第一篇：六年級上冊英語期末教學反思

六年級上冊英語期末教學反思

英語組 盧建蘭

六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。其實在課堂上假設、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導。可以使死氣沉沉的教學交際變成有目的，有內容的自然交際，大大提高了學習效率。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我們努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、給后進生更多的愛與幫助。

1、后進生的情況各有不同，要積極了解學生情況，以便因材施教。

2、對于后進生的要求與其他學生應相應的降低一些，以抓他們的基礎知識為主。

教學不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，和學生的實際相結合，努力學習，積極進取，不斷實踐，不斷反思，愿與學生一起教學相長。

第二篇：六年級英語上冊教學反思

2017——2018學年第一學期英語六年級上冊教學反思

教學反思1：

Unit How can I get there? B Let's learn教學反思

遵循了學生的思維發展規律

小學高年級學生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，他們的抽象思維已經有了一定的發展，但是抽象思維的發展很多時候還要依賴于具體、形象的事物的幫助。本節課主要讓學生學習使用turn left, turn right, go straight等語言進行問路、指路，而左轉、右轉等空間思維能力正是很多學生有待發展的抽象思維能力。因此，本節課的教學重點不僅只是讓學生學會使用語言，更重要的是發展學生的空間思維能力。在教學中，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等語言，讓學生在聽做中“觸摸左右”；我又使用了show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等語言，讓學生借助左右手聽懂左轉、右轉的指令并做出正確的動作，我還讓學生利用抽象的地圖進行找路、指路等活動。遵循了學生思維由具體到抽象的發展規律，使學生的語言學習和運用水到渠成。

教學反思2：

靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱 ,玩，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

教學反思3：

Unit2 Ways to go to schoolA let’s learn教學反思： 本節課我們主要帶領孩子們一起學習了五個表示地點的單詞和詞組，我采用了對話的形式使學生清晰地感受五個公共場所的不同功能，還要盡量激發學生們的學習積極性。

教學反思4：

Unit2 Ways to go to school B let’s talk教學反思： 為了讓學生們快速掌握right和left兩個單詞，我讓學生們舉左右手，我說指令，學生做動作，老師帶領學生一起互動，課堂氣氛活躍，同時又有效率。

教學反思5:英語應用能力需要相應的詞匯。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣,每周3節課，第一學年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

教學反思6 Unit3 My weekend plan B Let's talk 本節課主要是在學習并掌握以下幾個單詞 ：

postcard, newspaper, magazine, dictionary, comic book.以及在前面三課的基礎上學習句型: What are you going to do?

I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going ?

This afternoon.并且引導學生進行靈活的應運.本課的難點在于單詞dictionary 的讀音,以及靈活運用句型。

由此我設計了活動: Let's chant。

首先讓學生感受本單元的歌謠, 在這個歌謠中讓學生復習了句型: I'm going to...We are going to...的用法.從這個歌謠引申,我讓學生來說一說自己周末的安排和打算.I'm going to....學生都能比較流暢地表達。

教學反思7 小學英語教師應有發展意識。

一向以來，人們對小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

教學反思8：充分發揮了教學光盤的媒體優勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現為依據，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，資源的應用更好地激發了學生的學習。

教學反思9：

Unit3 Read and write教學反思 本節課是PEP六年級上冊第四單read and write閱讀部分，通過閱讀一首詩繼續學習、鞏固有關計劃、打算的表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。我認為在這節課要處理好以下關鍵點：

復習導入，以舊引新。

義務教育階段小學英語課程的主要目的是為發展學生的綜合運用能力打基礎，為他們繼續學習創造條件。在這節閱讀課的讀前活動設計中，通過chant, brainstorm，free talk, chain game等活動，對舊知識進行復習鞏固,提前解決閱讀中的難點，有效地激活學生大腦中的相關信息，“掃除”學生在閱讀上將會面臨的障礙，降低閱讀難度,為后面的閱讀活動做好準備。

教學反思10：

Unit 4 A let’s learn教學反思：

本課時是圍繞著談論愛好進行了詞匯新授課，難點和重點都是詞語，還要多花時間在帶讀單詞上面。在新授環節中利用課件為學生理清動詞-ing形式的變化規律，高效率地突破了本節課的難點，為學生的語言操練掃清了障礙，同時也為今后的學習奠定了一定的基礎。

第三篇：六年級下冊英語期末教學反思

六年級下冊英語期末教學反思

李成燕

一 學期的教學快結束了，對于本學期的教學，有許多體會，也有一些一己之見，如何增強教學效果。

1、加強四會單詞的聽說讀寫，平時上課時注意復習滾動已學單詞，經常聽寫，要求學生多抄多讀多背。

2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應該開頭字母大寫，句末有標點，單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應該特別強調，讓學生跟著寫一寫，課后再布置作業去抄一抄，背一背，平時碰到句子就應時時強調。久而久之，堅持不懈，讓學生形成一種習慣，既使到了六年級就要強調句子的正確書寫格式。

3、重點單詞在平時應該強調應用，重點對話在平時強調多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎上操練理解句子，在句子的操練中理解應用單詞。

4、加強教材中的Let's talk的讀和說。在平時應該鼓勵學生多讀，對程度好的學生應該鼓勵多背。可開展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結合的措施，讓學生熟悉教材上的內容。在此基礎上再進行仿演對話，改編對話練習，以達到學以致用的目的。

5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復習和操練。chant雖不作用教學重點，但不能拋棄不學。

6、本冊的語法重點是單復數。平時在課堂中教師在特別注意對學生的單復數錯誤的糾正，多安排做一些練習進行鞏固。明確be動詞在單復數情況下的變化。

7、數字和顏色，方位仍是學生的弱項，要繼續加強練習。

由于學生步入六年級,比較浮躁,所以本學期我也經常與他們交流與家長溝通。總之本學期的教學工作還存在著不足，需在今后的工作中繼續努力。

第四篇：英語六年級上冊期末復習計劃

2012-2013學上學期

六

年

級

英

語

復

習

計

劃

博羅縣龍華中心小學陳春媚

英語六年級上冊期末復習計劃：

博羅縣龍華中心小學陳春媚

期末考試將至，緊張的期末復習要開始了。俗話說，好的計劃是成功的開始，復習前特制定如下教學計劃：

一、復習原則：復習從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，實行分層次復習。

二、復習時間：三周半

三、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、掌握教材中出現的一些詞組的用法。掌握詞組的適當形式，能完成類似聯系題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、認讀48個元音和輔音音標

四、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

5、指導學生認讀音標，特別是在復習單詞時滲透音標的復習。

五、復習方法

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六、期末復習課時安排：復習時間 復習內容第一周 復習第一、第二單元第二周 復習第三、第四單元第三周 復習第五、第六單元第四周 綜合復習注：具體的課時安排可因單元難度適當調整

六年級上冊英語復習計劃

博羅縣龍華中心小學陳春媚

第五篇：六年級上冊英語期末復習計劃

六年級上冊英語期末復習計劃

本學期即將結束，緊張的復習工作即將展開，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習4-8單元。以單元為單位進行復習，兩天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的復習效果。，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成復習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎。具體復習計劃如下：

一、復習的主要目標：

1．通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

2．通過每個單元逐

一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

二、復習的主要策略：

1．熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文 3a的內容。進行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。

2．狠抓單詞、短語。小組，要求學生熟記單詞，頭一天詳細布置預習作業，學生明確第二天要聽寫的內容，復習課嚴格按五環節教學，注重分層次檢測，只有這樣，學生的單詞關才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強化。

3.上好專題課 教師備課準備好該掌握的作文，給學生范文，抄寫并背誦默寫。語法課精選習題，學生提出問題，盡量由學生自己解決，教師對重點進行輔導。

4、同時，把作業本，所做單元試卷讓學生再次去復習，鼓勵學生，積極發問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內容消化。優秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握。學生的層次要求不同，但目的明確，每個學生有所進步。針對個別偷懶的學生加強監督。

三、復習時間和安排

12月16-19unit 1-4

23-27 unit 4-7

30unit 8

學期快要結束，我會盡全力，充分做好復習準備，在自己的崗位上兢兢業業迎接期末考試。