第一篇：小班健康活動設計：我的小伙伴

小班健康活動設計：我的小伙伴 小班健康活動設計：的小伙伴 營里幼兒園 楊秀霞 活動目標：

1、幫助幼兒建立伙伴關系，使其在班中產生歸屬感。

2、鼓勵幼兒主動與他人交往，教給幼兒交往的方法和用語，提供一起游戲、一起做事的機會，培養幼兒的交往能力。

3、引導幼兒說出自己新朋友的名字及主要特征（如：麗麗是的好朋友，麗麗是個胖乎乎的小女孩。）活動準備：

有關合作游戲（如：娃娃家、建大橋等）的材料。方形大花布一塊。活動過程：

1、充分發揮活動區的作用，幼兒的許多游戲活動都可以安排在活動區中進行，教師要通過觀察及時為幼兒之間的交往提供幫助，對合作好的及時給予鼓勵，對交往有困難的幼兒加以引導，并在交往方法上給予指導。

2、進行談話活動：“說說的好伙伴”。請幼兒說說自己的好伙伴都有誰？你在家中的好伙伴是誰？他長的什么樣？最喜歡和他們一起玩哪種游戲？他來上幼兒園了嗎？誰是在幼兒園認識的新朋友？他長的什么樣？最喜歡和他們一起玩哪種游戲？教師對幼兒的談話及時給予恰當的引導或鼓勵。

3、通過玩游戲《請你猜猜是誰》，引導幼兒根據同伴的聲音、著裝來判斷是誰。寶寶可以說話，可以叫好朋友的名字，也可以學小動物的叫聲。

4、欣賞或學唱歌曲《兩只小小鴨》。

第二篇：小班健康活動設計

小班健康活動設計——培養兒童良好的睡眠習慣

設計意圖：幼兒良好行為習慣的培養非常重要，特別是針對小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大哭大鬧，來自各個不同的家庭，在家中養成了各種各樣的睡眠習慣。通過觀察，有的幼兒習慣比較好，有的幼兒習慣睡覺時吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚的，還有的幼兒有特別睡眠習慣的，針對這一現象，我們設計了這一活動，讓幼兒明白養成良好的睡眠習慣非常重要，并了解正確的睡眠姿勢和習慣。活動目標：1.明白養成良好的睡眠習慣非常重要。

2.了解正確的睡眠姿勢和習慣。

活動準備：課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。

活動過程1.出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。

2.大象裁判請小朋友幫助評選火炬手。（討論）提問：你認為誰是形象最美的火炬手？為什么？（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）

討論：①他們今天的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請幼兒猜想，后請小動物自己分析、講一講）

3.小結：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不漂亮；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺姿勢正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。

4.討論：睡覺應該注意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠習慣。（睡覺時應右側臥，并養成早睡早起的好習慣）5.請小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區分左右。隨著音樂唱起搖籃曲）活動延伸：（游戲）請小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。課后反思： 幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

第三篇：我和小伙伴教學設計

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學目標

1．喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

二、教學重點、難點

幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。使學生明白相互協商、彼此寬容的重要性。

三、教學準備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學過程

（一）圖片導入，感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）

3、現在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結：你們的伙伴真多啊！今天這節課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

3、是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨、無聊，生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要

（三）情景明理，體驗快樂

1、同學們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時候同伴之間也會發生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個小朋友之間發生了什么事呢？

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因為蛋糕大小的事而悶悶不樂，又該怎么做才好呢？

4、你在學習生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？

5、我們與小伙伴相處的時候，如果遇到不愉快的事情，應該學會互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請同學們看書中17頁，圖中的小朋友之間發生了什么事情呢？

請同學們四個人為一個小組，在小組內討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當你發現大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結：通過大家討論，我們發現同學們學會了與小伙伴相互協商、彼此寬容的本領，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發展能力

課件出示日常生活中的兩個情境： 1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦? 出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市 c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結束活動

1、今天這節課，我們和自己的好伙伴一起，學到了與小伙伴相處的學問，你們開心嗎？以后在學習生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學設計

《我和小伙伴》教學設計

瑞昌市城東學校 黃瑞芬

教學目標

１、能力目標

⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⑵、學會選擇恰當的行為和方式與伙伴交往。嘗試處理在與小伙

伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。２、過程與方法

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養學

生觀察能力與分析能力。

3、情感態度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。

教學重難點

教學重點：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。

教學難點：會選擇正確的解決問題的方法。

教學準備

老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學生準備：一面小鏡子

教學過程

一、導入

播放歌曲《找朋友》。歡快的節奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛。

師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。看，來了一對小伙伴。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

課件演示：

1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；

2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。

［從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！

2、分一分

①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。

［這樣就會出現幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。］

②、分配結束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大

家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

3、議一議

有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

老師總結出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。

師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。

4、演一演

①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？

②、小結：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結果。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

（四）、總結 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應。

老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。

篇三：我和小伙伴教案設計

我 和 小 伙 伴 教 案 設 計

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮邊陽二小 汪永瓊 聯系電話：*** 教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達能力和情感表達的能力。

教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

3、在實際交往中怎樣去解決問題。

教具準備：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時 一課時

教學過程

一、激發學習興趣，導入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導觀看圖1

1、教師引導學生觀察圖1，了解圖意，啟發讓學生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養學生的語言表達能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養學生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？

5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。

四、引導觀看圖2

1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結

這節課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學習目標的認識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創設情景，引導學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。

本冊教材共分為三個板塊，一、我的家人與我和小伙伴

二、走進大自然，三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：

二、說教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養學生和睦相處，團結友愛的良好品質。

3、培養學生口頭表達和情感表達的能力。

三、說教學目的：

1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。

2、培養學生人際交往能力。

四、說重點、難點

1、培養學生學會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。

3、在實際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學課時一課時

六、說教法

我采用分組學習，將知識、技能、情感、態度、價值觀融入教學中，培養學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。

七、說教學設想

對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學，我想學生之間會團結友愛，和睦相處，從而達到本課的 教學目標。

第四篇：我和小伙伴教學設計

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學目標

二、教學重點、難點

幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。

三、教學準備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學過程

（一）圖片導入，感知情感

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）

小結：你們的伙伴真多啊！今天這節課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

（三）情景明理，體驗快樂

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因為蛋糕大小的事而悶悶不樂，又該怎么做才好呢？

請同學們四個人為一個小組，在小組內討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當你發現大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結：通過大家討論，我們發現同學們學會了與小伙伴相互協商、彼此寬容的本領，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結束活動

1、今天這節課，我們和自己的好伙伴一起，學到了與小伙伴相處的學問，你們開心嗎？以后在學習生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學設計

《我和小伙伴》教學設計

瑞昌市城東學校 黃瑞芬

教學目標

１、能力目標

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養學

3、情感態度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，教學重難點

教學準備

老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學生準備：一面小鏡子

教學過程

一、導入

播放歌曲《找朋友》。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

2、分一分

②、分配結束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大 家都快樂的。

3、議一議

老師總結出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。

4、演一演

②、小結：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。

（四）、總結 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。

老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。篇三：我和小伙伴教案設計

我 和 小 伙 伴 教 案 設 計

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮邊陽二小 汪永瓊 聯系電話：*** 教學要求：

2、理解問題、回答問題。

教學目的：

教具準備：

教學課時 一課時

教學過程

一、激發學習興趣，導入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導觀看圖1

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？

5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

3、分別讓學生上臺大膽的表演。

四、引導觀看圖2

1、先讓學生觀察圖，了解圖意。

五、觀察圖3

1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。

六、觀察圖4

2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。

七、小結

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學習目標的認識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。

二、說教學要求：

1、培養學生人際交往的基本技能。

三、說教學目的：

四、說重點、難點

五、說教具：

教學課時一課時

六、說教法

我采用分組學習，將知識、技能、情感、態度、價值觀融入教學中，培養學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結友愛。

七、說教學設想

對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。

通過這樣的教學，我想學生之間會團結友愛，和睦相處，從而達到本課的

第五篇：《我和小伙伴》教學設計

教材分析

《我和小伙伴》是人教版小學《品德與生活》一年級下冊第一單元《我的家人與伙伴》的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗、探究等活動增進同伴之間的了解，體驗友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學生的生活為基礎，構建課程教材與兒童生活世界的聯系，發掘現實生活中對低年級學生品德及人格形成具有獨特價值的內容，指導小學生進一步認識自我與他人的親密、依存關系，引領兒童從現實的生存狀態過渡到更高質量的生活境界，為他們創造性地開辟未來生活奠定扎實的基礎。

學情分析

一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，他們喜歡自己的學校和班級，樂意與老師和同學交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不善于為別人著想，經常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學生接觸社會、走向社會的障礙。

活動目標

1．帶領學生走進小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學生學會接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。

2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心、互相謙讓。

3．懂得遇到困難要互相幫助，發生矛盾要協商解決。

活動準備

CAI課件；玩具；塑料框；糖果。

活動過程

情境導入，感知情感

師：請小朋友們看課本插圖。

（生認真觀看）

師：他們在干什么?

生l：他們在砌長城。

生2：他們在玩蹺蹺板。

生3：他們在堆沙堆。

師：他們玩得開心嗎?

生：開心。

師：你怎么知道他們玩得很開心呀?

生：他們都在笑呀！

師：那如果是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?

生：不會。

師：為什么?

生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣。

回憶往事，流露真情

師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：（略）

師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和珊珊一起寫作業。

生2：我和明明一起溜冰。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！

（生在《找朋友》的音樂聲中拍手、唱歌、跳舞。）

（師將學生分成四組坐好。）

師：現在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?

生：開心、高興、激動、快樂??

師：如果沒有伙伴，你會是什么感覺?

生1：我會很孤獨。

生2：我會很寂寞。

生3：我會很無聊。

師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?

生：相

活動明理，體驗快樂

師：瞧，老師為小朋友們準備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。

（師拿出四框玩具，分給四個小組。）

（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）

師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?

生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。

生2：幾個小朋友輪流玩。

生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。

師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?

生l：很難過。

生2：很羨慕別人。

師：我們應該怎樣幫助他?

生1：把我的玩具給他。

生2：我們一起玩。

師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?

生1：把我的玩具和她的交換。

生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。

（活動結束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）

師：通過剛才的活動，大家明白了什么?

生l：有朋友會很快樂。

生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。

生3：朋友遇到困難時，應該互相幫助。

情境表演，發展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

（學生討論：應該怎么辦。學生交流想法。）

2．在小青家過生日，發現另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是??

師：讓我們給這個故事編個結尾，表演一下，看誰的故事編得好。

（學生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進行表演。）

獎勵糖果，檢驗效果

師：今天，小朋友們表現都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?

生：想。

（師分發糖果，觀察每一組小朋友的表情。）

師：我們能不能搶呀?

生：不能。

師：應該怎樣做?

生：讓別人先拿。

（師對學生的表現進行總結。）

朗讀兒歌，結束活動

師：今天這節課，我們和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節目，大家開心嗎?

生：開心！

師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！