第一篇：幼師專業知識

1加德納的三大系統是：制作系統、知覺系統、感受系統 2兒童藝術發展三個階段是（0-1）前符號階段.（2-7）符號運用階段（8歲后）繼續進步與可能的退步階段 3．音樂的句法因素是旋律、和聲與節奏。

4．音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結構與力度。5．節奏的兩個方面是拍子與節奏型。6．幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強弱韻律感。7．要求幼兒理解的句子結構內容是重復句、喊答句。

8．要求幼兒理解的段落結構內容是主副歌結構、三段體結構、回旋體結構、引子與尾聲。9．用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

10．非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。移動動作可以從八個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量、時間、移動、流動、其他人。年代中期的曼哈頓維爾音樂課程計劃

14歌唱的簡單知識和技能為姿勢、呼吸、發聲、咬字吐字、音準、協調一致、保護嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分為獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活動中音樂感包括節奏感、旋律感、結構感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表現形式有集體舞、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨舞、自編舞(自娛舞)。

18音樂游戲種類：按內容和主題分：有主題和無主題音樂游戲按形式分：歌舞游戲、表演游戲、聽辯反應游戲 19學前兒童音樂教育評價的作用有反饋、診斷、促進。評價原則有計劃性原則、針對性原則、全面性原則、客觀性原則。

20學前兒童音樂教育的評價方法有觀察法、談話法、問卷法、聽話，表現老實，遵守紀律，但缺少興趣與熱情，勇氣和自信等最可貴的個性品質。寓學于玩，使這些兒童的智力因素和非智力因素得到發展(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成。幼兒全面發展教育的含義是1體育目標。促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展,增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣2智育目標。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力3德育目標。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信好問友愛勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格4美育目標。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力 哪些因素對幼兒的心理發展有影響1遺傳因素。遺傳為幼兒心理發展提供了最基本的自然物質前提，遺傳奠定了幼兒的心理發展個別差異的最初基礎2生理成熟。他一定稱得上對兒童的是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規定的模式(3)游戲是愉快的。游戲不同于勞動，在游戲中他們可以自由地表達自己的思想，探索周圍事物。(4)游戲是充滿幻想和創造的。兒童在游戲過程中能夠充分發揮其想象力，創造不同的玩法。幼兒游戲的內涵游戲是幼兒基本活動1游戲是幼兒最喜愛的活動是生活的主要內容2是幼兒對生長的適應符合幼兒身心發展的特點3是幼兒自發的學習

自我意識發展的特點1幼兒主要依賴成人的評價，自我評價具有情緒性籠統性片面性和表面性2幼兒自我體驗最明顯的特點就是受暗示性3幼兒自我控制能力的發展主要表現獨立性堅持性和自制力的發展方

自我意識是人對自身的認識它是區別于其他心理現象把認識的目光轉向了自己，自己即是認識者又是被認識者

促進教師和幼兒相互作用的策略就是讓教師和幼兒有更多的有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師教得更有效、讓幼12．3-4歲幼兒嗓音能達到的音區是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能測試法、綜合等級評定法。

達到的音區是d1-c2。21音樂教育活動設計的原則有發展性原則、主體性原則、審5-6歲幼兒嗓音能達到的音區是d1-d2。美性原則、整合性原則。

15．歌曲即興的兩種類型是創編歌詞與自發詠唱。22幼兒學新歌的教學方法有聽唱教學法和視唱教學法。16幼兒的音樂創作形式是即興。23韻律活動的類型有律動、舞蹈、其他節奏活動。17．音樂制作的關鍵經驗有動作制作、歌唱、演奏。24音樂欣賞的內容有歌曲和器樂曲。

18．音樂形式的關鍵經驗有節奏、音色、力度、旋律、結構、音樂的功能有哪些1教育功能：啟迪智慧，誘發靈感 潛移默速度、織體、風格。化、陶冶情感 2保健功能：調節身心和治療疾病3娛樂功能 19．幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內容。學前兒童音樂教育的特點：1形象性和感染性2趣味性和游戲20．音樂再現性最重要特征是與幼兒生活經驗相連。性：內容上的趣味性和游戲性，形式上的趣味性和游戲性，方幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知；感知的法上的趣味型和游戲性

內容指向音樂形式的樣式。幼兒園音樂課程目標的主要取向是柯達伊教育體系基本觀點和主要內容：1音樂教育應該從幼兒表現性目標。園開始2以歌唱教學為主要教學內容3以“兒童自然發展法”23．學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是以音樂教育內容作為課程安排的主要依據4以首調唱名法、節奏唱名法和柯爾為結構框架的目標體系；以學前兒童音樂經驗為結構框架的目文手勢為基本教學工具。創建自成特色的教材體系。標體系。柯達伊教學方法及內容：1實踐2歌唱：歌喉、合唱、減少用24．學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程、年齡階段、樂器伴奏（合唱的優點：學會傾聽；學會與人合作，培養團隊單元、具體活動 意識，增強個人責任感；培養注意力和紀律性，讓孩子習慣注25．課程目標表述角度的轉換，一方面體現著教育理論界對“教意指揮）3聽覺訓練4相對關系唱名法（首調唱名法）（使用優學”重心從“教”轉向“學”的意志；另一方面也確實能促進點：鍛煉固定音程和功能；易于看譜）5節奏訓練

這一重心在實踐層面的轉移。學前兒童音樂教育目標制定的依據1學前兒童音樂發展的特26．課程目標表述性質就是指課程目標取向的確定。點和規律2社會對學前兒童音樂教育的要求3學前兒童音樂教27．學前兒童音樂課程內容選擇涉及的二個問題是內容選擇的育本身的特

標準與范圍。幼兒歌唱教材的選擇？1符合幼兒年齡特點，有利于促進幼兒28．幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現性、身心發展2有一定的藝術性3 題材、性質、形式應該多樣化 表現性。韻律活動在幼兒音樂教育中的作用有哪些 1增強節奏感2提29．幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區域的選擇與不同音樂種高幼兒辨別音樂性質的能力3發展想象力和創造力4促進動作類的選擇。的協調性5獲得愉快的情緒

30．學前兒童音樂課程的內容組織討論三個問題是組織要素、舞蹈的教學方法是 1熟悉音樂2學不同舞步可選用不同隊形3組織標準與組織形態。分解動作4直觀模仿5語言指導6具體幫助7經常復習31．學前兒童音樂課程內容組織的標準是連續性、順序性與整 合性。32．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、誰來評、為什么評、怎么評。幼兒教育的意義 1促進生長發育，提高身體素質；2開發大腦33學前兒童音樂課程評價的目的是進行課程研究。潛力，促進智力發展；3發展個性，促進人格的健康發展；435．表現性評價的二種評價方式是課堂情境與非課堂情境評培育美感，促進想象力、創造性的發展。總而言之，幼兒教育價。擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任

36．學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音陶行知解放兒童的創造力①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時間 37幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進行鋪墊；幼兒智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知欲望，發展幼兒以綜合為視角進行鋪墊 智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以38．節奏經驗的年齡目標有穩定的節拍；疏密節奏型。及初步的動手能力

40．用不移動與移動動作合拍的五種音樂材料類型是常規游幼兒教師必備的素質1幼兒教師的思想品德與職業道德素質2戲、童謠；動作模仿歌曲；不移動動作與歌詞對應的歌曲；移健康的身心素質3幼兒教師的能力素質

動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的游戲。教育教學的方法1觀察2實驗3游戲操作4參觀5談話、討論節奏與節拍分離的二種音樂材料類型是童謠與常規游戲；一字6講解、講述

一音并具活潑風格的歌曲旋律經驗的年齡目標有聲音的高與幼兒園教育教學的手段1實物2圖書3掛圖、圖片、照片4幻低、旋律的上行與下行、旋律的跳進與級進。燈片、錄像帶5自制教具6多媒體

43．進行聲音的高低感知的三類音樂材料類型是能讓幼兒分辨幼兒園教育教學的途徑1專門組織的教育教學活動2日常活動并模仿的帶有聲音高低的生活音響材料；內容含有視覺高低形與生活3學習環境4家園合作

象的歌曲、兒歌；能用高低身體動作表達音的高低的樂曲音色教育效果的評價主要包括對（幼兒）、（教育活動）、（教師）這經驗的年齡目標有日常音色；打擊樂器音色；人聲；樂器音色 三個方面作出評價

45．四類日常音色是生活環境中的音色、自然環境中的音色、課程評價的原則1評價應有利于改進與發展課程；2評價中發動物叫聲、機器聲音。揮教師的主體性；3評價要有利于幼兒的發展；4評價應客觀56速度經驗的年齡目標有快與慢；漸快與漸慢織體經驗的年與真實。

齡目標有快與慢；漸快與漸慢力度經驗的年齡目標有重與輕；游戲的功能 1游戲對幼兒認知發展的作用。2游戲對幼兒社會漸強與漸弱結構經驗的年齡目標有模仿句、重復句、喊答句、性發展的作用。3幼兒游戲對幼兒情感發展的作用。4游戲對主副歌、三段式與回旋式、引子與尾聲。幼兒身體發展的作用。

54．學前兒童音樂教育涉及的曲式有三段式、回旋式。風格經怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動1重視幼兒的自發游戲；2驗的年齡目標有搖籃曲、舞曲、進行曲。充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動3滿足幼兒對多種游戲55進行曲的音樂特點是用偶數拍子、節奏鮮明、重拍突出、的需要

結構整齊。教師與幼兒溝通時應注意什么1注意傾聽。傾聽是溝通的基56進行曲的二種類型是比較優雅的進行曲、比較喧鬧的進行礎。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒曲。的談話。教師在傾聽的時候還要細心揣摩和理解幼兒語言中所是民族性、傳統性、創作性與流行性的協調與把握。59幼兒蘊涵的意義2教師在與幼兒交談的時候注意身體的姿勢。當她園音樂的四種實用性是教育性、說教性、知識性與娛樂性。看到一個孩子害怕時，她會彎下身體和孩子平視，用雙手扶住60在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種的是為音樂審美他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩定的情緒與孩子經驗鋪墊；為生活經驗本身鋪墊。談話(3)語言的表達要簡明，易于理解(4)教師在與孩子溝通的幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起時候也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。移動動作。培養幼兒學習動機的措施1豐富多彩的教學方式和新穎有趣1音樂的基本特征是材料的特殊性；流動性；情感性；表現性；的教具2設置問題清靜。零用精心設置情景來激發幼兒的學校不確定性。動機3制定教具，明確而適當的學習目標4給予積極反饋使幼2兒童音樂的基本特點：愉悅性；教育性；個體性。兒有成功體驗

3兒童音樂的類型特征按照體裁分類：兒童歌曲；兒童器樂曲；什么是內部機動和外部機動？內部動機是指受內部動力驅使兒童歌舞劇；交響童話 而去活動的一種動機外部動機是指受外部刺激趨勢而去活動按照題材分類：游戲題材、生活題材、童話題材、大自然題材 的一種動機

4創建體態律動學的是瑞士的達爾克羅茲。培養幼兒的健康心理1榜樣示范。樹立榜樣讓兒童通過模仿學8聲勢活動是其獨創的一種以簡單而原始的身體動作發出各種校習慣和行為2情景演示。讓兒童以表演的方式，思考和表現有節奏的聲音的活動。最基本的動作是拍手、拍腿、跺腳和捻不同情景中的行為對策3行為練習。讓兒童反復練習技能4講指。解說理。講授知識提高兒童的認知水平5討論評議。發表意見10鈴木音樂教育體系提倡“教學六步”，即接觸、模仿、鼓勵、鞏固交流取得較一致的認識

重復、增加、完善。學前班教育小學化的危害是(1)影響幼兒身體的正常發育。過多11卡巴列夫斯基編寫了《蘇聯普通學校音樂教學大綱》。地把孩子限制在狹小的教室里，每天幾小時靜坐，將會使某些12綜合音樂感（綜合音樂素質）是對兒童進行音高、力度、音部分的神經細胞長期處于抑制狀態，嚴重制約身體各機能的迅色、節奏、曲式等方面素質的綜合培養。速發育(2)制約幼兒智力的發展(3)壓制幼兒良好個性的形成。13兒童音樂教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世紀60活潑好動是幼兒的天性，過分嚴肅的人際環境只能使幼兒學會

心理發展起制約作用3環境有教育因素，環境使遺傳和生理成兒學的更好的辦法。策略包括1充分發揮教師的主導作用教師熟所提供的心理發展的可能性變為現實，社會生活條件和教育應當是在教育過程中一直起主導作用的一方。無論是在直接教制約兒童心理發展水平與方向的重要因素4幼兒自身的心理活還是間接教，教師都始終控制著教育過程的方向，引導幼兒想動，幼兒心理發展是一個主動積極的過程，其自身的積極性與著教育目標要求的方向發展2直接‘教’時要注的意問題①變主動行等主觀因素在心理發展中有著不可替代的作用 單項的教為雙向的交流②變單一的言語傳授為多樣化的教育試述維護和促進兒童心理健康的措施1改善環境2開展心理咨手段③重視情感效應④重視幼兒的個別差異，因人施教⑤重視詢及早發現有心里障礙的孩子，給與矯正3加強保健措施促進隨機的教⑥直接教和間接教相結合3間接教時注意的問題①與健康。如開展健康檢測普及科學喂養知識實施計劃免疫4對兒直接教相結合②正確的角色定位③環境適應幼兒的年齡特點童進行心理健康教育，自覺抵制不良健康行為，增強自我心理和個別差異

保健的意識和能力健康成長

幼兒教師的權利幼兒教師在履行教育職責時得到法律認可和如何樹立正確的游戲觀(1)游戲是兒童的正當權利。也只有在游權利保障，具體不容侵犯性。在法律上、權利和義務關系是構戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童(2)愛玩、會玩是評成法律關系的基本要素之一。根據《教師法》規定，幼兒教師價嬰幼兒發展的標準之一。嬰幼兒游戲水平反映著他們的身心享有以下權利：1.幼兒教師享有進行幼兒園教育活動、開展幼水平(3)游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學習。在游戲中學是嬰兒教育改革和實驗的權利。2.幼兒教師有從事科學研究、學術幼兒學習的特點，游戲的過程就是嬰幼兒學習的過程。游戲是交流、參加專業的學術團體、在學術活動中充分發表意見的權促進嬰幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作利。3.幼兒教師有指導幼兒的學習活動，評定幼兒身心發展水用。

平的權利。4.幼兒教師有按時獲取工資報酬，享受國家規定的游戲化方法的注意事項1要注意‘發展適宜性’原則2明確游福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。5.幼兒教師有對幼戲規則3教師應掌握指導游戲的技能4創設游戲角色 兒園的教育、管理工作提出意見和建議，通過教職工代表大會游戲在幼兒心理發展中的作用1對幼兒認知發展的作用①游或者其他形式，參與幼兒園的民主管理的權利。6幼兒教師享戲可以豐富和鞏固幼兒的知識②游戲能促進幼兒智力的發展有參加進修或者其他方式的培訓的權利。

③有利于促進幼兒語言能力的發展2游戲對兒童社會性發展的幼兒教師的義務1.幼兒教師有“遵守憲法、法律和職業道德，作用①有助于幼兒掌握各種社會準則②有助于從他人的角度為人師表”的義務。2.幼兒教師有“貫徹國家教育方針，遵守去理解思考問題③通過游戲的交往幼兒得以發展其社會性3有規章制度，履行教師聘約，完成教育工作任務”的義務。3.幼利于幼兒積極情感的發展①游戲是表達情緒情感的一種安全兒教師有“關心、愛護全體幼兒，訓中幼兒人格，促進幼兒在有效的方式，對滿足和穩定幼兒情感具有重要價值②游戲有助體智德美等諸多方面全面和諧發展”的義務。4.幼兒教師有對于幼兒消極情緒的疏導，是克服緊張情緒的手段有助于幼兒控幼兒進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結制自己的行為，消除憤怒厭煩緊張等消極的情緒體驗4對身體的教育，法制教育以及思想品德、文化科學技術教育，組織、發展有作用①游戲能促進幼兒骨骼肌肉的成熟，鍛煉幼兒的云帶領幼兒開展有益的社會活動的義務。5.幼兒教師要制止有害端技能和技巧還有利于內臟和神經系統的發育②游戲的愉快幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權利的行為，批評和抵制有害體驗對幼兒身體健康發展也是很重要

于幼兒健康成長的現象。6.幼兒教師要不斷提高思想政治覺悟幼兒與教師的相互關系幼兒是幼兒園教育的對象。教師與幼兒和教育業務水平。的相互關系如何，直接關系著幼兒園教育的質量。而教師和幼幼兒教師的職責？1.根據國家規定，結合本班幼兒具體情況，兒是否能建立良好關系，關鍵在于教師能否正確看待幼兒，即制定和執行教育工作計劃，完成教育任務。2.觀察、分析并記是否樹立正確的兒童觀。從社會大范圍來看，幼兒和教師都是錄幼兒發展情況。3.嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指社會的基本成員，其相互關系是平等的社會成員關系。教育中導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。4.與嚴禁體罰，不準侮辱幼兒人格，要建立民主平等的師生關系。家長保持經常聯系，了解幼兒家庭教的教育環境，商討符合幼教師在幼兒園環境創設中的作用及創設的原則教師是環境創兒特點的教育措施，共同完成教育任務。5.參加業務學習和幼設中重要的人的要素，發揮著重要作用1準備環境①讓環境蘊兒教育研究活動6.定期向園長匯報，接受其檢查和指導 含目標②讓幼兒感興趣更是其增加興趣③盡可能讓幼兒感到教師如何對幼兒進行個性評價最好的方式就是日常觀察記錄環境是由自己而不是教師決定的2控制環境。誘導兒童進入環一觀察記錄的項目。包括幼兒一日生活中的個主要環節，包括境，幫助開展環境，指導解決糾紛、困難或情緒問題，幫助結游戲午睡進餐起床等，這些可以反映幼兒的個性特點，同時對束活動3調整環境。教師要對環境與幼兒的相互作用保持高度偶然事件的記錄也是很重要的二觀察記錄內容。盡可能寫的詳敏感，及時地通過調整來保持環境的發展性教育性原則環境與細點1當時的環境包括在場的人員2教師與孩子的關系及教師教育的一致性，發展適應性，幼兒參與性，開放性，經濟性 對孩子的注意程度3教師要求與否是個別要求還是統一要求4教師與幼兒主要的溝通方式有非言語的和言語的兩種(1)非言幼兒對教師要求的反映5幼兒的整個行為的過程6幼兒的活動語的溝通。在幼兒園教育中，這一溝通方式之所以重要的主要結果火效果如何三評價，最重要的就是對幼兒的個性特點做出原因：一是對幼兒來說，動作比語言容易理解。教師的微笑、恰當的評價

點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他接送幼兒時，教師與家長的隨機交流有哪些方面?1幼兒的健們說話的態度等，遠比言語更容易表達教師對幼兒的尊重、關康情況2幼兒表現的童真、說過的趣話3生活情況4幼兒在園心、愛護、肯定。二是幼兒需要教師的身體接觸。心理學實驗學習活動中的表現(5)特殊事故或者意外發生的原因(6)園所內表明，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫的消息或者通告(7)歸還家長交來的幼兒衣服、藥瓶等8)育兒經暖、安全、消除緊張等。非言語溝通的途徑主要是在日常生活驗的交流

中進行，另外教師參與到幼兒的活動中去，也是溝通的重要途教師與家長溝通(1)教師在與家長談話時切忌使用專業術語。采徑。(2)言語的溝通。教師與幼兒交談，特別是個別或小組中的用日常使用的普通語言與家長交談，家長聽得懂。(2)要用平等交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在的身份與家長交談。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和保持幼兒談話度教訓家長，不要發號施令似的總是說“必須”、“應該”怎樣，的興趣和積極性等環節上具有靈活機智的策略、豐富的經驗技更不能責怪家長，要尊重家長，多傾聽家長的話。(3)交談時不巧。要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的要談及別的兒童。與家長不要談論別的兒童，也不要隨意和別地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全的兒童作比較，說長道短。(4)談兒童缺點的時候要注意方式方體幼兒。

法。對兒童的評價一定要客觀、全面，既要肯定兒童的優點和幼小銜接工作的內容幼小銜接是根據幼兒過渡身心的特點從進步，也要真誠地提出不足之處。在談兒童缺點的時候，要根體智德美諸方面為幼兒的入學為其以后的發展打基礎1進行幼據情況區別對待。(5)如果幼兒在場，教師要注意雙方談話的內兒園與小學教育的雙向改革2轉變觀念提高教師素質3培養幼容，以免影響幼兒的自尊心以及家長的威信。

兒對小學生活的熱愛和向往4培養對小學生活的適應性3幫助教師應如何做好幼兒入園工作(1)進行家訪(2)發放調查問卷(3)幼兒做好入學前的學習準備5加強家、園、學校社區的力量的召開家長會。與家長溝通，求得家長的密切配合(4)參觀幼兒園，相互配合

引起幼兒對于幼兒園的興趣和向往(5)把握好幼兒入園的第一幼小銜接的指導思想1長期性而非突擊性兒園教育是終身教個月(6)分批接收幼兒入園。7)重點幫助有困難的孩子 育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發展打好基礎。因此，幼兒期攻擊行為的特點1幼兒攻擊行為頻繁主要表現在為了不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而玩具或其他物品而爭吵打架行為多是直接搶奪或破壞玩具2更應把它置身于終身教育的大背景下去考慮2整體性而非單向性多是身體上的攻擊不是語言上的攻擊3從工具性攻擊向敵意性幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、攻擊轉化的趨勢4幼兒的攻擊性存在明顯的性別差異，男孩比德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，女孩更多的卷入攻擊性事件

偏重“智”的傾向比較嚴重3培養入學的適宜性而非小學化 教師應如何引導和糾正幼兒的攻擊性行為?答：作為教育者應角色游戲的教育價值及注意一創造良好的環境，為幼兒提供游該關注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正(1)樹立正確的兒戲和語言交往的機會。二豐富幼兒的生活經驗、語言內容，提童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生。高幼兒的語言表達能力。角色游戲是幼兒社會生活的再現，游同時讓他們學會分享(3)提供合作的榜樣。實踐與研究均證明，戲語言也是幼兒生活中積累的語言。三培養創造性思維，提高幼兒是最易模仿的。因此教師要隨時注意自己的言行，給幼兒幼兒語言表達能力。四注重角色游戲中教師的隨機指導和語言樹立合作的正面榜樣，減弱其攻擊性行為的發生。(4)幫助幼兒支持。在幼兒的角色游戲中，教師要不斷挖掘幼兒潛在的思維轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。(5)組織豐富多彩的活動，素材，同時也要提供機會讓幼兒的思維素材得以充實、語言內使幼兒全身心地投入到活動中去。教師要合理安排一日生活，容得以豐富。注意事項1豐富兒童的知識經驗2尊重兒童的意吸引幼兒參與到豐富多彩的活動中去。幼兒有事可做，攻擊性愿3在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育4根據兒童行為的發生頻率就會降低了。

游戲情況參與到游戲中促進兒童游戲情節的發展

幼師的心理品質及勞動特點1有執著的事業心，2自信自尊3學前兒童游戲的特點是什么1游戲是自發的、自愿的。他們自意志堅強4聰慧的認知能力5樂于接受新鮮事物的良好心態6愿地結成伙伴進行游戲，從中體驗到無窮的快樂和滿足2游戲

合作精神和能力7良好的知我形象和個性品質 特點：艱巨性，細致性，自主性，創造性，整體性、示范和感染性。

我國幼兒園的性質和任務？社會制度的性質決定了各級各類學校教育機構的性質我國幼兒園的性質是對幼兒實施體制的美全面發展的教育，促進身心和諧發展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利條件。任務1幼兒園對幼兒實施保育和教育2幼兒園為家長工作學習提供便利條件。

新時期幼兒園雙重任務特點：對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求2為家長服務的范圍不斷擴大3家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量

幼兒園教育的一般原則和特殊原則：一般原則：1尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則2促進兒童全面發展的原則3面向全體重視個別差異的原則4充分利用兒童家庭社會的教育資源的原則。特殊原則：1保教結合原則2以游戲為基本活動原則3教育的活動性和活動的多樣性原則4發揮一日活動整體教育功能原則

幼兒綜合性原則應注意的事項綜合性原則主要是指在課程設計和教育活動時必須以兒童的直接經驗和實際生活為基礎配合其能力興趣和需要，在貫徹這一原則教育者要注意的事項1教師的素質很重要2因地制宜的使用綜合性原則3不可為綜合逐漸地分化出多種情感，在此基礎上與社會規范和要求相結合，又能分化出一些高級的情感，如道德感、責任感等。(3)個體發展是由頭到腳，由中間向四周進行的。大量的研究及事實表明，身體的上半部分比下半部分發育得早，內部器官比四肢發育得早。個體的心理方面的發展也遵循著由中間到四周的發展規律，他們往往從認識自己到認識周圍的人，從認識自己身邊的物體，到認識學校與社會。

個體發展的特征有哪些?答：個體發展的特征有：(1)個體發展是有規律地進行的。規律性表現在三個方面：①個體發展從簡單到復雜。無論是在生理還是心理方面都遵循著這個規律。②個體發展都要經過由一般到特殊的過程。個體的情緒發展就是一個最好的例子，剛剛出生的嬰兒只處于一種混沌的興奮狀態，但隨著個體的不斷成熟，這種單一的興奮也就逐漸地分化出多種情感，在此基礎上與社會規范、要求相結合，又能分化出一些高級的情感，如道德感、責任感等。③個體發展是由頭到腳，由中間向四周進行的,個體的心理方面的發展也遵循著由中間到四周的發展規律，他們往往從認識自己到認識周圍的人，從認識自己身邊的物體，到認識學校與社會。(2)發展具有個別差異。雖然個體的發展有普遍的規律與共同的模式，但在正常發展的廣泛范圍內，個體發展的差異性仍是十分顯著的 27．學前兒童音樂課程內容選擇涉及的二個問題是內容選擇的標準與范圍。

28．幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現性、表現性。

29．幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區域的選擇與不同音樂種類的選擇。

30．學前兒童音樂課程的內容組織討論三個問題是組織要素、組織標準與組織形態。

31．學前兒童音樂課程內容組織的標準是連續性、順序性與整合性。

32．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、誰來評、為什么評、怎么評。

33學前兒童音樂課程評價的目的是進行課程研究。35．表現性評價的二種評價方式是課堂情境與非課堂情境評價。

36．學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。

37幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進行鋪墊；以綜合為視角進行鋪墊

38．節奏經驗的年齡目標有穩定的節拍；疏密節奏型。育本身的特

幼兒歌唱教材的選擇？1符合幼兒年齡特點，有利于促進幼兒身心發展2有一定的藝術性3 題材、性質、形式應該多樣化 韻律活動在幼兒音樂教育中的作用有哪些 1增強節奏感2提高幼兒辨別音樂性質的能力3發展想象力和創造力4促進動作的協調性5獲得愉快的情緒

舞蹈的教學方法是 1熟悉音樂2學不同舞步可選用不同隊形3分解動作4直觀模仿5語言指導6具體幫助7經常復習

而綜合

一日活動整體教育功能怎么發揮？一日活動指的是幼兒園每天進行的所有保育、教育的活動，它包括有教師組織的活動和幼兒自主自由活動。要充分發揮一日活動的整體功能要注意1一日活動中的各種活動不可偏廢2各種活動必須有機統一為一個整體

幼兒園的物質環境分為廣義和狹義兩個方面。廣義是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求？指的是幼兒園內部的設備條件，即硬件建設，要求有以下幾點1健康型2教育性3活動性4豐富有序性5經濟性

幼兒全面發展教育？幼兒全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提以促進幼兒在體智德美諸多方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式方法手段加以實施的，注重培養幼兒基本素質的教育1幼兒的全面發展是幼兒自身應有的權利和需要2是指幼兒體智德美等幾大方面都發展3具體來說應是幼兒的身心各方面和諧發展4是通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發展5是引導幼兒生動活潑主動發展的過程6是與適應未來社會對人才素質的要求緊密關聯

幼兒園課程是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。

課程評價的作用1鑒定作用檢查鑒定教育目標是否達成2診斷作用通過評價及時發現現行課程與預定目標之間的差距和問題改善今后的教育教學3改進作用既是教育教學的改進4導向作用按照《幼兒園工作規程》和《幼兒園課程標準》的指導思想確立的具有鮮明的方向性

提倡保教結合的必要性是1)學前兒童身體發展與心理發展是緊密結合的(2)保育具有了新的內涵。現在保育的意義將隨健康含義的擴展而擴展(3)保教結合是世界學前教育的發展趨勢。保育工作的基本內容1生活衛生教育。具體包括個人衛生習慣的培養、生活自理能力的培養、健康的生活方式的教育，預防保健的教育、保持環境整潔的教育等2安全教育。包括基本的安全知識的教育、自我保護意思的培養等3體育鍛煉。體育活動興趣與習慣的培養，全面協調地發展幼兒的體能，基本的體育衛生知識的教育等4心理衛生教育。情緒情感的教育、社會交往能力的培養、自我價值感的培養等

家庭的教育功能是什么(1)教導基本的生活技能(2)教導社會行為規范(3)指導生活目標(4)培養社會角色(5)形成個人性格 家庭教育的特點(1)率先性(2)家庭交往的密切性豐富性和生活性4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性(5)終身性6)父母對子女影響的深刻性。

幼兒園教育活動的原則1保教合一的原則2活動中主動學習的原則3環境育人4整天綜合教育5教育引導發展

幼兒園應擔負哪些方面的教育幼兒的責任1促進幼兒體智德、美全面發展。幼兒園教育是整個學前教育的核心2早期發現幼兒的身心障礙，進行早期治療3對處境不利的幼兒進行補償性教育使廣大幼兒接受教育

幼兒園教育目標有什么特點?1)重視幼兒身體健康2)幼兒智力教育決不僅僅是知識的傳授，強調利用感官，培養幼兒的動手能力、學習興趣和求知欲(4)幼兒美育

55幼兒園教育目標可分為幾層(1)幼兒園教育目標。也就是幼兒園具體的保教目標(2)中期目標。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。(3)近期目標。也稱短期目標。(4)活動目標。即某次教育活動需要達成的目標上述四個層次的轉化，使宏觀的教育目標真正成為可操作的活動目標，從而促進幼兒個體的發展，最終實現教育目的。

幼兒園教育教學組織形式的類型1集體活動，即時在老師的指導下進行活動2小組活動，教師有計劃的安排活動，可以是教師組織引導的活動也可以說幼兒自發的活動3個別活動可以是教師一對一的指導，也可以是幼兒自發自由活動

皮亞杰的發展理論是如何看待遺傳與環境對兒童發展的影響?答：皮亞杰認為個體心理發展的過程有四個要素：即成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗及具有自我調節作用的平衡過程，由于這四個要素的不斷相互作用，使幼兒不斷地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前發展。皮亞杰強調兒童自身成熟這一前提條件，也強調了后天不斷的練習與環境對兒童的影響。他的理論觀點具有一定的科學性與辯證性。從現代心理學研究的成果中，我們不難看出，影響兒童發展的因素是錯綜復雜的，但大致可分為先天與后天因素這兩大類。

個體發展的規律是什么個體發展的規律性表現在三個方面：(1)個體發展從簡單到復雜。無論是在生理還是心理方面都遵循著這個規律。(2)個體發展都要經過由一般到特殊的過程。個體的情緒發展就是一個最好的例子，剛剛出生的嬰兒只處于一種混沌的興奮狀態，但隨著個體的不斷成熟，這種單一的興奮也就(3)發展具有階段性。兒童在教育和環境的影響下，從出生到成熟經歷了三個階段：嬰兒期(三歲前)；幼兒期(三歲至六七歲前)；學齡期(六七歲至十六七歲)。階段與階段之間不僅僅是量變的差異，也是質的差異。每一個階段兒童身心發展有著不同的發展水平，有其主要的活動形式，標志著該階段的特征。這些階段又按一定的順序，相互聯系，前一階段是后一階段必要的準備，并為后一階段所取代，后一階段是前一階段的必然發展趨勢。發展階段又并非階梯式的，而是有一定程度的交叉和重疊。在一定的社會和教育條件下，兒童發展的順序、過程、速度大體上是穩定的，但在不同的社會條件和教育條件下，兒童身心發展在一定限度內可以變化，因此，兒童身心發展既具有穩定性，也具有可變性

簡述維果斯基的最近發展區理論及啟示。答：維果斯基“最近發展區”理論及其啟示是：兒童的發展有兩個階段：一個階段是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。即兒童已經能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區域。最近發展區決定著教學的可能性，而教學也應當以它為目標。維果斯基寫道：“教學不應以兒童發展的昨天而應以兒童發展的明天為目標。”只有在這種條件下，教學才會走在發展的前面。因此教育教學的作用就在于創造“最近發展區”，推動或加速兒童內部的發展過程，為兒童的心理發展創造條件。教育應該超前于發展，教育者不僅要了解兒童的現狀，還要判斷兒童發展的動態和趨勢，讓孩子“跳一跳，夠得著”，幫助兒童勇敢地迎接挑戰，激發思考力、創造力和意志力，體驗成功的快樂。

1加德納的三大系統是：制作系統、知覺系統、感受系統 2兒童藝術發展三個階段是（0-1）前符號階段.（2-7）符號運用階段（8歲后）繼續進步與可能的退步階段 3．音樂的句法因素是旋律、和聲與節奏。

4．音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結構與力度。5．節奏的兩個方面是拍子與節奏型。6．幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強弱韻律感。7．要求幼兒理解的句子結構內容是重復句、喊答句。

8．要求幼兒理解的段落結構內容是主副歌結構、三段體結構、回旋體結構、引子與尾聲。9．用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

10．非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。移動動作可以從八個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量、時間、移動、流動、其他人。

12．3-4歲幼兒嗓音能達到的音區是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能達到的音區是d1-c2。

5-6歲幼兒嗓音能達到的音區是d1-d2。

15．歌曲即興的兩種類型是創編歌詞與自發詠唱。16幼兒的音樂創作形式是即興。

17．音樂制作的關鍵經驗有動作制作、歌唱、演奏。18．音樂形式的關鍵經驗有節奏、音色、力度、旋律、結構、速度、織體、風格。

19．幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內容。20．音樂再現性最重要特征是與幼兒生活經驗相連。幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知；感知的內容指向音樂形式的樣式。幼兒園音樂課程目標的主要取向是表現性目標。

23．學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是以音樂教育內容為結構框架的目標體系；以學前兒童音樂經驗為結構框架的目標體系。

24．學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程、年齡階段、單元、具體活動

25．課程目標表述角度的轉換，一方面體現著教育理論界對“教學”重心從“教”轉向“學”的意志；另一方面也確實能促進這一重心在實踐層面的轉移。

26．課程目標表述性質就是指課程目標取向的確定。

40．用不移動與移動動作合拍的五種音樂材料類型是常規游戲、童謠；動作模仿歌曲；不移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的游戲。節奏與節拍分離的二種音樂材料類型是童謠與常規游戲；一字一音并具活潑風格的歌曲旋律經驗的年齡目標有聲音的高與低、旋律的上行與下行、旋律的跳進與級進。

43．進行聲音的高低感知的三類音樂材料類型是能讓幼兒分辨并模仿的帶有聲音高低的生活音響材料；內容含有視覺高低形象的歌曲、兒歌；能用高低身體動作表達音的高低的樂曲音色經驗的年齡目標有日常音色；打擊樂器音色；人聲；樂器音色 45．四類日常音色是生活環境中的音色、自然環境中的音色、動物叫聲、機器聲音。

56速度經驗的年齡目標有快與慢；漸快與漸慢織體經驗的年齡目標有快與慢；漸快與漸慢力度經驗的年齡目標有重與輕；漸強與漸弱結構經驗的年齡目標有模仿句、重復句、喊答句、主副歌、三段式與回旋式、引子與尾聲。

54．學前兒童音樂教育涉及的曲式有三段式、回旋式。風格經驗的年齡目標有搖籃曲、舞曲、進行曲。

55進行曲的音樂特點是用偶數拍子、節奏鮮明、重拍突出、結構整齊。

56進行曲的二種類型是比較優雅的進行曲、比較喧鬧的進行曲。

是民族性、傳統性、創作性與流行性的協調與把握。59幼兒園音樂的四種實用性是教育性、說教性、知識性與娛樂性。60在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種的是為音樂審美經驗鋪墊；為生活經驗本身鋪墊。

幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。

1音樂的基本特征是材料的特殊性；流動性；情感性；表現性；不確定性。

2兒童音樂的基本特點：愉悅性；教育性；個體性。

3兒童音樂的類型特征按照體裁分類：兒童歌曲；兒童器樂曲；兒童歌舞劇；交響童話

按照題材分類：游戲題材、生活題材、童話題材、大自然題材 4創建體態律動學的是瑞士的達爾克羅茲。

8聲勢活動是其獨創的一種以簡單而原始的身體動作發出各種有節奏的聲音的活動。最基本的動作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。

10鈴木音樂教育體系提倡“教學六步”，即接觸、模仿、鼓勵、重復、增加、完善。

11卡巴列夫斯基編寫了《蘇聯普通學校音樂教學大綱》。12綜合音樂感（綜合音樂素質）是對兒童進行音高、力度、音色、節奏、曲式等方面素質的綜合培養。

13兒童音樂教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世紀60年代中期的曼哈頓維爾音樂課程計劃

14歌唱的簡單知識和技能為姿勢、呼吸、發聲、咬字吐字、音準、協調一致、保護嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分為獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活動中音樂感包括節奏感、旋律感、結構感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表現形式有集體舞、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨舞、自編舞(自娛舞)。

18音樂游戲種類：按內容和主題分：有主題和無主題音樂游戲按形式分：歌舞游戲、表演游戲、聽辯反應游戲 19學前兒童音樂教育評價的作用有反饋、診斷、促進。評價原則有計劃性原則、針對性原則、全面性原則、客觀性原則。

20學前兒童音樂教育的評價方法有觀察法、談話法、問卷法、測試法、綜合等級評定法。

21音樂教育活動設計的原則有發展性原則、主體性原則、審美性原則、整合性原則。

22幼兒學新歌的教學方法有聽唱教學法和視唱教學法。23韻律活動的類型有律動、舞蹈、其他節奏活動。24音樂欣賞的內容有歌曲和器樂曲。

音樂的功能有哪些1教育功能：啟迪智慧，誘發靈感 潛移默化、陶冶情感 2保健功能：調節身心和治療疾病3娛樂功能 學前兒童音樂教育的特點：1形象性和感染性2趣味性和游戲性：內容上的趣味性和游戲性，形式上的趣味性和游戲性，方法上的趣味型和游戲性

柯達伊教育體系基本觀點和主要內容：1音樂教育應該從幼兒園開始2以歌唱教學為主要教學內容3以“兒童自然發展法”作為課程安排的主要依據4以首調唱名法、節奏唱名法和柯爾文手勢為基本教學工具。創建自成特色的教材體系。柯達伊教學方法及內容：1實踐2歌唱：歌喉、合唱、減少用樂器伴奏（合唱的優點：學會傾聽；學會與人合作，培養團隊意識，增強個人責任感；培養注意力和紀律性，讓孩子習慣注意指揮）3聽覺訓練4相對關系唱名法（首調唱名法）（使用優點：鍛煉固定音程和功能；易于看譜）5節奏訓練

學前兒童音樂教育目標制定的依據1學前兒童音樂發展的特點和規律2社會對學前兒童音樂教育的要求3學前兒童音樂教

第二篇：男幼師招考資料幼兒園學前教育專業知識測試卷

幼兒園學前教育專業知識測試卷

姓名:得分:

一、填空題。（每空3分，共 60分）

1、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教育部 2001 年7月頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

3、幼兒園教育的特點是：幼兒園應為幼兒提供 健康 和豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

4、5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起左右。（大班）

5、幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分。

6、5～6歲幼兒能快跑米左右。（大班）

7、幼兒園必須切實做好幼兒 生理 和心理 衛生保健工作。

8、5～6歲幼兒連續看電視不超過分鐘。（大班）

9、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

10、二、簡答題。(每題10分，共40分)。

1、幼兒園健康的目標。

答；（1）身體健康，在集體活動中情緒穩定、愉快；

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作靈活、協調。

2、幼兒園的任務是什么。

答；實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

3、幼兒園教育的原則。

答；（1）保教結合的原則。

（2）以游戲為基本活動的原則。

（3）教育的活動性和活動的多樣性。

（4）發揮一日活動整體教育功能的原則。

4、幼兒園環境創設的原則

答；（1）環境與教育目標一致的原則。

（2）發展適宜性原則。

（3）幼兒參與性原則。

（4）開發性原則。

第三篇：專業知識匯總

專業知識

一.貸款利率以及年限：

1.商業貸款利率：7.53厘30年

2.公積金利率：4.55厘單公30年雙公40年

3.抵押貸款利率： 8.9厘10年

二.貸款所需材料：

買方：身份證 戶口本結婚證（單身證明）離婚證明收入證明銀行6個月流水無房證明

賣方：身份證 戶口本結婚證（單身證明）離婚證明房產證土地證界定卡預售合同

三.貸款流程：

簽定買賣合同------提交材料到信貸部------信貸提交到銀行------銀行初審------復審------

資產評估----面簽-----調查審批---過戶-----辦理他項權證---房款

四.貸款大概時間表：

面簽到過戶7個工作日------過戶后到出新證20天----領證當天入抵押銀行陪同---15天

出他項權證-----出他項權證后3個工作日房款

五.過戶所需材料：

買方：身份證 戶口本結婚證（單身證明）離婚證明收入證明銀行6個月流水沒

房的出示無房證明（到戶籍所在地開）首付款外地的需要有一年的繳納社保明細清單或者1年的納稅證明當兵的出示士兵證或者身份證許可。

賣方：身份證 戶口本結婚證（單身證明）離婚證明房產證土地證界定卡（商

品房需要出示契稅票維修基金票 名下無房的出示無房證明）

六.客戶全款更名需要35個工作日辦完客戶貸款更名需要55個工作日辦完客戶全款二手房過戶1天辦完

七.其他費用：

1.2.3.4.5.更名費：350/平維修基金： 多層35元/平方米高層65元/平方米別墅45元/平方米 土地出讓金：商品房除外（12-32）元/平方米 公正費：買賣公正千分之5委托公正400-1000 辦理貸款銀行收費標準：評估費：評估價的千分之5按揭服務費：所貸金

額的1%資信調查費：400元代辦費：800元

6.華麟房產收費標準： 中介費2%代辦過戶：2000元公積金/按揭貸

款：1000元抵押貸款：所貸金額的2%

房源標題關鍵詞：

小區名字精裝/毛坯幾室或大2室/大3室總價低小戶型學區房免稅房急售房低價拋售雙氣過五年稅費少婚房可貸款觀景房送車位送樓臺 送儲物間小區環境好綠化率高高品質生活小區小區安靜優美

房屋優勢：

新小區毛坯房可隨自己喜歡的雷系的那個隨意裝修，裝修房可以領包入住自己省事，客廳 衛生間 臥室 餐廳較大，采光好，朝陽房觀景房更名房 學區房 婚房新房陽光房得房率高雙電梯洋房周邊有多路公交車，超市，醫院，景區等生活比較方便，過五年稅費少，總價低，性價比高，陽臺大，帶露臺，帶車位車庫，帶花園，有水溪，采光好，南北通透，可貸款，小區中間位置，不考馬路，小區入住率高，房屋布局合理五浪費面積，小區物業管理嚴格，保安責任心強，不可隨意出入，無房證明需在戶口所在地開，有效期為45天，單身證明是30天的有效期。

經濟適用房算法：

1.土地出讓金算法： 土地使用面積*等級地價*公攤面積=土地出讓金

2.經濟適用房地段等級：1級.2400元2級.16503級.11254級.750元5級.525

元6級.375

3.收益金算法：房產面積*年代收費標準*樓層系數 = 收益金

4.收益金樓層系數: 5層到頂：1樓.0.92樓.1.43樓.1.34樓.15樓.0.7

6層到頂：1樓12樓1.13樓.1.34樓.1.15樓.0.86樓.0.7

7樓到頂：1樓12樓.1.13樓.1.34樓.1.25樓.0.96樓.0.87樓0.7

5.收益金算法是根據：地段，面積。樓層而定。具體標準分為3類：90平方以下

1995---2000年的房子每平方200元，2001---2007每平方300元。90平方以上的按雙倍收取，07年以后的按公布價來算。

房改房地段等級： 1級120元2級83元3級56元4級38元5級26元6級19元自己感覺位置的好壞算費用，盡量往高的算

房改房土地出讓金算法： 土地使用面積*地段等級=土地出讓金

第四篇：專業知識

1.工業類（二級目錄材料學（寶石及材料工藝學；寶石與材料工藝學；寶玉石鑒定與加工技術；材料成型及控制；材料工程技術；材料化學；材料加工工程；材料科學與工程；材料控制與技術；材料物理；材料物理與化學；材料學；分子科學與工程；粉體材料科學與工程；復合材料加工與應用技術；復合材料與工程；鋼鐵冶金；高分子材料加工工程；高分子材料科學與工程；高分子材料應用技術；高分子材料與工程；功能材料；金屬材料工程；金屬材料與熱處理技術；納米材料與技術；生物功能材料；生物冶金；無機非金屬材料工程；無機非金屬材料工程技術；稀土工程；新能源材料與器件；冶金；冶金工程；冶金技術；冶金能源工程；冶金物理化學；有色冶金；再生資源科學與工程；再生資源科學與技術。）、化學（分析化學；高分子化學與物理；化學；化學分析與檢驗；化學工藝；化學教育；化學生物學；土壤與農業化學；無機化學；物理化學；應用化學；有機化學。）、機械儀器電氣及自動化（材料成型及控制工程；材料成型與控制技術；測控技術與儀器；車輛工程；電廠設備運行與維護；電力；電力工程及其自動化；電力工程與管理；電力牽引與傳動控制；電力系統及其自動化；電力系統繼電保護；電力系統繼電保護與自動化；電力系統自動化；電力系統自動化技術；電氣；電氣工程；電氣工程及其自動化；電氣工程與智能控制；電氣工程與自動化；電氣技術；電氣信息工程；電氣自動化；電氣自動化技術；電網監控技術；電子測量技術與儀器；電子電器應用與維修；電子機械制造與維修；電子設備與運行管理；電子

聲像設備；電子信息技術及儀器；電子儀器及測量技術；電子儀器儀表與維修；電子智能控制；發電廠及變電站電氣運行；發電廠及電力設備；發電廠及電力系統；發電廠及電力系統自動化；發電廠與電力系統；飛行器動力工程；飛行器環境與生命保障工程；飛行器設計；飛行器設計與工程；飛行器適航技術；飛行器制造工程；飛行器質量與可靠性；飛機機電設備維修；飛機制造技術；高壓輸配電線路施工運行與維護；工程機械控制技術；工程機械使用；工程機械應用與技術；工程機械運行與維護；工程機械運用技術；工程機械運用與維護；工業電氣自動化；工業電氣自動化技術；工業分析與檢測；工業設計；工業儀表及自動化；工業造型設計；工業自動化；供用電技術；軌道交通信號與控制；過程裝備與控制；過程裝備與控制工程；焊接技術及自動化；焊接技術與自動化；航空電子設備維修；航空航天工程；航空航天類飛行器動力工程；航空機電設備維修；航空宇航推進理論與工程；航空宇航制造；化工機械；化工機械及設備；化工機械制造與維修；化工設備與機械；化工設備制造與維修；化工儀表；化工自動化儀表；機電；機電工程；機電技術；機電技術教育；機電技術應用；機電技術運用；機電設備安裝；機電設備維修；機電設備維修與管理；機電設備運行與維護；機電一體化；機電一體化技術；機電應用技術；機電自動化；機械電子工程；機械工程；機械工程及自動化；機械工藝技術；機械加工；機械設備；機械設備及自動化；機械設備運行與維護；機械設計及理論；機械設計及其自動化；機械設計與制造；機械設計制造及其自動化；機械修理；機械儀表及自動化應用電

子技術；機械制造工藝；機械制造工藝及設備；機械制造及自動化；機械制造與控制；機械制造與自動化；家電維修；家電與電工；檢測技術與自動化裝置；建材機械設計與維修；建筑機械運用與維護；轎車修理與檢測；精密機械技術；精密醫療器械；精密儀器；控制理論與控制工程；流體機械及工程；樓宇自動化運行與維護；輪機管理；民航特種車輛維修；模具設計與制造；汔車運用與工程；汽車電子技術；汽車改裝技術；汽車工程系汽車運用技術；汽車管理；汽車及機電設備維護與運用；汽車及機電設備應用與維護；汽車及機電設備運用及維護；汽車及機電設備運用與維護；汽車及機電運用與維護；汽車技術服務與營銷；汽車駕駛與維修；汽車駕駛與修理；汽車檢測技術與維修；汽車檢測與維修；汽車檢測與維修技術；汽車摩托車維修；汽車拖拉機運用與維修；汽車維修；汽車維修工程教育；汽車維修與檢測；汽車維修與營銷；汽車修理；汽車修理與駕駛；汽車應用技術；汽車應用與技術；汽車應用與維修；汽車與拖拉機；汽車運用；汽車運用工程；汽車運用與工程；汽車運用與技術；汽車運用與維護；汽車運用與維修；汽車整形技術；汽車制造與裝配技術；汽運工程；熱工儀表；生產過程自動化；生產過程自動化技術；數控車床；數控機床加工技術；數控技術；數控技術及應用；數控技術應用；數控設備應用與維護；微機電系統工程；冶金機械；液壓技術與應用；液壓與氣動技術；醫療器械；醫療器械制造與維護；醫療儀器維修技術；醫學影像設備；醫學影像設備管理與維護；醫用電子儀器檢驗與維護；醫用電子儀器與維護；儀器儀表；儀器儀表及自動化；制造工程；制

造自動化與測控技術；智能電網信息工程；自動化；自動化技術應用；自動化儀表。）、化工及輕紡（包裝工程；包裝機械；包裝技術；表面精飾工藝；電子印刷技術；紡織工程；紡織品檢驗與貿易；非織造材料與工程；高分子材料加工技術；高聚物生產技術；工業分析與檢驗；硅酸鹽工程；硅酸鹽工藝；硅酸鹽工藝及工業控制；硅酸鹽水泥工藝及工業控制；化工分析與檢測；化工工藝；化工設備維修技術；化纖生產技術；化學工程；化學工程與工業生物工程；化學工程與工藝；堿回收與化工；精細化工；精細化學品技術；精細化學品生產技術；煉油技術；能源化學工程；農藥學；輕工生物技術；輕工業化學；輕化工程；染整技術；石油化工生產技術；絲綢工藝；絲綢技術；現代紡織技術；印刷；印刷工程；印刷技術；印刷設備及工藝；印刷圖文信息處理；應用化工；應用化工技術；應用化學；應用化學工程；有機化工生產技術；造紙；針織技術與針織服裝；紙漿造紙；制漿造紙工程；制漿造紙技術。）、食品科學及工程（糧食工程；綠色食品生產與檢驗；面點工藝；釀酒工程；農產品質量與安全；農畜特產品加工；烹飪；烹飪工藝；烹飪工藝與營養；烹飪與酒店管理；烹飪與營養教育；葡萄與葡萄酒工程；乳品工程；生鮮食品加工與管理；食品包裝；食品包裝工程；食品工藝教育；食品機械與管理；食品加工技術；食品檢測與質量管理；食品檢驗；食品科學；食品科學與工程；食品生物技術；食品微生物工藝；食品營養及檢測；食品營養與檢測；食品營養與檢驗教育；食品質量與安全；食品貯運與營銷；營養與食品衛生；制糖；

制糖工程；制糖工藝；制糖工藝設備。）、物理學（等離子體物理；電波傳播與天線；電磁場與微波技術；電磁場與無線技術；電光源技術；電機與電器；電路與系統；電子物理；工程力學；工程物理；固體物理；光學；光學工程；光學設計；核物理；理論物理；理論與應用力學；力學；粒子物理與原子核物理；凝聚態物理；聲學；物理教育；物理現代教育技術；物理學；物理學教育；應用物理；應用物理學；原子與分子物理。）、安全生產（安全工程；安全管理；安全管理技術；安全技術管理；安全技術及工程；安全生產；輻射防護與核安全；輻射防護與環境工程；工業環保與安全技術；救援技術。）、工業工程（標準化工程；工業工程；質量管理工程。）、電子信息（程控交換技術；電波傳播與天線；電磁場與無線技術；電信工程及管理；電子；電子電工；電子封裝技術；電子工程；電子技術；電子技術應用；電子技術與應用；電子技術與運用；電子科學與技術；電子聲像；電子聲像技術；電子信息；電子信息工程；電子信息工程技術；電子信息科學與技術；電子學與信息系統；電子應用；電子應用技術；電子與信息枝術；光電工程；光電技術；光電技術應用；光電技術與應用；光電技術與運用；光電技術運用；光電信息工程；光電信息技術；光電信息科學與工程；光電信息科學與技術；光電子技術；光電子技術科學；光電子技術應用；光電子技術與應用；光電子應用技術；光信息科學與技術；光學電子應用技術；廣播電視工程；集成電路設計與集成系統；計算機通信；計算機通信

工程；計算機通訊及管理；計算機信息工程；計算機與電子通信；計算機與信息管理；計算信息管理；實用電子技術；水聲工程；通信工程；通信技術；通信技術與網絡；通信網絡與設備；通信系統運行管理；通信與網絡工程；通信與信息技術；通信與信息系統；通信與信息系統管理；通訊設備應用與維護；微電子技術；微電子科學與工程；微電子學；微電子學與固體電子學；無線電技術；無線電學；物理電子技術；物理電子學；信號與信息處理；信息工程；信息工程學；信息工程與網絡技術；信息工程與自動化；信息管理；信息管理技術應用；信息管理應用軟件；信息管理與辦公自動化；信息管理與服務；信息管理與技術；信息管理與應用；信息化辦公平面設計；信息化建設；信息化制造工程；信息及通信網絡應用技術；信息技術；信息技術應用與管理；信息技術運用與管理；信息科學技術；信息網絡安全監察；信息系統；信息系統分析與集成；信息顯示與光電技術；信息學；信息與多媒體；信息與通信工程；信息與信息系統；信息自動化；醫學信息工程；醫學信息學；移動通信技術；移動通訊；應用電子技術；應用電子技術教育；運用電子技術。）中所含專業考該類試卷）；

第五篇：環保專業知識

2009年公開選拔考試環境保護類專業科目綜合試題

一、單選題：

1、地方環境質量標準由（D）制訂。

A、國務院環境保護委員會 B、省級環境保護專門機構 C、國家環保局 D、省級人民政府

2、為了彌補國家或有關單位為保護、管理自然資源所支出的費用是（A）A、保護管理費 B、懲罰性收費 C、補償費 D、開發使用費

3、環境影響評價制度首創于（B）A、中國 B、美國 C、日本 D、瑞典

4、（D），擴大了“三同時”的適用范圍。

A、1973年《關于保護和改善環境的若干規定》 B、1979年《環境保護法（試行）》

C、1981年國務院《關于國民經濟調整時期加強環境保護工作的規定》 D、1984年國務院《關于環境保護工作的決定》

5、世界環境與發展委員會在《我們共同的未來》報告中，為世界各國的環境政策和發展戰略提出了一個基本的指導原則即（B）。

A協調發展B、可持續發展 C、預防為主 D、綜合利用

6、我國當前的環境污染破壞，主要來自（D）

A、居民生活活動 B、商業活動 C、交通運輸活動 D、經濟生產活動

7、狹義的環境與資源污染破壞，主要來自（B）

A、污染防治 B、污染控制 C、自然保護 D、水土保持

8、西方工業發達國家環境與資源管理經歷的第二個階段，是（D）時期。

A、綜合防治 B、早期限制 C、保護大自然，全面調整人類同環境的關系 D、治理 9、1974年5月，國務院建立了由20多個有關部、委組成的（C），下設辦公室。A、環保局 B、國家環保局 C、環境保護領導小組 D、國務院環境保護委員會

10、環境科學主要研究（D）。

A、第一環境問題 B、科學技術問題 C、環境與資源問題 D、第二環境問題

11、人類環境的中心事物是（A）。

A、人類 B、人類和其他生物 C、人類、其他生物和無生命物質 D、其他生物、無生命物質和外部空間

12、在各種環境破壞和污染中，故意的收理狀態在（A）中較為常見。

A、自然資源的破壞 B、環境污染行為 C、噪聲污染行為 D、水污染行為。

13、在行政責任的構成要件中，（C）判斷行為者行為是否違法的界限，是承擔行政責任的第一個必要條件。A、危害結果 B、行為人的過錯 C、行為的違法性 D、違法行為與危害結果之間的因果關系

14、我國《草原法》、《漁業法》規定的訴訟時效為（C）。A、10日 B、15日 C、30日 D、45日

15、以下關于無過錯責任原則的說法中錯誤的是（D）。

A、無過錯責任是指因污染環境而給他人造成財產或人身損害的單位或個人即使主觀上沒有故意或過失也要對造成的損害承擔賠償責任。

B、在環境污染損害賠償訴訟中，無過錯責任是一項普遍適用的民事歸責原則。C、無過錯責任原則體現了公平原則

D、我國環境與資源保護法中規定，在遭遇不可抗力的情況下即免除排污單位的民事責任

16、下列選項中不屬于環境污染防治專門法律的是（A）。A、《水土保持法》B、《海洋環境保護法》C、《固體廢物污染環境防治法》D、《環境噪聲污染防治法》

17、我國首次以法律的形式對大氣污染防治作出了原則性規定的法律是（B）。A、《工業“三廢”排放試行標準》B、《環境保護法（試行）》

C、《工業企業設計衛生標準》D、《關于防治煤煙型污染技術政策的規定》

18、我國《大氣污染防治法》由全國人大常委會通過并開始施行的日期是（A）。A、1995年8月29日 B、1987年9月5日 C、1991年5月24日 D、1996年8月29日

19、在我國負責主管防止船舶污染損害海洋環境的環境保護工作的機關是（C）。A、軍隊環境保護部門 B、國家漁政漁港監督管理機構 C、中華人民共和國港務監督 D、國家環境保護總局 20、城市污水的最佳處理辦法是（C）

A、排放出城區 B、各排污單位建造處設施 C、集中處理 D、回灌地下水

21、制定環境質量標準必須以（B）為基礎。

A、區域環境功能 B、環境基準 C、國家經濟技術條件 D、環境法的基本原則

22、自然資源所有權中，依法對自然資源進行處臵，從而決定自然資源命運的權能是（D）。A、占有權 B、使用權 C、收益權 D、處分權

23、我國國家自然資源所有權取得的最主要方式是（A）。A、法定取得 B、強制取得 C、天然孳息 D、自然添附

24、長江入海口逐年淤積出大片土地，從而使得國家所有的土地面積增加，這些土地是（D）。A、法定取得物 B、強制取得物 C、天然孳息物 D、自然添附物

25、確認環境是否已被污染的根據是（C）

A、環保方法標準 B、污染物排放標準 C、環境質量標準 D、環境基準

26、我國《環境保護法》規定，因環境污染損害賠償提起訴訟的時效期間為（C）A、1年 B、2年 C、3年 D、20年

27、確認某排污行為是否合法的根據是（B）

A、環保方法標準 B、污染物排放標準 C、環境基準 D、環境質量標準

28、目前我國針對礦產品和生產鹽的開采采用的收費方式是（C）A、生態稅 B、開發稅 C、自然資源稅 D、排污費

29、我國城鎮居住用地的出讓期限是（A）年。A、70 B、50 C、60 D、80 30、西方國家為加強環境管理而采用的一種卓有成效的行政管理制度是（A）A、許可證 B、“三同時”制度 C、環境影響評價制度 D、征收排污許可證制度

31、排污單位都應根據當地環保部門的繳費通知單，在（C）天向指定銀行繳付排污費。A、10天內 B、15天內 C、20天內 D、25天內

32、我國開展綜合利用的潛力本來很大，綜合利用的產業應該有更大發展，但并沒有收到預期的效果，其中重要原因之一，是（D）的問題。

A、資金不足 B、科技水平不高 C、認識不足 D、管理體制上

33、最早在環境法中使用“公害”一詞的國家是（C）A、中國 B、美國 C、日本 D、英國

34、世界各國都將環境污染損害作為一種（B）行為來對待，中國的立法也不例外。A、普通侵權行為 B、特殊侵權行為 C、刑事犯罪行為 D、特殊違約行為

35、導致全球氣候變暖的是（A）

A、二氧化碳 B、甲烷 C、二氧化硫 D、氮氧化合物

36、《大氣污染防治法》規定，被淘汰的設備，（D）。

A、轉讓給他人使用的，不得收費 B、轉讓給他人使用的，應當防止產生污染 B、未經有關部門批準，不得轉讓給他人使用 D、不得轉讓給他人使用

37、目前我國的環境與資源保護行政主管機構是（B）A、國務院環境保護委員會 B、國家環境保護總局 C、國務院發展計劃委員會 D、國土資源部

38、生態學研究的中心課題是（A）

A、生態系統 B、生物圈 C、食物鏈 D、生態平衡

39、生態系統能量的流動就是通過（B）進行的。

A、消費者 B、食物鏈和食物網 C、生產者 D、分解者

40、在環境保護單行法規中，規定了多種行政處罰形式，其中使用最為普遍的是（B）A、警告 B、罰款 C、責令限期治理 D、繳納排污費

41、在環境污染行為中，行為者的心理狀態大多屬于（C）A、故意 B、直接故意 C、過失 D、疏忽大意

42、關于海洋環境污染，下列說法中錯誤的是（B）。A、海洋環境污染是危害海洋環境的最緊迫問題 B、我國公害史上有名的“水俁病”，就是汞污染損害人體健康的顯著例子 C、我國近年來近岸海域的水質污染的狀況相當嚴重

D、即使在杳無人跡的南北極地區海域，也存在一些有毒有害物質的污染

43、在我國環境立法中，“環境污染和其他公害”這種表述源于（A）A、1978《憲法》 B、1979年《環境保護法（試行）》 C、1982年《憲法》 D、1989年《環境保護法》

44、下列關于大氣污染的說法正確的是（D）

A、環境污染防治立法中所稱的大氣污染既包括人為因素引起的大氣污染，也包括自然在自身的變化過程中所發生的大氣污染。

B、按大氣污染的范圍，可將大氣污染分為煤煙型污染、石油型污染、特殊型污染等 C、大氣污染物專指復合造成大氣污染的物質

D、大氣中污染物的濃度主要受排放總量的影響，除此之外還與排放源的高度、氣象和地形等因素密切相關

45、我國大氣污染的最主要類型是（A）

A、煤煙型 B、石油型 C、特殊型 D、油煙型

46、在中國，海洋環境污染防治的第一個規范性法律文件《防止沿海水域污染暫行規定》制定于（B）A、1964年

Ｂ、1974年

C、1978年 D、1982年

47、中國的領海寬度為（C）

A、3海里 B、6海里 C、12海里 D、200海里

48、《海洋傾廢管理條例》規定，境外的廢棄物（A）A、不得運至中華人民共和國管轄海域傾倒 B、不得經過中華人民共和國管轄海域運輸

C、進入中華人民共和國管轄海域傾倒的應當事先獲得特別許可證 D、進入中華人民共和國管轄海域傾倒的應當事先獲得緊急許可證

49、我國對水污染防治實施統一監督管理的機關是（D）

A、各級交通部門的航政機關 B、各級人民政府的水利管理部門 C、各級人民政府的衛生行政部門 D、各級人民政府的環境保護部門

50、在管理措施和手段中，尤其是（B）手段的綜合運用在環境與資源管理中，起著關鍵性的作用。A、行政和經濟 B、法律和經濟 C、法律和科學技術 D、法律和宣傳教育

51、環境管理上升為國家的一項基本職能是在（C）

A、19世紀50年代 B、20世紀初 C、20世紀70年代 D、20世紀90年代

52、下列關于水污染的危害錯誤的說法是（C）

A、水污染對人體健康的損害可能是急性的，也可能是長期累積的 B、水污染可能造成整體生態環境系統的平衡

C、農業灌溉用水被污染會造成農產品質量下降，但不影響糧食的食用用途 D、水污染使本來就相對短缺的淡水資源更顯不足

53、《城市區域環境噪聲標準》規定居住、文教區適用的聲環境質量標準為（D）A、晝間70分貝，夜間60分貝 B、晝間60分貝，夜間50分貝 C、晝間55分貝，夜間40分貝 D、晝間55分貝，夜間45分貝

54、（B）制度被稱為污染控制法的“支柱”，在環境與資源保護法中被廣泛采用。A、“三同時” B、許可證 C、征收排污費 D、經濟刺激

55、我國對預防為主的真正重視，大體也是在（D）

A、70年代初到80年代末 B、80年代初 C、80年代末 D、70年代末到80年代初

56、第二次全國環境保護會議于（B）召開的。A、1979年 B、1983年 C、1987年 D、1989年

57、“我們請求，把每個人享有的健康和福利等不受侵害的環境權和當代人傳給后代的遺產應是一種富有自然美的自然資源的權利，作為一種基本人權，在法律體系中確定下來。”是在（B）中提出的。A、《人類環境宣言》 B、《東京宣言》 C、《北京宣言》 D、《聯合國人類環境會議宣言》

58、低位營養級生物向上一位營養級生物提供的能量，通常只有（C）能為其所用。A、1/2 B、1/5 C、1/10 D、1/15

59、我國行政機關對環境糾紛當事人之間就賠償責任的爭議作出的處理意見的性質是（C）。A、行政命令 B、行政仲裁 C、行政調解 D、行政裁決

二、多項選擇題

1、在環境糾紛中，合法的證據必須與（AC）中所列的限額數值具有可比性。A、環境質量標準 B、環保方法標準 C、污染物排放標準 D、環保基礎標準

2、環境標準的法律性質體現為（ACD）。

A、環境標準具有規范性 B、環境標準以定量性的數據、指標、技術規范為表現形式 C、環境標準具有法律約束力 D、環境標準要由有權國家機關依照法定程序制定和頒布

3、以下關于污染物排放標準的說法中正確的有（ABCE）A、污染物排放標準是為污染源規定的最高容許排污限額 B、排污者以符合排污標準的方式排放污染物是合法行為

C、合法排污者在其排污行為造成環境污染損害時仍要承擔民事責任 D、我國法律明確規定超標排污行為屬違法行為 E、違法排污行為不能受到法律的保護

4、我國征收排污費的目的是為了（ABCD）

A、促進企業加強經營管理 B、節約和綜合利用資源 C、治理污染 D、改善環境

5、征收排污費制度是對于向環境排放污染物或超過國家排放標準排放污染物的排污者，按照污染物的（BCD），根據規定征收一定的費用。

A、密度 B、種類 C、數量 D、濃度

6、環境標準是（ABCD）的依據

A、評價環境質量 B、環境保護工作監督和檢查

C、確定環境污染和污染者應否承擔法律責任 D、環境與資源保護法實施

7、對國土的規劃和控制，一般是通過國土規劃法實現的，規劃法的種類有（ABCD）A、土地利用規劃法 B、城市規劃法 C、鄉鎮規劃法 D、區域規劃法

8、我國的城市規劃分為（AC）兩個階段進行。

A、總體規劃 B、近期規劃 C、詳細規劃 D、區域規劃

9、按照我國《城市規劃法》的規定，對于嚴重污染又不能治理的企業，有計劃地實行（ABCD）、遷。A、關 B、停 C、并 D、轉

10、我國環境標準體系中的“三類”是（ABC）

A、環境質量標準 B、污染物排放標準 C、環保基礎標準和方法標準 D、總量控制標準 E、濃度控制標準

11、我國環境標準主要有（ABDE）

A、環保方法標準 B、污染物排放標準 C、環境基準 D、環境質量標準 E、環保質量標準

12、水污染物排放許可證制度的管理程序包括下面（ABCD）階段。

A、排污申報登記 B、確定本地區污染物總量控制目標和分配污染物總量削減指標 C、排污許可證的審批發放 D、排污許可證的監督檢查和管理

13、環境質量評價一般包括（BCD）三類

A、未來評價 B、回顧評價 C、現狀評價 D、預斷評價

14、根據國務院決定，除中央環境主管機構外，（ABD）要負責作為國民經濟、社會發展計劃和生產建設、科學技術發展中的環境保護綜合平衡工作。

A、國家計委 B、國家科委 C、國家環保局 D、國家經委

15、下列職責中屬于國家環境與資源保護權構的主要職責有（ABC）A、貫徹并監督執行法律 B、制定有關條例、規章和環境標準

C、指導各部委和地方政府的環境保護工作 D、溝通政府與民間的關系

16、按自然資源權屬的主體來分，自然資源可以分為（ACD）。A、國家所有權 B、單位所有權 C、集體所有權 D、個人所有權

17、環境權理論指的是（BDE）

A、企業排污權論 B、環境公共財產論 C、國家管理權論 D、公共委托論 E、公民環境權論

18、環境保護的民主原則在法律上的體現和貫徹，表現在（BCD）

A、實行環境保護目標責任制 B、公民的環境權 C、我國公民有參與國家環境管理的權利 D、公民有權對污染破壞環境的行為進行監督、檢舉和控告的權利。

19、開發者養護，是指對環境和自然資源進行開發利用的組織和個人，有責任對其進行（BCD）A、治理 B、恢復 C、整治 D、養護

20、自然資源使用權變更的原因通常有（ABCD）A、因主體的合并或分立而變更 B、因轉讓而變更 C、因破產、抵債而變更 D、因合同內容變更而變更

21、三項建設做到三同步，是協調發展的具體要求。其中有兩個重要環節是（AC）A、同步規劃 B、同步實施 C、同步建設 D、同步發展

22、下列行政制裁中，（BD）屬于行政處罰

A、記過 B、警告 C、開除 D、罰款

23、行政處分和行政處罰的區別有（BCDE）

A、由行政機關實施 B、實施處罰的機關 C、違法行為的性質 D、處罰的對象 E、處罰的形式

24、自然資源所有權的權能表現為下列哪幾項（ABCD）A、占有權 B、使用權 C、收益權 D、處分權

25、根據《國家行政機關工作人員的獎懲暫行規定》的規定，對國家工作人員的行政處分分為（ABCD）等8種。A、警告 B、撤職 C、記過 D、降職

26、無過錯責任的免責條件有（ABD）。

A、不可抗力 B、因受害人自身引起的 C、侵害人的故意或者過失 D、第三者的故意或過失引起的

27、“財產損失”包括（AB）兩部分。

A、直接損失 B、間接損失 C、有形資產損失 D、無形財產損失

28、《環境保護法》規定的行政處罰有（BCD）

A、罰金 B、責令賠償損失 C、停產治理 D、罰款

29、自然資源保護的基本法律制度除了環境影響評價制度、“三同時”制度外，還有（ABCDE）A、自然資源權屬制度 B、自然資源規劃制度 C、自然資源調查和檔案制度 D、自然資源許可制度 E、自然資源有償使用制度等 30、（BCD），是我國環境與資源保護法的基本原則。A、污染者負擔原則 B、預防為主，防治結合的原則 C、獎勵綜合利用的原則 D、環境保護的民主原則

31、在處理環境問題上，采取“預防為主”的方針是極為重要的。這是因為（ABC）A、環境問題一旦發生，往往難以消除和恢復

B、造成環境污染與破壞后再治理，經濟上最不合算

C、環境問題的發生具有緩發性和潛在性，后果一旦出現往往為時已晚，無法救治 D、保證協調發展原則的實現

32、在各種污染防治的單行法規如（ABC）中，都對環境影響評價制度作了規定。A、《海洋環境保護法》 B、《大氣污染防治法》 C、《水污染防治法》 D、《環境保護法（試行）》

33、按污染物的特性劃分的污染類型包括以下的（BCD）

A、大氣污染 B、放射污染 C、生物污染危害 D、化學污染危害

34、關于防止地下水污染的規定，正確的說法有（ACD）A、人工回填補給地下水，不得惡化地下水質

B、在開采多層地下水的時候，如果各含水層的水質差異大，應當混合開采 C、禁止企事業單位利用滲井排放含病原體的污水

D、興建地下工程設施，應當采取防護性措施，防止地下水污染

35、環境與資源管理遵循的特殊的原則包括（ABC）

A、綜合性原則 B、區域性原則 C、預測性工作的重要性 D、防重于治

36、治理階段雖然效果顯著，環境質量有明顯改善，但也存在（BCD）問題

A、控制污染效果不佳 B、治理是被動的 C、缺乏綜合防治 D、單項治理要耗費巨額資金

37、構成我國環境污染防治法體系的主要法律法規包括下面的（AB）

A、環境噪聲污染防治法 B、海洋環境保護法 C、進出境動植物檢疫法 D、森林法

38、我國防治燃煤產生大氣污染的主要措施包括（ABC）

A、提高燃煤品質，減少燃煤污染 B、加強對城市燃煤污染的防治 C、對酸雨控制區和二氧化硫污染控制區實行嚴格的區域性污染防治措施 D、城市居民禁止直接燃用原煤

39、大氣的主要組成成分包括下面的（BCD）

A、稀有組分 B、恒定組分 C、可變組分 D、不定組分 40、生態系統的組成包括（ABCD）

A、生產者 B、消費者 C、分解者 D、無生命物質

41、把自然原因引起的環境問題稱為（A）或（C）

A、原生環境問題 B、次生環境問題 C、第一環境問題 D、第二環境問題

42、環境科學的任務包括（ABCD）

A、探索全球環境的演化規律 B、研究人類活動同自然生態之間的關系

C、研究環境變化對人類生存和發展的影響 D、研究區域環境污染和破壞的綜合防治措施

43、承擔行政責任的一般要件是（ABCD）

A、行為的違法性 B、違法行為所造成的危害結果

C、違法行為與危害結果之間有因果關系 D、行為者的主觀過錯

44、在自然資源保護方面，“特定的行政機關”包括（ABCD）等 A、水資源保護的水行政主管部門 B、C、漁業資源保護的漁業行政主管部門 D、礦產資源保護的地質礦產主管部門

45、自然資源費包括（ABCDE）

A、開發使用費 B、補償費 C、保護管理費 D、處罰性收費 E、行政管理機關帶有有制裁性質的費用

46、污染者治理，是指對環境造成污染的（ABCD），有責任對其污染源和被污染的環境進行治理。A、單位 B、組織 C、團體 D、個人

47、就獎勵綜合利用問題，我國頒布了若干單行法規，其中比較重要的有（ABC）。A、《關于治理工業“三廢”開展綜合利用的幾項規定》（1997）B、《關于工礦企業治理“三廢”污染開展綜合利用產品利潤提留辦法的通知》（1979）C、《關于開展資源綜合利用若干問題的暫行規定》（1985）D、《關于保護和改善環境的若干規定（試行草案）》（1973）

三、判斷題

1、對大氣污染實施控制的技術性措施主要包括大氣污染物生成前和生成后控制這兩條途徑。（√）

2、為了加強區域性大氣污染防治，我國實行了酸雨和二氧化碳控制區劃定制定。（）

3、環境與資源保護法律責任的客體一般包括行為和物兩種。（√）

4、注意義務有的在法律、規章中作出規定，有的反映在操作規程或技術規范中。（√）

5、環保基礎標準和環保方法標準，則只有國家級而無地方級，全國統一執行國家級標準。（√）

6、在我國，污染物排放標準是確認某排污行為是否合法的根據。（）

7、合法排污者只有在其排污造成了環境污染危害時，才依法承擔民事責任。（√）

8、集中體現自然資源價值的法律制度是自然資源有償使用制度。（√）

9、我國的法律中明確規定了“自然資源費”這一法律用語。（）

10、環境影響評價是一項決定項目能否進行的具有強制性的法律制度。（√）

11、對環境有爭議的項目，其報告書（表）提交上一級環保部門審批。（√）

12、我國公民參與國家環境管理的權利。（√）

13、現行法律規定公民享有監督、檢舉和控告破壞環境行為的權利，并且還享有就建設項目對周圍環境的影響提出意見和建議的權利。（√）

14、城市規劃是一定時期內城市發展計劃和各項建設的綜合部署。（√）

15、對于城市舊區的改建應當遵循加強維護、合理利用、調整布局、逐步改善的原則，統一規劃，分期實施。（√）

16、環境影響評價屬于預斷性的評價，但又不同于一般的預斷評價。（√）

17、由于環境與資源管理的學科理論尚不成熟，國際上對于環境與資源管理的概念，沒有一致的定義。（√）

18、環境與資源管理是環境保護的專門機構能夠單獨完成的工作。（）

19、按照環境因素的形成，把環境分為生活環境和生態環境。（）

20、生態系統結構的復雜程度決定其調節能力的強弱，不管其調節能力強與弱，都是有一定限度的。（√）

21、環境與資源保護立法的指導原則僅適用于立法的過程中，是環境與資源保護立法的方法論基礎。（√）

22、可持續發展的概念，最初是由我國環境學家提出來的。（）

23、生態學的原理提示我們，人工建立的系統最后都必須與生態系統中有關物質循環和能量流動的原理相一致。（√）

24、目前我國的《環境保護法》以及有關環境污染防治和自然資源保護管理的單行法律合全部是由全國人大制定的。（）

25、環境與資源保護的立法規劃，應當由國家環境保護總局負責制定的。（）

26、“協調穩定”律是只有在能量和物質相對協調時生態系統才是穩定的。（）

27、末端管制是直接對污染物排放作出規定。（√）

28、跨縣不跨省的其他江河的流域水污染防治規劃由該省級人民政府報國務院備案。（√）

29、《水污染防治法》規定，在環境影響報告書中，應當有該建設項目所在地單位和居民的意見。（√）30、含強放射性物質的廢水，確需向海域排放的，必須經有關主管部門批準。（）

31、沿海省、自治區、直轄市環境保護部門負責組織協調，監督檢查本行政區內的海洋環境保護工作，并主管防止海岸工程和陸源污染物污染損害海洋環境的環境保護工作。（√）

32、海濱風景游覽區的確定必須經國務院批準。（）

33、噪聲排放是指噪聲源向周圍生活環境輻射噪聲。（√）

34、在振動控制方面，我國目前主要執行的是《城市區域環境振動標準》。（√）

35、南極地區因人跡罕至從而避免了海洋環境污染。（）

36、在中華人民共和國管轄海域以外排放有害物質，一律不適用《中華人民共和國海洋環境保護法》。（）

37、任何單位和個人都有保護聲環境的義務，并有權對造成環境噪聲污染的單位和個人進行檢舉和監督。(√)

38、環境噪聲對人群的危害、特別是對環境變化比較敏感者的危害不可能以一定的客觀數值來衡量或評價。（√）

39、各級人民政府的環境保護部門是對水污染防治實施統一監督管理的機關。（√）40、執行了地方標準，實際上也滿足了國家標準的要求。（√）

41、在世界各國的噪聲控制立法中，企業內部的噪聲防護一般不受噪聲控制法的調整。（）

42、通常是以人群對噪聲可以忍受的最大限度作為判斷是否可能造成干擾或妨害的標準。（）

四、簡答題

1、對農藥的管理規定是怎樣的？ 答：（1）實行農藥登記管理制度（生產農藥和進口農藥，必須進行登記）；（2）規定農藥生產管理制度（實行農藥和平許可制度）；（3）規定農藥經營管理制度（實行經營許可證制度）；（4）規定農藥使用管理制度（主要規定了農藥使用的規程）；（5）規定了什么是假農藥和劣質農藥（假農藥——以非農藥冒充農藥或者以此種農藥冒充他種農藥的）；所含有效成分的種類、名稱與產品標簽或者說明書上注明的農藥有效成分的種類、名稱不符的。劣質農藥——不符合農藥產品質量標準的；失去使用效能的；混有導致藥害等有害成分的。

2、關于危險廢物的處臵規定是怎樣的？

答：處臵危險廢物應當按照國家規定的方法進行。對于以填埋方式處臵危險廢物不符合國務院環境保護行政主管部門的規定的，還應當繳納危險廢物排污費。

對于不處臵危險廢物的單位，由所在地縣級以上地方人民政府環境部門責令限正；逾期不處臵或者處臵不符合國家有關規定的，由所在地縣級以上地方人民政府環境保護行政主管部門指定單位按照國家有關規定代為處臵，這也被稱為“行政代處臵”。有關的處臵費用由產生危險廢物的單位予以承擔。

3、環境噪聲有哪些特點？環境噪聲與環境噪聲的污染主要有什么區別？ 答 ：（1）環境噪聲是由在工業生產、建筑施工、交通運輸和社會生活中所發生的振動造成的，具有無形性和多發性。（2）環境噪聲具有影響范圍上的局限性、分散性和暫時性，它不會停留于環境中積累地致害于環境要素和人類。（3）環境噪聲具有危害性及其危害的不易評估性。環境噪聲與環境噪聲污染的異同：（1）依照《環境噪聲污染防治法》第二條第二款的規定，環境噪聲污染是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。（2）《環境噪聲污染防治法》是以國家或地方制定的環境噪聲排放標準確定的最高限值為界限，來界定和區分“環境噪聲”與“環境噪聲污染”的。

4、什么是自然保護區？

答：自然保護區是指對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃定一定面積予以特殊保護和管理的區域。

5、森林資源是指什么？

答：森林資源是指一個國家或地區林地面積、樹種及木材蓄積量等的總稱

6、什么叫水土保持？

答：水土保持是指以自然因素和人為活動造成的水土流失所采取的預防和治理措施。

7、土地荒漠化的含義是什么？

答：土地荒漠化是指由于氣候變化和人類活動等各種因素造成的干旱濕潤地區的土地退化現象。這主要表現為土地植被遭到破壞后，在干旱和多風條件下出現風沙活動，使土地逐漸失去生物生長能力。

8、什么是土地利用規劃制度，它在環境保護中有何作用？

答：土地利用規劃制度是指國家根據各地區的自然條件、資源狀況和經濟發展需要，通過制定土地利用的全面規劃，對城鎮設臵、工農業布局、交通設施等進行總體安排，以保證社會經濟的可持續發展，防止環境污染和生態破壞。土地利用規劃制度在環境保護中的作用在于：

任何建筑、開發和規劃活動，都需要在一定空間和地區上進行，因而都要占用一定的土地。通過土地利用規劃，特別是控制土地使用權，就能從總體上控制各項活動，做到全面規劃合理布局。

通過國土利用規劃來實現合理布局，是貫徹“預防為主”的方針改變被動治理的極好方法。對于環境管理來龍去脈說，它是一種積極的、治本的措施，也是一項綜合性的管理制度。

9、“三同時”制度的含義是什么？ 答：“三同時”制度是指一切新建、改建和擴建的基本建設項目（包括小型建設項目）、技術改造項目、自然開發項目，以及可能對環境造成損害的工程建設，其中防治污染和其他公害的設施和其他環境保護設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產。一般簡稱之為“三同時”制度。

五、論述題

1、試述我國各級行政主管部門在大氣污染防治行政上的職責范圍與分工。

（1）國務院和地方各級人民政府，必須將大氣環境保護工作納入國民經濟和社會發展計劃，合理規劃工業布局，加強防治大氣污染的科學研究，采取防治大氣污染的措施，保護和改善大氣環境。國家采取措施，有計劃地控制或者逐步削減各地方主要大氣污染物的排放總量。地方各級人民政府對本轄區的大氣環境質量負責，制定規劃，采取措施，使本轄區的大氣環境質量達到規定的標準。（2）縣級以上人民政府環境保護行政主管部門對大氣污染防治實施統一監督管理。各級公安、交通、鐵道、漁業管理部門根據各自的職責，對機動車船污染大氣實施監督管理。縣級以上人民政府其他有關主管部門在各自職責范圍內對大氣污染防治實施監督管理。

（3）國務院環境保護行政主管部門制定國家大氣環境質量標準。省、自治區、直轄市人民政府對國家大氣環境質量標準中未作規定的項目，可以制定地方標準，并報國務院環境保護行政主管部門備案。國務院環境保護行政主管部門根據國家大氣環境質量標準和國家經濟、技術條件制定國家大氣污染物排放標準。省、自治區、直轄市人民政府對國家大氣污染物排放標準中未作規定的項目，可以制定地方排放標準；對國家大氣污染物排放標準中已作規定的項目，可以制定嚴于國家排放標準的地方排放標準。地方排放標準須報國務院環境保護行政主管部門備案。答：各行政主管部門在大氣污染防治行政上的職權范圍與分工為：（1）各級環境保護部門的權限，在我國，各級人民政府的環境保護部門是對大氣污染防治實施統一監督管理的機關。（2）其它有關行政機關對大氣污染實行監督管理的權限。各級有關公安、交通、鐵道、漁業管理部門根據各自的職責，對機動車船污染大氣實施監督管理。

2、什么是環境與資源管理，其特點和基本原則是什么？

答： 環境與資源管理是國家采用行政、經濟、法律、科學技術、教育等多種手段，對各種影響環境的活動進行規劃、調整和監督，目的在于協調經濟發展與環境保護的關系，防治環境污染和破壞，維護生態平衡。保護與建設資源，協調人類發展與自然界的關系，走科學發展與持續發展的道路。

環境與資源管理的特點：

環境與資源管理的原則：

1、綜合性原則

2、區域性原則

3、預測性工作的重要性

4、規劃和協調