第一篇：《兔之眼》讀后感

愛學生，愛生活

——《兔之眼》隨想

初拿到書，看著封面，我在想著這本書是不是寫孩子們和兔子的故事，當我讀完整本書，才知道故事的確和一群孩子有關，卻不知道為什么書名叫“兔之眼”。

灰谷健次郎在首頁寫道：“孩子們的善良，照亮所有人腳下的路，引領人們走向未來，這太陽般閃亮的希望，不論多么不幸的人都能夠擁有。”當我看到這一段的時候，內心有種不能再贊同更多的感覺，不由想起，人們常說的，每個孩子生來是善良的，是潔白無染的，他們的善良是由內的，給人以觸動和震撼的，只有后來所處的環境給孩子添上了各種顏色。每個熊孩子的背后都有熊家長，真是如此！此時我迫不及待想打開書，一探究竟，這本書里的孩子們究竟會給人怎樣的觸動。

那種想一口讀完一本的感覺，多年不曾有，沒想到這次一旦打開書，便舍不得放下。小谷老師真是一位有毅力、敢于接受挑戰的姑娘。新婚的她，剛畢業的她，來到位于工業區的學校，她班上的孩子多是父母在垃圾站工作的孩子。用現在的眼光來看，這些孩子的家庭環境都是很差的，孩子也多是后進生。“被撕成兩半的青蛙”讓小谷老師充滿不適，嘔吐，哭泣，作為一個獨生女的她，她有過“不想再學校干了”的念頭，可是最終她竟然堅持下來了，還接受了一個個挑戰。

小谷老師真是一位善良的有探索精神的老師。足立老師告訴她“越是那樣的孩子，身上寶貝越多。”她很驚訝，也決定去發現鐵三身上的寶貝，她給鐵三寫信，她一次次去垃圾站，試圖走進鐵三，跟著垃圾站的孩子們玩得不亦樂乎。終于，她發現了鐵三的秘密，慢慢地發現了鐵三身上的“寶貝”。想起有前輩說過：如果你遇到的是塊頑石，不要試圖去融化他，而是慢慢去溫暖他。小谷老師便是用她的耐心溫暖了鐵三。

小谷老師真是一位無私的老師。她是老師，也是妻子，然而她的時間卻都是放在了學生身上，整個暑假，她都放棄了自己的婚姻生活，去垃圾站和孩子們玩，甚至“玩得跟丈夫都吵架了”。當她的家長提醒她不要冷落她丈夫的時候，她甚至是不屑一顧的。可以說小谷老師，為了她的學生，而放棄了自己的家庭生活。

是的，小谷老師身上有很多值得我們老師學習的地方，她不拋棄每一個孩子，她教給孩子們善良，那怕受了委屈依舊堅持，只為了那些孩子。然而細細想來，我并不想當如她一般的“模范老師”。

老師要愛自己的學生，老師要熱愛自己的工作，但這并不意味著就要放棄自己的工作以外的生活，自己的家庭生活。我想一名優秀的老師，不僅僅是因為她愛她的學生，愛她的工作，更應該是能夠懂得享受工作享受生活，也應該是擁有這和諧美好家庭生活的。因為只有懂得生活的老師，有著和諧美好家庭生活的老師，才能夠教會自己的學生怎么更好地生活，更好地與人相處。只有愛自己的孩子，愛自己的家人，愛自己的家庭的老師才能夠成為真正的愛學生的老師。

“家庭生活都安排不好的人，怎么可能教育好別人的子女呢？”這是小谷老師的丈夫所質疑的，我也深表同意。每個學生都將長大，都將走進社會，都將有自己的家庭生活，我們老師在教學的時候，不僅僅是一點點的知識，很多時候也在潛移默化地教著他們以后如何走進社會，如何成為一名丈夫或妻子，父親或母親。小谷老師卻并不能為她的學生展現這些。

另外書中小谷老師被質疑過，而現在我們這些老師更是容易被質疑，因為網絡的發達，媒體的發達，還有一群看熱鬧不嫌事大的網絡吃瓜群眾。一名老師付出很多，也有可能會被一點點發酵的事情而掩蓋，成為一名不合格的老師，一名失德的老師。

希望自己能夠不僅能夠成為如小谷老師一般善良和堅持的老師，也希望自己能夠擁有小谷老師所沒有的美好的非教育生活。也希望自己更加寬容自己的學生和家長，也希望自己能夠遇到寬容的家長們和領導們！

第二篇：兔之眼讀后感

《兔之眼》讀后感

高新區石佛中學

左鶴霞

從《兔之眼》中品味……

高新區石佛中學左鶴霞

一開始，我就被這個課堂上發怒咬人的鐵三所打動，迫使剛上崗的小足老師頓時不知所措、無奈到“痞子教師”足立老師的出場……悄悄地把自己浸在這美麗的故事里了。“今天的孩子，還能向我們大人敞開心門嗎？喜歡哭鼻子的小谷老師是如何打開孩子心門的鑰匙呢？”像書中所說，感受生命底層深刻而豐沛的情感，帶領您和孩子尋回最溫柔、最純真的童心。讓我們再一次回味。

愛養蒼蠅、沉默不語、攻擊性強，《兔之眼》里的鐵三是一個令人頭疼的男孩。他一出現，我就想到這類“怪異”的孩子。如果沒有一份超級耐心、一份超級愛心，再加上特別的教育方式，這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。不只鐵三，愛養鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子也各有各的囧樣，他們最后都有不錯的改變——從灰谷健次郎這本日本長篇小說中，仍然可以告訴現在的我們如何對待這類孩子以及他們的特殊語言和行為。

蒼蠅是小說中出現頻率最高的事物，它導出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養蒼蠅，但鐵三極力保護，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結，也是兩人別扭關系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發——越是“怪異”孩子身上的寶藏越多——她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個男孩終于在書的第71頁說出了第一句話：“就是這個”。問題迎刃而解，小谷老師此后教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標簽，他學會了畫畫、寫字。鐵三加緊對蒼蠅的研究，對它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名蒼蠅博士。

鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環境來看，這一點并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習性，過的是謹小慎微的，猶如平民般的生活。”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現之下，蒼蠅的世界其實遠比我們想象的要豐富得多。

還有智障兒童美柰子，大部分的老師和家長是不同意為了美奈子，連累了全班的學習進度。可是小谷老師卻堅持讓大家一起來接受這個智障孩子。經過一段時間的努力，實行值日生制度，家長們發現孩子已經能夠替人著想，站在別人的立場來考慮問題，變得有愛心，這種改變是無價的。淳一同學的巨大改變令人感動。問他為什么即使課本被撕破了也不愿意換座位，淳一同學回答說，“如果不好好對待美奈子，她要是到處去撕人家的課本怎么辦？”淳一同學的媽媽感慨地說：“這句話讓她這個大人都覺得慚愧呢。”想到我們國家教育的急功近利，即使是智力正常的孩子，有的還根據考試成績來分座位，對學生的打擊是可想而知的。

故事以看流星作結，皆大歡喜，場景就像封底那幅快樂的粗線條圖畫。開啟“怪異”孩子心門的是一群非常有愛的老師。不過，像執著的愛孩子的小谷、足立這樣的老師更是當之無愧！

特別是相當有才的足立老師給我留下很深的啟發。那堂保留“好家伙”、去掉“壞家

伙”的作文課妙趣橫生。十全九美的他，幫鐵三拾破爛賠狗籠、貼聯合家長廣告、出于對孩子的同情而絕食抗議、為填肚子而偷東西、寫過關于兒童詩和作文的書，有賭博之類生活不檢點的傳聞，名聲不太好。這個有笑有淚、有喜有憂，立體的、豐富的足立老師栩栩如生地浮現我的腦海里。同時，他能關心受人歧視的“垃圾站”這些底層孩子們，讀懂他們心聲，感動著，維護著，用他的愛心、善心詮釋著別人眼中的“個性“、痞子形象。

毫無疑問，書中的老師奉行的無疑是作者的教育觀：只有愛，才能開啟“怪異”孩子的心門，進入他們的美妙世界，發現他們成長的力量，獲得有效的交流。贊美、鼓勵、尊重、商量、協助、學習，這都是值得推廣的愛。

那么，我們是否該反思：日本在36年前都有這么好的教育思路了，我們的孩子是怎么成長的呢？我們的老師和家長都是怎么做的呢？我們的教育最重要的是要教孩子學會做人的道理。大家都說這個世界越來越冷漠了，那我們是不是缺少教育我們的孩子學會關心和幫助呢？我們的孩子所需要的關愛已經足夠了，他們缺少的是如何關愛別人，不懂得這個，他能做好人嗎？

第三篇：《兔之眼》讀后感

《兔之眼》讀后感

看了這本書真的感受到沒有不好的學生只有不好的老師。在這個浮躁的社會，每個人都像上了發條似的，馬不停蹄地往前走，只顧著趕路，卻無暇抬頭看看周圍的風景。面對孩子，無法心平氣和地面對問題，給孩子多一點等待的時間，讓孩子自己慢慢地成長。

這本書沒有教條式的敘述教育的理念，我們該如何去對待學生，而是從很典型的實例中向我們娓娓道來：愛養蒼蠅、沉默不語、攻擊性強，《兔之眼》里的鐵三是一個令人頭疼的男孩。一開始，他像一個“怪異”的孩子呈現在我們面前。如果沒有一份超級耐心、一份超級愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會被置于危險的邊緣地帶。不只鐵三，愛養鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯的改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現在的我們如何對待非正常孩子，或者孩子的非正常行為。

蒼蠅是小說中出現頻率最高的事物，它導出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養蒼蠅，但鐵三極力保護，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結，也是兩人別扭關系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標簽，讓他學會了畫畫、寫字。鐵三加緊對蒼蠅的研究，對它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。

鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環境來看，這一點并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習性，過的是謹小慎微的，猶如平民般的生活。”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現之下，蒼蠅的世界其實遠比我們想象的要豐富得多。

合上書本，我不禁感慨：如果我的孩子有這么一位如姐姐似媽媽的知心老師，引導他幫助他和他一起度過這六年兒童時期，那是何等的幸福啊！而自己在教育學生時總會缺乏耐心，埋怨家長的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老師和足立老師我們所做的還很不夠，或者說我們可以做得更好，我們的學生可以更幸福快樂。

閱讀此書是一次心靈的凈化，希望每一位老師、家長和孩子們都能讀一讀此書，從而懂得如何關愛別人，教孩子學會做人的道理，感受幸福！

第四篇：《兔之眼》讀后感800字

《兔之眼》讀后感800字

深圳市大鵬新區大鵬中心小學 孟存家

寒假之中我細細的閱讀了《兔之眼》這本書，讀著讀著我就被文中的故事深深地吸引了。看完這本書，我早已感動得熱淚盈眶。我為小谷老師對特殊學生的愛深深感動著。

愛孩子就是走進孩子的心靈。如：小谷老師妙趣橫生的作文課，尊重和理解鐵三的特殊性格，對垃圾站的孩子們很關心，沒有絲毫厭惡之情，幫孩子們收廢品，想盡辦法為孩子爭取上學的機會……她對每個同學都注入了滿滿的愛和包容。

書里面還有幾個老師，如：足立老師、折橋老師，他們不歧視學生的出生，關愛垃圾站的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創造力，一切都從學生的角度出發。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長起來，進步起來！

書中的小谷老師用愛創造了教育的奇跡。她的故事告訴我們，沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。沒有愛，就沒有教育。讓我勾起了上學期的一點小事：9月12日上午我在四（3）班數數學課，提到一個比較難的數學問題時，一個男孩膽怯的舉手了，我等等他又放下了。我觀察了幾天，他從來都沒有舉過手。我果斷的叫他起來回答問題，他說老師我不敢說。我說孩子不怕，回答錯了也沒有關系。只要你敢站起來就非常棒了。結果他小聲的說出了答案，而且完全正確，我非常開心，馬上肯定他了，并讓全班同學給他鼓掌。后來他悄悄的告訴我，老師我以前從來都沒有舉過手，為什么？怕。我就摸著他的頭說，孩子不怕，只要有第一次，就不怕了，其實你非常棒的。我連續觀察他幾節課，他都自信的舉手了。()我為他高興，終于找到自信了。一學期下來，上課積極了許多，平時笑容多里許多，成績步步提高，他在作文上寫道，我特別喜歡數學老師，特別學習數學。

作為一名新世紀的教育工作者，應把愛灑向學生，尤其這些特殊的學生，并做到“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只要我們滿懷信心，充滿愛心，特殊的學生也會與其他學生一樣，在各方面都得到發展，成為我們社會所需要的有用人才。

第五篇：蜻蜓眼讀后感

蜻蜓眼讀后感

《蜻蜓眼》 這本書主要是講述了中國人杜梅溪在法國馬賽遇到了法國女子奧莎妮，他們組成了小家庭并生下了四個兒女，這以后發生了一系列感人的故事。

二戰期間的杜梅溪攜帶法國妻子回到上海定居，隨著歲月的流逝，奧莎妮從少女到老婦漸漸融入了中國的生活，她給這個家帶來了滋潤和雅趣，然而奧莎妮的異國血統在那種特殊的年月中卻給這個不幸的家庭帶來了重重災難。

小說以小姑娘阿梅的成長過程，勾勒出他們一家人在特殊歲月里相互扶持，努力度過難關的動人情景，整本小說都洋溢著一股暖暖的愛意。

譬如，在《毛衣》一章中，奶奶為了給10個孩子每人織一件新毛衣，想盡了辦法，以至于拆掉了自己和爺爺的幾件毛衣。小姑姑不忍母親為毛線的數量發愁，也拆掉了自己最喜歡的一件毛衣。在那艱難的歲月里，普通家庭就是這樣一步一步煎熬過來的。這一件件美麗的毛衣中都包含了奶奶對孫子孫女濃濃的愛。讀到這里，我看到了自己小時候穿的毛衣也是媽媽親手織的啊！媽媽對孩子那滿腔的愛意都通過這一針一線蘊藏在毛衣當中。

在讀《油紙傘》一章時，我仿佛也隨著作者的描述回到了那個下雨天，奶奶和阿梅一人獨撐一把紅色的油紙傘走在回家的路上，一大一小，一老一少，傘下有屬于她們祖孫的小秘密，甜蜜而又帶點苦澀。

最使我感到氣憤的是第19章《打劫》中的一段描寫。在那特殊年代的上海，有些人成天喊著“打倒”的口號，叫囂打倒那些被認為是國際間諜的外國人，所以奧莎妮便成了他們打倒的對象。這些人認為奧莎妮是法國派來的“間諜”，一而再再而三地去她家搗亂，對老年時期的杜梅溪和奧莎妮大吼大叫，甚至動手毆打，杜梅溪的腿被打骨折了，這幫人也搶走了奧妮莎心愛的寶貝——蜻蜓眼。

尊老愛幼一直是我們中華民族的傳統美德，為什么年老的杜梅溪和奧莎妮在舊上海會受到這種待遇呢？為什么在那個特殊年代，人們連最起碼的道德都沒有了呢？而是一個個變得麻木不仁“沒腦子？” 君子動口不動手，這些人連最起碼的人性都沒有。要是放到現在，人們是絕不會這樣去對待無辜老人的。

《蜻蜓眼》 里講述的故事太多太多，一次又一次地打動著我的心。我還要再次去閱讀和理解它，從中悟出更深刻的道理來。

我推薦大家也來讀讀這本書。

（紅旗小學 五6班 許彥澤）