第一篇：03中央廣播電視大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)幼兒教學(xué)培訓(xùn)幼兒園課程論

第1題: 受唯理派哲學(xué)思想影響的是（）

第2題: 下列較多地被運(yùn)用在藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是（）。

第3題:（）的課程具有相當(dāng)大的彈性和生成性，因而它的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。

第4題: 在直接教學(xué)課程模式中，教師的角色是（）。

第5題: 嬰幼兒好動(dòng)不好靜，容易激動(dòng)，注意力不集中，是因?yàn)?)。

第6題: 嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現(xiàn)()。

第7題: 轉(zhuǎn)移注意力是矯治()的好方法。

第8題: 嬰幼兒預(yù)防接種前，應(yīng)該()。

第9題: 晨檢時(shí)保育員應(yīng)檢查嬰幼兒的衣兜，將小物件收起來(lái)，以防()。

第10題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員應(yīng)該()。

第11題: 協(xié)助體檢包括()。

第12題:()可以促進(jìn)乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。

第13題: 預(yù)防接種前一天，應(yīng)給幼兒()。

第14題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員應(yīng)該()。

第15題: 協(xié)助體檢包括()。

第16題: 嬰幼兒()，因而嬰幼兒的貼身內(nèi)衣應(yīng)選用純棉的面料。

第17題: 體溫表是用來(lái)()的儀器。

第18題:()，應(yīng)檢查體溫表的水銀線(xiàn)是否在35℃下。

第19題:()一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。

第20題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般()換一次。

第21題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水()稀釋?zhuān)缓笥眯∶斫?/p>

后擦腋下、肘部、頸部?jī)蓚?cè)等處。

第22題: 晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標(biāo)、不同季節(jié)和()而有所選擇。

第23題: 照顧()的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來(lái)的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng)。

第24題: 肥胖兒的體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的()。

第25題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的60%為()。

第26題: 2～12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高可用公式()粗略計(jì)算。

第27題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括()、在園的嬰幼兒以及幼兒園中的全體工作人員。

第28題: 嬰幼兒入園前健康檢查的主要內(nèi)容有：了解幼兒的()、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等。

第29題: 嬰幼兒入園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以?xún)?nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1～3歲的嬰兒，每半年體檢()，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第30題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨()時(shí)進(jìn)行，寄宿制幼兒園應(yīng)在嬰幼兒早晨起床以后進(jìn)行。

第31題:()是預(yù)防接種工作的主要內(nèi)容之一。

第32題: 接種疫苗后，應(yīng)組織幼兒()。

第33題: 炎熱的夏季嬰幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)避開(kāi)()的時(shí)間段因?yàn)榇藭r(shí)的陽(yáng)光正處于最灼熱的階段。

第34題: 嬰幼兒凍傷多為輕度凍傷，常見(jiàn)于()、面頰、手、足等處，僅傷及表面，局部紅腫，有痛和癢的感覺(jué)。

第35題: 如果頭部摔傷()時(shí)，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時(shí)送到醫(yī)院。

第36題: 在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、()、立即送往最近的醫(yī)院搶救是非常重要的三步。

第37題: 在急救現(xiàn)場(chǎng)主要是根據(jù)傷者的呼吸的變化、()和瞳孔的變化來(lái)判斷病情的輕重，從而采取正確而有效的急救。

第38題:()是判斷病情輕重的一個(gè)重要指標(biāo)。

第39題: 寒冷的冬季，保育員應(yīng)()，確保嬰幼兒的飲水溫?zé)帷⒉槐鶝觥?/p>

第40題: 準(zhǔn)備飲水后，應(yīng)()以沖洗龍頭。

第41題: 保育員可以在褲子上()幫助幼兒分辨褲子的前后。

第42題: 穿襪子前，應(yīng)先()。

第43題: 嬰幼兒先穿毛衣是為了減少()暴露在外的時(shí)間。

第44題: 為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，都必須符合()。

第45題: 降溫措施一般分為()。

第46題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在()中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般5～10分鐘換一次。

第47題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或()加水一倍稀釋?zhuān)缓笥眯∶斫莺蟛烈赶隆⒅獠俊㈩i部?jī)蓚?cè)等處。

第48題: 晨檢時(shí)觸摸頭面部淋巴結(jié)是為了檢查身體是否出現(xiàn)感染。

第49題: 乳牙有20顆。

第50題: 乳牙過(guò)早脫落，對(duì)恒牙不會(huì)有影響。

第51題: 嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。

第52題: 為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子。

第53題: 測(cè)量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。

第54題: 晨檢時(shí)保育員應(yīng)該做好輔助工作。

第55題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

第56題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀(guān)察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

第57題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖。

第58題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的30%～39%為輕度肥胖。

第59題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

第60題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的40%～59%為重度肥胖。

第61題: 2～12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計(jì)算。

第62題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進(jìn)行，并注意均衡營(yíng)養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長(zhǎng)和發(fā)育。

第63題: 肥胖兒童運(yùn)動(dòng)時(shí)常因肥胖而動(dòng)作笨拙，心慌氣短。

第64題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長(zhǎng)小時(shí)候生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一。

第65題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種。

第66題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

第67題: 物理降溫時(shí)體溫降至

第68題: 曬太陽(yáng)可預(yù)防嬰幼兒患佝僂病。

第69題: 臥位測(cè)量身高時(shí)，身體的中軸應(yīng)與測(cè)量板的中線(xiàn)重疊。

第70題: 摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。

第71題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖。

第72題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

第73題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

第74題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一。

第75題: 教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等。

第76題: 嬰幼兒人園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以?xún)?nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第77題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時(shí)進(jìn)行，其主要內(nèi)容概括起來(lái)是“一摸、二看、三問(wèn)、四查”。

第78題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種。

第79題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

第80題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀(guān)察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

第81題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖。

第82題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的30%～39%為輕度肥胖。

第83題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

第二篇：中央廣播電視大學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)大...

中央廣播電視大學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)大綱

(1998年9月審定 2000年春季啟用)

第一部分

大綱說(shuō)明

1．課程的性質(zhì)和任務(wù)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是廣播電視大學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)歷教育(含普通大專(zhuān)、注冊(cè)視聽(tīng)生和高等職業(yè)教育)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)統(tǒng)設(shè)必修課，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分。本課的任務(wù)是介紹財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論和實(shí)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本技能和操作能力。

2．與相關(guān)課程的銜接、配合與分工

本課程的先修課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，其后續(xù)課程依次為成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程與成本會(huì)計(jì)課程在部分內(nèi)容上有交叉，處理的原則是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程只涉及到有關(guān)費(fèi)用的核算方法，完成費(fèi)用按要素的核算與歸集。費(fèi)用擯成本項(xiàng)目或成本計(jì)算對(duì)象的歸集與分配等方面的內(nèi)容則在成本會(huì)計(jì)課程中加以解決。有關(guān)報(bào)表分析的內(nèi)容放在財(cái)務(wù)管理課程中講授。有關(guān)破產(chǎn)清算、合并報(bào)表等內(nèi)容列入高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中講授。

3．課程的教學(xué)基本要求

通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)媒體和形式組織教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論，運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本方法處理一般財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題。

4．教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

由于本課程是一門(mén)實(shí)踐性和技能性較強(qiáng)的課程，因此必須運(yùn)用多種教學(xué)媒體、采用多種教學(xué)形式組織教學(xué)。除文字教材應(yīng)該力求通俗易懂、便于自學(xué)以外，電視錄像課應(yīng)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，多用一些動(dòng)畫(huà)、圖表、字幕等手段對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解和說(shuō)明。各地方電大輔導(dǎo)教師除督促學(xué)生閱讀教材和收看電視錄像課以外，座特別注意對(duì)作業(yè)的批改和講評(píng)，有條件的地方還可以安排進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

5．課程教學(xué)要求的層次

根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，本大綱對(duì)基本知識(shí)和基本理論的教學(xué)要求分為了解和理解兩個(gè)層次，對(duì)基本方法和技能的教學(xué)要求分為了解和掌握兩個(gè)層次。

第二部分

媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議

l、學(xué)時(shí)分配

本課課內(nèi)學(xué)時(shí)108，6學(xué)分，一學(xué)期開(kāi)設(shè)。電視錄像課建議采用專(zhuān)題講授形式，根據(jù)專(zhuān)題可編制30個(gè)左右的標(biāo)準(zhǔn)本。作業(yè)和模擬實(shí)驗(yàn)座不少于36學(xué)時(shí)。

2、多種媒體教材的總體說(shuō)明

本課的教學(xué)媒體有文字教材、錄像教材和 C A I課件。

(1)文字教材。文字教材是學(xué)習(xí)本課程的基本依據(jù)，包括文字主教材和模擬實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。文字主教材采用合一型，即除了全面、系統(tǒng)地介紹本課程的內(nèi)容以外，還在各章的相應(yīng)部分進(jìn)行教學(xué)提示和重難點(diǎn)問(wèn)題解析，并提出思考題。模擬實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的內(nèi)容主要包括兩大部分，一是各種練習(xí)題，二是若干個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的目的、要求和內(nèi)容。

(2)錄像教材。錄像教材主要是對(duì)文字教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，以及對(duì)學(xué)習(xí)思路和方法進(jìn)行提示與指導(dǎo)。特別是發(fā)揮電視的特長(zhǎng)，對(duì)某些比較抽象的問(wèn)題運(yùn)用動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行演示，以幫助學(xué)生理解和掌握。

3、數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)

本課的教學(xué)首先是要求學(xué)生自學(xué)文字教材，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題可收看電視錄像課解決。面授輔導(dǎo)課不應(yīng)也不必系統(tǒng)講授，而主要是在錄像課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解答疑難問(wèn)題，特別是作業(yè)練習(xí)的講評(píng)和模擬實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。由于本課具有較強(qiáng)的操作性，因此學(xué)生必須完成老師布置的作業(yè)練習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)。本課的成績(jī)考核分為平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)考核以及期末考試兩部分，其中平時(shí)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的20%，期末考試成績(jī)占課程總成績(jī)的80%。

第三部分

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 總論

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本特征，合伙企業(yè)與獨(dú)資企業(yè)的會(huì)計(jì)目標(biāo)；理解公司制企業(yè)會(huì)計(jì)目標(biāo)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本原則。

教學(xué)內(nèi)容：

(一)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念及其基本特征 l、提供對(duì)外報(bào)告

2、標(biāo)準(zhǔn)化的程序與方法

3、系統(tǒng)的規(guī)范

(二)企業(yè)組織形式與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)

1、公司制企業(yè)會(huì)計(jì)目標(biāo)

2、合伙企業(yè)與獨(dú)資企業(yè)會(huì)計(jì)目標(biāo)(三)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本原則

1、確認(rèn)與計(jì)量原則

2、信息質(zhì)量要求

第二章 貨幣資金

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算方式和其他貨幣資金的內(nèi)容：理解貨幣資金的范圍及內(nèi)部控制制度、庫(kù)存現(xiàn)金的管理、銀行存款的管理：掌握庫(kù)存現(xiàn)金收支的核算、備用金的核算、庫(kù)存現(xiàn)金清查、銀行存款收付的核算與銀行存款的核對(duì)，以及其他貨幣資金的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）貨幣資金的性質(zhì)與范圍 l、貨幣資金的性質(zhì)與范圍

2、貨幣資金的內(nèi)部控制制度

（二）庫(kù)存現(xiàn)金的核算

1、庫(kù)存現(xiàn)金的管理

2、庫(kù)存現(xiàn)金收支的核算

3、備用金的核算

4、庫(kù)存現(xiàn)金清查

（三）銀行存款的核算

1、銀行存款的管理

2、銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算方式

3、銀行存款收付的核算

4、銀行存款的核對(duì)

（四）其他貨幣資金的核算 l、其他貨幣資金的內(nèi)容

2、其他貨幣資金的核算

第三章 座收及預(yù)付款項(xiàng)

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解應(yīng)收帳款的性質(zhì)與范圍，票據(jù)的種類(lèi)；掌握應(yīng)收帳款發(fā)生與收回的核算、應(yīng)收帳款的明細(xì)核算、壞帳的核算，收到應(yīng)收票據(jù)和票據(jù)到期的核算、應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的核算，預(yù)付及其他應(yīng)收款的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）應(yīng)收帳款的核算 l、應(yīng)收帳款的性質(zhì)與范圍

2、應(yīng)收帳款發(fā)生與收回的核算(包括增值稅)

3、應(yīng)收帳款的明細(xì)核算

4、壞帳的核算

（二）應(yīng)收票據(jù)的核算 l、票據(jù)的種類(lèi)

2、收到應(yīng)收票據(jù)和票據(jù)到期的核算

3、應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)的核算

（三）預(yù)付及其他應(yīng)收款的核算

1、預(yù)付帳款

2、待攤費(fèi)用

3、其他應(yīng)收款

第四章 存貨

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解存貨的性質(zhì)與分類(lèi)，自制和委托加工存貨的核算，其他存貨的核算，存貨盤(pán)盈盤(pán)虧的核算；掌握外購(gòu)存貨的計(jì)價(jià)與核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）存貨的性質(zhì)與分類(lèi) l、存貨的性質(zhì)

2、存貨的分類(lèi)

（二）外購(gòu)存貨的核算 l、存貨的計(jì)價(jià)

2、原材料采購(gòu)和發(fā)出的核算

3、商品采購(gòu)的核算

（三）自制和委托加工存貨的核算 l、自制存貨的核算

2、委托加工存貨的核算

（四）其他存貨的核算

1、包裝物的核算

2、低值易耗品的核算

（五）存貨盤(pán)盈盤(pán)虧的核算

第五章 對(duì)外投資

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解對(duì)外投資分類(lèi)，長(zhǎng)期股權(quán)投資的分類(lèi)，投資企業(yè)與被投資企業(yè)的關(guān)系，可轉(zhuǎn)換債券轉(zhuǎn)換為普通股票的核算，其他長(zhǎng)期債權(quán)投資的核算；掌握短期投資的核算，長(zhǎng)期股權(quán)投資核算的帳戶(hù)設(shè)置，長(zhǎng)期股票投資的核算，其他長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算，長(zhǎng)期債權(quán)投資的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）對(duì)外投資的分類(lèi) l、概念

2、分類(lèi)

(1)按性質(zhì)分

(2)按期限分

(3)按投資形式分

（二）短期投資的核算 l、有價(jià)證券的購(gòu)入

2、有價(jià)證券的投資收益

3、有價(jià)證券的出售

4、有價(jià)證券的期末計(jì)價(jià)

(l)成本法

(2)市價(jià)法

(3)成本與市價(jià)孰低法

（三）長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算

1、長(zhǎng)期股權(quán)投資的分類(lèi)

2、投資企業(yè)與被投資企業(yè)的關(guān)系

3、長(zhǎng)期股權(quán)投資核算的帳戶(hù)設(shè)置

4、長(zhǎng)期股票投資的核算

5、其他長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算

（四）長(zhǎng)期債權(quán)投資的核算 l、長(zhǎng)期債券投資的核算

(l)債券購(gòu)入的核算

(2)債券溢價(jià)折價(jià)攤銷(xiāo)的核算

(3)收回本息的核算

(4)可轉(zhuǎn)換債券轉(zhuǎn)換為普通股票的核算

2、其他長(zhǎng)期債權(quán)投資的核算

第六章 固定資產(chǎn)

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解固定資產(chǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)，理解固定資產(chǎn)計(jì)價(jià)方式及其計(jì)提折舊的原則、范圍；掌握固定資產(chǎn)增加的核算，固定資產(chǎn)折舊的核算，固定資產(chǎn)修理及改擴(kuò)建的核算，固定資產(chǎn)減少的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）固定資產(chǎn)分類(lèi)與計(jì)價(jià) l、性質(zhì)

2、分類(lèi)

3、計(jì)價(jià)方式

4、帳戶(hù)設(shè)置

（二）固定資產(chǎn)增加的核算 l、購(gòu)建固定資產(chǎn)的核算

2、融資超人固定資產(chǎn)的核算

3、盤(pán)盈固定資產(chǎn)的核算

（三）固定資產(chǎn)折舊的核算

1、計(jì)提折舊的原則及范圍

2、折舊計(jì)算方法

3、折舊的賬務(wù)處理

（四）固定資產(chǎn)修理及改擴(kuò)建的核算 l、固定資產(chǎn)修理的核算

2、固定資產(chǎn)改擴(kuò)建的核算

（五）固定資產(chǎn)減少的核算 l、固定資產(chǎn)出售的核算

2、固定資產(chǎn)報(bào)廢的核算

3、固定資產(chǎn)盤(pán)虧的核算

第七章 無(wú)形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解無(wú)形資產(chǎn)的性質(zhì)與種類(lèi)，開(kāi)辦費(fèi)的性質(zhì)與內(nèi)容，長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的內(nèi)容；掌握無(wú)形資產(chǎn)取得、攤銷(xiāo)、轉(zhuǎn)讓的核算：掌握開(kāi)辦費(fèi)的核算：掌握長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）無(wú)形資產(chǎn) l、無(wú)形資產(chǎn)的性質(zhì)與種類(lèi)

2、無(wú)形資產(chǎn)取得的核算

3、無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)的核算

4、無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的核算

（二）其他資產(chǎn) l、開(kāi)辦費(fèi)

(1)開(kāi)辦費(fèi)的性質(zhì)與內(nèi)容(2)開(kāi)辦費(fèi)的核算

2、長(zhǎng)期待攤費(fèi)用(1)長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的內(nèi)容(2)長(zhǎng)期待攤費(fèi)用的核算

第八章 流動(dòng)負(fù)債

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解流動(dòng)負(fù)債的性質(zhì)與分類(lèi)，或有負(fù)債的種類(lèi)及核算；理解或有負(fù)債的性質(zhì)：掌握營(yíng)業(yè)活動(dòng)引起的流動(dòng)負(fù)債的核算，收益分配形成的流動(dòng)負(fù)債的核算，融資活動(dòng)形成的流動(dòng)負(fù)債的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）流動(dòng)負(fù)債的性質(zhì)與分類(lèi)

（二）營(yíng)業(yè)活動(dòng)引起的流動(dòng)負(fù)債的核算

（三）收益分配形成的流動(dòng)負(fù)債的核算

（四）融資活動(dòng)形成的流動(dòng)負(fù)債的核算 l、短期借款

2、長(zhǎng)期債務(wù)中的流動(dòng)部分

（五）或有負(fù)債 l、或有負(fù)債脅性質(zhì)

2、或有負(fù)債的種類(lèi)及核算

第九章 長(zhǎng)期負(fù)債

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解長(zhǎng)期負(fù)債的性質(zhì)與分類(lèi)，可轉(zhuǎn)換債券轉(zhuǎn)換為普通股的核算，長(zhǎng)期應(yīng)付款的核算；掌握長(zhǎng)期借款取得和償還的核算以及借款費(fèi)用的核算；掌握應(yīng)付債券的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）長(zhǎng)期負(fù)債的性質(zhì)與分類(lèi)

1、長(zhǎng)期負(fù)債的性質(zhì)

2、長(zhǎng)期負(fù)債的分類(lèi)

（二）長(zhǎng)期借款的核算

1、長(zhǎng)期借款取得和償還的核算

2、借款費(fèi)用的核算

（三）應(yīng)付債券的核算

1、公司債券的特點(diǎn)（與股票、借款相比）

2、公司債券發(fā)行的核算

3、溢價(jià)折價(jià)攤銷(xiāo)的核算

4、公司債券償還的核算

5、可轉(zhuǎn)換債券轉(zhuǎn)換為普通股的核算

（四）長(zhǎng)期應(yīng)付款的核算

l、融資租入固定資產(chǎn)應(yīng)付款的核算

2、補(bǔ)償貿(mào)易引進(jìn)設(shè)備應(yīng)付款的核算

3、其他長(zhǎng)期負(fù)債的核算

第十章 所有者權(quán)益

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解所有者權(quán)益的特征與構(gòu)成：了解合伙企業(yè)所有者權(quán)益的核算，了解獨(dú)資企業(yè)所有者權(quán)益的核算以及所有者權(quán)益在報(bào)表中的列示。掌握公司制企業(yè)所有者權(quán)益的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）所有者權(quán)益的特征與構(gòu)成 l、特征

2、構(gòu)成

（二）公司制企業(yè)所有者權(quán)益的核算 l、投入資本的核算

2、資本公積的核算

3、盈余公積和公益金的核算

4、未分配利潤(rùn)的核算

（三）合伙企業(yè)所有者權(quán)益的核算 l、合伙企業(yè)的基本特征

2、合伙企業(yè)所有者權(quán)益的特征

3、投入資本的核算

4、收益分配的核算

5、合伙人退伙的核算

（四）獨(dú)資企業(yè)所有者權(quán)益的核算 l、獨(dú)資企業(yè)所有者權(quán)益的特征

2、獨(dú)資企業(yè)所有者權(quán)益的核算

（五）所有者權(quán)益在報(bào)表中的列示 l、公司制企業(yè)所有者權(quán)益在報(bào)表中的列示

2、合伙企業(yè)所有者權(quán)益在報(bào)表中的列示

3、獨(dú)資企業(yè)有者權(quán)益在報(bào)表中的列示

第十一章 收入、費(fèi)用及利潤(rùn)

教數(shù)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解收入、費(fèi)用、利潤(rùn)的有關(guān)內(nèi)容；掌握收入與費(fèi)用的核算，利潤(rùn)總額的核算，所得稅的核算及利潤(rùn)分配的核算。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）收入、費(fèi)用及利潤(rùn)概述

（二）收入與費(fèi)用的核算 l、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與成本的核算

2、主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加的核算

3、其他業(yè)務(wù)收入與支出的核算

4、期間費(fèi)用的核算

(1)營(yíng)業(yè)費(fèi)用的核算

(2)管理費(fèi)用的核算

(3)財(cái)務(wù)費(fèi)用的核算

（三）利潤(rùn)總額的核算 l、利潤(rùn)總額及其構(gòu)成

2、營(yíng)業(yè)外收支的核算

3、利潤(rùn)總額的核算

（四）所得稅的核算

（五）利潤(rùn)分配的核算 l、利潤(rùn)分配的順序

2、利潤(rùn)分配的帳務(wù)處理

3、利潤(rùn)的年終結(jié)轉(zhuǎn)及上年利潤(rùn)調(diào)整

第十二章 會(huì)計(jì)報(bào)表

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解會(huì)計(jì)報(bào)表種類(lèi)、意義及編制要求；理解資產(chǎn)負(fù)債表的性質(zhì)與作用、結(jié)構(gòu)；理解利潤(rùn)及利潤(rùn)分配表的性質(zhì)、作用及結(jié)構(gòu)；理解現(xiàn)金流量表的作用、結(jié)構(gòu)；掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)及利潤(rùn)分配表及現(xiàn)金流量表的編制方法。

教學(xué)內(nèi)容：

（一）會(huì)計(jì)報(bào)表及其種類(lèi) l、會(huì)計(jì)報(bào)表的意義

2、會(huì)計(jì)報(bào)表的種類(lèi)

3、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制要求

（二）資產(chǎn)負(fù)債表

1、性質(zhì)與作用

2、結(jié)構(gòu)

3、編制方法

（三）利潤(rùn)及利潤(rùn)分配表

1、性質(zhì)與作用

2、結(jié)構(gòu)(單步式和多步式)

3、編制方法

4、利潤(rùn)分配表

（四）現(xiàn)金流量表 l、作用

2、現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)

3、現(xiàn)金流量表的編制方法

第三篇：中央廣播電視大學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》試題及答案

一、填空題（共14題，總共32分）

1． 綜合性學(xué)習(xí)不是一門(mén)整合各學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，而是帶有綜合性質(zhì)的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式）。

（2 分）

2． 文獻(xiàn)檢索主要有（手工檢索）和計(jì)算機(jī)檢索兩種類(lèi)型。

（2 分）

3． 小學(xué)語(yǔ)文處處閃爍著（人類(lèi)文化）的燦爛光輝，要充分利用它來(lái)提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2 分）

4． 在試卷編制的過(guò)程中，編制（雙向細(xì)目表）的過(guò)程是提高命題科學(xué)性的重要一環(huán)。

（2 分）

5．（結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)）測(cè)驗(yàn)可以是紙筆表現(xiàn)，也可以是非紙筆表現(xiàn)。

（2 分）

6． 2001年7月正式出臺(tái)的大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的（人文）修養(yǎng)。

（2 分）

7． 語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，包括（知識(shí)與能力）、（情感與態(tài)度）、（過(guò)程與方法）三個(gè)維度的內(nèi)容。

（6 分）

8．（閱讀教學(xué)）中的人文精神熏陶是通過(guò)優(yōu)秀作品的耳濡目染、潛移默化，對(duì)學(xué)生裝的精神領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

（2 分）

9．（語(yǔ)文教學(xué)研究）指運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，有目的、有意識(shí)地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象進(jìn)行研究，以探索和認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。

（2 分）

10． 1953年:出現(xiàn)把（文學(xué)分析）當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)主要內(nèi)容的傾向。

（2 分）

11． 作文訓(xùn)練中，小學(xué)低年級(jí)要通過(guò)創(chuàng)造性的（想象作文）培養(yǎng)學(xué)生重現(xiàn)表象技能。

（2 分）

12．（名著閱讀）可為作文訓(xùn)練提供可資借鑒的技法與范例。

（2 分）

13．（）是符合兒童言語(yǔ)發(fā)展的年齡特點(diǎn)的。

（2 分）

14． 綜合性學(xué)習(xí)提倡學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，倡導(dǎo)學(xué)生（個(gè)性凸現(xiàn)）和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（2 分）

二、判斷題（共13題，總共26分）

1． 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從過(guò)程和方法的角度，明確規(guī)定了各項(xiàng)發(fā)展性的目標(biāo)。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

2． 語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富。以語(yǔ)文能力為核心。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

3． 語(yǔ)感的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

4． 20世紀(jì)60年代:主張弘揚(yáng)語(yǔ)文課程的人文精神。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

5． 北洋政府教育部于1928年1月12日訓(xùn)令全國(guó)各國(guó)民學(xué)校先將小學(xué)一、二年級(jí)國(guó)文改為語(yǔ)體文。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

6． 語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論水平。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

7． 研究假設(shè)指的是依據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和事實(shí)，研究問(wèn)題的規(guī)律或原因做出的一種推測(cè)性論斷和假定性說(shuō)明。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

8． 語(yǔ)文是學(xué)好各門(mén)知識(shí)和從事各種工作的基本工具。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

9． 1920年:工具性和思想性雙重性質(zhì)思想的初步形成。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

10． 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的又往往是多元的。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

11． 思想性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

12． 從1956年到1992年的36年時(shí)間里，國(guó)家教育部一共頒發(fā)過(guò)六部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

13． 課程資源大致可以分為素材性資源和實(shí)施性資源兩大類(lèi)。

（2 分）

錯(cuò)誤 正確

三、問(wèn)答題（共3題，總共15分）

1． 寫(xiě)字教學(xué)的意義?

（5 分）

作為語(yǔ)文教師，我們能深切地感受到，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固漢字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。小學(xué)生寫(xiě)一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求。但實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中小學(xué)生寫(xiě)字草草了事，寫(xiě)不出一手令人滿(mǎn)意的字的現(xiàn)象比較普遍，這與我們平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)不甚得法有很大關(guān)系。首先教師本身寫(xiě)字水平參差不齊。一些比較喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)書(shū)法較有研究的教師在寫(xiě)字指導(dǎo)方面也覺(jué)得難以直觀(guān)地高效地得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，一些本身對(duì)書(shū)法了解甚少，個(gè)人書(shū)法水平不是很高的教師，在指導(dǎo)上就更難更不容易到位。其次教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)認(rèn)識(shí)和研究不夠，有時(shí)僅把寫(xiě)字教學(xué)作為識(shí)字教學(xué)的延續(xù)，作為鞏固識(shí)字的一個(gè)手段，只求寫(xiě)正確，不求寫(xiě)得好。對(duì)于如何使學(xué)生寫(xiě)好字，如何突破寫(xiě)字教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有很好地思考，傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)模式停留在枯燥的、周而復(fù)始的教師一筆一劃地講解，這使學(xué)生提不起勁來(lái)，往往把寫(xiě)字看作負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生對(duì)寫(xiě)字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實(shí)往往到了中高年級(jí)作業(yè)中的寫(xiě)字質(zhì)量甚至比低年級(jí)有所下降。

寫(xiě)字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫(xiě)字，出名的書(shū)法家有王羲之、歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺(jué)。你在看好字，其實(shí)也在進(jìn)行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢(shì)后練字，姿勢(shì)不對(duì)不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。

2． 語(yǔ)文教學(xué)研究的設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪些環(huán)節(jié)?

（5 分）

我認(rèn)為教師首先要理解語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；要鉆研教材，吃透教材，做到心中有數(shù)，胸有成竹；要研究學(xué)生，研究他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平；要精心設(shè)計(jì)，比如如何引入，如何組織教學(xué)，如何拓展等。

3． 識(shí)字教學(xué)的策略?

（5 分）

四、名詞解釋?zhuān)ü?題，總共15分）

1． 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

（3 分）

2． 語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)

（3 分）

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，又稱(chēng)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。它是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的運(yùn)用，又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

3． 語(yǔ)文

（3 分）

語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)。語(yǔ)文是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字的能力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文知識(shí)幾乎包羅萬(wàn)象。語(yǔ)文也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)（學(xué)科），是人們相互交流思想等的工具。哲學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書(shū)面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語(yǔ)文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容。

4． 課程目標(biāo)

（3 分）

廣義的課程目標(biāo)

在廣義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育與社會(huì)的關(guān)系，是一個(gè)比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”，而教學(xué)目標(biāo)又包含年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。狹義的課程目標(biāo)

在狹義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)相對(duì)狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。在狹義上，課程目標(biāo)不包含“教育方針”，只包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”。

5． 教學(xué)策略

（3 分）

教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過(guò)程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過(guò)程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。

五、論述題（共2題，總共12分）

1． 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中語(yǔ)文素養(yǎng)具體哪些包括哪些內(nèi)容？

（7 分）

語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該包括：（1）熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情；（2）正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文；（3）豐富的語(yǔ)言積累；（4）語(yǔ)感；（5）思維和適應(yīng)實(shí)際需要的語(yǔ)文能力（識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力）；（6）品行修養(yǎng)和審美情趣；（7）良好的個(gè)性和健全的人格。

2． 編寫(xiě)語(yǔ)文教材的有哪些要求？

（5 分）

1．教材編寫(xiě)要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

2．教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。3．教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義感情。

4．教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

5．教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

6．教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利子學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7．教材內(nèi)容的安排，應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

8．教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化，鼓勵(lì)靈活多樣，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

9．教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

第四篇：3年內(nèi)幼兒衛(wèi)生保健教師培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)

3年內(nèi)幼兒衛(wèi)生保健教師培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)

顓橋鎮(zhèn)銀三幼兒園

保健老師 朱敏敏

記得當(dāng)初剛剛從園長(zhǎng)手中接過(guò)這份培訓(xùn)通知的時(shí)候，我看著培訓(xùn)內(nèi)容覺(jué)得很奇怪，因?yàn)檫@些課程在我讀保健老師上崗證的時(shí)候就都上過(guò)，但是園長(zhǎng)說(shuō)“既然說(shuō)了是3年內(nèi)幼兒衛(wèi)生保健老師的培訓(xùn)課程，你就是上吧，也許能學(xué)到點(diǎn)什么”，我聽(tīng)了之后，就正式都報(bào)名了。第一次上課的時(shí)候，是一個(gè)開(kāi)班儀式，沒(méi)有想到的是，教育局幼教科的吳國(guó)讕老師也來(lái)參加了，并且和我們講了一番推心置腹的話(huà)，這時(shí)，我才意識(shí)到，既然教育局都如此重視這次的培訓(xùn)，所以更堅(jiān)定了我認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)的精神。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我受益匪澆，因?yàn)樾l(wèi)生保健教師所做的事非常的雜，東西非常的多，所以培訓(xùn)也分了好幾門(mén)課，然后請(qǐng)不同的醫(yī)生和老師也授課，先來(lái)說(shuō)說(shuō)托幼機(jī)構(gòu)體弱兒童管理，有四種對(duì)象需要建立體弱兒個(gè)案記錄，即熱能-蛋白質(zhì)不良、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血（血紅蛋白低于100g/L）、中度以上單純性肥胖及生長(zhǎng)遲緩。除此以外的體弱兒童，均應(yīng)建立登記冊(cè)進(jìn)行管理，按要求隨訪(fǎng)。在每次體格檢查以后及時(shí)調(diào)整各病種人數(shù)的增減情況，以便采取有效的干預(yù)措施。通過(guò)老師這么一整理，腦子里頓時(shí)思路清晰，對(duì)于在以后的工作中也是非常有益的。

托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健資料登記與統(tǒng)計(jì)是由閔行區(qū)婦幼保健醫(yī)院的顧偉娟醫(yī)生親自來(lái)上課，并仔細(xì)地指我們，她詳盡向我們介紹了各種保健資料如何歸檔，有些容易出錯(cuò)的地方也一一向我們作出解釋?zhuān)绾翁顚?xiě)更好更符合現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楹芏噘Y料的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)隨著時(shí)間要求會(huì)越來(lái)越高，越來(lái)越多，那么對(duì)于保健老師所寫(xiě)的資料要求也會(huì)越來(lái)越高，怎么說(shuō)呢，這也許也是一種與時(shí)俱進(jìn)的精神吧，總得來(lái)說(shuō)，這門(mén)課學(xué)到了很多的新知識(shí)，新的要求也會(huì)在工作中盡快實(shí)施。

托幼機(jī)構(gòu)兒童膳食營(yíng)養(yǎng)確實(shí)讓人溫故而知新，當(dāng)初保健老師培訓(xùn)上崗證的那些內(nèi)容，基本上都已經(jīng)還給老師了，這次的課讓我又學(xué)到了很多新知識(shí)，張建萍醫(yī)生花了很多時(shí)間和我們講膳食金字塔的內(nèi)容，其實(shí)不管是幼兒園的食譜制作要求，還是我們平時(shí)在家中的膳食結(jié)構(gòu)，萬(wàn)變不離其中，都離不開(kāi)膳食金字塔，只要食物攝入得平衡了，那么人的身體才會(huì)平衡，只有平衡才不容易生病，身體才能健康。還有她講到了許多營(yíng)養(yǎng)學(xué)的東西，吃什么對(duì)什么好，什么東西里的某些營(yíng)養(yǎng)成份高，對(duì)我制作菜單有很大的幫助。

傳染病的防治與消毒隔離是由閔行區(qū)婦幼保健醫(yī)院的程紊醫(yī)生來(lái)給我們講解，她非常詳細(xì)地為我們講解了傳染病的定義及各種傳染病的病因、表現(xiàn)特征、注意事項(xiàng)等等許多，使我又一次了解到各種傳染病的情況，加深了印象，如果一旦幼兒園發(fā)生其中的某一種傳染病，我就能更快地發(fā)現(xiàn)和及早地隔離和預(yù)防，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，聽(tīng)了她的講課之后，我更深刻地體會(huì)到我身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大，如果不能及早地對(duì)傳染病進(jìn)行有效的防治和消毒隔離，后果將不

堪設(shè)想，會(huì)造成傳染病的大暴發(fā)。

托幼機(jī)構(gòu)意外傷害的預(yù)防與初步處理也講得非常好，我園沒(méi)有發(fā)生過(guò)意外傷害的事故，所以原先對(duì)這方面了解得不是很夠，通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我了解了許多知識(shí)，傷害分為一般傷害、責(zé)任傷害和重大責(zé)任傷害，這三大內(nèi)容我可以清楚地區(qū)分，也對(duì)這些傷害的發(fā)生率有了明確的了解，按照我園的人數(shù)，一般傷害的發(fā)生率是0.5%，那么我園就杜絕發(fā)生，而責(zé)任傷害和重大責(zé)任傷害的完全杜絕發(fā)生的，為了孩子的安全，回到幼兒園之后，我也給老師們做了這方面的培訓(xùn)，讓老師也引起重視。

最后是幼兒健康宣傳及健康教育的研究，是由紀(jì)王幼兒園的吳莉老師來(lái)上得課，她生動(dòng)地為我們講述了如何對(duì)幼兒進(jìn)行健康宣傳以及如何健康教育，還有方方面面，對(duì)于如何和家長(zhǎng)溝通也作了一些實(shí)例，讓我們知道如何更好地與家長(zhǎng)溝通，比如肥胖兒，因?yàn)榧议L(zhǎng)一般都不承認(rèn)自已的孩子是肥胖兒，那么如何去和家長(zhǎng)講，讓家長(zhǎng)明白肥胖的真實(shí)存在和肥胖兒的不良后果，可以制作一份家長(zhǎng)聯(lián)系反饋表等等。通過(guò)她的講解讓我茅塞頓開(kāi)，對(duì)于以后的保健工作，我有信心做得更好。

總之，對(duì)于參加這次的培訓(xùn)，覺(jué)得非常值得，也對(duì)我受益頗多，如果下次還有類(lèi)似的培訓(xùn)，我還是會(huì)參加，希望對(duì)工作有所幫助，能夠在工作上更上一層樓。

第五篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)體會(huì)：從創(chuàng)設(shè)環(huán)境出發(fā) 引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué)

幼兒園骨干教師培訓(xùn)體會(huì)：從創(chuàng)設(shè)環(huán)境出發(fā) 引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué)

幼兒園骨干教師培訓(xùn)體會(huì)：從創(chuàng)設(shè)環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué)

6月21日聆聽(tīng)了xx教研室王老師的講座《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》。王老師圖文并茂的講座，讓我深深感到環(huán)境創(chuàng)設(shè)之于幼兒園教育教學(xué)及幼兒發(fā)展的重要作用。下面我將在開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些體會(huì)與大家分享。

一、數(shù)學(xué)教育的精神環(huán)境。精神環(huán)境包括兩方面，一方面，教師自身對(duì)數(shù)學(xué)持有濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。這會(huì)對(duì)幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué)起到潛移默化的熏陶作用。另一方面是指教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所持的態(tài)度。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、速度是不同的。允許孩子按照自己的方式，以自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。幼兒就會(huì)獲得愉快。成功得體驗(yàn)去尋找不同的答案。所以教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)持肯定、鼓勵(lì)、建議、啟發(fā)的態(tài)度。現(xiàn)實(shí)生活中包含了大量的數(shù)學(xué)信息，幼兒每時(shí)每刻都在于數(shù)學(xué)打交道，但由于生活中的數(shù)學(xué)信息分散、隱蔽，幼兒難以主動(dòng)感知，這就要求教師是數(shù)學(xué)意識(shí)很強(qiáng)的人，既善于在生活環(huán)境中挖掘數(shù)學(xué)信息，引起幼兒的注意，引導(dǎo)幼兒在生活中時(shí)時(shí)處處尋找數(shù)學(xué)的影子，如：日常活動(dòng)中的活動(dòng)區(qū)結(jié)束時(shí)玩具的歸類(lèi)擺放、午點(diǎn)環(huán)節(jié)中食品怎么分發(fā)、點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友、戶(hù)外游戲時(shí)的排隊(duì)等；又要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，豐富幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒在馬路上指認(rèn)過(guò)往的車(chē)輛的牌照號(hào)；指認(rèn)樓棟的門(mén)牌號(hào)；相互交流家庭電話(huà)號(hào)碼；使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的真正含義，數(shù)學(xué)表達(dá)的用途，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)圖形后，請(qǐng)他們將室內(nèi)的物體按形狀分類(lèi)。幼兒找遍了活動(dòng)室每一個(gè)角落，甚至找到自己身上，把相近的形狀集中在一起。讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

二、數(shù)學(xué)教育的物質(zhì)環(huán)境。重視互動(dòng)墻飾的創(chuàng)設(shè)，讓墻飾與幼兒對(duì)話(huà)。墻飾不是擺設(shè)，它應(yīng)該為幼兒提供幫助，因此，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中要充分重視環(huán)境的作用。教師首先考慮幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，不斷融入有價(jià)值的與幼兒生活體驗(yàn)相關(guān)的教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們主動(dòng)而有效的學(xué)習(xí)。教師便可以此為主題，為幼兒開(kāi)辟一塊互動(dòng)墻飾。在幼兒學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師以幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形為主，與幼兒共同搭建幾座有特色的圖形房子，每座房子里住著一個(gè)穿數(shù)字服的小動(dòng)物，小動(dòng)物的嘴形與房子的圖形是一樣的。通過(guò)這樣的墻面設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了幼兒興趣和教育目標(biāo)與內(nèi)容的融合。幼兒通過(guò)操作墻面的各種材料與墻飾發(fā)生相互作用。而教師在觀(guān)察、傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地獲得有益經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中也與幼兒發(fā)生了作用。幼兒與幼兒之間以墻飾為背景，在共同主題和背景下也增進(jìn)了幼兒間的交流、分享和相互促進(jìn)。墻飾的主題是不斷深入，從而形成一個(gè)漸進(jìn)的系列，所以教師要把握好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向更高的目標(biāo)發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)式數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)

生活體驗(yàn)式數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中可設(shè)置“娃娃餐廳”“兒童醫(yī)院”“娃娃家”“親親寶貝超市”等不同內(nèi)容。教師可根據(jù)幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不同主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中再現(xiàn)生活情景，提供幼兒熟悉的生活情景材料。投放材料時(shí)，要根據(jù)時(shí)間、數(shù)量、時(shí)限、投放材料與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，保持幼兒活動(dòng)的新鮮感。并且為幼兒提供的材料必須真實(shí)反映生活，為他們樹(shù)立正確的科學(xué)概念。幼兒只有覺(jué)察到周?chē)h(huán)境、材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們自己有關(guān)時(shí)，他才會(huì)全身心的投入并產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。幼兒可以按自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)材料，用自己的感官和感知發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象，材料要注意符合幼兒的興趣需要，符合他們的思維特點(diǎn)并能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)里幼兒通過(guò)直接操作來(lái)主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，在不知不覺(jué)中感知并掌握數(shù)知識(shí)。讓幼兒通過(guò)對(duì)熟悉材料的觀(guān)察與操作，分析與判斷，合作與交流，通過(guò)同伴間的游戲，鞏固已獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際甚或中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。