第一篇：美術十分智慧

低段美術課堂中的“小智慧”

美術課并不是“之乎者也”，也不是1+1=2那么簡單；它是一門綜合性很強的課程，要把這門課程教好不是一件簡單的事情。美術教學是心靈的藝術。只有實實在在關注學生的發展，真真切切地走進每一個學生的心靈，時時處處思索美術課堂的內涵，我們的課堂才能藝術化、“美術化”，學生才能真正有發展。在這過程當中我們會遇到許許多多的的問題需要我們用智慧去化解。

課堂教學剛過2年的我，常常會遇到這樣和那樣的問題，大多數都是用非智慧的方法解決的；還有極少數是用自認為有點智慧的方法去解決的。

智慧

1、幽默彰顯課堂風趣

幽默常會給人帶來歡樂，其特點主要表現為機智、自嘲，調侃、風趣等。在低端美術課堂中沒有幽默的教師就說一座傳佛說教的雕像；教學幽默的恰當使用，能營造良好的教學藝術氛圍，在活躍的課堂氛圍中，學生才能在教師的指引下，更好地融入到有聲有色的教學活動中，才能以積極的心態接受知識，掌握技能，發展創造性思維。

幽默不僅可以調節課堂的氣氛，調動學生的興趣，還可以解決許多問題。幽默真的有如此大的魅力？經我觀察有個班級里學生非常喜歡體育課，有一次這個班的學生突然說我越來越來像他們的體育老師，我就問為什么，學生笑著對我說你越來越幽默了太搞笑了。不經意的談話中我發現幽默可以讓你擁有自己的“粉絲”，幽默可以讓學生喜歡上你。平時教學過程中遇到問題我就會想到用幽默的語言區解決；例如：有一次上課，剛走進去就非常吵，學生的坐姿也沒有；按照常理老師都會大聲一喊“還在干什么”使學生盡快坐好。但那次我沒有這樣做，走進去面對各種坐姿我就調侃說：同學們，我是不是走錯教室了，這里是不是動物園啊，學生哄堂大笑；我接著說：你看！那邊有只猩猩，這邊有只小烏龜。講完學生在笑聲中不自覺地坐坐的端端正正；接下來整節課都是在相當輕松的氛圍下結束的。同樣的例子還有一次學生在上課過程中很吵鬧，課都沒法上下去；我嘗試叫學生安靜下來但沒人理我；此時，我突然在講臺上喊起來“賣菜了，新鮮的蔬菜”學生一下傻掉了教室頓時沒有一點點聲音，接著就是學生疑惑的表情和笑聲，就有學生問：“老師，你怎么了！”我一本正經地說：“在賣菜，這里不是菜市場嗎？這么熱鬧！”教室又是一片笑聲；我還說剛才我們這里有賣肉的、有殺雞的、有賣魚的。。就像菜市場非常吵鬧。就這樣學生很快就安靜下來。

當然，幽默并非油腔滑調，也非嘲笑或諷刺。美術課堂中這樣的風趣我覺得未嘗不可，反而學生只會覺得這樣的老師有趣好玩，從而喜歡上你的課程。但在借助幽默進行教學時一定要注意一點：就是幽默的方式要符合學生的年齡特征和心理水平。不同的年齡，幽默的方式和語言也要不同，因為不同年齡的學生對語言的理解和敏感程度是有差異的，比如把低段的幽默語言用到高端反而適得其反。幽默是一種藝術，幽默更是一種魅力教師的幽默有語趣也有意趣，有理趣也有情趣，如春風化雨，妙不可言。釋放你的幽默讓你的課堂充滿風趣吧！

智慧

2、激情彰顯課堂活力

藝術創作是需要一定的激情和欲望，每個藝術大師在創作一件作品時都是懷著強烈靈感和激情，從而完成一件藝術品；學生課堂創作也不例外，要讓學生在短短的幾十分鐘的課堂中完成一定的量的創作就更需要激情和沖動；美術課當中學生的學習激情往往都是老師調動以來的，特別是低段的學生，首先他們的心理特征就是感性的，做一件事都比較隨性；其次就是低段的孩子注意力不強，要吸引住他們的眼球和注意力不是一件簡單的事情。看過動物世界的人都知道，不管什么動物對“動”的東西都很感興趣；學生也是一樣，如果上課的老師就平平談談講當然沒興趣。所以每節課老師自己必然要充滿十足的激情，作為美術創作性的課堂就更要激情來讓老師自己動起來，從而把學生興趣調動起來。我記得二年級有一節手工制作課《手指玩偶》，這節課我課前就準備了一個精致的手指玩偶“小老虎”,頭幾個班我只是把它當做課堂的示范教具，平平的講完課學生出來的作品不盡人意，讓我感到十分意外心想學生看了這么漂亮精致的范作卻沒什么創作成果。接下來的幾個班我換了一下思維和教態整節課我就用這個“小老虎”和學生對話上演了一場紙偶與學生的話劇，學生徹底投入到角色里去了，教室里沒有了老師，只有可愛的紙偶和學生的對話。整節課我就像話劇演員一樣用充滿激情別致的聲音扮演“小老虎”去與學生對話，最后學生的創作欲望和激情非常高漲，出來的作品也很不錯。這節課之后一直到現在都會有學生看到我就問小老虎到哪里去了？我每次都說小老虎去旅游了。讓我沒想到的是這節課留給學生的是深刻的記憶和美美的回憶。當然精致的教具是功不可沒的，但如果沒用激情的語言和動作，再好的教具學生也不會點燃學生的創作激情。上課一定要充滿激情，我覺得激情是成功課堂的催化劑。特別是我們美術課，美術課本身就是讓學生在玩中學的一門課程。作為一門這樣的課程就更加需要適當的激情來激起學生藝術創作的火花。

低段的美術教學中還有很多不一樣的智慧讓我們去發現，去營造智慧的課堂，就讓不一樣的智慧課堂點亮學生人生的精彩！

謝謝！

第二篇：十分人生

十分人生

五分做人，三分做事，二分交朋友。做人是一種境界，需要技巧；做事是一種技巧，需要境界。做人就是做事，做事就是做人。當做人和做事相互交融時，做人中摻入了技巧，做事時透出了境界。再到社會上去交朋友，生命的意義會變得更加深刻，更加豐富，為人也會更加灑脫和自信。

做人：世間是什么最難？做人最難。拼上三年兩載功夫做成一兩件事不難，做人卻是一輩子的事。弄不好一輩子不會做人，不知道怎么做人，不會做人怎么做事？

我們要做這樣的人，做一個擁有正常人的一切喜怒哀樂，擁有正常人的一切煩腦憂愁，與此同時又不斷超越自我，追求價值的人，這樣的人會是一個成功、幸福的人。

做事：有人把做事當做一種不得不應付的責任或苦役，因此心理上先拒絕做事，結果在不得不做的過程中，就會感到辛苦與乏味。相反的，如果你把做事當作一種學習與磨練的機會，或想到它對人對己有幫助，你把它升值為一種藝術，你就會覺得它充滿著樂趣，而逐漸由被動的心情轉成主動的力量了。

交朋友：一個人有什么樣的朋友，直接反映著他的為人。朋友有好、壞之分，良“朋”益友可以給你帶來很多幫助，惡朋妄友卻給你帶來了許多煩惱，引你走上邪路。因此選擇朋友就顯得非常重要，那么什么樣的朋友是不好的朋友？怎樣才能交上好朋友呢？花人個問題需要每一個用心回答。

雖然人生是很大的話題，雖然人生有許多做也做不完事情，但當我們走到生命的終點，站在人生的盡頭處驀然回首，會突然發現一生為人談論的話題只有三件事，用實際行動去做的也只有三件事，即做人、做事、交朋友。這三件事是人性，人生的折射，是貫穿人生始終的線索。

做人的心得，一個人無論事業有多成功，名聲有多顯赫，地位有多高、財富有多豐潤。做人都應該保持低調。因為，在這個世界上，誰都沒有條件和資本把風頭出盡，把風光占盡。如果想占盡這一切，那他就會栽跟頭，受挫折。

越是低調做人者，越能成就大事，越是成功者就越是低調做人的典范。

有品味的人不一定低調，有內涵的人也不一定低調，成熟的人也可以不低調。但反過來說，低調的人更有品味，更有內涵，也更成熟！

讓自己暴露在一線，在眾多的眼球的住目下承擔關鍵工件，那么無論你大顯身手的結果如何，對自己都不太有利。

第三篇：美術課堂教學智慧案例

美術教育智慧案例

美術課堂教學，隨著教學過程的鋪開，在師生的思維發展及情感交流的融洽、和諧氣氛中，往往會因為一些偶發的小事而觸發靈感，這些?智慧的火花?常常是不由自主、瞬間而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而淡忘，令人后悔不已。如果利用好了，你會發現教書育人充滿著無窮的樂趣，在五年級教《學畫水墨畫——葡萄》一課時，發生了一個小小的插曲。當時學生們在我的指導下完成了新授的內容，正準備興致勃勃地大顯身手時，坐在教室后面的前后兩桌同學爭執不休，后面一個男生正不停地搖動自己的桌子，女生用背部使勁地抵住，女生抵不過，受了委屈一下子氣哭了，課堂頓時亂成一團，我一看，原來女生是班上的美術特長生張永紅，她的宣紙被自己的毛筆給碰到了，畫紙中留下了一個烏黑的墨團。正責怪是男生故意搖桌子而引起的，她越哭越厲害，用手反復地撫摸著那張宣紙。作為老師這時該怎么辦呢？如何去安慰她呢？同時又能讓教學秩序不亂？我立刻想到了古人?落墨為蠅?的故事，這可是個絕佳的教學機會呢！于是我立刻把這個故事講給大家聽?相傳古代東吳畫家曹不興為孫權繪畫時，不小心滴了一滴墨汁在屏風上，他靈機一動將墨點繪畫成了一只蒼蠅，使得孫權誤他以為這是只真的蒼蠅，贊嘆曹不興的繪畫本領可真大！這就是落墨為蠅的故事。?故事講完，教室里安靜了下來，我把她那張宣紙舉起來讓大家看看那個墨團，并問誰能動腦筋彌補一下讓它變美麗呢？?這個墨點可以改或添畫成什么？?同學們邊想邊紛紛發表自己的見解。?可以添畫成‘葫蘆’‘葡萄葉’‘水草’‘荷葉’……?各種奇妙的聯想讓這個哭泣的小女孩豁然開朗。最后，在我的幫助下，她把墨點添畫成了一張荷葉，經過一番調整，取得了意想不到的效果——螃蟹、游魚和荷花荷葉的水墨畫躍然于紙上，小張終于破涕為笑了。原本的錯誤在靈活的引導中變成了美麗的圖畫，接著我對小張說：?如果后邊的同學不是故意的，就不要責怪他可，一定要大量些?。我又馬上讓男生向她道了聲對不起，小張也靦腆地說：?沒關系！?。小小的矛盾也隨之而解，不亦樂乎，教學秩序也恢復了正常，這大概就是教學機智的魅力所在吧！

課堂組織教學不是一成不變的，不能被教學設計而凝固了思維，為完成教學而忽略了出現的這樣那樣的突然情況，雖然它打亂我們預設的教學過程，但這些及時生成的教學機智往往閃現著教師靈動的智慧火花，只要我們善于去發現和利用，它或許是一句幽默的語言；或許是一個不經意的動作；或許是與眾不同的見解，對我們的教學有著極大的幫助。作為教師一定要學會及時捕捉這些教學行為，并將它記錄下來，作為課后反思的第一手材料，在美術課堂教學中立足教學生活進行深入反思，是教師成長的階梯，它可以激活教師的教學智慧，探索新的教學方法，指導自己今后的教學，提高自己的教學技能，盡量讓每一個美術課堂充滿著新鮮的活力。

第四篇：小學美術智慧教育論文

小學美術智慧教育論文要怎么寫？寫些什么內容呢？下面就和小編一起看看小學美術智慧教育論文范文，僅供參考~

小學美術智慧教育論文【1】

美術教育可以說是現代素質教育中的重要組成部分，能夠有效地提升學生的審美水平，培養學生的創造性思維，越來越得到廣大教育工作者的重視。但在實際教學過程中，中小學美術教學還存在著一定的問題，很難在有限的課堂中保證學生的素質得到合理地提升。這就需要學校和教師共同努力，為中小學美術教育中的素質培養尋找有效的措施，實現美術教育的更好落實與發展。

１重視中小學美術教育在素質教育中的重要地位

教育關系到我國的未來，在現代教育中為了給社會的發展提供更為優秀的人才，相關部門特意制定了素質教育的方針政策，但在實際推行過程中受到了種種阻礙。美術教育時素質教育中的重要組成部分，在中小學教育中尤其對培養學生的創造力、想象力、形象思維能力等發揮著巨大作用，是一門具有濃厚的藝術感染力的課程。但在實際的教學中，由于之前美術教學并未得到重視教學資源短缺，學校重視程度較低，美術教師專業技能不夠高等原因，始終小學美術教學存在種種弊端。這就需要各中小學校深刻落實國家頒布的有關素質教育的方針，組織校領導以及全體教師進行素質教育方針政策的學習，做到真正理解素質教育的內涵。在校方組織進行相關學習之后，各任課教師應該認識到美術教學在素質教育中占據的重要地位，積極配合美術教師的教學工作，不占用美術課的時間。校方還應該加大對美術教學相關教具的投入，針對各年級所需要學習的美術課程，為其配備較為充足的美術教具，有條件的學校可以幫組學生置辦美術用品，這樣為美術教學的順利展開提供物質保證。美術教師也應該重視美術教育工作，在業余時間不斷進行學習，掌握美術這一學科的發展動向，不斷提升自身的美術專業技能。這樣通過校方和教師的不斷努力，轉變美術在傳統教學中所占據的地位，提升對美術教學的重視程度，正視其在素質教育中占據的重要地位。

２教師轉變傳統教學觀念，激發學生創作潛力

美術教師在對自己的本職工作具有足夠的重視之后，需要轉變傳統的教學觀念，認識到美術教學不僅是教授學生學習美術知識與技能，還需要培養學生對美術創作的熱情，激發其創作力及想象力，幫助中小學生形成健全的人格。教師首先要轉變照本宣科的教學方式，在實際教學過程中，對每節課所需要教授給學生的知識技能進行深入挖掘，并根據本班學生的實際情況設計需要進行美術創作的主題。在學生完成了美術創作之后，教師要認真欣賞學生的作品，從中挖掘學生作品的閃光點，并對學生提出表揚。對于一些在創作上存在不足的學生，只要其作品能表達出真情實感即可，不必要求學生必須正確掌握和學會運用美術技能。在實際教學過程中，除非必要的課程，教師盡量減少學生對物體的描摹或者對大家作品的臨摹，給學生足夠的進行想象與創造的空間。美術教師需要交會中小學生每件藝術品都是獨一無二的，充滿創造力的作品才是最與價值的。例如在進行與版畫相關的創作時，教師只需要傳授給學生如何制作版畫即可，不需要為學生制定版畫的主題，可以讓學生選擇自己最感興趣的內容作為版畫的主題，這樣學生制作出來的版畫才能各具特色。對于一些再制作版畫時能夠大膽進行想象、構圖、色彩搭配的學生，教師要予以鼓勵，并向全班同學展示其作品。讓學生認識到充滿創作力的美術作品才是最具有特色的，是值得觀眾欣賞的。

３教學中合理利用現代技術，提升學生審美素養

隨著科技的不斷進步，許多高科技在現代教學中能夠加以利用。在中小學美術課堂上，教師可以合理的利用相關現代科技，為學生提供更為豐富的教學內容，開拓學生的視野，使學生在課堂上就能感受到美術領域的日新月異，也能夠幫助學生更為深刻的理解美術相關知識技能，使得教學目標更為高效的落實。教師可以在教學過程中將每節課的重點內容制作成課件，在課上演示給學生，使得課本上的文字材料和圖片以一種相對動態的形式展示給學生。在進行欣賞課時，教師需要充分利用互聯網和多媒體，將名家名作展示給學生進行欣賞，并利用多媒體進行細節的放大，幫助學生更好的對美術名作進行觀察。在遇到難點問題時，教師還可以制作一些小軟件，利用電腦幫助學生重復練習和理解，這樣學生能夠在玩樂中掌握相關繪畫技能。例如在學習有關素描的知識時，由于素描的色彩較為單調，容易使中小學生感到枯燥，教師就可以合理利用多媒體向學生講解相關繪畫技巧。教師可以將知識點制作成色彩豐富的課件，吸引學生的注意力，還可以將運筆等繪畫技巧制作成動畫，使學生更為形象的理解相關的知識技能。這樣，在中小學美術教學中合理的利用現代技術，能夠有效地吸引學生的注意力，提升學生審美素養。

４結語

綜上所述，在中小學美術教學過程中需要重視中小學美術教育在素質教育中的重要地位，轉變傳統教學觀念，激發學生創作潛力，合理利用現代技術，提升學生審美素養。從而落實素質教育教學目標，培養學生全面發展。

參考文獻

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［６］蔣聶．初探素質教育與美術教育的關系［Ｊ］．桂林師范高等專科學校學報，２００７，０３：１１９－１２０．

小學美術智慧教育論文【2】

一、提供條件

（一）基本材料的自主配備。美術的學科的特點決定了需要一定量的資金投入，由于缺乏硬性指標“可有可無”，家長在此花錢是比較“小氣”的。在此應該向學生家長說明情況，爭取其對孩子學習的支持。此外，應該組織學生妥善保管相關材料，有效利用，讓家長認識到所花的錢物有所值。

（二）部分材料統一配備。對于某些形式的美術學習所需材料由學生單獨準備是比較困難的，這就需要組織起來，集中準備，效果更好。如版畫印制的材料。

（三）時間保證。由于課業負擔的原因，小學生參與美術活動的時間也是不確定的。保證參與美術活動的時間不一定是固定的，可以一種靈活的方式保證時間總量滿足即可，可由教師和學生共同協調安排。

二、組織活動

（一）組織美術課外興趣小組。參與興趣小組的是部分學生，但這些學生可以起一種帶頭促進的作用，影響周邊的同學對美術學習的認識。

（二）定時作業。美術學習重在練習，由于課業負擔的原因，稍一放松，就可能放棄一次練習，一而再，再而三，便失去了約束，導致“虎頭蛇尾”現象的出現。關鍵在于堅持。當然，美術作業的練習宜少宜精，不可影響到其他學科的學習，也只有少而精，才可能堅持下來。

（三）與其他學科相融合。美術具有直觀形象的特點，符合小學生的年齡思維特點。美術本身是一門非常豐富的學科，它與其他學科有著很大兼容性，可充分發揮長處，將美術因素與語文、數學、英語等學科學習結合起來，促進這些學科的學習。如可以讓學生將課文的學習內容用簡明扼要的畫面表達，可以讓學生邊繪圖邊寫作文故事，可以讓學生畫圖識單詞、繪情境、記對話。以學科學習為主，滲透美術素養培養，二者相互促進，激發學生對美術學習的興趣，又有利于學生綜合素質的發展，從而也形成健康的審美情趣。

（四）善于利用各種活動時機。美術的表現形式，生動活潑，已成為擴大宣傳的重要方式，每逢主題活動、紀念活動等都離不了。一件好的美術作品得到老師、家長的肯定，當然會促進孩子的興趣主動參與，美術教師應該主動抓住各種機會，引導學生積極參與。

三、成果展示

（一）日常作業即時展評。作品完成，需要展示，需要與他人交流。每一幅作業都是學生們經過自己的構思、設計而畫出的，因此教師對學生作業的評價必須做到恰如其分的肯定，給予尊重和鼓勵。即使是簡簡單單的交流，也可能使得孩子們的學習熱情得以提高。

（二）選擇優秀作品投稿，擴大影響。優秀的作品能夠登報登刊，在公眾范圍內進行展示，無疑對作者本人和其周圍同學都會造成良好的影響，促進對美術學習的興趣，也會促進老師、家長對孩子參加美術學習的支持。

（三）形成內在的素質。小學美術教育不是為了培養出多少畫家，也不是為了滿足虛榮的表現心理，美術學科活動的參與可以促進學生思維的發展，培養學生的想象力、創造力，培養嚴謹、周密的習慣，促進著一個人綜合素質的提高。總之，小學生美術教育不僅僅是教師和學生的事，社會、學校、家長等各方面因素都對美術教育的良性發展有著巨大的影響。在應試教育之風尚盛的時日，尤其在農村學校，更需要從事美術教育的教師克服種種阻力，采取多種靈活措施，切實落實美術教育教學工作，促進小學生綜合素質的提高。

第五篇：一份心意，十分感動

《一份心意，十分感動》

2020年，百度上會告訴你，公元2020年，公歷閏年，共366天，53周。農歷庚子年(鼠年)，閏四月，共384天。21世紀第2個10年的開頭一年，中華人民共和國成立71周年。但是百度不會告訴我們，2020年是注定不平凡的一年。

作為一名幼兒園老師，我覺得對于孩子而言，寒暑假是最開心的事情，對于我們老師而言又何嘗不是呢，終于能在家好好休息一下了。2019年終于放寒假了，采購年貨，逛街買新衣，開始迎接嶄新的2020年，忙碌的人們哪位想到“新型冠狀病毒”這個“惡魔”悄悄上岸，來到武漢，他奪走人們的健康，肆意傳播，很快全國都出現了病例，我們的中國年因為病毒的肆虐不再能歡快慶祝，也不能走親訪友。一大群醫護人員逆行而上，救治病人。足不出戶在此刻成了最普通的人能給國家做貢獻的事情。一方有難八方支援，在此刻四面八方的人們齊聚力量，獻上自己的愛心，幼兒園除了組織老師們捐款外，也號召老師在班級群中組織小朋友能用自己的壓歲錢獻上一份小小的愛心。我在班級群里通知后，家長們的舉動，著實讓我感動，希希函函的爸爸首先私信我要求捐款，我很意外，因為他們家是雙胞胎，兩個孩子從小體弱，時長住院，爺爺生病導致癱瘓，本是困難家庭，卻在此時第一個伸出援手，“老師，我們要捐款，我們這個家庭雖然不富裕，平時是社會、政府和幼兒園幫助我們，現在我們也想讓孩子們學會幫助別人，讓孩子們的壓歲錢變得更意義，雖然孩子還小似懂未懂，但是我覺得她們慢慢也會明白回饋的意義”希希函函爸爸的一番話雖然質樸，卻讓我想到一句話，家長是孩子的一面鏡子，此時，愛的種子一定在孩子的心中生根發芽。很快，轉賬信息不斷，家長和孩子們積極響應，紛紛獻出自己的愛心。真的是一呼百應，我發現有的家長平時人看起來很樸素，在捐款時卻數額最多，他告訴我，自己也通過其他平臺捐過一些。我的女兒在小班，年齡尚小，她們班在募捐時，她問我，媽媽這是我的錢，為什么要給別人？我告訴她，現在有一個城市，那里有很多人生病了，我們需要幫助他們，孩子跑去打開自己的儲蓄罐，說：媽媽，我知道，我們都是中國人，要互相幫助，電視上就是這么說的。當我告訴她這是你的愛心時，小家伙開心的手舞足蹈，蹦蹦跳跳的說，我喜歡愛心圖案。

一份心意，十分感動。在這個寒冬孩子們的一份小小心意，給我帶來了十分的感動。待春暖花開之時，孩子們在陽光下奔跑的笑臉一定能照亮我們前行的路。