第一篇：餐桌上的發現反思王歡

《餐桌上的發現》教學反思

尊敬的各位評委老師，大家上午好！

我是來自站二小學的王歡。

今天我執教的《餐桌上的發現》是《品德與社會》六年級上冊第三單元的第1課《農業與人們的生活和生產》中的第一個框題。這一框題的安排旨在讓學生通過對日常生活中農產品的認識，探究理解農業生產與人們日常生活中的關系，讓學生能夠深入的理解農業是國民經濟的基礎。

在做了充分的教學準備工作后，根據本課教材的特點，還有學生的生活實際，我采用了啟發式、活動式、合作式、探究式的教學方式，并且專門到農貿市場錄制了小視頻，來激發學生的求知欲。

在教學中，我根據知識來源于生活，并回歸于生活的原則，我將本課設計為四個環節。第一環節，創設情境，激發興趣。在教學伊始，我采用對話的形式向學生提出，“今天早上你們都吃早餐了嗎？吃的什么？”這樣的設計能夠拉近了我與學生之間的距離，也讓學生對于本課的學習產生了興趣。

然后進入第二環節：聯系實際，豐富認識。

我從學生的生活實際出發，將一桌子的美味佳肴展現在學生面前，并提出你知道這些菜的原料都是什么嗎？它又是從哪來的呢？并介紹同學們不熟悉的龐大家族——農業家族。然后帶領學生進入第三環節。開展活動，追根溯源，通過這一環節我帶領學生再次對本課的重點和難點展開了突破，并重點從以下兩個方面入手：一是農業是我們的衣食之源。二是農業為各行各業提供了保障。

為了讓學生更好的理解本課的主要內容，我還專門設計了一個實踐探究的環節，讓學生和小組成員一起任選衣食住行中的物品，分析由原料到成品的過程，同學們課前準備的非常充分，這是讓我沒有想到的，有的小組用幻燈片，有錄小視頻的，還有很多同學選擇了從表面上不容易看出原材料的食物，讓我感到很驚訝，也很欣慰，同學們都非常用心。

最后第四環節 總結發現，升華情感。對本課進行總結，并為下一課做好鋪墊。但是，在教學中，由于本人知識水平和教學能力所限，在每個環節之間的過渡語應該再精煉一些，各個環節的銜接應該再緊密一些。學生的主動性、積極性還有待于教師的進一步調動，去充分發揮學生的主體地位。我相信，在今后的教學中，我一定會更加努力，成為一名優秀的教師。

第二篇：《餐桌上的發現》教學反思

《餐桌上的發現》教學反思

泰來縣平洋鎮中心學校 王國明

本課的教學，我以餐桌上的發現為切入點，提出農產品從哪里來的問題，再從農產品和農業生產的關系聯系到與人們日常生活的關系。在教學實施的過程中，教師教學的起點乃至過程，一定要貼進學生的實際生活所能感受的問題進行。提出問題的起點要低，以小見大。第一個問題的解決，對解決第二個問題有啟發性和推進性，用以此類推的方法，實施整個教學過程。例如，先從食與農業生產的聯系開始，引伸拓展到衣、住、行，最終統一到生活與農業生產的關系上。（因為衣、食、住、行是人們日常生活的基本內容）從人們的生活中對衣、食、住、行的需求，讓學生逐步發現農業生產與各行各業的關系。最終通過教師概括總結，推導出農業不但與我們的日常生活息息相關，而且與各行各業的發展有著密切的聯系，所以說農業是國民經濟發展的基礎產業。

教師提出問題的起點低，符合學生思維范圍與知識基礎。在教學過程中，教師在引領學生探究問題的時候，有意識地引導學生從身邊的實際生活中間，尋找說明道理的證據與事實，這樣才能使這些探究活動開展起來深入進去，說明的道理，得出的結論實實在在另人信服。

另外，教師在教學中還要注意聯系學生周圍的，他們所熟悉的生活，要注意結合本地區的特點。例如本地區一般的食物構成，是以面食為主還是以稻米為主；本地區常見的蔬菜是什么；本地區的肉、禽、蛋的品種是什么；這些糧食、蔬菜、肉食是從哪里生產出來的，等等。教科書中餐桌上的食物反映的是一般經常性的食物，而且是城市中常見的食物，目的僅是以范例的形式引出學生的思考，并引出下面的課文。在教學中，教師不必受教科書中所展示的這幾種食物的限制，而是應根據本地區的實際情況組織材料。

城市的學生和農村的學生對于食物來源的認識程度是不一樣的。一般來說，農村的學生知道得多一些，城市的學生對這方面內容知道得少一些，甚至可能并不知道，教師要因地制宜，依據學生的情況加以引導。

總之，對課堂教學的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以互動、合作為導向，以能力、方法為主線，有計劃地培養學生的自學能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力。并且能從實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，培養學生創新精神，形成初步的社會主義世界觀、人生觀和價值觀。

但是，由于本人知識水平和教學能力等因素所限，這節課，學生的主動性、積極性還有待于教師的進步調動，去充分發揮學生的主體地位。我相信，在今后的教學中，通過自身的努力，我會更加成熟，努力成為優秀的人民教師。

第三篇：王歡個人簡歷

個人簡歷

基本信息：

姓名：

性別： 政治面貌：

身份證號：

聯系電話： 現居地：

郵箱：

教育背景：

在校學習時間：

本科畢業學校：

所學專業： 研究生所讀學校 ：

所學專業:

專業證書： 校外實踐：

校內實踐:

? 愛好及個人評價：

?

第四篇：王歡材料德育

積蓄能量 等待絢麗花開

我是化學工程與工藝08-2班的王歡，在四年前懷著美好夢想的我，來到了這所聳立在松花江畔的高等學府—黑龍江科技學院，從此我開始了我追求理想的旅程。這四年的時光如白駒過隙轉瞬即逝，但我卻在這四年里收獲了我豐碩的果實：這四年里我有所成長；有所進步；當然我也失敗過；也迷茫過。即使這樣我也在不斷積蓄能量，等待絢麗的花開。

一、思想進步 應時代要求

我在思想上，積極進取,努力向黨組織靠攏，對黨的認識逐漸清晰，同時我也知道，我對黨的認識不夠深刻，需要不斷學習與鍛煉來提高自己。黨組織考驗我，幫助教育我，并有幸參加黑龍江科技學院黨校第47期入黨積極分子培訓班學習，通過黨課的學習，使我在政治上日趨成熟，對黨的認識又有進一步鞏固。

在組織的關心教育下，我不斷的學習，不斷的提高，不斷的實踐，不斷的收獲。長時間的學習和深刻的思考以及廣泛的社會實踐，使我更加堅定擁護黨的信念。我還利用課余時間學習了黨章和黨的基本知識，積極參加黨課學習小組的活動，使我大大加深了對共產主義的理解，有了一定的理論素養和正確的理論知識。并且我在2011年6月被光榮的被黨組織吸收，成為了一名預備黨員。我會繼續努力早日成為一名合格的共產黨員。

二、努力學習利傲世之器

成功的道路上離不開學習，古語有云：活到老學到老。學習科學文化知識已成為我們當代大學生就業創業不可缺少的原動力、推動力。

我們要充分接受知識帶給我們的養分，利用一切機會和時間學習。

我在學習方面很用功，踏踏實實學習，勇往直前，從不敢有絲毫懈怠。因為不努力學好文化知識就沒有在社會立足之地，自己的理想就無法實現。通過我認真努力的學習，我在大學四年里從未有掛過科。

在課余時間我還經常幫助在學習上有困難的同學，在學習方面起到表率作用。我知道不積跬步，無以至千里。所以我沒有單純的學習基礎課程和專業課知識，我還學習了其他方面的知識，如：計算機的office的熟練使用、CAD的使用、我還用課余時間考取了國家計算機二級證、等。

作為學生，要以學為主，我深深懂得，人只有樹立正確的人生觀，樹立遠大理想，無止境地追求，才會生活得更有意義。我以更高的標準要求自己。

三、多彩生活 添青春氣息

生活對于每個大學生每天都在持續，讓生活多姿多彩是我們的責任與義務。因為只有這樣我們才會積極地面對生活中的各種問題和困難。

在我大一的時候我先后參加了大學生聯合會的排球協會和志愿者協會。排球是我十分喜愛的體育運動。身體是革命的本錢，所以我毫不猶豫的參加了。在協會里，我慢慢地發現團結、互助的重要性，一個團隊里只有一個人是無法完成一場精彩的比賽。唯有相互之間的默契配合才能上演精彩紛呈的競技。

當然不僅僅是排球這么簡單，我還參加了大學生青年志愿者協會，幫助養老院的老人打掃衛生，陪他們談心聊天；為小學生輔導功課…我做得這些不僅幫助了他人，也使自己的內心感到滿足，使自己相信

關愛的力量。我在大學的生活過的非常充實，我不僅參加了社團，我還向和學長學姐們請教他們在大學的成長經歷，這也使我受益匪淺。

豐富的課余生活，彰顯了我青春活力。使我對生人充滿了希望與信心，也幫助我在與人溝通、心理適應能力都有所提高。

四、認真工作 集經驗闖“江湖”

在班級我是宣傳委員，和團支書、組織委員把團委下達的知識和任務傳達給同學們。組織同學們參加團活、在同學中開展實踐活動。如果說參加社團培養了我溝通的能力，那么作為班級宣傳委員則進一步提高了我的溝通能力，養成了我的溝通技巧，并且加強了我的心理適應能力。我很謝謝班主任信任我，給了我這次機會，我不僅幫助了同學，而且我自己也在助人的同時提高了自己的各方面能力。

我不僅在班級擔任了職務，我還在2010年下半學期參加了資環學院大學生就業與職業發展協會，在協會中我是一名普通的干事。幫助學姐學長們做一些力所能及的事情，剛開始我發現我做什么也做不好，總是丟三落四的、粗心大意。沒有一件事情是我非常滿意的，那時我有些氣餒，我找到我帶我的學姐和她說了我的心情并告訴她我不準備繼續干下去了。可是學姐告訴我：萬事開頭難，只要堅持一定會做好的。她還告訴我，她剛開始做干事的時候也是這樣的，以前沒有做過學生干部的經歷，她也是自己堅持一步步走過來的。她說只要我能堅持就一定能做好。學姐又給了我一次機會。

我告訴我自己，沒有什么事情能難住自己，只要自己有恒心和毅力。慢慢我發現我自己已經適應了學姐學長安排的工作，偶爾老師也會安排一些工作給我，我都能做好了。在2011年上半學期我擔任了資環學院大學生就業與職業發展協會的秘書部部長，這是我沒有放棄的結果。而且在協會里我幫助學長學姐們統計就業信息、為08級的同學

認識了解就業單位信息和就業技巧。得到了老師和同學的認可。在擔任部長期間，認真履行自己的職責，對學生事務注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好學生干部的工作，學好專業課程兩方面的能力。

在擔任學生干部的期間，我知道了堅持、責任感、熱心的重要，豐富了我擔任干部的經驗，為我在以后參加工作打下了良好的基礎。

準備放飛理想，就要積蓄能量；希望收獲果實，就要揮灑汗水。我已經準備好，啟程，迎接未來的挑戰！

第五篇：【王歡演講稿】 2

樹立正確信仰升華精神世界

敬愛的各位來賓：

大家好！今天，我很開心能夠來到雙虹社區，并很榮幸的能夠代表我們蘇工院軟件與服

務外包學院在這里進行發言演講。我今天演講的主題是“樹立正確信仰，升華精神世界”，每個人都有自己的信仰，認真學習、堅持在自己的崗位、遵守職業道德...這些都是信仰，但這并不是生來就有的。正如德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育本身意味著：一棵樹搖動另

一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

信仰是在我們生活中積累而來。我們這些九十年代出生的大學生，可以說是新中國成立

以后信仰最迷茫的一代人。一直以來我們伴隨著改革開放長大，所經歷過的生長條件比我們

以前的任何時期的先輩所經歷的都優越，于是，安樂的生活讓部分大學生喪失了信仰，最終

迷茫在人生的道路上,因而作為社會主導信仰的馬克思主義正面臨著巨大挑戰，因此對當代

大學生進行信仰教育引導其確立并堅持正確信仰是我們義不容辭的責任和義務。以前進行教

育時，似乎總是偏向知識教育，殊不知信仰教育也是一樣的重要，這就要激發大學生信仰，提高大學生進行信仰選擇的能力，要注意信仰教育的層次性、順序性，把思想教育與理論教

育結合起來，要充分認識到其長期性、艱巨性。要知道一個國家如果沒有信仰，就無法用明

晰的國家意志來統一國民的思想；一個民族如果沒有信仰，就會成為一盤散沙，甚至走向衰

落。

如今，我們每一個人都見證了我們偉大的祖國在馬克思主義的領導下日漸的走向了繁榮

與富強，中國屹立于世界民族之林，這是鐵的事實；我們都知道馬克思主義信仰有三個基本

特性：實踐性、社會性、神圣性。可見注重信仰教育與社會實踐相結合是多么重要。今天我們走進了美麗而富饒的雙虹社區，與社區人員攜手建設大學生信仰教育基地，就是為了深入

貫徹落實“五個一”信仰教育主題活動，讓我們大學生在校外也能有一個接受信仰教育的活

動場所，讓信仰教育能夠落實到實處，同時，我們蘇工院軟件與服務外包學院青協、分團委

也積極參與，相信通過我們的努力，一定能夠更好的踐行社會主義核心價值體系，為我國全

面建設社會主義和諧社會而貢獻自己的力量。

希望大學生信仰教育基地建立后，我們在這里能夠找到家的溫馨，能夠找到親情的溫暖，同時也希望在這里能夠形成學校與社會共同信仰的教育體系。使部分迷茫的大學生能夠盡快

找到正確的人生信仰，讓缺乏信仰的大學生能夠走出信仰缺失的境況，同學們，讓我們一起

努力做一名有科學信仰的大學生，同時也預祝雙虹社區的明天更加美好！

謝謝大家!