第一篇：高效學(xué)習(xí)方法PPT

正確的高效學(xué)習(xí)方法<全> 正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定法(每天要做的事情寫在小字條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒(méi)做完，都絕不去睡覺(jué)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了6年，很有用，而且讓我每天都有成就感。————一位高考狀元的話。

必須明確自己想學(xué)的是什么？明確自己想要的是什么？人的努力，其實(shí)都是為了達(dá)到這些目標(biāo)創(chuàng)造條件。知識(shí)的積累不過(guò)是創(chuàng)造條件的一種有效方法。通過(guò)不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等途徑來(lái)充實(shí)和完善自身。學(xué)習(xí)專家警示：沒(méi)有自覺(jué)，沒(méi)有信心，任何高效的學(xué)習(xí)方法都沒(méi)有用。學(xué)習(xí)方法雖然很重要，但更重要的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的方向性。這首先是優(yōu)勝心態(tài)。優(yōu)勝心態(tài)是指認(rèn)為自己能夠做得比別人好，現(xiàn)在能夠比過(guò)去好、將來(lái)能夠比現(xiàn)在好的心態(tài)。

首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對(duì)并更好地解決現(xiàn)存的或即將到來(lái)的問(wèn)題。

其次是主動(dòng)性。在問(wèn)題到來(lái)的時(shí)候，要能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)它、了解它，摸索其中的關(guān)系。

再則是采取行動(dòng)。將問(wèn)題解決化解為具體的目標(biāo)。

只有自覺(jué)，才能夠用心。特別是在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，那種高強(qiáng)度的活躍腦細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)了自覺(jué)，可能什么效果都沒(méi)有。

信心才能夠堅(jiān)持，才可以突破自己在長(zhǎng)久的迷失中形成的心理障礙，比如學(xué)習(xí)恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學(xué)習(xí)，要把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更要自覺(jué)的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力，不刻苦。長(zhǎng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來(lái)越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時(shí)候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候，你都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。2.思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)。初中三年，眨眼即過(guò)，而且初

一、初

二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開(kāi)拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺(jué)很吃力，尤其是到

初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。3.要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使你粗心大意，也只是會(huì)做寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

一、似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì)，不懂。(有的學(xué)生看似什么都會(huì)，就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會(huì)，只是偶爾馬虎而已。結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。

二、在完全會(huì)做的情況下，做錯(cuò)題目。這是馬虎。小學(xué)時(shí)，大家分布在各個(gè)不同的小學(xué)，班級(jí)里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。3.千萬(wàn)不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。要懂得融會(huì)貫通舉一反三。

可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤了。到了初中以后，隨著知識(shí)的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績(jī)，都會(huì)做大量的題目。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們千萬(wàn)要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過(guò)做題目，才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化，理解透徹。但如果，撇開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來(lái)，不但不會(huì)的還是不會(huì)，會(huì)的也不會(huì)了。為什么呢？他只追求題目的數(shù)量，忽略知識(shí)點(diǎn)跟題目的結(jié)合，以至后來(lái)把原來(lái)熟悉的知識(shí)也忘記了。

那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢？或者說(shuō)，做題到底真正的目的是什么？

兩點(diǎn)：一是要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn)，鍛煉技巧的目的。二是找出自己還不會(huì)的題目，弄懂它。如果你只做自己會(huì)做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有的。

4.一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力，抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)都可能打開(kāi)，在沒(méi)完成作業(yè)的情況下去清理抽屜，書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應(yīng)置鏡子，這會(huì)使她有時(shí)間顧影自美或自憐。更不能允許孩子一看電視，一邊做作業(yè)。生活應(yīng)該做到有規(guī)律。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。

正確的預(yù)習(xí)法

再忙也要抽出時(shí)間預(yù)習(xí)。明確自己將面臨的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，尋找一種方向感，以免無(wú)所適從。

預(yù)習(xí)實(shí)際是一種自學(xué)能力，把看不明白的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，這樣聽(tīng)課時(shí)就有期待老師解析的心理定勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和注意力。必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣在孩子認(rèn)真閱讀材料的過(guò)程中，新的知識(shí)吸引他，有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)必須查工具書爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點(diǎn)思考，看是否明白；對(duì)于語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)等文科課程中的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本知識(shí)要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來(lái)，準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解。對(duì)于重點(diǎn)課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本記下重點(diǎn)和難點(diǎn)。

有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動(dòng)腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

正確的聽(tīng)課法

在課堂中，迅速抓住所講重點(diǎn)并能很快融會(huì)貫通，課堂聽(tīng)講一定要多琢磨，想一想為什么運(yùn)用這個(gè)公式，為何采取這些解題步驟。上

課集中精神，注意聽(tīng)講，積極思維，跟上老師的進(jìn)度，并且盡量多記憶一些東西。下課注意總結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

做好課堂筆記至關(guān)重要，一、記提綱 老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

二、記問(wèn)題

將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。

三、記疑點(diǎn)

對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。

四、記方法

勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。

五、記總結(jié)

注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

課堂學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)途徑，聽(tīng)課時(shí)要提高課堂效率。如何提高？注意力集中，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒。靠意志排除干擾；課堂上積極思考，不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，在緊跟老師講課思路的基礎(chǔ)上，積極思考；重視老師的開(kāi)頭和總結(jié)，有的同學(xué)聽(tīng)課，往往忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻是整堂課的綱領(lǐng)，結(jié)尾的話也不多，但是一節(jié)課精要的提煉。同時(shí)要對(duì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分做筆記。

聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，一般會(huì)有三個(gè)原因，應(yīng)針對(duì)其原因去解決。

一是根本聽(tīng)不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問(wèn)題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽(tīng)講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請(qǐng)老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒(méi)有叫你回答問(wèn)題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問(wèn)題或在本子上演練，老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答或演練情況時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)。可以利用“融會(huì)貫通”學(xué)習(xí)軟件里的學(xué)習(xí)計(jì)劃、限定時(shí)間的學(xué)習(xí)來(lái)減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，并通過(guò)著名的老師教學(xué)來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

按照下面這5個(gè)環(huán)節(jié)去做，就必然能夠聽(tīng)好課。

一、把握每個(gè)老師的講課特點(diǎn)和各學(xué)科的特點(diǎn)

每位老師上課的特點(diǎn)是不一樣的，有的老師在講解重點(diǎn)的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有的老師重在引導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)。有的老師強(qiáng)調(diào)解題的方法等等。所以你在家聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，才能夠準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在掌握了每個(gè)老師上課特點(diǎn)的同時(shí)還要掌握每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，比如，語(yǔ)文注重閱讀和感受，注重欣賞；而數(shù)學(xué)卻注重邏輯思維和推理，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，在上課的時(shí)候要對(duì)老師講解的例題、典型題目認(rèn)真理解，要掌握方法技巧等。只有掌握了各學(xué)科的特點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才能充分調(diào)動(dòng)你的各種智能，也才能充分的發(fā)揮你的各種智能。

二、提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備

提前一天做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。首先你最好在前一天晚上就養(yǎng)成提前、準(zhǔn)備各類工具的好習(xí)慣。幾分鐘的提前準(zhǔn)備，可以使你在第二天節(jié)約更多的時(shí)間，并使你心情舒暢。

其次就是提前一天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)前一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)。因?yàn)榍昂髢晒?jié)課的知識(shí)是相互銜接的，前一節(jié)課的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回顧上一節(jié)課的知識(shí)對(duì)聽(tīng)好下一節(jié)課，為快速幫助理解和掌握新知識(shí)是大有益處的；所預(yù)習(xí)的講課老師不一樣，這樣學(xué)生可以在聽(tīng)課時(shí)作對(duì)比分析，增強(qiáng)積極主動(dòng)的思考能力！

三、注意課間休息10分鐘

一般講每堂課的時(shí)間為45分鐘，課間休息10—15分鐘，課堂幾十分鐘高強(qiáng)度的腦力運(yùn)動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生大腦供氧不足，使之產(chǎn)生疲勞，篇二：高效能學(xué)習(xí)的十大學(xué)習(xí)方法

“高效能學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不僅要講求勤奮，而且更應(yīng)講究方法，高效率學(xué)習(xí)一定是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的產(chǎn)物。

方法即是捷徑，方法即是效率，方法創(chuàng)造成績(jī)，方法創(chuàng)造效益，方法創(chuàng)造成功。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。” 偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話。” 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要能夠高效能學(xué)習(xí)的人才；不會(huì)學(xué)習(xí)的人，終將被知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大浪所漸漸淘汰。

對(duì)于21世紀(jì)的青年來(lái)說(shuō)，最重要的不是你已經(jīng)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是在于是否掌握了適合自己的高效能的學(xué)習(xí)方法。

掌握高效能的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到立竿見(jiàn)影的提升，更重要的是，將會(huì)使其終生收益，在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潮流中劈波斬浪。

愿你在本專欄的幫助下，走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績(jī)優(yōu)異的高效能學(xué)生。

——遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)學(xué)習(xí)成功

作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。文學(xué)家郭沫若說(shuō)：“任何有成就的歷史人物莫不是從勤學(xué)苦練中得來(lái)的。考察對(duì)人類作出突出貢獻(xiàn)的人都有勤學(xué)的習(xí)慣，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的本分，走到哪里，學(xué)到哪里，拿起書就把一切全忘了。”

文學(xué)家夏衍說(shuō)：“治學(xué)有沒(méi)有訣竅？如果有，那么我想，勤和恒就是最基本的訣竅。” —比智商更重要的是學(xué)習(xí)方法 方法一：目 標(biāo) 激 勵(lì)法 方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法 ——運(yùn)籌帷幄，決勝千里 正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。法國(guó)著名文學(xué)家雨果說(shuō)：“有些人早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實(shí)行。他們是有效利用時(shí)間的人。而那些平時(shí)毫無(wú)計(jì)劃，靠遇事打主意過(guò)日子的人，只有混亂二字。學(xué)習(xí)也一樣，有計(jì)劃的人，不僅學(xué)習(xí)有條理，有順序，而且有目標(biāo)，有方向。”

所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐。”

世界上大凡事業(yè)成功、生活幸福的人，在工作中無(wú)一不有著精心安排的工作計(jì)劃，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。他們把實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃作為學(xué)習(xí)和生活中的一種責(zé)任。

計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，什么時(shí)間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時(shí)間抓得很緊，就不會(huì)浪費(fèi) 1 方法三：高 效 率 學(xué)習(xí)法

——讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益

“讀書不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。”這是唐代詩(shī)人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時(shí)寫的詩(shī)句。

時(shí)間是“無(wú)償”的財(cái)富，對(duì)這種財(cái)富每個(gè)人都擁有相同的份額。時(shí)間是每個(gè)人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時(shí)間是無(wú)可替代的，如果隨意糟蹋或浪費(fèi)，時(shí)間便一去不復(fù)返。

作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。

愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。

生命是以時(shí)間為單位的，也就是說(shuō)時(shí)間就是生命。浪費(fèi)別人的時(shí)間，等于謀財(cái)害命；揮霍自己的時(shí)間，等于慢性自殺。

時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。

方法四：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法

——打 破 砂 鍋 問(wèn) 到底

學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)“無(wú)疑—有疑—解疑—無(wú)疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問(wèn)，問(wèn)后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問(wèn)一個(gè)為什么”的習(xí)慣。

作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問(wèn)，不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問(wèn)題。

如果把書比作含金的礦石，要想提煉出黃金，創(chuàng)造出新的知識(shí)財(cái)富，就必須掌握善于思考的“點(diǎn)金術(shù)”。一邊讀書一邊思考，可以養(yǎng)成隨時(shí)思考的習(xí)慣。學(xué)思結(jié)合，可以避免漏掉重要的知識(shí)，收到循序漸進(jìn)、步步深入的效果。

古人云：“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番進(jìn)步。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)。”

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”

提問(wèn)是創(chuàng)造思維的起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

孟子在學(xué)習(xí)方面提倡存疑，他認(rèn)為有疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

——筆 墨 濃 處 見(jiàn) 精 神

筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。用筆記、抄寫、摘錄、標(biāo)記等既可把要記憶的東西在頭腦中加強(qiáng)，同時(shí)可以促進(jìn)思考，還可以把知識(shí)整理在筆記本中，作為資料保存或多次復(fù)習(xí)使用，可以說(shuō)是一舉多得。讀書是獲取知識(shí)的重要形式，要想提高讀書的效果，最好是不動(dòng)筆墨不讀書，因?yàn)樽畹哪矂龠^(guò)最強(qiáng)的記憶。2 方法五：筆 記 學(xué)習(xí)法

做讀書筆記大致有以下幾種形式：

（1）原書空白記。在自己體會(huì)深刻的地方，隨時(shí)隨手在書頁(yè)空白處記上要點(diǎn)，加上批注，寫上感想。

（2）在書上畫符號(hào)。用不同的符號(hào)分別代表自己要表達(dá)的意思。在書上畫符號(hào)，是一種比較簡(jiǎn)單、容易的筆記。

（3）摘錄。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。

（4）列提綱。按文章的前后順序，列出大綱。

（5）札記。讀了書后，寫下它的要點(diǎn)、體會(huì)、疑問(wèn)等。

（6）剪貼。就是把自己所需要的資料，剪下貼在本子上。

（7）做卡片。就是把自己需要的內(nèi)容記在卡片上。

方法六：高 效 聽(tīng) 課法

——向課堂45分鐘要效益

一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識(shí)中最基本、最精華的部分，由此可見(jiàn)課堂學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績(jī)的高低，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課的45分鐘，高效學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。

專家認(rèn)為，要想聽(tīng)好一節(jié)課，課前必須從身心、知識(shí)、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，在上課時(shí)力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。同時(shí)，上課時(shí)勇于發(fā)言，積極參加討論，有機(jī)會(huì)多動(dòng)手、多實(shí)踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

課前的心理準(zhǔn)備是十分重要的，正確的態(tài)度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來(lái)；應(yīng)該想到在新的一節(jié)課里自己又將學(xué)到新的知識(shí)和本領(lǐng)，從而感到興奮，產(chǎn)生一種心理期待。只有在這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)下進(jìn)入課堂，才能確保獲得聽(tīng)課的高效率。老師的作用是給學(xué)生導(dǎo)航、開(kāi)竅，上課的過(guò)程就是老師將自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力的過(guò)程。因此學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，不能一見(jiàn)老師進(jìn)教室就反感。

方法七：作 業(yè) 練習(xí)法——正確對(duì)待檢測(cè)

——兵 精 貴 在 操 練

一支具有高素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)來(lái)自于平時(shí)艱苦的軍事訓(xùn)練，一位學(xué)生要想學(xué)到真正的知識(shí)，獲取優(yōu)異的成績(jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)的作業(yè)練習(xí)。做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)。它對(duì)于及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，鞏固和消化課堂知識(shí)，提高學(xué)生的心智動(dòng)作技能，積累做題方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力十分重要。

做作業(yè)只是手段，其目的是為了掌握知識(shí)、方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在做作業(yè)時(shí)要遵循科學(xué)的原則要求，循序漸進(jìn)，勤于思考，善于總結(jié)，形成良好的作業(yè)習(xí)慣。做好作業(yè)的八種良好習(xí)慣：

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。作業(yè)前先把相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚全部問(wèn)題后再去做作業(yè)，這樣一來(lái)作業(yè)才能做得既快又正確。

2、先認(rèn)真審題。要做到不明白題意不做題，不清楚方法不做題。

3、細(xì)心做題。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確規(guī)范，考試時(shí)才能照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。

4、獨(dú)立完成作業(yè)。所謂“獨(dú)立”，就是親自動(dòng)手，自己思考，自己解決和自己完成。

5、認(rèn)真檢查作業(yè)。在作業(yè)的過(guò)程中，由于種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問(wèn)題，因此作業(yè)做完后，一定要作認(rèn)真檢查之后再交上去。

6、做完作業(yè)后要耐心思考。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握。

7、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)。只有經(jīng)過(guò)分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后犯類似錯(cuò)誤。

8、及時(shí)完成作業(yè)。養(yǎng)成當(dāng)日事，當(dāng)日了的習(xí)慣。3篇三：最高效的學(xué)習(xí)方法

最高效的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)需要有方法，掌握住這些方法，你一定可以在學(xué)習(xí)中出類拔萃！學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子一定有他和別人不一樣之處，學(xué)習(xí)成績(jī)頂尖的都有尋找高效學(xué)習(xí)方法的渴望，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，一部分靠自己的自覺(jué)性，另一部分還靠家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的正確的指導(dǎo)，作為家長(zhǎng)也許你不懂孩子在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，但家長(zhǎng)可以告訴孩子哪些方法是高效的，可以讓孩子去嘗試運(yùn)用，最后找到適合自己的方法！

一、記憶技巧

1、利用課堂錄音來(lái)記憶很浪費(fèi)時(shí)間，要注意使用方法。

2、冥思苦想，不如再讀原文

3、記憶內(nèi)容相近的內(nèi)容會(huì)造成干擾

4、依據(jù)內(nèi)容差別左右腦并用記憶法。數(shù)據(jù)用右腦、語(yǔ)言用右腦

5、從事腦力勞動(dòng)時(shí)，從硬椅子要比做軟沙發(fā)效果好，但要注意情況和場(chǎng)合

6、利用白噪聲來(lái)集中注意力。許多聲音混雜到一起就是白噪聲。

7、記憶時(shí)可以選擇合適的音樂(lè)。

8、日程安排按特別的方法分類能防止遺忘

9、連續(xù)性很強(qiáng)的信息要不斷重復(fù)。

10、用獨(dú)特的事物來(lái)抓住脈絡(luò)，簡(jiǎn)化記憶。

比如在生產(chǎn)管理上用工程作業(yè)圖或流水作業(yè)圖來(lái)記憶作業(yè)順序。這種不需要?jiǎng)e人理解，只需要本人能看懂的就行。還有二分法、魚骨圖、思維導(dǎo)圖等方法。

11、初次見(jiàn)面的人，要記憶面部特征。要想記住人的長(zhǎng)相，要花時(shí)間訓(xùn)練，比如把人的臉?lè)殖扇舾深愋汀＿€可以注意對(duì)方的聲音、形態(tài)，抓住對(duì)方的特征，進(jìn)行夸張記憶。

12、記憶內(nèi)容有意識(shí)用數(shù)字分類整理、排列并記入大腦，便于大腦貯存記憶。對(duì)來(lái)記人名、記少量的事物效果不錯(cuò)。

13、大腦需要定期整理和排列

14、忘記是記憶的重要組成部分，如果做有意識(shí)的忘記，會(huì)讓你記得更牢

15、記憶活動(dòng)要在生物活動(dòng)節(jié)律的高潮時(shí)進(jìn)行

16、不要在半夜2-4點(diǎn)鐘記憶

17、記憶內(nèi)容的提取在醒后兩小時(shí)最適宜

18、積極休息可使記憶有節(jié)奏

19、過(guò)量的煙、酒、咖啡都有記憶的大敵 20、利用圖解式的提綱來(lái)提高演講質(zhì)量

21、把記憶內(nèi)容分解成三部分，記憶內(nèi)容時(shí)更容易一些

22、記憶連續(xù)內(nèi)容要時(shí)整體記憶優(yōu)比片斷記憶

23、當(dāng)你對(duì)數(shù)據(jù)感興趣時(shí)，可以去理解數(shù)字的含義后然后再去記憶數(shù)字。如果不感興趣，估計(jì)連內(nèi)容也不會(huì)記住

24、找到合適的參考書是記憶捷徑之一

25、記錄每次記憶訓(xùn)練的時(shí)間，用來(lái)追蹤進(jìn)度

二、筆記的建議：

1、看完一章再做筆記要比邊看書邊做筆記效果好。

2、閱讀時(shí)帶有明確的目的有利于記憶

3、做筆記時(shí)多用符號(hào)和暗號(hào)

4、給筆記加標(biāo)題易于提取記憶

附：優(yōu)秀學(xué)子高效做筆記的方法

筆記整理法

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是： 1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

高效做筆記的方法 1.記錄（record）。在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。2.簡(jiǎn)化（reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。3.背誦（recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。4.思考（reflect）。將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。5.復(fù)習(xí)（review）每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

符號(hào)記錄法

符號(hào)記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則： 1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

三、復(fù)習(xí)的建議：

1、向別人復(fù)述一遍是很不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法

2、復(fù)習(xí)的事項(xiàng)分類后能簡(jiǎn)化記憶

3、學(xué)習(xí)之后，一到二天復(fù)習(xí)一次會(huì)記得更牢

4、睡覺(jué)前15分鐘把要記憶的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，可防止遺忘

5、考試結(jié)束后第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很好的記憶效果。

6、把記憶的內(nèi)容從后向前，反向復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。同時(shí)對(duì)于深刻理解那些已經(jīng)記住的內(nèi)容也有很大的幫助。

?篇四：高效能學(xué)習(xí)的十大學(xué)習(xí)方法

十大高效學(xué)習(xí)方法

——比智商更重要的是學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)一定是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的產(chǎn)物。

方法即是捷徑，方法即是效率，方法創(chuàng)造成績(jī)，方法創(chuàng)造效益，方法創(chuàng)造成功。

偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。” 偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話。”

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要能夠高效能學(xué)習(xí)的人才；不會(huì)學(xué)習(xí)的人，終將被知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大浪所漸漸淘汰。對(duì)于21世紀(jì)的青年來(lái)說(shuō)，最重要的不是你已經(jīng)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是在于是否掌握了適合自己的高效能的學(xué)習(xí)方法。

掌握高效能的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到立竿見(jiàn)影的提升，更重要的是，將會(huì)使其終生收益，在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潮流中劈波斬浪。愿你走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績(jī)優(yōu)異的高效能學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅要講求勤奮，而且更應(yīng)講究方法，高效率

方法一：目 標(biāo) 激 勵(lì) 法

——遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)學(xué)習(xí)成功

現(xiàn)代教育科學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生，除先天障礙外，只要智力正常，都能成為學(xué)習(xí)的高手，甚至成為我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)天才。古今中外無(wú)數(shù)成功者的事實(shí)也證明：天才不是天生的，而是后天造就的。成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”

文學(xué)家郭沫若說(shuō)：“任何有成就的歷史人物莫不是從勤學(xué)苦練中得來(lái)的。考察對(duì)人類作出突出貢獻(xiàn)的人都有勤學(xué)的習(xí)慣，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的本分，走到哪里，學(xué)到哪里，拿起書就把一切全忘了。”

文學(xué)家夏衍說(shuō)：“治學(xué)有沒(méi)有訣竅？如果有，那么我想，勤和恒就是最基本的訣竅。” 方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法

——運(yùn)籌帷幄，決勝千里

正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。法國(guó)著名文學(xué)家雨果說(shuō)：“有些人早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實(shí)行。他們是有效利用時(shí)間的人。而那些平時(shí)毫無(wú)計(jì)劃，靠遇事打主意過(guò)日子的人，只有混亂二字。學(xué)習(xí)也一樣，有計(jì)劃的人，不僅學(xué)習(xí)有條理，有順序，而且有目標(biāo)，有方向。”

所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。

恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐。”

世界上大凡事業(yè)成功、生活幸福的人，在工作中無(wú)一不有著精心安排的工作計(jì)劃，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。他們把實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃作為學(xué)習(xí)和生活中的一種責(zé)任。

計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，什么時(shí)間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時(shí)間抓得很緊，就不會(huì)浪費(fèi)

方法三：興 趣 引 導(dǎo) 法

—興趣是學(xué)習(xí)成功的最好導(dǎo)師

使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。

你可能很積極、很努力地學(xué)習(xí)，但只有把這種積極、這種努力轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)為一種濃烈的興趣，才能學(xué)習(xí)好。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬(wàn)不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。

因?yàn)橛信d趣，才能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能夠不知疲倦地學(xué)習(xí)，而進(jìn)入樂(lè)此不疲的境界。學(xué)得高興、學(xué)得舒心，就不容易疲勞，越學(xué)越有勁頭。

同學(xué)們都會(huì)有這樣的體會(huì)，做自己喜歡做的事情，就會(huì)覺(jué)得愉快、輕松，就不會(huì)覺(jué)得痛苦，就會(huì)煥發(fā)精力和創(chuàng)造力。反過(guò)來(lái)，如果讓你做一件很頭痛的事情、不喜歡的事情，你還沒(méi)有做，就已經(jīng)開(kāi)始厭倦疲勞了。

因此說(shuō)，我們要想把學(xué)習(xí)搞好，首先應(yīng)培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，有了興趣你不愁學(xué)不好。

滿懷興趣地學(xué)習(xí)，會(huì)使你在知識(shí)的天空中快樂(lè)地翱翔。

方法四：高 效 率 學(xué)習(xí)法

——讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益

“讀書不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。”這是唐代詩(shī)人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時(shí)寫的詩(shī)句。

時(shí)間是“無(wú)償”的財(cái)富，對(duì)這種財(cái)富每個(gè)人都擁有相同的份額。時(shí)間是每個(gè)人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時(shí)間是無(wú)可替代的，如果隨意糟蹋或浪費(fèi)，時(shí)間便一去不復(fù)返。作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。

生命是以時(shí)間為單位的，也就是說(shuō)時(shí)間就是生命。浪費(fèi)別人的時(shí)間，等于謀財(cái)害命；揮霍自己的時(shí)間，等于慢性自殺。時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。

方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法

——打 破 砂 鍋 問(wèn) 到 底篇五：高效能學(xué)習(xí)的十大學(xué)習(xí)方法

“高效能學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法

—比智商更重要的是學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不僅要講求勤奮，而且更應(yīng)講究方法，高效率學(xué)習(xí)一定是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的產(chǎn)物。

方法即是捷徑，方法即是效率，方法創(chuàng)造成績(jī)，方法創(chuàng)造效益，方法創(chuàng)造成功。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。” 偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話。”

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要能夠高效能學(xué)習(xí)的人才；不會(huì)學(xué)習(xí)的人，終將被知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大浪所漸漸淘汰。

對(duì)于21世紀(jì)的青年來(lái)說(shuō)，最重要的不是你已經(jīng)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是在于是否掌握了適合自己的高效能的學(xué)習(xí)方法。

掌握高效能的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到立竿見(jiàn)影的提升，更重要的是，將會(huì)使其終生收益，在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潮流中劈波斬浪。愿你在本專欄的幫助下，走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績(jī)優(yōu)異的高效能學(xué)生。

方法一：目 標(biāo) 激 勵(lì)法

——遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)學(xué)習(xí)成功

作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。文學(xué)家郭沫若說(shuō)：“任何有成就的歷史人物莫不是從勤學(xué)苦練中得來(lái)的。考察對(duì)人類作出突出貢獻(xiàn)的人都有勤學(xué)的習(xí)慣，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的本分，走到哪里，學(xué)到哪里，拿起書就把一切全忘了。” 文學(xué)家夏衍說(shuō)：“治學(xué)有沒(méi)有訣竅？如果有，那么我想，勤和恒就是最基本的訣竅。”

方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法

——運(yùn)籌帷幄，決勝千里

正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。法國(guó)著名文學(xué)家雨果說(shuō)：“有些人早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實(shí)行。他們是有效利用時(shí)間的人。而那些平時(shí)毫無(wú)計(jì)劃，靠遇事打主意過(guò)日子的人，只有混亂二字。學(xué)習(xí)也一樣，有計(jì)劃的人，不僅學(xué)習(xí)有條理，有順序，而且有目標(biāo)，有方向。”

所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。

恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐。”

世界上大凡事業(yè)成功、生活幸福的人，在工作中無(wú)一不有著精心安排的工作計(jì)劃，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。他們把實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃作為學(xué)習(xí)和生活中的一種責(zé)任。計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，什么時(shí)間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時(shí)間抓得很緊，就不會(huì)浪費(fèi)

方法三：高 效 率 學(xué)習(xí)法

——讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益

“讀書不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。”這是唐代詩(shī)人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時(shí)寫的詩(shī)句。時(shí)間是“無(wú)償”的財(cái)富，對(duì)這種財(cái)富每個(gè)人都擁有相同的份額。時(shí)間是每個(gè)人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之

一。時(shí)間是無(wú)可替代的，如果隨意糟蹋或浪費(fèi)，時(shí)間便一去不復(fù)返。作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。

愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。

生命是以時(shí)間為單位的，也就是說(shuō)時(shí)間就是生命。浪費(fèi)別人的時(shí)間，等于謀財(cái)害命；揮霍自己的時(shí)間，等于慢性自殺。

時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。

方法四：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法

——打 破 砂 鍋 問(wèn) 到底

學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)“無(wú)疑—有疑—解疑—無(wú)疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問(wèn)，問(wèn)后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問(wèn)一個(gè)為什么”的習(xí)慣。

作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問(wèn)，不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問(wèn)題。

如果把書比作含金的礦石，要想提煉出黃金，創(chuàng)造出新的知識(shí)財(cái)富，就必須掌握善于思考的“點(diǎn)金術(shù)”。一邊讀書一邊思考，可以養(yǎng)成隨時(shí)思考的習(xí)慣。學(xué)思結(jié)合，可以避免漏掉重要的知識(shí)，收到循序漸進(jìn)、步步深入的效果。

古人云：“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番進(jìn)步。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)。”

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”

提問(wèn)是創(chuàng)造思維的起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

孟子在學(xué)習(xí)方面提倡存疑，他認(rèn)為有疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

方法五：筆 記 學(xué)習(xí)法

——筆 墨 濃 處 見(jiàn) 精 神

筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。

用筆記、抄寫、摘錄、標(biāo)記等既可把要記憶的東西在頭腦中加強(qiáng)，同時(shí)可以促進(jìn)思考，還可以把知識(shí)整理在筆記本中，作為資料保存或多次復(fù)習(xí)使用，可以說(shuō)是一舉多得。讀書是獲取知識(shí)的重要形式，要想提高讀書的效果，最好是不動(dòng)筆墨不讀書，因?yàn)樽畹哪矂龠^(guò)最強(qiáng)的記憶。做讀書筆記大致有以下幾種形式：

（1）原書空白記。在自己體會(huì)深刻的地方，隨時(shí)隨手在書頁(yè)空白處記上要點(diǎn)，加上批注，寫上感想。

（2）在書上畫符號(hào)。用不同的符號(hào)分別代表自己要表達(dá)的意思。在書上畫符號(hào)，是一種比較簡(jiǎn)單、容易的筆記。

（3）摘錄。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。（4）列提綱。按文章的前后順序，列出大綱。

（5）札記。讀了書后，寫下它的要點(diǎn)、體會(huì)、疑問(wèn)等。

（6）剪貼。就是把自己所需要的資料，剪下貼在本子上。（7）做卡片。就是把自己需要的內(nèi)容記在卡片上。

方法六：高 效 聽(tīng) 課法

——向課堂45分鐘要效益

一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識(shí)中最基本、最精華的部分，由此可見(jiàn)課堂學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績(jī)的高低，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課的45分鐘，高效學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。

專家認(rèn)為，要想聽(tīng)好一節(jié)課，課前必須從身心、知識(shí)、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，在上課時(shí)力求做到“五到”，即耳

到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。同時(shí)，上課時(shí)勇于發(fā)言，積極參加討論，有機(jī)會(huì)多動(dòng)手、多實(shí)踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

課前的心理準(zhǔn)備是十分重要的，正確的態(tài)度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來(lái)；應(yīng)該想到在新的一節(jié)課里自己又將學(xué)到新的知識(shí)和本領(lǐng)，從而感到興奮，產(chǎn)生一種心理期待。只有在這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)下進(jìn)入課堂，才能確保獲得聽(tīng)課的高效率。老師的作用是給學(xué)生導(dǎo)航、開(kāi)竅，上課的過(guò)程就是老師將自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力的過(guò)程。因此學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，不能一見(jiàn)老師進(jìn)教室就反感。方法七：作 業(yè) 練習(xí)法——正確對(duì)待檢測(cè)

——兵 精 貴 在 操 練

一支具有高素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)來(lái)自于平時(shí)艱苦的軍事訓(xùn)練，一位學(xué)生要想學(xué)到真正的知識(shí)，獲取優(yōu)異的成績(jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)的作業(yè)練習(xí)。做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)。它對(duì)于及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，鞏固和消化課堂知識(shí)，提高學(xué)生的心智動(dòng)作技能，積累做題方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力十分重要。

做作業(yè)只是手段，其目的是為了掌握知識(shí)、方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在做作業(yè)時(shí)要遵循科學(xué)的原則要求，循序漸進(jìn)，勤于思考，善于總結(jié)，形成良好的作業(yè)習(xí)慣。做好作業(yè)的八種良好習(xí)慣：

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。作業(yè)前先把相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚全部問(wèn)題后再去做作業(yè)，這樣一來(lái)作業(yè)才能做得既快又正確。

2、先認(rèn)真審題。要做到不明白題意不做題，不清楚方法不做題。

3、細(xì)心做題。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確規(guī)范，考試時(shí)才能照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。

4、獨(dú)立完成作業(yè)。所謂“獨(dú)立”，就是親自動(dòng)手，自己思考，自己解決和自己完成。

5、認(rèn)真檢查作業(yè)。在作業(yè)的過(guò)程中，由于種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問(wèn)題，因此作業(yè)做完后，一定要作認(rèn)真檢查之后再交上去。

6、做完作業(yè)后要耐心思考。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握。

7、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)。只有經(jīng)過(guò)分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后犯類似錯(cuò)誤。

8、及時(shí)完成作業(yè)。養(yǎng)成當(dāng)日事，當(dāng)日了的習(xí)慣。

第二篇：地理學(xué)習(xí)方法PPT

地理學(xué)習(xí)方法 地理作為一門學(xué)科 ,學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如: 科.學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。

一、地理方法的靈魂──地理的利用

⒈學(xué)會(huì)分類

地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地形景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

⒉學(xué)會(huì)讀圖

①先讀圖的主題

②看清圖例

③注意細(xì)節(jié)

④聯(lián)系實(shí)際

⒊學(xué)會(huì)變圖

①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

⒋學(xué)會(huì)用圖

①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

②用圖記憶

二、地理學(xué)習(xí)的支柱──教材的理解

⒈依綱據(jù)本, 掌握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚: 在書上作讀書筆記, 加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書讀薄: 將知識(shí)整理歸納形成主干, 構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等, 是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化, 便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖, 其中節(jié)點(diǎn)表示概念, 連線表示概念之間的聯(lián)系, 用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

⒉利用課本，做到舉一反三

尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限, 適當(dāng)拓寬知識(shí)面, 在思考問(wèn)題時(shí), 有一定的鋪墊, 能觸類旁通, 思路靈活。

⒊利用課本總結(jié)和歸納, 掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如: 區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

⒋巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法。

例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養(yǎng)閨女, 貼給哪家美?)②口訣記憶法。

例:我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱: 兩湖兩廣兩河山, 五江云貴福吉安;川西二寧青甘峽, 內(nèi)重臺(tái)海北上天, 港澳特別行政區(qū), 一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。篇二：高中地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、地理的特征

1、地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。

2、（1）自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實(shí)際，解問(wèn)題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識(shí)。

（2）人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。多看書，熟要點(diǎn)；會(huì)看書，握主干，善總結(jié)，形己見(jiàn)。重于方法，結(jié)實(shí)際。

3、學(xué)習(xí)四部曲

預(yù)習(xí)知內(nèi)容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集 上課 老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率

練習(xí)即使鞏固，知識(shí)過(guò)關(guān) 復(fù)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)牢固

二、學(xué)習(xí)技巧

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)

②讀薄書：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

2、巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法。

例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）②口訣記憶法。

例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)世界地理：

（1）要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

（2）找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

（3）在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）

三、要掌握的技能

一、利用地圖

1、分類地圖（日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。

2、讀圖 ①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3、變圖 ①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、用圖 ①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

5、做到腦中有圖，手會(huì)畫圖

二、利用課本

1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、抓重點(diǎn)，中消化

四、高三復(fù)習(xí)小技巧

1、熟練自然地理

原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。(2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來(lái)的人文地理、時(shí)政地理

2、心中有圖

(2)地理高考卷面上題題有圖。

3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理知識(shí)、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。)原因：地理圖象是地理信息最密集的知識(shí)載體，4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識(shí)。)收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對(duì)提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

5、貴在堅(jiān)持練習(xí)

量化知識(shí)積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁(yè)教材、整理5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、6、講究技巧

(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，(2)課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，(3)題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語(yǔ)言書寫、圖文分析技巧。(4)有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)。篇三：地理學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)高中地理的八種方法

一、字頭記憶法

即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行記憶，這種字頭法，能有效簡(jiǎn)化知識(shí)，利于記憶，特別適用于性質(zhì)、特點(diǎn)等字?jǐn)?shù)少但并列項(xiàng)多的知識(shí)。如記憶地球外部三個(gè)圈層，可簡(jiǎn)記為“外圈氣水生”

二、諧音記憶法

即把枯燥的知識(shí)換成有趣的文字加以記憶。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可巧記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”

三、比較法

學(xué)習(xí)零散且相似的地理知識(shí)時(shí)，往往因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多而導(dǎo)致混淆。如果我們把這一類知識(shí)理順和歸類，記憶起來(lái)就比較方便。最常用的比較形式是列表。比較法對(duì)理清知識(shí)很有幫助，如學(xué)習(xí)七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布作比較，方便記憶

四、歸類記憶法 雜亂且無(wú)條理的地理知識(shí)是不容易記憶的。如果把這些知識(shí)理順和歸類，記憶起來(lái)就比較方便。以我國(guó)半島為例，可記憶為從北往南依次有遼東半島、山東半島、雷州半島等

五、用地圖學(xué)地理 地理事物及現(xiàn)象的許多屬性、特征及變化規(guī)律都可以在各類地圖上直觀的表現(xiàn)出來(lái)。熟悉地圖即可按圖索驥，對(duì)號(hào)入座，快速解題。如我們知道了某城市的位置是在北緯35°某大陸西岸，問(wèn)該地氣候狀況。如果熟悉地圖，就可快速推出此地為地中海式氣候，特點(diǎn)是冬季溫和多雨，夏季高溫少雨。

六、識(shí)圖記憶法 即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。如我國(guó)地形特征之一是：地勢(shì)西高東低，有明顯的三級(jí)階梯。這一特征在地圖上表現(xiàn)為三種不同的顏色：第一級(jí)階梯的青藏高原，海拔4000米以上，呈土黃色：由此往北、往東就變成淺黃色，是海拔1000—2000米的高原或山地，屬第二級(jí)階梯；越過(guò)大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山一線往東直到海濱廣闊的綠色或綠黃相間的地區(qū)，便是第一級(jí)階梯的平原和丘陵了。通過(guò)識(shí)圖，這些看似復(fù)雜的知識(shí)也能記得一清二楚。

七、簡(jiǎn)化地圖法

簡(jiǎn)化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。如我國(guó)長(zhǎng)江水系，干流部分極像由“l(fā)”和“w”兩個(gè)英文字母連接而成。從源頭

各拉丹冬雪山到宜昌的“l(fā)”形河道為上游，谷深水急，有大量水利工程。“w”河道則為中下游。“w”兩端分別是宜昌和南水北調(diào)東線的江都水利樞紐，“w”中點(diǎn)武漢市有支流漢江匯入。“w”下方兩處轉(zhuǎn)折點(diǎn)是我國(guó)兩大淡水湖洞庭湖和鄱陽(yáng)湖。

八、綜合法

在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。以北美大陸為例，問(wèn)北美大陸的主要?dú)夂蝾愋图俺梢颍紫葢?yīng)指出北美的位置及范圍，其次應(yīng)從緯度位置、海陸分布、地形、洋流、氣壓帶及風(fēng)帶等方面去分析氣候成因。然后再分析各影響因素的特點(diǎn)，看它們?cè)诒泵来箨憵夂蛐纬芍衅鹆耸裁醋饔谩Ｗ詈蠓治龈鞑糠种g的聯(lián)系。這樣學(xué)習(xí)和作答不僅能舉一反三，更能涵蓋全面，做到不遺漏。篇四：地理學(xué)習(xí)方法

【地理】你做的筆記為啥提不了分？

課堂上你不敢忽略老師吐出的每一句話，不敢漏掉每一個(gè)粉筆字，密密麻麻的筆記記得你手都疼了，可是考試還是不見(jiàn)有長(zhǎng)進(jìn)。是不是很冤？那你想過(guò)該怎樣真正利用好這個(gè)工具嗎？

課堂筆記只是筆記這個(gè)工具的一小塊而已。而真正有統(tǒng)治力的是“糾錯(cuò)筆記”。一些狀元的手寫稿能賣出不可思議的價(jià)格，這才是筆記的靈魂！所以你是不是該考慮做下真正的筆記了？ 1．糾錯(cuò)筆記建立的原則

（1）每錯(cuò)必糾，以使錯(cuò)不過(guò)二。

（2）隨錯(cuò)隨糾。錯(cuò)題進(jìn)本是每天最重要且最緊急的事，千萬(wàn)別耽擱，一耽擱十有八九就會(huì)忘，好不容易找到的知識(shí)漏點(diǎn)就又消失在汪洋題海之中。

（3）糾錯(cuò)要有恒心。建立糾錯(cuò)筆記的確需要花一些精力，尤其在剛開(kāi)始階段，但它是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的法寶，絕對(duì)是一本萬(wàn)利，當(dāng)離高考越來(lái)越近時(shí)，別人都在汪洋題海中苦苦掙扎、看不到天日，而你卻能一本在手，悠然自得。

2．糾錯(cuò)筆記的建立步驟

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到錯(cuò)題時(shí)，可按照解題出錯(cuò)的原因分析，但是一定要具體到主干知識(shí)和核心技能。糾錯(cuò)筆記的建立步驟如下：

（1）確定錯(cuò)題的主要易錯(cuò)點(diǎn)

根據(jù)題目所涉及的主干知識(shí)，確定本題的易錯(cuò)點(diǎn)。如地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律等的常見(jiàn)誤區(qū)。

（2）摘錄原題

把做錯(cuò)的原題在糾錯(cuò)筆記上原原本本地抄一遍或剪下來(lái)貼在糾錯(cuò)筆記上，把原來(lái)錯(cuò)誤的解法清晰地記錄在糾錯(cuò)筆記上，并在下面（或一旁）留一些空白，這些空白的地方可用來(lái)記錄相關(guān)的分析和自己的理解。

（3）分析錯(cuò)因，書寫正確答案

按照上面敘述來(lái)剖析錯(cuò)誤原因，然后將本題的正確答案書寫下來(lái)，以作矯正之用。（4）總結(jié)糾錯(cuò)心得

分析了錯(cuò)誤的原因以后，要寫出自己的心得體會(huì)，總結(jié)該試題涉及的知識(shí)、規(guī)律、原理以及以后做題時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題、如何去思考分析、如何杜絕再犯同樣的錯(cuò)誤等，做到舉一反

三、觸類旁通。這一部分應(yīng)該是糾錯(cuò)筆記的重要內(nèi)容。 在總結(jié)糾錯(cuò)心得時(shí)，可以按照如下類型進(jìn)行整理。

①自然地理知識(shí)的深入理解類問(wèn)題，以地理原理示意圖的方式進(jìn)行歸納。

②地理答題模式的整理：如水文特征分析，將錯(cuò)題整理好，后附答題通用模板。

③用思維導(dǎo)圖整理答題過(guò)程，有利于強(qiáng)化思維，形成清晰的解題思路。 ④非規(guī)律性的知識(shí)：該類問(wèn)題應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)⒋鸢敢c(diǎn)組織起來(lái)，作為今后考試的知識(shí)儲(chǔ)備或者知識(shí)遷移的素材。

3．糾錯(cuò)筆記的使用

（1）經(jīng)常翻閱，“溫故知錯(cuò)”。考試前更應(yīng)重做糾錯(cuò)筆記中的錯(cuò)題。

（2）定期歸類、整理。在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)結(jié)束之后（或是一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)完成之后），應(yīng)該把這一段時(shí)間（某一章節(jié)）內(nèi)所犯的錯(cuò)誤按照上面提到的類型進(jìn)行歸類整理。同時(shí)要注意將自己的一些再認(rèn)識(shí)記錄在上面，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高的過(guò)程，使自己對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。

在學(xué)習(xí)中，會(huì)有成功，也會(huì)有失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每位同學(xué)都會(huì)不斷地突破自我，成為自己心中的狀元，乃至高考考場(chǎng)上的狀元。篇五：地理學(xué)習(xí)方法

加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的歸納和總結(jié)。地理知識(shí)分為三大塊：自然地理、人文地理、區(qū)域地理，其中自然地理是基礎(chǔ)，而自然地理的各要素又是相互聯(lián)系，相互制約的一個(gè)整體，它們共同組成了自然地理環(huán)境，在不同區(qū)域的自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生了不同的人類活動(dòng)，某一區(qū)域的自然地理要素和人文地理活動(dòng)總是想?yún)f(xié)調(diào)一致的，總是存在著相互的影響關(guān)系，因此找出地理事物的關(guān)聯(lián)性是地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的“捷徑”，如氣候總是與地理位置（緯度位置、海陸位置），大氣環(huán)流形勢(shì)（所處的氣壓帶、風(fēng)帶位置，或者季風(fēng)位置等），地面狀況（下墊面：地形的高低起伏、輪廓的完整和破碎、洋流的性質(zhì)等）；而氣候又會(huì)影響當(dāng)?shù)氐慕邓蜏囟葼顩r，從而決定當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)類型，農(nóng)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又會(huì)影響當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從而對(duì)人口和城市已經(jīng)工業(yè)、商貿(mào)產(chǎn)生影響，反過(guò)來(lái)人類活動(dòng)的有序和無(wú)序又會(huì)對(duì)環(huán)境施加影響。總之在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該充分挖掘地理事物之間的關(guān)聯(lián)性，這樣既有助于我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也能大大提高我們的解題能力。

四、解題能力的培養(yǎng)和提高，地理試題一般由客觀題（選擇題）和主觀題（綜合題）構(gòu)成，選擇題一般為四個(gè)或者多個(gè)選擇項(xiàng)，需要大家選擇其中一個(gè)（單項(xiàng)）、兩個(gè)（雙項(xiàng)）、或者多個(gè)（常見(jiàn)于綜合題中的小問(wèn)題），其答案是顯性的；而綜合題答案則具有不確定性和相對(duì)確定性，因而難度一般較大。不管是哪種題型，試題總是依托文字、圖象或者圖表來(lái)承載

信息，尋找命題的切入點(diǎn)。審題能力即地理試題信息的獲取和解讀能力。實(shí)際上是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維活動(dòng)過(guò)程，是最終解決問(wèn)題的前提條件。要提高審題能力可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、選擇題的審題步驟

排錯(cuò)法：（1）題支本身錯(cuò)；（2）與事實(shí)不符；（3）與題干無(wú)關(guān) 排異法：（1）張冠李戴；（2）因果倒置；（3）二次推理 怎樣“排錯(cuò)”“排異”：（1）審題干；（2）審要求；（3）審題支

二、綜合題的審題步驟

（一）瀏覽文字、圖表、圖象材料，提取有效信息 題目文字信息是一般短小精悍，但非常有用，對(duì)題目文字信息稍加解讀并表述出來(lái)，可能便是答案構(gòu)成中的得分點(diǎn)。因此要特別關(guān)注題目文字信息，它就相當(dāng)于“題眼”，揭示考查的中心內(nèi)容或成為解題的條件。

地理圖像圖表是地理信息承載的主要方式，能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。近年的高考地理試題呈現(xiàn)出無(wú)題不圖的現(xiàn)象，幾乎每道題都顯形或隱性的運(yùn)用地圖。圖量大概在17-20幅，仍有增加的趨勢(shì)，因此地理圖表的判讀對(duì)答題的正確性影響很大。（1）地理的圖象特點(diǎn)

地理形象材料表達(dá)方式有：點(diǎn)、線、面、箭頭、數(shù)、形象符號(hào)等，應(yīng)認(rèn)真閱讀圖例的文字說(shuō)明。

1、“點(diǎn)”——常表示城市、港口、礦區(qū)、工廠、旅游點(diǎn) 等的確切地理位置；或起點(diǎn)終點(diǎn)等。

2、“線”——有經(jīng)緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線、要素相關(guān)線條等。

3、“面”——工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)；氣候、地形、大洋等。

4、“箭頭”——①自然要素運(yùn)動(dòng)方向。（河流流向、地球運(yùn)動(dòng)；洋流、大氣、生態(tài)物能、地殼物質(zhì)等的循環(huán)）②區(qū)域生產(chǎn)要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術(shù)、廉價(jià)勞力、產(chǎn)品、市場(chǎng)信息等）③工藝流程等。④地理要素運(yùn)動(dòng)箭頭。

第三篇：英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)方法（精選）

高效學(xué)習(xí)方法十要

一、要重視自學(xué)。由于現(xiàn)代社會(huì)的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，舊知識(shí)和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短，“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。在老師的指導(dǎo)下不斷提高自學(xué)能力，不僅有助于學(xué)好中學(xué)課程，而且將來(lái)能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

二、要重視思考。俗話說(shuō)：“多想出智慧”，“眉頭一皺計(jì)上心來(lái)”，就是說(shuō)明我們要勤于思考。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，只要在學(xué)習(xí)上勤于動(dòng)腦，具有“鍥而不舍”精神，才能學(xué)得深，學(xué)得扎實(shí)。

三、要重視質(zhì)疑。讀書要有疑，疑是探究知識(shí)的起點(diǎn)，所以要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出問(wèn)題。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，連學(xué)帶問(wèn)。一個(gè)人要博學(xué)多才，既靠學(xué)又靠問(wèn)。大膽地向老師提出疑問(wèn)，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)。

四、要重視循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)是掌握知識(shí)的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的捷徑。在學(xué)習(xí)中，要像攀登臺(tái)階一樣，步步穩(wěn)重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量，其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”，多學(xué)而不獲，事倍功半。

五、要先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講。對(duì)自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動(dòng)變主動(dòng)的重要選擇。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)自己能看懂學(xué)會(huì)的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅；對(duì)已感生疏的有關(guān)舊知識(shí)，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)；對(duì)個(gè)人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽(tīng)講，破難解錯(cuò)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)科長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就會(huì)逐步變被動(dòng)為主動(dòng)。

六、要先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。知識(shí)是形成技巧的基礎(chǔ)，只有知識(shí)掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書，將知識(shí)很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個(gè)道理，也沒(méi)養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣，總是急于完成作業(yè)。由于對(duì)知識(shí)理解不深，記憶不準(zhǔn)，常常發(fā)生錯(cuò)誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時(shí)間，卻沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的效果。

七、要先自己用腦，后請(qǐng)教別人。實(shí)踐證明，通過(guò)自己用腦學(xué)到的知識(shí)，印象深，記憶牢；即使有些問(wèn)題自己用腦解決不也，仍須請(qǐng)教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的。“信心比天才更重要”。自己用腦解決問(wèn)題，可以堅(jiān)定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭(zhēng)取勝利的重要品質(zhì)。

八、要養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣。每做完一個(gè)習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)方面有哪些重要技巧，通過(guò)練習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些新的認(rèn)識(shí)等等，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

九、要學(xué)會(huì)繪制知識(shí)網(wǎng)。在學(xué)完一章或一單元后，應(yīng)會(huì)根據(jù)教科書的內(nèi)容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識(shí)網(wǎng)（也叫知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)），從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識(shí)。

十、要編制復(fù)習(xí)提綱。每學(xué)完一單元，要在認(rèn)真看書的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)出簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提綱，然后離開(kāi)課本順題綱默想或重點(diǎn)默寫，力求把課本知識(shí)變成自己的東西，做到融匯貫通、準(zhǔn)確熟練。對(duì)重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等，要?dú)w類對(duì)比，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際技能。

第四篇：2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法

2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法

高考狀元是非常難得的，雖然我們不一定能考取那樣優(yōu)秀的成績(jī)，但是我們可以學(xué)習(xí)他們是怎么高效學(xué)習(xí)的，對(duì)自己的成績(jī)也有幫助。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法一

一、計(jì)劃管理——有規(guī)律

1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。――建立預(yù)習(xí)本。

2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來(lái)。――讀寫同步走。

3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

三、聽(tīng)課管理――重效益

聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型?? 更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。――建立聽(tīng)課筆記本

四、復(fù)習(xí)管理――講方法

有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字：想、查、說(shuō)。

1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。――建立復(fù)習(xí)本

5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。――此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五、作業(yè)管理――要自律

1、不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語(yǔ);25分鐘寫完數(shù)學(xué)??

2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

3、遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。

二、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)

4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。

6、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

六、錯(cuò)題管理――常反思

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。

建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題;第二部分是錯(cuò)因;第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫下來(lái)。第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。――此法比較適用于理科

七、難題管理——會(huì)溯源

除上面所歸納的之外，還需專門補(bǔ)充一點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn);

三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。

八、考試管理――抓重點(diǎn)

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀??項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。――考前拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。

除此之外，還要分析哪些是時(shí)間分配不當(dāng)導(dǎo)致失分，哪些是粗心大意導(dǎo)致失分，哪些是不規(guī)范導(dǎo)致失分，哪些是答題順序選擇不當(dāng)導(dǎo)致失分。這些都可看作是非智力因素失分，犯過(guò)不能再犯。

2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法二

1.啃書本

高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針?shù)h相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。然后針對(duì)課本上的知識(shí)畫思維導(dǎo)圖，歷史5本書我畫了幾十張，每次考試復(fù)習(xí)的時(shí)候我只需要復(fù)習(xí)導(dǎo)圖，記住那些主機(jī)圖像和知識(shí)點(diǎn)，雖然不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。考場(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

(2)不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。

(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。?

(4)分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。?

2.地圖

地理的關(guān)鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。

3.注重?zé)狳c(diǎn)

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。

4.研究真題?

近幾年的高考真題是我們所見(jiàn)到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。

文綜是一門彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當(dāng)大。所以，絕對(duì)要給予它更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過(guò)程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。

地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說(shuō)就沒(méi)辦法考了。

地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。

文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本，因?yàn)槲木C的出題面很大，書中每一個(gè)角落都有可能考到，所以為了避免沒(méi)有時(shí)間看更多的書，我就用學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法中的方法利用思維導(dǎo)圖羅列知識(shí)點(diǎn)，層次之間的關(guān)系，然后利用助記圖像幫助記憶的。這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。

《學(xué)習(xí)科學(xué)》，幫學(xué)生用最短的時(shí)間理清知識(shí)脈絡(luò)、并快速掌握中高考易考題目、常考題、難考題的解題模型，是學(xué)生可以在考場(chǎng)上花最少的時(shí)間、用最少的步驟、考取最高的分?jǐn)?shù)，輕松升入重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)高中!希望這套學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法能幫助到你。方法沒(méi)有最好，只有適合自己的方法才是最好的!

2018高考狀元高效學(xué)習(xí)方法三

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們達(dá)到事半功倍的效果，也會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有條不紊，不雜不亂。

首先，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。上課的時(shí)間是要充分利用的，因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)們注意力能夠高度集中的時(shí)候。所有的知識(shí)需要當(dāng)堂理解，并且緊跟老師的思路，避免開(kāi)小差。有一個(gè)小方法，就是上課時(shí)目光跟著老師移動(dòng)，可以盡量避免走神，也便于老師監(jiān)督。特別要提一下，有些老師講課有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“離題”的狀況，同學(xué)們一是可以提醒老師，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍，充分利用課堂時(shí)間。

其次，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如果在上課前已預(yù)習(xí)，甚至只是瀏覽過(guò)課本內(nèi)容，上課時(shí)思路就會(huì)更活躍，也有助于理解課堂內(nèi)容，加深記憶。還可以記下不懂的地方，上課時(shí)著重注意。所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少。在高

一、高二時(shí)，同學(xué)們往往只在考試來(lái)臨的幾天里抓緊復(fù)習(xí)功課。但如果每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍，效果也是十分顯著的，通常只需要大致將重點(diǎn)知識(shí)記一遍即可。

再者，要與老師交流，勤學(xué)好問(wèn)。記得剛上高中時(shí)，看到有同學(xué)下課了拿著書去問(wèn)老師難題，還覺(jué)得好生奇怪。然而到高年級(jí)以后，自己也成天“纏”住老師不放，并由此受益匪淺。盡管遇到難題可以問(wèn)同學(xué)，但向老師提問(wèn)時(shí)，老師會(huì)將一些類似的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的跨越理解能力。因此，請(qǐng)大膽地向老師提問(wèn)吧!我們的口號(hào)是：“不讓難題過(guò)夜!”

最后，重視筆記。許多科目都需要記筆記，而筆記的記法也不盡相同。例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上;英語(yǔ)要記的新單詞較多，所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。而記筆記也是一門學(xué)問(wèn)，看到清晰有條理的筆記，心情也會(huì)好很多，也可以提高學(xué)習(xí)效率，例如記英語(yǔ)單詞student：student n.(C.)學(xué)生 is a student.通常記筆記可用紅藍(lán)黑三色筆記，既緩解眼部疲勞，又有醒目清楚的效果。

二、學(xué)習(xí)心態(tài)

首先，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事情。雖然做到這一點(diǎn)很難，但是每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí)，如果那樣，就等于放棄了自己。在這一條里，老師起很大的作用。怎樣變枯燥為生動(dòng)，怎樣引起學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡，都是很重要的。只有師生配合默契，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂(lè)的事情。

其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情。毫無(wú)疑問(wèn)，高中學(xué)習(xí)是痛苦的。正是因?yàn)橥纯啵乓髮W(xué)生們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不屈的精神。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情，沒(méi)有太大的負(fù)擔(dān)，但是你必須清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是很真實(shí)的：你付出多少，便會(huì)收回多少。高中生就要吃得下這個(gè)苦，并且學(xué)會(huì)苦中求樂(lè)。

最后，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。你為什么要上學(xué)?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有多少人可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案，有多少人曾認(rèn)真思考過(guò)?一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想;為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我必須有足夠的知識(shí)和金錢;為了得到足夠的知識(shí)和金錢，我要提高自己的能力;為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書。我要實(shí)現(xiàn)我的理想!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”那么簡(jiǎn)單，受教育是人生的一個(gè)重要階段，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)與道路。因此，請(qǐng)自己仔細(xì)思考：我為什么要上學(xué)?

三、自我激勵(lì)

人要懂得自己掌握自己的命運(yùn)，自己要相信自己的能力，并且永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。學(xué)習(xí)和生活一樣，有時(shí)看起來(lái)似乎沒(méi)有出路，但是你只要向前走幾步，試一下，才發(fā)現(xiàn)別有洞天。舉一個(gè)真實(shí)的例子：我以前數(shù)學(xué)一直偏科，直到一診前一個(gè)月還考91分。但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，一如既往地做數(shù)學(xué)，老師也沒(méi)有放棄我，仍然耐心地為我解答難題，后來(lái)我生平第一次數(shù)學(xué)考了140以上，而高考更是考了150。換在三年前，我是做夢(mèng)也不敢想的，但是我做到了，并以此為傲。可見(jiàn)只要有恒心與毅力，就一定會(huì)有回報(bào)。

四、目標(biāo)理想

人生要有一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)，在高中學(xué)習(xí)時(shí)，也要有近期目標(biāo)、中遠(yuǎn)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。你要知道下一步該怎么走，才會(huì)最充分地利用好寶貴的時(shí)間。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，一經(jīng)確認(rèn)，便奮不顧身地向它前進(jìn)，為它奮斗，這可以成為支撐你學(xué)習(xí)的精神支柱。以上淺談了幾點(diǎn)，盡管不是太詳細(xì)，但的確是三年高中親身所得，希望與渴望進(jìn)步的人們一起分享。高中對(duì)一個(gè)人的一生都起著很重要的作用，此時(shí)不拼，更待何時(shí)?

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第五篇：高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

2009-10-07

面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查表明，造成成績(jī)滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面．

１．被動(dòng)學(xué)習(xí)．許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)．表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門道”．沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

２．學(xué)不得法．老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法．而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微．

３．不重視基礎(chǔ)．一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”．

４．進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備．高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備．高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等．客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的．

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)．針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策：

１．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面．

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力．但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志．

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)．課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)．自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上．上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼．

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”．

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程．這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”．

解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍．對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”．

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)．小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的．經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”．

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等．課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情．

２．循序漸進(jìn)，防止急躁

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度．

３．研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任．它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法．華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理．方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的．

４．加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)

如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特

點(diǎn)．對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開(kāi)辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。