第一篇：一個農村支教老師中途轉業實錄

一個農村支教老師中途轉業實錄

自去年9月13日離開孝昌王店，到現在已經四個來月了，一直想寫點什么紀念我畢業資教這兩年，紀念我的同事和學生，紀念我逝去的歲月和青春，紀念我曾經的夢想和奮斗??要紀念的東西太多，印象太深刻，情感也太糾結。離開滿一個月時想寫，但那時在去延安的旅途中；12月1日回王店辦手續往返過程中感慨萬千，想了很多，但天馬行空，也沒來得及記錄下來；滿一百天想寫，那時又隨工作組下鄉——才來到新的崗位上，有許多要去熟悉、適應，所以一直拖到了現在。我經常提醒自己，不能再拖了，再拖就忘記了，我雖然不是一個懷舊的人，但過去這兩年我經歷了不少事，無法忘記，也不能忘記。

一、別了，王店

我清楚地記得，2010年9月12日星期天晚自習，我正在教室里汗流浹背地給學生們講解英語時態，鄖西縣委組織部打來了電話，連打三遍我沒接，等到我講解結束了，才出去在教室外面的陽臺上打了回去。對方叫我在第二天也就是13日下午三點在縣委黨校報到，這是我無論如何也沒想到的，因為我擬任黨委委員、副鄉長的公示到12日才結束，我以為還得等幾天，誰知道連夜就通知呢。我穩了穩心神，然后走進教室，用極力壓制的平靜的語氣告訴我教了兩年的學生們，這是我最后一次給你們上課了，我明天就要離開這里了，學生們了吵起來，但隨后下自習了。就這樣我和學生們告別了，沒有想象中的難舍難分，倒有了幾分解脫。

回到宿舍，和同事們打了個招呼，有幾個人在我宿舍聊到深夜十二點以后。我連夜收拾好了東西，第二天天沒亮就去向校長辭行，當我說明了情況之后，校長說舍不得，但不能因為不放我走而耽誤了我的前途，還說像我這樣的人離開是遲早的事，要是服務期滿了沒有合適的安排，反而覺得對不起我，希望我在新的崗位上繼續保持謙虛謹慎的態度，認真勤奮地工作，創造出更優異的業績。想著校長平常人還不錯，對我還可以，把我提拔進了校委會領導班子，給了我一個慢班1000元的班級獎勵、600元的個人獎勵，雖然錢不多，但也可以算得上是當時學校的最高獎勵，說實話很不容易。所以我除了中途撂挑子對不起我所教的學生之外，還覺得愧疚的就是校長了。這位與我父親同歲的老教師就這樣留在我的記憶中了。

13日早上六點多，我扛著兩個編織袋，拖著一個拉桿箱，像春運返鄉的農民工，在幾個資教兄弟的幫助下，登上了回鄉的車，從王店到孝昌，到安陸，到襄樊，到十堰，再到鄖西一共轉了五次車，直到當天下午四點半才到鄖西，趕到縣委黨校時已經散會，恰好碰到了景陽的領導和同事，第二天一早就隨他們到了景陽。

就這樣，我終于離開了工作生活了兩年的王店，離開了我的同事，離開了我的學生。如果說我在王店有什么美好的記憶的話，占了全校教師三分之一的年輕隊伍——一班資教的兄弟姐妹是最值得濃墨重彩的一筆，本來打算轟轟烈烈地大書特書的，可惜仔細回味、認真品味之后，只覺得在一起工作生活時間長了，就剩下平平淡淡、千絲萬縷、無頭無緒的真情，一些瑣碎的記憶放在一起，成了無法割舍的眷念，暖暖地厚厚地沉淀在內心深處。

我永遠也忘不了周末、節假日或者其它有意義的日子里，大家到一起聚餐，有時是一個宿舍請客，有時是幾個宿舍搭伙，有時全體出動，一起攘飯，一起喝酒，一起日白，一起看電影、看電視，一起包餃子、吃零食，有好東西、好消息、好心情大家分享，有困難大家分擔，總覺得話說不完，快樂幸福的日子過不完；忘不了我們一起冒著傾盆大雨去武漢，一起去廬山，一起去雙峰山，一起去莫山，一起去西山，甚至到河邊、到橋上，到田間、到地頭，翻院墻、撿松果，看成千上萬的雞鴨，從山下爬到山上、在山頂上忘情地吼叫、又從山上溜到山下；忘不了當我一次又一次受到挫折以后，大家東一句西一句的安慰，總想讓我再次振作起來，卻老是說到重點時又被其他人插話打斷，那種感覺很好很真實，還有某日熱氣騰騰的一碗銀耳紅棗蓮子湯；忘不了一起罷課，總共二十多個資教生罷了兩次課，大家為維護和爭取自己合情合理合法的權益而齊心協力??

現在回想起來，覺得這些都是人情之真、人心之善、人性之美最好的流露，大家因為不同的原因走到了一起，經歷了相同的命運，相遇、相識、相交、相知，我不迷信，但我愿意相信，都是緣分，沒有牽強，不摻雜念。可以悲觀地預料，在以后的生活中，這種情感可能再也無法輕易地得到了，所以雖然我一直想早點離開，真正走了還是很不舍得，多少次回想起來既無比陶醉又十分遺憾。不管今后經歷什么事情，變成什么模樣，這都是我內心里一縷最燦爛最溫暖的陽光。還有一些學生也是我無法忘記的。作為老師，我真心地希望學生們能好好學習，能接受完整和良好的國民教育，將來不說能成為國家的棟梁之才，但普通柔弱的個人起碼可以在殘酷的經濟社會競爭壓力之下，更有尊嚴更有意義地生存。我知道，對于農村的孩子來說，能通過讀書這條路走向所謂成功的，畢竟是少數，大多數人初中畢業就會因為各種原因，隨著父母親朋外出打工，讀大學的機會渺茫，只不過利用在學校有限的幾年讀書時間，來學習一些基本的常識和技能。基于這樣的認識，我一直對我班的學生要求比較嚴格，不管學習成績好與差，都希望他們能學著做一個有文化講文明的人，不說為國為民，起碼要懂得追求生活的尊嚴和生命的意義。我是一個舉輕若重的人，教育教學和其他各項工作，我都以高度的責任心全力以赴，很執著很認真，犧牲了許多時間，耗費了大量精力，也受了不少委屈，但只要站在講臺上一天，就要無愧我心，這里把自己說的高大了些，然而事實就是這樣。我知道自己和學生的關系在許多人看來，并不十分親密，許多學生甚至有點畏懼我，我不覺得自己很失敗，作為一個一百多人的慢班的班主任，沒有一點威嚴怎么能把他們帶好？再說學生們現在心智還不成熟，自我約束力也不強，如果沒有忌憚就更加不可收拾了，連正常的教學秩序都無法保證。

有不少學生很懂事，很可愛，也很爭氣，就像我的弟弟妹妹，給我單調呆板的生活帶來了樂趣和希望，讓我覺得雖獨在異鄉，還是有些許歸屬感，我現在時常翻看學生自發給寫的紀念冊，由于路途遙遠回來時很多東西都扔了，這個一直留在身邊。對于一些學生，現在想來我也感到愧疚和遺憾，才出來參加工作，總是想憑著一腔熱血的沖動，按照自己的意志搞好各項工作，難免出現一些過火的言行，不知道究竟是否像有些學生開玩笑說的“毀了某某一生”。

二、閑話教育

說到這里，我想插一句題外話——這些年的教育改革是失敗的。雖然許多所謂的專家學者早就英明神武地作出了這個判斷，我只不過是基于自己的體會發一通感慨而已，并不想也不能改變什么。大多數學生家長因家庭困難而全家外出打工，把孩子留在家爺爺奶奶照看，一年到頭和孩子見不到幾面，確實是為生活所迫而作出的無奈選擇，但家庭教育的嚴重缺失無法避免。而從實際情況來看，一個普通家里送一個大學生，基本上就會負債，何況大學畢業未必比打工掙錢多，上學無用雖然短視但已成共識，讀書改變命運的說法早就蒼白無力，所以學校教育又得不到重視。家庭教育的缺位，學校教育的輕視，義務教育免費制度又斷了學校的財路，使得廣大教師經濟社會地位下降，喪失積極性，最終受害的就是學生了。我一直有一個感觸，我們的教育積弊太深，積重難返。我經常看到一些學校的管理者對一個如中心校長般的“領導”都點頭哈腰，而對普通教師頤指氣使，官僚味道和做派讓人悲哀。我到現在還記得一個學生上初中了，還不會用拼音拼出自己的名字，小學六年是怎么讀的書就不得而知了，應試教育詬病太多，而素質教育在農村幾乎無法開展，素質沒有提高，基本的東西也沒學到。我當一個慢班的班主任，班上百把個人，認真讀書學習的不超過三分之一，請假曠課的經常一二十人，上課把書撕了點火或折玩具、逗老師玩、在桌上刻劃敲打、說笑、吃喝、打牌、聽歌、唱歌、發呆、瞌睡、講小話、看小說、傳紙條、玩手機、照鏡子、梳頭發，下課拉幫結派、打架擂肥、抽煙喝酒、上網打游戲機（很多都是包夜通宵）、悶著搞壞事、問起來還撒謊抵賴??一想到這些，我情緒就變得非常激動，簡直是除了讀書學習，什么都搞，人生觀、價值觀發生嚴重的錯位、扭曲，我常常面臨和處理類似各種現象所引發的問題。個中原因，自然有部分教師尤其是一些等著退休的老教師不負責任，放任自流，但最主要的是由于家庭、學校、社會等大環境的影響，大多數學生對于讀書學習，沒有形成良好的習慣、信心、觀念和態度。

我通過和學生們交流，了解到有個學生想好好讀書學習，但他怕一起玩的同學笑話他，因為沒人把它當回事，不讀書學習大量空閑的時間和精力能干什么呢，像富蘭克林一樣去探索大自然？像愛迪生一樣去搞科學試驗？不現實，只有去干一些逐漸偏離正常軌道的事，雖暫時不至于違法，但對成長肯定是不利的。很多現象并不是一人一時可以左右的，我努力過，也相信有時一個人可以影響其他人一輩子，但據我觀察，很多時候是無濟于事，俗話說，江山易改、本性難移，十年樹木、百年樹人，至于說“沒有教不好的學生、只有不會教的老師”本意也只不過是鼓勵。所以，我一開始激情滿懷地搞工作，確實指望能在資教方面干出成績來，同時也無愧于自己的良心，畢竟自己也是讀書過來的，但慢慢地發現收效甚微，積極性也隨之逐漸降低，我是一個普通而正常的人，不是堂吉訶德。再加上一些資教生的表現確實不盡如人意、損害了資教群體的形象，本地在編老師對資教生一些有意無意的歧視鄙視、對教師工作生活消極悲觀的抱怨，時常爆發的一些教師與學生、家長及其他閑雜人等的沖突、之后學校敷衍的處理，教師特別是資教生的權益甚至是生命安全得不到有效地保障，這些原因使得我對這里的工作逐漸失去熱情和希望了。

我不否認大多數家長都是通情達理的，有為人父母的擔當，但確實有部分家長只是過分地強調自己的權利，過分地偏袒溺愛自己的孩子，出了問題就指責老師沒有盡到應盡的義務，把自己的責任拋到腦后，干凈利落地跑到很遠的地方去掙錢，只和孩子通過一張銀行卡和一部電話機聯系，沒想過也沒覺得孩子的教育永遠需要學校和家庭雙方共同的努力，而處于社會轉型期、個人青春期的孩子很多相當叛逆，經常和其他學生甚至是老師發生沖突，僅從我一個學期在教室沒收三根鋼筋棍就可見一斑，這讓老師很無助也很無奈，工作上的挫折屢屢出現，從而無法真心地熱愛自己的工作。

尤其當資教老師和學生、家長及其他閑雜人等發生沖突后，學校部分領導和同事冷漠怕事的態度更加讓人齒冷心涼，我們長時間承擔學校最重最累的教育教學和班級管理任務，要是每天像有些老教師一樣心態平和地放鴨子混日子，永遠也不會有什么沖突。我們很努力很用心地工作，才會出現一些問題，即便有時是因為方式方法欠妥，也是年輕人成長過程中無法避免的，但最起碼的支持、關懷和幫助總能給予吧？我們絕大多數都是外省、外市的，遠離故土、獨處他鄉，學校是我們唯一可以依靠的，即便我們三年之后大多都會選擇離開，但至少我們當前在這里工作呀！是誰縱容了不良人等一次又一次地沖進校園侮辱甚至毆打老師！

在別人看來，這也許只是我為自己當了逃兵所作的辯解。但是可以毫不慚愧地說，雖然有了這樣一些看法和想法，我對自己的工作卻絲毫沒有懈怠，教育教學和班級管理哪一樣都不比別人差，一方面是因為自己的責任所系、性格使然——我是一個認真執著地對待一切的人，另一方面是我當時有一個很強悍的對手，不停地在激勵著我、鞭策著我，我不想輸。然而說實話，一些眾所周知的**，尤其是章琳、秋偉和胡子的不幸遭遇，自己與施某、錢某的沖突，以及某些領導處理事情隨意的態度，使得我的內心受到了重創，蒙上了陰影，我對這里的工作生活厭倦了，灰心了，失望了，沒興趣了，想離開了。離開只是時間上的差別和方式上的選擇。

三、屢敗屢戰

雨果臨終前有句遺言：人生便是白天與黑夜的抗爭！于是——考試。首先想到的是研究生考試。2008年，我大學畢業那一年，參加過一次。考慮到本科讀的學校湖北經濟學院和專業英語都不理想，就想考個好點的改變哈，再加上當時也不想當官發財，只想搞學術，某老師也覺得我是塊做學問的料子，更堅定了我走學術之路的信心。反復醞釀、仔細權衡過后，我做出了報考四川大學中文系比較文學研究生的決定，四川大學比較文學歷次在各種排名榜上位居全國第一，其文學方面的教學科研實力也在全國首屈一指，了解情況的人可能會知道我這個選擇所需要的勇氣。我下定決心就全力以赴，過程是痛苦的，特別是對于我來說，跨專業跨學校，這幾個字就像一把利刃一樣懸在我的頭頂，我必須比別人做得好，才有成功的可能。

學得昏天暗地，我對別人講感受的時候，用了這樣的詞，每一個經歷過考研并且用心去學過的人，都應該能夠體會到這樣的感受，每天很早起床，拿著早點邊走邊吃去圖書館，中午趕在人少的時候去食堂吃飯，然后爬在桌子上歇息半個小時，上廁所用最快的速度，晚上卻總是因為書沒看完而不能按時睡覺，沒有娛樂休閑，沒有節假日。誘惑、浮躁、彷徨、孤獨、焦慮、沮喪和消極悲觀的情緒，總是時不時地來打擾我，但總是被一種叫做信念的東西擊退，我就是靠這樣的一種精神支持下去的，在這種時候沒有人可以幫助我，如果自己都放棄了自己，那么還有誰可以拯救自己呢？

2007年的武漢，夏天的溫度經常在四十度左右，我大汗淋漓地在圖書館地下室坐了兩個來月，從沒長過痱子的我身上蛻了一層皮；冬天，氣溫經常會降到零下，雖然有暖氣，但地下室太大太空曠，對于每天要坐上十多個小時的我來說，是非常殘酷的一件事。關于學校我沒有太深的記憶，但到如今甚至是一輩子，我都記得圖書館地下室一個靠墻并且臨湖的角落，我在那里的一張桌子上坐了一年多，旁邊三個位置上的人換了一茬又一茬，我始終穩穩地坐在那里，因為我總是去得早走得晚中途不離開。后來多少次再回到學校，我都會賠著笑臉請求保安讓我進去，在這個位置上再坐一會兒，再看幾眼。

這段經歷是我人生中意志最集中最徹底的體現，終于在跨專業跨學校也沒有上培訓班的情況下，初試考了376分，過線31分。然而復試由于沒有經驗等原因，沒考上，知道結果那一天是2008年4月6日，我的天塌了下來，沒日沒夜地玩了兩個月的坦克戰游戲。

又在某老師的熱情引導之下，我最終走上了同學們很看不起的資教之路，在我之前，外語學院沒有一個畢業生去農村資教，我是黨員，又曾經擔任過主要學生干部，再加上當時情緒低落，工作相當好做。坦白地講，我并沒有像某些資教生甚至自己在材料中所說的那樣，把自己的青春理想寄托在農村教育上，農村教育給我的記憶就是泛著微弱黃光的電燈泡、一年到頭一天三頓的玉米糊糊、放了一百多張通鋪的大宿舍、課余時間就去幫學校砍柴挑水、幫老師種地。說實話，走上這條路，很大程度上是無奈的選擇，不是我懦弱無能、卑劣自私，不敢面對、不愿付出，而是我知道自己微薄的力量改變不了什么，我當時就只是想著自己的性格比較適合教書，同時在學校工作，有相對比公司更好的學習氛圍，再考研究生的環境也優越些。就這樣，我懷著痛苦而悲壯的心情來到了孝昌王店，因為這里簽約最容易。而現在又要重拾昔日破碎的夢想，沒有了以前的那種勇氣和定力不說，有許多問題得重新考慮，工作了心思精力沒那么集中，再看原來的書也沒了新鮮感，換學校和專業又要重頭開始，即便讀了研究生還得找工作。想到這些，信心和決心也就沒有那么大了。

只有重新找工作。我是個求穩的人，到武漢或北京上海廣州參加招聘會，不大現實也不愿冒險。考試不失為一條有效的途徑，所以我把重點放在各種招聘考試上。起先我還是想考上武漢、十堰等稍大城市的教師編制，一輩子做個教書匠算了，吃不飽也餓不死。我從第二年開始就暗暗地準備，正規考試先后參加過十堰應用科技學校教師招考、十堰市教師招考、武漢市教師招考、中南民族大學工商學院輔導員招考、湖北經濟學院管理技術學院輔導員招考、湖北大學國際學院輔導員招考、湖北省事業單位考試一共七場，雖然其中十堰應用科技學校教師招考筆試考了本次招聘所有崗位所有考生第一名、武漢市教師招考筆試考了崗位第一名，其結果都是在面試中無一例外地被淘汰出局。

在我看來，這七場考試每次都是一場艱苦卓絕的戰役。我不是一個心理素質很好的考生，一到考試總是要徹夜地失眠，可我偏偏又是個有點驕傲和固執的人，對于自己認定的東西總是不舍不棄，雖然也懂“舍得”二字，不過永遠是只知不悟。復習準備除了要買資料，更要花時間精力，雖然沒能延續考研的那種志氣和勢頭，但也是一個“涅槃”的過程，一個80多人重點班的英語、一個100來人平行班的英語兼班主任，本身就讓我喘不過氣來，再加上復習考試，其困難用腳丫子也能想象得到。考試也要面臨激烈的競爭壓力，每次考試當看到成百上千的人像潮水一樣涌入涌出考場時，我的心都在劇烈地抽搐，相信參加過類似考試的人都有同感。

同時這些所謂正規考試的報名、筆試、復審、面試大多都需要親自到現場（武漢市教師招考、湖北省事業單位考試除外），報名等其它花費、奔波勞累、食宿安頓、往返等車趕車都是小事，即便是我工資卡上的數字一年下來幾乎不增反減，全部用來投資考試也沒心疼。要命的是還要請假、調課、請人代為管班、出具各種證明，求人幫忙看人臉色不說，坐車本來累的要死，課一節都不好不還，因為下次可能還會找到別人，資教生還好說，有些老師一節課也不愿多上的。我記得有一天我不僅上了早晚自習，還連續上了六節正課，人都快虛脫了。

而“考霸”的惡名也很快落到我身上，只要出去或者回來穿的稍微整潔干凈一點，就有人問，“又去考試啊”、“考的怎么樣啊”、“什么時候去新的崗位上班啊，我們送送你吧”，每當聽到這些話，我的心總堵得慌。開始是因為我保密工作做得不徹底，后來不說大家也看出來了，只要沒看見我上班，就知道我干什么了，事實上，在這兩年中，我除了和考試相關的原因請假外，確實也從來沒有其它的原因。幾乎所有人包括學生，都知道我想離開，又知道我常去考試，但總也考不上，我不說也有人大肆渲染。

我知道，自己是一個有點自卑的人，自卑往往變為自尊，再后來就變成了自強，自己的性格自己清楚，其他人也看得出來，沒有必要穿上皇帝的新裝。越是這樣，我越沒放松教學，免得別人說我不務正業；也越沒放棄考試，也免得別人說我不中用。也許這是我自卑情結在作祟，但在某些方面確實促進了我。對于我一次又一次失敗的經歷和不幸的遭遇，當然也有不少同事在不停地給我鼓勵、幫我打氣，比如說，蘇伯伯、劉水仙老師、王紅兵老師等等，他們的一句真誠的關懷，一聲友好的問候，都是我永遠懷念和感激的。我還記得，去年冬天有一個晚上停電了，我點著蠟燭在辦公室看書，王明霞老師看見了，說再加把勁，多考試幾次，總有機會的，我相信她是隨口說的，但很實在很受用，比起太多的冷嘲熱諷就顯得彌足珍貴了。我想，若干年后，當我已經記不起他們的面容時，仍然不會忘記他們在我的人生歷程中所起的作用。

四、守得云開見月明

2010年6月16日，我在父親的一再敦促下，回到鄖西報名，準備參加公開選拔鄉鎮領導班子副職考試。對于這個考試，我是不抱什么希望的。因為這是配備30名鄉鎮黨委、政府領導班子成員的，不是普通的公務員考試，而是選拔黨政領導干部，自己在外鄉，信息又不暢通，看到公告已經在報名截止前兩天了，怎么可能考的上？又面臨學校期末考試，我課程任務重，班級容量大，情況也很復雜，請假相當困難，還要在學校、縣教育局、鄉鎮黨委、派出所、計生辦、綜治辦等出具相關證明，我的戶口檔案組織關系都在武漢，麻煩更多，總之實在不愿意報考。

但我父親的能力遠及千里之外，在他威逼利誘、反復深入地勸說下，我最終還是抱著試一試的態度同意了，反正失敗的次數多了，再來一次也無所謂。我編造了一個不太正當但很充分的理由請了假，又想辦法讓學校、縣教育局、鄉鎮黨委蓋了章，然后奔赴武漢，到省高校就業指導服務中心、水果湖派出所等處出具證明。求人辦事大家都有經歷，我只提到，個中各種滋味只有親自體會才知道。我到現在還記得某派出所某人民警察，大熱天我在上班時請假去了四次，開個證明總是找各種理由推脫，給我上了幾堂生動的人生教育課，末了，還說是他宅心仁厚法外施恩才給我行了方便，并諄諄教誨我：一個教師不好好教書，成天不安分，搞這些名堂做什么？

為趕時間，我乘的是6月15日晚上的一趟火車，K8130,坐過的都知道，搖啊搖，第一天晚上從武漢出發一直搖到第二天早上才到十堰，九個多小時，大熱天，沒有空調啊，身上都是鹽巴，我到現在還記憶猶新。16日上午十點多才到鄖西，直奔縣委組織部報名。吃了中飯，又出發，還是晚上的一趟火車，K8122,和K8130一樣，搖到17日早上才到安陸，上午九點多趕到孝昌王店學校，剛好碰上第三節課，我拿起復習卷就進教室講解，第四節課又是我的，一咬牙撐了過來。這一次差點突破了我的極限，一個多周之后才恢復過來，我之所以要如祥林嫂一般不厭其煩地啰嗦嘮叨，就是因為印象太深刻了。

6月24日再回到鄖西參加筆試，不是太難，就是有很多鄖西的縣情不熟悉，政策也不了解，丟了一些分，考完又匆匆趕到學校，26日上網一查，并列第16名，雖然報名條件、資格審查相當苛刻，但還有兩三百人考試，我想有這個成績已經相當不錯了。7月6日，又一次回鄖西參加面試，1:5入圍面試的共有153人，分結構化面試和無領導小組討論，我抽到106號，心想死定了，輪到我都要等到晚上了。結果我被分到了第一組，首先考試。先結構化面試，第三個出場，經歷的多了，考題書上也見過類似的，講了一個小故事，考官聽的很認真，93分。無領導小組討論是個新玩意兒，以前沒經歷過，結構化面試帶來的興奮還沒消退，膽子也大，反應也快，最后還被推薦作總結發言，88分，小組第一。考完也沒多想，因為是1:3考察，也不知道別人怎么樣，自己能占個什么名次，忙了半天還不確定能否拿到資格賽的門票。

7月7日我迅速趕到武漢，準備參加10日的湖北省公務員考試，這個類型的考試首次在全省范圍內舉行，招考計劃較多，而且我們鄖西也有崗位，共招16人，更切合我的實際情況，我抱著更大的希望。8日鄉鎮領導班子副職結果出來，面試第4名，考試綜合第9名，父親很高興，我的心情也不錯。9日就接到考察通知，我馬上趕到孝昌王店學校，搞好總結、檔案、戶籍、政審、證明等一系列考察材料，立即傳真回去。當晚又回武漢，第二天暴雨，我準時參加了湖北省公務員考試筆試，申論考到一半時樓頂上的空調間隙突然大股漏水，不偏不斜地正澆在我一個人的答題卡上，我覺得很背運，于是大怒，把主考官巡視員全都招來了，他們開了好長時間的會，決定給我換一張答題卡。考完連夜坐火車，將鄉鎮領導班子副職考察所需原件送回鄖西，再立即返回武漢，現在回想那幾天的一切，我都不知道自己是怎么過來的。鄉鎮領導班子副職一等就是兩個月，期間也有一些音訊，有的說按成績錄用，有的說考察要打分，有的說洪災耽誤了，我一直有點忐忑不安，父親也忙前忙后操了不少心。

但是我仍然把希望寄托在湖北省公務員考試之上，雖然有個小插曲，考試總體感覺還不錯。7月11日跑到武漢工程大學，參加農村教師素質提高班，這是必須的，去年沒去，評優時有人扯皮，幾天中暴雨一直下個不停，培訓很無聊，整天上網，形式主義嚴重，勞民傷財，可能又是肉食者想當然耳。16日又跑到湖北經濟學院，當資教生崗前培訓輔導員，去年被省教育廳選來帶新資教生，還感到很光榮、很興奮，今年就覺得沒什么新鮮感了。又是一群很單純的大學畢業生，對我還不錯，合影、寫紀念冊、送紀念品等，看著他們，我都沒有勇氣唱高調說農村資教如何好了，只記得一萬多人冒著大雨在操場上一起拼命地喊口號，還有被一個要跳樓的新資教生搞得煩死了。我在那里堅持在很大程度上是因為要等鄉鎮領導班子副職考試的結果和湖北省事業單位考試資格審查、面試通知，但是等到培訓結束還沒動靜。

8月3日，我只得又回到王店，等了四天，8日到武漢參加湖北省事業單位考試面試，發揮正常，考完再回到王店。13日湖北省公務員考試筆試結果出來，一共48人進入面試，我第4名，15日又回到鄖西參加資格復審，我證明寫的是2008年9月參加工作，那個資格復審的人說，要按“三支一扶”資格，我又沒滿三年；要按兩年基層工作經歷，還差一個月——資格復審不能通過。但我記得有個公告說，像我這樣的人是可以報考的，于是我一邊拜托在學校的胡子幫我重新出具一份證明，一邊打電話咨詢市委組織部，請他們判定，結果證明沒到復審就通過了。因為學校20日要舉行暑期教師集訓，我在家呆了兩天就又回到王店了，培訓六天，27日再回到十堰市委黨校參加湖北省公務員考試面試，發揮得相當不錯，畢竟是久經考場了，之后由于要開學當天又回到王店。9月1日，正式開學，我教兩個初三慢班的英語，課程算起來全校最多。過了幾天，也就是4日，我看到了湖北省公務員考試綜合成績，招考計劃16名，我位列第2名，我想肯定可以不在這里過冬天了，我真的不想等到服務期滿，夢醒了，卻無路可走，這個擔憂到此結束了，就在小范圍里公開了，很克制地高興。6日回到十堰體檢，下午四點半在火車上，用手機看到了公開選拔鄉鎮領導班子副職任前公示公告，我擬任景陽鄉黨委委員、副鄉長。我內心波瀾起伏，既酸澀又激動，考事業單位那么多次都沒考上，現在考公務員竟然有了個雙黃蛋，來回奔波終于暫時有了結果。體檢完畢，又乘車回到了學校。離開是一定的了，指日可待，我很興奮，但也很注意，以免得意忘形，暗自開始著手安排。12日晚上接到了通知，13日就離開了王店，14日到達景陽，15日開始在新的崗位上班，這一天是我25歲生日。順便交代一下，湖北省事業單位還是沒考上，湖北省公務員考上了申請放棄了。

如果將我2010年暑期的行程繪制成路線圖，我想孝昌縣、鄖西縣、武漢市三地之間一定會形成一團亂麻。但是我亂麻中走了出來，既不輝煌也不瀟灑，這其中有一些運氣的成分，只是我從中逐漸明白了一個淺顯的道理，有機會總要去考，考了不一定能上，不考肯定不能上，只有戒驕戒躁、不折不撓，認真地去準備，勇敢地去面對，大膽地去嘗試，才可以讓機會成為可能。所以寄語我的資教兄弟姐妹們和學生們，青春只有一次，歲月永不回頭，人生又能有少機會？有堅定執著的夢想已經不易，還要讓它在殘酷的現實土壤中生根發芽，殊為難得。我們要有一點點追求希望和夢想的倔強，一點點面對挫折和崩潰的堅強，去拼搏、去努力、去奮斗，終歸有一天，會有所改變的。

在陸陸續續近一個月的工作間隙里，我胡亂地寫下了這些話，寫完了總覺得還有許多該說的沒說到，以后想起來了再慢慢補上。一些日子如流水般逝去過后，當初的激情與熱烈、沖動與懷疑，漸漸地趨于平淡，沉淀下來的只是不太真切的記憶，卻是可貴的人生經歷。我無意著述，只想抓住被風吹散的記憶碎片，給自己的經歷留一點痕跡，讓自己知道資教這兩年的日子并沒有虛度。這不是想沉湎于以前的甜酸苦辣、喜怒哀樂，以后的道路更漫長更偉大，也更崎嶇更坎坷，我真誠地向上蒼祈禱自己能夠以更堅實的步伐、更堅強的意志、更堅定的信念，走出別樣的人生。

第二篇：農村支教老師工作總結

注重學生素養和能力的培養，學生將來可以更好的立足于社會。教師應通過各種方式的學習提升自己，才能教給學生需要的知識。教給學生能適應時代需要的語文能力。開展豐富多彩的語文活動，訓練學生當眾講話的膽量、能力，當他走入社會時，能更好地適應社會的需求！老師應正確定位自己，學會自我欣賞，永遠保持一顆剛入職的赤子之心，多學習新的教育教學理念。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“農村支教老師工作總結精選模板”，希望對大家有所幫助。

農村支教老師工作總結精選模板【一】

一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結

一、服從領導工作安排，工作踏實認真。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支教學校———迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十八節語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的專業特長，積極帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。

20xx年底，我在永存小學組建了航模隊，積極訓練并參加了市級比賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個第二名，一個第四名，一個第五名的好成績，開創了新洲鄉參加此類比賽的先河。

此外，我還積極輔導學生參加x市科技創新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就經常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自己定期回學校向組織和領導匯報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極為關心和重視，布置大隊部宣傳發動，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發事件為契機，帶頭奉獻愛心，加強學生的愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，以事實、以親身參與達到育人的目的。

三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復合型胃潰瘍的病情面前，這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

到農村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

農村支教老師工作總結精選模板【二】

一個學年的支教生活即將結束，回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩江邊中學老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在江邊中學領導的大力支持以及同事們的無私關懷下，我順利完成了這期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的普通人

我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進江邊中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與師生打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“江邊中學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“江邊中學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入江邊中學這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導江邊中學的青年教師的數學教學。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，我與江邊中學的教師們共勉。

（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有數學教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行集體備課。

（三）是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一期來，我隨堂聽課達14節，評課、指導課6節。

三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且動員黃瓜園中學的同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到江邊中學支教一期，我覺得值！

農村支教老師工作總結精選模板【三】

時間飛快的流逝，這個學期的生活也過去了一半，我在北關小學的支教生活也畫上了完美的句號，那些美好、生氣、驚訝的情景雖過卻已經深深的刻在我的腦海中。

初來這兒的時候，懷著對教育一種神圣的情節，我有幸的被分到北關示范小學，在支教前我還是一名大學生，而支教時的我將轉換身份成為一名音樂老師，說實話挺有壓力的，到現在還記得第一次走進教室時的緊張心情。還有那群可愛的孩子知道我是他們音樂老師時驚訝和高興的樣子，一種當老師的責任感猛然從心底升起，我想做個好老師，做好我當老師的職責！讓孩子們喜歡音樂，喜歡上我的課。

當我正式進入教學課堂時，才發現上課并不是一件簡單的事情，小學孩子對音樂的認識非常少，他們的能力有限，學習一首歌需要讓他們懂得這首歌的意義。需要用動聽的聲音和故事背景才能將他們吸引，讓他們跟著投入進去。看著孩子們認真而可愛的神情，心里有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是幾個小女孩，聰明且認真配合，麻煩的是每個班里的幾個男孩，我是又喜歡又討厭，我喜歡活潑可愛的孩子，看到他們就好像看到我的小時候，他們的那種精神，活力勁讓我很喜歡，但是太活潑了讓我很頭疼，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，上課過度自由，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真是讓人哭笑不得，班上還是男孩子調皮的多點，更對的是一種叛逆，小孩子對嚴肅的老師都很怕，但是音樂課上我從來沒有表現過嚴肅，本身音樂課就是比較輕松的課堂，如果老師太嚴肅這節課就太壓抑了，我更愿意微笑的告訴他們，上課應有紀律。在平時的課堂上我在教他們唱歌的同時，適當的加的小動作，或者讓他們上臺表演，自信的唱歌，這樣可以更好的鍛煉他們的自我表現能力，幫助他們建立信心。

在支教過程中，我敬佩北關小學領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度。

這學期的.支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，使我對支教產生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活煥發的光芒將照亮我今后的教學之路。

回顧這學期自己的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，對于我來說是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教給予我生活的精彩。

再次回顧支教生活，我記得每次進教室上課，同學們都非常興奮和熱情，手舞足蹈的歡迎我，雖然每次上課的課堂紀律不是很好，他們有的集中不了注意力，我上課，他們自己玩自己的，但是每次我準備的歌曲到下課的時候，他們基本上都能完成。我還發現他們都喜歡表演學會的歌曲，我每次上完課都會請一些愿意表演的同學上臺演唱，并表揚他們，在往后課本上的歌曲都學會了，我會讓他們選一些自己喜歡的歌，然后教他們，我記得有個學生說：“老師，能唱《三天三夜》嗎?”我當時真的是哭笑不得，我就給他們解釋，這個歌大家自己下去學，會唱的同學可以上臺表演，我們課堂上要學的歌是可以唱給父母聽或者朋友聽的，我最后選了一首《朋友》，我把歌詞寫在黑板上，指著歌詞一句一句的教著他們唱，他們大多也十分認真，把歌詞抄在本子上，模仿能力也比較強，學了幾遍就會跟上我一起唱。

實習支教是大學學習的必經階段之一，也是職業生涯邁出的第一步，是我們進入社會之前的練兵。

最難忘的是本學期最后一堂課，我們所在的學校音樂課是要考試的，我讓他們把這學期的歌曲從頭到尾都完整的回顧一遍時，心里滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著他們上臺認真的表演，自信的唱歌，心里收獲是滿滿的感動。

最后感謝在這兩個多月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我幫助，更加感謝我所帶的幾個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。也感謝學校給我們安排的支教學習生活，因為支教工作鍛煉了我，孩子們的熱情感動了我。

農村支教老師工作總結精選模板【四】

20xx—20xx學，我們迎來了十一五規劃支教生活的第五年，在這一年中，通過與初中學生的接觸，跟雄武中學的老師共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。現將一年來的支教情況總結：

一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了雄武中學。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業；從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

二、業務水平的改進與提高

在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對支教教師的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關學生分組實驗、教師演示實驗和教學常規工作的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們的業務水平也有了較大的提高。

三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣

一走進雄武中學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。雄武學校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與學生朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的'安全提供了切實的保障，我無愿無悔。

四、一年來的成績與經驗

在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們雄武中學這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全市期末抽考中，我們班取得了好成績，但我仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

農村支教老師工作總結精選模板【五】

不知不覺，在xx鎮中心小學已經經歷了四個月的支教生活，回顧這一學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到指導老師的好評，對于我來說真是莫大的榮幸。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一學期的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，在此期間，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一學期的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

在此期間，我本著鍛煉自己實際教學技能、熟悉并掌握班主任工作以及提升自己作為一名語文教師的教師素養的初衷和目標，努力學習與積極實踐，不斷充實自己、提升自己。

支教剛開始的時候，我遇到很多問題：管不好學生的紀律、上課語速過快、上課時間不懂得如何掌控、上課的過程中經常只顧著自己講，忽略了學生的感受和反饋以及對學生的鼓勵不夠等。

針對自己的問題，我主動積極地與指導老師進行溝通和請教，同時請教同辦公室的其他優秀語文教師和班主任，學習他們的經驗。我自己也在不斷地進行反思中學習，每一次上完課后，都會認真反思自己存在的問題或者自己改進問題的進度效果，學會用理論聯系實際來解決自身存在的問題，在每一次的語文教學實踐中摸索和反思，在反思與實踐中成長、進步。

經過四個月的支教實習，我收獲頗多，教學技能提升顯著、班級管理能力也增強不少，總體來說進步很大。

首先在語文教學實踐中，我經歷著一個個的轉變，從一開始的上課急促、遇到課堂緊急事件的手足無措到后來學會更加靈活自如地掌控課堂；從一開始的管不好學生紀律到后來的慢慢學會一些管理學生紀律的小技巧，能有效維持課堂紀律；從一開始的上課的過程中經常只顧著自己講，忽略了學生的感受和反饋，到后來學會了引導學生學習，激發學生課堂學習的積極性和主動性，調動課堂氣氛，取得了明顯的效果；從一開始的對學生的鼓勵不夠到后來能時時刻刻注意鼓勵舉手回答問題的學生，使學生上課更積極主動參與課堂學習。同時，我在教姿教態、教學用語規范方面經過實踐和努力，進步了不少。

在班主任工作方面，我處理班級中突發的緊急事件和學生矛盾能力有了明顯的提升，能自己從容地面對這些問題，有效地解決。除此之外還學會如何準備與舉行主題班會，參加各種校內外活動增強班級凝聚力，加強班風建設等。學會溝通學生與家長，向家長及時反饋學生在校學習等各方面情況，共同幫助學生身心的發展與全面進步。

我在支教實習中受益匪淺，與學校老師和睦相處，與支教同學互幫互助、團結協作，在此度過充實而美好的四個月，這將成為我人生中最深刻的回憶之一。

回首過去，同時也憧憬未來，希望自己能把自己在XX中心小學支教實習所學到東西運用到以后的學習工作中去，不斷提升自己、充實自己！我將會更加努力，朝著自己的目標前進，不急不躁，踏踏實實，做到最好！

第三篇：支教實錄

支教實錄---感動別人，嚇死自己

9月20日 晴

今天特郁悶，學生意見爆多，有反映我講課速度慢的有反映我課堂容量太小的，還有人用最笨的方法測試我反應的——叫我做練習題。快刀斬亂麻，沒人再小瞧我。唉！還有人反映作業太多！！唉，一群傻孩子。老師容易嗎！

9月22日 晴

這兩天我增大了課堂容量，加快了講課速度，這些孩子就不適應了，活該，為好不好的東西。

9月25日 晴

第一堂課，我問了一個問題。一元一次方程的一般形式——我復習過的。沒有人能答對。我沒說話，可學生意見來了，我的苦水終于狂瀉而出，我只是想讓他們明白，我們應該相互理解，他們能理解我嗎？！

第一次上夜自習。面對70多名學生，我終于弄清楚為什么這里的老師的聲音都不大好了。我要盡自己最大的努力才能讓坐后排的學生聽見，一節課下來，真是精疲力竭，呵！好累喔。

9月26日 晴

我擔心的事到底發生了，學校的用水是自鉆水，水井不大，水龍頭是塑料的。以前有老師用水是就把龍頭拔掉，水嘩嘩直流，很快。但是這種方法也很快被住校生學會了。昨晚，他們把水池里的水放了個精光，今晨什么水都沒有了，只有伙食團水池里還殘存半尺水，估計做午飯都有困難，唉，我本還指望今天到校洗衣服呢，家里臟衣服可堆成山了。

下午放學在河邊洗衣服，卻看見學生們紛紛涌到河邊取水，沒水的日子真難過啊！

是夜，水滴與金屬的敲打聲把我從夢中驚醒，沉寂了一夏的自來水龍頭醒了，她哼哼著，敲打著黎明。

沒有星星月亮的夜 孤燈伴我數窗外水滴聲聲 促而遠逝的摩托 帶走了所有喧囂

只有一輛聲狗吠回應著蕩蕩的夜 抽打著遷客的神經 窗外水滴聲聲 難道你也在敲打黎明

第四篇：一個轉業士官的感想

一個轉業士官的感想

今年的三月份，根據自己的實際情況依然脫下了這身軍裝，我本可以轉四級的，但是我沒有，可能有些戰友說我傻，在加上部隊現在又長了工資。我家里幾天都沒有和我說話。我當時心里也不好過。可是戰友們，我想說幾點感受，希望大家給點意見：

1、現在留在部隊里面的戰友們，在你們還沒有離隊，一定要想好，你們會什么？能做什么？；不然有一天回到地方，沒弄清楚的話，那就真的傻眼了。因為現在地方就業形式很嚴峻，你沒有什么本事的話，找工作就基本沒有戲。I2、有些戰友，可能說回去以后經商，開店，自己當老板，可是戰友們這是不現實的，一個剛退伍的軍人，脫離社會幾年了，什么是經商可能都搞不清楚，還談什么經商呢？拿退伍費開店就更不現實了。只會招人騙，因為軍人和商人最大不同是，軍人比較直爽，而商人是狡猾的。這一點從買東西可以看出來，軍人外出買東西，是不是很少還價的。說多少就多；造成這種現象是因為，軍人有工資做后盾，反正這個月沒錢了，下個月有，下個月沒有了，退伍費有等。時間一長，就會形成這種思想，我剛回來就是。要知道，某一天，回到地方是沒有什么穩定的工資的。

3、有些可能，會說我到事業單位去，比如，公，檢，法。但是戰友們這些單位，就從現在這個形式來說的話，沒有關系和錢是進不去的。這點大家肯定都知道不說了。

4、如果說是到企業單位的話，現在地方上的企業單位需要的是多能的人才，真的。什么都要會的；我回來找了一家，別人直接就說，我們這里是什么都干的，并不是，只干單一的事情。原因很簡單，企業它也懂得精簡人員，增長收入。

5、可能還有的說，大不了去當保安。但是戰友們，捫心自問，真的是很想去當這個保安嗎？？？放不下面子吧。我的一個朋友就說，兵越老越懶惰，干什么什么不會。我當時想反駁，可是他說了，難道不是嗎？這是部隊的性質決定的，戰友們現在哪個部隊不是這樣的嘛，新兵干，老兵看。還有一句是：一年干，二年看，三年四年邊邊站。時間長了就養成了習慣了。我自己就深有體會，第三年回家，還在家打掃衛生，但是第七年回家，就什么也不干，沒興趣了。可能有的會說專業兵新兵好，這不假，但是，戰友們，出來在社會上了，我們在部隊里面的什么專業都不管用了。你說你會開車、懂電腦、懂攝像、是廚師等，但是地方上的比我們厲害的人要多得多。這點不得不承認啊。

最后就是文憑問題了，很多戰友在部隊里面都有自考吧，最后弄了個文憑，有沒有水分大家心里明白。這個只能作為敲門磚，很多單位都是看能力的。我看見有的大學生，沒有用什么文憑就進企業了。能力啊。總之，希望在部隊的戰友們，多學點東西和本領。將來回到地方不至于那么難搞。如果要退役，就提前在地方上打基礎，有好處的；退了伍的戰友們，不用多說了，和我一樣，大家都奮斗吧！祝愿大家都好過！

轉自:《5281》網

第五篇：一個小學支教老師心中的痛

提起望江的教育，特別是小學這一塊，有一個不可忽視且讓人揪心的問題，那就是小學支教教師（以前稱代課老師）的命運何去何從的問題。據我了解望江現在在崗的支教教師只有四十余人，他們無形是小學教育這塊的弱勢群體。

很不幸的是我也是這其中的一員。十七年了，整整十七年，我把自己的青春，把自己少女時的夢想都給了她，給了我心愛的教育事業。十七年來，我始終把教書育人當成自己的追求，盡管工資微薄，但我仍然鐘情于自己的教育事業。始終站在教育教學的前沿，承擔著學校的繁重的教學工作，而且成績突出，得到了校領導及周邊群眾的好評。2005年，我還獲得了鎮級優秀教師的表彰，得此殊榮我并沒有滿足，我仍然癡心著我心中神圣的職業。

教書是我人生中最不能放下的事，我永遠也不會忘記我為此付出的痛。那是1998年，我在一所鄉村小學任教，剛懷上自己的孩子。為了不耽誤教學，我沒有請假，每天徒步往返于學校。一個來回就得三四個小時，這對于一個孕婦來說是一件多么艱難的事呀！或許，命運就是那么對我不公，那年我流產了，我的孩子沒了。這無異于晴天霹靂。我的愛人，我的家人，都陷于無盡的痛苦之中。失子之痛，對于一個作母親的來說是一個什么樣的打擊？我恨我自己，恨我當時為什么不請假，恨死了教書。可是，事后我還是放不下對教書的愛，放不下那些可愛的孩子們，放不下那讓我魂牽夢繞的課堂，我又重新走上了教學的崗位，重新開始了我對教育事業的追求。

我慶幸自己踏上了這塊神圣的土地，但現實的無奈卻又讓我躊躇，讓我心痛。我們這群支教者的命運最終將會怎樣？我不得而知。但我們又能怎樣呢？十幾年，幾十年一直鐘情的事業，到時就一句話說辭退就辭退，那是一種怎樣的失落，那是一種怎樣的悲哀。畢竟在教育崗位上走了那么多年，那份戀情，那么愛，怎能割舍？我無法想象，也不敢想象。相對于那些轉正的民師，我們是多么的可憐啊！現在的我們正如處在刀俎之上，命運的噩耗隨時來臨，我們惴惴不安。歷史上的“鳥盡弓藏”難道也要在我們這群可憐人身上重演嗎？我們真的是那些不能言語的可憐的“弓”嗎？誰讓我們走上了這條神圣而又令人心寒的教學之路？又是誰讓我們這群傻子愛著又恨著？如果說望江教育局是我們的娘家的話，那我們就是那群可憐的孩子們！我們為娘家奉獻了自己的青春，奉獻了人生最美好的時光。可我們的娘家人呢？他們有了后起之秀，就嫌我們人老珠黃了，不要我們了。是的，我們不如那些剛出校門的學子們，但我們有一顆顆火熱的對于教育事業的心，有十幾年，幾十年積累的教學經驗，有一顆顆上進的心。雖然，我們讀的書沒有那些所謂的大學生多，但我們不也在努力提升嗎？工作之余，我們并沒有放棄學習的機會，當別人沉浸在麻將聲中時，我們卻在燈下補著那失去的求學的時光。我們不可回避我們的短處，因為我們對教育的熱忱。或許，有人說招聘是公平的，但對于我們這群弱勢群體，公平背后又意味著什么？我們不過是陪襯罷了，不過是那一片片為人作嫁衣的可憐的“綠葉”罷了，所說的“公平”也不過是擺在架子上的“花瓶”。

為教書，灑下汗水，多少青絲熬白發，盼只盼堂堂正正多盡綿薄；

誠育人，播種愛意，幾番寸心化肝腸，望只望順順利利再獻余生。

這是我作為一個普通支教者的心聲，也是我們這個群體所有人的心聲。面對我們這個弱勢群體，我相信大家給予的不僅僅是同情，也一定會有一份關懷，一份鼓與呼。同時，我也深信我們的娘家——望江教育局，也絕不會坐視不管，我們期待著！

（注：本文根據一位普通教師的口述整理而成。