第一篇：看圖寫話 大象幫小兔過河 小刺猬看書

過河

連續下了幾天的雨，天終于晴了，小白兔提著籃子到河對面的草地上去采蘑菇。

它蹦蹦跳跳來到河邊，發現河面上的獨木橋斷了。怎么辦呢？小河那么寬，河水那么急，這獨木橋一斷，小白兔就沒法過啦！

正在小白兔發愁的時候，大象伯伯走來了。大象伯伯看小白兔愁眉苦臉的，就走過去問：“小白兔，你為什么發愁啊？”小白兔說：“我想到河對面去采蘑菇，但是，獨木橋斷了。我也沒辦法過河了。”大象伯伯說：“原來是這樣，我有辦法。”小白兔高興極了。大象伯伯讓小白兔坐到它背上。大象伯伯把小白兔馱到河對岸后，小白兔說了一聲：“謝謝！”大象伯伯說：“不用謝！”

小白兔高高興興地采了許多好吃的蘑菇。回來以后，小白兔給大象伯伯送去一籃，它對大象伯伯說：“大象伯伯，沒有你的幫助，我就猜不到蘑菇了。這些蘑菇送給你，表達我對你的謝意。”大象伯伯高興地笑了。

看書

放學了，其他小動物都到操場上做游戲了，小烏龜、小松鼠和小白兔坐在校園的長凳上津津有味地看書。過了一會兒，小刺猬也拿著一本書走過來。他看到小動物們看書看得那么認真，于是它也坐在小白兔旁邊看書。剛坐下去，小白兔就跳起來，手摸著手臂大聲地叫：“喲，真刺人！”大家都驚訝地看著小白兔，原來是小刺猬身上的刺扎到小白兔身上了。小刺猬連忙站起來，不好意思地說：“對不起，你坐吧，我到其他地方去看書。”說完，小刺猬傷心地走了。小白兔摸著頭，臉紅了。

這時候，小烏龜連忙把小刺猬叫回來說：“你別走，我和你一起坐著看書吧，我有硬殼，不怕刺的。” 小刺猬高興極了！他捧著書，挨著小烏龜坐，四個好學的小動物又安安靜靜地看起書來。

第二篇：二年級看圖寫話 刺猬看書

提示：請你先把圖畫 看懂，然后把它編成 一個有趣的故事寫下 來。別忘了小動物們 的動作、神態和語言 的描寫。參考詞語： 聚精會神、專心致志、津津有味、痛得哇哇 大叫、不好意思、道 歉、轉身想走、急忙、什么時候，誰在什么地 方干什么？過了一會兒，誰來了？它怎么做的？

找找動作 松鼠、烏龜、小兔： 坐、看 小刺猬：走、看、坐 一天早晨，小兔、烏龜和 松鼠正在圖書館里專心致志地 看書。過了一會兒，小刺猬拿 著一本書蹦蹦跳跳地走來了。它一看小兔旁邊有個空位，就 一屁股坐了下來。好詞：聚精會神、專心 致志、津津有味

小刺猬剛坐下，發生了 什么事？

找找動作 小刺猬：坐下、看 小兔：跳、叫 松鼠、烏龜： 扭頭、看 小刺猬剛坐下，小兔就被 它的刺扎得跳了起來。小兔痛得 哇哇大叫：“喲，真刺人。”聽 到叫聲，松鼠、烏龜忙扭過頭來 看到底發生了什么事，小刺猬也 扭過頭來看。好詞：痛得哇哇大叫、小刺猬一看，原來是（）。它是怎么做，怎么說的？ 找找動作 小刺猬：站起來、擺手、說 小兔：摸、說 松鼠、烏龜： 站、看、笑 小刺猬一看，原來是自己的刺 扎到了小兔。它忙站起來，不好意 思地沖著小兔擺擺手，真誠道歉： “對不起，你坐吧！”小兔聽了，摸摸袋，說：“沒關系。”松鼠 和烏龜看著這情景，笑了。好詞：不好意思、道歉、小刺猬轉身想走，小烏 龜是怎么說，怎么做的？

找找動作 小刺猬：轉身、走 烏龜： 走過去、喊住 好詞：急忙、津津有味 小刺猬轉身想走，小烏龜連忙走過去把它叫 住：“小刺猬，你別走。”小刺猬扭頭看著烏龜，有點納悶。小烏龜忙解釋：“我和你坐一條板凳 吧，我背著厚厚的殼，不怕你的刺扎。”大家聽 了，拍手叫道：“真是個好辦法。”于是，四個 小伙伴又津津有味地看起書來。

第三篇：看圖寫話《大象過河》教學設計

道明外國語學校 鐘月嫦

教學目標

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學重點

指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

教學難點

培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學過程

一、談話引入。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景??）

二、看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

，在，背著。

（時間）（地點）（誰）

（誰）

（干什么）誰來試試？

三、編故事。

過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河

結果怎樣）

2、學生自由說圖意。

（二）看圖，指導編故事過程。

（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創設情境，說心理活動。

現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？

（2）學生練習說。

2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

（1）角色扮演，想象對話：

小白兔

說：“

？” 大象伯伯

說：“

。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！（3）觀察畫面，詳細描述：

師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？ 句式訓練：

小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊

。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手

。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說

指名說）

3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓練：

小白兔

說：“

？” 大象伯伯

說：“

。”（同桌練習說，指名說）

（三）看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

2、練習說故事。

師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四、寫故事

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學生寫話，教師巡視指導。

教學板書

為什么過河 怎樣過河

結果怎樣

第四篇：看圖寫話續寫《過河》

看圖寫話：續寫《過河》（范文）

過河

小狗和小貓一同去玩，走著走著，一條大河擋住了去路。小貓急得直叫：“哎呀，沒有橋，有沒有船。怎么辦呢？”小狗說：“不要緊，我會游泳，你騎在我身上，我背你過去。”小狗背起小貓，向對岸游去。

續寫《過河》1

有一次，小狗背小貓過河。游著游著，一個浪頭打來，小貓掉進了水里！“救命呀！”小貓在水里拼死掙扎，小狗在水中奮力施救。終于，小狗用嘴巴把小貓從水里叼起來。小貓得救了，感激地對小狗說：“謝謝您！”

續寫《過河》2

有一次，小狗背著小貓過河。游著游著，后面不知什么時候出現了一只大鱷魚！小狗背著小貓拼命地往前游。這時大象伯伯走過來，長鼻子一甩，把他倆卷到背上，離開了危險的小河。小狗和小貓感激地對大象伯伯說：“謝謝您！”

第五篇：看圖寫話-動物過河

看圖寫話

動物過河

一天，小兔和小刺猬要過河。可是，它們怎么也過不了河，正在它們著急的時候，大象和長頸鹿走來了。大象問：“你們那么著急干什么？”小兔回答到：“我們要過河，可是河上沒有橋。”長頸鹿說：“你們怎么不早說呢，我的脖子和大象哥哥的鼻子可以搭一座橋啊！”小刺猬說：“對呀，謝謝你們。”

就這樣，小兔和小刺猬在大象和長頸鹿的幫助下，它們順利地過了河。