第一篇：03中央廣播電視大學職業技能培訓幼兒教學培訓幼兒園課程論

第1題: 受唯理派哲學思想影響的是（）

第2題: 下列較多地被運用在藝術領域的課程目標是（）。

第3題:（）的課程具有相當大的彈性和生成性，因而它的教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。

第4題: 在直接教學課程模式中，教師的角色是（）。

第5題: 嬰幼兒好動不好靜，容易激動，注意力不集中，是因為()。

第6題: 嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現()。

第7題: 轉移注意力是矯治()的好方法。

第8題: 嬰幼兒預防接種前，應該()。

第9題: 晨檢時保育員應檢查嬰幼兒的衣兜，將小物件收起來，以防()。

第10題: 整托園教養員給幼兒晨檢時，保育員應該()。

第11題: 協助體檢包括()。

第12題:()可以促進乳牙、頜骨、面部肌肉的發育。

第13題: 預防接種前一天，應給幼兒()。

第14題: 整托園教養員給幼兒晨檢時，保育員應該()。

第15題: 協助體檢包括()。

第16題: 嬰幼兒()，因而嬰幼兒的貼身內衣應選用純棉的面料。

第17題: 體溫表是用來()的儀器。

第18題:()，應檢查體溫表的水銀線是否在35℃下。

第19題:()一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。

第20題: 冷敷法是將小毛巾折疊數層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般()換一次。

第21題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水()稀釋，然后用小毛巾浸泡

后擦腋下、肘部、頸部兩側等處。

第22題: 晨練的形式可以根據不同年齡、不同教育目標、不同季節和()而有所選擇。

第23題: 照顧()的方法之一是減少因環境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進孩子體質的增強。

第24題: 肥胖兒的體重超過同年齡、同身高標準體重的()。

第25題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的60%為()。

第26題: 2～12歲兒童的標準身高可用公式()粗略計算。

第27題: 幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括()、在園的嬰幼兒以及幼兒園中的全體工作人員。

第28題: 嬰幼兒入園前健康檢查的主要內容有：了解幼兒的()、檢查嬰幼兒當前的生長發育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。

第29題: 嬰幼兒入園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒每季度應體檢一次；1～3歲的嬰兒，每半年體檢()，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第30題: 晨檢工作應在嬰幼兒每天清晨()時進行，寄宿制幼兒園應在嬰幼兒早晨起床以后進行。

第31題:()是預防接種工作的主要內容之一。

第32題: 接種疫苗后，應組織幼兒()。

第33題: 炎熱的夏季嬰幼兒戶外活動的時間應避開()的時間段因為此時的陽光正處于最灼熱的階段。

第34題: 嬰幼兒凍傷多為輕度凍傷，常見于()、面頰、手、足等處，僅傷及表面，局部紅腫，有痛和癢的感覺。

第35題: 如果頭部摔傷()時，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時送到醫院。

第36題: 在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、()、立即送往最近的醫院搶救是非常重要的三步。

第37題: 在急救現場主要是根據傷者的呼吸的變化、()和瞳孔的變化來判斷病情的輕重，從而采取正確而有效的急救。

第38題:()是判斷病情輕重的一個重要指標。

第39題: 寒冷的冬季，保育員應()，確保嬰幼兒的飲水溫熱、不冰涼。

第40題: 準備飲水后，應()以沖洗龍頭。

第41題: 保育員可以在褲子上()幫助幼兒分辨褲子的前后。

第42題: 穿襪子前，應先()。

第43題: 嬰幼兒先穿毛衣是為了減少()暴露在外的時間。

第44題: 為保證嬰幼兒的身心健康和發展，幼兒園的設備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點，都必須符合()。

第45題: 降溫措施一般分為()。

第46題: 冷敷法是將小毛巾折疊數層，放在()中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般5～10分鐘換一次。

第47題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或()加水一倍稀釋，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部兩側等處。

第48題: 晨檢時觸摸頭面部淋巴結是為了檢查身體是否出現感染。

第49題: 乳牙有20顆。

第50題: 乳牙過早脫落，對恒牙不會有影響。

第51題: 嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現癤腫。

第52題: 為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應該戴帽子。

第53題: 測量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。

第54題: 晨檢時保育員應該做好輔助工作。

第55題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

第56題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養孩子良好的生活衛生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

第57題: 由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫學上稱之為繼發性肥胖。

第58題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。

第59題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

第60題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖。

第61題: 2～12歲兒童的標準體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計算。

第62題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應在孩子能接受的情況下進行，并注意均衡營養，以免影響孩子的正常生長和發育。

第63題: 肥胖兒童運動時常因肥胖而動作笨拙，心慌氣短。

第64題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長小時候生長發育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。

第65題: 幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規定的接種種類、劑量、次數、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。

第66題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

第67題: 物理降溫時體溫降至

第68題: 曬太陽可預防嬰幼兒患佝僂病。

第69題: 臥位測量身高時，身體的中軸應與測量板的中線重疊。

第70題: 摸額頭是最簡便、精確的測體溫的方法。

第71題: 由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫學上稱之為繼發性肥胖。

第72題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

第73題: 幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

第74題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。

第75題: 教師入園前健康檢查的主要內容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。

第76題: 嬰幼兒人園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒每季度應體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第77題: 晨檢工作應在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內容概括起來是“一摸、二看、三問、四查”。

第78題: 幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規定的接種種類、劑量、次數、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。

第79題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

第80題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養孩子良好的生活衛生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

第81題: 由于神經、內分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫學上稱之為繼發性肥胖。

第82題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。

第83題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

第二篇：中央廣播電視大學財務會計專業財務會計課程教學大...

中央廣播電視大學財務會計專業《財務會計》課程教學大綱

(1998年9月審定 2000年春季啟用)

第一部分

大綱說明

1．課程的性質和任務

財務會計課程是廣播電視大學高等專科學歷教育(含普通大專、注冊視聽生和高等職業教育)財務會計專業的一門統設必修課，是財務會計專業知識結構中的主體部分。本課的任務是介紹財務會計的基本理論和實務，培養學生從事財務會計工作應具備的基本知識、基本技能和操作能力。

2．與相關課程的銜接、配合與分工

本課程的先修課程為基礎會計學，其后續課程依次為成本會計、管理會計和財務管理。財務會計課程與成本會計課程在部分內容上有交叉，處理的原則是：財務會計課程只涉及到有關費用的核算方法，完成費用按要素的核算與歸集。費用擯成本項目或成本計算對象的歸集與分配等方面的內容則在成本會計課程中加以解決。有關報表分析的內容放在財務管理課程中講授。有關破產清算、合并報表等內容列入高級財務會計中講授。

3．課程的教學基本要求

通過運用多種教學媒體和形式組織教學，使學生能夠掌握財務會計的基本理論，運用財務會計的基本方法處理一般財務會計問題。

4．教學方法和教學形式建議

由于本課程是一門實踐性和技能性較強的課程，因此必須運用多種教學媒體、采用多種教學形式組織教學。除文字教材應該力求通俗易懂、便于自學以外，電視錄像課應充分發揮其特長，多用一些動畫、圖表、字幕等手段對重點、難點問題進行講解和說明。各地方電大輔導教師除督促學生閱讀教材和收看電視錄像課以外，座特別注意對作業的批改和講評，有條件的地方還可以安排進行會計模擬實驗。

5．課程教學要求的層次

根據課程的性質和特點，本大綱對基本知識和基本理論的教學要求分為了解和理解兩個層次，對基本方法和技能的教學要求分為了解和掌握兩個層次。

第二部分

媒體使用和教學過程建議

l、學時分配

本課課內學時108，6學分，一學期開設。電視錄像課建議采用專題講授形式，根據專題可編制30個左右的標準本。作業和模擬實驗座不少于36學時。

2、多種媒體教材的總體說明

本課的教學媒體有文字教材、錄像教材和 C A I課件。

(1)文字教材。文字教材是學習本課程的基本依據，包括文字主教材和模擬實驗手冊。文字主教材采用合一型，即除了全面、系統地介紹本課程的內容以外，還在各章的相應部分進行教學提示和重難點問題解析，并提出思考題。模擬實驗手冊的內容主要包括兩大部分，一是各種練習題，二是若干個模擬實驗的目的、要求和內容。

(2)錄像教材。錄像教材主要是對文字教材中的重點、難點和疑點問題進行講解，以及對學習思路和方法進行提示與指導。特別是發揮電視的特長，對某些比較抽象的問題運用動畫等手段進行演示，以幫助學生理解和掌握。

3、數學環節

本課的教學首先是要求學生自學文字教材，對于重點、難點和疑點問題可收看電視錄像課解決。面授輔導課不應也不必系統講授，而主要是在錄像課的基礎上引導學生學習和解答疑難問題，特別是作業練習的講評和模擬實驗的指導。由于本課具有較強的操作性，因此學生必須完成老師布置的作業練習和模擬實驗。本課的成績考核分為平時作業和實驗考核以及期末考試兩部分，其中平時考核成績占課程總成績的20%，期末考試成績占課程總成績的80%。

第三部分

教學內容和教學要求

第一章 總論

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解財務會計的基本特征，合伙企業與獨資企業的會計目標；理解公司制企業會計目標，財務會計核算的基本原則。

教學內容：

(一)財務會計的概念及其基本特征 l、提供對外報告

2、標準化的程序與方法

3、系統的規范

(二)企業組織形式與財務會計目標

1、公司制企業會計目標

2、合伙企業與獨資企業會計目標(三)財務會計核算的基本原則

1、確認與計量原則

2、信息質量要求

第二章 貨幣資金

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解銀行轉帳結算方式和其他貨幣資金的內容：理解貨幣資金的范圍及內部控制制度、庫存現金的管理、銀行存款的管理：掌握庫存現金收支的核算、備用金的核算、庫存現金清查、銀行存款收付的核算與銀行存款的核對，以及其他貨幣資金的核算。

教學內容：

（一）貨幣資金的性質與范圍 l、貨幣資金的性質與范圍

2、貨幣資金的內部控制制度

（二）庫存現金的核算

1、庫存現金的管理

2、庫存現金收支的核算

3、備用金的核算

4、庫存現金清查

（三）銀行存款的核算

1、銀行存款的管理

2、銀行轉帳結算方式

3、銀行存款收付的核算

4、銀行存款的核對

（四）其他貨幣資金的核算 l、其他貨幣資金的內容

2、其他貨幣資金的核算

第三章 座收及預付款項

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解應收帳款的性質與范圍，票據的種類；掌握應收帳款發生與收回的核算、應收帳款的明細核算、壞帳的核算，收到應收票據和票據到期的核算、應收票據貼現的核算，預付及其他應收款的核算。

教學內容：

（一）應收帳款的核算 l、應收帳款的性質與范圍

2、應收帳款發生與收回的核算(包括增值稅)

3、應收帳款的明細核算

4、壞帳的核算

（二）應收票據的核算 l、票據的種類

2、收到應收票據和票據到期的核算

3、應收票據貼現的核算

（三）預付及其他應收款的核算

1、預付帳款

2、待攤費用

3、其他應收款

第四章 存貨

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解存貨的性質與分類，自制和委托加工存貨的核算，其他存貨的核算，存貨盤盈盤虧的核算；掌握外購存貨的計價與核算。

教學內容：

（一）存貨的性質與分類 l、存貨的性質

2、存貨的分類

（二）外購存貨的核算 l、存貨的計價

2、原材料采購和發出的核算

3、商品采購的核算

（三）自制和委托加工存貨的核算 l、自制存貨的核算

2、委托加工存貨的核算

（四）其他存貨的核算

1、包裝物的核算

2、低值易耗品的核算

（五）存貨盤盈盤虧的核算

第五章 對外投資

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解對外投資分類，長期股權投資的分類，投資企業與被投資企業的關系，可轉換債券轉換為普通股票的核算，其他長期債權投資的核算；掌握短期投資的核算，長期股權投資核算的帳戶設置，長期股票投資的核算，其他長期股權投資的核算，長期債權投資的核算。

教學內容：

（一）對外投資的分類 l、概念

2、分類

(1)按性質分

(2)按期限分

(3)按投資形式分

（二）短期投資的核算 l、有價證券的購入

2、有價證券的投資收益

3、有價證券的出售

4、有價證券的期末計價

(l)成本法

(2)市價法

(3)成本與市價孰低法

（三）長期股權投資的核算

1、長期股權投資的分類

2、投資企業與被投資企業的關系

3、長期股權投資核算的帳戶設置

4、長期股票投資的核算

5、其他長期股權投資的核算

（四）長期債權投資的核算 l、長期債券投資的核算

(l)債券購入的核算

(2)債券溢價折價攤銷的核算

(3)收回本息的核算

(4)可轉換債券轉換為普通股票的核算

2、其他長期債權投資的核算

第六章 固定資產

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解固定資產的性質、分類，理解固定資產計價方式及其計提折舊的原則、范圍；掌握固定資產增加的核算，固定資產折舊的核算，固定資產修理及改擴建的核算，固定資產減少的核算。

教學內容：

（一）固定資產分類與計價 l、性質

2、分類

3、計價方式

4、帳戶設置

（二）固定資產增加的核算 l、購建固定資產的核算

2、融資超人固定資產的核算

3、盤盈固定資產的核算

（三）固定資產折舊的核算

1、計提折舊的原則及范圍

2、折舊計算方法

3、折舊的賬務處理

（四）固定資產修理及改擴建的核算 l、固定資產修理的核算

2、固定資產改擴建的核算

（五）固定資產減少的核算 l、固定資產出售的核算

2、固定資產報廢的核算

3、固定資產盤虧的核算

第七章 無形資產及其他資產

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解無形資產的性質與種類，開辦費的性質與內容，長期待攤費用的內容；掌握無形資產取得、攤銷、轉讓的核算：掌握開辦費的核算：掌握長期待攤費用的核算。

教學內容：

（一）無形資產 l、無形資產的性質與種類

2、無形資產取得的核算

3、無形資產攤銷的核算

4、無形資產轉讓的核算

（二）其他資產 l、開辦費

(1)開辦費的性質與內容(2)開辦費的核算

2、長期待攤費用(1)長期待攤費用的內容(2)長期待攤費用的核算

第八章 流動負債

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解流動負債的性質與分類，或有負債的種類及核算；理解或有負債的性質：掌握營業活動引起的流動負債的核算，收益分配形成的流動負債的核算，融資活動形成的流動負債的核算。

教學內容：

（一）流動負債的性質與分類

（二）營業活動引起的流動負債的核算

（三）收益分配形成的流動負債的核算

（四）融資活動形成的流動負債的核算 l、短期借款

2、長期債務中的流動部分

（五）或有負債 l、或有負債脅性質

2、或有負債的種類及核算

第九章 長期負債

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解長期負債的性質與分類，可轉換債券轉換為普通股的核算，長期應付款的核算；掌握長期借款取得和償還的核算以及借款費用的核算；掌握應付債券的核算。

教學內容：

（一）長期負債的性質與分類

1、長期負債的性質

2、長期負債的分類

（二）長期借款的核算

1、長期借款取得和償還的核算

2、借款費用的核算

（三）應付債券的核算

1、公司債券的特點（與股票、借款相比）

2、公司債券發行的核算

3、溢價折價攤銷的核算

4、公司債券償還的核算

5、可轉換債券轉換為普通股的核算

（四）長期應付款的核算

l、融資租入固定資產應付款的核算

2、補償貿易引進設備應付款的核算

3、其他長期負債的核算

第十章 所有者權益

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解所有者權益的特征與構成：了解合伙企業所有者權益的核算，了解獨資企業所有者權益的核算以及所有者權益在報表中的列示。掌握公司制企業所有者權益的核算。

教學內容：

（一）所有者權益的特征與構成 l、特征

2、構成

（二）公司制企業所有者權益的核算 l、投入資本的核算

2、資本公積的核算

3、盈余公積和公益金的核算

4、未分配利潤的核算

（三）合伙企業所有者權益的核算 l、合伙企業的基本特征

2、合伙企業所有者權益的特征

3、投入資本的核算

4、收益分配的核算

5、合伙人退伙的核算

（四）獨資企業所有者權益的核算 l、獨資企業所有者權益的特征

2、獨資企業所有者權益的核算

（五）所有者權益在報表中的列示 l、公司制企業所有者權益在報表中的列示

2、合伙企業所有者權益在報表中的列示

3、獨資企業有者權益在報表中的列示

第十一章 收入、費用及利潤

教數目的與要求：

通過本章學習，學生應了解收入、費用、利潤的有關內容；掌握收入與費用的核算，利潤總額的核算，所得稅的核算及利潤分配的核算。

教學內容：

（一）收入、費用及利潤概述

（二）收入與費用的核算 l、主營業務收入與成本的核算

2、主營業務稅金及附加的核算

3、其他業務收入與支出的核算

4、期間費用的核算

(1)營業費用的核算

(2)管理費用的核算

(3)財務費用的核算

（三）利潤總額的核算 l、利潤總額及其構成

2、營業外收支的核算

3、利潤總額的核算

（四）所得稅的核算

（五）利潤分配的核算 l、利潤分配的順序

2、利潤分配的帳務處理

3、利潤的年終結轉及上年利潤調整

第十二章 會計報表

教學目的與要求：

通過本章學習，學生應了解會計報表種類、意義及編制要求；理解資產負債表的性質與作用、結構；理解利潤及利潤分配表的性質、作用及結構；理解現金流量表的作用、結構；掌握資產負債表、利潤及利潤分配表及現金流量表的編制方法。

教學內容：

（一）會計報表及其種類 l、會計報表的意義

2、會計報表的種類

3、會計報表的編制要求

（二）資產負債表

1、性質與作用

2、結構

3、編制方法

（三）利潤及利潤分配表

1、性質與作用

2、結構(單步式和多步式)

3、編制方法

4、利潤分配表

（四）現金流量表 l、作用

2、現金流量表的結構

3、現金流量表的編制方法

第三篇：中央廣播電視大學《小學語文教學論》試題及答案

一、填空題（共14題，總共32分）

1． 綜合性學習不是一門整合各學科內容的綜合性課程，而是帶有綜合性質的（語文學習的方式）。

（2 分）

2． 文獻檢索主要有（手工檢索）和計算機檢索兩種類型。

（2 分）

3． 小學語文處處閃爍著（人類文化）的燦爛光輝，要充分利用它來提高小學生的人文素養。

（2 分）

4． 在試卷編制的過程中，編制（雙向細目表）的過程是提高命題科學性的重要一環。

（2 分）

5．（結構性表現）測驗可以是紙筆表現，也可以是非紙筆表現。

（2 分）

6． 2001年7月正式出臺的大綱和課程標準注重學生的（人文）修養。

（2 分）

7． 語文素養是一個綜合性的概念，包括（知識與能力）、（情感與態度）、（過程與方法）三個維度的內容。

（6 分）

8．（閱讀教學）中的人文精神熏陶是通過優秀作品的耳濡目染、潛移默化，對學生裝的精神領域產生影響。

（2 分）

9．（語文教學研究）指運用科學的理論與方法，有目的、有意識地對語文教學領域內的現象進行研究，以探索和認識語文教學的規律。

（2 分）

10． 1953年:出現把（文學分析）當成語文教學主要內容的傾向。

（2 分）

11． 作文訓練中，小學低年級要通過創造性的（想象作文）培養學生重現表象技能。

（2 分）

12．（名著閱讀）可為作文訓練提供可資借鑒的技法與范例。

（2 分）

13．（）是符合兒童言語發展的年齡特點的。

（2 分）

14． 綜合性學習提倡學生自由選擇活動內容，自主設計活動程序，倡導學生（個性凸現）和創造性的發揮。

（2 分）

二、判斷題（共13題，總共26分）

1． 語文課程標準從過程和方法的角度，明確規定了各項發展性的目標。

（2 分）

錯誤 正確

2． 語文素養內涵十分豐富。以語文能力為核心。

（2 分）

錯誤 正確

3． 語感的培養是語文學科人文性的著眼點和歸宿處。

（2 分）

錯誤 正確

4． 20世紀60年代:主張弘揚語文課程的人文精神。

（2 分）

錯誤 正確

5． 北洋政府教育部于1928年1月12日訓令全國各國民學校先將小學一、二年級國文改為語體文。

（2 分）

錯誤 正確

6． 語文是理論性很強的課程，應著重培養學生的語文理論水平。

（2 分）

錯誤 正確

7． 研究假設指的是依據一定的科學知識和事實，研究問題的規律或原因做出的一種推測性論斷和假定性說明。

（2 分）

錯誤 正確

8． 語文是學好各門知識和從事各種工作的基本工具。

（2 分）

錯誤 正確

9． 1920年:工具性和思想性雙重性質思想的初步形成。

（2 分）

錯誤 正確

10． 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的又往往是多元的。

（2 分）

錯誤 正確

11． 思想性與人文性的統一是語文課程的基本特點。

（2 分）

錯誤 正確

12． 從1956年到1992年的36年時間里，國家教育部一共頒發過六部小學語文教學大綱。

（2 分）

錯誤 正確

13． 課程資源大致可以分為素材性資源和實施性資源兩大類。

（2 分）

錯誤 正確

三、問答題（共3題，總共15分）

1． 寫字教學的意義?

（5 分）

作為語文教師，我們能深切地感受到，寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。但實際的學習過程中小學生寫字草草了事，寫不出一手令人滿意的字的現象比較普遍，這與我們平時的寫字教學不甚得法有很大關系。首先教師本身寫字水平參差不齊。一些比較喜愛書法，對書法較有研究的教師在寫字指導方面也覺得難以直觀地高效地得心應手地指導學生寫字，一些本身對書法了解甚少，個人書法水平不是很高的教師，在指導上就更難更不容易到位。其次教師對寫字教學認識和研究不夠，有時僅把寫字教學作為識字教學的延續，作為鞏固識字的一個手段，只求寫正確，不求寫得好。對于如何使學生寫好字，如何突破寫字教學中的重點、難點，沒有很好地思考，傳統的寫字教學模式停留在枯燥的、周而復始的教師一筆一劃地講解，這使學生提不起勁來，往往把寫字看作負擔。由于學生對寫字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實往往到了中高年級作業中的寫字質量甚至比低年級有所下降。

寫字是小學生必須掌握的一項技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫字，出名的書法家有王羲之、歐陽修、柳公權、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實也在進行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。

2． 語文教學研究的設計應包括哪些環節?

（5 分）

我認為教師首先要理解語文新課程標準，明確各各階段的學習目標和任務；要鉆研教材，吃透教材，做到心中有數，胸有成竹；要研究學生，研究他們的學習和認知水平；要精心設計，比如如何引入，如何組織教學，如何拓展等。

3． 識字教學的策略?

（5 分）

四、名詞解釋（共5題，總共15分）

1． 小學語文課程標準

（3 分）

2． 語文的教學評價

（3 分）

語文教學評價，又稱語文課堂教學評價。它是語文課程的重要內容，既要關注學生對知識的掌握和能力的運用，又要關注他們情感與態度的形成和發展，同時也要關注學生在學習過程中的變化和發展。

3． 語文

（3 分）

語文是語言文字的簡約式統稱。語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，語文知識幾乎包羅萬象。語文也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。哲學認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容。

4． 課程目標

（3 分）

廣義的課程目標

在廣義上的課程目標的涵義定位于教育與社會的關系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養目標”、“課程教學目的”和“教學目標”，而教學目標又包含年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。狹義的課程目標

在狹義上的課程目標的涵義定位于教育內部的教育與學生的關系，是一個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標”。在狹義上，課程目標不包含“教育方針”，只包含“教育目的”、“培養目標”、“課程教學目的”和“教學目標”。

5． 教學策略

（3 分）

教學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。教學策略是為實現某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。

五、論述題（共2題，總共12分）

1． 語文課程標準的總目標中語文素養具體哪些包括哪些內容？

（7 分）

語文素養的內容應該包括：（1）熱愛祖國語文的思想感情；（2）正確地理解和運用祖國語文；（3）豐富的語言積累；（4）語感；（5）思維和適應實際需要的語文能力（識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力）；（6）品行修養和審美情趣；（7）良好的個性和健全的人格。

2． 編寫語文教材的有哪些要求？

（5 分）

1．教材編寫要以馬克思主義為指導，堅持面向現代化，面向世界，面向未來。

2．教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3．教材要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，有助于增強學生的民族意識和愛國主義感情。

4．教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。

5．教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。

6．教材應注意引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習等應少而精，具有啟發性，有利子學生在探究中學會學習。

7．教材內容的安排，應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力之間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高。

8．教材的體例和呈現方式應避免模式化，鼓勵靈活多樣，注意為學生設計體驗性活動和研究性專題，重視運用現代信息技術。

9．教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

第四篇：3年內幼兒衛生保健教師培訓課程的學習體會

3年內幼兒衛生保健教師培訓課程的學習體會

顓橋鎮銀三幼兒園

保健老師 朱敏敏

記得當初剛剛從園長手中接過這份培訓通知的時候，我看著培訓內容覺得很奇怪，因為這些課程在我讀保健老師上崗證的時候就都上過，但是園長說“既然說了是3年內幼兒衛生保健老師的培訓課程，你就是上吧，也許能學到點什么”，我聽了之后，就正式都報名了。第一次上課的時候，是一個開班儀式，沒有想到的是，教育局幼教科的吳國讕老師也來參加了，并且和我們講了一番推心置腹的話，這時，我才意識到，既然教育局都如此重視這次的培訓，所以更堅定了我認真上課，努力學習的精神。

通過這次的學習使我受益匪澆，因為衛生保健教師所做的事非常的雜，東西非常的多，所以培訓也分了好幾門課，然后請不同的醫生和老師也授課，先來說說托幼機構體弱兒童管理，有四種對象需要建立體弱兒個案記錄，即熱能-蛋白質不良、營養性缺鐵性貧血（血紅蛋白低于100g/L）、中度以上單純性肥胖及生長遲緩。除此以外的體弱兒童，均應建立登記冊進行管理，按要求隨訪。在每次體格檢查以后及時調整各病種人數的增減情況，以便采取有效的干預措施。通過老師這么一整理，腦子里頓時思路清晰，對于在以后的工作中也是非常有益的。

托幼機構衛生保健資料登記與統計是由閔行區婦幼保健醫院的顧偉娟醫生親自來上課，并仔細地指我們，她詳盡向我們介紹了各種保健資料如何歸檔，有些容易出錯的地方也一一向我們作出解釋，如何填寫更好更符合現在的標準，因為很多資料的標準都會隨著時間要求會越來越高，越來越多，那么對于保健老師所寫的資料要求也會越來越高，怎么說呢，這也許也是一種與時俱進的精神吧，總得來說，這門課學到了很多的新知識，新的要求也會在工作中盡快實施。

托幼機構兒童膳食營養確實讓人溫故而知新，當初保健老師培訓上崗證的那些內容，基本上都已經還給老師了，這次的課讓我又學到了很多新知識，張建萍醫生花了很多時間和我們講膳食金字塔的內容，其實不管是幼兒園的食譜制作要求，還是我們平時在家中的膳食結構，萬變不離其中，都離不開膳食金字塔，只要食物攝入得平衡了，那么人的身體才會平衡，只有平衡才不容易生病，身體才能健康。還有她講到了許多營養學的東西，吃什么對什么好，什么東西里的某些營養成份高，對我制作菜單有很大的幫助。

傳染病的防治與消毒隔離是由閔行區婦幼保健醫院的程紊醫生來給我們講解，她非常詳細地為我們講解了傳染病的定義及各種傳染病的病因、表現特征、注意事項等等許多，使我又一次了解到各種傳染病的情況，加深了印象，如果一旦幼兒園發生其中的某一種傳染病，我就能更快地發現和及早地隔離和預防，做到早發現、早隔離、早治療，聽了她的講課之后，我更深刻地體會到我身上所擔負的責任的重大，如果不能及早地對傳染病進行有效的防治和消毒隔離，后果將不

堪設想，會造成傳染病的大暴發。

托幼機構意外傷害的預防與初步處理也講得非常好，我園沒有發生過意外傷害的事故，所以原先對這方面了解得不是很夠，通過這次的培訓，讓我了解了許多知識，傷害分為一般傷害、責任傷害和重大責任傷害，這三大內容我可以清楚地區分，也對這些傷害的發生率有了明確的了解，按照我園的人數，一般傷害的發生率是0.5%，那么我園就杜絕發生，而責任傷害和重大責任傷害的完全杜絕發生的，為了孩子的安全，回到幼兒園之后，我也給老師們做了這方面的培訓，讓老師也引起重視。

最后是幼兒健康宣傳及健康教育的研究，是由紀王幼兒園的吳莉老師來上得課，她生動地為我們講述了如何對幼兒進行健康宣傳以及如何健康教育，還有方方面面，對于如何和家長溝通也作了一些實例，讓我們知道如何更好地與家長溝通，比如肥胖兒，因為家長一般都不承認自已的孩子是肥胖兒，那么如何去和家長講，讓家長明白肥胖的真實存在和肥胖兒的不良后果，可以制作一份家長聯系反饋表等等。通過她的講解讓我茅塞頓開，對于以后的保健工作，我有信心做得更好。

總之，對于參加這次的培訓，覺得非常值得，也對我受益頗多，如果下次還有類似的培訓，我還是會參加，希望對工作有所幫助，能夠在工作上更上一層樓。

第五篇：幼兒園骨干教師培訓體會：從創設環境出發 引導幼兒喜愛數學

幼兒園骨干教師培訓體會：從創設環境出發 引導幼兒喜愛數學

幼兒園骨干教師培訓體會：從創設環境出發，引導幼兒喜愛數學

6月21日聆聽了xx教研室王老師的講座《幼兒園環境創設》。王老師圖文并茂的講座，讓我深深感到環境創設之于幼兒園教育教學及幼兒發展的重要作用。下面我將在開展數學教育活動中進行環境創設的一些體會與大家分享。

一、數學教育的精神環境。精神環境包括兩方面，一方面，教師自身對數學持有濃厚興趣，好奇心和探索意識。這會對幼兒喜愛數學起到潛移默化的熏陶作用。另一方面是指教師對幼兒數學學習所持的態度。每個孩子學習數學的方式、速度是不同的。允許孩子按照自己的方式，以自己的進度學習。幼兒就會獲得愉快。成功得體驗去尋找不同的答案。所以教師對幼兒數學學習應持肯定、鼓勵、建議、啟發的態度。現實生活中包含了大量的數學信息，幼兒每時每刻都在于數學打交道，但由于生活中的數學信息分散、隱蔽，幼兒難以主動感知，這就要求教師是數學意識很強的人，既善于在生活環境中挖掘數學信息，引起幼兒的注意，引導幼兒在生活中時時處處尋找數學的影子，如：日常活動中的活動區結束時玩具的歸類擺放、午點環節中食品怎么分發、點數班上有多少小朋友、戶外游戲時的排隊等；又要注意引導幼兒運用學過的數學知識和生活聯系起來，豐富幼兒的數學知識。當幼兒學習數數時，教師可以帶領幼兒在馬路上指認過往的車輛的牌照號；指認樓棟的門牌號；相互交流家庭電話號碼；使幼兒認識數學的真正含義，數學表達的用途，激發幼兒對數數的進一步學習興趣。當幼兒認識圖形后，請他們將室內的物體按形狀分類。幼兒找遍了活動室每一個角落，甚至找到自己身上，把相近的形狀集中在一起。讓幼兒感到數學就在自己身邊。

二、數學教育的物質環境。重視互動墻飾的創設，讓墻飾與幼兒對話。墻飾不是擺設，它應該為幼兒提供幫助，因此，在數學教育活動中要充分重視環境的作用。教師首先考慮幼兒的興趣和關注點，不斷融入有價值的與幼兒生活體驗相關的教育內容，引導他們主動而有效的學習。教師便可以此為主題，為幼兒開辟一塊互動墻飾。在幼兒學習圖形時，教師以幼兒認識過的圖形為主，與幼兒共同搭建幾座有特色的圖形房子，每座房子里住著一個穿數字服的小動物，小動物的嘴形與房子的圖形是一樣的。通過這樣的墻面設計，實現了幼兒興趣和教育目標與內容的融合。幼兒通過操作墻面的各種材料與墻飾發生相互作用。而教師在觀察、傾聽、詢問、引導幼兒積極主動地獲得有益經驗的過程中也與幼兒發生了作用。幼兒與幼兒之間以墻飾為背景，在共同主題和背景下也增進了幼兒間的交流、分享和相互促進。墻飾的主題是不斷深入，從而形成一個漸進的系列，所以教師要把握好時機，引導幼兒在原有經驗的基礎上不斷向更高的目標發展。

三、創設生活體驗式數學活動區

生活體驗式數學活動區中可設置“娃娃餐廳”“兒童醫院”“娃娃家”“親親寶貝超市”等不同內容。教師可根據幼兒已有的數學知識經驗在不同主題的數學活動區中再現生活情景，提供幼兒熟悉的生活情景材料。投放材料時，要根據時間、數量、時限、投放材料與教學內容協調一致，保持幼兒活動的新鮮感。并且為幼兒提供的材料必須真實反映生活，為他們樹立正確的科學概念。幼兒只有覺察到周圍環境、材料，學習內容與他們自己有關時，他才會全身心的投入并產生自覺主動的學習行為。幼兒可以按自己的興趣和意愿自由選擇活動材料，用自己的感官和感知發現數現象，材料要注意符合幼兒的興趣需要，符合他們的思維特點并能調動幼兒活動的積極性。在數學活動區里幼兒通過直接操作來主動建構自己的數學知識，在不知不覺中感知并掌握數知識。讓幼兒通過對熟悉材料的觀察與操作，分析與判斷，合作與交流，通過同伴間的游戲，鞏固已獲得的數學知識和經驗，體驗數學在實際甚或中的運用，感受數學活動的樂趣。