的情況，然后一一對癥下藥，王明同學是來自單親家庭，說謊是為了迎合雙親的需要，學習成績差的原因是思想根本沒用在學習上，我耐心為他補課，課上多提問，糾正聽課不專心的毛病，他的學習成績慢慢跟上來了。李剛同學學習成績不好又愛打人，可是他歲數比別的同學大，個子又高，怎么辦呢？談了幾次話進步很小，于是我請他任紀律小組長，并要求負責紀律的同學首先應該自己遵守紀律，才能管理別人，這正好約束了他自己，團結同學方面進步了，別人愛幫助他學習，成績提高較快。陶行知老人曾說過：“教學生學做真人，育學生學習真知。”班主任正應該這樣做，教給學生做人的本領，教育學生做一個對祖國有用的人。

總之班主任工作千頭萬緒，但只要我們執著的追求，用赤誠的愛心奉獻給身邊的學生們，優秀的班集體就會呈現在眼前，棵棵幼苗就會健康茁壯成長為祖國需要的棟梁之才。也許小學階段得到的一朵小紅花，一面小紅旗，會使他們難忘終生。每當回憶起美好的童年生活，會對他們永遠起到激勵鞭策。

二、于細微處,重在養成教育

著名教育家葉圣陶說過：“教育就是習慣的養成。”養成教育就是學生養成良好的道德品質和行為習慣。這對于集體的團結，家庭的

和睦，乃至于當今社會主義精神文明建設起著舉足輕重的作用。因此當一年級新生踏進校門第一天起就強化訓練“講文明禮貌用語，做文明小學生”，從對長輩稱呼“您”，開始進行訓練。中華民族素以禮儀之邦著稱于世，講文明懂禮貌是我們重要的標志，是社會文明禮貌程度的外在表現，以對人有禮貌尊老愛幼為重，對學生的言談舉止，舉手投足有嚴格的訓練，使他們在入學不久便養成禮貌待人的好習慣。

隨著獨生子女的增多，家庭條件的優越，家長溺愛孩子，使許多學生自理能力差，缺乏獨立性，缺乏艱苦樸素，關心他人，助人為樂的好品質，有些學生受恩于人不感激，同學之間不關心，對物不愛惜，不懂得勤儉節約，這些令我們擔憂，因此針對種種情況給予了耐心教育，教學生心中有他人，培養他們團結互助，助人為樂是已任，讓學生從身邊小事做起，我們在班中開展了“學雷鋒做好事”，“和貧困地區小朋友手拉手”，“我為災區獻愛心”等等一系列活動，使學生們逐步樹立“人人為我，我為人人”的共產主義風尚。教育學生在家做爸爸媽媽的小助手，在外做樂于助人的好孩子，在接受別人愛的同時，處處去愛別人，向社會向家長獻出自己一片愛心。

在班中我提出了“節約真光榮，浪費最可恥”的口號，并講解了節約一度電，一滴水，一粒米的重要性，以真實的數字總結出來，讓學生感到萬分驚訝，從而提起他們高度的警覺性，并鼓勵學生不但自己做到節約，以實際行動支援祖國建設，把教育學生節約光榮升華到愛祖國，愛人民的情感教育之中，從小樹立高度的責任感和使命感。

一年級的小學生，剛剛步入學校過集體生活總有些不習慣，因此暴露出懶散的作風，做操站隊種種表現都較差，針對這些情況，我帶領學生走進多媒體教室觀看解放軍叔叔是如何操練與整理內務的，在事實面前學生們受到了深刻的教育，集體主義觀念增強了，紀律觀念、自我約束的能力提高了，具備的自理能力，自己的事情自己學著做，自己整理學習用具，而且還能幫助家長做力所能及的家務，家長反應孩子仿佛長大了許多，班主任眼中學生像雛鷹展翅高飛。這正是我要培養的跨世紀人才。

三、抓主題班會，提高學生素質

教育低年級學生，單憑理論說教是行不通的，要根據學生的年齡特點，心理特點，有針對性的采取切實可行的方法來進行思想教育。

對于剛入學的一年級學生，召開豐富多彩的不同形式的班會進行教育，學生容易接受，從中還能受到深刻的思想教育。

例:“國旗、國旗我愛你”主要通過放升國旗錄像，我國體育健兒獲得冠軍時升國旗他們熱淚盈眶，科考隊員登山成功，到達南極等等鏡頭，都充分表達了愛祖國，愛國旗的心情。教育學生，生在紅旗下，長在祖國懷抱是多么幸福啊！從而更加珍惜今天的幸福生活，激勵學生勤奮學習，將來為祖國爭光。

我們還舉行“做大雁式的班集體”主題班會教育學生愛集體，“爭做文明星”班會通過自己演的木偶劇來教育學生自己講文明懂禮貌。

有幾次的班會，我們還請到家長一起來參加“我愛爸爸媽媽”“紅花給誰戴”等等。在教育學生的同時，家長也受到了啟迪，班會溝通

了學校教育與家庭教育，小小的班會架起了一座友誼的橋梁，不僅使班主任工作進了一大步，而且得到了家長對學校工作的理解和支持。

每開一次班會，學生就有新的收獲，日積月累，培養了學生健康向上的思想意識和高尚和品德，實踐證明建立蓬勃向上的班集體是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的有效保證。

總之努力做好班主任工作，方法多種多樣，途徑異彩紛呈，但是必須遵循教育規律，根據兒童心理特點，采取有效的科學的班級管理新方法，才能使學生身心健康的發展;也只有愛,才能讓班級教育之花次第開放!

張俊美：女，33歲，小學一級教師。自1994年10月參加工作至今在姚村教育中心北城小學任教，多年來一直擔任班主任工作，在工作中盡職盡責，受到領導和老師的一致好評。2006年年度考核為優秀；2007年獲得縣級骨干教師稱號；2008年參加保定市骨干教師培訓；2008、2009、2010連續三年年度考核優秀；2009年被評為縣語文學科名師；2011年評為德育先進工作者。

學校聯系地址：河北省定興縣姚村鄉北城村小學

郵編：072650 張俊美手機：***

郵箱：1059956702@qq.com

第二篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

曾看過這樣一個故事：

瑪麗打開門時，發現一個持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機一動，微笑著說：“朋友，你真會開玩笑！是推銷菜刀吧？我要一把??”邊說邊請男人進屋，接著說：“你很像我過去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂??”

本來臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。他有點結巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”

最后，瑪麗真的“買”下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會兒真走了，在轉身離去的時候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”

看完這個故事，我聞到了生命之花的芳香，不禁說愛是一首歌，它驅走了邪惡的東西，引來了善良的天使。而女主角瑪麗用愛挽救了兩條生命，而她的生命也因此而美麗起來。

前陣子，四川發生了8.0級大地震，我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰。

還記得那一幕：搶救到最關鍵的時刻，教學樓發生了強烈震動，隨時可能再次倒塌，再進去救人無疑是等于去送死。而這時，廢墟中再次傳來人們求救的聲音，有幾位拯救人員聽見了就什么也不顧，轉身往廢墟走去。這時，倒塌發生了，那幾位想往廢墟里鉆的拯救人員也被其他人死死地拉住了。于是，他們跪了下來，哀求著：“你們讓我們再去救一個！求求你們再讓我們去救一個！我們還能救一個！”他們忘記了自己的存在，心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”，為了救人，他們什么都不顧，那一刻我聞到了生命之花的芳香，看到了生命之花的燦爛。

過去，我常想，這個世界似乎與我沒多大關系，或者說，我不可能給這個大地添上什么光彩，小人物一個，還幻想什么花樣？可是，現在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因為愛，愛之所以無處不在，是因為每個人都可以獻出一份愛，每個人都對這個世界的現在和未來負有責任。人人都需要愛，人人又都可以獻出愛，這是生命平凡之處，也是生命美麗之所在。

后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個有愛心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。

第三篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

如果說智慧是根，善良是枝，勤奮是葉，那么誠信就是花，它散發著馥郁的花香，點綴五彩的生命，為生命而綻放。

參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐，那么人又是靠什么來支撐起無比睿智的人生？不錯，是誠信，堅守誠信，就是堅守氣節的操守，堅守誠信，就是做人的根本。

誠實守信是“為人之德”的基礎核心，是世人的道德規范之一，是為人處事的應有權。中華民族的誠信動人故事舉不勝舉：如直評漢武帝，不怕殺頭的司馬遷；如實指責唐太宗，犯顏直諫魏征；東漢時期，歐陽參想陷害郡守成，讓戴就作偽證，但元比威迫利誘，戴就守死不從。他鐵骨錚錚，我只知為人應有誠信，不應有虛假言語去害人。誠信看來要求比較低，但要作到并一輩子堅持實屬不易，它幾乎滲透到人的日常生活的一切方面。小到不說謊，大到對祖國事業的忠誠堅守。我們謳歌誠信，禮贊誠信，因為它使我們人格發光，使我們的品質在人生的旋律中閃爍。

現實生活中，我們常常都在受到誠信的考驗：如果你手中有一張假幣，你會不會用它買東西？如果考試時有一道題目做不出來，你會不會偷看同桌的答案？如果你拾到十元錢，你會不會交給老師？等等。相信大家都能交出一份令人滿意的答卷/因為我們都知道美好的人格對每個人來說都是重要的。

誠信像三月的春天，把金秋的期望罐入復蘇的泥土，它是一串珍珠串聯起來的人格，有效地維護著我們的尊嚴。

誠信是金子，能創造無窮的財富，誠信又是基石，奠定成功的基礎，誠信更是靈魂，創造偉大的生命。

愿大家擁有誠信，因為誠信能使我們立于不敗之地，今天我們是祖國的花朵，明天是祖國的未來。我們要想成為強國、興國的棟梁之材，就要從小打好道德的基石，能堅持真理，明辨是非，堅守誠信，做一個真正的誠信之人。讓我們這朵生命之花永綻放，讓生命因你而更精彩。

第四篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

教學目標：

1.[知識目標] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

2.[能力目標] 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

3.[情感、態度、價值觀目標] 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神；

一.教材分析

教學重點：肯定生命、尊重生命

教學難點：怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的二、學生分析

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了

三、綜合設計思路：

本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

四．教學過程：

導入新課

教師：世界因生命而精彩，但是生命對每個人只有一次，如何讓這僅有的一次生命更有價值呢？帶著這個問題一起走進今天的課堂——讓生命之花綻放。

一、永不放棄生的希望（板書）

教師：現在請同學們看幾個故事，比較一下，你更喜歡誰？為什么？

無腸少年朱艟——“活著真好”

中學生自殺事件

學生感悟：

教師總結：世界因生命而精彩，生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何

地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

但是，在下列情況下，你會怎么辦呢？

學生活動：請同學們搶答以下問題？

●你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?

●你知道本地區的急救電話、報警電話、消防電話嗎?

●遇到溺水者,你知道如何救助他嗎?

多項選擇題：

1、如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是

A不開門

B打電話給父母

C有禮貌地請他進門

D告訴他父母馬上就回家

2、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（）

A、開窗通風

B、開燈檢查

C、點燃煤氣灶

D、關閉煤氣開關

教師總結：同學們，生命是寶貴的，所以我們要想方設法保護生命！那我們怎樣看待自己和他人的生命呢？

二．肯定生命、尊重生命（板書）

學生活動：說一說：我們能為他們做什么？

父母很辛苦，我能———

朋友有煩惱，我能———

同學有困難，我能———

學生回答：

教師：從大家的回答中我們可以看出，其實

1、每個人的生命都是有價值的（板書）。

我們的價值體現在哪里？

學生：當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

教師：怎樣才能實現生命的價值呢？

學生：要想實現人生的意義、追求生命的價值，我們就應該腳踏實地，從現在做起、從點滴小事做起。

教師：你還能舉例嗎？

學生舉例：

教師：生命的價值還可以體現在點滴小事上。參加學生會、校運會、藝術節，板報組的同學也都體現了他們的價值。

教師：每個人的生命都是有價值的。那么殘缺的生命呢？他們有沒有價值呢？做了哪些貢獻呢？你能舉例嗎？

學生舉例：

教師總結：同學們，你能用一個成語或者一句話來贊美他們嗎？

學生回答：

教師總結：殘疾人照樣可以用殘缺的生命演繹完美的人生。所以說，不管是健康的還是殘疾的，2、每個人對國家、社會和他人都是有價值的（板書）。

教師：每個人的生命都是有價值的，并且每個人對國家、社會、他人都有價

值，那我們應該怎樣對待自己跟周圍的生命呢？

學生：在肯定自己的價值、珍愛自己的生命的同時，我們應該肯定他人的價值、尊重他人的生命。

教師：對待殘缺的生命，我們的態度是？

學生回答：

教師：意識到，世界上沒有十全十美的生命，3、幸福快樂的生活從悅納生命開始，那么如何悅納生命呢？如何讓自己的生命幸福快樂呢

學生：在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。

教師：就是說，生命需要互相關愛。

教師：當生命遇到危險時怎么做呢？

學生：當自己的生命受到威脅時，不輕言放棄、不喪失希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

教師總結：如果大家都這樣做，相信我們一定能充分發揮生命的價值！那什么樣的生命最有價值呢？如何提升延伸自己生命的價值呢？

三．延伸生命的價值（板書）

教師：請同學們欣賞一首詩，找同學朗讀！回答兩個問題！

《有的人》------臧克家

（1）、什么樣的人活著，但他已經死了?什么樣的人死了，但他還活著?

（2）、我們應該向哪種人學習?

學生回答：

教師：從這首詩里你學到了什么：

學生：

教師：同學們，生命是珍貴的，所以我們不放棄生的希望，肯定、尊重生命，但是人生短暫，在珍愛生命的同時我們還要努力，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，使生命的價值不斷延伸！

教師：請同學們再看一個跟生命有關的故事

阿福的故事

教師：阿福的行為是輕生嗎？為什么？

學生：

教師：生命的意義不在于長短而在于貢獻，阿福的生命雖然短暫，但是精神永存，他的生命價值反而得以延伸。

教師寄語：相信大家若能做到：永不放棄生的希望，肯定尊重生命，延伸生命的價值，那你的生命之花定會絢麗的綻放!

最后布置作業并欣賞歌曲《怒放的生命》。

五、教學中存在的疑問：

這一框主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設計有效的活動組織教學本身就是一個十分值得探討與研究的課題。

附件：

1、無腸少年朱艟——“活著真好”

10多年前，15歲的朱艟因患急性腸扭轉做了小腸切除手術，剩下28厘米的小腸，被專家宣判了“死刑”——只能再活半年。但是，一個偶然的機會燃起了他對生命的渴望。他接受了全腸外營養，靠靜脈注射存活的手術，術后每天24小時輸液，還要從鼻子插管到胃里，向胃輸送營養。每天如此，難受極了。那期間，同室的兩個病友相繼去世，他也仿佛看到死神的腳步聲，但他已不再害怕，他堅信自己能活下去。他終于活下來了，他說“生命是屬于我自己的，我要幫助自己戰勝病魔與死神”。這個每天靠大量藥物和特制營養品維持生命，每年要住4、5個月醫院的他，不但活下來了，今天他竟然還擁有一家廣告公司和一家商務公司。

他說“活著真好”！

2、中學生自殺事件

海口一15歲少年因打游戲，被其父母批評，竟吊死在衛生間里。據了解造成他自殺的主要原因是他平時受游戲中生生死死的影響，對生命的極不負責任的態度，或是受父母的批評而輕生。

廣州一中專學生在畢業前夕吊死在教室的門框上，據分析可能是與找工作受挫有關。這名學生曾有兩門功課不及格，而接收單位要求出示成績單，這可能使他產生很大的心理壓力而最終輕生。

2009年網上流行的大學校園經典對聯之一

上聯：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投！

下聯：飛躍樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳！

橫批：空前絕后

3、《有的人》------臧克家

有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我多偉大！／有的人／俯下身子給人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數人更好地活。／

4、阿福的故事

黃福榮（阿福）46歲，曾是香港的貨車司機，一直熱心公益事業。2010年4月8日，他輾轉來到青海玉樹的慈行喜愿會孤兒院進行義工服務。

14日早晨7時49分，地震發生的時候，已安全脫身的阿福得知教學樓里還困著三個學生和一個老師時，他又義無反顧地沖進教學樓。

他先后兩次進入瓦礫中成功救出了6名被困者。在強烈的余震中，他將兩位老師和一名學生推出了瓦礫，自己卻被壓埋，當大家把他救出來之后不到半小時，阿福就停止了呼吸。他留在世上最后的一句話，就是“兩位老師和學生還好嗎”？

黃福榮曾經說過一句話：“如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福。”

第五篇：讓感恩之花綻放

讓感恩之花綻放

風中的風鈴響起，似乎在奏響一首感恩之歌：‘‘感謝母親的嘮叨，因為她是為了讓你少走彎路。感謝母親的鞭策，因為她是為消除你前行的障礙。感母親的斥責，因為她是為了助長你的智慧。感謝母親賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。’’我們應該感恩母親，學會感恩

親愛的媽媽:

您好!

時間如詩，歲月如歌，人生的溪流在一點點流淌。當我懂得您的愛時，您卻老了。撫摸您粗糙的手，我才認識到我有多傻。媽媽，這十多年來，您含辛茹苦，照顧我，體貼我，原諒我。而我一次又一次傷害您，誤解您，這又是那番？于是借這封信我要對您說: :‘‘我愛你！”此情此意為真，表達我最誠摯的祝福！

那天看雜志，有一篇文章說: ‘‘香九齡，能溫席。’’不禁潸然淚下，我又何曾為您做了什么，十四歲的我竟不如一個天真爛漫的小孩子。而您，在我無助時，作我強有力的后盾；在我開心時，給我鼓勵，提醒我不要驕傲。風雨來臨，您總是那最溫暖的巢穴，為我遮風擋雨；受到別人的夸贊，您總像一劑良藥，讓我清醒。我的人生感謝有你的陪伴，才如此精彩。

總忘不了每天點燈夜戰，身旁濃郁的咖啡，啜一口，充滿了母愛的甜蜜；經常回想起，每天早餐時那一杯熱牛奶，溫暖了我早晨疲憊的心……母愛是如此細膩！

感謝您，給了我生命，讓我能看大自然的蝶影翩翩，花落花開。

感謝您，哺育我成長，讓我感受到母愛的溫暖。

感謝您，教會我穩重，讓我能在人生的大風大浪中掌好舵。

每天辛勞的你，總會等我，再吃飯，我問你餓不餓，你總是傻傻的一笑了之: ‘‘你不餓我就不餓。’’；每次做好吃的，你總會往我的碗里夾，我問你吃不吃，你總是微笑著說，沒胃口。但我發現，你瘦削的臉旁更加瘦弱，每次吃過飯，你總會將我吃剩的骨頭細細地啃……為了我，你烏黑的秀發摻雜了銀絲，細膩的雙手布滿了老繭，澄澈的雙眸布滿了血絲……

翻開發黃的老照片，上面是您俊俏的臉旁，而如今卻這般滄桑。我的眼眶濕潤了。世界上有一朵花，在群芳冊里，沒有她的芳名，在百花園中，沒有她的身姿與馨香；而她是冬天的梅花，暗香襲人。她能讓西天五彩的云黯然失色，讓鐵一般的石頭落淚，她就是您—我的母親。

我愛你!此致 敬禮

愛你的兒子 小琦