第一篇：國培心得

綜合實踐活動“國培”心得體會

河南省新蔡：陳偉

2016年12月8日，懷著無比激動的心情，我踏上了前往河南師范大學的旅途，去參加綜合實踐活動國培計劃。

入冬的河南師范大學校園，寒意漸漸，但幽美的大學校園，學生積極向上的學習氛圍，老師們的熱情，令人心意暖暖。在這半個月里，我在河南師范大學的林蔭道上漫步，在河南師范大學的報告廳里聽專家的講座，并與學員交流了學習后的感受。點點滴滴的學習和生活中，我認真完成老師布置的作業(yè)，收獲頗豐。這些收獲定將內(nèi)化為行動，指導我以后的教學和生活。

我一直認同“知識就是力量。”而臺灣著名教授李坤崇教授提出一個全新的說法：“能力就是力量。”他說二十世紀的人才可能是二十一世紀的蠢才。因為只有讓學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，學生才能應對未來的全球思維和終身的生存發(fā)展。而綜合實踐活動對于學生的智力和品格的形成起著極其重要的作用。通過綜合實踐活動能讓學生在超出常規(guī)課堂的課堂中自覺參與、自主體驗、自由發(fā)揮、自我實踐形成品格、成長心靈。對于中小學生來說并不是語、數(shù)、英這些所謂的主科學好就代表這個孩子是優(yōu)秀的，人的綜合素質(zhì)才是最重要的，而綜合實踐活動課程正是以培養(yǎng)學生的綜合能力為核心目標，學生會在經(jīng)歷活動過程中享受到快樂，提升能力。

李坤崇教授說“我們教師是為學生服務的，為別人服務的，不能“我有什么就給你什么”，而是“你需要什么，我就要為你提供什么”。我覺得這句話值得我們每個教師思考。現(xiàn)在的學生需要綜合素質(zhì)的全面提高，那我們就用心搞好綜合實踐活動課程吧。

對于我來說，綜合實踐活動是一個陌生的課程。聽了專家對綜合實踐活動的解讀和具體指導后，我對這一課程有了明確的認識，也對未來充滿了信心。雖然我不是一名專職的綜合實踐活動老師，但是在以后的工作中，我會努力踐行綜合實踐活動理念，做到以下幾點：

1、像李興毅班主任一樣，做一個陽光、有活力的老師，讓自己朝氣蓬勃，充滿青春活力，讓自己擁有創(chuàng)新精神、積極向上，讓自己用理想教書，用心智育人，我想這是當好一個優(yōu)秀的綜合實踐教師的基礎。

2、像馮京廣老師一樣，尊重學生的興趣，找準一切時機開展綜合實踐活動，引導學生認真選題，讓學生選擇自己想研究的活動主題。在學生的活動過程中，教師要做好學生的服務者，教師還要多給予學生展示的機會，讓學生的主體能動性得到充分發(fā)揮，讓學生越來越愿意在課堂上展示自我，在不斷地展示自我中提高自我。我還要像赫萍老師一樣用心積累學生的各種過程性資料，包括紙質(zhì)資料和多媒體資料，對于學生和老師來說，那都是一筆寶貴的財富。

3、像楊超老師一樣，做人和治學都注意細節(jié)，扎扎實實走好每一步。我認識到無論是哪一門課，教師都要對每一階段的細小的能力目標了然于心。尤其是開展綜合實踐活動時，教師要注意活動過程中的有效指導，將內(nèi)容、目標設計、能力等細化。活動初的具體安排、活動中的實施過程、活動后的具體展

示都要注意細節(jié)的循序漸進地指導和評價。

4、像宋新國老師一樣，注重引導學生觀察周圍的事物。引導學生觀察生活時要有細心和耐心的態(tài)度，要注意選取不同的角度去觀察同一對象，不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、里里外外、周密細致、精細觀察。在教學實踐中，可以引導學生觀察自己的書本、文具盒、布娃娃、愛吃的水果等，讓學生從中逐漸掌握基本的觀察方法。

我以后會在日常生活、學習、工作中找到可供觀察的實例，引導學生去觀察和思考。并通過家長會建議家長盡量創(chuàng)設學生觀察的機會。如讓學生自己做一些力所能及的家務：洗衣服、曬衣服、疊衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；還要注意和科任老師達成共識，使同學們有更多對具體事物進行觀察的機會。培養(yǎng)學生及時作全面記錄的習慣尤其重要。在觀察過程中一有觀察所得，就立即說出來或者寫下來，堅持不懈地做好記錄。只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，如果學生能處處留心，仔細觀察，勤于筆錄，善于思考，久而久之，學生就會形成良好的觀察習慣，觀察能力也會不斷提高。

5、以后，我要像專職的綜合實踐老師一樣，教師要不怕“亂”，要有能力在“亂”中取勝。

①內(nèi)容上的“亂”。綜合實踐活動課要培養(yǎng)學生對人生、對社會、對自我形成初步認識的能力，就必須要有不同的養(yǎng)料，這就在于內(nèi)容上的多而雜。綜合實踐活動課的內(nèi)容是以班級的學生和他們所生活的環(huán)境中的點點滴滴，教師在設計時，應尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。

②形式上“亂”。⑴、組織分工中的“亂”。綜合實踐課強調(diào)的是發(fā)揮每個人的特長，特長的不同就必然決定組織分工的“亂”。教師在組織分工時，不能一成不變，而是讓學生自我審視的同時，通過集體的智慧加以判斷，在具體的實踐中可以有條件的轉(zhuǎn)化，讓人流動起來，小組內(nèi)每個人都能得到合理分工，課堂才不會僵硬，而是生生不息。

⑵、學生討論中的“亂”。在綜合實踐課堂上，孩子們在課堂上爭論的非常激烈，各說各的理由，堅持自己的意見。雖然課堂氣氛有點亂，但學生的回答會很精彩。學生把收集到的資料進行對比歸納，分析整理；在不斷地爭論中，把在調(diào)查中出現(xiàn)的問題、困惑以及應該注意的問題，一一展現(xiàn)出來，提高了學生整理運用信息能力和口頭語言表達能力，還能激發(fā)學生的探索興趣。通過這種方法的指導，使得學生所做的工作不再是漫無目的，而是有針對性、實效性。

6、觀摩了綜合實踐活動課后，我深深地感受到自己以后要多多跨學科聽課。跨學科有利于了解學生的全面情況，利用橫向縱向相結(jié)合，合理編排綜合實踐活動內(nèi)容，也利于全面評價學生，促進學生充分發(fā)展，取他科之“石”，攻本科之“玉”，我想這也是一個優(yōu)秀的綜合實踐課的老師應該具備的素質(zhì)。

7、綜合實踐老師必須“與眾不同”： ①對于孩子們提出的千奇百怪的問題，我們不僅要“見怪不怪”而且要“喜怪樂怪”。但是，光是如此還不夠，我們還應該幫助孩子們從眾多的想法中學會歸納、篩選出有價值的問題，引導

學生研究。

②我們進行綜合實踐活動課題的指導過程中，我們不要束縛孩子們的行動，但我們必須隨時關(guān)注了解孩子們的活動情況，關(guān)注細節(jié)、了解想法，隨時準備提供幫助、加以引導。綜合實踐活動教師的指導要無痕、要有針對性。那么如何做到指導“無痕”呢？運用表格的教學方法。表格的運用，讓學生明白自己到底該干什么、下一步該怎么辦，讓教師的指導變得無痕。

③展示評價：我們找的是優(yōu)點，不是找“妖怪”。教師要做“普度眾生”的如來佛，不是將人人都送往一個方向，而是發(fā)現(xiàn)每一個人進步的一點，給予其個性化的鼓勵性評價。

8、小組活動成為綜合實踐活動課程的主要組織形式，合作和分享既成為開展綜合實踐活動的手段，也成為綜合實踐活動的目標。當然，無論是哪次活動，學生在進行合作學習時，在活動過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在學生合作的過程中，進行適當?shù)狞c撥、引導，及時了解學生合作學習情況，指出問題，適當調(diào)整，讓學生在合作學習中避免走彎路，體驗成功的快樂，這樣才能更加激勵學生踴躍地合作探究。

時間是不會倒流的，教育是不可逆轉(zhuǎn)的，學生的成長是不可逆轉(zhuǎn)的。無論對于社會還是家庭來說，無論怎么重視教育也不為過。現(xiàn)在，教育大興改革，每個人都有著變革的能量，我也要帶著變革的力量投入到改革中去。

感謝河南師范大學！感謝國培！人生沒有浪費的經(jīng)驗，任何場合的體驗都彌足珍貴。這些天，豐富了我的人生，為我以后學習和生活提供了營養(yǎng)。

陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”“時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人。”我會在以后的工作中，與時俱進，用心鉆研綜合實踐活動課程，做一個優(yōu)秀的實踐者，培養(yǎng)出真正能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的好學生。

2016、12

第二篇：國培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學 黃祥芳

回首跟崗學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。從羅老師的《生動數(shù)學》中學到，要用孩子的興趣點吸引孩子，讓孩子的思想動起來，要善于鼓勵孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎上有所收獲，有所成長。

跟崗學習收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設計的新思路，讓孩子在課堂中動手操作，自行思考，由舊知識總結(jié)出新知識，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎上拓展研究，為后面的知識做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當思考的時間，對孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問。長此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對知識點也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩！

第三篇：國培心得

小學語文國培心得體會

雙清區(qū)白馬田學校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學語文國培培訓在我區(qū)華竹學校緊張有序地進行著。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對語文教師是一個學習的機會。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領(lǐng)的評課、小組討論。通過理論學習，現(xiàn)場教學觀摩，這兩天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩天，也是促進我教學上不斷成長的兩天。

一、更新理念、提高認識。

在這次培訓中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求，使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

二、難得的教學理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。通過參訓，我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗。

通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。因此，我對自己的教學有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習，不斷充電。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上??

第四篇：國培心得

時間太短了

——河南師大“初中音樂國培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動地心情踏上了南下新鄉(xiāng)師范大學的國培活動。這次國培為期15天，對于我來說是那樣的短暫，不知不覺中，國培已經(jīng)進到行了第五天。從第一天的“拓展訓練”到第二天的“音樂課件的制作”課，由“小型的舞臺劇”到“舞臺安全”到初中舞蹈教學“，都讓我如沐春風，受益匪淺。我學到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師工作對學生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國培“機遇，在學習、認識、反思，把學到的知識技能和理論知識，運用于教學之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節(jié)“初中舞蹈教學與排練”課。看著參加國培老師渴望的眼神，李老師恨不能把所有的東西一下傾于我們。但是讓人無奈的是，一個個參加國培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開始抱怨，地區(qū)的領(lǐng)導不重視，沒有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態(tài)臃腫，身板變硬等等。其實，這樣的想法我也有過，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經(jīng)過長期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

眾說周知，初中老師為學生排個合唱節(jié)目，應該是手到擒來的事，可像我們這些畢業(yè)后就扎根于農(nóng)村學校的音樂老師，由于種種原因，曾一度把自己的專業(yè)荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓的老師都戀戀不舍。馬文老師細心的指導了我們各種拍子的樂曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領(lǐng)悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用。看過馬文老師帶領(lǐng)學生參加“青歌賽”的現(xiàn)場演出，讓我體會到一句老話“臺上十分鐘，臺下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業(yè)十幾年的音樂老師，而今的“樂盲”，剛開始聽的一頭霧水，后來在謝老師的細心講解后，才云開霧散。

可惜，這次國培時間太短，雖然參加培訓的老師都很想家，但為了能更多地學到東西，希望這樣的培訓能讓我們多多參加。

通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們孜孜不倦的學習勁頭。看到了自己的不足之處。在今后的教學中，我要改變自己以往不思進取的思想，刻苦專研，用于創(chuàng)新，在自己的三尺講臺上散發(fā)一絲藝術(shù)的光芒。

第五篇：國培心得

國培心得

今天，廣東省佛山市九江中學優(yōu)秀教師賈高見給我們做了精彩講座。賈高見老師日積月累的班主任工作經(jīng)驗和創(chuàng)新的思維讓我受益匪淺。作為一名新老師，我們需要學習的東西很多，而這次的活動恰恰幫助了我們，讓我們快速的成長。

一天都是賈高見老師的“小活動，大德育”主題班會的講座。賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側(cè)重從體驗型，也就是活動性主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。他從五個方面闡述了主題班會的開展，我從中學習到了，一節(jié)班會，必須要觸動學生的情感，引起他們的共鳴，從而引導學生“知情意行”相統(tǒng)一，促進他們的健康成長。下面我從這五方面來談談自己的感受。

一、主題班會及其基本結(jié)構(gòu)；我明白了主題班會是班主任對學生、班級進行組織管理、指導、教育學生的重要途徑。賈老師從“交叉手”這一活動，引入了主題——好習慣，好人生，讓學生明白習慣無處不在。賈老師可以從生活中的小事（大家都習以為常的是），引導學生明白習慣的改變伴隨不適。

二、主題班會的環(huán)節(jié)設計；從中我學習到了主題班會的開頭必修短小醒目，針對性強，高潮應引起共鳴，感染性強，分析合理清晰，指導性強，最后提煉升華，立意高遠。

三、活動體驗型主題班會例析。

四、關(guān)于主題班會的教育思考。

五、創(chuàng)意班級活動，豐富班級活動。