第一篇：小學數學國培研修心得

學習讓我提高 反思使我進步

——《中小學教師專業標準（試行）》解讀的心得體會

遵義縣茍江鎮樟門坎小學：

韓中興

我有幸參加了 “國培計劃(2014)”貴州省農村中小學教師遠程培訓項目·小學數學培訓班的學習。這次培訓以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。在這段時間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了交流，現將學習體會總結如下

一、專家引領，更新觀念。

專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨特見解，對中小學教師專業標準的各種看法，對數學思想的探討，在專家的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，對照中小學教師專業標準，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我覺得應該轉變思想觀念，作為一線教師，在數學教學過程中要注意把握和體現新課標理念強調的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即數學教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。使我領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、積極交流，教學相長。

這次網絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，從而做到了教學相長。

通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍

繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數學生，卻讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

三、終身學習，提升自己。

平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，有了這次網絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收獲很多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的小學數學教師。

二〇一四年十月六日

第二篇：小學數學國培研修心得

學習中提高，反思中進步

——小學數學國培研修心得

鐘祥市胡集鎮薸湖小學

黃榮

非常高興能參加這次湖北省新錄用教師的遠程培訓計劃。一轉眼，為期十周的學習培訓即將結束，這次培訓以網上聽取專家講座為主，配合觀摩優秀教師教學課例、小組討論、班級交流、相互評論等活動，內容豐富、實用。既重視對我們新錄用教師的教育理念的更新，又重視具體操作技能的介紹；既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。在這段時間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，堅持觀看網絡視頻，按時提交作業，及時瀏覽學員作業及評論文章，做到積極交流，虛心學習。與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，經過培訓，我收獲頗多，進步不小，現將學習體會總結如下

一、專家理論引領，更新教育觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，而對學生的個性發展、終身發展考慮的不足。通過學習我明白了：作為新教師，在數學教學過程中要注意把握和體現新課標理念強調的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即數學教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性 1

數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。領悟到了：與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。

二、積極互動交流，取長補短。

這次遠程培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底放開了的思想，大膽與學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，同時也把在就在教學中收獲的小技巧分享給大家，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長，提高了自己教育教學的水平。

通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生理解教學重難點，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更服務于教學。教學過程中的提問也很重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。課堂導入要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。課堂中我們還應該引導學生善于發現問題，學會提出有針對性的問題，從而提高課堂教學效益。在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且要引領學生反思，使其也養成反思的好習慣。

三、不斷學習，不斷提高。

由于學校政教工作多而雜，很少能有機會出門去學習，而且又是一個剛走上工作崗位的新教師，但是通過這次遠程培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了如何才能成為一個好老師，真正感覺到學習的重要性。在今后我將以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺。

這次遠程培訓讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些優秀教師的教學案例對我來說很是及時，有了專家們的先進教育理論，更有了優秀教師的豐富經驗，才能指導有效的實踐。在今后的工作中我一定給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，通過不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名合格的小學數學教師。

2013年6月18日

第三篇：小學數學國培研修心得

學習讓我提高反思使我進步

——小學數學國培研修心得

雙柏縣鄂嘉中心學校新樹完小謝斌

我有幸參加了 “國培計劃(2012)”云南省農村中小學骨干教師遠程培訓項目·小學數學培訓班的學習。一轉眼，為期兩個月的學習培訓即將結束，這次培訓以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。在這段時間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，現將學習體會總結如下

一、專家引領，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，作為一線教師，在數學教學過程中要注意把握和體現新課標理念強調的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即數學教學應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。使我領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、積極交流，教學相長。

這次網絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。

通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

三、終身學習，提升自己。

平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，通過這次網絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學數學教師。

二〇一二年十一月十八日

第四篇：小學數學國培研修心得

小學數學國培研修心得

金秋九月，丹桂飄香，我們歡聚一堂--國培小學數學4班。沒有地域的阻隔，沒有年齡的代溝，共同走在研修的道路上。此中有學習的辛苦、有收獲的喜悅、有衷心的感謝、也有幸福的憧憬。

一路辛苦

過去的這一個多月里，因為白天工作忙碌，所以只有利用晚上和周末的休息時間來學習。打開電腦，熟悉培訓內容；掛上QQ，留意班級群的最新動向；打開視頻，聆聽專家講座；敲擊鍵盤，寫下學習心得；鏈接頁面，下載專家文稿；凝神思考，完成模塊作業；一次又一次，翻看學友作業，取長補短；一次又一次，打開成績單，查漏補缺??一切的一切，仿佛已成習慣，白天做老師，晚上做學生，辛苦著，也陶醉著。一個多月的學習歷程，雖然我沒有做到最好，但是已盡自己的能力如饑似渴地汲取著來自專家的精華。

一路幸福

過去的這一個多月里，在聆聽專家們的精彩講座中，徜徉于教育理念的大海，我享受著視聽的幸福；在與同行進行話題討論，思想碰撞中，感受著濃濃的教學智慧，我享受著視覺的幸福；在與黃老師的多次“秉燭夜談”，溫馨提醒和淳淳教導中，我享受著被.關愛的幸福；在作業完成提交后評定為優的那份愉悅中，我享受著全身心的幸福；校園里，餐桌前與同校老師繪聲繪色地交流著國培中閃光的思想、精彩的留言、先進的理念??我享受著分享的幸福。“參加國培學習，與同行們交流學習體會和教學心得，分享工作和學習中的甜酸苦辣，你也一定會從中享受到幸福的。”我對身邊也參加國培學習的老師們說。

一路收獲

過去的這一個多月里，從專家教授們的真知灼見中攝取豐富的營養，對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了新課改的方向；從學員相互的交流碰撞中汲取濃濃的智慧，看到有那么多的學員才思敏捷，學識淵博，他們像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，暗定目標；從不斷的實踐反思中收獲著耕耘的希望！通過與專家的在線交流，明確了自己今后的教學方向，努力運用自己所學知識，積極進行嘗試，形成自己的教學風格。

一路感恩

當國培的機會來到我身邊時，我緊緊地抓住了，幸福地成為了其中的一員，感謝機會！當我慢慢地操作頁面，看到那么多學友已在這里留下芬芳時，快樂又溢滿心頭，感謝學友！當發現自己因工作忙碌而隨意完成模塊作業，被返回重做時，深感愧疚，感謝老師！當我學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足時，感謝西南大學！

培訓是一個反思進步的過程，收獲與思考的背后，我感到的是更多的責任，更多的壓力。風雨中走過15年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，我會心懷感恩，把我的所學所感所獲帶給我的學校，我的同事，我的學生。

第五篇：小學數學國培研修心得

小學數學國培研修心得

2016年10月14日，湖南省“國培計劃”小學數學鄉村教師適崗培訓，在長沙市新天賓館正式拉開了帷幕。我十分有幸地參加了這次培訓，并收獲頗豐。這次培訓，讓我提高了對小學數學教學的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距與不足，但是也更加堅定了我也能成為一名優秀數學教師的信念。

在此次培訓中，專家和指導老師引領著我們深入及多方面思考和探索了小學數學教學的本質。培訓過后，我思考了很多，深刻地體會到自己的知識是多么地匱乏，還有很多東西必須去學習，去鉆研。教育是什么？我們的教育現狀是什么樣的？是否思考過數學除了實用，些許做法的科學性與必要性何在？怎樣讓孩子們愛上數學，愛上數學課？數學教學設計應關注什么？······一系列有待思考和解決的問題擺在眼前，所以說還需自己不斷探索，不斷學習，不斷積累，不斷地在實踐中去改變自己的教學思想和教學方法等。那么結合自身的教學情況，我在今后的數學教學中會注意以下幾點：

首先，以人為本，尊重學生，把人文關懷傾注在數學教學的每一個角落。聽殷志強老師的課，我印象最深刻的片段是他說他每次接一個新班的第一課，都會送給學生們兩個禮物，一個棒棒糖和一粒葵花籽。送棒棒糖是為了讓孩子們能對數學課留下的第一印象是美好的、甜蜜的，而送葵花籽是為了一開始就給孩子們希望。反觀自己在教學中的表現，這份用心讓我慚愧，讓我意識到，認真開展數學教學工作得先做學生喜愛的老師，能尊重每一個學生，與學生零距離親密接觸，讓學生在民主平等的人際氛圍中得到全面發展，養成自主學習數學的意識。

其次，了解當今教育形勢的發展，讓自己的數學課堂創新而有效。教育是什么？我想最美好的課堂，孩子們一定是安全、自由、舒展、開放而充滿想象力和創造力的。打造一堂有效的數學課，必須精心預設。“凡事預則立，不預則廢。”那么第一步，教師應當深鉆教材，懂得從換位思考的角度讀懂教材，善待教材，并能質疑思考審視教材。第二步，巧妙設計。講究導入的藝術性；新授要實，以聯系促進思維；練習要精，以訓練來發展思維；總結要活，以活躍來拓展思維。所謂講究導入的藝術性，具體地來說，我記得程五霞老師曾給我們舉過華應龍老師《圓的認識》一課所采用的導入方式。在接下來我自己的數學課上我也采用了一些小心思，說不上有什么藝術性，但在改變風格和方式之后，學生的反饋還是不錯的。就以一堂“周長的認識”為例，我設計的導入是：課件展示懶羊羊圍繞一個長方形跑道跑步，跑一圈的長度正好是這個長方形跑道的周長，讓學生直觀地理解周長。隨著這樣一番導入，周長的特征就具體形象地展現在了學生的面前，動手體驗的過程也很好地激發了學生的學習興趣。這樣的教學，學生既容易理解，又能激發其有意義學習的心向。一堂課有了一個好的開始，接下來最關鍵的就是要提高新授的教學效率。而我認為在新授的過程中，不斷拓展學生的思維空間，增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性是關鍵中的關鍵。于是這堂課我設計的練習內容是理解自己的頭圍和腰圍，學生們盡可能地運用手邊的工具，或直接測量，或測量加計算，如火如荼地開展了自己的學習活動。總之，打造有效的小學數學課堂，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，創設生動的情境，以展現知識背景，使新知變成有源之水。從而把學生引領走向更廣闊的數學天地。

最后，大膽去想和做，向創意數學進軍。有這一想法，源于我對丁麗的崇拜。不怕人笑話，我以前從未接觸過創意數學教學，所以無疑丁麗老師成了我對此課題進行探索的啟蒙導師。她讓我們了解到數學創意課程開發與實踐的初衷是讓孩子們能伸出更多觸角去感知多元數學，課程形式包括了：數學游戲課、數學閱讀課、數學欣賞課、數學實驗課等等。她也舉了實例讓我們初步了解到了一些數學創意課的大概的形態，令我向往。但是對此出于時間和資源的有限，我還沒有真正施展我的數學創意課堂，但它終究不會只是我的空想。

在思想的領悟和碰撞中，培訓結束后的火花繼續蔓延，除了數學專業知識的增長，我們還收獲了觀念的更新，技能的提升，亦收獲了國家教育部門對農村小學教師的關愛。扎實地開展接下來的教育教學工作，將是我對此次國培之行最好的回饋，我會努力堅守，認真對待，爭取做一名優秀的數學教師。