第一篇：教師讀書伴我成長(zhǎng)

教師讀書征文

我利用暑假看了蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》一書，得益非淺。尤其像《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》、《我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生》、《提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題》等文章引起了我的共鳴。反思自己在近十幾年的教學(xué)工作中尤其是六年級(jí)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多，特別是“后進(jìn)生”的工作，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)變

“后進(jìn)生”對(duì)于每一個(gè)教師來說都是很令人頭疼的。那么蘇霍姆林斯基教育“后進(jìn)生”有什么靈丹妙藥嗎？按照蘇氏的說法，他并沒有為這些后進(jìn)生補(bǔ)過課，而是教給這些學(xué)生閱讀和思考。他認(rèn)為：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。”

目前，我們小學(xué)生閱讀能力在減弱，思考能力在下降。最直接的后果，就是成績(jī)的不理想，也使得家長(zhǎng)做出嚴(yán)禁孩子閱讀課外“閑書”的錯(cuò)誤決定。

為了扭轉(zhuǎn)這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我大力在班級(jí)推行“閱讀合作小組”建設(shè)。五到六個(gè)學(xué)生組成一個(gè)讀書小組。采取自讀、共讀等方法，每天輪流寫讀書筆記。老師每天點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行小組之間的星級(jí)評(píng)定。為了避免學(xué)生只寫不讀的情況，還可以把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，共同參與我們的讀書小組。把“后進(jìn)生”分別編排到這些組內(nèi)，依靠維護(hù)讀書集體榮譽(yù)的力量，吸取同組優(yōu)秀學(xué)生榜樣的引導(dǎo)力量，自覺和引導(dǎo)相結(jié)合，讓閱讀真正走進(jìn)“后進(jìn)生”的生活。

二、理解學(xué)生，尊重學(xué)生

現(xiàn)代教育要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意六年級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。

三、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細(xì)心工作，用“心”育人，以“心”育心，對(duì)于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機(jī)會(huì)，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語對(duì)學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。

老師的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(zhǎng)，做到事半功倍。還有很重要的一點(diǎn)，“這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)大海。”只有不斷地讀書，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯，老師在課堂上講解教材就更加自如地分配自己的精力，在觀察每一個(gè)學(xué)生怎樣工作，某些學(xué)生在感知、思維、識(shí)記方面遇到哪些障礙。這樣不僅在教書，而且在教書過程中給學(xué)生以智力上的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要讓他們主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí)，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造，而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。九年級(jí)在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論，更要懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。正象書中所寫“認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程”，“如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛。你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”我們?cè)谘芯拷鉀Q問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論，“把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的‘權(quán)力感’”。

我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如九年級(jí)第一學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。

五、轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，有些人猛然醒悟后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長(zhǎng)進(jìn)卻在某次考試中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛度時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標(biāo)該伸向何處？六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(zhǎng)時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。

第二篇：教師讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

教師讀書伴我成長(zhǎng)演講稿

各位評(píng)委、各位同仁，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長(zhǎng)

如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。

作為一名小學(xué)教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。

讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。

讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。

讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α浚谖医處煶砷L(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會(huì)到，讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！老師們,同學(xué)們,腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)!書是我們一輩子的干糧,是一把能解開疑團(tuán)的萬能鎖,是一扇窺視世界的窗口……讓我們親近書本,喜愛讀書,為精神打底,為人生奠基,與經(jīng)典為友,與博覽同行,享受學(xué)習(xí)的快樂,享受生活的快樂,擁有詩(shī)意的人生.“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花,盛開四季校園.真切地希望我們的師生們都能喜歡讀書,讓讀書來提升我們的品質(zhì),促進(jìn)我們的成長(zhǎng).

第三篇：教師讀書伴我成長(zhǎng)征文

讀書伴我快樂成長(zhǎng)

現(xiàn)在想想，小時(shí)候讀書就像在貧瘠沙土上奮力生長(zhǎng)的一株豆芽，在沒有養(yǎng)料的沙地上拼命汲取，那時(shí)不知道為什么就是喜歡讀書。

學(xué)前，在姥姥家玩，除在大舅家和同齡表哥、表妹玩之外，就是到二舅家。二舅當(dāng)工人，家里條件好些，給比我大幾歲的表哥買了好些小人書。我那時(shí)非常著迷，幾次想央求舅舅給我?guī)妆荆捎植桓艺f，只好賴在舅舅家里看。當(dāng)時(shí)那些小人書的內(nèi)容已經(jīng)基本不記得。偶爾一些片段的影子還會(huì)從腦海中浮過。當(dāng)時(shí)最為高興的是在年前回家，因?yàn)槲页Ｗ±牙鸭遥赣H年前必來接我。二舅看到我要回家，便給我最喜歡的過年禮物，一兩本小人書，我非常高興，恨不得馬上就能回家安靜地看書。有時(shí)半路上沉不住氣，便會(huì)慌忙翻看幾眼，飽飽眼福，到家之后必定是先睹而后快。

那樣的日子如干涸的土地吸收水分一樣快樂而滿足……

上小學(xué)時(shí)，母親再也不讓我像小時(shí)那樣整日暢快地呆在姥姥家。我也有了小時(shí)的玩伴。我小學(xué)的同學(xué)，和我家住在一條老街上。她爸在軍隊(duì)工地上管理圖書，于是她家各種有趣的書便綿綿不絕起來。我看在眼里真是羨慕。當(dāng)某一天我在同學(xué)家看到一本《西游記》時(shí)，那時(shí)便已經(jīng)是兩眼放光。征得玩伴同意，我搬了個(gè)小板凳，坐在一邊，安安靜靜地看起《西游記》，一頁一頁的情節(jié)是那么神奇，那么吸引人。我也不知道在看小說時(shí)，玩伴在家里玩什么，叔叔嬸嬸在忙著什么生計(jì)。只是覺的天怎么一會(huì)兒就黑了？是怎么黑的！弄的我一頭霧水，只是一低頭的時(shí)間。抬起頭，迷茫中看到玩伴家里已經(jīng)要開飯，我便趕緊把書給人家整整齊齊的放到一邊，懶懶地打聲招呼，頭腦混混地回到不遠(yuǎn)的家里。晚上在睡夢(mèng)里腦子里還晃悠著孫悟空三打白骨精的情景。并且百思不得其解，孫悟空能夠?qū)χ粔K石頭看到遠(yuǎn)隔千里的人，真是太奇妙了！

整個(gè)小學(xué)階段，看的書基本上是別人的，以后在初中和師范上學(xué)階段也在斷斷續(xù)續(xù)的看書。

參加工作后，在工作之余，最大的愛好還是看書，做摘抄。總覺得自己那時(shí)特別笨，真是榆木疙瘩，怎么看書也是不開竅，只是不斷地摘抄，摘抄------一直到現(xiàn)在，我還保留著20幾年前摘抄的十幾本皮本子。還是對(duì)它們的感情很深，很深。偶爾也想過，自己這么愛看書，怎么不寫一點(diǎn)東西。可是自己寫出來的文字，是那么生澀，那么沒有內(nèi)涵，連我自己都感動(dòng)不了，又怎能夠去吸引別人？曾經(jīng)參加過學(xué)校青年教師組織的文學(xué)小組，也曾經(jīng)參加一些函授類型的輔導(dǎo)班。參加函授時(shí)寄出去的文字，被修改后寄回來，看到的是一片片紅色批語，令人慘不忍睹，也令我大失信心。一直過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，才又重新拾起。后來慢慢釋然，既然寫的東西拿不出門去，那就寫給自己看吧。

隨著時(shí)間的積累，隨著自己斷斷續(xù)續(xù)地堅(jiān)持，心里也漸漸有了一些譜氣。即使自己寫的東西不能發(fā)表，不能吸引別人，我也能慢慢地看到別人一些優(yōu)美文章的優(yōu)點(diǎn)，以及其獨(dú)特之處。在學(xué)生面前能夠說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生喜歡寫作。

在學(xué)生做課外閱讀時(shí)，師生做完正常練習(xí)，我們便又開始自己獨(dú)特地閱讀欣賞，整個(gè)過程融進(jìn)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。有一次，在做完《母狼的智慧》課外閱讀練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己默讀，體會(huì)一下在這篇文章里還學(xué)到了什么？學(xué)生在經(jīng)過幾分鐘思考后，有的說看到文章里面的一句比喻句非常吸引人，并且有感情地讀出來。“那是我生平見過的跑得最快的一只狼，不知它從哪里來的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭”。貼著地皮，寫出了狼奔跑時(shí)的速度，黑箭，寫出了狼為了救小狼，拼命奔跑的速度，以及她肚皮的顏色。另外這句話也把當(dāng)時(shí)的背景很好的襯托了出來。這樣的比喻句能夠讓文章更生動(dòng)表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的意思。

另一個(gè)學(xué)生說，這句話意境才美呢：“快半夜才到，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。”段落里面“慘白的月光，沙丘好像一座銀子筑成的墳，一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣”，我看到了這句話，心里有種想哭的沖動(dòng)，母狼也像我們的媽媽一樣，愛護(hù)自己的學(xué)生，“慘白的月光，一座銀子筑成的墳“，這兩句話悲劇的背景襯托，一種悲涼之情油然而生。

由情而發(fā)，我及時(shí)引導(dǎo)，白色的燭光也許是作者對(duì)母狼的一種祭奠之情吧。母狼死去了，她是為了保護(hù)小狼而死的，小狼的生命臨時(shí)得到保護(hù)，可是兩只幼小的狼他們以后的命運(yùn)又會(huì)是怎樣呢？這里留下了一個(gè)很大的空間，學(xué)生們的擔(dān)憂之情也溢于言表。然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于去寫。學(xué)生的思維瞬間被打開，拓展寫作對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不是什么大問題。

每一天都會(huì)有每一天精彩之處，在自己用細(xì)膩心情觀察生活記載點(diǎn)滴的同時(shí)，我也注意點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)生活中的細(xì)節(jié)，一個(gè)小片段，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬間，從學(xué)生角度去思考，用自己的筆尖去表露自己心聲，自己剎那間的頓悟。讓學(xué)生真正能夠體會(huì)到“一花一葉，一世界。” 學(xué)生既學(xué)到新知識(shí)，我也得到教益，教學(xué)中獲得愉悅心情。以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多看書，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。這是我的心愿。

第四篇：讀書伴我成長(zhǎng)

讀 書 伴 我 成 長(zhǎng)

書籍是人類的精神糧食

--------題記

我愛讀書，我的成長(zhǎng)離不開讀書。在茫茫書海中行走，那些文字好像一個(gè)個(gè)小精靈，蹦蹦跳跳的領(lǐng)著我去探索文學(xué)的奧秘。

我國(guó)一位文學(xué)家說過：“讀書有‘三上’，座上、枕上、廁上。”而我的讀書生涯也是如此，在座位上讀、在床上讀、在廁所里也讀。

我讀起書來可謂是著了迷的，只要一有時(shí)間，我便馬上竄到椅子上坐下，“嘩啦啦”翻開一本書，一讀就是一上午。那把經(jīng)常用的椅子上已經(jīng)被壓得沒下去兩個(gè)屁股印兒了。還有我的小木床，也是我極愛的讀書之地。每當(dāng)干完活兒或?qū)懲曜鳂I(yè)時(shí)，我便會(huì)盤腿兒往上一坐，捧起書就讀，最多一次能讀好多本兒呢。我讀書，真是達(dá)到了廢寢忘食的程度。不到睜不開眼睛絕不休息。

我還有一個(gè)小癖好，就是喜歡在廁所里讀書，因?yàn)槟抢锖馨察o。每次在那里讀書，我都會(huì)感到特別有啟發(fā)，大概是因?yàn)椤疤厥獾牡胤骄陀刑厥獾乃悸贰边@一個(gè)科學(xué)定論吧！因

此，我家?guī)锏臅蚜艘灿幸淮筠恕?/p>

嘿，這就是我的讀書“三上”。

我最近在讀曹雪芹的著作《紅樓夢(mèng)》，雖然已經(jīng)讀了十幾遍了，但仍然百讀不厭。最有才華的女子林黛玉，最有管理能力，大膽改革的探春，最潑辣狠毒的王熙鳳，最卑躬屈膝的襲人，神瑛侍者的賈寶玉……他們個(gè)個(gè)都在我耳邊說著悄悄話。

讀書伴我成長(zhǎng)，我的生命中離不開書籍。我是魚兒，書便是大海；我是鳥兒，書便是藍(lán)天；我是沙塵，書便是大漠……

書籍在我的成長(zhǎng)生活中，是非常重要的戰(zhàn)略伙伴，知心朋友。記得別人問過我這樣一個(gè)問題：“如果你去世界旅行，你會(huì)選擇哪一樣物品隨身攜帶？”我回答：“是一本好書，愿書伴我走天下。”

我愛讀書，我的成長(zhǎng)離不開讀書。

世界上最不可消失的東西就是書，最不可消失的一種行為是讀書。

--------后記

第五篇：讀書伴我成長(zhǎng)

讀書伴我成長(zhǎng)

“書是人類進(jìn)步的階梯。”我愛讀書，我認(rèn)為：讀書要講究，不像某些人讀書時(shí)走馬觀花，只尋求爽。讀書的過程，是審美的過程，應(yīng)當(dāng)全身心地投入，不受環(huán)境的影響。書讀人，會(huì)越讀越死；只有人讀書，才會(huì)越讀越活。

書的用途成千上萬：移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識(shí)，交流信息，表達(dá)靈感。

讀書是一種享受，我讀書時(shí)，感覺仿佛是久旱逢甘露，那會(huì)讓我感覺心曠神怡。知識(shí)也需要新陳代謝，每當(dāng)我看完一本書時(shí)，那里面豐富多彩的內(nèi)容與知識(shí)，將會(huì)在智慧中被篩選，每當(dāng)看到更新更科學(xué)的內(nèi)容，我便將以前書的內(nèi)容刪去，灌輸新的知識(shí)。“以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風(fēng)云；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！”

“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香。”這句話出自兒童文學(xué)20年經(jīng)典選刊《歲月留香》，書如其名，在20年風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷中，磨練出了經(jīng)典，這是我的愛書之一。“歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊”，它令我感覺到了書的偉大。博大精深的文學(xué)告訴了我以前寫作的方法，時(shí)代的變遷，當(dāng)之無愧的群書之首。讀書中：笑、嘆、痛、憤、苦，感覺諸態(tài)紛呈。品書是讀書不可缺少的一部分，品得深，品得真。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我從小到大，書就像我形影不離的伙伴，伴我成長(zhǎng)。

在我小的時(shí)候，媽媽常常給我讀我喜歡的《幼兒畫報(bào)》、《100個(gè)經(jīng)典童話故事》?《古詩(shī)三百首》等，每天晚上，我都是伴著媽媽的讀書聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。稍長(zhǎng)大一些的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)字了，自己會(huì)讀書了，也漸漸地嘗到了讀書的樂趣。

現(xiàn)在，我已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了。在老師的引導(dǎo)下，我讀書的興趣更濃厚了。而且，我也不再滿足于那些童話和漫畫之類的書了。我已經(jīng)讀了《西游記》、《三國(guó)演義》、《童年》等中外名著。我的書很多，在家里，我的書有滿滿一書柜，桌子上、床上、沙發(fā)上到處都堆放著我的書。我對(duì)書愛不釋手，只要一有空，我都會(huì)讀書。我還經(jīng)常到書店里看書、買書，有時(shí)在書店里看書、買書，有時(shí)在書店里一呆就是幾個(gè)小時(shí)。

讀書使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界。比如：讀《中華上下五千年》，是我了解了中國(guó)悠久的歷史。讀了《假如給我三天光明》，海倫．凱勒驚人的毅力，不屈不撓的精神深深

地打動(dòng)了我，讀《中國(guó)國(guó)家地理》中一篇篇優(yōu)美的文章，我仿佛游覽了我國(guó)的名勝古跡和旅游勝地。

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。由于我讀的書多，所以我的作文寫得好，語言表達(dá)能力也不錯(cuò)。平時(shí)，凡是我感興趣的書或是名句名篇，我總是認(rèn)真地、有感情地讀，有時(shí)還讀給爸爸媽媽聽，讀給同學(xué)們聽，讓他們也分享我讀書的快樂，我還被同學(xué)們稱為“讀書大王”呢！