第一篇：六年級(jí)作文——成長(zhǎng)的煩惱

六年級(jí)作文——成長(zhǎng)的煩惱

第一部分 突出中心

中心是寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。文章有中心，就有了主心骨；沒(méi)有中心，則雜亂無(wú)章、不知所云。

回憶本學(xué)期語(yǔ)文課文，寫(xiě)出下列課文的中心思想： 《懷念母親》 ： 《山中訪友》 ： 《月光曲》 ：

比較大家的答案，是否有異同。

突出中心，首先要有貫穿全文的線索。而線索是什么？怎樣找出線索呢？

比如，以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文，則可以分三個(gè)角度思考，請(qǐng)為括號(hào)里填上一個(gè)字，并分析不同字所帶來(lái)的不同效果： 我()書(shū)包

我()書(shū)包

我()書(shū)包

本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì)：

第二部分

我們唱著兒歌長(zhǎng)大，慢慢懂事，但陽(yáng)光普照的世界里，難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往……

有煩惱不可怕，關(guān)鍵是我們要正確對(duì)待。一 說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱

按照下面的格式，把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，并簡(jiǎn)單分析一下原因，注意自我反省。煩惱一 原因分析 煩惱二 原因分析 煩惱三 原因分析 煩惱四 原因分析

分享時(shí)刻：

將你的煩惱與大家傾訴，也許別人與你有共同的煩惱。二 幫朋友解除煩惱

找出煩惱清單中的一兩件，然后大家用自己的經(jīng)驗(yàn)或方法去幫別人消除煩惱。注意方法要有實(shí)用性，能夠說(shuō)得入情入理。

三 以“突出中心”的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)煩惱 1選出自己煩惱清單上一兩件最苦惱的事 確定自己寫(xiě)作的中心或線索，按照前面的方法 寫(xiě)的過(guò)程中最好能夠做出自己的分析，包括煩惱的起因和解決辦法。

例文賞析：

踏過(guò)如歌的花季，走過(guò)如詩(shī)的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時(shí)的枕邊，孩提時(shí)眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)是強(qiáng)說(shuō)愁而賦的新詞墨了。然而，成長(zhǎng)的代價(jià)卻帶給了我許多真實(shí)的煩惱……

在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我正好八歲，我最不喜歡上的就是數(shù)學(xué)課，結(jié)果數(shù)學(xué)成績(jī)一天比一天差。我不敢把這樣的壞消息告訴媽媽。如果媽媽知道了，不知要怎么懲罰我呢！可是，瞞過(guò)了一時(shí)，瞞不了一世啊！媽媽經(jīng)常見(jiàn)我下午放學(xué)只寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，卻很少做數(shù)學(xué)作業(yè)，感到奇怪，便到數(shù)學(xué)老師那里搞了一次“火力偵查”。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師說(shuō)，我的成績(jī)下降的很厲害，數(shù)學(xué)課上亂擺弄東西，老師講的什么我都不知道。媽媽聽(tīng)了大吃一驚，她怎么也沒(méi)想到，自己女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)居然下降的這么厲害。那天下午放學(xué)回家，媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)了我一頓，可把我整慘了。為了“亡羊補(bǔ)牢”，媽媽給我請(qǐng)來(lái)了家庭教師。這位家教姓張，戴著一副眼鏡。他每天耐心地教我仔細(xì)的為我講解每一道題，如果還是不會(huì)，張老師就在給我講一遍，還挺有些“敬業(yè)精神”呢！每當(dāng)我抬頭望窗外自由飛翔的小鳥(niǎo)時(shí)他總是用嚴(yán)厲的聲音的聲喊道：“喂！集中精力！”喊完還揚(yáng)揚(yáng)手中的教桿。哼！他的意思我明白，如果我再不聽(tīng)話，他會(huì)毫不留情的打我一頓。張老師一天都不讓我玩，每當(dāng)小伙伴們喊我去玩時(shí)，他總是不允許。我急了，大聲對(duì)他說(shuō)：“愛(ài)玩，本來(lái)就是小孩子們的天性啊！”張老師扳起了臉，毫不留情的說(shuō)：“要學(xué)習(xí)，不要一心想著玩！”哎，我真煩惱，連玩都不能。

很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己在生活中失去了什么，難道成長(zhǎng)的代價(jià)就是煩惱，竟然連一份童稚的空氣都保留不住。就連那時(shí)眼中咸咸的淚，如今也被溶入了縷縷苦澀的煩惱，而有人卻把這個(gè)叫做歷練。不管自己的心弦是否會(huì)有漣漪般的顫動(dòng)，以往的那種“一事能狂便少年”的豪氣，已被塵封許久，縱然這使我們不再魯莽，不再?zèng)_動(dòng)，以一種淡漠冷靜的目光看待事物，但是卻帶給我成長(zhǎng)中許多煩惱。于是在歷練中、在煩惱中，我們便多了一種氣質(zhì)、一種風(fēng)度。的確，成長(zhǎng)的代價(jià)帶給我們的許多煩惱就像是為自己通向成熟交納的一份很重的稅，但是我更喜歡一句歌詞：“最近比較煩……我雖然煩，但卻不混亂，我會(huì)靜靜長(zhǎng)大……”

第二篇：六年級(jí)關(guān)于“成長(zhǎng)”的作文：成長(zhǎng)的煩惱

六年級(jí)關(guān)于“成長(zhǎng)”的作文：成長(zhǎng)的煩

惱

成長(zhǎng)，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕５业某砷L(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**。對(duì)我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

記得我小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，吃了玩，玩了吃。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)校，每天的作業(yè)越來(lái)越多，要背的書(shū)也越來(lái)越多。每天早上五點(diǎn)十五分就會(huì)被媽媽叫起來(lái)，跑步、背書(shū)。在學(xué)校里總是因?yàn)榭荚嚩鵁溃团伦约嚎疾缓茫焕蠋熍u(píng)，被媽媽責(zé)罰。

記得有一次，我考了八十幾分，發(fā)現(xiàn)都是自己不小心做錯(cuò)的，心里非常傷心。本以為回家之后，媽媽能給我一點(diǎn)安慰，可出呼我意料的是，媽媽不但沒(méi)有給予我安慰，而且還打了我一頓說(shuō)：“看，不是你不會(huì)做，都是你粗心大意造成的，像你這樣的話，到中學(xué)怎么辦呢？去，拿媽媽買的大考卷做幾張，做完拿給我檢查。”我心里很難過(guò)，但還是拖著疲倦的身驅(qū)走進(jìn)書(shū)房，我看到卷子上密密麻麻的字，頭發(fā)暈，心想，要是我能躺在床上睡個(gè)十天八天的那該多好呀！可那是不可能的。我知道媽媽是為我好，我告訴自己不能讓媽媽失望……日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的煩惱也逐漸增加。所以，煩惱仍像一個(gè)影子，時(shí)時(shí)刻刻都在跟隨著我。唯一能解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

煩惱可以使人進(jìn)步，也可以成為失敗的根源。面對(duì)煩惱，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，給自己創(chuàng)造一個(gè)有利的心理環(huán)境，這樣才能使人進(jìn)步。

第三篇：六年級(jí)作文成長(zhǎng)的煩惱教案

習(xí)作五

《成長(zhǎng)的煩惱》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

習(xí)作五

《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這一主題，敞開(kāi)心扉，大膽傾訴自己心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。

過(guò)程與方法

1、大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折

?教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽的寫(xiě)出自己的心里話，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

?教學(xué)難點(diǎn)：

敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話，抒真情。

?教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、作文提綱表。?

?教學(xué)流程

一、故事引入，打開(kāi)話匣

1、師講故事（課件出示）

有一個(gè)男孩叫“烏云”，今年11歲。為什么他有這個(gè)怪名字呢？因?yàn)椋傆X(jué)得：天是灰蒙蒙的，自己遇到的每一件事總是那么不如意。如同烏云籠罩著他的心田。漸漸地他的臉上不再有燦爛的笑容，因此小伙伴們都叫他“烏云”。

2、學(xué)生交流故事感受：看著小烏云愁眉苦臉的樣子，你們用哪個(gè)詞語(yǔ)形容他的現(xiàn)在的心情？

3、引出本次習(xí)作課的話題“成長(zhǎng)的煩惱”。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有煩惱呢？看來(lái)，同學(xué)們并不像大人們說(shuō)的那樣無(wú)憂無(wú)慮。其實(shí)煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。今天咱們就利用這次習(xí)作的機(jī)會(huì)來(lái)傾訴我們的煩惱吧。（板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）

二、分析要求，指明寫(xiě)作話題

1、生活在這樣一個(gè)多彩的世界里，煩惱來(lái)自不同方面。

2、指一名學(xué)生讀習(xí)作內(nèi)容。其他學(xué)生思考再歸納出我們的煩惱會(huì)來(lái)自哪些方面？

3、生歸納：困擾、自身形象、物質(zhì)誘惑等等。

4、不管你的煩惱來(lái)自于哪方面，是什么樣的煩惱，我們不能憋在心里，都把它說(shuō)出來(lái)吧。因?yàn)椋ǔ鍪荆号喔f(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你就得到兩個(gè)快樂(lè)，如果你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。”）

三、敞開(kāi)心扉，明確要求，討論寫(xiě)法。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回憶一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程遇到的煩心事：你也許哭過(guò)、恨過(guò)、生氣過(guò)，也有心煩過(guò)，你也許被別人誤解過(guò)、受大人的冤枉而委屈過(guò)，也許你還憤怒過(guò)、無(wú)奈過(guò)。（生回憶）

2、其實(shí)煩惱并不是一件可羞的事，老師希望同學(xué)們能夠大膽真誠(chéng)地把煩惱告訴我們，因?yàn)槲覀兿敕窒砟愕目鞓?lè)，分擔(dān)你的憂愁。

3、請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)自己的煩惱。

師：怎么樣，現(xiàn)在是不是覺(jué)得心里面舒坦多了。

4、一節(jié)課的時(shí)間沒(méi)法聽(tīng)到所有同學(xué)的傾訴，這樣吧，今天咱們就借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)把你的煩惱用筆寫(xiě)出來(lái)吧！（發(fā)提綱紙）

5、怎么寫(xiě)呢？老師給大家一點(diǎn)建議：

（出示要求：

一、敞開(kāi)心扉，大膽的寫(xiě)出自己的心里話。

二、以具體的事例講述自己的煩惱。

三、抒發(fā)自己最真切的感受。）

6、同學(xué)們可以按提綱的內(nèi)容一一填寫(xiě)，注意句子的表達(dá)。

7、學(xué)生寫(xiě)作。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、修改定稿，分享煩惱

1、分組交流：寫(xiě)好的同學(xué)和你的同學(xué)互相修改一下，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字、句子是否通順、有沒(méi)有拉雜的語(yǔ)言等等。教師巡視。

2、集體交流：誰(shuí)愿意把自己的煩惱讀給全班同學(xué)聽(tīng)？(請(qǐng)一名同學(xué)讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并提出自己的見(jiàn)解。)

3、學(xué)生反饋。

4、師相機(jī)引入問(wèn)題：（問(wèn)作者）師：你的煩惱是什么？ 生：??

師：這個(gè)煩惱給你留下印象最深的一件事？或能說(shuō)具體嗎？（師相機(jī)引導(dǎo)，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動(dòng)作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心里是怎么樣想的？有什么表現(xiàn)？）生：?? 師：一想起這個(gè)煩惱時(shí)，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ 生：?? 師：對(duì)于這個(gè)煩惱你有什么希望或者愿望能說(shuō)一下嗎？

生：??

（問(wèn)聽(tīng)者）如：你覺(jué)得這個(gè)煩惱哪些地方寫(xiě)的好？好在哪里？（可以是一個(gè)好詞語(yǔ)），哪些地方需要再做怎樣的改進(jìn)？如果是你話你會(huì)怎么寫(xiě)。

（師生共同評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間靈活處理。）

5、師小結(jié)：回去以后，同學(xué)們可以把課堂上寫(xiě)的這個(gè)內(nèi)容擬寫(xiě)成一篇完整的作文，再充分運(yùn)用一些合適的描寫(xiě)方法把它寫(xiě)得更具體一些、生動(dòng)一些，寫(xiě)作順序也可以不按這個(gè)方式，當(dāng)然我更欣賞你們有自己不同的表達(dá)方式。

6、最后提醒同學(xué)們，可別忘了還要給文章一個(gè)吸引眼球的題目。（出示要求：

四、題目自擬。）

五、結(jié)束語(yǔ)：

相信大家不但說(shuō)得好，寫(xiě)得更精彩，寫(xiě)完后把你的煩惱傾訴給你想要傾訴的人，讓煩惱隨著我們的傾訴煙消云散。最后，讓我們用這樣一句話來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)：（出示：“煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。”）

板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作五

成長(zhǎng)的煩惱

來(lái)自

學(xué)習(xí)的壓力

同學(xué)之間交往的困惑

家庭中的困擾

自身形象

物質(zhì)誘惑??

第四篇：六年級(jí)關(guān)于煩惱的作文700字成長(zhǎng)的煩惱

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隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的上升，作業(yè)的增加，數(shù)之不盡的煩惱也跟著它們悄悄跑來(lái)了。

長(zhǎng)高的煩惱。

在班級(jí)里，我的個(gè)子一向不高，列隊(duì)總在最前面。和班里最矮的同學(xué)比一比，也就差那么三四厘米；和班里的同學(xué)比一比，足有一個(gè)半頭之差！為此，媽媽常在別人面前挖苦我：“瞧我們悅悅，都六年級(jí)了，還跟顆豆似的，我都急死了！……”媽媽的話應(yīng)驗(yàn)了！不認(rèn)識(shí)我的人見(jiàn)到我的第一句話就是：“呦，小姑娘，讀三年級(jí)了吧！”你說(shuō)我冤不冤哪！

當(dāng)然，爸爸也為我的身高操了不少的心，三天兩頭地往家里送補(bǔ)品，每天看著拍成隊(duì)的增高劑、補(bǔ)品……我都快累死了！你要是問(wèn)我增高成功沒(méi)？答案只有三個(gè)字“不可能！”其實(shí)，我早就知道了，吃增高劑呢？只是浪費(fèi)錢。要知道，讓一顆小芽在一夜之間就變成一棵粗壯的大樹(shù)，誰(shuí)也做不到。所以，我早喪了氣了，順其自然吧！長(zhǎng)大我再矮也比媽媽高！我倒是這么想的，可爸爸媽媽呢？他們堅(jiān)持不放棄，認(rèn)定了失敗是成功之母，認(rèn)為葷菜里營(yíng)養(yǎng)豐富，鈣質(zhì)含量“極”高，便又買這，又買那。面對(duì)著魚(yú)、蝦、甲魚(yú)……我可真慌了神，巴不得“小雞，快跑！”（以往我最討厭吃葷菜）

作業(yè)的煩惱。

我的速度一向不快。哪天我惹惱了老師，布置下兩三篇作文，那我可就完完了，不僅自己睡不好，還會(huì)連累爸爸與我一起熬夜……爸爸常說(shuō)我：“你呀，穿雙襪子都要兩分鐘，拖拖拉拉，慢慢吞吞的，長(zhǎng)大什么事都成不了！”

特長(zhǎng)的煩惱。

特長(zhǎng)？我捫心自問(wèn)，確實(shí)沒(méi)有呀！跟英語(yǔ)老師學(xué)了20天，就自暴自棄；書(shū)法，學(xué)了三年，卻因?yàn)槟挲g太小，還在鬼畫(huà)符階段，所以不學(xué)；電子琴，只學(xué)了一節(jié)課，因?yàn)楦簧希酝Ｕn；國(guó)畫(huà)，只因那個(gè)老師一節(jié)課起碼抽6支煙，媽媽念在我的健康基礎(chǔ)上，就不去上課了；素描，線畫(huà)得不直不挺，大小差距太大，我?guī)缀鯖](méi)有了自信；鋼琴，也只有一個(gè)學(xué)期，因?yàn)殒I太重，所以放棄！想想這么多放棄，真與衛(wèi)伊凌比不了：她，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，而我，只有自嘆不如的份。

不過(guò)，我何必那么苦惱,那么憂心忡忡呢?我個(gè)子矮是濃縮精華;速度慢是心坦行緩;技不如人嘛,亦可修行!其實(shí)我也很快樂(lè)!

第五篇：六年級(jí)話題作文成長(zhǎng)的煩惱600字

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大人們總說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的。”殊不知我們小孩子也有許多煩惱。尤其是作為一名將要邁入初中的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)煩惱最大了。望著那堆如山的輔導(dǎo)題和父母殷切的期待，怎能沒(méi)有壓力？沒(méi)有煩惱？一旦考不好，心情就像烏云布滿了我的天空，也布滿了媽媽的臉。接著將會(huì)是雷鳴大作。在一陣自慚和傷心過(guò)后你不得不再抱著躍躍欲試的心情重新改過(guò)，好好學(xué)習(xí)，只為了不在讓媽媽傷心。

當(dāng)我自己在一個(gè)房間時(shí)，我常常會(huì)想起我童年那天真無(wú)邪的時(shí)光，那時(shí)的我多么純真，多么快樂(lè)。在我的世界里煩惱這個(gè)詞從未出現(xiàn)過(guò)。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，有時(shí)候也會(huì)遐想自己學(xué)習(xí)會(huì)很累。但現(xiàn)實(shí)比想向的還殘酷。學(xué)習(xí)不僅很累而且還有一些心理負(fù)擔(dān)，壓得我喘不過(guò)氣。但那又怎樣，為了自己的夢(mèng)想哪怕遍體鱗傷也要堅(jiān)持下去。

我常常勉勵(lì)自己：一旦休息就永遠(yuǎn)休息。畢竟小孩子總是有好玩之心，我被這些誘惑了，下課就和同學(xué)瘋玩了起來(lái)，作業(yè)也做不認(rèn)真了。直到一次期中考試，本來(lái)我的成績(jī)總是名列前茅但這次卻一落千丈。我都不敢相信這是真的，盡管把眼睛哭紅了，也無(wú)法掩蓋我的愧疚。

小時(shí)候的我是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的女孩，但是歲月把我變成了另一個(gè)我。小時(shí)候，把別人打傷了還有說(shuō)有笑，現(xiàn)在如果不小心把人打傷都會(huì)愧疚好一陣子。正如那句話：“無(wú)知者無(wú)畏”。什么都不懂的小女孩變成了一個(gè)窈窕淑女是成長(zhǎng)的緣故，但成長(zhǎng)也給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的煩惱。

說(shuō)到這里我想起了一首歌：“越長(zhǎng)大孤單，越長(zhǎng)大越不安……”是啊，成長(zhǎng)固然美好，但隨之而來(lái)的煩惱也不少。

六年級(jí):李亞魯