第一篇：青年教師培訓心得體會(仲崇璽)

青年教師培訓心得體會

仲崇璽

不經(jīng)意間，為期半個月的南京市初中數(shù)學青年骨干教師培訓班的培訓學習也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索數(shù)學新課堂教學的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺成長的足跡??整整半個月的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的15天，也是我的數(shù)學教學有了長足進步的15天。

本屆數(shù)學骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有市教研室教育教學行家的專題報告，有市進修學校領(lǐng)導專家的專題講座，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次，就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思，問問自己：有沒有把學生放在首位？在一次的專家講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。可以說，聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。

更令我難忘的是市教研室朱建明老師的報告。他的專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辯的光芒；他的案例課，更是講的激情橫溢，本色自然，給我們學員展示了大師們創(chuàng)造過的無與倫比的精彩數(shù)學課。原來數(shù)學課堂是海闊天空、色彩斑斕的，原來數(shù)學老師是最富有的，原來教師的生活是充滿樂趣的。此次實踐活動，時間緊湊，安排有序，盡興而去，盡興而歸，此行不虛啊！本屆培訓注重理論聯(lián)系實際，在夯實學員教學新理念、提升理論水平的基礎(chǔ)上，回歸本位，回歸課堂，半個月的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我耳聞目濡，心靈得以凈化，人格得以升華，并成為我今后教學生涯的一筆財富。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭數(shù)學課堂的能力，為我的數(shù)學新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在數(shù)學新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航??

第二篇：青年教師培訓心得體會(仲崇璽)

提升中小學教師教育教學能力培訓心得體會

仲崇璽

學校為了提高我們青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量，委派了青年教師去自治區(qū)黨校參加培訓。學校一直把青年教師的培訓當成教師隊伍建設(shè)的一項重要工作來抓。2012年3月24日和25日，我非常有幸地被學校派出學習了兩天，主要是針對提升我們青年教師教育教學能力的培訓。

這次培訓一共有四位專家給我們培訓，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年我認識到自己的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長。每位專家講座主題如下：

1、胡凌燕老師講座主題是《基于課堂效果的教學設(shè)計技能》，主要介紹了教學背景分析的教學目標制定以及教學過程設(shè)計。

2、趙貴江老師講座主題是《基于教學設(shè)計的教學實施能力》，主要介紹了基于教學設(shè)計的教學實施能力培養(yǎng)，著重分析了強化重點、突破難點；恰當提問有效追問；清晰高效講解技能等。

3、王小京老師講座主題是《基于課堂效果的教學評價能力》，主要介紹了學生作業(yè)評價能力和教學效果評價能力。

4、夏秋榮老師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計》，主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應(yīng)該正確認識教師行業(yè)，并對自己的教育教學能力的培養(yǎng)做出合理的規(guī)劃。

本次培訓，內(nèi)容豐富，理念新穎，聽講的時候，就會不自覺地將自己的教學活動和教學理念和專家所講的進行反思，問問自己：有沒有把學生放在首位？在夏秋榮院長的講座中，她用先進的教育理念來點亮我們青年教師對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。令我難忘的是趙貴江老師的報告。他是一位中學高級地理教師。他的專題報告思路清晰，給我們青年教師展示了作為教師應(yīng)該具有的教育教學技能。

可以說，聆聽專家的講座，如沐春風，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。深有體會如下：

我們青年教師應(yīng)該博覽古今典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基

本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。

這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結(jié)合自己的學科特色，采用個性化教學，成為學生學習中的引導者、解惑者，這將成為我今后從教過程中終身教學追求的目標。我在這次培訓中獲益良多，這會成為我今后教學生涯的一筆財富。我要努力做到最好，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。

第三篇：學校青年教師培訓心得(仲崇璽)

聽《怎樣評課》講座體會

仲崇璽

2012年3月21日學校教研室安排我們青年教師進行新課程培訓，我們聽了康飛老師關(guān)于怎樣評課的專題講座，收獲很多。體會如下：

評課是一門藝術(shù)、一門學問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師和評課教師的工作與成長。評課目的是根據(jù)聽課后的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，也是為了督促、幫助青年教師更好的提高與進步。可以說聽好課、評好課都是為教好課服務(wù)的。那么怎樣才能評好課呢？我個人認為應(yīng)做好以下幾方面：

1、記好聽課時的第一手材料。通常我們聽課做記錄都如實的記錄課堂教學的全過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因為聽者記得多、想得就少；所以，我們應(yīng)該盡量用選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如授課教師的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。

2、思考評課時應(yīng)點評的內(nèi)容。任何一節(jié)課，評課教師都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風格、需改進的地方、需商討的問題。更應(yīng)從學的角度去看待主體發(fā)揮程度、學的效果和學生的可持續(xù)學習情況、學生思維的活躍性、學生活動的創(chuàng)造性等。

3、思考以什么方式加以點評，實現(xiàn)點評的目的。實事求是的講，我們分析授課教師的心理也好，傾聽授課教師本人的自評也好，其目的不是為了迎合授課教師，而是對其激勵、督促、幫助，所以了解點評的形式很重要。

總之，只有對課堂教學全面、客觀、公正的評價，才能保護教師的新課程改革的積極性，正確引導教師在新課改下的教育教學。

第四篇：(仲崇璽)怎樣撰寫研究報告教案

如何撰寫研究報告教案

仲崇璽

一、教學理念

充分運用目標驅(qū)動的方式展開教學，運用自主探究、講座對比的方法展開學習，使學生在正確理解該課程的基礎(chǔ)上，了解和掌握這一種新型的學習方式，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、教學目標

（一）知識與技能：

1、指導學生學習撰寫研究報告的方法；

2、嘗試撰寫本組的研究報告。

（二）過程與方法：

1、培養(yǎng)學生查找、收集和整理資料的能力。

2、培養(yǎng)學生科研能力、語言表達能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生研究問題的科學態(tài)度和精神。

2、分工完成，互動互審，讓學生體驗合作學習的快樂。

三、重點：研究報告的寫作方法。

四、難點：方法應(yīng)用。

五、教學方法：講座與活動形式。

六、課時安排：2課時，1、第1課時為方法輔導，2、第2課時用于草稿出來之后的集體討論，修改文稿。

七、教學準備用品：研究性學習指導教材《研究性學習指導》

八、教學過程：

（一）、檢查各組研究報告是否寫好及報告的情況。

1、檢查開題報告

良好的開端是成功的一半，開題報告對論文的完成起到至關(guān)重要的作用。開題報告確定了研究的方向、內(nèi)容、方法等，為研究工作的進一步開展指明了方向。開題報告主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）、課題名稱：

首先，課題名稱要準確、規(guī)范：準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。課題名稱一般用陳述句表達。其次，名稱要簡潔，不能太長：不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。例如一個課題組確定的課題是：關(guān)于秦淮河污染的治理和保潔船的設(shè)計。從課題上就可以清楚地知道研究的對象。

（2）、課題研究的目的、意義：

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。中學生研究的課題一般可以從現(xiàn)實需要方面去論述研究意義，指出現(xiàn)實當中存在某個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用。如果課題涉及到某一方面的

理論和學術(shù)價值，可以進一步說明。（3）、目前本課題的研究狀況：

主要說明目前與該課題有關(guān)的研究成果有哪些，可以對已掌握的有關(guān)資料簡單綜述。

（4）、課題研究的目標：

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

（5）、課題研究的基本內(nèi)容：

可以是一個簡單的文章提綱，并說明文章的創(chuàng)新點。（6）、課題研究的人員分工：

課題小組一般由2-4人組成，要安排好各人的任務(wù)，要注意分工合理，要避免出現(xiàn)個別組員只掛名不研究。

（7）、課題研究的方法：

如：觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。

（8）、課題研究的步驟：

說明課題研究在時間和順序上的安排。（9）、課題研究的成果形式：

本課題研究擬取得什么形式的終結(jié)研究成果。形式有多種，如，調(diào)查報告、研究報告等，論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

（10）、參考文獻：

要在文章最后說明所引用材料的出處。要寫清：作者，雜志或書籍名稱，出版社，時間，引用部分頁碼。

大家寫的開題報告要包括以上十項內(nèi)容，要上交開題報告打印稿，在班級交流開題報告時必須制作幻燈片展示。

2、檢查中期報告

中期報告即為論文初稿，必須說明幾方面問題：研究該課題的目的、怎樣研究該課題的，課題的初步結(jié)論是什么，今后進一步要解決的問題是什么。中期報告要注意論文的基本格式和主要內(nèi)容。

1、格式要求：

我們對全體學生的論文作統(tǒng)一的格式要求，主要要求有：

（1）論文題目用宋體三號字，作者姓名用小四號字，組長姓名置于首位，并在右上角用“*”標注。姓名之間用逗號（“，”）隔開。

（2）摘要和關(guān)鍵詞：“摘要”用黑體小四號字寫，用100－200字寫論文內(nèi)容摘要（宋體小四號）。“關(guān)鍵詞”用黑體小四號字寫，后面是3－6個關(guān)鍵詞（宋體小四號）。

（3）正文部分都用宋體小四號字，標題用小四號黑體，加粗。引用文獻按文中出現(xiàn)順序在引用部分用[1],[2]等等標注。

2、內(nèi)容要求：

總體可分成五部分：

第一部分寫明研究本課題的目的、意義； 第二部分說明研究過程，如是“ 實驗部分”，實驗中所用儀器、藥品要標明規(guī)格，生產(chǎn)廠家、測試條件、參數(shù)。如是社會調(diào)查須說明調(diào)查表的設(shè)計構(gòu)想、調(diào)查對象要求、調(diào)查時間、地點、樣本的廣度、信度等等必要信息與說明。

第三部分為結(jié)果與討論，說明通過研究得出的初步結(jié)果與對結(jié)果的分析，指出今后研究的重點是什么，還要進一步解決什么問題。

第四部分為結(jié)論，用100－200字闡明本文的結(jié)論。

第五部分為參考文獻，標明作者、雜志名稱、書名、出版社、發(fā)表時間、頁碼。

正文部分可根據(jù)自己文章內(nèi)容安排各部分內(nèi)容，不一定完全按照五部分來寫，但必須條理清晰，要闡明研究目的、研究過程、研究初步結(jié)論、研究最終要達到的目標。要上交中期報告打印稿，在班級交流中期報告時必須制作幻燈片展示。

（二）、研究報告的寫作方法指導。

1、研究性學習寫作方法；（1）分類

按照研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類：課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。

①課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。高中一年級學生提出的研究性學習題目目錄中，諸如以下各題均屬此類：

相對論與愛因斯坦（1）生物進化論研究（2）

駐澳部隊營地考察（3）

“珠海十景”歷史與現(xiàn)狀（4）市場飲料品調(diào)查（5）格力公司管理模式調(diào)查（6）花卉溫室培植技術(shù)研究（7）鍛煉與體重的調(diào)查與分析（8）

以上問題都圍繞客觀事物是什么樣的或事物之間的關(guān)系、事物發(fā)展變化的規(guī)律是什么提出。解決途徑可以是：

②項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的 在高中一年級學生提出的研究性學習題目目錄中，諸如以下各題均屬此類：

市售食鹽中碘的檢驗 學校草坪病蟲害的防治 煤氣報警器試制 最佳學習時段的選擇

在上述這些題目中，研究者最終要拿出檢測、防治和選擇的辦法，或試制出報警器成品。這類研究性活動還包括對一項活動的策劃或?qū)Νh(huán)境建設(shè)改造的設(shè)計等。

2.研究報告的寫作特點

力求用事實來說話，注意在收集素材時做到： 重數(shù)據(jù)，重圖片、表格，重實例研究報告的通用格式：大標題能突出主題（論點）。小標題一般有： 問題的提出（略寫）研究目的（略寫）研究內(nèi)容（略寫）調(diào)查過程（較詳）調(diào)查結(jié)果與分析（寫詳）討論（較詳）插圖的處理： 插圖從哪里來——自拍、向?qū)Ψ角蟮谩⒕W(wǎng)上或資料收集 版權(quán)注意——凡采用他人的圖片，在文末要聲明來源。圖片格式——插圖一般取JPG格式。

數(shù)據(jù)的處理：數(shù)據(jù)從哪里來——實驗、調(diào)查、收集 版權(quán)注意——凡采用他人的數(shù)據(jù)，在文末要聲明來源。數(shù)據(jù)的處理——應(yīng)用Excel工具處理。數(shù)據(jù)的表示——應(yīng)用Excel工具的圖表向?qū)В谱鞒蓤D表。

3.范文分析

《幾種污染物對植物生長影響的實驗報告》 《中學生近視的調(diào)查與研究》 《蠔殼的綜合利用探究》

（三）、學生分組活動，討論如何撰寫本組的研究報告，要求分工明確：

包括報告的主稿人、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與圖表、插圖的篩選與處理、審稿修訂、及打字等。

在1周后要求各人完成草稿，然后全組討論審查，互相提出修訂意見，對照要求修改，如果不滿意還需要進行第三次修訂。完成后交給指定的同學進行統(tǒng)稿，整理成完整的研究報告。

待學生的初稿出來后，進行審理，指導不合要求的小組作進一步修訂，促成學習成果的產(chǎn)生，提高作品質(zhì)量是本階段的工作重點。對學生研究報告的修訂，應(yīng)由學生自己完成，教師絕不包辦。

九、教學后記：

指導學生寫作是促成研究性學習成果的重要環(huán)節(jié)。由于學生甚少寫科技小論文，所以要讓學生多些閱讀這方面的文章，在借鑒好的格式的基礎(chǔ)上嘗試寫作，還要注意發(fā)揮群體作用，要求在撰寫期間各組要合理分工，各盡所能，共同修訂，合力打造出研究成果。所以本課重要的是讓范文引路，讓學生去借鑒上一二年的好作品（事先刻成光盤提供給各組），嘗試去寫作，教師及時提供幫助，一定要盡力促進研究成果的產(chǎn)生。

第五篇：第四章第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化(仲崇璽)

新人教版必修三第四章第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化

——以我國珠江三角洲地區(qū)為例（第1課時）

說課稿

對于發(fā)展中國家而言，推進工業(yè)化是區(qū)域促進經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。改革開放以來，不同的地區(qū)或在自然條件優(yōu)越的地區(qū)如資源豐富區(qū)，或在社會經(jīng)濟條件優(yōu)越的地區(qū)如政策傾斜、位置優(yōu)越、勞動力資源豐富等地區(qū)積極斥資辦廠，推進工業(yè)化進程，在我國分別形成了蘇南經(jīng)濟模式、浙江溫州模式、珠江三角洲模式等，經(jīng)濟實力大增。工業(yè)化推進城市化，使這些地區(qū)發(fā)展變化令人矚目。本節(jié)課主要以珠江三角洲為例介紹區(qū)域工業(yè)化與城市化。具體過程如下：

首先，用一首歌曲《春天的故事》導入新課，引出珠江三角洲。并且就珠江三角洲的概況進行概述以及理解珠江三角洲地區(qū)作為研究區(qū)的原因。廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國以對外開放吸引外資發(fā)展工業(yè)化的地區(qū)，它的發(fā)展經(jīng)歷了超強優(yōu)勢，高速發(fā)展—暴露問題，發(fā)展受阻—理性反思，科學規(guī)劃的過程，具有較強的代表性。

其次，用深圳過去與今天的城市景觀圖片進行對比，讓學生找出變化并分析城市化、工業(yè)化與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容圍繞城市化、工業(yè)化與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、城市化與工業(yè)化相互之間的關(guān)系，以及一般發(fā)展中國家如何推進工業(yè)化和城市化進行設(shè)計。教材大量引入事實材料和圖表，便于學生理解，發(fā)展思維。教材內(nèi)容簡單，但牽涉的知識面較廣，需要在教學中予以說明。

第三，用生活例子《趙曉云的幸福生活》為題材，把趙曉云的經(jīng)歷引導到珠江三角洲的變化中來，并且分析珠江三角洲的工業(yè)化和城市化不同階段。教材通過“對外開放的前沿”這一醒目的小標題，闡述了珠江三角洲地區(qū)得以較快發(fā)展的主要原因，需要注意的是，這些優(yōu)勢的形成主要是社會發(fā)展的歷史條件所決定，區(qū)域自然地理條件優(yōu)越性是伴隨著社會發(fā)展的要求而得以體現(xiàn)的。“工業(yè)化與城市化的推進”闡述了不同階段因不同的社會經(jīng)濟條件影響，工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)不同態(tài)勢，旨在使學生了解沿海地區(qū)經(jīng)濟改革開放所需要的基本條件，外向型經(jīng)濟發(fā)展的基本特點，以及經(jīng)濟發(fā)展與城鎮(zhèn)發(fā)展的相互關(guān)系等。

最后，總結(jié)得出珠江三角洲區(qū)域工業(yè)化與城市化發(fā)展模式，并將案例遷移到東北老工業(yè)基地讓學生進行探究活動分析。引導歸納在我國不同區(qū)域推進工業(yè)化條件、特點和進程的不同，分別形成了蘇南經(jīng)濟模式、浙江溫州模式、東北模式等。

在教材中，除了敘述式課文與活動式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。這些內(nèi)容都是教師組織學生自學，引發(fā)學生深入思考的學習素材。教師要充分發(fā)揮好教科書中各種不同內(nèi)容的教學功能，豐富學生的學習方式，切實使學生的學習過程成為有利于知識、能力、方法和品德的發(fā)展過程。