第一篇：一年級數學解決看圖列式問題常見題型

一年級數學解決“看圖列算式”問題的幾種類型

1、加法問題：

（1）這類問題沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右往左加寫一道。如下圖：

（2）這類問題因為有大括號和小問號的提示，明確了問題是什么，所以通常是根據問題問的是什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫一道。當小問號在大括號的小尖尖處的時候，通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學生可以這樣描述：有4只小兔，又來了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

2、減法問題：

（1）這樣的問題有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是要寫兩道減法算式的。兩道算式都要先數出總數是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分—6-2=4；總數減去右邊部分，得到左邊部分—6-4=2。

（2）這類的問題有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強調的是一定要用物體的總數來減，學生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。

算式應寫： 10-4=6

8-3=5

（3）這類問題有大括號和小問號提示你，問題問的是什么（有時問的是左邊部分有多少，有時問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數是多少，然后去掉沒有小問號的一邊，就知道了。

但是學生的描述也很重要，不少學生會看圖，但是不會說題目的意思，家長要讓孩子在家多說，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學生較難表述。

算式應寫成： 7-1=6

9-5=4

1、連加和連減問題:

下面的兩道題是對比的，表達的是不同的意思。左邊的是連加，右邊的是連減。

左圖表示：

左部分有3個氣球，中間有4個氣球，右部分有2個氣球，一共有多少個？

算式是：3+4+2=9 因為：圖中氣球沒有表示減少或去掉的標志——虛線或斜線，只是單純的3部分氣球，所以用加法來表示。

右圖表示：

原來有9個氣球（這個一般學生很難找對）先飛走了2個，又飛走了3個，還剩幾個？

算式是：9-3-2=4或9-2-3=4 還有這樣的題：

（1）

（2）（3）

算式：

9-1-4=4

7-1-2=4

8-4-2=2

這兩題同樣是連減，但是（2）（3）要難于（1），因為小雞已經走開了，不在原來的位置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車后面冒尾氣的表示是開走的，遠處的又表示是先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動的。

（1）

（2）

這兩題都是連加，（1）算式是：4+3+3=10（2）表示車上有4名同學，先來了3名同學，又來了2名同學，一共有幾名同學？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9

2、加減混合問題：

（1）（2）（3）

算式是：6-2+3=7或6+3-2=7

6-2+3=7或6+3-2=7

4-2+3=5

第（2）題較難，因為原來車上有幾人學生不容易看出，要經過思考才能得出

第（3）題也是如此，要看箭頭所指方向，了解事情發生順序。

理解題：

一、小紅有6個蘋果，小蘭有13個梨子，小娟有9個桔子，小麗有2個西瓜。問：

1、小紅和小蘭共有幾個水果？

□○□=□

2、小蘭和小麗合起來有幾個水果？

□○□=□

3、小紅、小娟和小麗一共有幾個水果？

□○□○□=□

二、吃掉了8個桔子，還剩9個桔子，請問原來有幾個桔子？

□○□=□

三、盤子里有18片西瓜，奶奶吃了3片，問還剩幾片西瓜？

□○□=□

四、我們班上的英語興趣班一共有19個學生，男生有11個，請問女生有多少？

□○□=□

五、公共汽車上一共有18人，第一站下去了幾個人后，現在還剩10個人。請問第一站下去了幾個人？

□○□=□

六、中巴車上第一站下去了8人，車上還剩7人，請問車上原來有幾人？

□○□=□

七、走到學校一共是15里，我已經走了10里，還剩多少里路沒走？

□○□=□

八、口袋里一共有18塊餅干，肚子餓吃了一些，現在還剩7塊餅干，請問一共吃了幾塊餅干？

□○□=□

九、吃了8塊餅干，書包里還剩9塊，原來書包一共有幾塊？

□○□=□

第二篇：一年級數學解決看圖列式問題常見題型精辟總結

“看圖列算式”問題的幾種類型

1、這類是加法題，因為沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右往左加寫一道。

2、這類是加法題，因為有大括號和小問號的提示，明確了問題是什么，問號加大括號通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學生可以這樣描述：有4只小兔，又來了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

3、這是減法題，因為有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是寫兩道減法算式。減法算式都要先數出總數是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分—6-2=4；總數減去右邊部分，得到左邊部分—6-4=2。

4、這是減法題，因為有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強調的是一定要用物體的總數來減，學生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。算式應寫： 10-4=6 8-3=5

5、這類是減法問題，因為有大括號和小問號提示你，問題問的是什么（有時問的是左邊部分有多少，有時問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數是多少，然后去掉沒有小問號的一邊，就知道了。問題描述為： “一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學生較難表述。算式應寫成： 7-1=6 9-5=4

6、左圖是連加題，因為圖中氣球沒有表示減少或去掉的標志——虛線或斜線，只是單純的3部分氣球，所以用加法來表示。左部分有3個氣球，中間有4個氣球，右部分有2個氣球，一共有多少個？ 算式是：3+4+2=9

右圖是連減題，表述：原來有9個氣球（這個一般學生很難找對），先飛走了2個，又飛走了3個，還剩幾個？ 算式是：9-3-2=4或9-2-3=4

7、（1）（2）（3）

這三題都是連減問題，但是（2）（3）要難于（1），因為小雞已經走開了，不在原來的位置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車后面冒尾氣的表示是開走的，遠處的又表示是先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動的。算式為： 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2

8、（1）（2）

這兩題都是連加，（1）算式是：4+3+3=10（2）表示車上有4名同學，先來了3名同學，又來了2名同學，一共有幾名同學？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9。

9、（1）（2）

（3）

這些是加減混合問題：第（2）題較難，因為原來車上有幾人學生不容易看出，要經過思考才能得出，第（3）題也是如此，要看箭頭所指方向，了解事情發生順序。算式是：（1）6-2+3=7（2）4-2+3=5（3）4-2+3=5

理解題：

一、小紅有6個蘋果，小蘭有4個梨子，小娟有3個桔子，小麗有2個西瓜。問：

□○□=□

2、小蘭和小麗合起來有幾個水果？□○□=□

3、小蘭、小娟和小麗一共有幾個水果？□○□○□=□

二、吃掉了8個桔子，還剩9個桔子，請問原來有幾個桔子？□○□=□

三、盤子里有8片西瓜，奶奶吃了3片，問還剩幾片西瓜？□○□=□

四、公交車上下去了2人，車上還剩7人，請問車上原來有幾人？□○□=□

五、吃了8塊餅干，書包里還剩2塊，原來書包一共有幾塊？□○□=□

1、小紅和小蘭共有幾個水果？

第三篇：一年級數學看圖列式

一年級數學上冊看圖列式 二、一圖四式。

三、看圖數圖形并填空。

1、2、數一數。

第四篇：一年級看圖列式

1、看圖列式

2、圖文應用題

一共有多少個氣球？

一共有幾只海鷗？

（）（）（）=（）（只）

一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）

現在有幾個小朋友？

（）（）（）（）（）=（）（個）

1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。

2、一共有（）只小熊？

（）（）（）=（）（只）

男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）

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第五篇：一年級 看圖列式

看圖列式

一、看圖列式

還有幾條魚？（）（）（）=（）（條）

還有幾朵荷花沒有開？（）（）（）=（）（朵）

（）（）（）=（）（輛）

梧桐樹有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥在樹上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒有來？（）（）（）=（）（只）

二、選擇。

三、你知道它們都等于幾嗎？

四、算一算，填一填。

五、連一連，比一比。

六、想一想，填一填。

七、聰明小屋。