第一篇：為作文增色添彩

會描寫為作文增色添彩

描寫，是作文中經常運用的方法。它用生動、形象的語言，把人物、事物、景物的狀態、性質、特征具體地描繪、刻畫出來，讓人看了有如臨其境、如見其人、如聞其聲的感受。

先看這樣一段話：

春天，原野變綠了。葉子長出來。陽光照著，鳥兒唱著，花兒開放著。

怎么樣呢？文句倒是寫得通暢、清楚，但總覺得不太生動、具體，如果變成下面這樣：

春天，枯黃的原野變綠了，新綠的葉子在枯枝上長出來。陽光溫柔地對著每個人微笑，鳥兒歡快地歌唱?；▋洪_了，紅的、白的、紫的??春天真是太美了。

比一比，后面的是不是好多了？原野從什么樣子“變綠了”，什么樣的葉子從哪里長出來，都進行了介紹和交代，并且運用擬人手法，讓陽光和鳥兒有了人一樣的動作、表情，使人具體地感知到了春天各種事物的變化。這就是“描寫”的作用。

再看下面這個場面描寫：

“噼里啪啦”、“咚——叭”一陣接一陣的鞭炮聲把我從美夢中驚醒。我翻身下炕，拿了兩盒鞭炮，人還沒有出院門，就開始放了起來。鞭炮聲劃亮了漆黑的夜空，院子里彌漫著嗆人的硝煙味。霎時，我家門口聚起了一群小伙伴。他們在門外大喊：“不響不響??”這可把我激炸了，我一個箭步跑到房里，拿了十幾個穿紅袍子的兩響頭號炮，朝著房頂“咚——叭，咚——叭”放起來，震得房門都動了起來，逗得小伙伴們拍著手哈哈笑。我嘴里沒吭聲，心里說：“我就不信賽不過你們??”

作者通過對鞭炮聲的摹寫，對人物動作、行為、心理的描寫，把整個場面寫得有聲有色。

想要作文具體、生動，請從現在開始學會描寫吧。對所要寫的對象，多看看、多想想，它是什么樣子，像什么，什么顏色，什么形狀??它的聲音怎樣，動作怎樣??抓住它最突出的特點，用最生動、貼切的語言形容出來，讓“描寫”為你的作文增色添彩。

巧用插敘，為作文添彩 插敘是在敘述主要事件過程中，暫時停頓，插進另外一些與中心事件有關的內容。插敘結束后，再回到原來事件上繼續敘述。但是，我們語文教師在具體指導學生運用插敘方法寫作時，往往不知從何下手。筆者結合多年教學實踐經驗，認為插敘的作用主要有:

一、巧用插敘，使作文含有一定的文化內涵。

俗話說“文如其人”。一篇富有文化內涵的作文能充分反映中學生的文化素質?！度罩普Z文課程標準（實驗稿）》強調要重視中小學生文化素質的培養，而作文最能反映中學生的文化素質。近幾年來，各地中考都把考查學生作文中的文化內涵，作為評價考生作文優劣的一個重要的因素。可是不難發現中學生作文寫的內容，基本上都是學生親身經歷的現實的人和事，很難在作文中蘊涵豐富的中國優秀文化。其實運用插敘方法，可以為學生作文提供增添文化內涵的機會。如我曾經在指導學生寫游記時，先讓學生閱讀余秋雨先生的《文化苦旅》，讓學生了解《文化苦旅》中的散文為什么寫得如此受人喜愛，是因為里面有豐富的文化內涵，而這豐富的文化內涵正是因為運用了插敘方法來表現的。這樣利用對優秀散文的分析，讓學生了解了插敘在豐富文章文化內涵中的妙處。然后我安排學生登了家鄉余姚的龍泉山，寫游記時，要求在敘寫登臨過程中見到的余姚新貌之間，運用插敘的方法記述“余姚四賢”王陽明、黃宗羲、嚴子陵、朱舜水的歷史故事（重點寫其中一個名人），這樣學生寫的作文既能反映出新時代的特征，又有著較深厚的文化底蘊。

巧妙的運用插敘表現作文的文化內涵，不只局限于寫游記，只要是記敘文，都可以。九年級下冊第一單元是“寫作·口語交際?綜合性學習：腳踏一方土 ”，我給學生幾個參考題目，其中一個是《我站在家鄉的土地上》，并進行了寫作指導，告訴學生，作文不僅要描寫家鄉土地的新貌或自己曾在這塊土地上生活的美好記憶，還可以運用插敘，記敘一些古代與土地有關的傳說、鄉愁故事等。所以，有了這樣的指導，有學生在作文中就插敘了河姆渡先人在姚江邊捕魚、狩獵的情景，有的插敘了“舜耕歷山”的故事，有的插敘了“禹藏秘圖于秘圖山”的傳說。正是因為巧妙的運用了插敘，學生的作文有了豐富的文化內涵。

二、巧用插敘，使作文富有神奇色彩。

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中插敘了一段美女蛇的故事，使文章富有神秘的傳奇色彩。我在學生學了課文后，就布置了一篇作文，題目是《我的童年》，我要求學生，作文除了主要敘述自己童年的生活經歷外，還必須插敘一段富有傳奇色彩的民間傳說故事等內容。有一位學生就寫到自己童年聽奶奶講我們寧波民間傳說故事——《田螺姑娘》，故事情節是這樣的：有一位青年漁民天天在江邊打魚，一天他打撈到一枚金色的田螺，就帶回家里養了起來。從此，漁民每次打魚回來，都會發現自己家的餐桌上擺滿了豐盛的飯菜。開始漁民還以為是左鄰右舍的好心大嫂們在暗中幫助他，但他問遍了村中所有的人家，卻沒有一家承認。后來，漁民出外打魚的時候，早早地收了網，悄悄趕到家里來看看到底是怎么回事兒。這時候，漁民發現他的家里出現了一位美麗動人的姑娘，在他的屋子里忙來忙去，不大一會兒，一桌豐盛的飯菜擺滿了桌子。漁民興奮不已，趕緊沖進屋里，緊緊抓住姑娘裙子，懇求她嫁給自己。姑娘在經過一陣掙扎之后，含羞答應了他，兩個人從此過起了美滿幸福的日子。試想，這個美妙的民間故事穿插在學生的童年生活之中，能不使作文增色嗎？使文章富有傳奇色彩的內容除了民間傳說故事外，還可以插敘想像的內容，如夢境、未來生活圖景等，都能給人一種神奇的感覺。

三、巧用插敘，使作文不落俗套。

插敘的作用很多，“可以使主題開掘得更加深刻，內容表達得更加充實，人物形象刻畫得更加豐滿。而且可以使行文有波瀾、多變化?！?使文章一波三折是插敘的最佳妙處。但具體如何運用以達到這種妙處，也需要老師的指導。

1、運用插敘方法巧設懸念。如《我的叔叔于勒》將“趕于勒”這一情節插在“盼于勒”和“贊于勒”之間，就為下文埋下了伏筆。避免了文章的平鋪直敘。我在學生學完課文后，讓學生模仿課文的插敘寫法，巧設懸念，介紹自己的一個同學。有一位學生就先編了一個提綱讓我看：思念同學——討厭同學——初見同學——原諒同學，其中“討厭同學”是插敘部分，為下文設下懸念。我覺得如此構思達到了我提出的要求，就讓他寫出來，學生寫出來后，在插敘部分運用欲揚先抑的方法，突出了這位同學令人討厭之處——極其吝嗇，“連一支快用完的圓珠筆都要討還”，然后在“原諒同學”部分作了照應——原來是他的父親得了癌癥，家庭陷入了貧困。而現在父親去世了，他也因此輟學了。學生的作文因此而顯得情節生動曲折。

2、運用插敘方法形成鮮明對比。七年級下冊第一單元是 “寫作·口語交際?綜合性學習：成長的煩惱”，活動后，我布置了一篇作文，以“ 的煩惱”（我、爸爸、媽媽、朋友）為題寫一篇作文，要求必須運用插敘，以過去的快樂對比現在的煩惱，從而突出主題。有一位學生就先敘寫現在成長中的煩惱，然后運用插敘回憶了兒童時的無憂無慮的生活，再寫自己對成長中煩惱的認識，使現在的煩惱與童年的快樂形成了鮮明的對比，既主題鮮明，又富有波瀾。在人物描寫上，也可以運用插敘形成對比，以突出人物形象?！豆枢l》中介紹楊二嫂年輕時的情況就運用了插敘的方法，然后再與現在的楊二嫂形成鮮明的對比，突出了楊二嫂這個被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象，從城鎮小市民的角度揭示了當時社會經濟的衰敗。學完課文后，我就要求學生模仿文中用插敘進行對比的寫法，寫自己家鄉的一個人物。有一位同學介紹自己的外婆家的鄰居大伯，三年不見，現在見到他“身體已經發胖，明顯可見已不再干體力活了，頭發焗過油，油亮烏黑，對著我一露笑臉，臉部的兩塊橫肉就不住抖動，手里拿著一把車鑰匙，向著一輛轎車走去”，而在插敘中，他的形象則是“一個四十左右的大伯，已有幾處白發，顯得比同齡人蒼老，見到我，似笑非笑的點一下頭，肩上扛著一把鋤頭，正準備去山上挖筍呢”，學生在作文中巧妙的運用了插敘進行人物外貌的對比，突出了鄰居大伯在致富以后的精神面貌，能給讀者留下深刻的印象。

以上是我在指導學生寫作時具體運用插敘方法的實踐，我想，運用插敘使作文內容更豐富而多彩的方法還有很多，只要我們語文教師在平時閱讀和寫作指導時，多一些指點，一定能使插敘為學生作文增色添彩。

第二篇：讓垃圾分類為城市文明增色添彩

讓垃圾分類為城市文明增色添彩

垃圾分類作為一種對垃圾收集處置傳統方式的變革，既是減少廢棄污染、有效利用資源的重要舉措，又是城市文明的重要體現。當前，我市正在全力籌辦2021年世園會，迫切需要打造一個與之相匹配的城市形象；全國文明城市提名城市接受了測評，正向著創建全國文明城市積極邁進。無論是提升城市形象還是創建文明城市，垃圾處理是不可忽視的重要一環。近年來，我市堅持以多城同創為抓手，積極開展生活垃圾“四分類”試點，深入推進垃圾分類工作，不斷完善垃圾分類投放、收集、運輸、處理閉環體系，垃圾分類工作扎實開展，逐漸成為城市文明新時尚。

一、“小事情”連著“大民生”，垃圾分類成效初顯

1、工作推進有力有序。市委市政府高度重視，及時成立領導小組，制定出臺城鄉生活垃圾分類和治理攻堅戰三年行動計劃，多次召開專題會議研究部署。統籌人員安排，抽調相關單位業務骨干到垃圾分類領導小組辦公室集中辦公，成立相關專業推進組，對垃圾分類常態化開展進行督導。強化機制保障，推行聯動、督導、考核等機制，加強市、鎮（園區）、村（社區）垃圾分類工作聯動，實行“分片包干”責任制，納入園鎮高質量發展等考核體系。創新實施市級機關單位與社區結對共建，50家機關部門掛鉤聯系真州鎮25個社區，給予資金、人員和技術支持。強化氛圍宣傳，成立三級宣講隊伍，建立垃圾分類教育基地，開通“兩微一端”，組建100余支宣傳隊和以“五老”、共青團員、黨員干部等為主體的志愿者隊伍，全方位、多渠道、寬領域對垃圾分類工作進行宣傳推廣。

2、硬件建設扎實有效。圍繞垃圾分類、處理等需求，持續加大硬件投入，不斷完善基礎設施保障。針對建筑裝潢垃圾，投資1.2億元建設年處置量25萬噸的資源化利用中心，設立大件垃圾、建筑裝潢垃圾收集點，實現建筑垃圾全量資源化利用。針對園林綠化垃圾，建設園林綠化垃圾處置中心，處置后用于裸土覆蓋、基土摻拌、發酵堆肥、制造燃燒粒等。針對有機易腐垃圾，建設7座鄉鎮有機易腐垃圾處置分中心，建設分類亭2593座，配套分類收集車184輛，實現農村易腐垃圾資源化利用。

3、工作水平不斷提升。強化了示范帶動，每個園鎮分別開展2個垃圾分類示范莊臺和2個示范行政村創建，6個社區、19個小區以及30家機關單位先后完成垃圾分類示范創建，提升了垃圾分類覆蓋面。拓寬了工作思路，對餐廚垃圾實施市場化運作，全市132家機關單位、學校、醫院食堂以及大型餐飲企業，與專業資質公司簽訂委托收運協議，由其代為清運無害化處置。優化了分類質態，開展生活垃圾定時定點投放，撤銷垃圾桶，設置廚余垃圾集中投放點，張貼分類投放指南和“紅黃榜”，切實提高垃圾分類質態。

二、“小問題”有待“大改進”，工作質量亟需提高

雖然我市垃圾分類工作取得了積極進展，但與先進地區和市民期望相比仍然存在一定差距，特別是工作推進過程中存在的一些“小問題”和不足，會影響整體工作成效，必須引起高度重視并不斷加以改進。

1、機關帶頭效應不大。垃圾分類需要全社會共同參與，黨政機關表率作用至關重要。部分機關認識不足，單位內部垃圾分類工作推進不到位，與社區的共建關系建而不用，沒有實質性開展共建工作。有的園鎮對垃圾分類工作重視不夠，沒有放在經濟社會發展大局中統籌考慮，存在應付現象，未能全域推開。

2、運行維護投入不足。垃圾分類工作不是打“運動戰”，而是一場“持久戰”，需要后續的不斷投入與維護。經走訪調查，真州鎮納入省市高質量垃圾分類達標考核的115個小區，分類亭配備的分類桶損耗過半，部分小區垃圾分類亭至今未建。棗林灣還在使用拖拉機收運垃圾，月塘部分老舊莊臺還存在露天垃圾池，大儀、真州分類基礎設施建設滯后，部分指標完成量為個位數。

3、分類實施質量不高。部分公共機構至今未推行生活垃圾強制“四分類”，有的雖然配備了分類設施，但分類工作氛圍不濃厚，分類設施配而不用，參與率、準確率不高。一些社區作用未有效發揮，在協調指導轄區內小區、宿舍區垃圾分類工作上不夠主動，居民小區垃圾分類質量不高、實效不強。

4、群眾觀念意識不強。受長期生活習慣與思維慣性影響，一些群眾認為垃圾分類投放復雜麻煩，有事不關己的心態，在垃圾投放上更習慣于老方法，不分類、混投放現象時有發生，垃圾分類設施淪為擺設。甚至有的群眾對垃圾分類設施不夠愛惜，造成不同程度損壞，給維護工作增加了成本和負擔。

三、“小細節”促進“大提升”，務求取得更大實效

做好垃圾分類這項工作，必須堅持從細微處著手，在精細化上下功夫，注重化繁為簡、化難為易，以一個個小細節的優化、小環節的改進，促進整體工作的提升。

1、強化宣傳引導，推進垃圾分類普及化。全方位推廣垃圾分類工作，充分發揮各類媒體和垃圾分類實訓教育基地作用，加強公共場所公益推廣，提高市民垃圾分類意識。動員群眾參與垃圾分類，制作科普手冊和分類指南，采取入戶宣傳和現場引導等方式，促進養成垃圾分類投放習慣。開展志愿服務活動，培育三級志愿者隊伍，分批次開展集中培訓，深入小區、公共場所等重點區域面向群眾開展宣傳指導，營造社會支持、人人參與的良好氛圍。

2、加強制度保障，推進垃圾分類規范化。對照垃圾管理法律法規以及《揚州市生活垃圾管理條例》，從市級層面制定出臺細化的實施辦法，明確各項管理規范。建立健全長效工作機制，完善監督管理、考核獎懲等制度，為垃圾分類和治理工作提供制度保障。建立居民“綠色賬戶”“環保檔案”、積分兌換等制度，提升群眾參與積極性，對不參與、不配合垃圾分類或隨意丟棄生活垃圾的予以適當懲戒，不斷提升垃圾分類工作規范化、常態化、法治化水平。

3、凝聚各方合力，推進垃圾分類協同化。按照“政府主導、社區主抓、全民主動”的思路，黨政機關、企事業單位發揮引領示范作用，帶頭倡導垃圾分類，積極履行社會責任，與社區開展實質性結對共建，為各類社會組織參與垃圾分類提供支持和幫助。城市社區發揮主陣地作用，統籌居民小區、業主委員會和物業公司等各方力量，全面做好宣傳引導和監督管理工作，形成體現社區特色的工作模式。廣大市民發揮主人翁精神，增強垃圾分類、維護城市環境行動自覺，愛護垃圾設施，養成良好文明習慣，為垃圾分類獻言建策，形成全面參與垃圾分類的社會風尚。

4、樹立經營理念，推進垃圾分類市場化。引入經營理念，走市場化、多元化道路有利于降低政府投入維護成本，彌補資金不足的問題。鼓勵社會資本參與垃圾分類，著力引進專業化垃圾處理公司，將二手交易、廢品回收、垃圾分類、環衛保潔等“打包”給公司，讓公司有利可圖。探索政府、環衛、保潔、回收公司等組建垃圾分類PPP項目公司，按資源、資金、技術等比例入股，通過多方合作實現互利共贏。鼓勵設立垃圾回收利用專業公司，政府大力推廣和優先采購再利用產品，形成垃圾分類和開發再利用的良性循環。

5、采用先進技術，推進垃圾分類現代化。推進智慧環衛技術運用，對從事垃圾清運的所有車輛安裝定位裝置，便于主管部門對收運全過程實時監管，統籌全市中轉站、分揀中心、處置中心三者間垃圾存量，智能調節車輛清運頻率。利用大數據技術建立垃圾分類網上服務中心，探索數據庫信息與市民卡、銀行、連鎖商店等第三方之間的對接，讓用戶通過可回收垃圾兌換的積分折現直接轉入市民卡、銀行卡或用于消費。促進生活垃圾分類收運網絡和再生資源回收網絡“兩網”融合，構建生活垃圾分類收運、處置、回收利用的完整產業鏈。

第三篇：電子白板給語文教學“增色添彩”

電子白板給語文教學“增色添彩”

摘要：電子白板創設了情境，讓學生迅速的走入課本，化難為易，化深奧為淺顯，電子白板中的畫面解決了作文教學的難點。運用網絡，拓展視野，電子白板擴展了課堂容量，加快了語文教學進程。

關鍵詞：電子白板 語文教學的有利助手

正文：現代教學手段，它利用現代教育技術條件，依靠幻燈、投影、電視、錄音、電腦電子白板等現代化的技術從事教學。尤其是電子白板的應用，給語文教學注入了新的活力，讓教學“形聲色’都變得具體可感。電子白板就是把學生的聽覺、視覺、感覺積極地調動起來，促使他們思考探索。從而提高了課堂效率，開闊的學生視野，激發了學生學習的興趣。

首先電子白板創設了情境，當學生學習《木蘭詩》時，一曲《誰說女子不如男》，把學生引入了課堂。教師依據這句“誰說女子不如男”，在學生高漲的情緒中完成全文的分析。在賞析《觀滄?！窌r，當學生親耳聽到鮑國安的深情誦讀后，親眼看到洪波涌起時，都深深沉浸在詩的意境中?！短靸羯场钒橹巫有凶咴谇镲L古道的畫面，伴隨低低的《橄欖樹》,讓人體會到天涯游子的悲傷。

其次電子白板化難為易，化深奧為淺顯。初一學生接觸說明文，有一定的難度，由于電子白板的介入，讓說明文變得多姿多彩?！犊丛剖翘鞖狻分校瑢W生看著屏幕的云彩，識別出卷云、積云等，認識了暈、霞、虹，華?？粗鴪D片，尤其看到演示的降雨過程，學生被深深吸引了。記敘文中也有讓學生難以理解的句子，《斑羚飛渡》中跳澗一節，當畫面上出現小羚羊踏在老羚羊背上時，伴隨那一聲低沉的鳴叫，學生被深深震撼了。當讀到“頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線史一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋”時，學生很容易理解“那弧線是一座以老羚羊地死亡做橋墩的生命橋”，感受老羚羊的獻身精神。正是動畫和畫面的結合讓學習的中心變得易于理解。

第三電子白板解決了作文教學的難點。一篇精彩的記敘文一定有出色的人物描寫，這正是學生欠缺的，平時的口干舌燥的講述，往往是讓學生如墜云霧一般，當屏幕出現老山戰士趙占英的母親，由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20 年的兒子畫面時。同學們沉默了，聽著講解員深沉的話語，孩子們流淚了。學生們由老人飽經風霜的外貌談起，有老人特色的服裝寫起，描述了那個讓人心碎的場面。后來學生依據一副老人給拉二胡的人碗里扔下五毛錢的畫面，構思時間情節，細致的刻畫了人物的肖像，是文章的中心更突出。從中學會有重點的刻畫人物，讓人物的刻畫圍繞中心來進行的寫作方法。很多作文細節的描寫，景色的渲染都可以通過電子白板展示，讓作文可感可知。

第四運用網絡，拓展視野。學生在課外上網，選擇與課文緊密相關，學生理解水平相符的閱讀材料輔助教學。如八年級下冊第三單元五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考，為了引導學生泛舟科海。課前，學生上網查閱資料，閱讀有關文章，如教學《羅布泊，消逝的仙湖》，我讓學生查閱今昔羅布泊的照片，通過對比，學生很快把握了文章主旨，也激發了學生保護生態環境的情感。

第五電子白板擴展了課堂容量，加快了教學進程。尤其到了初三階段，各種文體的復習都要涉及，當我們把知識要點一一展示，在依據要求在網上找到相應中考題時，學生真正實現了理論與實踐的結合?？s短了復習的時間，學生的知識系統性增強了，復習的重點突出了，收到事半功倍的效果。

總之電化教學，尤其電子白板的廣泛應用，讓學生在汲取知識的同時，明白語文學習也是多姿多彩的。

第四篇：用好這些“比喻式”詞組，為你的材料增色添彩

干部成長

遞梯子，給位子，壓擔子，鋪路子，搭臺子，少拆臺，多搭臺，相互補臺，才能好戲連臺

脫貧攻堅

造冊子，摘窮帽，保家園，挪窮窩，除病魔，絕窮根，全保障，幫扶誰，誰幫扶，扶得好，把準脈，點準穴，下準藥，治準病，填洼地，鋪好路，加滿油，結對子，理路子，想法子，甩膀子，強班子，湊份子

擔當作為

扛重擔，打硬仗，站隊首，立潮頭，當先鋒，樹標桿，站排頭，做示范，先行者，排頭兵，挺在先，沖在前，敢發聲，敢拍板，坐不住，等不起，睡不著，拖不得，能推功，敢攬過，善糾錯，定準位，換好位，補對位，大膽試，大膽闖，自主改，大膽試，放手干，樹雄心，立壯志，敢擔當，勇拼搏，展拳腳，挑大梁，唱主角

群眾工作

朝下看，往下跑，向下鉆，俯下身，沉下心，下農田，詢經營，問效益，聚村頭，進地頭，坐炕頭，聽民意，察民情，悉民困，惠民生，解民憂，謀民意，暖民心，紓民困，勤走訪，有底氣，接地氣，沉下去，融進去，走出去，拜名師，學標兵，取真經，講政策，說情理，開眼界，過篩子

正面評價

總載體，主戰場，突破口，新篇章，動力源，試驗田，排頭兵，細心人，新起點，里程碑，宣言書，動員令，總綱領，總部署，總動員，強國論，戰略論，人民論，壓艙石，支撐點，分水嶺，校正儀，主打歌，預警器，總開關，金鑰匙，定神針，勇字訣，殺手锏，助推器，基本色，龍頭躍，生命線，三部曲，發動機，談心術，吸鐵石，凈化器，凱旋門，標準像，墊腳石，始發地，正能量，好聲音，強磁場，硬功夫，通天橋，繡花功，救生圈，緊箍咒，催化劑，通行證，百事通，減壓閥，出氣筒，透視機，診斷器

負面警示

滑鐵盧，絆腳石，障礙物，致命傷，安眠藥，迷魂湯，絞索架，墓志銘，自畫像，假把式，劊子手，麻醉劑，假面具，馬賽克，粉碎機，注射劑，大黑洞，報警器，導火索，安魂曲，萬花筒，哈哈鏡，后悔藥，休止符，放大器，軟刀子，死胡同，地溝油，萬花筒，爛尾樓，登云梯，壓哨聲，香誘餌，集散地，火藥桶，霧霾天，下課鈴

第五篇：關于為誠信的作文

關于為誠信的作文四篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的為誠信的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

冬天已至，天氣一天天寒冷了起來，就連院子里那唯一的景致——幾盆花也被搬進了大廳里“過冬”。這本來就讓光禿禿的院子又增加了幾分單調的情趣，也為本來就寒冷的冬天有增加了幾分寒意。我耐不住冬天的寒冷，于是讓爸爸生暖氣，但是由于鍋爐旁邊堆放著許多雜務，必須找收破爛的人回收，騰出地方。因此，爸爸就把這個艱巨的任務交給了我。

這時，正好有一個收破爛的叫著，我便急急忙忙叫他來，把廢紙廢報都捆在一起，拿上桿秤稱了稱，對爸爸說：“你看^23斤剛剛?！?/p>

爸爸走過去，用手提了提那捆已經綁好了的廢紙，若有所思的站了一會兒，便徑直走進屋里，拿出我們家自己的秤又稱了稱，我突然瞥見他臉色大變，對著那收破爛的老人說：“你看看，這分明是29斤，你這是什么秤？”我學過物理，我知道，只要在秤上稍做手腳，就不準了?！熬瓦@么一點東西你就騙？你也這么大年紀了，做事也最起碼應該有個準則??！我們不賣了！”爸爸忿忿的說。也許是那說破爛的老人覺得自己理屈，沒有說什么就走了。

雖然我并不贊同爸爸的做法，因為他畢竟惡語傷人，但是仔細品味他說的話，也并不是完全沒有道理，確實是人做事應該誠信、有準則的。而最讓我失望的還是要生暖氣的事情成了泡影。

這一天以來，再也沒有一個收廢品的從我家門前經過。天色逐漸暗了下來，此時又一個聲音響起：“收廢書廢報紙……”我不禁心中一喜，趕忙叫他稱一下那些廢紙，他從口袋掏出一副破爛不堪的眼睛戴在鼻子上，看了看說“24斤”，我一聽，不由搖搖頭，因為我知道，爸爸也一定不會把這捆廢紙賣給他。他把眼睛向秤桿靠近了一些，滿臉羞愧說：“真不好意思，應該是29斤?！蔽乙宦牐瑯妨恕?/p>

就在這時，我看見爸爸臉上露出了微笑。雖然他們同樣是為了維持生計而養家糊口的人，但是他們在誠信人格方面有著天壤之別。這天，爸爸給我上了一課，那就是人無論何時何地都要誠信，此事讓我受益匪淺，也讓我在以后的人生大路上，用不走偏。

一起來為為誠信的人點贊。

我的爸爸一直令我敬佩。在公司里他兢兢業業，嚴于律己，年年被評為先進；在家中，他是一個好爸爸，對我的學習十分關心而又要求嚴格，經常教育我要做一個誠實善良的孩子。

那段時間，我發現爸爸書房里的燈亮得一天比一天晚，我向媽媽一打聽，原來爸爸要會計師資格考試。

在爸爸考試的前一天晚上，我躡手躡腳地走進了書房，想看看爸爸是如何復習的。走過去仔細一看，爸爸并不是在復習，而是把每一個測試題的答案都抄在了幾張小紙條上。我百思不得其解，便開口了：“爸爸，這是什么新的復習方法呢？”

爸爸很不耐煩地說：“你們小孩子懂什么，快去寫作業！”

我急了，忙說“作業，作業早就做完了。你就把你那個新復習方法告訴我嘛，沒準兒還能在期末考試的時候……”我還沒說完，爸爸就著急地說：“好女兒，等爸爸明天考試考完了，再告訴你好嗎？”“不干，不干！”我拒絕了爸爸。平時最疼我愛我的爸爸，把我拉到他身邊小聲說：“爸爸明天要考試了，我又沒有時間去復習，拿張紙條，去應付考試?！?/p>

聽了爸爸此言，我頓時睜大了眼睛，迷惑不解地問爸爸：“你不是經常教育我要做一個誠實的孩子嗎？你怎么……”

爸爸連忙解釋道：“你還是小學生，你的任務就是讀書；我是大人，每天要上班，學習，還要照顧家庭，而這次考試又非常重要，哎，真是沒辦法。”聽了爸爸的一席話，又覺得爸爸可以諒解的?？墒钦\實驅使我對爸爸說：“爸爸，你不是經常告訴我要做一個誠實的少先隊員嗎？別人那么尊敬你，你今天不是往自己臉上抹黑嗎？”

聽了我的話，爸爸沉思了一會兒，把紙條撕毀了，把我摟在他懷里，說：“好樣兒的，爸爸聽你的?！?/p>

在第二天的考試中，爸爸并沒有取得理想的成績，但那畢竟是真實的成績。我和爸爸笑了，是為誠信而笑的。

誠信是什么？誠信像一片草地，一片存在于心靈的草地，花草樹木扎根于此，綻放出明媚的笑臉；誠信像一股清泉，一條穿越心府的沖擊謊言的清泉，清澈而歡快，滋潤著你枯竭的心靈；誠信更像一首歌曲，傳唱在世界一個角落，使人與人之間更加信任，使整個世界更加美好和諧！

今天，天陰沉沉的，黑漆漆的烏云下著雨，把太陽重重包圍住了，連一絲光也透不過來。放學后，我迎著小雨向家奔跑而去。誰知天公不作美，雨越下越大，變成了傾盆大雨，我只好無可奈何地停下腳步，先閃到一邊的房檐下躲躲雨，一抬頭看一看，天！大雨就像一張巨大的網仿佛把天地都籠罩其中。我心中暗暗埋怨著老天爺，突然身后傳來一個溫柔的聲音：“小朋友，你是沒雨傘回家嗎？不然我這把先借你，反正我在這里等人，等下再拿回來還我就是了?！蔽一仡^一看是一位陌生的阿姨，高個子，長頭發，仿佛一位天使救我于水火。我看她只有一把雨傘，我不好意思地說：“謝謝，我等下回到家后會換回來的。”我又一路狂奔到家，到家后我放下書包，拿起另一把雨傘，并帶著那個阿姨的雨傘，準備遵守約定去把雨傘還給那位阿姨。我一開門一看外面失去理智的狂風不斷地猙獰著夾雜著不可阻擋的大雨殘酷無情地摧殘著大地上的萬物，我立刻艱難地關上門，不知道該怎么辦，深深地陷入了“猶豫”這個“八卦陣”中：雨下得這么厲害，風刮得這么可怕仿佛人也可以被風刮走，我就算帶著雨傘去也難免變成“落湯雞”，要是我不去，那個借我傘的阿姨就慘了，違背了我要還傘的諾言，不行，我應該做一個誠信的人……經過一番艱難的心靈斗爭，我決定不論風吹雨打也要講誠信，遵守我的諾言把傘還回去。我三步并作兩步拿著雨傘打開門一鼓作氣地沖了出去。我到那里已是一身濕透，但我卻毫不在乎。因為我守住了我的誠信，我把雨傘還給那位阿姨。

此時，我身上的雨水仿佛變成一個個美妙音符，它們正在組成一首樂曲，那就是世間最動聽的“誠信之歌”。

都說“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追。”但是也有一句俗話語是“千種石頭，萬種人?！蹦凶訚h也不全是鋼鐵做的，就有這么一位是用“豆腐”做的，他就是“大名鼎鼎”的呂士豪同志！其中的故事聽我細細道來……

那天，上體育課的時候，呂士豪跑過來，笑瞇瞇地邀請我：“孔海倫，后天是我十歲生日，我請你參加我的生日宴會?！蔽乙宦牐写说让朗?，哪有不去之理，沒經過思考我便樂滋滋地點點頭，說：“好，我到時一定參加。”當即就和他擊掌約定。

中國人喜歡禮尚往來嘛，既然被榮幸地邀請，我也不能空手登門哪，我想送給他一個別出心裁的禮物，于是，一放學，我就拉著媽媽一起逛街。勝利一街那里，有很多家禮品店，我們一家一家挨著找，琳瑯滿目的禮物可把我這正常的眼睛給挑花了，送個賽車吧，他好像什么都不缺。選來選去，我都不知道選什么好。媽媽建議我買個相冊，我想也是，過生日，肯定少不了要照相，選相冊既實用又有意義，再合適不過。我挑選了一本印刷非常精美的相冊，又請老板包裝好，還粘上了一個美麗事物紫色花結。

第二天我起了個大早，早早地來到學校想把禮物提前送給他，后來我還是忍不住了。在他生日宴會上給他一個驚喜，不是更好嗎？誰知，我不去找他，他倒先來找我了，一看他欲言又止的樣子，我就知道他有事，磨蹭了半天，終于，他吞吞吐吐的對我說：“我媽媽說，說……她很多同事都要帶著自己的孩子來參加宴會，所以，叫我不要情太多的同學……你……你……我就不請你了！”

什么？我簡直不敢相信自己的耳朵。坐在座位上，我越想越生氣，不行，的找他好好評評理去。我找到他，忍住氣，憋紅了臉，對他說：“呂士豪，如果你開始就不請我，我并不會生氣。但是，你既然請了我，怎么能這樣言而無信呢？你這樣做，不僅僅傷害了我們之間的友誼，而且，你還喪失了一個人最起碼的誠信?！?/p>

誠信，在很多人的眼里離我們小孩子很遠，但是良好的品德是在很小的時候就應該養成的。如果男子漢言而無信那還能頂天立地嗎，那他簡直比豆腐還軟！我期待著呂士豪同志變得堅強起來……