第一篇：一位美國中學校長寫給新老師的信

一位美國中學校長寫給新老師的信

親愛的老師，我曾經親眼看到過人類不應見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死； 幼兒被訓練有素的護士殺害。看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。

校長對新教師的忠告

新學期要開始了，一所美國的學校招聘的一批新教師，在上崗之前，要對教師進行必要的培訓，在培訓班結束的時候，請校長做總結。校長說：“我在專業上沒有什么要講的了，下面給你們提出四條建議，希望你們能接受。

第一條，建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，要請他們回來裝門面的，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條，建議你們要比愛學習好的學生更愛學習中等的學生，因為將來他們，他們很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來同事關系怎么搞？

第三條，建議你們要比愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們捐錢的，如果你不愛他，將來他能給錢嗎？

第四條，建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為將來他們都會成為議員，當領導，等我們學校搞校慶的時候，要靠他們撐腰的，如果你不愛他，將來會有好果子吃嗎？ 教育如果千人一面大同小異將是人類的末日。

第二篇：寫給老師日語信格式

山田さん、冬冷の日が続いますくが、お元気ですか。

九月、私は南京大學を來て新しい生活を始まりました。これ揚子江の南のキャンパスに白い食堂や立派な図書館などがあります。小鳥が鳴きながら飛んでいます。青い山ときれいを池あります。地下鉄もバズもみな便利です、當然、地下鉄はバズより好きです。時々體育館で活動をして、例えば先月の運動會です。

しかし、勉強わ忙しいが、週に五日のコマ。生活わ難しいよく感じていました。もっとも、熱心な教師と優しいクラスメートは感動しています。いまこのせい。では、お健康とご活躍お祈ります。

バイバイ。

十二月二十日

皓月

第三篇：寫給老師的信

尊敬的老師：

您好！感謝您對孩子的關心和愛護。

感謝您對孩子中肯的評價，我們想就她思想和學習的情況對您進行簡單的交流。最近一段時間，可能是隨著孩子生理心理的成熟，她變的特別的敏感，思想也由以前的單純變的相對復雜，也慢慢的開始以自己的想法去思考問題。您成為她新的班主任以來，可能是您與前任老師工作方式的不同，使她產生了抵觸情緒。不可否認這些想法的確比較偏頗，但畢竟這也是每個孩子成長的必經過程。我想作為一名教育工作者您在這方面肯定有著比我們更深刻的理解。作為家長，我們理解您的苦心，也知道您所做的一切都是為了使她在學習和思想品德方面取得更大的進步，我們感謝您對她的包容與關愛。

開完家長會后，我們與孩子進行了交談，我們的孩子也逐步認識到了老師對她嚴格的要求是為了她以后能夠有更大的進步；認識到因為她前段時間工作的不認真和對學習的放松和不主動，特別是老師多次的批評后仍未改進才撤掉了她班級和學科代表的職務，這是對她的一種鞭策；也認識到只有通過自己踏實的工作和積極主動的學習，才能取得學習上的進步。只有取得了進步，老師才能給她機會，重新擔任班級和學科代表的職務。孩子也表態會努力學習，特別是要把數學學好，盡快的恢復數學課代表的職務，對此我們也深感欣慰，想來您知道后也會特別的高興吧。

這次中考，孩子的確退步不少，塞翁失馬，焉知非福，孩子因為前段時間進步較大，因而產生了驕傲自滿的情緒。但是作為家長我們還是很清楚的知道孩子身上還是有著很多問題，例如：自我控制能力薄弱、容易驕傲自滿、精力不集中、容易馬虎等等。這些都是長時間來一直存在的問題，需要慢慢糾正。經過和孩子的交流，我們發現她自己也很清楚自己的這些問題，但是改正成效不顯著。作為家長，我們一定會督促她改正。當然，這也需要麻煩您在學校能夠多多和她交流，多多督促她，把這些壞習慣逐步改好。另外，通過我們和孩子的交流，發現她對數學有一些抵觸情緒，可能因為以前基礎不好，又或者她的接受能力比較差，所以我們希望在我們對她進行輔導的同時，您能不能抽出您的寶貴時間，幫我們多關心一下她的數學。

孩子現在處于敏感的青春期，有些話我們和她說，很容易讓孩子起到逆反的心理。雖然說我們的孩子看起來非常外向，但是在她內心深處，還是非常敏感內向、具有很強自尊心的，因此希望老師您在和她交流時，能夠深入簡出的向她明道理，讓她從內心更加地喜歡您、敬佩您。

也許這種挫折的到來也許正是時候，能夠讓她清醒的認識自己從而能夠端正學習態度，會在以后的學習中保持平穩的進步。我們的孩子從小學開始就不喜歡課堂發言，可能是怕出錯后同學會看不起她，老師會批評她，對此我們也對她進行了開導，也希望您能多給她一些機會，適時給予一點鼓勵，我想您一點點的贊揚就能激發她更多的熱情。

孩子的成長和進步需要家長的努力，但是更離不開老師您的細心呵護。她就像一顆稚嫩的樹苗，我想有了我們共同的澆灌，幾年后必將結出甜美的碩果，您和我們也會倍加欣慰吧。

將心比心，知道您的辛苦，衷心祝福你：健康！平安！快樂！幸福！

孩子的媽媽、爸爸

二零一零年十一月二十三日

第四篇：寫給老師的信

感恩老師——寫給老師的一封信

韓陽中心校

李巷學校

牛倩

敬愛的老師：

您好！

雖然我們近在咫尺，但當我看到您在黑板上寫的“感恩xx”的作文題目時，還是情不自禁的想起了您。老師，謝謝您！

老師，您雖然年輕但教學方法獨特。課堂上你時而講故事，以激發我們學習興趣；時而講道理，使我們深刻感悟中心；時而贈名言，使我們既豐富積累又加深理解??您的微機水平也不錯，制作的課件栩栩如生。上《各具特色的民居》一課，您設計的那些精彩的幻燈帶領我們免費游覽了客家、傣族的特色與美景，讓我們身臨其境。學《凡卡》時讓我們穿躍時空隧道來到70多年前和凡卡一起共受苦，同患難，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘。您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您不僅是我學習上的良師，更是我生活中的知心朋友。您還記得嗎，一直以來，我都是班級中的佼佼者，尤其是演講，課堂上您經常讓我范讀課文。前幾天，學校要舉行“講故事”大賽，校內選拔時，您選中我和其他兩位同學參加中心校的比賽，出乎大家意料的是其他兩名同學榜上有名，而我卻名落孫山！那幾天，我陷入了一蹶不振的泥潭之中。是您，發現了我的“變化”；是您，一次次找我談話，對我說：“不經歷風雨，怎能見彩虹??”有您的鼓勵，我又振作起來了。老師，您給了我學習的自信，給了我發奮圖強的動力，謝

謝您！

鮮花感謝雨露，因為雨露讓它滋潤；雄鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳??我感謝您，因為您精心培養我。老師，您辛苦了！謝謝您！

此致

敬禮

您的學生：牛倩

2012.4.15

第五篇：美國一所中學校長給新教師的信

美國一所中學校長給新教師的信（納粹集中營的幸存者）一位曾在“二戰”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的幸存者，戰后輾轉到美國，做了一所中學的校長。每當新教師來到學校，他都會交給新教師一封信，信中這樣寫道： “親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應當見到的情境：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學教育的士兵槍殺。看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么我的請求是：請你幫助學生成長為具有人性的人。你們的努力決不應當被用于創造學識淵博的怪物，多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值。” 從這封信中，我體會到人的靈魂是多么重要。一旦人的靈魂出賣給魔鬼，那人也就變成了魔鬼！那么，教師真的能成為人類靈魂的工程師嗎？