第一篇：父母談?wù)摵⒆拥男穆窔v程

父母談?wù)摵⒆拥男穆窔v程

前幾天，我一個(gè)朋友和我“訴苦”，他說他“煩死”公司的幾個(gè)同事了。問為什么時(shí)，回答說“只要那些男男女女閑下來，話題就離不開孩子，桌面、背景都是孩子相片”，并說等他有了孩子，絕對(duì)閉嘴不說。我笑了笑，這些父母多為0-3歲嬰兒的父母。

在人們的生活中，有一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，幾個(gè)嬰兒的家長(zhǎng)在一起聊天，說的最多是孩子，而幾個(gè)幼兒家長(zhǎng)聚到一起，幾乎都在“炫耀”自己孩子了。可是，對(duì)學(xué)齡以后孩子的父母，除了那些很優(yōu)秀或很有問題孩子以外，家長(zhǎng)幾乎很少對(duì)外人談?wù)撟约汉⒆印Ｋ裕月犚幌鲁扇酥g的生活閑話，基本可推測(cè)是否有孩子，以及孩子的表現(xiàn)如何，呵呵。

一個(gè)家庭的添丁進(jìn)口，可以說是影響很大的家庭事件，完全改變一個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)。嬰兒剛出生，除了吸允以外，幾乎什么都不會(huì)，需要監(jiān)護(hù)人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來照顧。趕巧的是，目前絕大多數(shù)年輕父母都是獨(dú)生子女，且自己孩子也是獨(dú)苗，所以，初為人母或人父的家長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)育孩子根本是“一竅不通”，很少知道怎么正確做一個(gè)父母。參見《嬰兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

故此，嬰兒階段的父母，前期是充滿喜悅的“炫耀”，是輩分升級(jí)后的正常反應(yīng)。而經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)的喂養(yǎng)過程，以及每次遇到孩子新出現(xiàn)的問題，這些父母談?wù)摵⒆樱菫榱丝焖購钠渌^有經(jīng)驗(yàn)的父母那獲得育兒經(jīng)驗(yàn)，交流開始偏向如何解決孩子的問題。此時(shí)，父母是最虛心和最容易接受育兒理念的，也逐漸從毛手毛腳的父母，慢慢變成熟練工！參見《想炫耀孩子，我教你一招！》。

等孩子進(jìn)入幼兒園階段，在“不能輸在起跑線”的商家口號(hào)影響下，父母談?wù)摵⒆釉俅芜M(jìn)入高峰。此時(shí)，年輕父母已耐不住寂寞了，特別是看到其他孩子經(jīng)過興趣班的強(qiáng)化培訓(xùn)，能有超出常規(guī)孩子水平的表現(xiàn)時(shí)，相互之間重要的交流主題，就是如何提高孩子能力了。于是，只要孩子能拿的出手，自然人前要孩子表演，或父母主動(dòng)經(jīng)常對(duì)身邊的人提起和談?wù)摗⒁姟队變浩诤⒆拥纳怼⑿睦戆l(fā)展》。

有意思的是，對(duì)于幼兒的頑皮、搗蛋，父母對(duì)熟悉的人往往會(huì)淡化，只說調(diào)皮而不提細(xì)節(jié)。這多少是一種沒有面子的感覺，也是一種自卑的表現(xiàn)。常規(guī)情況下，如果有這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)，別人談及孩子而自己不說，很可能在教育中出現(xiàn)了一些“頭痛”的問題。此時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)找一些專家咨詢，希望能獲得短平快的方法，其著急程度絲毫不亞于孩子生病。

當(dāng)孩子進(jìn)入童年期，他們必須在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，且具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。同時(shí)，父母與兒童的關(guān)系也發(fā)生變化，親子和關(guān)注時(shí)間明顯減少，父母關(guān)注孩子日常問題的類型也發(fā)生了變化，由原來主要處理小孩子的問題，諸如發(fā)脾氣、打架、良好生活習(xí)慣等，變成更多的是處理學(xué)齡孩子的問題，諸如學(xué)習(xí)、安全、同伴交往等。參見《童年期孩子的生理、心理發(fā)展》。

于此同時(shí)，不少父母感覺孩子變得“不聽話”了，遠(yuǎn)不如幼兒階段那么好調(diào)教。其實(shí)，這是很正常的情況，這是因?yàn)橥昶谝郧暗暮⒆樱麄兊拇蟛糠种匾獩Q定由父母做出的，而入學(xué)以后就變成共同控制，同伴的影響作用越來越大。父母變成只在一定距離內(nèi)，監(jiān)督和引導(dǎo)兒童的行為，加強(qiáng)孩子的自我監(jiān)督行為，孩子也知道何時(shí)需要尋求父母的指導(dǎo)。參見《父母的教化與孩子不聽話》。

對(duì)有童年期孩子的父母來說，如果孩子沒有什么特別出彩的情況，不管是正面的還是負(fù)面的，家長(zhǎng)很少出現(xiàn)“祥林嫂”的癥狀了。這不僅是父母逐漸適應(yīng)了孩子發(fā)展，孩子已經(jīng)不像以往那么被吸引了，同時(shí)，父母開始進(jìn)入壯年，可以交談的朋友數(shù)量開始下降，在人格表現(xiàn)得越來越成熟，內(nèi)心開始變得收斂和穩(wěn)重，其宜人性和責(zé)任心卻逐漸升高。

所以，童年期孩子的父母較少再“炫耀”孩子了，因?yàn)楹⒆拥淖晕矣X醒和成長(zhǎng)，而變得不受“控制”了，加上自己的成熟，與外人談?wù)摵⒆拥拇螖?shù)快速下降。但家庭內(nèi)部的討論，有可能因孩子的問題而逐漸上升。如果是那些“吃幼兒階段搶跑老本”孩子的父母，孩子正常化，更是沒有什么值得驕傲的了。面對(duì)如此“窘境”，父母自然也是不提為妙。參見《你帶著孩子搶跑，未來未必得第一！》。

隨著性器官的成熟，孩子進(jìn)入心理斷乳期，即青春期，他們開始出現(xiàn)“叛逆”，希望自己做出更多的重要決定。由于身心發(fā)展不平衡，雖然生理上快速成熟，使孩子產(chǎn)生了成人感，可心理發(fā)展的相對(duì)緩慢，使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。這些成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾，使孩子全面要求獨(dú)立自主，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。參見《青春期孩子的生理、心理發(fā)展》。

另外，青春期孩子的同伴關(guān)系加強(qiáng)，是同伴關(guān)系依從性的高峰期，影響力開始超過父母。反過來，由于孩子自身洞察力與對(duì)他人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，能夠從人的整體對(duì)父母的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，開始發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的很多缺點(diǎn)，往往會(huì)不再以父母為榜樣，對(duì)父母的依賴明顯減少了，而反抗性情緒卻增加了。此時(shí)的許多父母，很可能根本不了解自己的孩子了。

于此同時(shí)，青春期孩子的父母開始或即將步入中年。這些父母已經(jīng)由年輕時(shí)的外傾變得越來越內(nèi)傾，關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界，內(nèi)省日趨明顯和心理防御機(jī)制日趨成熟。在為人處世日趨圓通下，很少出現(xiàn)沖動(dòng)和毫無顧忌的行為，知道什么該說和什么不該說。另外，此階段的父母，其朋友的數(shù)量要少于青年期，已經(jīng)不會(huì)逢人就說自己的事情和家庭情況。

所以，家有青春期孩子的父母，親子接觸和相互了解更加減少。有些家庭雖然天天見面，親子之間除了日常打招呼或嘮叨，幾乎很少與孩子進(jìn)行情感交流、思想溝通。此時(shí)，加上父母自己的內(nèi)斂和被磨去棱角，以及缺乏很知心的朋友，故許多的父母很少對(duì)外人談及自己的孩子，每當(dāng)有人問起，往往會(huì)在一聲嘆息或簡(jiǎn)略回答之后，快速扯到其他話題上。參見《父母嘮叨對(duì)孩子的十大危害》。

當(dāng)然，父母對(duì)外人說自己孩子的情況，很大程度上既和其本人的性格相關(guān)，也和孩子的表現(xiàn)有密切的關(guān)系，甚至可以說是一種心理年齡的體現(xiàn)（你屬于什么階段？呵呵）。畢竟每個(gè)人想把自己美好的東西展現(xiàn)給其他人，是非常正常的情形。但是，家長(zhǎng)要反思的是，如果在任何時(shí)間段，都給予孩子充分尊重和自主選擇，多從心理上了解和接近孩子，那孩子必然感到認(rèn)同和接納，他們也會(huì)擁有眾多可炫耀的地方。

第二篇：父母．孩子

原創(chuàng)話劇

父母.孩子

廣東輕院話劇社

旁白：家是國的根本，教育是國家的重點(diǎn)，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子接受很好的教育，考上很好的大學(xué)，老師的教育固然重要，但家長(zhǎng)的教育更是重中之重啊。

第一幕

1街上

曉鋒：（驚喜）

黃強(qiáng)，很久不見，現(xiàn)在在那里讀啦。

黃強(qiáng)：曉鋒，呵，你看我那是讀書的料，考不上高中我就出來工作了，想想闖蕩江湖也有幾年了，你可好啊。考上了名牌大學(xué)，一進(jìn)校就有6000元的助學(xué)金，將來工作不用愁，轉(zhuǎn)眼又一年了，今年拿了獎(jiǎng)學(xué)金記住請(qǐng)哥們喝兩杯。哈哈

曉鋒：（學(xué)習(xí)壓力太大，憔悴）一定，一定

黃強(qiáng)：（關(guān)心）怎么了，看起來挺憔悴的，別給自己太大的壓力啊，上了大學(xué)就放松點(diǎn)，別像高三那樣太累了，我給你介紹個(gè)美女吧，包你見到流鼻血。

曉鋒：不用了，我學(xué)校多著呢。

黃強(qiáng)：別瞎說了，我還不清楚考上大學(xué)的女孩沒兩個(gè)稱得上美的，讀不了書的女孩才是人中龍鳳，為什么呢，美女旁邊的男孩排成隊(duì)，整天纏著，她那有心情學(xué)習(xí)。呵，你就別推了。這個(gè)女孩也善解人意，找個(gè)人聊下心事。也可以緩解下精神上的壓力啊。

曉鋒：（微笑）呵呵，像我這類男孩那有時(shí)間陪女孩，你的心意我心領(lǐng)啦。

黃強(qiáng)：這些以后再說，難得一聚，喝兩杯去，我請(qǐng)客

2曉鋒家里

曉鋒：爸，我回來了

父親：（不太高興）唔、、、（嚴(yán)肅）今天早上陪你走在一起的女孩是誰來的曉鋒：（驚，微一怔）哦！我的同學(xué)，碰巧路上遇到，就一起走。

父親：走、、走，怎走到飯館去了

曉鋒：她請(qǐng)我吃飯，順便問我一些數(shù)學(xué)問題。

父親；怎不在教室里問

曉鋒：今天考試，沒時(shí)間問

父親：以后不準(zhǔn)你再和她單獨(dú)在一起，有什么問題，可以在課堂上解決。

曉鋒：（不耐煩）怎了。

父親：（一本正經(jīng)）我怕你對(duì)她產(chǎn)生了感情，從而荒廢了學(xué)業(yè)

曉鋒：怎么會(huì)呢？我們只是普通同學(xué)，很少見的父親：我就怕你一不小心陷入了情網(wǎng)不能自拔，從而毀了前途，從今以后不準(zhǔn)你再和她來往

曉鋒：我都上了大學(xué)啦，不再是小孩啦，我有我自己的想法，從小到大，你一直以來都要求我什么都拿第一，要考上重點(diǎn)中學(xué)，再考上重點(diǎn)大學(xué)，只有這樣才能出人頭地，不準(zhǔn)我交朋友，不準(zhǔn)我與女同學(xué)來往，這跟監(jiān)獄有什么兩樣。

父親（怒、打了曉一記耳光）：我這都是為你好，為了你將來不要像我這樣受倔辱，不被別人看低。

曉鋒：什么都口口聲聲為我好，但你有沒有想過我的感受，我快給壓力壓到瘋了/（跑回房間）

父親（發(fā)脾氣，把客廳的東西都扔了）：反了，反了

旁白：曉鋒這是第一次和父親吵架，曉鋒從小到大，成績(jī)都排在班的第一，很受同學(xué)的仰慕，深得老師及領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，每次考試，他都提心吊膽，怕考不了第一、怕給父親罵、怕令老師失望，怕給同學(xué)嘲笑，壓力壓得他喘不過氣，生活矛盾，痛苦。

第二幕

母親1：（責(zé)怪）你可回來了

黃強(qiáng)（驚喜）：媽，你回來了，（撤嬌）兒子想你啊

母親1：現(xiàn)在幾點(diǎn)了，都凌晨三點(diǎn)半了

黃強(qiáng)：有些事要做嘛，媽，爸呢

母親1：你爸工作太忙了，回不來

黃強(qiáng)：媽，你不在香港幫爸爸，怎回來了

母親1：受告狀就回來了。鄰居都說你經(jīng)常帶一些不三不四的朋友回家過夜，三更半夜吵得鄰居睡不著

黃強(qiáng)：媽，你別聽她們胡說，偶然有些老同學(xué)來訪，但也沒玩到那么深夜

母親1：唉！你總是讓媽操心，給你搞上了市重點(diǎn)中學(xué)你又不去讀

黃強(qiáng)：跟不上嘛，每次都拿倒數(shù)第一可不好嘛

母親1：叫你跟父親到香港去做生意又不去，我快給你氣瘋了

黃強(qiáng)：媽，我沒什么文化過去那邊也吃不了飯，干脆在這邊一邊工作一邊學(xué)點(diǎn)技術(shù)，積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)再過去嘛

母親：唷，我真給你氣瘋了，你回房里去吧（各自回房）

旁白：父母長(zhǎng)年在外工作，留下孩子在家，孩子沒人監(jiān)沒人管，任意放縱，胡作非為

第三幕

母親2：老師請(qǐng)坐

老師：請(qǐng)，我今天到此是為了你女兒的事情

母親2：哦，我女兒怎么了

老師：你女兒有一個(gè)星期沒上過課了，不知道是什么原因

母親２：（驚）沒這回事吧，我女兒每天都按時(shí)上課，按時(shí)回來啊

老師：但她并沒到教室上課，這就奇怪啦！你想下她會(huì)去那里

母親2：（反問）你們老師都不知道，我們家長(zhǎng)又怎么知道，我們每天都要工作，很少時(shí)間監(jiān)管孩子，你們老師做這行的，每天都上課都不管下孩子

老師：我承認(rèn)是我盡不到責(zé)任的錯(cuò)，但教育孩子也不僅是老師的事，家長(zhǎng)的教育也是非常的重要啊，只有老師和家長(zhǎng)彼此相互合作，才能把孩子教好

母親2：（想一想）我知道啦，她回來我一定好好說說她

老師：我有些事要先走了

母親2：吃完飯?jiān)僮呗?/p>

老師：不用了，不要太遷就孩子，這樣會(huì)把她寵壞的母親２：多謝老師的關(guān)心了，我會(huì)好好教她，慢走，不送了。

女兒：媽，我放學(xué)回來了

母親２：坐下，剛才老師來過了，你不用再騙媽媽了，老實(shí)說，這幾天去那了

女兒：（驚）我、、、（靈機(jī)一動(dòng)）我同學(xué)生病住院了，她父母在外國回不來，她姨媽每天要上班，只好由我每天給她送飯去，真的，我有她電話號(hào)碼，不信你打電話去問問

母親２：（試探）真的？

女兒：媽，真的，女兒什么時(shí)候騙過你啦，從小到大我都很聽媽的話啊，媽你是知道的，（撒嬌）媽，期末考試就到了，我想買部文曲星學(xué)英語啊，（伸出五個(gè)手指）五百塊

母親２：（心疼）只要你乖巧懂事，好好學(xué)習(xí)，媽什么都依你啊，（拿錢給她）這五百塊拿去

女兒：（抱著媽媽）謝謝媽媽

回房間，打電話給同學(xué)

女兒：喂，是曉鈴嗎？今晚不去上網(wǎng)了，我媽在家啊，明天晚上十二點(diǎn)在太空城舞廳見，我請(qǐng)客，到時(shí)見，ｂｙｅ

旁白：兒女往往瞞著父母不去上學(xué)，而跑去網(wǎng)吧或酒吧，舞廳等娛樂場(chǎng)所。而父母卻一點(diǎn)都不知道，或者是父母太過嬌寵的結(jié)果吧

第四幕

黃強(qiáng)：曉鋒，今天這么有雅興請(qǐng)我喝酒

曉鋒：沒什么，上回你請(qǐng)了我，今次我也請(qǐng)回你，（疑問）黃強(qiáng)，你是干什么的？我經(jīng)常看見你在一些酒吧、舞廳里出入，昨天晚上還看見你和一大幫人打了起來

黃強(qiáng)；（微一怔）沒、、、沒什么，（靈機(jī)一動(dòng)）我姐夫做警察的，有時(shí)候我和他到酒吧、舞廳去巡查，有時(shí)候遇到不服從的壞人就打了起來，沒什么的曉鋒：（一反常態(tài)）你小心點(diǎn)啊，我這一世人就你這一個(gè)好同學(xué)（咽泣，喝酒）

黃強(qiáng)：（覺得不對(duì)勁）你怎么了，和父母吵架了、失戀了、還是和老師吵架了？（曉鋒一味搖頭）你這是怎么了？

曉鋒：（傷心）我、、、我拿不到第一名的獎(jiǎng)學(xué)金

黃強(qiáng)：（安慰）這沒什么大不了的，拿不到第一還有第二啊，下一年還有機(jī)會(huì)再拿第一啊

曉鋒：（咽泣）但是、、、我沒臉見老師，沒臉見同學(xué)，真沒臉回去見父母

黃強(qiáng)：你看開點(diǎn)，別把它看得太重了，今次拿不了第一并不能說明什么，看開點(diǎn)，別給自己太大的壓力。

曉鋒：雖這么說，但、、、不說了，我想一個(gè)人靜一靜（拿著酒走）

黃強(qiáng)：小心點(diǎn)，我送你

曉鋒：不用，我想一個(gè)人靜一靜

黃強(qiáng)：小心點(diǎn)，看開點(diǎn)，別做傻事啊，別給自己太大壓力啦（曉鋒沮喪離開）

旁白：曉鋒拿不了第一名的獎(jiǎng)學(xué)金，沒勇氣見老師和同學(xué)，不想見到老師失望的表情和同學(xué)的冷眼，又不敢回家，怕見到父親傷心失望的樣子，曉鋒矛盾痛苦，然而不幸的事真的來了，曉鋒跳樓自殺了（悲慘音樂響起）

父親跪在兒子尸體面前哭泣：（內(nèi)疚，絕望）鋒、、、兒，鋒、兒，你怎么這么想不開啊，都是爸的錯(cuò)，爸不該逼你，爸不該逼你啊（嘶啞的聲音逐漸提高）

旁白：人生就是如此的不幸，一位高才生就是這樣了結(jié)了他的一生，老師不應(yīng)對(duì)學(xué)生太過器重，太多期望，從而加大學(xué)生的壓力，父母不應(yīng)把一切希望都放在兒女身上，給兒女太大的壓力，父母應(yīng)不時(shí)了解孩子的心理狀況，給孩子及時(shí)的教育，家長(zhǎng)的教育也是很重要的啊

第五幕

女兒：（打電話）強(qiáng)哥，我覺得有點(diǎn)不舒服，經(jīng)常嘔吐，好像懷孕了。

黃強(qiáng)：（微一怔）不可能，我給你的那些藥你吃了嗎？

女兒：吃了，前兩天吃了

黃強(qiáng)：（生氣）我給你氣死了，現(xiàn)在吃還有什么用，你媽知道嗎？

女兒：不知道

黃強(qiáng)：你要不要告訴你媽媽？讓你媽媽陪你到醫(yī)院做檢查

女兒：不要告訴我媽媽，我會(huì)給我媽媽打死的黃強(qiáng)：你才讀初一，還小，你媽媽知道后也是一時(shí)生氣，就怪你不懂事，氣過之后就沒事了

女兒（緊張）：不，不能告訴我媽媽，這樣我會(huì)給打死的，求求你，你陪我去做檢查好嗎？

黃強(qiáng)：好吧，十分鐘后，我在市中醫(yī)院門口等你

（兩人來到了中醫(yī)院婦產(chǎn)科做檢查，正巧碰上了母親２）

母親２：小玲，你在這干嘛（抬頭看診室門口的牌子）手術(shù)房？（微一征，轉(zhuǎn)頭）你懷孕了？

女兒：（緊張、驚）媽，我、、、我母親２：（打了耳光）你這賤女，真把媽的臉都丟盡了，（哭天喊地）我前世做錯(cuò)了什么，生了你這么一個(gè)孽種（哭喊，拉著黃強(qiáng)）你這沒良心的家伙，這么小的女孩都不放過，我前世做錯(cuò)了什么，受這種報(bào)應(yīng)

這時(shí)警察上，黃強(qiáng)見狀掙脫母親2的手就跑

警察：黃強(qiáng)，站住站住

黃強(qiáng)在大街上正好碰見自己的母親，母親2拉著女兒緊追不舍

黃強(qiáng)：媽，媽，媽，救救我，救救我（這時(shí)警察及母親2，女兒都到場(chǎng)）

母親1：你們干嘛

母親2：（生氣）還干嘛，你看看，我女兒肚子都大了，這是你兒子做的好事（說完又泣不成聲）

女兒：媽，媽，不是她，不是他

母親2（拉著黃強(qiáng)）：你快負(fù)責(zé)任，你這沒良心的家伙

黃強(qiáng)（推母親2開）：你吵夠了沒有，你女兒在舞廳給人強(qiáng)奸，要不是我，她早就死了

母親2（對(duì)女兒）：這是真的？

女兒點(diǎn)頭

母親2：你這死女巴，唷，都怪我太寵愛你了，都是我的錯(cuò)（拉警察）你們這些警察是干嘛的，怎么可以給未成年少女進(jìn)入非法娛樂場(chǎng)所，你一定要查清這件事，抓到兇手啊（傷心痛哭）

警察：發(fā)生這樣的事情，我們警方也要負(fù)一定的責(zé)任，我會(huì)如實(shí)向上級(jí)反映，加強(qiáng)對(duì)娛樂場(chǎng)所的治理和嚴(yán)懲兇手，給市民一個(gè)好的答復(fù)（說完扣押黃強(qiáng)）

母親1攔：你憑什么捉我的兒子，這件事不是一場(chǎng)誤會(huì)嗎

警察：（正色道）你兒子經(jīng)常在酒吧，舞廳等地方偷車、搶劫。還經(jīng)常用搖頭丸、春藥誘惑未成年少女發(fā)生性關(guān)系，我們警方已追捕他很久了，這些罪名夠他坐一輩子的監(jiān)獄了。

（拉黃強(qiáng)走）

黃強(qiáng)：媽、媽、救我，救我母親1（打黃強(qiáng)一記耳光）：你這混帳的東西，我就害怕有這么一天，給書你讀又不讀，叫你做生意又不做，家里有的是錢，還要出外去搶，你不是存心要?dú)馑栏改福覜]有你這個(gè)不肖兒子（泣不成聲）

黃強(qiáng)：（大聲）一個(gè)月要幾千塊你給得起嗎？這能怪我嗎？（咽泣）這是誰的錯(cuò)，從小到大，你們只顧著自己的工作有管過我嗎？小時(shí)候，每次我一看到別人的父母牽著孩子出去吃飯時(shí)，我的心就酸了，我多希望自己的父母也能這樣，但你們一天到晚就只顧著工作，有管過我嗎？（聲音嘶啞）我也是一個(gè)有血肉有感情的人，渴望得到父母的關(guān)心，父母的教育和父母的愛，（大聲）但你們能夠給我嗎？生一個(gè)孩子出來卻不去管教他，愛他，那生他出來有什么用？以后我不在了，你就可以放心陪爸去開公司啦。

警察扣黃強(qiáng)離去

母親1滿面淚水：（追著）孩子，孩子（走出幾步，傷心摔跌在地）

母親2上前跪下攬著母親1：我們做父母的都是苦命的呀

女兒呆呆地望著這對(duì)母親，無限內(nèi)疚

旁白：可憐天下父母心，天下的父母都希望自己的兒女好，有出息，然而不僅僅是把孩子交給老師就行了，父母是兒女的第一位老師啊，家長(zhǎng)的教育往往也是最重要的編者后話：

1、父母不要把一切希望都放在兒女身上，不要給兒女太多的壓力，而且父母也要多了解兒女的心理狀況，發(fā)現(xiàn)狀況不對(duì)應(yīng)及時(shí)治療。

2、父母不要一味顧著工作而忽略了對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子的關(guān)愛，父母也不要像掌上明珠那樣對(duì)兒女過分寵愛，而把她們寵壞

了。

3、未成年少年（尤其初中階段）的思想還未成熟，容易變壞，父母應(yīng)在這時(shí)期加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和管教，同時(shí)警方也要加強(qiáng)對(duì)娛樂場(chǎng)所，如網(wǎng)吧、酒吧、舞廳等）的管理，嚴(yán)懲犯罪分子，禁止未成年少年進(jìn)入，從而保護(hù)未成年少年的安全啊。

第三篇：心路歷程下載

入黨心路歷程 ——在黨的陽光下成長(zhǎng)

我叫XXX，系XXX大學(xué)XXX專業(yè)08級(jí)學(xué)生，現(xiàn)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。女，漢族，1990年4月19日出生于北京市的一個(gè)普通家庭。我從小就在一個(gè)溫暖的家庭中成長(zhǎng)，父母爺爺奶奶及長(zhǎng)輩們對(duì)我都極為關(guān)心，我在幸福中快樂的成長(zhǎng)著。在我成長(zhǎng)中，我的家教也十分嚴(yán)格，從小長(zhǎng)輩們就教育我自立自強(qiáng)。我的爺爺和父親都是中國共產(chǎn)黨黨員，奶奶是教師，母親是一名普通職員，可以說我的家是沐浴著黨的陽光，伴隨著祖國的改革開放一路走過來的。而我，更是在黨的教育下成長(zhǎng)起來，長(zhǎng)輩們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)一直深深感染著我。

1996年我6歲時(shí)，我進(jìn)入了XXX小學(xué)，從此我開始了我的學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體美等各項(xiàng)活動(dòng)方面都表現(xiàn)得很積極，興趣愛好廣泛。終于在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我驕傲的成為了一名中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我佩帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾在國旗下宣誓的那一幕還歷歷在目，那時(shí)我就下定決心，一定要更加努力。

2002年9月我進(jìn)入了XXX中學(xué)分校開始了我的初中生活。帶著那樣的決心，在初中的學(xué)習(xí)生活中，我依舊刻苦上進(jìn)，并在2005年正式的成為了一名共青團(tuán)員。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國先進(jìn)青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的得力助手和后備軍，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。在那里我加強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我在團(tuán)旗下舉起右手莊嚴(yán)地宣誓時(shí)，心潮澎湃！我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)：一定要好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，在各方面起到模范帶頭作用，把自己培養(yǎng)成為跨世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

2005年9月我進(jìn)入XXX學(xué)校學(xué)習(xí)。在高中的學(xué)習(xí)生活中，我在學(xué)習(xí)上踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，成績(jī)名列前茅；在生活中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)他人。隨著知識(shí)的積累和年齡的增長(zhǎng)，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長(zhǎng)進(jìn)步必須靠近黨組織，主動(dòng)接受黨組織的教育和培養(yǎng)，并刻苦學(xué)習(xí)政治理論和科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。于此同時(shí)我也一直努力想早日成為一名中國共產(chǎn)黨員，我通過學(xué)習(xí)各種有關(guān)黨的理論知識(shí)，聽了優(yōu)秀黨員的演講以及與同學(xué)們的相互幫助，增進(jìn)了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，拉近了我和黨的距離。

2008年9月我成為了XXX大學(xué)的一名學(xué)子，在建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市規(guī)劃系學(xué)習(xí)，翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對(duì)著新的目標(biāo)開始了新的奮斗和跋涉。入學(xué)不久之后我懷著激動(dòng)的心情，向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，表明自己的理想和愿望，我愿意加入中國共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

遞交入黨申請(qǐng)書之后，我有幸成為班里第一批進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生。在黨校學(xué)習(xí)期間，各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。使我對(duì)黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨！堅(jiān)定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心，堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念！

通過黨校認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)和觀看了許多黨員的先進(jìn)事跡報(bào)告以后,我更加懂得“當(dāng)一名共產(chǎn)黨員，首先要做一個(gè)好人，是要全心全意為人民服務(wù)，而不是貪圖享樂。共產(chǎn)黨員的光榮是與責(zé)任、奉獻(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的。”我清醒的認(rèn)識(shí)到，共產(chǎn)黨員的稱號(hào)之所以光榮，是因?yàn)辄h員是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，能

夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌奚鼈€(gè)人的一切。我入黨是為了更直接地接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，奉獻(xiàn)自己的力量，全身心投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中！我知道，要使我們的黨，我們的國家永遠(yuǎn)立于不敗之地，需要增添更多的德才兼?zhèn)涞男迈r血液！作為年輕一代，我們更要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史使命！當(dāng)然,培訓(xùn)之后,我對(duì)中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù)、以及做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員需要具備的條件有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且我認(rèn)為自己必須重視對(duì)世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)和改造,把全心全意為人民服務(wù)作為我在生活上、學(xué)習(xí)上、以及以后工作上的行動(dòng)指南，貫穿我的一生。黨課培訓(xùn)老師桑老師一堂淋漓盡致的課讓我一生難忘。她坎坷的人生經(jīng)歷讓我們?yōu)橹拘碾y過，但是她正直坦率的人格，她堅(jiān)決入黨的信念，更是我們感慨稱贊為她一次次鼓掌的最大理由。她用她本人的經(jīng)歷告訴我們，做一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，就是要光明磊落坦坦蕩蕩！我深深記得她那句話：人與人最高的較量是人格與人格的較量！也許我們不需要像她一樣做什么感天動(dòng)地的事情，但就像在我們身邊，許許多多的黨員同志都不是要做出什么驚天動(dòng)地的事情才叫做為人民服務(wù)，他們大多數(shù)都是默默無聞地做好自己本職工作同時(shí)盡自己的能力為別人提供幫助，在細(xì)微處見真情。他們都是用實(shí)際行動(dòng)累計(jì)起我們一次又一次的感動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我還收獲了一個(gè)做人做事都非常重要的準(zhǔn)則：貴在堅(jiān)持。所謂的堅(jiān)持，不是一次兩次就能完事，而是終身實(shí)踐的。因?yàn)閳?jiān)持，我更加懂得了入黨的真正含義，換句話說組織上入黨是一生一次，思想上入黨是一生一世。桑老師用她的真實(shí)經(jīng)歷告訴了我，更多的共產(chǎn)黨員用實(shí)際行動(dòng)告訴了我，只有在思想上入黨才是真正入黨，也只有在思想上入黨了，才能在危急時(shí)刻實(shí)踐著黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。記得毛澤東同志說過：“有許多黨員沒有完全入黨，思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級(jí)的臟東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級(jí)思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨。”我想這“堅(jiān)持”二字不僅體現(xiàn)在入黨，更體現(xiàn)在人生準(zhǔn)則上，凡事貴在堅(jiān)持，具有堅(jiān)持不懈品格的人往往易于有所成就。這一期黨課的學(xué)習(xí)對(duì)我的影響和觸動(dòng)是很大的，讓我收獲最多的是關(guān)于人生價(jià)值的思考。歷經(jīng)風(fēng)雨，勇往直前，永遠(yuǎn)都是人生的必修課。越是艱難險(xiǎn)阻越是樹立堅(jiān)定信念，越是困難坎坷越是努力拼搏。做一個(gè)正直的人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)上進(jìn)的人，我想這都是做一個(gè)共產(chǎn)黨人不可或缺的品質(zhì)。大學(xué)生黨員應(yīng)作為黨的代言人，大學(xué)生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦努力，對(duì)工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意地為同學(xué)和他人服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。作為一名入黨積極分子，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實(shí)不容易。那時(shí)我已決心從以下幾方面提高自己，爭(zhēng)取早日成為一名共產(chǎn)黨員。首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論。聽了黨課才發(fā)現(xiàn)，自己看過的好書屈指可數(shù)，我應(yīng)該趁著年輕大好時(shí)光讀萬卷書行萬里路，從書中得到人生的啟迪，從書中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，學(xué)會(huì)用自己的頭腦來思考問題。閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。其次平時(shí)注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)。今天的社會(huì)是一個(gè)變化的社會(huì)，我們身邊的人、事、物都會(huì)不時(shí)地發(fā)生變化，大學(xué)生黨員要學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變。培養(yǎng)黨性修養(yǎng)才能抵擋住不良誘惑的影響，以適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。作為大學(xué)生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學(xué)也是人民中的一部分，在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，為人民服務(wù)就指的是為同學(xué)們服務(wù)。這就要從點(diǎn)滴做起，從不

顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上有困難時(shí)，應(yīng)熱情給予幫助；同學(xué)思想上有疙瘩，應(yīng)主動(dòng)給予開導(dǎo)；遇到個(gè)人與同學(xué)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)先人后己。諸如此類看似微不足道，但黨員的作用往往是自己通過這些行動(dòng)在同學(xué)們之中發(fā)揮出來的。其實(shí)同學(xué)們對(duì)黨的最直觀的認(rèn)識(shí)正是通過一個(gè)個(gè)具體的學(xué)生黨員特別是他們身邊的學(xué)生黨員來認(rèn)識(shí)的。要在自己不斷進(jìn)取的同時(shí)，堅(jiān)持與同學(xué)共勉，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。總之，我要自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持按照黨綱、黨章的規(guī)定行動(dòng)，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己更進(jìn)一步向黨組織靠攏。

這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著特殊重要的意義。它全面改善了我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，為我能入黨打下了良好的基礎(chǔ)。

2009年10月1日我們迎來了祖國60周年華誕，天安門廣場(chǎng)上大型閱兵式那震撼而又莊嚴(yán)的情景至今記憶猶新。作為有著悠久歷史的中華民族的一份子，我倍感驕傲和自豪。同時(shí)我為能夠參加國慶天安門廣場(chǎng)游行活動(dòng)感到無比的幸運(yùn)和自豪，這是黨和人民交給我們大學(xué)生光榮而艱巨的任務(wù)。三次長(zhǎng)安街的彩排，那份勞累與興奮更是令我難以忘懷。在經(jīng)過了軍事化管理和嚴(yán)酷訓(xùn)練后，我們克服了困難，取得了優(yōu)異成績(jī)。當(dāng)10月1日那盛大的節(jié)日到來，當(dāng)我們行進(jìn)在長(zhǎng)安街上時(shí)，我深切的感受到自己與偉大祖國緊緊聯(lián)系在一起。那種使命感、責(zé)任感和自豪感，我想將激勵(lì)我的一生。祖國走過六十年的光輝歲月，是與我們黨的領(lǐng)導(dǎo)密切相連的。因此在我為國慶六十年慷慨激昂的同時(shí)，我更想到了責(zé)任,作為當(dāng)今中國的建設(shè)者和繼承者，責(zé)任重大！世界發(fā)展到今天，國際形勢(shì)和問題更加復(fù)雜和嚴(yán)峻，我們一定要在這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)的環(huán)境中勇于承擔(dān)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)和工作，頂住各種壓力，戰(zhàn)勝一切困難，奮勇前進(jìn)。也只有如此，我們才能使我們整個(gè)中華民族從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面更上一個(gè)新臺(tái)階，我們才能更多更好的贏得國際社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

國慶游行活動(dòng)對(duì)我來說不僅是一筆不菲的財(cái)富，更是我人生中的一道絢麗彩虹；不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求。國慶盛大歡樂的慶祝活動(dòng)過后，我作為當(dāng)代大學(xué)生，也反思了自己過去二十多年來所走的路，從中吸取了教訓(xùn)，希望同我們的祖國一樣，在探索中成長(zhǎng)進(jìn)步。

2010年10月16日，我校舉行了50周年校慶慶典大會(huì)，慶祝自己50歲金色華誕。這一天，校友云集，賓朋滿座，我有幸能同各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友和學(xué)校師生一同在體育場(chǎng)館參加學(xué)校的慶祝大會(huì)。在聽過了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的致辭之后，作為一名工大人，我為學(xué)校取得的榮譽(yù)感到無比自豪。同時(shí)我也更加感慨，去年剛剛經(jīng)歷了祖國60周年華誕慶祝，今年又迎來了學(xué)校的50周年慶典，而這一切都與我們黨的指引與領(lǐng)導(dǎo)密不可分。回首往昔，成就屬于過去；展望未來，開拓創(chuàng)新是永恒的主題。過去的五十年，給我們工大人無限的希望和奮斗的激情，而這一切都在激勵(lì)著我，要努力學(xué)習(xí)和工作，發(fā)揚(yáng)學(xué)校“不息為體，日新為道”的精神，努力為學(xué)校增光添彩！

2010年大二學(xué)年的下半學(xué)期，為了更好的為老師同學(xué)們服務(wù)，鍛煉提升自己的能力，發(fā)揮自己的工作熱情，我自薦擔(dān)任班級(jí)的班長(zhǎng)。現(xiàn)在，我作為班長(zhǎng)已有一年半的時(shí)間，在工作中我顧全大局，關(guān)心同學(xué)，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)為老師同

學(xué)們服務(wù)。工作的同時(shí)不忘抓緊學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)每年都有所提高。我在工作中與注重與老師的溝通，并與其他班委團(tuán)結(jié)協(xié)作努力組織處理好同學(xué)們的課余活動(dòng)。在班級(jí)制度建設(shè)方面，我強(qiáng)調(diào)要明確責(zé)任管理，落實(shí)每個(gè)班委的責(zé)任，也充分調(diào)動(dòng)起黨員、積極分子的積極性。大家分工明確，責(zé)任到人，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)日常管理穩(wěn)定有序，班委之間密切配合圍繞班級(jí)特色平臺(tái)組織各種有意義的活動(dòng)，充實(shí)了班級(jí)的平臺(tái)建設(shè)，也豐富了同學(xué)們的生活。在學(xué)習(xí)方面，我們班委盡可能的為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。在做住宅設(shè)計(jì)時(shí)，我們聯(lián)系老師辦了兩次關(guān)于建筑結(jié)構(gòu)等專業(yè)方面的講座，給大家補(bǔ)充課外知識(shí)，更好的輔助于我們的住宅設(shè)計(jì)。同時(shí)隨著專業(yè)知識(shí)的逐漸加深加精，參考資料學(xué)習(xí)資源的增多，我們班委更加注意與老師的溝通交流，由主要的班委代表同學(xué)們提出問題，細(xì)致了學(xué)習(xí)目的也明確了作業(yè)要求。我與班委共同建立了本班的學(xué)習(xí)資料共享系統(tǒng)，利用班級(jí)公共郵箱，組織學(xué)習(xí)委員專門負(fù)責(zé)整理好課件等資料上傳給同學(xué)們共享。在活動(dòng)方面，我們計(jì)劃每學(xué)期第八周左右組織出游，在交過大作業(yè)之后全班同學(xué)一同出游娛樂，緩解同學(xué)們的疲勞也加深了同學(xué)們之間的情誼，同時(shí)也為班內(nèi)的兩名外籍同學(xué)展示了北京的城市風(fēng)貌。在兩次暑期的南方實(shí)習(xí)中，我協(xié)助老師努力安排分配好前期工作，包括聯(lián)系旅行社，訂票，線路確定，乘車，熟悉地圖，掌握實(shí)習(xí)主要地點(diǎn)，了解實(shí)習(xí)內(nèi)容等。這是一項(xiàng)有些繁瑣復(fù)雜的工作，我督促大家按時(shí)保量完成。除了學(xué)院與班級(jí)組織的活動(dòng)，學(xué)校的活動(dòng)我也鼓勵(lì)大家積極參與。在工作中我一直秉承著黨的宗旨全心全意為人民服務(wù)，出色地完成了上級(jí)交予的任務(wù)，有力地組織了同學(xué)及調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，建立了良好的群眾基礎(chǔ)，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力，并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2011年我榮獲了2010至2011學(xué)學(xué)院優(yōu)秀干部的獎(jiǎng)學(xué)金。在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)依舊保持熱情，以先進(jìn)模范為榜樣，嚴(yán)格要求自己，接受組織的監(jiān)督栽培。

2011年3月1日，我?guī)ь^參加了學(xué)校組織的義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)。近年來，血液中心向社會(huì)公開表示血庫缺血，醫(yī)院因?yàn)檠喝鄙俣枚嗍中g(shù)不能進(jìn)行，這使得好多手術(shù)不能進(jìn)行，還有很多病人在等著我們的愛心。而我們作為青年人更應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，為了那些病人，為了社會(huì)獻(xiàn)出自己力所能及的綿薄之力。無償獻(xiàn)血是人類社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，隨著社會(huì)文明程度的日益提高，無償獻(xiàn)血受到越來越多的人接受，它體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”愛心奉獻(xiàn)的新型人際關(guān)系，是連接人們有益的橋梁和紐帶。看著自己的鮮紅的血液充滿血袋，我心里很高興，同時(shí)我認(rèn)為參與這項(xiàng)活動(dòng)是非常有意義的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助他人，快樂自己。參與無償獻(xiàn)血，讓我真切體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂！

2011年是中國共產(chǎn)黨不平凡的一年，在穿越了血與火的歷史煙云，歷經(jīng)了建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。憶往昔崢嶸歲月，百年史浸滿多少屈辱的淚水，數(shù)十年抗?fàn)幱至鞅M了多少中華兒女熱血滿腔。九十年前，一艘南湖上的紅船從黎明中駛來，中國革命放射出第一縷絢麗的曙光。從此，中國革命有了正確的航向。黨以七月的名義，呼喚八月的南昌風(fēng)暴，呼喚秋天的井岡星火，呼喚長(zhǎng)矛、大刀和紅纓槍。九十九年風(fēng)雨兼程，說不盡的坎坷滄桑；九十年風(fēng)云巨變，道不完的偉業(yè)輝煌！滄海桑田，神州巨變，九十年征程歲月崢嶸，九十年征程金光燦爛。如今，南極上空早已飄揚(yáng)著我們的五星紅旗，太平洋上出現(xiàn)了我們強(qiáng)大的海軍艦隊(duì)，神州5號(hào)也帶著剛強(qiáng)的氣勢(shì)沖向了太空;如今，一座座現(xiàn)代化的城市迅速崛起，一個(gè)個(gè)商廈、工廠、高科技企業(yè)正遍地生

花??香港回來了，澳門回來了，那些曾經(jīng)蔑視我們?yōu)闁|亞病夫的列強(qiáng)，一個(gè)個(gè)低下了自命高貴的頭，就連大洋彼岸那個(gè)自恃天下第一的超級(jí)大國，也不得不一次次為他們的傲慢和無禮道歉。我們這個(gè)曾經(jīng)饑寒交迫的民族，已經(jīng)可以驕傲地告訴世界：一個(gè)偉大的黨正帶領(lǐng)地球上五分之一的人口實(shí)現(xiàn)小康，走向富裕。

90年的風(fēng)雨洗禮，中國共產(chǎn)黨始終保持著旺盛的斗志和堅(jiān)韌的毅力，帶領(lǐng)著中國人民沖破艱難險(xiǎn)阻，自強(qiáng)自立于世界民族之林，這是一個(gè)具有頑強(qiáng)生命力的政黨。今天，我們團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，艱苦奮斗。學(xué)習(xí)三個(gè)代表，永保先進(jìn)性、經(jīng)得住各種風(fēng)浪，帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧、人民幸福；學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，熱愛祖國，心系人民，勤政廉政，用生命和熱血，為黨旗爭(zhēng)光。而我作為一名積極分子，也用實(shí)際行動(dòng)，踐行著自己對(duì)黨和人民的莊嚴(yán)承諾，讓“全心全意為人民服務(wù)”的精神永遠(yuǎn)持續(xù)下去，讓黨旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在人民群眾的心中。

我作為入黨積極分子已有三年多的時(shí)間，在經(jīng)歷了國慶、黨慶、十七次人民代表大會(huì)等重大事件之后，我認(rèn)為我已經(jīng)從一名普通的大學(xué)生，漸漸的成為了一名成熟的入黨積極分子。再加上我學(xué)習(xí)的城市規(guī)劃專業(yè)與國家建設(shè)密不可分，因此我更加強(qiáng)烈的意識(shí)到，在如今中國經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)代，我們不能放松自己，應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦。越是在關(guān)鍵時(shí)代，我們面臨的問題就會(huì)越多，始終保持清醒的頭腦有利于我們看清事實(shí)，解決中國在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所遇到的難題。雖然現(xiàn)在是和平盛世，可在和平年代里，我們更應(yīng)該銘記我們黨的珍貴精神，并不斷地將新時(shí)代的精神融入其中，使中國共產(chǎn)黨的精神與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的步伐不斷融入新的有利于我們解決現(xiàn)在所面臨的思想精神。長(zhǎng)期以來，我都始終以黨員要求不斷追求進(jìn)步。我明白以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨，必須持之以恒，從申請(qǐng)入黨的那天起，我就要求自己以正確的態(tài)度和真誠的努力爭(zhēng)取早日成為一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。

我渴望成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨員，作為入黨積極分子，我自身仍然存在缺點(diǎn)和不足，與共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)相比，自己還有很大差距。如我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒有前進(jìn)性的突破，應(yīng)當(dāng)注意合理安排學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，但我有決心改正，希望黨組織對(duì)我進(jìn)行幫助和教育，讓我取得更大的進(jìn)步，早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。我愿在黨的陽光下繼續(xù)成長(zhǎng)，我愿為共產(chǎn)主義奮斗終身！

仔細(xì)想想，從農(nóng)村走出來的我，經(jīng)歷了很多。小時(shí)候，感受著國家減免農(nóng)業(yè)稅、退耕還林的優(yōu)惠政策，感受著國家一直以來對(duì)三農(nóng)問題的重視。2008年，經(jīng)歷了殘奧會(huì)，經(jīng)歷了3.14、經(jīng)歷了5.12、經(jīng)歷了奧運(yùn)會(huì)，還有神七發(fā)射等等，一切的一切，都顯示了中國共產(chǎn)黨在國家重大事件上的領(lǐng)頭作用，為廣大人民撐起一片天，千千萬萬的共產(chǎn)黨員用他們的黨性和對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，以實(shí)際行動(dòng)履行自己的入黨誓詞，書寫著對(duì)黨和人民的忠誠。

如無意外，現(xiàn)在的我即將成為中國共產(chǎn)黨中的一員，我感到無比的開心和欣慰。我開心的是，中國共產(chǎn)黨，這個(gè)曾經(jīng)離我如此遙遠(yuǎn)的詞語，此刻，卻離我如此接近；而我欣慰的是我的入黨之旅雖然經(jīng)過了很多坎坷和艱辛，可如今終于可以光榮的加入中國共產(chǎn)黨這個(gè)神圣的組織。說到“入黨”，那還得追溯到高中的時(shí)代，當(dāng)時(shí)的我在武漢市第十五中學(xué)，那時(shí)候的我還是一名共青團(tuán)員，我們學(xué)校在我高一的時(shí)候便展開了“第一屆學(xué)生業(yè)余黨校”學(xué)習(xí)班，我聽到這個(gè)消息后十分高興，因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨當(dāng)時(shí)在我看來是十分崇高、偉大、高不可攀的，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)可以去深入的學(xué)習(xí)她，我當(dāng)然要積極參加報(bào)名，但是當(dāng)時(shí)報(bào)名的人有很多，可是最后我們班還是選派了我去參加此次“第一屆學(xué)生業(yè)余黨校”。于是我便在2004年9月至2006年5月展開了我的業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)。雖然這次的黨校學(xué)習(xí)只是業(yè)余的，但是老師一點(diǎn)都不業(yè)余，從我們黨的歷史講到黨跟新中國之間密不可分的關(guān)系，從黨的性質(zhì)、宗旨、紀(jì)律、作風(fēng)、權(quán)利義務(wù)、組織原則等等講到黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還從我們黨的優(yōu)勢(shì)講到現(xiàn)階段中國社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)狀……老師講的很認(rèn)真，我們聽的也很認(rèn)真，在課上還仔細(xì)的記下了老師所講過的重點(diǎn)，課下的我們也不忘時(shí)時(shí)拿出書和筆記來學(xué)習(xí)、揣摩。要是以為我們的學(xué)生業(yè)余黨校只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們上業(yè)余黨校期間，正值我們學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)示范重點(diǎn)高中，我們義不容辭的成為了學(xué)校的帶頭者和榜樣，我們經(jīng)常為學(xué)校的地板進(jìn)行打掃和清洗，下雪的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诖纱u上鋪上草墊……然而在實(shí)踐的活動(dòng)過程中，最讓我印象深刻的要屬去革命老區(qū)紅安參觀的經(jīng)歷了，通過那次的參觀讓我對(duì)老師所說的黨的歷史、經(jīng)驗(yàn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。最后在學(xué)生業(yè)余黨校的結(jié)業(yè)考試中，我也獲得了很優(yōu)秀的成績(jī)順利結(jié)業(yè)了。我們黨校的校長(zhǎng)張帆老師還為我們考試合格的學(xué)生頒發(fā)了《湖北省中學(xué)生業(yè)余黨校結(jié)業(yè)證》，此時(shí)，我也覺得自己通過在高中離得業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中國共產(chǎn)黨有了初步的了解，也知道了中國共產(chǎn)黨也并不是什么遙不可及的，只要自己嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂于助人，自己也有機(jī)會(huì)成為一名共產(chǎn)黨員。

轉(zhuǎn)眼間，隨著高考的結(jié)束，我們也步入了大學(xué)的殿堂，在軍訓(xùn)期間，我便迫不及待的向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，希望可以早日加入中國共產(chǎn)黨，很順利的，在我院的第十七期入黨積極分子培訓(xùn)班中獲得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過在這次學(xué)習(xí)中我才發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，同樣的內(nèi)容，卻有了很不一樣的理解，現(xiàn)在理解起來更容易也更全面、系統(tǒng)，對(duì)于端正入黨動(dòng)機(jī)方面也有了更深層、徹底的學(xué)習(xí)，知道了只有端正好自己的入黨動(dòng)機(jī)才可以成為真正意義上的中共黨員。在上黨課期間，我比在高中學(xué)習(xí)還要認(rèn)真仔細(xì)，生怕記掉了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)理科的關(guān)系，對(duì)于這些理論的記憶相對(duì)有些困難，因而課下也努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用黨性來武裝自己的頭腦。在黨校學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)習(xí)小組還進(jìn)行了兩次小組的討論，議題分別是：《我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園》和《如何爭(zhēng)取早如入黨》，小組成員們都暢所欲言，各抒己見，我也將我準(zhǔn)備好的材料在會(huì)上積極發(fā)言。一個(gè)多月的黨校學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過去了，在最后的結(jié)業(yè)考試中，我也以優(yōu)修的成績(jī)順利從黨校中結(jié)業(yè)了，回想起當(dāng)時(shí)的時(shí)光，仍有很多美好的記憶值得我去回味……

黨校結(jié)業(yè)后，我們班下學(xué)期就進(jìn)行了“推優(yōu)”的投票，很幸運(yùn)的，我成為了“推優(yōu)”人員中的一個(gè)，這讓我很是高興，因?yàn)檫@又與我的理想更近了一步，聽到第一黨支部書記劉老師說很快我們就要進(jìn)行筆試和答辯，于是我更加積極地準(zhǔn)備關(guān)于黨的理論知識(shí)和時(shí)事政治，很快的第一黨支部的筆試就開始了，由于有過黨校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和自己的充足準(zhǔn)備，我很順利的通過了筆試的考驗(yàn)，然而緊接而來的便是第一黨支部的答辯，雖然我有過一次旁聽的經(jīng)驗(yàn)，但自己親自上陣的時(shí)候還是會(huì)有些擔(dān)心，畢竟從小到大我都沒有這樣答辯過，然而當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的題目也很多有50多道題，所以我認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)分析，并將不會(huì)的題目在電腦上好好查閱了一番。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，我很幸運(yùn)的通過了第一黨支部的選拔，接下來要進(jìn)行的就是院里的選拔了。我一樣不敢怠慢，依然很認(rèn)真的準(zhǔn)備著筆試和答辯的內(nèi)容，幸運(yùn)女神依然眷顧了我，讓我通過了院里的筆試，可是院里的答辯仍讓我不敢絲毫松懈，雖然過了第一黨支部的答辯，但是對(duì)于院里的答辯，我不敢心存僥幸的。準(zhǔn)備啊，準(zhǔn)備啊，我?guī)е环莶惶孕诺男那閰⒓恿嗽豪锏拇疝q，我被分在第二黨支部里答辯，帶隊(duì)的鐘老師很親切，讓我緊張的心情有了些放松，在我回答完畢后，一些在座的黨員問了我一些關(guān)于題目的問題，我都冷靜思考、從容應(yīng)答，答辯結(jié)束后我的自我感覺比較良好，可是由于某些原因，我與此次通過的名單失之交臂，當(dāng)時(shí)心情真的很難接受，也很不開心，但是在暑假里，我想想，這也許是黨組織對(duì)我的另一種考驗(yàn)，于是我整理心情，決定重新出發(fā)。在大二的這段時(shí)間，我嚴(yán)于律己、寬以待人，好好學(xué)習(xí)、天天向上，爭(zhēng)取用行動(dòng)證明我入黨的決心，最終在11月的筆試和答辯中順利的通過了。

一路走來，真的很不容易，因此我會(huì)更加珍惜此次能夠入黨的機(jī)會(huì)，要更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心的為同學(xué)和老師幫忙，向身邊的黨員和優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中共黨員！

第四篇：心路歷程

1.以前我不住校，高三每天6點(diǎn)半騎自行車上學(xué)，23點(diǎn)放學(xué)騎回家，一天17個(gè)小時(shí)。放學(xué)后還不想回家，大半夜閑逛。

現(xiàn)在我必須住校，每年初春新秋坐火車上學(xué)，仲夏大寒臥鋪回家，算一算，300天。于是，我知道什么叫想家。

2.大學(xué)前我和同桌上課拉過手，掐過腿。現(xiàn)在我的旁邊每節(jié)課是不同的面孔，打了招呼，下課卻忘記了這張臉。

于是，我聽懂了《同桌的你》。

3.大學(xué)前我羨慕高中就戀愛的小情侶，校園里摸黑拉手親嘴，自己卻只有和習(xí)題冊(cè)稱兄道弟。上了大學(xué)小情侶都單飛了，我還是一個(gè)人。

于是，我懂了上了大學(xué)，小情侶就不再是小情侶，而我還是原來的我。

4.大學(xué)報(bào)到，我父母陪同，鋪床、買用品。我有個(gè)室友，自己自己在那邊鋪床，后來我才知道他是自己來報(bào)到的，我很佩服他，也很佩服父母這么放得開孩子，自愧不如。

又一次吃飯，我和這個(gè)室友說，我很佩服你自己來學(xué)校。他說：“你羨慕我獨(dú)立，我羨慕你身邊很溫暖。”

然后，我懂得，當(dāng)我看別人的時(shí)候，別人也在看我，為何我要忽略自己？

5.父母送我去大學(xué)報(bào)到，臨走的時(shí)候，我媽來和我告別，我問我爸呢，我媽說“你爸怕你哭，就沒來。”

大二暑假我回家，我媽無意中說“其實(shí)你爸當(dāng)時(shí)就在馬路對(duì)面。你轉(zhuǎn)身進(jìn)學(xué)校，你爸就哭了。”

于是，我懂了，在成長(zhǎng)面前，爸爸也是脆弱的。

7.大學(xué)生活的第一個(gè)晚上，我一個(gè)室友從箱子里拿出一張用過的衛(wèi)生巾，炫耀這是他第一次到女友家過夜偷出來的紀(jì)念，臉上還蕩漾著幸福的笑容。誰知到過了2個(gè)禮拜，分了。大一結(jié)束的時(shí)候換寢室，暖瓶灑了一桌子水。用光了紙巾，那同學(xué)從抽屜拿出那張衛(wèi)生巾。。吸水效果很好。

于是，我懂了，該放下的就放下，有些所謂的紀(jì)念，也就那么一點(diǎn)用處。

8.剛上大一時(shí)候，浙江室友在衛(wèi)生巾室友慫恿下果斷踹了在外地的現(xiàn)任女友，坐了2個(gè)小時(shí)地鐵去松江向另一女生表白，無奈慘痛被拒。大學(xué)過半，至今仍孤身一人。

于是，我懂了，在沒有確定下家之前，不要放了上家。

10.大一的時(shí)候有一次拉肚子，給媽媽打電話不停的訴苦。

大二的時(shí)候我一個(gè)室友打球咬掉了一塊舌頭，縫上了有一段不能說話。后來我問他你媽知道么，他說沒告訴，怕她擔(dān)心。

于是，我懂了，我的痛哭會(huì)被距離放大，千里之外，媽媽比我更痛苦。

11.學(xué)校開學(xué)很早,基本過年之后過不了十五就要上學(xué)。

今年正月十五，和奶奶視頻。

我說：奶奶，你看你大孫子都長(zhǎng)這么多胡子了。

我不知奶奶聽見沒有，她就在那邊笑，我在這邊卻哭了。

于是，我懂得，時(shí)間和距離向前延伸，最終會(huì)失去些什么，所以要珍惜。

12.剛上大學(xué)的時(shí)候，我覺得自己是個(gè)異類：

晚上在走廊上校內(nèi)，路人甲乙經(jīng)過，大聲說校內(nèi)真無聊，然后我就趕緊把本合上了；我在自習(xí)室吃茶葉蛋，路人甲乙討論，茶葉蛋真垃圾，又沒營養(yǎng)還有毒，我把半個(gè)蛋收到塑料袋里了；

我用電腦上QQ，路人甲乙又討論，QQ真山寨，我習(xí)慣MSN，我臉紅的把QQ關(guān)了，說實(shí)

話MSN咋用我都不知道；

我拿著4級(jí)單詞背的勁勁的，路人甲乙在旁邊議論我覺得GRE和TOFUL高分還是有規(guī)律的，我無顏的收起了英語書；

這個(gè)世界太多路人了，所以我更習(xí)慣走胡同，因?yàn)槿松伲呛阶咴秸€是死胡同，所以只能靠邊走馬路，把中間讓給浩浩蕩蕩的路人，但是在路邊經(jīng)常掉進(jìn)下水道里，或者僥幸逃過井蓋卻不留神撞在了樹上。

后來，看看自己，雖然沒有什么大鳴大放，但我的大學(xué)生活同樣讓“路人”們羨慕。

于是，我懂了，好好走自己的路，一個(gè)勁的看別人，弄不好就摔了。還是仔細(xì)認(rèn)真的看著自己的路。

13.以前為了賴一會(huì)床，相處各種理由請(qǐng)假，拉肚子、鼻子出血、感冒。。但請(qǐng)假條落款都是我本人的名字。

上了大學(xué)之后不用理由，想睡就睡，點(diǎn)名讓別人頂替喊一聲，弄到最后，把自己的名字都弄丟了。

于是，明白了，擔(dān)當(dāng)啊，越來越不敢。

14.大學(xué)之前，自己只管學(xué)習(xí)，臟衣服一仍有人洗，餓了張嘴有飯吃。

那時(shí)候我還嫌衣服少，飯不好吃。

上了大學(xué)，看著床底下塞得一坨坨的臟衣服，捶了捶耀只能繼續(xù)一件一件的洗。盯著食堂的飯菜，嘆了嘆氣，只能硬著頭皮放下咽。

于是，懂了，以為平平常常的東西，等自己完全承擔(dān)了，就覺得不那么容易了。

15.高中時(shí)候上課偷摸看個(gè)青年文摘、當(dāng)代歌壇，愜意的不得了。

一邊看著小說，一遍提防著老師，看的也不亦樂乎。

上了大學(xué)，偶然一次經(jīng)過報(bào)亭，買了本青年文摘，給了老板三塊，老板說三塊五。我問什么時(shí)候漲了得，老板說漲了有一年多了。我才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)之后，再?zèng)]買過青年文摘。于是，我懂得，是不是有些老友和快樂我們慢慢忘記了？

16.上大學(xué)前生活在父母的臂膀下，看病可以走關(guān)系找好醫(yī)生，上學(xué)可以走后門進(jìn)好班，去哪里父母和朋友打個(gè)照顧就能得到照顧。

大學(xué)后父母罩不到我，去哪里不僅要排隊(duì)，還要被強(qiáng)行插隊(duì)。

于是，就懂了，常常自以為是，看不起父母，其實(shí)自己什么都不是。

17.高中的時(shí)候熬不住了就想再堅(jiān)持一下，到時(shí)候考個(gè)大學(xué)上上就得了！

大學(xué)了，看著自己的專業(yè)，看看以前的同學(xué)出國的出國，獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)學(xué)金，然后開始罵自己，當(dāng)初怎么不再多堅(jiān)持一下。

于是，懂得了，人的確有無限的潛力，如果以現(xiàn)狀看從前。

18。以前學(xué)習(xí)，一學(xué)期一本書，然后還要好好保管，高考前還要重新看。書里的內(nèi)容多年后翻看，還會(huì)有回憶。

大學(xué)之后，一學(xué)期一本書，用過之后就賣掉，想想自己學(xué)過的書是什么樣封面，沒有什么印象。準(zhǔn)備考研重新看的時(shí)候，感覺怎么都是新書。

于是，就懂得了，有時(shí)候，重復(fù)讓人踏實(shí)，新鮮反而讓人無感。

19.高考前，鑒于我的數(shù)學(xué)成績(jī)，我和同學(xué)聊天時(shí)大放厥辭：老子這輩子不學(xué)經(jīng)濟(jì)，告別數(shù)學(xué)。

結(jié)果，我被某大學(xué)某經(jīng)濟(jì)專業(yè)錄取。

于是，我懂了，說話不要太絕，要留后路，造化很弄人。

20.硬著頭皮進(jìn)大學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)，雖然在別人看來我這個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)有多么多么牛，其實(shí)冷暖自知。剛上大學(xué)的時(shí)候我想出國，成績(jī)不行想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)未果準(zhǔn)備考公務(wù)員，公務(wù)員考試越來越激烈越來越黑于是準(zhǔn)備CPA。

開始我想環(huán)游世界，后來想賺大錢，后來想有穩(wěn)定的工作，再后來希望順利找到好工作。我的夢(mèng)想在越來越萎縮，卻被認(rèn)為越來越實(shí)際，務(wù)實(shí)。

于是，我懂了，在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間，我們都是從夢(mèng)想趨向于現(xiàn)實(shí)的以至于越來越偏離，等現(xiàn)實(shí)滿足了，再看夢(mèng)想，已經(jīng)遠(yuǎn)的看不到了。

21.大學(xué)之前，談戀愛要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能見光。

大學(xué)之后，單身的要偷偷摸摸，遮遮掩掩，不能見光。

于是，我懂了，有時(shí)候，合理不合理只是一線之隔。

22.高中的時(shí)候給老師起外號(hào)，私下里同學(xué)都這么叫。

大學(xué)了，想給老師起外號(hào)，卻發(fā)現(xiàn)根本不知道老師大號(hào)。

于是，懂了，有些幼稚的游戲，已經(jīng)玩不下去了。

23.剛上初中那年，twins出道，青春可愛，不少同學(xué)是他們的粉絲。

高三那年，阿嬌艷照門，偷偷摸摸各種搜集艷照互相傳閱，純潔不再，難以相信。大二這年，阿sa宣布離婚，鏡頭前流淚，不舍婚姻。

于是，懂了，在成長(zhǎng)的，不只我一個(gè)人。

24.大學(xué)前，沒什么錢，買個(gè)零食大家分著吃，搶來搶去，沒吃到多少，有時(shí)候還挺氣。大學(xué)了，東西放在各自的柜子里，想起來分享的時(shí)候，已經(jīng)壞了。

于是，懂了，獨(dú)立了，分享就難了。

25.初二的時(shí)候，張國榮從高樓跳下。

冬天，梅艷芳也離去。

大一下學(xué)期某個(gè)英語課，用手機(jī)上網(wǎng)，知道了從小聽到大的新聞聯(lián)播再不會(huì)有羅京的聲音。

于是，懂得了，長(zhǎng)大了，不知道有多少人要離我們而去。

26.小時(shí)候喜歡的大拇哥，現(xiàn)在叫何老師，在湖南臺(tái)陰陽怪氣，大笑的時(shí)候一臉褶子。小時(shí)候喜歡的金龜子，多少年了，還是那個(gè)蘑菇發(fā)型，現(xiàn)在看起來總覺得像個(gè)妖精。小時(shí)候的鞠萍姐姐，現(xiàn)在怎么開口也不敢叫姐姐，感覺很不敬。

于是，懂得了，美好的事物是經(jīng)不起成長(zhǎng)的。

27.以前老師上課板書寫錯(cuò)了或者講錯(cuò)了，我們會(huì)提醒更正。

大學(xué)上課，老師弄錯(cuò)了，沒人說話，一部分是不敢說，一部分是沒什么可說，一部分是看笑話，還有一部分是根本不知道講得是什么。

于是，懂得了，童言無忌，即使沉默的原因有很多。

28.高中的時(shí)候堅(jiān)持不住了，想想高考之后就解放了，可以不穿校服，可以睡懶覺。。苦點(diǎn)也有盼頭。

大學(xué)堅(jiān)持不住了，想想畢業(yè)，就想到了找工作。想到了工作，就想到了討老婆，想到討老婆就想到了房子、車子。。越想越不敢想。

于是，懂得了，未來不僅是用來向往的，也是用來鞭策自己的。

29.高中的時(shí)候，躺下就睡著，沒什么夢(mèng)。

大學(xué)了，翻來覆去睡不著，迷迷糊糊各種夢(mèng)。

于是，懂得了，疲倦的不止白天，還有黑夜。

30.以前開學(xué)，自己包書皮，用到期末，每本書封面干干凈凈的，里面卻密密麻麻黑壓壓全是筆記。

大學(xué)以后，沒有包過書皮，一個(gè)學(xué)期下來書沒用幾次，卻把表面弄得又臟又皺，而里面干干凈凈，和新的一樣。

于是，懂得了，對(duì)于有表有里的堅(jiān)持應(yīng)該學(xué)學(xué)從前的自己。

31.小時(shí)候聽過1999年世界末日，驚恐萬分。

現(xiàn)在我還好好的活著。

大學(xué)了，2012的傳言四起。想想1999的經(jīng)歷，我決定等2013太陽的升起。于是，我懂了，人們總是喜歡自己嚇唬自己，而嚇唬的方式?jīng)]有任何新意。

32.小時(shí)候我特喜歡爸爸的書櫥，那些書方方正正的形態(tài)，是我對(duì)知識(shí)最初的理解。大學(xué)后，自己也效仿著弄了一個(gè)，總感覺別扭。

后來，爸爸說他的書有“人味”，因?yàn)槊勘緯锒加兴伎嫉哪抗狻?/p>

于是，我懂了，能山寨來的都不是精髓，仿照拼湊不如腳踏實(shí)地

33.用筆最多的時(shí)候是高中，一個(gè)星期可以用一盒中性筆（12支），寫字快又工整，字也不錯(cuò)。但是電腦打字一分鐘最多三十個(gè)。

大學(xué)之后有了電腦，作業(yè)什么的也是要求電子版，打字速度明顯快了，一分鐘差不多100個(gè)。

筆呢，還沒用完就找不到了，算一算一個(gè)學(xué)期用不了幾回筆。

提筆寫字，感覺別扭，很多字不會(huì)寫了，而且字跡也大不如前了。寫的最好的還是自己的名字。

于是，我懂了，工具先進(jìn)了，本能卻已慢慢退化了，算一算，其實(shí)扯平了，還是原地踏步，甚至有點(diǎn)退步。

34.高中的時(shí)候能跑能跳都得憋著，能說會(huì)唱都得忍著，高考只考語數(shù)外史地政理化生。大家都是同一籠包子，看上去一樣。

大學(xué)里，玩的就是素質(zhì)，有特長(zhǎng)就能獨(dú)當(dāng)一面，雖然近來的時(shí)候都是包子，但就看哪個(gè)包子褶兒多，哪個(gè)包子長(zhǎng)得像漢堡，拼個(gè)性。

于是，懂了，就算自己哪哪都短，關(guān)鍵時(shí)刻還是得有一特長(zhǎng)。

35.高中的時(shí)候只能穿校服，走到哪年齡大的就叫我小弟，年齡小的就叫我哥哥。

大學(xué)沒校服，地鐵上半老徐娘都管我叫大哥，初中生還喊我叔叔，還得硬著頭皮答應(yīng)。于是，懂了，實(shí)質(zhì)上，我們?cè)缇筒皇呛⒆恿恕?/p>

36.高中時(shí)候看只看本地天氣預(yù)報(bào)。

大學(xué)了看兩個(gè)天氣預(yù)報(bào)除了所在的城市，總也不忘看看家里的天氣。

于是，懂得了，走得再遠(yuǎn)，還是掛念那個(gè)不怎么繁華的家鄉(xiāng)。

37.中學(xué)時(shí)候，聽說誰誰誰多能打，誰誰都怕他，就感覺這個(gè)人特拉風(fēng)，十分敬畏。大學(xué)了，聽說誰誰能打架，就打心眼里鄙視，覺得這人怎么這么沒氣度。

于是，懂了，沒了氣的皮球很干癟，經(jīng)常撒氣的人也不飽滿，自然會(huì)被人看扁，所以，忍著。

38.大學(xué)了，下個(gè)決心去上自習(xí)，背了三個(gè)單詞就坐不住了，玩一會(huì)手機(jī)，弄一會(huì)電腦，算算一天也沒看幾行字。

于是，懂了，沒有壓力壓著，我們都變得不穩(wěn)，風(fēng)一吹就跑，有時(shí)候還沒有風(fēng)。

39.高中寫作文，第一段亮出觀點(diǎn)，第二段用一長(zhǎng)一短兩個(gè)例子論證，最后一段總結(jié)升華，呼應(yīng)全文。常常罵高考作文是“新八股”，泯滅創(chuàng)造力，然后偷偷摸摸自娛自樂寫一些個(gè)性飛揚(yáng)的文字。

大學(xué)后，沒限制了，憋得臉通紅卻什么都寫不出來，反倒希望有個(gè)范例。

于是，懂了，四處喊著要宣揚(yáng)個(gè)性的，往往是最沒個(gè)性的。

40.高中時(shí)老師管得嚴(yán)，過新年不許送賀卡，說一是浪費(fèi)錢，二是把那些送賀卡的心思用在學(xué)習(xí)上。

然后我們就偷偷摸摸的送：裝作不經(jīng)意的經(jīng)過，快速把賀卡塞到收信人的桌子里；或者夾在書里以結(jié)束的名義傳遞。人人都成了地下黨。

大學(xué)了，經(jīng)過賣賀卡的攤子，都會(huì)停留好一會(huì)，看了又看然后走開，不是老師不讓寄，而是不知道給誰寄。

于是，懂了，有些東西終于名正言順的時(shí)候，反而失去了意義。

41.中學(xué)時(shí)候，80后大多數(shù)剛剛進(jìn)入青壯年。搭上80后末班車的我也被70后等什么后痛損了一番：嬌生慣養(yǎng)，沒責(zé)任，崇洋媚外......當(dāng)時(shí)我特不理解，80后招誰惹誰了。

大學(xué)后，90后來了，明明奇妙的我也加入了抨擊90后的大潮中，似乎忘了當(dāng)初作為80后是怎樣被質(zhì)疑、羞辱。

于是，懂了，什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)長(zhǎng)大后的行為的確影響甚大。

42.中學(xué)的時(shí)候沒有手機(jī)，過年什么的打電話給好朋友拜年，問問他們家餃子什么餡兒的。大學(xué)之后，大年三十兒晚上手機(jī)嗡嗡的響，飛信一大串一大串已經(jīng)編好的群發(fā)信息，讀來讀去沒有我的名字，有時(shí)候還收到很多重復(fù)的。

還真是不知道怎么回復(fù)他們的問候。

于是，懂了，雖然長(zhǎng)大了，我還是幼稚地想在朋友心里有個(gè)特別的地方。

43.高中每天看書，視力下降很多，不得不戴眼鏡。自我安慰到了大學(xué)學(xué)習(xí)不緊張，視力慢慢就恢復(fù)了。

大學(xué)了，玩電腦，看DVD...視力反而更差，換了更大度數(shù)的眼鏡。

最近又聽說近視的人老了不會(huì)遠(yuǎn)視，而且近視又會(huì)緩解很多，心又寬了很多。誰知道呢？嘿嘿！

于是，懂了，明知道里面是苦的，我還是喜歡舔外面的糖衣

44.大一的時(shí)候偷偷摸摸買了熱水壺違章燒水，用完之后馬上藏起來。

大二的時(shí)候正大光明的燒水，用完了也不收，明晃晃的放著。

終于在前幾天，被迎世博校園消防安全檢查小組沒收。擔(dān)心被處分惶惶不得終日。于是，我懂了，物極必反，年少輕狂，收斂收斂。

45.小時(shí)候什么事都喜歡爭(zhēng)第一：要第一個(gè)會(huì)寫連筆字，第一個(gè)騎自行車上學(xué)......大學(xué)后什么事都喜歡往中間跑：不打頭陣，不拖后腿，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)就好。

于是，懂了，前面爭(zhēng)議大，后面是非多，平衡的地方還是祖宗留下來的中庸。

46.中學(xué)的時(shí)候很叛逆，遇到挫折，和父母吵架就想離家出走，闖蕩世界。

大學(xué)了，遇到委屈，面對(duì)不公，就想往家里跑，躲在媽媽懷里什么也不說，拍拍我的背就行。

于是，懂得了，羽翼未豐的翅膀惦記著飛，展翅翱翔了卻惦記著歸。

47.中學(xué)下了晚自習(xí)，浩浩蕩蕩一大群同學(xué)結(jié)伴騎車回家，聊天，飆車，大喊，為了多鬧一會(huì)，繞點(diǎn)遠(yuǎn)也甘愿。

大學(xué)下了課，回寢室的回寢室，忙工作的去忙工作，陪女友的忙著接女友。笑著罵他們王八蛋，然后去車棚開鎖，蹬車。

于是，懂了，嘲笑這個(gè)寂寞，嘲笑那個(gè)寂寞，其實(shí)現(xiàn)在自己才真正經(jīng)歷著寂寞。

48.小時(shí)候拍照片，很喜歡“V”的手勢(shì)，傻傻的喊“yeah”，或者搗亂給別人做個(gè)兔子耳朵。大學(xué)了，不好意思擺“V”的手勢(shì)了，覺得好傻，卻又沒什么新想法，局促不安不知道手放

哪里好。

于是，懂了，成長(zhǎng)，我們要開始戒掉很多習(xí)慣，而用來替代一時(shí)還沒有找到。

49.小時(shí)候不太懂什么母親節(jié)，跟著別人學(xué)，問媽媽要什么禮物，媽說要我健康快樂地長(zhǎng)大。大學(xué)了，千里之外，很早之前就惦記著送媽媽禮物，媽知道了，說要我在外地平平安安，順順利利。

于是，懂了，我才是媽媽收到的最好的禮物。

50.小時(shí)候沒考一百分會(huì)哭，打預(yù)防針會(huì)哭，跑步摔倒會(huì)哭......我媽說，男孩子哭鼻子沒出息。

大學(xué)了，關(guān)注震區(qū)報(bào)道會(huì)哭，看聾啞人表演的牽手觀音眼睛會(huì)熱淚盈眶......媽媽不說話，眼睛同樣濕潤。

于是，懂了，開始為別人流下眼角的淚水，是成長(zhǎng)教會(huì)我們的另一種堅(jiān)強(qiáng)。

第五篇：心路歷程

校本課程《快樂作文》活動(dòng)教案

心路歷程 王小紅 教學(xué)目的

1.了解中考作文在“心理情感”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“心理情感”方面失分的原因。3.掌握作文表達(dá)“內(nèi)心真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“心理情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表達(dá)“內(nèi)心真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握作文表達(dá)“內(nèi)心真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。

上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評(píng)分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個(gè)專題訓(xùn)練——情感。

二、學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問題及原因。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒有恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對(duì)所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實(shí)感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。⑷、感情消極低沉。主要是因?yàn)槭堋靶率挛铩⑿掠^念”的影響，對(duì)反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。

1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請(qǐng)以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。

滿分例文

暗香.愛香

小A曾經(jīng)對(duì)我說：“你身上有股特別的香氣。” 我不明白，哪里有。

直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。

清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。

我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動(dòng)。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進(jìn)了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。

“嘩，嘩，嘩??”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻??

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕，也不像父親的手剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長(zhǎng)留于??

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下。”奶奶催我換衣服??

拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。

真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。滿分解秘

滿分點(diǎn)：⑴層層蓄勢(shì)，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動(dòng)不已。⑵實(shí)寫虛寫，相得益彰。文章以“ 暗香.愛香”為題，意韻深厚，情味悠長(zhǎng)。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫；“愛香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動(dòng)，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。

借鑒點(diǎn)：⑴、細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)內(nèi)心真情實(shí)感的方法。

⑴寫真實(shí)的情感。“真實(shí)”重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)律。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。⑵寫真切的感受。“真切”，是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸，動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。

⑶抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。

⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。

1.展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點(diǎn)，并運(yùn)用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生修改（略）。

3、總結(jié)：提升作文“情感”的秘訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。可運(yùn)用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。⑶凸顯局勢(shì)的表情特性。從語氣、語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng)，能充分展示不同的情感。再加上長(zhǎng)句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動(dòng)形象，尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”

中國傳統(tǒng)文化歷來追求一個(gè)“善”字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對(duì)己要求，主張獨(dú)善其身、善心長(zhǎng)駐。記得一位名人說過，對(duì)眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對(duì)個(gè)人而言，唯一的權(quán)利是善良。

請(qǐng)以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：“善”是一個(gè)老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達(dá)真實(shí)感受。寫作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

六、學(xué)生自改。

七、教師點(diǎn)評(píng)。

八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會(huì)寫作。因?yàn)楠?dú)特的情感來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對(duì)生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。

第二課時(shí)

課時(shí)解讀：

中國夢(mèng)，就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。就寫作的角度，乍一看，這是一個(gè)很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進(jìn)的滾滾大潮，是氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖；但換一個(gè)角度想，每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想，而個(gè)人的夢(mèng)想又是建立在國家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的，是與“中國夢(mèng)”息息相關(guān)的。所以，每一個(gè)中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農(nóng)民??都可以有一個(gè)中國夢(mèng)——一個(gè)向往美好、幸福的夢(mèng)想，每一個(gè)中國人都向著這個(gè)夢(mèng)想努力、奮斗的結(jié)果，便是在締造和實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解“中國夢(mèng)”的含義，結(jié)合自己的夢(mèng)想，進(jìn)行合理的聯(lián)想、想象，寫一篇作文。

課前預(yù)習(xí)

1．查尋資料，理解“中國夢(mèng)”的含義。2．初步構(gòu)思《我的中國夢(mèng)》。課內(nèi)探究

【話題解讀】 中國夢(mèng)，就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。就寫作的角度，乍一看，這是一個(gè)很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進(jìn)的滾滾大潮，是氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖；但換一個(gè)角度想，每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想，而個(gè)人的夢(mèng)想又是建立在國家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的，是與“中國夢(mèng)”息息相關(guān)的。所以，每一個(gè)中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農(nóng)民??都可以有一個(gè)中國夢(mèng)——一個(gè)向往美好、幸福的夢(mèng)想，每一個(gè)中國人都向著這個(gè)夢(mèng)想努力、奮斗的結(jié)果，便是在締造和實(shí)現(xiàn)著中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。

【立意指津】 作為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的中學(xué)生，寫作“中國夢(mèng)”時(shí)，大可不必非去觸及自己陌生的領(lǐng)域，去寫宏大的主題，——那樣很容易陷入內(nèi)容空洞、言之無物的誤區(qū)。立意時(shí)，首先可以試著去關(guān)注身邊的人，接近他們的夢(mèng)想，發(fā)掘出那些積淀在夢(mèng)想中的平凡的、感人的、釋放著積極的正能量的，或樸實(shí)或高貴的精神、品質(zhì)，進(jìn)而將之提升到“中國夢(mèng)”的高度；其次，可以立足身邊小事，從精神文明、社會(huì)道德等層面反映“中國夢(mèng)”。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

思路一：尋找有夢(mèng)想的人

生活在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的年代，我們身邊還有執(zhí)著于夢(mèng)想的人嗎？本文的體裁為散文，文章以“我”的“尋夢(mèng)”之旅為線索，記錄了“我”的見聞感受或心理歷程，點(diǎn)明“夢(mèng)在心里，希望常在”的主題。寫見聞感受，可以描述街頭所見幾個(gè)片段，從平凡的生活狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心的夢(mèng)想；寫心路歷程，可以用聯(lián)想的手法，將一幕幕生活畫面在“我”腦海中呈現(xiàn)出來，通過逐一比對(duì)，發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)人心中都是有夢(mèng)想的。無論哪種形式構(gòu)思，結(jié)尾都要回歸話題，點(diǎn)明文中所寫的都是樸實(shí)而不凡的“中國夢(mèng)”。

思路二：講述有夢(mèng)想的事

本文屬敘事為主的記敘文。可以通過自己經(jīng)歷的一件事，引發(fā)關(guān)于“中國夢(mèng)”的思考和感悟，寫成一事一議的記敘文，比如走在街頭，目睹了表現(xiàn)“公德”“環(huán)境”等主題的事件，或正面或反面，都可以議一議，表明自己對(duì)“中國夢(mèng)”的看法；還可以通過幾件小事來歸納概括，比如，班里掀起了一股“人人爭(zhēng)做小主人”的熱潮，其間有好多感人的小故事吧，選幾件表現(xiàn)“負(fù)責(zé)”“奉獻(xiàn)”“愛心”等主題的，就能提升到 “中國夢(mèng)”的高度。

思路三：贊美夢(mèng)的追逐者

這應(yīng)是一篇寫人為主的記敘文。從身邊的親人、老師、鄰居、同學(xué)??中，選一個(gè)認(rèn)真生活著的人，以夢(mèng)想為線索，通過若干事例，挖掘出他（她）身上蘊(yùn)涵著的“夢(mèng)想”的力量，結(jié)尾點(diǎn)題，將個(gè)人的夢(mèng)想升華為“中國夢(mèng)”，就是一篇不錯(cuò)的作文。

思路四：人人都有一個(gè)夢(mèng)

本文當(dāng)寫成寓理于事的記敘文。可以設(shè)置一個(gè)情境，讓不同人物出場(chǎng)，講述或展示他們的夢(mèng)想，最后以“我”——一個(gè)傾聽者的身份收束點(diǎn)題；也可以寫有“我”參與的一次“夢(mèng)想討論”，在談話中揭示“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵。

教學(xué)小結(jié)：

通過這幾節(jié)心路歷程作文課的訓(xùn)練，學(xué)生真正明白了對(duì)于自己心路歷程該如何在自己的文章中有感情的表達(dá)出來，了解了中考作文在“心理情感”方面的具體要求，學(xué)生作文在“心理情感”方面失分的現(xiàn)象越來越少，掌握了作文表達(dá)“心路歷程”真情實(shí)感的方法，在作文中表達(dá)出了自己的真摯感情。

Will people have robots教案 I.Programmes for the unit 1.Teaching Goals(1)Learn to make predictions.(2)Learn the Future Indefinite(3)Talk about past present and future.2.Target Language(1)What do you think Sally will be in five years?(2)I think every home will have a robot.(3)Will kids go to school.They ’ll study at home on computers.(4)There will be fewer trees.3.A diagram for Topic Words Quantities more ,less,fewer?..Future Life robot, paper, money, free time, pollution Things astronaut, rocket, space, station, moon 4.A diagram for Topic Thingking and Task-based Activity Task One : Life in the Future Future Life Task Two: Dream in the Future Task Three: Future Predictions II.Teaching time :seven periods Period1 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: robot, paper, use , less, fewer, tree, building, space, fly, moon? ⑵ Conversation: A: Will people use money in 100 years? B: No, they won’t.Everything will be free.Will people live to be 200 years old? A: Yes, they will.2.Ability aims: ⑴ Learn to talk about the future using will.⑵ Learn to make predictions.3.Emotion aims: Learn to study hard.II.Main Points 1.What do you think life will be like in 100 years? 2.Every home will have a robot.3.Will kids go to school? No, they won’t.They’ll study at home.4.There will be fewer trees.III.Difficult points There will be ? IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids: Radio, pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1 Warming up 1)Greetings.2).Free Talk.： Arouse the Ss’ interesting of learning and make a comfortable situation for the students.Step2 Pre-task：

Learn the key words.Enable the Ss learn to share the information in their groups.Lead in 1)Ask students to think about the life in the future , they may talk about it in Chinese when necessary.2)Show the pictures of future and help the students to learn and talk.Step3 Tasks Task 1: Present and master the main points and difficult points.Enable the students to use the key sentences to finish the task.1)Teacher present the following sentences: T: Will people have robots at home? S: Yes, they will.T: Will kids go to school? S: No, they won’t.They will study at home.T: Will people live to be 200 years old ? S: Yes, they will.2)Ask the Ss to make a list, What will be in the future.3)Ask some students to report.Task 2: Learn to make predictions with There will be?Enable the students to use the key sentences to finish the task..Master the main and difficult points.1).Present the sentence.There will be more/ less/ fewer people.Etc.2).Ask Ss to discuss and do 2a.3).Ask some students to report.Task 3: Arouse the interesting and enable the Ss to predict and learn to work in groups.1)Ask one students to talk about more the future and express their opinions.2)Ss make a conversation.Step4: Post-task Encourage Ss to make progress.1)Students report the result.2)Teacher appraise those who did well in class.Step5: Summary Consolidate the knowledge of this unit.1)Go over the key words.2)Revise the main sentences such as: Will people have?? Every home will have a robot.There will be more/less/fewer? 3)I agree./ I don’t agree.Step6 Homework Finish the exercises.Image you are in 2080, what will your life be like? Please write them down.教學(xué)反思： Period2 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: sun, earth, spaceship, space station, even, pollution? ⑵ Conversation: A: I think there will be more pollution.B: Well, I don’t agree.But I think there will be fewer trees.A: I agree.2.Ability aims: ⑴ Learn to talk about the future using will.⑵ Learn to make predictions.Emotion aims: Learn to study hard.II.Main Points 1.more, fewer, less.2.will not = won’t everything will be free.III.Difficult points There will be ? IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids Radio, pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1 Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and make a comfortable situation for the students.1.Greetings.2.Free Talk.Step2 Pre-task Learn the key words.Enable the Ss learn to image and work in groups.Lead in 1.Compare the past, present, and the future.2.Enable the Ss to talk about the future with will.3.Image what your life will be like in the future.Get the Ss to talk in groups and write them down.Step3 Tasks Enable the Ss to use will to talk about the future Enable the students to use the key sentences to finish the task.Task 1 1.Teacher present the following sentences: T: One hundred years ago, people wanted to fly to the sky.They wanted to fly to the moon.Now people can fly in the sky easily.We use rockets to send up the spaceship to the universe.We make the space station.People can live there.In 100 years time, people will live on the moon.? 2.Ask the Ss to image what will happen in the future.3.Ask some students to report.Task 2 Enable the students to use the key sentences to finish the task..1.Ss make a survey.people trees cars pollution more fewer less 2.Ask some students to report.Learn to use There will be?

Task 3 Arouse the interesting and enable the Ss to predict and learn to work in groups 1.Ask one students to talk about more the future and express their opinions.2.Do 2c.Ss make a conversation.Step4 Post-task Enable the Ss to write.1.Do some exercise.2.Teacher appraise those who did well in class.Step5 Summary Consolidate the knowledge of this unit.1.Go over the usages.2.Revise the main sentences.Step6 Homework ：Enable the students to write with the key sentences they learned.1.Finish the exercises.2.Write down your ideal life.What will your life be like in the future? 3.Strengthen the knowledge.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? 1.There will be more people in the future spaceship 2.There won’t be more cars.sun 3.There will be less pollution in the future earth 4..There will be fewer trees.moon 教學(xué)反思： Period3 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: pet, building, fall , parrot, go skating, be able to, dress? ⑵ Conversation: Five years ago, I was in primary school.Today I am in middle school.In five years I will be in college.2.Ability aims: ⑴ Learn to talk about the past, present, and the future.⑵ Learn to talk about future activities.Emotion aims: Learn to collect information.II.Main Points 1.was, be, will be 2.played, plays, will play.I think there will be more tall buildings.III.Difficult points I’ll= I will, they’ll= they will? IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids Radio, pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1.Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and revise the knowledge learned.1.Greetings.2.Free Talk.3.Listening comprehension.Step2 Pre-task Learn the key words.Enable the Ss learn to talk about the past , the present , the future 1.Compare the past, present, and the future.2.Enable the Ss to use the past indefinite tense, the present indefinite tense, the future tense.3.Get the Ss to listen and repeat.Step3 Tasks Task 1 ：Enable the Ss to use will to talk about the past, the present and the future.Enable the students to use the key sentences to finish the task.1.Teacher present the following sentences: Five years, I was.Today, I am.In five years, I will be.2.Ask the Ss to talk about the past, present, and the future.3.Ask some students to report.Task 2 Learn to use the tense correctly.Enable the students to use the correct tense to finish the task..1.Ss make a survey.play? have? work? five years ago today in five years 2.Ask some students to report.Task 3 Arouse the interesting and enable the Ss to summary and learn to work in groups.1.Ask one students to talk about more about the future.2.Do Section B.1a.Step4 Post-task Enable the Ss to write.1.Do Wb.Exx 1、2、3.2.Check the answers.Step5 Summary Consolidate the knowledge of this unit.1.Go over the usages.2.Revise the main sentences.Step6 Homework 1.Finish exercise 4.2.Recite the main dialogue of this unit.3.Strengthen the knowledge.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? Five years ago, Today，In five years(in the past)(now)(in the future)was am will be played play will play had have will have worked work will work 教學(xué)反思： Period4 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: fall in love with, as, lots of , apartment, keep a pet parrot, probably, be able to, dress, might, which,?

⑵ Language points: fall in love with, interesting/interested, alone/lonely, keep animals, be able to, even, might? 2.Ability aims: ⑴ Learn to talk about the past, present, and the future.⑵ Learn the language points.(3)Learn to read the article of 3a.Emotion aims: Learn to express disagreement or agreement..II.Main Points 1.Language points 2.Talk about the past, present, and the future.Talk about the life in ten years.III.Difficult points fall in love with, interesting/interested, alone/lonely, keep animals, be able to, even, might?

IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids Radio, pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1.Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and revise the knowledge learned.1.Greetings.2.Free Talk.3.Check the answers of Wb.Step2 Pre-task Learn the key words.Enable the Ss learn to talk about the past , the present , the future 1.Talk about the life in ten years.2.Enable the Ss to talk in groups.3.Get the Ss to read the article of 3a.Step3 Tasks Task 1：Enable the Ss to use will to read.and Enable the students to use the past tense and the future tense correctly 1.Ss read 3a and finish the chart.2.Ask the Ss to talk about the past, present, and the future.3.Play a game, Ss write about their life in ten years on a piece of paper, then read it aloud.Try to guess who wrote it.Task 2 Learn to use the tense in the interrogative sentence.1.Ss answer the questions.the next world cup which/what you partner will win weather will be like movies win award 2.Ask some students to report.Step4 Language points Learn the language points 1.fall in love with, interesting/interested, alone/lonely, keep animals, be able to, even, might?

2.Which country will win ?? Step5.Post-task Enable the Ss to read and write 1.Do Wb.Exx 4、5、6 2.Check the answers.Step6 Summary Consolidate the knowledge of this unit.1.Go over the dialogue.2.Revise the language points.Step7 Homework Enable the students to revise the grammar.1.Finish self check and the exercises in the Wb.2.Revise the language points 3.Strengthen the knowledge.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? 1.fall in love with sb.He fell in love with Marry.2.lots of/ a lot of There are lots of people.3.interesting/ interested be interested in 4.alone/lonely Though I am alone, but I’m not lonely.5.keep animals Do you like keeping pets? 6.be able to I will be able to drive a spaceship in ten years.教學(xué)反思： Period5 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: unpleasant, scientist, however, hundreds of, already, factory, simple, such, everywhere, human, shape , snake, shape, possible, electric, seem, impossible, housework.⑵ Language points: the same as, make ?do?, to take?, to help do?, to help with? 2.Ability aims: ⑴ Learn the skills of reading: to predict what will be in the text.⑵ Learn to cooperate.Emotion aims: Learn to share information with their partners.II.Main Points 1.Language points 2.Talk about the different kind of usages of robots.Try to use specific language structures.III.Difficult points the same as, make ?do?, to take?, to help do?, to help with? IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1.Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and revise the knowledge learned.1.Greetings.2.Free Talk.Step2 Pre-task Learn the uses of robots.Enable the Ss prepare before reading.Lead in 1.Show the Ss a picture of robot, tell the Ss about the robot.2.Divide the class into pairs.Allow free discussion of ideas about robots.3.Ask one or two volunteers to tell the class their ideas, and draw their robot on the board.4.Show the Ss a picture of robot, tell the Ss about the robot.5.Divide the class into pairs.Allow free discussion of ideas about robots.6.Ask one or two volunteers to tell the class their ideas, and draw their robot on the board.Step3 Reading Before Reading Enable the Ss think about what they might read about before they read.Enable the students to practice the reading skill of predicting 1.Read the title.Ask some Ss to answer the question..2.Look at the words in the box.Ask one or two Ss to think about what might be in the reading.And circle them.3.Get the Ss to share the predictions with their partners how similar are they? While reading Learn to understand the general idea of the passage.1.Ss read once without stopping for general understand.After reading, ask for a show of hands to indicate they have understood the general idea.2.Suggest a second reading to confirm their ideas and build on their knowledge.3.Ask some questions: What kind of jobs do we want robots to do? Which country has robots that can walk and dance? Do all scientists agree about what robots will be able to do? Learn to understand the general idea of the passage.Language points 1.the same as, make ? do?, to take.2.to help do?, to help with? After reading 1.Ss check the words they predict.And find out the results.Ask for a show of hands.2.Ss go through the reading again.High light each of the structures when it is found.3.Ask some volunteers to write some examples on the board, or say them aloud.4.Do 3c.Ss read again and make a list of all the uses of robots in the future.Step4 Homework 1.Get the Ss to list ideas for robots that will help their own family.And compare with their partner’s need and discuss differences.2.Get two pairs to join together to discuss how robots might help their neighborhood.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? 1.the same as.It can do the same things as us.2.make? do..We have already made robots walk and dance.3.to take? It takes me one hour to do the homework.4.to help do? Robots can help people do housework.help ? with? They help with the housework.教學(xué)反思： Period 6 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: however, hundreds of, already, factory, simple, everywhere, human, shape , snake, shape, possible, electric, seem, impossible, housework.⑵ Language points: the same as, make ?do?, to take?, to help do?, to help with? 2.Ability aims: ⑴ Learn the skills of reading: to predict what will be in the text.⑵ Learn to cooperate.Emotion aims: Learn to share information with their partners.II.Main Points 1.Language points 2.Talk about the different kind of usages of robots.3.Try to use specific language structures.III.Difficult points the same as, make ?do?, to take?, to help do?, to help with? IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1.Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and revise the knowledge learned.1.Greetings.2.Free Talk.Step2 Pre-task Learn the uses of robots.Enable the Ss activate their background knowledge before attempting the reading, and find out what other Ss know about others.1.Show the Ss some picture of robots, tell the Ss about the different uses of the robots.What does it look like? What does it do? etc.2.Divide the class into pairs.Allow free discussion of ideas about robots.What does your robot do? What do you hope it can help you to do? 3.Ask one or two volunteers to tell the class their ideas, and draw their robot on the board.Step3 Many tasks 1)Before Reading ：Enable the Ss think about what they might read about before they read.Enable the students to practice the reading skill of predicting 1.Read the title.Ask some Ss to answer the questions.2.Look at the words in the box.Ask one or two Ss to think about what might be in the reading.And circle them.Why? Or why not? 3.Get the Ss to share the predictions with their partners how similar are they? 2)While reading ：Learn to under the general idea of the passage.1.Ss read once without stopping for general understand.After reading, ask for a show of hands to indicate they have understood the general idea.2.Suggest a second reading to confirm their ideas and build on their knowledge.3.Ask some questions:What kind of jobs do we want robots to do? Which country has robots that can walk and dance? Do all scientists agree about what robots will be able to do? 3)After reading ：Develop the Ss’ ability to use specific language structures.Enable the Ss to share information.1.Ss check the words they predict.And find out the results.Ask for a show of hands.2.Ss go through the reading again.High light each of the structures when it is found.3.Ask some volunteers to write some examples on the board, or say them aloud.4.Do 3c.Ss read again and make a list of all the uses of robots in the future.5.Ss try to rate the items on the list, and share the results with a partner.Step4 Language points Learn the language points 1.the same as, make ? do?, to take.2.to help do?, to help with? Step5 Homework 1.Finish self check and the exercises in the Wb.2.Revise the language points 3.Strengthen the knowledge.Enable the students to revise the grammar.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? 1.help ?do(with)? I hope it will help me do the chores.2.I hope it will me with the housework.3.make They make robots look like people.4.take It takes hundreds of years.5.the same as The robots can do the same thing as a person.教學(xué)反思： Period7 Ⅰ.Teaching aims 1.Knowledge aims: ⑴.words: humans, unpleasant, make, take, shapes, might, look for, possible, toothbrushes.⑵ Language points: in the future, help with, such, wake up, talk to, over and over , get bored, seem impossible?

2.Ability aims: ⑴ Learn to find out the useful structures and make sentences with them.⑵ Learn to express themselves.Emotion aims: Learn to communicate with others.II.Main Points 1.Language points 2.Talk about the different kind of usages of robot sand give a rating.Try to make sentences with specific language structures.III.Difficult points such, talk to, over and over, seem impossible.IV.Teaching Method Task-based teaching method V.Teaching aids pictures.Procedures Instructional Design Modification and Remarks Step1.Warming up Arouse the Ss’ interesting of learning and revise the knowledge learned.1.Greetings.2.Free Talk.3.Check the answers of the Wb.Step 2 Pre-task ：Enable the Ss to find out the key structures and try to use them.1.Get the Ss to find out the useful structures and underline them.2.Get the Ss to make sentences with the special structures.Step 3 While-task：Enable the Ss to use the knowledge freely.1.Get the Ss to discuss in groups and then to report the sentences they made.2.Get some to write the sentences on the Bb.3.Get some Ss to make other sentences they made.Step 4 Language points ：Learn the language points 1.in the future 2.to help do?, to help with?

3.unpleasant, unlike, unhappy, impossible 4.such 5.hundreds of 6.the same as 7.make sb.do sth.8.wake up 9.talk to sb.10.over and over again 11.get bored 12.look for, look like, look at, look after 13.seem impossible Step 5 Post-task 1.Ss do Section 4.2.Get some to report.3.Get the Ss to look the pictures of P9, and talk about them with their partners.Develop the Ss’ ability to use specific language structures.Exercise 1.There are in our school.a)three hundred B.three hundreds b)three hundreds of 2.Though he is , he is not.(alone, lonely)3.I made him the room.A.cleans B.cleaning C.clean 4.It took me an hour to finish the homework.Enable the Ss to practice the language points.Step 6 Homework 1.Write your ideas of what ways you think a robot will help you and your family in the future.2.Revise the language points 3.Strengthen the knowledge.Enable the students to revise the grammar.Contents on the Bb Unit 1 Will people have robots? 5.in the future, help with, humans, unpleasant 6.such, hundreds of , make, take, the same as.7.wake up, talk to sb.8.over and over again, get bored.look for/like/at/after, seem impossible