第一篇：濱海港經濟區中心小學落實縣教育教學工作會議精神情況匯報

落實縣教育教學工作會議精神情況匯報

濱海港經濟區中心小學

2017年秋學期縣小學教育教學工作會議上，周局長的講話和王局長的工作報告，為我校在學校建設、內涵發展和質量提升方面指明了方向，提供了動力，增強了工作的信心。

一、謀篇布局

抓好學校建設

港區現有完小6所，教學點4個，學校布局合理。除港區中心小學新校建設暫未開始外，其它5所完小全部新建了教學樓，改善了學校的教學環境，教學點也都進行了校舍新建或整修。在學校建設工作中，中心校積極配合上級領導，派出專人負責督查建設工程質量，堅決做到按圖紙、按質量施工，所有建筑都順利通過驗收，有力地保證了校舍安全和教學秩序。

二、深思遠慮

挖掘發展內涵

根據縣局關于學校內涵發展要求，領導班子齊心協力，深思遠慮，結合各學校情況和地方特色，認真發掘學校發展內涵。中心小學新的領導班子根據學校情況，經過集體商討，確定了“明理求是”為新的校訓。明理，是指學校教育須讓學生明事理，知感恩，奮發向上，學以報國；求是，乃是要求學生格物致知，以讀書求知為己任，追求真理，實事求是。各學校根據自身實際情況，制定適合自身的內涵發展道路。根據縣局精神和王局長的工作報告，要求各校做到三點：一是管理到位出內涵，二是活動推進促內涵，三是品牌創建顯內涵，從物質文化、制度文化和精神文化幾方面發展自身的內涵。

三、多措并舉

提升教學質量 質量是學校發展的生命線，各校多措并舉，力爭港區小教教學質量的提升。具體做法有：

一是重視素質教育。不僅抓教學成績，也抓學生技能，更重視學生思想品德教育。陶行知先生就說過：“學問是一切前進活力的源泉。有了學問，將來才能更好地造福于社會。”音體美勞教育同樣不能忽視，均衡發展才是長久的教育之計。而品德則是一個人的根本，如果根本壞了，即使有一些能力，也不會造福社會。港區小學嚴格執行教育教學法規，做到按表上課，讓學生全面發展。

二是實行知識點過關。每單元教學后，學校安排單元過關內容，要求按照教學內容劃分過關目標知識點，如基礎知識、能力培養等。定期進行分析檢查，確保學生對教學內容的掌握運用，夯實學生知識基礎，促進教學質量的提升。青年教師也要進行教學基本功過關，每學期舉行一次教師基本功過關考核，作為年底績效考核成績的一部分。

三是落實課堂教學改革。大力落實縣局要求的“讓學引思”教改活動。實行請進來、走出去，積極派青年教師參加縣市級教學研討活動，學習外校課改經驗；認真組織教師課改觀摩研討課活動，及時總結，查漏補缺，獎勤罰懶，結合“六認真”檢查、推門聽課等措施，有效推動課改的落實。

四、合理分工

捋順管理體系

各學校將教育教學、管理等工作作合理分工，條塊分清，專人專項，落實責任。實行教學、常規管理責任制，從開學開始，嚴格執行學校制定的規章制度，切實落實管理措施，力求實效。考核方面，改變過去等考核任務下來了，才臨時分工，到處找材料的混亂狀況。每人一條線，對照考核要求總體規劃，各項工作各自按期安排，所需材料從開頭準備，期末匯總，各自查漏補缺。這樣一來，把各項工作真正落到實處，就能有效地避免工作落實不到位、材料欠缺等情況的發生。

新學期里，港區中心小學緊緊圍繞縣局會議精神，認真落實周局長和王局長的講話要求，努力讓港區的教育教學工作再上新臺階。

第二篇：濱海港經濟區中心小學“三個一分鐘”習慣養成教育情況匯報

“每一分鐘都有精彩”

——濱海港經濟區中心小學“三個一分鐘”習慣養成教育情況匯報

一、思想認識

培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”習慣是一個人最重要的、最穩定的素質，是健康人格的基礎，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。為此，我校提出了“養成好習慣，成就好人生”的習慣養成教育理念，核心就是“三個一分鐘”習慣養成教育。

二、提出背景

“三個一分鐘”習慣養成特色教育活動是在比較復雜的背景下提出的，港區中心小學生源構成比較復雜，除一小部分家長為港區機關事業單位職工外，當地農村、外來務工人員、以及自由職業者的子女人數很多，而且這些家長忙于生計，外出務工，孩子由爺爺奶奶看管，家庭教育嚴重缺失，學生的校外管理很不理想。學校迫切需要形成一種文化，完善一種制度，讓這些孩子擁有一個良好的習慣，從而使之學會自主管理，學會學習，學會做人，學會生存。

為了強化師生行為習慣的養成，濱海港經濟區中心小學利用每日的晨會、班會、課間時間，探討推出了師生“三個一分鐘”習慣養成教育活動，意在通過日常訓練，培養學生學會學習、學會生活、正確的審美價值取向等核心素養，為學生的終身發展打下良好的基礎。

三、內涵意義

“三個一分鐘”具體分為教師“三個一分鐘”和學生“三個一分鐘”，每個一分鐘又有三個要點。教師課前一分鐘：1.儀表端莊。要做到對鏡整裝，衣著整潔，樸素大方；2.心情快樂。做到精神飽滿，保持微笑，自信樂觀。3.進堂候課。做到熟悉教案，攜帶教具，門前候課。離桌一分鐘：1.收拾物品。整理書本，靠墻居左，碼放整齊。2.桌凳對齊。輕拿輕放，擺進桌肚，保持整潔。3.注意衛生。桌面無塵，四周干凈，地面清潔。離校一分鐘：1.關鎖門窗。整理桌凳，打掃衛生，關窗鎖門。2.師生道別。臨行叮囑，送生出門，溫馨道別。3.安全回家。遵守交規，文明出行，安全到家。

學生課前一分鐘：1.儀表端莊。衣著得體，整齊干凈，佩戴規范。2.心情快樂。平緩情緒，精神飽滿，自信愉悅。3.進堂候課。學習用品，擺放有序，端坐候課。離桌一分鐘：1.收拾物品。整理本簿，收進桌肚，碼放整齊。2.桌凳對齊。輕拿輕放，擺進桌肚，注意對齊。3.注意衛生。桌面無塵，四周干凈，地面清潔。離校一分鐘：1.關鎖門窗。整理桌凳，打掃衛生，關窗鎖門。2.師生道別。吟誦經典，列隊出門，感恩道別。3.安全回家。遵守交規，三人成隊，及時返家。

一分鐘時間是短暫的，在日常生活中一分鐘時間常常就在人們不經意間溜走了，但是如果我們學校這把零散的一分鐘充分利用起來，往往會起到意想不到的效果。那么為何是這“三個一分鐘”內容呢？首先，這三個一分鐘的具體內容是和校園生活緊密相連的。課前老師學生應該準備些什么？以前要等到老師進教室時學生才開始準備書本文具等，這個短暫的時間就被浪費了；下課了，以前往往會出現桌椅散亂、書本亂放的情景。自實行“三個一分鐘”訓練以來，上課前教師做好準備站在門前候課，學生也準備好了課堂學習用品，更早地進入了學習狀態；下課了，教室里課桌書本擺放整齊；放學時學生在老師的護送下排著整齊的隊伍，朗誦著古詩文離開學校，顯得精神奮發；整個校園呈現一片欣欣向榮的景象。其次，對教師而言，“三個一分鐘”具有規范教學行為，提高思想覺悟等作用；對學生而言，這“三個一分鐘”對學生習慣養成、提高學生核心素養和終身發展有內在的聯系。通過“三個一分鐘”習慣養成，鍛煉了學生認真做事的好習慣，培養了動手能力、吃苦精神，對學生學會學習、學會生活以及正確的人生觀都有很好的促進作用。

四、具體措施

好習慣的養成是一種需要堅持的行為訓練過程。具體可概括為如下四個階段：

一是宣傳教育階段。首先通過宣傳教育，讓每個學生知道“三個一分鐘”，通過晨會、板報、班會等形式，形成一種“養成好習慣，成就好人生”的觀念。

二是創新講授階段。各班級結合“三個一分鐘”內容自主講授，形式不限，有搞班隊活動的，有演講比賽的，還有試卷競賽的，各自創新講授形式，力求實效。

三是評比驗收階段。講授后，學校組織個班級評比驗收，按照制定的條例要求，各班主任參與，流水打分，按分排名，獎勤罰懶。不達標的針對性強化訓練，必須達到要求。

四是提高升華階段。當一種行為成為了下意識舉動的時候，也就成為了習慣。隨著三個一分鐘習慣養成教育活動的深入，當全體老師同學已經把三個一分鐘行為真正落實之后，大家都逐漸認識到，學校提出“養成好習慣，成就好人生”的理念的深刻含義：師生的精神風貌發生了積極的變化，工作熱情上來了，學習勁頭足了，想法認識提高了。每日的“三個一分鐘”行為不再是枯燥無聊的應付動作，而是發自內心的自我提高的心理需求，是積極向上的心理表現，是一種把工作做好后的心理滿足??。

五、取得效果

一是師生養成了好習慣。自“三個一分鐘”養成教育實行以來，師生逐漸養成了好習慣。學生上課前提前做好準備工作，坐姿端正，精神飽滿，書本文具擺放到位；課后桌椅整齊，桌面整潔；放學路隊整齊，齊聲誦讀詩文，精神勃發。

二是得到了家長社會的認可。“三個一分鐘”習慣養成教育，得到家長社會的一致認可，覺得孩子懂事了，習慣好了，少操心了。

三是產生了積極的影響。“三個一分鐘”習慣養成教育，不僅得到家長社會的認可，也在其它兄弟學校產生了一定的影響。有不少兄弟學校來校學習取經，從中學到一些方法，收獲各有不同。這也算是我校施行養成教育的成果之一吧。

六、拓展延伸

立足于“三個一分鐘”，我校又繼續思考：如何把“三個一分鐘”良好行為訓練加以延伸，取得更好的效果？

一是教師寫一分鐘教后記。不談教后記的意義，就說充分利用零散時間，寫簡短的一分鐘教后記，確是可行有效的方法。我校要求教師每日至少寫一篇一分鐘教后記，把教學中的點滴化為思維成果，以求日積月累，不斷提升業務水平。

二是學生其它方面的一分鐘習慣展示。把“三個一分鐘”延伸到學習生活的其它方面，同樣以一分鐘為例，滲透其它良好習慣訓練，達到積累效應，形成更多良好習慣品質。學校創建展示平臺，讓同學們優秀品質有展示空間，如一分鐘寫字，一分鐘繪畫，一分鐘詩文背誦等等，形成相互交流、相互促進的氛圍，也有自身的成就感、價值感。

三是把好習慣延伸到家庭生活。學生在校培養好習慣，如果延伸到家庭呢？可以嘗試一分鐘整理房間，一分鐘家務，一分鐘家庭交流，或是一分鐘觀察等，都對學生成長有著很好的促進作用，這也是學校提倡“三個一分鐘”習慣延伸的意義所在。

七、未來展望

自上學期開展師生“三個一分鐘”習慣養成訓練以來，時間雖然不是很長，但是已經取得了良好的效果，學校的工作蒸蒸日上，師生的精神面貌奮發向上，受到了上級部門的肯定和社會的好評。

“養成好習慣，成就好人生”活動逐漸成為了港區中心小學的教育特色，為越來越多的人所熟知。在今后的工作中，全校領導和教職工會堅定不移的把這樣能夠為學生的終身發展奠基的事業做好、做強、做出效果、做出特色。讓每一個從港小走出去的學生身上都留下他曾經受到過好習慣教育的影子，使得他的學習習慣、生活習慣、行為習慣能幫助他們一步步的邁向成功！

第三篇：落實小學教育教學工作會議精神的匯報

落實小學教育教學工作會議精神的匯報

11月10日，教育局組織召開了全市小學教育教學工作會議。為了深入貫徹落實本次會議精神，切實提高廣大教師責任感和使命感，進一步明確目標責任，理清發展思路，制定切實可行的落實計劃，提高教育教學質量，我校圍繞“十個方面”重點做了以下幾方面的工作。

一、認真組織開好領導班子會，教師會，深刻領悟會議精神

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11月16日，我們認真組織開好了班子會、全體教師會，將杜局長和張局長在全市小學教育教學工作會議上的講話及時、原原本本的傳達到每一位教師。同時，認真組織學習了市教育局的新下發的《關于開展第二屆“五項全能”教學大比武活動的實施意見》，積極鼓勵全體教師大練基本功，為明年的大比武活動做準備。通過學習討論，全體教師進一步統一了思想，提高了認識，鼓足了干勁。

二、以會議精神為契機，精心謀劃好“十項”工作

1、根據市局會議精神，我們進行了學校工作再思考，將我學校定位為“抓常規管理，抓教學管理”，學校領導干部從如何聽課、評課入手，教師從如何嚴格執行“六認真”入手，進一步抓好學校教學管理。

2、對校長、中層干部、教師分別提出了具體而明確的要求。校長要做到“兩個堅持、三個深入、五個參與”。中層干部要深入研討教學，每周聽課節數不少于2節，要積極參與教育研討，引領教學，帶頭做好教育教學工作。教師要認真做到教學工作“六認真”，充分利用好多媒體等現代化教學設備開展教學工作。教師之間每周聽課不少于一次，對聽課內容做記錄和評價。教導處定期檢查教師的聽課本，組織教師就聽課內容展開交流探討，提供教師之間互相學習的機會，促進了教師互相學習共同進步。

3、聚焦課堂，提高實效性。課堂教學是教育教學的主陣地，我們將進一步引導和關注課堂教學，突出課堂教學的有效性。同時圍繞課堂教學，扎實開展評課議課活動，讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來成為我們每一位教師的共同追求。

4、積極開展督查工作，推進各項工作規范、有序地落實。每月圍繞一兩個重點，對全校管理規范執行情況進行一次專項督查，結合督查情況，及時反饋，并督促完成問題整改。通過督查，互相學習，取長補短，努力使各校各項工作達到“管理制度化、制度規范化、規范常態化”的目標，切實提高學校的管理水平。

5、完善教師評價體系，建立師德水平、教學能力、教研發展等為核心的教師綜合素質多元評價系統。本學期將廣泛聽取教職工的意見和建議，制定全新的《張嶺小學教師崗位目標與考核辦法》、《張嶺小學教師考勤制度》等，進一步完善教師教育教學工作評價與考核辦法，努力實現教師素質綜合評定的公平性、公正性。

6、狠抓安全教育工作。組織全體學生及學生家長召開了“張嶺小學安全教育工作會”，大力宣傳了安全教育，做到了入腦、入心。

第四篇：落實教育教學工作會議精神工作匯報

落實教育教學工作會議精神工作匯報

2012年10月13日，我市召開全市教育教學工作會議。會議結束后，我校根據教育教學工作的實際，就貫徹落實會議精神作了統一安排和部署，現將落實情況作簡要匯報。

一、提高認識、充分學習會議精神

會議結束后，我校立即召開中層以上干部會議，傳達會議內容，研究會議精神的貫徹落實。討論并初步制訂了我校落實會議精神的打算以及今后工作的設想。并針對會議下發的有關文件責成各年級部、學工處、教務處、教科室等相關科室盡快制訂具體實施方案，采取有力措施，切實抓好會議精神的貫徹落實。同時，學校創新會議形式，分處室、部門召開會議傳達名市長及杜局長的講話，將會議精神傳達到每一位教職員工。

二、學習典型經驗、深入查擺問題

學校在分部門召開會議、學習領導講話及典型經驗基礎上，要求每一位教職員工寫心得體會，并要求老師們從個人和學校兩個方面深入查擺問題，找到制約質量提升的短板瓶頸，為切實提高教育教學質量獻計獻策。為此學校下發“肥城一中落實全市教育會議精神問題查擺調查表”，收回310份，并組織人員對老師們查擺的問題及整改建議進行匯總，查擺出問題21條、整改意見或建議18條。學校專門召開會議，研究問題根源，并根據老師們的建議責成有關部門制定相應方案。

三、修改、補充、完善各項規章制度，為大上質量創造條件

根據老師們查擺的問題及整改建議，學校分類匯總，在學校各項規章制度基本完善的基礎上，進一步修改、補充、完善的規章制度有：肥城一中啟動“一十百”工程方案、肥城一中關于各級各類值班的安排與要求、肥城一中綜合實踐活動課程實施方案、肥城一中科技文化藝體活動方案、肥城一中關于開展《教師信息技術應用能力校本培訓》的實施方案、肥城一中關于加強學科組建設推動可持續發展的實施方案、肥城一中“學生成長導師制”實施方案、肥城一中尖子生培養的思路、肥城一中教師評價制度、肥城一中教師學年考核方案、肥城一中2013年高考獎懲意見、肥城一中教學能手評選方案、肥城一中職稱評聘方案、肥城一中中層干部競聘方案、肥城一中課堂教學改革實施方案、肥城一中“高效課堂”學習小組建立管理方案、肥城一中新生入學教育方案、班級量化考核實施方案、文明宿舍要求、學生宿舍管理條例、學生宿舍注意事項、家訪規定、在校學生使用手機的規定等等，以上實施方案、規章制度的修改、補充、完善一定會使學校管理向規范化更邁進一步。

四、明確2012—2013學年教學工作的指導思想和努力方向

指導思想：全面落實泰安市中小學課程與教學工作會議及肥城市教育教學工作會精神，堅持科學發展，實施素質教育，深化課程改革，滿足多元需求，打造優勢特色，提高教育質量。

努力方向：加強課程建設，提升課程實施水平；加強教學研究，提高教師的業務素質；(工作匯報　www.tmdps.cn)加強教學改革，提高中教學質量；加強規范管理，提高素質教育實施水平。

五、加強教師隊伍建設，為實施素質教育提供有力的隊伍保障

（一）以多角度培訓為引領，促進教師專業發展。一是積極參加上級主管部門的培訓。二是舉行每月一培訓主題活動，精選教師培訓材料，下發學習書籍，通過學校網站等形式幫助老師們提高教學理論水平。三是完成了市師資培訓科安排的各種培訓任務。

（二）以打造“高效課堂”活動為載體，打造優秀教師團隊。深入開展課堂教學改革、深化“四段六步”課堂教學模式的研討，利用豐富的名師資源優勢，提高教研組的團隊協作精神，努力打造優秀教師團隊。

（三）制定名師培養行動計劃，積極開展“一十百”工程，鼓勵“學科教學形成特色、個性教師形成風格”。同時，積極發揮功勛教師、泰山名師、教學能手、學科帶頭人的專業引領作用，給他們搭建施展特長的舞臺，使他們成為課改信息的傳播者，促進年輕教師的迅速成長。

（四）實行課題帶動戰略。確立“問題即課題，反思即研究，教學即行動，交流即互助，學習即引領，效果即成果”的研究思路；建立課題研究激勵機制，定期獎勵教科研成果；對教師教研活動、合作交流、課題研究等情況進行定期考核評價，適時總結反饋，規范教師科研行為。

六、抓好教育常規，為成功奠基

（一）加強對備課的過程管理和督查力度，做到“六看”，一看備教材、二看備學生、三看備雙邊活動、四看備教學策略、五看備學習方法、六看備能力培養。學校出臺了“教研組評價方案”，出臺了“課堂教學巡視制度”，杜絕了各種不規范教學行為。

（二）實施課堂會診，努力提高課堂效益。學校每周安排兩節校級公開課，實行大組研討，對教師的教學行為進行會診，引導教師對課堂教學問題進行觀察、研討；學習相關理論，提升教學、教研水平；實施“推門聽課”制度，組織以“高效課堂”為研究主題的課堂教學研究。

（三）規范學習常規。從學生的學習常規抓起，規范學習過程的每一個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張的思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是明確作業要求，規范作業步驟，做到先審題，后做題，再檢查；四是抓好學

生的學習總結，做到每次考查考試后，指導學生進行學習總結，并將總結作為學生學習管理的重要檔案之一。

七、以“辦幸福學校”為目標，促進學校長效發展

（一）在調研學生喜歡開設的課程基礎上，充分挖掘社區和家長資源，開設家長講壇、學生講壇等開發校本課程、師本課程甚至是生本課程。目前我校在校本課程開發方面已經有了初步的探索和創新。

（二）加強教師隊伍建設，開展爭做“學生喜歡的教師”活動，采取教師論壇等形式交流教育教學方法，推廣一批行之有效的課堂教學技巧，增加學生的學習興趣和對教師的認同感，構建和諧的師生關系。

（三）開展學生喜歡的活動，落實幸福學校建設要求。

學校將定期舉辦科技節，通過科技報告、科技創新活動，滲透求索精神、創新精神、團隊協作精神的培養，磨練學生的意志品質，完善學生的人格情感，提升學生的自信心，為學生的終生可持續發展，注入活力。逐漸形成我校的科技教育特色。學校將加強對科技創新指導教師的培訓和相關校本課程的研發，并與科協等部門溝通，積極參與全國的創新大賽，以優異的成績助推我校的科技創新特色形成。

（四）關注學生個體，以學生為主體，塑造和諧育人環境

推行全員育人導師制，全力教育好每一個學生。教育好每一位學生就是要求每一位教師要努力改進教育教學方法，充分調動學生學習的積極性，使每一個學生都成人、成才。成人、成才的要求就是新課程強調的要發展學生健康的人格，我校全面推進以“全員育人、全程育人、全方位育人”為評價管理理念的“導師制”，為學生成人成才加油助力。通過導師與學生的一對一交流溝通，將實現以下愿景：紀律差的學生，得到了有理有情的指點；“學困生”，得到了精心的輔導；心理脆弱學生，得到了有效的引導。

在2012—2013學，我校將嚴格按照全市教育教學工作會議所提出的目標要求，深入開展工作，切實提高教育的實效性，為我校及全市教育教學質量的全面提高而努力

第五篇：落實教育教學工作會議精神工作匯報

落實教育教學工作會議精神工作匯報

2012年10月13日，我市召開全市教育教學工作會議。會議結束后，我校根據教育教學工作的實際，就貫徹落實會議精神作了統一安排和部署，現將落實情況作簡要匯報。

一、提高認識、充分學習會議精神

會議結束后，我校立即召開中層以上干部會議，傳達會議內容，研究會議精神的貫徹落實。討論并初步制訂了我校落實會議精神的打算以及今后工作的設想。并針對會議下發的有關文件責成各年級部、學工處、教務處、教科室等相關科室盡快制訂具體實施方案，采取有力措施，切實抓好會議精神的貫徹落實。同時，學校創新會議形式，分處室、部門召開會議傳達名市長及杜局長的講話，將會議精神傳達到每一位教職員工。

二、學習典型經驗、深入查擺問題

學校在分部門召開會議、學習領導講話及典型經驗基礎上，要求每一位教職員工寫心得體會，并要求老師們從個人和學校兩個方面深入查擺問題，找到制約質量提升的短板瓶頸，為切實提高教育教學質量獻計獻策。為此學校下發“肥城一中落實全市教育會議精神問題查擺調查表”，收回310份，并組織人員對老師們查擺的問題及整改建議進行匯總，查擺出問題21條、整改意見或建議18條。學校專門召開會議，研究問題根源，并根據老師們的建議責成有關部門制定相應方案。

三、修改、補充、完善各項規章制度，為大上質量創造條件

根據老師們查擺的問題及整改建議，學校分類匯總，在學校各項規章制度基本完善的基礎上，進一步修改、補充、完善的規章制度有：肥城一中啟動“一十百”工程方案、肥城一中關于各級各類值班的安排與要求、肥城一中綜合實踐活動課程實施方案、肥城一中科技文化藝體活動方案、肥城一中關于開展《教師信息技術應用能力校本培訓》的實施方案、肥城一中關于加強學科組建設推動可持續發展的實施方案、肥城一中“學生成長導師制”實施方案、肥城一中尖子生培養的思路、肥城一中教師評價制度、肥城一中教師學年考核方案、肥城一中2013年高考獎懲意見、肥城一中教學能手評選方案、肥城一中職稱評聘方案、肥城一中中層干部競聘方案、肥城一中課堂教學改革實施方案、肥城一中“高效課堂”學習小組建立管理方案、肥城一中新生入學教育方案、班級量化考核實施方案、文明宿舍要求、學生宿舍管理條例、學生宿舍注意事項、家訪規定、在校學生使用手機的規定等等，以上實施方案、規章制度的修改、補充、完善一定會使學校管理向規范化更邁進一步。

四、明確2012—2013學年教學工作的指導思想和努力方向

指導思想：全面落實泰安市中小學課程與教學工作會議及肥城市教育教學工作會精神，堅持科學發展，實施素質教育，深化課程改革，滿足多元需求，打造優勢特色，提高教育質量。

努力方向：加強課程建設，提升課程實施水平；加強教學研究，提高教師的業務素質；(工作匯報)加強教學改革，提高中教學質量；加強規范管理，提高素質教育實施水平。

五、加強教師隊伍建設，為實施素質教育提供有力的隊伍保障

（一）以多角度培訓為引領，促進教師專業發展。一是積極參加上級主管部門的培訓。二是舉行每月一培訓主題活動，精選教師培訓材料，下發學習書籍，通過學校站等形式幫助老師們提高教學理論水平。三是完成了市師資培訓科安排的各種培訓任務。

（二）以打造“高效課堂”活動為載體，打造優秀教師團隊。深入開展課堂教學改革、深化“四段六步”課堂教學模式的研討，利用豐富的名師資源優勢，提高教研組的團隊協作精神，努力打造優秀教師團隊。

（三）制定名師培養行動計劃，積極開展“一十百”工程，鼓勵“學科教學形成特色、個性教師形成風格”。同時，積極發揮功勛教師、泰山名師、教學能手、學科帶頭人的專業引領作用，給他們搭建施展特長的舞臺，使他們成為課改信息的傳播者，促進年輕教師的迅速成長。

（四）實行課題帶動戰略。確立“問題即課題，反思即研究，教學即行動，交流即互助，學習即引領，效果即成果”的研究思路；建立課題研究激勵機制，定期獎勵教科研成果；對教師教研活動、合作交流、課題研究等情況進行定期考核評價，適時總結反饋，規范教師科研行為。

六、抓好教育常規，為成功奠基

（一）加強對備課的過程管理和督查力度，做到“六看”，一看備教材、二看備學生、三看備雙邊活動、四看備教學策略、五看備學習方法、六看備能力培養。學校出臺了“教研組評價方案”，出臺了“課堂教學巡視制度”，杜絕了各種不規范教學行為。

（二）實施課堂會診，努力提高課堂效益。學校每周安排兩節校級公開課，實行大組研討，對教師的教學行為進行會診，引導教師對課堂教學問題進行觀察、研討；學習相關理論，提升教學、教研水平；實施“推門聽課”制度，組織以“高效課堂”為研究主題的課堂教學研究。

（三）規范學習常規。從學生的學習常規抓起，規范學習過程的每一個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。