第一篇：《變廢為寶》教學(xué)案例

《變廢為寶》教學(xué)案例

教材分析：本課為人教版美術(shù)教材第五冊第12課《變廢為寶》。易拉罐、塑料瓶、金屬片、木頭、舊掛歷等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。設(shè)計理念：以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。

教學(xué)目標：

1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。教學(xué)難點：多種材料制作作品。

教具準備：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類： ⑴ 紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。⑵ 塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。⑶ 木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。⑷ 金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。都是我們身邊隨處可以收集另外一類可以是各地區(qū)特色的地方材料：如：棉花、泡沫、尼龍線、、貝殼、麥稈等等。

學(xué)具準備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時候結(jié)合手部的動作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧。“大家伙想?yún)⒓訂幔俊薄跋搿蹦鞘紫任覀円葋砜纯蠢夼_賽的要求和規(guī)則。出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進入第三關(guān)。“

一、二兩關(guān)均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關(guān)”：能力測試設(shè)計關(guān)。（設(shè)計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）

二、發(fā)展階段

1．出示圖片，進入“第一關(guān)”

（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計思路。）

2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定）

3．聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）5．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想）（設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。）

三、欣賞階段

1、欣賞范作。

2、同學(xué)們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進行示范。根據(jù)學(xué)生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）（設(shè)計意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個制作基礎(chǔ)平臺。）請學(xué)生上來用這些材料來進行演示，讓學(xué)生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

四、制作過程

1．祝賀你們，進入第二關(guān)。請大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴ 同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵ 說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？ ⑶ 給學(xué)生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。⑷ 學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。

2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進入第三關(guān)，加油！⑴ 學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時間一到立即停手，不得再做。要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。⑵ 學(xué)生制作開始，（配樂和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）⑶ 學(xué)生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。⑷ 教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學(xué)生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。（設(shè)計意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計思路和增強學(xué)生的自信心。）

五、評價階段 1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學(xué)生下去參觀完再評）⑴ 互評：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵ 自評：請獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。⑶ 他評：請投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷ 師評：在學(xué)生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。（設(shè)計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評價和學(xué)會自己如何去評價）

2．頒獎：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎。

六、總結(jié) 同學(xué)們，你們都是好樣的，你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。

案例反思：

活動結(jié)束后，學(xué)生相互協(xié)作能力大大提高了，由原先你爭我搶到有步驟、有目的地做，有了一個質(zhì)的飛躍。他們敢于在集體面前自豪地介紹自己的作品，口語表達能力大大提高了。活動中每個學(xué)生都有事做，都有分工，并敢于向教師提要，索取材料，可見低年級學(xué)生能力并不是我想象中的那樣弱，還是很有潛力可挖。這就要靠教師給他們創(chuàng)設(shè)條件，給他們機會，關(guān)鍵是教師多“放手”。通過這次活動，我想我必須重新認識我的小朋友了。在整個探索過程中，我覺得學(xué)生收獲最大的有這幾個方面：

（一）通過活動增強了學(xué)生保護、美化環(huán)境的意識，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）學(xué)生通過各種渠道收集“廢品”，拓寬了思路，增強了責(zé)任意識，并提高了語言表達能力。

（三）在制作中提高了想象力、動手能力、解決問題能力及同伴間互相交往的能力。

教師收獲最大的是這幾方面：

（一）善于觀察，在生活中創(chuàng)設(shè)主要的活動。

（二）適時的引導(dǎo)，做學(xué)生的引導(dǎo)者

（三）大膽“放手”，讓學(xué)生在錯誤中成長。

總之，教師應(yīng)不斷成長。轉(zhuǎn)變以前的舊觀令，在提出任何問題建議前先考慮一下著是否有利于學(xué)生探索，變直接提問為間接、隱性提問，重視學(xué)生能力發(fā)展，注重拓展學(xué)生思維。教師應(yīng)大膽“放手”讓學(xué)生主動、積極地探索與嘗試。

《變廢為寶》教學(xué)案例

大港區(qū)英語實驗小學(xué)

劉振玲

第二篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計案例

教學(xué)目標：

基于綜合實踐活動具有自主性與開放性等特點，教材內(nèi)容是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。所以我預(yù)設(shè)了這樣的三維目標：

知識與能力目標：通過學(xué)生的共同參與各項活動，在“做”“觀察”“實踐”“探究” 等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

過程與方法目標：用簡單的紙片紙條，通過玩中學(xué)，想中學(xué)，做中學(xué)，讓學(xué)生探究讓 紙條立起來后的多種變形。

情感態(tài)度與價值目標：在活動中讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體驗活動的樂趣。提高學(xué)生動手參與的意識，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)并在小組的活動中增進師生情感交流。教材重點、難點

教材重點：卷紙條及紙條的變形組合 本課不同于以往卡紙的創(chuàng)作，它是將一個卡紙條卷起來立著粘貼在紙上的創(chuàng)作。從一個紙條到一個紙卷，一個紙卷又可以變化成各種形狀。這幾個環(huán)節(jié)考驗了學(xué)生的動手操作能力和想象能力。掌握了這個技能就為最后創(chuàng)作一幅獨一無二的立體紙浮雕作品奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以卷紙條及紙條的變形組合被確立為本課的重點。

教材難點：小組間的分工合作

本課的內(nèi)容，對學(xué)生來講是具有一定難度的。在操作過程中需要裁紙條、卷紙條、給紙條變形、設(shè)計圖樣、粘貼。小組間要根據(jù)每個同學(xué)的能力特點進行分工，既要有分工又要有合作，既有齊頭并進又有先后順序每個程序人員的分工安排。只有這樣才能在一堂課有效的時間里創(chuàng)作出獨一無二的作品。所以小組間的分工合作被確立為本課的難點。教學(xué)過程

為了達成上述目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和研究性學(xué)習(xí)的能力，我對本節(jié)課的教學(xué)過程有了如下設(shè)計：

（一）發(fā)現(xiàn)問題

我把課前學(xué)生提出的問題帶到了課堂中“平時做手工后用完的卡紙邊角廢料，同學(xué)們是怎么處理的？” 此環(huán)節(jié)是在生成問題，讓更多的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們浪費了很多卡紙條。而這些卡紙的邊角廢料還可以做很多事情，有很大的利用價值。我們可以把它裁成寬度相同的紙條，進行再次的開發(fā)和創(chuàng)作，制作出漂亮的立體紙浮雕。

（二）研究性學(xué)習(xí)

1）教師演示卷紙卷的方法 2）學(xué)生來動手操作卷紙卷

3）研究性學(xué)習(xí)，探究紙卷長度不同、卷的松緊不同、卷的時候用的 筆粗細不同、都影響紙卷的大小。

4）學(xué)生自主探究、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給紙卷的變形

5）小組間暢想用紙條變化各種圖形，及用色的搭配。可以變成心形、三角形、正方形、S形等等樣式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是以一次又次的動手操作為主要開展形式，用研究性的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷自主探究，在“做”、“觀察察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。由此來完成本課的教學(xué)目標突破本課的教學(xué)重點。

（三）拓展知識

1、教師演示步驟，讓學(xué)生了解制作的細節(jié)

2、探究如何用各種廢棄的材料裝飾

3、探究這種立體裝飾畫的廣泛用途，還可以做賀卡、禮品包裝、日歷的花邊等等 本環(huán)節(jié)是為了拓寬和發(fā)散學(xué)生的思維。讓學(xué)生的思維和想象，不僅僅固定在一種思維模式下。讓學(xué)生的創(chuàng)作能夠多元化，形成百花齊放的態(tài)勢。

（四）探究怎樣合作能有效地節(jié)省時間

學(xué)生根據(jù)剛才動手操作得到的實際經(jīng)驗，總結(jié)如何能有效的節(jié)省時間。此環(huán)節(jié)是為了突破本課的難點，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有小組之間的團結(jié)合作和有效而合理的分工合作，才能有效的節(jié)省時間。在有效的時間里，完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨一無二的立體紙浮雕作品。

（五）學(xué)生以小組合作的形式展開創(chuàng)作

本堂課，本著新課程改革的理念，所以本堂課的時間劃分上來說，給學(xué)生動手操作的時間比較長。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、參與者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)合作創(chuàng)作一幅立體紙浮雕作品，教師根據(jù)學(xué)生制作時產(chǎn)生的問題，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和方向。

（六）介紹作品互相評價

1）每個小組派一名同學(xué)介紹下自己小組的作品

2）學(xué)生之間互評，指出優(yōu)點及自己認為其他小組作品需要改進的地方。

3）師生共同評出最優(yōu)秀的三幅作品 本課在各個環(huán)節(jié)中都貫穿著評價，我設(shè)計本環(huán)節(jié)的意圖是讓同學(xué)們大膽發(fā)言表達心中的感想，把美好的情緒和想法傳遞于課堂中。并用學(xué)生互評、師生互評等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點及不足。從實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，找出再次創(chuàng)作進步的方向。

第三篇：《變廢為寶》德育活動案例

《變廢為寶》教育案例

一、活動簡介

活動目的1.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生展示成果、獲得體驗的能力。

3.加強勤儉教育，在學(xué)生中樹立“節(jié)約資源，物盡其用”的觀念，增強學(xué)生的節(jié)儉意識。

課前準備

1.搜集變廢為寶的資料。

2.利用搜集材料制作變廢為寶作品

活動形式

展示變廢為寶作品

活動過程

（一）課前導(dǎo)入

1.班主任開篇：

艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們?nèi)祟惿鐣膫鹘y(tǒng)美德。變廢為寶是建設(shè)節(jié)約型校園、營造節(jié)約型社會的方法之一，猶太商人說過“沒有真正的垃圾，只有放錯地方的資源。”對看似無用的“垃圾”進行回收利用，既減少了污染，又節(jié)約了能源，真可謂一舉兩得。

2.圖片展示

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了變廢為寶的主題班會，了解了變廢為寶的作用，現(xiàn)在我們來回顧一下，生活中有哪些可以被再利用的廢棄品呢？（出示ppt）

上節(jié)課老師分組布置了任務(wù)，現(xiàn)在我把時間交給主持人，看看大家的學(xué)習(xí)成果吧！

（二）變廢為寶作品展示

1.導(dǎo)入

主持人：剛剛老師帶領(lǐng)我們回顧了生活中可以被利用的廢品，現(xiàn)在分組對自己變廢為寶的作

品進行展示，展示內(nèi)容包括：作品名稱、靈感來源、制作材料、作品作用、心得感受，下面首先有請創(chuàng)新組為我們展示—

2.小組代表成果展示

（1）

創(chuàng)新組：毛毛蟲玩具

毛毛蟲汽車玩具制作材料：兩個易拉罐，四個礦泉水瓶蓋，兩根木棍，一張綠色卡紙，一根麻繩，膠，黑筆，剪刀

靈感：廢舊的飲料瓶要么亂扔，要么賣到二手市場，十分可惜，而易拉罐的瓶身是圓柱形的，很像小朋友玩的玩具。

制作過程：首先把易拉罐的一側(cè)放在紅色的卡紙上，做一個和易拉罐的一邊同樣大小的圓，作為毛毛蟲的臉，并用黑筆給它做眼睛和嘴巴。然后又用這個易拉罐做毛毛蟲汽車的身體，外面用綠色的彩紙包裹起來，在他的身體上綁了廢舊的麻繩。接著用剪刀從第二個易拉罐身上剪出兩根長條并把它彎曲，作為毛毛蟲的觸須。最后用兩根木棍作為它的車軸，四個塑料瓶的蓋子作為毛毛蟲汽車的車轱轆。

體驗感受：這樣不僅做到廢物利用，為父母節(jié)約了買玩具的錢，而且弟弟妹妹看到也非常的喜歡。

主持人：創(chuàng)新組制作的毛毛蟲玩具真是新奇而有趣，相信能俘獲很多小朋友的芳心，現(xiàn)在我們有請陽光組代表將他們組的作品帶上來展示。

（2）

陽光組：創(chuàng)意筆筒

創(chuàng)意筆筒制作材料：零食鐵罐一個，一次性筷子數(shù)根，舊衣服上取下來的蕾絲花邊兩條，膠，剪刀

靈感：很多同學(xué)的桌子上經(jīng)常會散落著各種筆、直尺等學(xué)習(xí)文具，雖然大部分同學(xué)都有文具盒，但很多同學(xué)沒有用完就放回去的習(xí)慣，翻找文具盒也浪費時間。

制作過程：先把零食罐的外面用雙面膠纏滿，然后把一次性筷子截成高于零食罐七八公分，接著把截好的一次性筷子依次粘到零食罐上，最后再把筆筒的上下兩邊用膠槍涂上膠，將花邊粘上去即可。

體驗感受：通過這次活動，深刻的感受到，很多所謂的廢品都是很實用的寶貝。

主持人：陽光組帶來的創(chuàng)意筆筒具有特別實用的作用，如果我們每個人都擁有這樣一個筆筒，那我們每位同學(xué)的桌子肯定會變得更加整潔，也可以節(jié)省很多找文具的時間，真是一舉兩得！

下面我們再來看冠軍組給我們帶來的作品！

（3）冠軍組：漂亮花瓶

制作材料：罐頭瓶子一個，廢舊鞋帶四根，舊衣服上取下來的彩色扣子10個，舊衣服上剪下來的蕾絲花邊，膠，剪刀

靈感：很多零食都會用玻璃來放，而這種零食瓶子和花瓶很像，有的稍加裝飾就會變的很漂亮，有的甚至都不用裝飾直接可以作為花瓶。

制作過程：首先先把鞋帶的兩頭剪掉，然后用膠槍把四根鞋帶連在一起，用雙面膠粘到罐頭瓶上，將接好的鞋帶依次纏繞在罐頭瓶上，再用從廢舊衣服上取下來的廢舊彩扣粘到瓶身，最后再將蕾絲花邊粘到花瓶的上面和下面。

體驗感受：從這次活動中得到的體會是節(jié)儉不一定是要省吃儉用，廢物利用更是體現(xiàn)節(jié)儉的好方式！

主持人：冠軍組給我們帶來的漂亮花瓶真讓人眼前一亮，原來我們經(jīng)常吃的玻璃罐頭還有這么大的作用，漂亮的花瓶不僅裝飾了我們的生活，更裝飾了我們的心靈，那么飛躍小組又給我們帶來什么作品呢？

（4）飛躍組：實用小凳子

制作材料：三個奶粉罐，透明膠，防震泡沫墊，舊衣物一件，針線，剪刀

靈感：很多奶粉罐，都會被隨手扔掉，或者賣到二手市場，這些奶粉罐基本都是鐵罐，非常結(jié)實，而且體積也比較大。

制作過程：將三個奶粉罐挨著排成三角形，用大膠帶將奶粉罐一圈一圈纏好，然后將奶粉罐屁股朝上，開頭方向朝下，在奶粉罐屁股上方放上防震泡沫墊，用透明膠帶固定好，再用一件舊衣服做一個板凳罩。

體驗感受：一定要好好利用身邊的廢品，將他們變廢為寶，只有這樣，才能真正做到勤儉！

主持人：飛躍小組帶來的作品真是讓人耳目一新，如果不加講解，真的看不出來這竟然是奶粉罐做的小凳子，看樣以后我們家的奶粉罐有用武之地啦！那么超越小組的變廢為寶作品又是什么呢?

（5）

超越組：創(chuàng)意水果畫

制作材料：氣泡袋，卡紙，雙面膠，剪刀，涂料

靈感：很多易碎物品都需要用氣泡袋包裝，收到快遞以后，氣泡袋的使命也基本上完成了，只剩下了被丟棄的命運，造成了很大的浪費。

制作過程：首先用剪刀將氣泡袋依次剪成菠蘿、草莓、玉米、胡蘿卜身體的形狀，然后用綠色卡紙分別給它們剪出葉子，接著把它們固定在這張黑色卡紙上，最后再用涂料給它們涂上顏色，這幅漂亮的水果畫就完成了。

體驗感受：勤儉并不難，它就在我們的舉止之間，作為校園的小主人，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將節(jié)儉做到最實處！

主持人：這真是我見過的最有創(chuàng)意的美術(shù)作品了，真是難以想象它竟然是用氣泡袋做成的，果真是生活處處皆學(xué)問啊！下面有請班主任給我們做最后總結(jié)。

3.小結(jié)

班主任：勤儉不僅是一句口號、一種觀念，更是一種生活方式，只要人人都行動起來，珍惜任何能夠再利用的資源，透過我們的眼睛去觀察，通過我們的頭腦去思考，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予這些廢棄物新的生命！我們的地球家園就會更加美麗富饒！

二、案例分析

這是一節(jié)變廢為寶的展示課，在這節(jié)課之前同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了變廢為寶的班會課，對變廢為寶有了初步的認識，所以我一改以前在課前準備、課上輔導(dǎo)的方式，大膽的將整個活動過程交給孩子，讓孩子真正作為學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)們課前搜集了不同的廢棄材料，四人一小組，通過分工、合作的形式很好的完成了各自的作品。課上我又將整個課堂交給主持人，小組代表講解自己的作品，整個活動井然有序，我感到十分的欣慰！

在這樣的一節(jié)展示課中，加深了同學(xué)對勤儉的認識，它不僅僅是節(jié)約用水，適度用電，隨手關(guān)燈，更是懂得將生活中看似廢棄的物品，通過大家的智慧和雙手，賦予它們第二次生命，這是勤儉的延申，也是建設(shè)節(jié)約型校園切實可行的方法！

第四篇：變廢為寶教學(xué)反思

變廢為寶教學(xué)反思

變廢為寶教學(xué)反思1

作為一個創(chuàng)意手工活動，“創(chuàng)意”是重點。《指南》中指出：藝術(shù)教育應(yīng)以幼兒的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。于是我從以下幾個方面入手：

1.適當范例。

《指南》中明確指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫。可今天是個創(chuàng)意手工活動，如果讓幼兒直接進入操作的話，肯定會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。所以我展示了三張自制玩具范例的圖片，讓幼兒觀察它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相關(guān)的技能經(jīng)驗，為下面的操作做鋪墊，還通過欣賞成品激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

2.材料豐富。

為了避免幼兒完全按照范例來制作，我提供的材料有很多種類：紙盒類（大的、小的、高的、扁的）、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的輔助材料：黏貼紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。

3.恰當指導(dǎo)。

教師要仔細觀察幼兒的操作過程，針對幼兒出現(xiàn)的不同情況，要進行不同要求的指導(dǎo)，倡導(dǎo)幼兒個性化的表現(xiàn)，反對千篇一律的訓(xùn)練，教師不做過多的干預(yù)，就像《指南》的要求：教師要“順應(yīng)幼兒需要的指導(dǎo)”。

另外，最后的'作品評價也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。老師不是用“好不好看”、“對不對”的依據(jù)標準來評價，而是根據(jù)《指南》的要求：“從幼兒的興趣性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索和操作以及行為習(xí)慣方面進行評價”，不以成人的標準來判斷作品好壞，以免導(dǎo)致幼兒對手工活動失去興趣和自信。

變廢為寶教學(xué)反思2

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾 變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認為不太成熟的`道法課。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂的，要切實聯(lián)系學(xué)生實際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

2.在教育教學(xué)中要依標扣本，以學(xué)定教。

3.在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。

4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5.教學(xué)中，評價語雖有所進步，但還需大力提升，爭取做到評價有針對，及時評價。

6.過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點提升自己過度用語。

7.各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點突出學(xué)生學(xué)的特點。

變廢為寶教學(xué)反思3

秭歸實驗小學(xué)：

本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

教學(xué)成功之處：

1．導(dǎo)入新穎

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2．教學(xué)示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的`教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗了成功的快樂。

3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學(xué)會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

4．評價方式獨特

在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦

法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

5． 拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

教學(xué)不足之處：

在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶教學(xué)反思4

本課屬于造型 . 表現(xiàn) 、設(shè)計 . 應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

教學(xué)成功之處：

1、導(dǎo)入新穎

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2、教學(xué)示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗了成功的快樂。

3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意

通過” 超級變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學(xué)會了變廢為寶的.制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

4、評價方式獨特

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

5、拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

教學(xué)不足之處：

在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶教學(xué)反思5

“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙啊！我們讀一遍就能把它背出來了！”

下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著。

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實實是學(xué)有所得。值得一提的是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的`總體教學(xué)目標已經(jīng)達成，詩一般的板書更將銘刻在學(xué)生心間，成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學(xué)生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學(xué)生、老師共同參與，學(xué)生在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學(xué)會交往、學(xué)會

1合作，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環(huán)保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設(shè)計方案

先引導(dǎo)學(xué)生確定主題，再根據(jù)他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設(shè)計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準備、定好制作步驟，設(shè)計作品展示方式。

為了使此次活動更順利地進行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組

二、組織實施

小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創(chuàng)新

這次實踐活動達到了預(yù)期的效果：學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法，知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都希望環(huán)保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

變廢為寶教學(xué)反思6

我上完了二年級美術(shù)課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。

根據(jù)學(xué)生們對垃圾有了一定的認識。于是確定了三個教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生重新認識垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習(xí)慣；

2、讓學(xué)生利用垃圾設(shè)計、制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計制作能力以及審美能力等綜合素養(yǎng)和綜合技能；

3、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識和團結(jié)合作精神。

在教學(xué)過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，綜合實踐活動課程是具有開放性、生成性的，而且課堂時間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。

我覺得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的`深度為教學(xué)重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。

因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準備切合實際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場、考慮學(xué)生的年齡特點和知識能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。

變廢為寶教學(xué)反思7

“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”

“老師，以后我一定不會亂扔垃圾，一定要把垃圾分類，充分利用！”

……

下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺上來，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動手能力，告訴他們要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點在于設(shè)計了四個活動，活動一“家庭垃圾調(diào)查”，活動二“垃圾分類”，活動三“分離可回收垃圾”，活動四“制造再生紙”。 以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到保護環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標已經(jīng)達成，學(xué)生通過動手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學(xué)生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來--

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在活動一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動，但要鼓勵學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過活動進行學(xué)習(xí)，還可以引起家庭成員對自覺保護環(huán)境的注意。

在活動二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

在活動四中，制造再生紙，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的.作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會更加的完美。

這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的動手操作和實踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn)，能動手操作有收獲，能夠動腦有所挖掘，各項能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛護環(huán)境要從我做起，從身邊做起。

變廢為寶教學(xué)反思8

美術(shù)課是學(xué)校進行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對學(xué)生進行教育，所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路，即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學(xué)目標都有顯性目標和隱性目標，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上享受“美”的過程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬不要把一堂生動有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點我認為也很重要。

變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實踐操作能力相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的'好方法，一下子就能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動起好奇心與求知欲。只有做到這一點后，才能談及更高的教學(xué)目標。

教育家陶行知說過的那樣，“當教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了。”變廢為寶已不是一個新鮮的話題，要想調(diào)動學(xué)生的好奇心，通過上這節(jié)課從而達到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進行美丑對比，采用新奇又簡單得操作形式，用精美的藝術(shù)品打動學(xué)生的心靈的同時，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭，從而調(diào)動學(xué)生踴躍參與，在學(xué)生自主參與的過程中，潛移默化的實現(xiàn)環(huán)保教育的目標，上出“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的藝術(shù)課堂。

變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬象，所以我覺得第一課時以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時主要從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取一定的經(jīng)濟來源。將教學(xué)與生活實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說不定，將來的這些學(xué)生中就會有人從事這項變廢為寶的失業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛自己的班級，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)。

通過節(jié)課，讓學(xué)生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會到“美”的震撼。

變廢為寶教學(xué)反思9

一、綜合實踐活動課成了師生互動互學(xué)共同收獲的平臺。每節(jié)活動課得以正常進行，關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時間的準備。《學(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣，有興趣有動力才能做好充分的準備。能做充分準備的同學(xué)會得到老師的大力表揚和蓋在書中的一朵紅花。這是對孩子準備工作的肯定，也是積極性的調(diào)動和興趣的激發(fā)。

活動課上是老師有意識地按一課一主題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對第一階段活動中得到的信息進行交流、匯報，對活動中所做所得進行展示、總結(jié)。這是整個活動的第二階段。從準備到課上的整個活動，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會，盡可能地調(diào)動自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會，與同學(xué)、家長正確相處交往，交流，促進了自身語言、人際交往、自然觀察等多項智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動課上也獲取相當多的來自于學(xué)生帶來的信息，學(xué)習(xí)、提高知識層面、教學(xué)技巧的`機會無處不在。

二、本節(jié)活動課由“一、直面垃圾 二、垃圾的危害 三、垃圾的處理 四、節(jié)能減排，分類回收 五、分類與再利用 六、活動總結(jié)”六個環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動的主要內(nèi)容。我認為只有在充分認識垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識，在環(huán)保行動上有一定的動力，在日常生活中能有意識地提醒自己或家長盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動課的主要內(nèi)容。

三、學(xué)生匯報自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個班，一個學(xué)校共同進行計算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運用數(shù)學(xué)進行推理，明確“只要有人類的活動必定產(chǎn)生垃圾”，再通過圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進課堂，使之具有真實感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重，難受的情感，進一步加深對環(huán)保的重要性與迫切性的認識，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動態(tài)板書延伸活動的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動作，又實線轉(zhuǎn)變?yōu)椤?”表示觀念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。

四、這節(jié)活動課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗，能動腦思考有所挖掘，能動手操作有收獲，個性得到發(fā)展，各項能力得到培養(yǎng)。

五、由于對“一、直面垃圾 二、垃圾的危害”兩個環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時間，因此在“小制作展示”部分比較倉促，未能讓學(xué)生邊展示邊介紹材料及制作方法；最后的“按提供的廢品設(shè)計制作裝飾品”被省略。這應(yīng)該也是一個促進學(xué)生想象創(chuàng)新的好機會。去年的樹教學(xué)反思三年級語文教學(xué)反思坐井觀天教學(xué)反思

變廢為寶教學(xué)反思10

本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。 本課取材于兒童最熟悉的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。一開始，我示范把一只易拉罐變成一朵漂亮的`小花，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的熱情和興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生們帶的材料種類比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有具體介紹哪一樣物品如何制作，而是強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，通過欣賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個小小的瓶蓋和一個小紙盒去引導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬思路，以找到觀察制作的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。

在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強，剪、折、貼等方法運用恰當，個個都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材。

變廢為寶教學(xué)反思11

《變廢為寶》這是一個飽含環(huán)保意識的主題活動，與學(xué)生生活緊密相連。為了讓學(xué)生深入地了解環(huán)保意識，組織了清掃濠涌村街道的課外活動，學(xué)生們準備好一切工具，進行垃圾分類收集，把不可回收的放進垃圾桶，可回收的收集起來，準備課堂作品創(chuàng)作。課堂開始，向?qū)W生展示了一些圖片，讓學(xué)生欣賞到了廢物制作的工藝品的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生了解課前收集的廢棄品的形狀特征，然后讓學(xué)生思考討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想去制作，并兩兩合作設(shè)計。

在準備材料的環(huán)節(jié)，有部分同學(xué)準備的材料不夠豐富，雖然他們的.動手能力很強，但也苦于巧婦難為無米之炊，還好在制作過程中因為我采取小組的合作，集合幾個人的智慧和材料，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品，又使這原先的“劣勢”轉(zhuǎn)化為有利的“優(yōu)勢”。再次，這節(jié)課部分學(xué)生未帶老師規(guī)定的材料，老師著急，可是學(xué)生提議用自己身邊的材料制作，這又何嘗不可呢？這正體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、靈活性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一改以往美術(shù)課程單純地把學(xué)生看成是受教育者，上課只是按老師的做，學(xué)生屬于被動的學(xué)習(xí)操作者，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和滿足感。使學(xué)生懂得其實美術(shù)課不一定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學(xué)生一個美好、快樂、完整的藝術(shù)印象，通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

通過這節(jié)課的教學(xué)出現(xiàn)了很多的小制作家，他們的制作精美，設(shè)計獨具匠心，他們看到了自己的杰作，我也欣賞到了同學(xué)們精美的作品。在進行活動小結(jié)的時候，同學(xué)們的感受非常深刻，他們用自己的文字記錄了這個活動中的美麗與永恒。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我深受啟發(fā)，我想，只要我們在平時的教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題并善于總結(jié)，我們的教育教學(xué)水平就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

第五篇：變廢為寶教學(xué)反思

道自己剛才沒想到這樣做的原因是什么，學(xué)會創(chuàng)新，《變廢為寶》教學(xué)反思

學(xué)會自己

二小

王彥英

在上這節(jié)課時首先，讓學(xué)生了解了我們的家園環(huán)境遭到破壞的圖片后，再欣賞變廢為寶的作品。主要是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花和熱情，因為學(xué)生有可能帶來許多的廢舊物，但是對于制作什么物品卻無從下手。其次，發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，本課是具有開放性、生成性的，而且課堂時間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。可我還是盡可能地讓學(xué)生做完再讓學(xué)生展示，不過最后還是有沒做完的，以至于課堂氣氛不是很活躍了。教學(xué)本身是一件教學(xué)相長的事情，我也是在反思中成長，實踐中不斷提高的。因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準備切合實際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場、考慮學(xué)生的年齡特點和知識能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。

但課堂時間有限，要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，這就必須做好課前準備工作，讓學(xué)生對課題先有個初步的印象，就本課而言，老師可以設(shè)計好調(diào)查表，讓學(xué)生課前調(diào)查家中每天產(chǎn)生垃圾多少，家周圍的垃圾箱有哪幾類，人們都分別丟寫什么在里面等等，讓學(xué)生參與進課堂的研究，形成問題意識，激發(fā)探索欲望。

本課由于前面的教學(xué)太寬松，學(xué)生的制作時間太緊張，而且沒有能激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)作的興趣，過早展示作品，讓學(xué)生產(chǎn)生了模仿意識。其實教師大可以讓學(xué)生自己先做，做出的東西可能單一，可能不美觀，但是這是學(xué)生思考的過程，思考著怎么做的過程，也是一個問題意識的培養(yǎng)過程，在學(xué)生展示之后，教師再展示其他優(yōu)秀作品，擴展學(xué)生的思路和眼睛，讓他們知

動手。

教學(xué)要服務(wù)于生活，課題的探討也要具備實用性，可以解決生活實際問題。在制作過程中就可以僅僅圍繞塑料瓶的制作展開，利用繪畫、裁剪等等方法制作，制作成花盆等，在這個過程中，教師應(yīng)當指導(dǎo)使用不同的方法，制作成不一樣的花盆或者其他作品，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會創(chuàng)新。

總之，綜合實踐課的教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己動手、自己思考、自己創(chuàng)新、自己提出問題、思考問題、解決問題，要學(xué)會合作探究，學(xué)會實踐。