第一篇：對外漢語實習報告

對外漢語專業實習報告

一、實習概述

大三下半期第七、八兩周，我和幾位同學到輕院附中進行了專業實習，既增長了見識，同時又鞏固了自己的專業知識，受益匪淺。

二、實習基本情況

總的來說，我們被分成兩組，語文組和英語組。而其中又包含七八九年級以及高一高二年級。每個人挑選一位老師作為自己的實習指導老師。由指導老師安排實習具體內容。每個人要遵守紀律，聽從實習老師的安排，嚴格要求自己，爭取在實習結束時取得一個好的成績。

三、實習內容

懷著激動與興奮的心情我和班里的幾位同學來到了輕院附中，開始為期一周的實習。在等待領導分配指導老師的過程中，同學們對即將面臨的工作內容充滿了猜測：聽課，講課，還是批改作業？學生好相處嗎？同樣的疑惑也占據了我的腦海。我們可都是帶著準備大干一場的心情來的，下定決心要在這短短的一周時間里通過實習來彌補只有理論知識指導而沒有實踐檢驗這一不足。畢竟我們都已經是大三下半學期的人了，馬上面臨的就是畢業，參加工作。沒有任何經驗地走進社會，可是難以立足的。

附中領導對我們的到來表示了熱烈的歡迎并寄托了深厚的希望。很快讓我們自主挑選一位語文或者是英語老師作為自己的指導老師。年級很廣泛，從七八九年級到高一高二。然后我們和指導老師在一起進行了一個簡短的會議，明確了各自的職責和義務。

我們的實習主要有四大環節構成：聽課，備課，試講，批改作業。由于正好趕上了期中考試，所以又加上了協助導師監考以及參與改卷工作。這對我們來說 1 實在是一個驚喜，因為既參與了課堂教學環節，又參與了成績評估環節。而這一切的經驗，我們都可以在短短的一周時間內有所習得。

做教師真的很辛苦，一邊努力備課，殫精竭慮地思考如何才能把盡可能多的知識一絲不漏高效率地傳授給學生，一邊還要處理好調皮的學生之間的關系。尤其是初高中的老師，都面臨著升學的壓力，每天起早貪黑，密切關注著自己的每一個學生，為學生負責。任何一個進入工作狀態的教師都是嚴肅而認真的。我們雖然是實習，但是也馬虎不得。都迅速調整心態，進入工作。

首先是聽課。以前的時候，總覺得講課并不是一件很難的事兒，一節課45分鐘，一會兒就過去了。直到聽了老師講的課，我才知道自己以前的想法是多么的愚蠢。講課是為了向學生傳授知識，而不是為了讓你消磨時間。45分鐘，時間是多么的有限，而需要對學生講授的內容又是那么的多，必須有一個十分詳細的講課計劃，才能充分的利用每一分每一秒。浪費別人的時間就是浪費別人的生命，那么多祖國的花朵，不可不嚴肅待之。

學習了老師的授課方法和經驗。該我們小試牛刀了?？墒菑奈磳崙疬^的我，不由得感到了莫大的緊張，面對著仍然稚氣的一張張小臉，我忽然感到了自己肩上的責任是如此之大，一種源自教師這個職業的神圣感油然而生。他們的未來，要靠我去引導！一節課下來，我發現自己的能力還需要極大地提高才行！否則畢業之后恐怕難以勝任這份神圣的工作。

監考也是一項十分嚴肅的任務。要維持好考場秩序，對每一個學生的真實成績負責。不過這個比講課容易多了，在指導老師的幫助下，我順利的完成了這項工作。

接下來就是改卷了。由于是幾校聯考，所以改卷工作要到兄弟院校去進行。改卷，那真的是一個字，累！我負責的是語文試卷的改正病句和默寫兩大題。老師們都特別照顧我們實習生，把容易改的客觀題交給我們。改卷子真的能發現很多學生學習中的弱點，也就是教學工作需要加強的重點！跟我們上學的時候一樣，改病句和默寫題是學生的軟肋，失分太多了！一下午的改卷工作下來，已經累得 2 不想動了！因為每一個老師都在爭分奪秒，誰也不愿落后。更重要的是，大家要齊心協力，密切配合好，以最快的速度和高效的質量完成這項工作！

四、實習總結

一周的時間過得太快了，過程，我覺得其實已經不重要了，酸甜苦辣一言難盡。不過更多的還是喜悅，收獲的喜悅。

在實習期間我學到的很重要的一點就是作為一名叫教師必須熱愛這個工作，熱愛學生。

正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業,才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業,它要求教師要有強烈的事業心,責任感,一般職業熱情是遠遠不夠的。把教師職業當作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業性質格格不入的。教育事業需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神,充分發揮自己的聰明才智。我們在實習期間也體會到了,班主任老師真的很累,早上六點半起床已經太遲了，晚上10點半才能回到寢室，心里還在記掛著學生，教師并非一個理想的職業,相等待遇情況下,它比一般的行業要更累,甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業,才能對教育事業抱有執著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

熱愛學生是教師熱愛教育事業的直接體現,是師德的核心內容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學生的愛,才能贏得學生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學生才能主動接受教師的指導,教育才會有實效。因此,要尊重和理解學生,在人格上平等相待,做學生的知心朋友,全面關心學生的健康成長，平等地對待每個學生,。消除學習不好同學的自卑感幫助他們樹立學習的信心。

我在實習中,每天出發前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因為我明白,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的 作用,學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學生作出表率。凡是要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己首先不做。

我深深感覺到這一個多星期我所學到的東西是在大學里永遠學不到的，我把自己全身心的投入到教學工作中去，享受學生叫的每一句“老師好”，在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業！

第二篇：對外漢語實習報告

對外漢語專業實習報告

一、實習概述

在大三下學期第8-9周，我們進行了為期兩周的教學實習。實習的主要內容是協助老師做好教育教學活動。這次實習時間集中，內容廣泛，從中學教學課堂的實際出發，培養我們理論聯系實際，協助他人共同完成工作等方面的素質。

二、實習基本情況

實習目的：

(1)鞏固課堂學習到的知識，使我們從理論走向實踐，實現二者的相統一，鞏固深化自己的知識。

(2)鍛煉提高我們實際運用知識的能力，與人溝通的能力，培養我們作為教師的品質以及職業道德。

(3)培養我們與他人協調工作的能力，在工作中處理好與同事、學生之間的關系，做到真誠待人，關心體貼學生，以及如何解決工作中遇到的問題。

(4)學習教育教學經驗，為自己實現之后可能從事的教師職業打好基礎。實習地點：輕院附中。

實習單位和部門：七年級語文組。

三、實習內容：

這次實習主要分為三大環節：聽課；批改作業；批改試卷。

（1）聽課：

聽課前我會認真閱讀課文內容，構思自己如何去講課，然后認真聽任課老師的課堂教學，重點地方做筆記，寫自己的心得，有疑惑的地方寫下來待課下請教老師為何要這樣安排等。同時課下與該班同學做好交流，詢問他們的學習情況，聽取他們的心聲，幫助他們解決學習中遇到的問題，態度和藹認真，很快與班里的同學建立了友好關系。

（2）批改作業：

因為是語文，我批改的是學生們的日記和作文。先請教指導老師批改作業的標準，然后就開始一本本的細看。根據標準評為A、B、C。適當放寬標準以鼓勵學生。針對學生需要改進的地方用簡短的語言寫在作業后面，如“注 1

意書寫”等。對于學生作業中出現的優點要予以鼓勵，如“文字優美，構思精巧”等。整體改定之后，與指導老師溝通交流，指出學生作業中存在的弱點，針對性的提出自己的建議和意見，具體到學生個人。建議老師進行專門輔導等。然后聽取指導老師的經驗指導，充實自己的知識體系。

（3）批改試卷：

我們正逢中學期中考試，是四校聯考。所以改卷在其他學校完成。我們跟隨指導老師到102中改卷，見到了很多老師。分配給我的改卷任務是修改病句和默寫題。發現學生中有很多把常見字寫錯，以致丟分。把簡單的改病句復雜化，還有書寫問題。有的學生字寫得過于潦草，以至于改卷老師無法辨認。遇到拿不準的判分問題時，就請教其他閱卷老師。之后幫忙合分。最后是大家坐在一起討論每一題學生最易出現的錯誤，以及在以后的教學中如何改進和提高等等。我也從中學習到了很多。

四、實習總結：

一周多時間的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學?，F在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于每個學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，都應該采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，老師再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，要輔導他們，直到他們主動改正錯誤。

身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于初中一年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我受益匪淺。不僅僅是教學中的，還有生活中的。老師們愛崗敬業，體貼愛護學生的精神都值得我學習，以及他們對待工作和生活的態度，也讓我懂了很多。

時間過得真快，短短的一周實習生活已經結束了。這一周的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

第三篇：對外漢語實習報告

專業：對外漢語

班級 ：11級對外漢語1班 學 號 ：4110606128 姓 名 ：許嬌嬌

指導教師 ：單小艷、魏紅 實習單位 ：唐山學院外語系 時 間 ：2015年1月4-9日

一、實習目的 ：通過教育實踐，把在唐山學院所學的對外漢語理論知識和實際教學相結合，初步掌握對外漢語的教學方法和技能。

二、實習時間 ：2015年1月4-9日

三、實習地點 ：唐山學院北校區B教學樓604教室

四、實習內容 ：

這次的對外漢語授課與以前在對外漢語課上的有些不同，因為這次不是面對全班的同學，而是分組進行的。在人數上我覺得更加貼近真正的對外漢語課堂，在人數上就是小班級授課。因為自己的教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真準備，認真學習，仔細得備教案。只希望能夠把自己所學到的知識運用到這次的模擬實驗中去。

五、實習過程： 講課前：

在講課前，自己心里并沒有什么把握，覺得很緊張，因為對外漢語授課與普通的語文教課是不一樣的，你面對的學生群體就是一群漢語作為第二外語學習的外國人，他們來自不同的國家，盡管只是教學實驗，我面對的實際是自己小組的其他同學，可是為了更好的結合實際，我們必須把在下的各位組員當成是真正的外國學習者。所以我在備課之前就預想假定的情景。

一、備課、備教材、備學生、備教法

備課：

教學是教與學的結合體，教學的雙方則是老師和學生，而其中學生則是整個教與學的主體，但是我并沒有太多的教學經驗，所以我只是專心于教材和備課，盡量讓學生覺得生動，學生易接受。

備教材：

我認為好的備課是上好一堂課的前提與基礎，為了不讓覺得課堂太過于枯燥，我花了很長的時間備課，查資料，寫教案，考慮上課時的各個細節，因為如果照本宣科地講課，學生一定會覺得枯燥，再者，我講的課文是對外漢語中級教程，其中的一些內容是涉及到一定的中國文化內涵的，為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。

備學生：

對外漢語教學面對的是一個特殊的群體，是一群來自不同國家的外國留學生，從文化背景、年齡層次、能力水平、學習目的等方面都存在很大的差異。但是他們對漢語都充滿興趣，所以為了讓他們能在快樂中學習，不能講得太深，但是要面面俱到。這樣才能讓留學生掌握好中文。

備教法：

恰當的教法不僅能夠制造積極的課堂氣氛，同時還可以提高學生的學習接受效力，在講這堂課的時候，針對學習目前中文水平暫且還有限，所以我主要才用引導法，采用提問法，一問一答調動學生的興趣，提高學生注意力。采用朗誦法：通過學生的朗讀，糾正學生讀音錯誤。讓學生初步體驗文章內容，培養學生的語感。同時提高學生的口語能力，糾正并提醒常出現的讀音錯誤。采用討論法：系統教學后，就文章俗語“沉默是否是金？”進行討論，旨在提高學生口語交際能力，開發學生的思維與邏輯能力。運用中文思維思考。

二、授課中

我并沒有第一個開始講課，先聽了幾個同學的講課。相比較了一下發現她們講課的內容都是比較基礎的，其中有些同學的講得比較生動，比如直接請同學到臺上示范中式婚禮過程的。比如分角色朗讀課文等等。等到自己上去講課的時候，還是有些許緊張的，按照自己備好教案和過程講著，可是畢竟實際與構想是有區別的，盡管其他成員都在配合著把自己當做是外國留學生，可是自己還是有很多情況沒能緊急應變。比如看著底下的學生沒有什么反應，我似乎有點不知所措。再者為了能夠帶動學生的情緒，在啟發學生課堂興趣時我采用如下方法：教學過程中所適用的身體語言，講課中的態度、表情、姿態等。在講解句子的時候，盡量和日常生活中常出現的情況緊密結合起來。

三、授課后：

整堂課我并沒有全部講完，后面的小組討論和作業布置沒能講到。說明我沒能把握好時間，最后指導老師也給我提出了意見，就是板書的字太小了。整堂課下來我發現了很多的問題，比如我講話的語速、板書的設計及與學生的互動等方面做的還是不夠。有些知識點講得可能還不夠透徹。

六、實習總結

這次的對外漢語講課給了我又一次機會，在把所學的知識運用于實踐的同時，我深刻地體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義，一堂課雖然只有短短的45分鐘，可是要把這45分鐘要講得生動，講得全面是一件不易的事情，而且最成功地課堂則是學生和老師在教學過程中都能夠受益，老師上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這就很考驗老師的能力。以為優秀的教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。特別是這次的對外漢語教學，我知識選擇中級教材的一篇文章，對于我來說可能考驗會更小一點，因為中級漢語相對的學生是具有了初級漢語水平的外國留學生，已經能夠進行日常的交流了。但是假象我交的是那些對漢語剛接觸不多的外國人呢？可能我的講課會難度更大，我就要用全英文進行講課，這對于我自身知識的要求就更大了。中文是一門非常深奧的語言，對于對外漢語專業的我們來說，如果想要做好一名真正的對外漢語老師，我認為還要做的很多，我還需要更加努力地學習自己專業理論知識，同時我更應該提高自己其他方面的能力水平，只有把自己武裝好了。才能給外國學生傳播漢語的魅力，去展示中華五千年文化的精華所在。在以后的學習中我更應該在自己的專業領域里多問、多想、多向自己的老師請教。多和同學交流。這樣才能不斷地提高自己。以上就是我在教學實踐中的總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第四篇：對外漢語實習報告

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一、對外漢語專業的學科特點

對外漢語專業是近年來國內高校文科的熱門專業之一，全國開設對外漢語專業的高校已經由2000年的16所激增到目前的80余所。其中，北京語言大學自上世紀60年代成為中國唯一一所以漢語國際推廣為主要任務的國際型大學，是國內從事對外漢語教育師資力量最雄厚的院校。

概括來說，對外漢語專業是培養具有扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。

對外漢語專業學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。與對外漢語專業相近的本科專業有中國語言文化、漢語言文學及外語類專業等。

修業年限為四年，畢業后授予文學學士學位。一般的漢語教師都需要學士學位，如漢語志愿者和公派漢語教師。如果在高校的國際交流中心擔任教師則需碩士及其以上學歷。

二、對外漢語專業的學習策略

對外漢語專業涉獵面較寬，主要涉及中國語言文學文化、外國語言文學文化、第二語言教學法等幾個層面。一些抱有良好職業愿景的低年級學生往往在眾多課程中摸不到方向，結果眉毛胡子一把抓、顧此失彼，逐漸喪失了學習的積極性。我們在調查中發現，有的學生周末時間加課學習日語、韓語，課余時間基本都投進了英語及二外學習中;有的是傳統中文系的學習模式，課余時間大量地閱讀小說、研讀漢語言理論知識;還有一些同學甚至對當初選擇的專業產生了懷疑，投入到其他相近專業的學習中。

因此，在課程學習過程中能明確對外漢語教學及中外文化交流的學科目標，制定高效的學習策略顯得至關重要。我們認為要突出重點、兼顧其他。低年級時要雜取旁收，大量選修漢語言文化類課程，并打好外語基礎;高年級時結合第二語言教學法的學習，積累對外漢語教學的理論和實踐經驗，為即將到來的就業和升學做好充分的準備。

具體來講，對外漢語教學專業的學習首先要突出漢語本體知識的學習，系統掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識。在重視所學知識的系統性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學知識解決實際問題的能力。因為在跨文化交流過程中，原來在以漢語為母語的人看來不成問題的語言現象，也許就成了重點和難點。所以，對外漢語教學中所碰到的問題，往往不能從現有的教材、工具書、漢語語言學論著中找到現成的答案。這些問題就需要學習者多關注以對外漢語教學研究為主體的報刊雜志，積累素材，提高發現問題和解決問題的實際能力。

其次，處理好學習漢語課程與文化課、外語課的關系，正確認識文化課和外語課的學科地位。

語言是民族文化的重要載體，同時本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語必然同時傳播中國文化。大一時一般都開設中國文化概論課程，對中國文化有較為系統全面的介紹。已經就業的小劉介紹說，很多同學把文化課程想象得太過狹窄了，從事對外漢語教學的教師僅了解課本上的知識是遠遠不夠的。比如中醫、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調，這些中國傳統文化的精華部分、獨特部分都應該有所了解，最好還能對其中之一二項略有專長。這些構成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學和文化交流工作中肯定會大有幫助。目前，各國人士對海外孔子學院的課程需求已從單一的漢語語言學習擴展到經濟、文化等多個領域。傳統的拼寫和發音授課已遠遠不能滿足多元化、個性化的學習需求，照本宣科的教學方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學習者。對外漢語傳播的多元時代已經到來。

有人認為對外漢語就是漢語+外語。比如小敏是班里的尖子生，幾乎把自己當成了外語系的學生，已經過了英語六級，正在計劃過英語專業八級，還選修了日語、韓語，忙得不亦樂乎。大四學生小齊向她提供了不少建議--主動與留學生接觸，開展語言上的互幫互助活動;利用網絡上外語初級的免費課程，進行遠程學習。他還提醒小敏學習外語要重視聽說等交際能力的培養，與外語專業的學習還是有區別的。在選擇語種上，可以依據學校的地緣特征或將來從事工作的預期來確定。比如，山東省的對外漢語專業學生多選修韓語和日語，吉林、黑龍江省的對外漢語專業學生多選修俄語、朝鮮語等。總之，要清楚的是，學習外語是為對外漢語教學、漢外交流服務的，不能本末倒置。

再次，學習直接面向對外漢語教學的教學技能課。

在學習教育學、心理學及教育技術學等公共課程的同時，還要加強對外漢語教學法、教學案例的自主學習，為將來的教學工作積累豐富的理論知識和實踐經驗。掌握現代教育技術，以便盡快與國際接軌，在多媒體及網絡教學中加以應用。如學習并運用中文助教等教學軟件，以幫助未來作為漢語教學的教師編寫教材和日常備課。最好適當地選修各類公選課。對外漢語教師往往要求具有雜家的綜合素質，畢業后從事了對外漢語教學工作的小趙建議不妨選擇繪畫、書法、表演、交際、演講與口才等課程，便于將來在教學中活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，也有助于幫助學生更好地理解語義、篇章，成為學高為師的優秀人才。

除了學好專業知識，還要在實踐中加強歷練。某國際交流學院的高老師就認為提高對外漢語專業學生教學能力的辦法就是實踐再實踐，只有親身實踐才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質、有經驗的對外漢語專業教師。畢竟，教授留學生漢語要遵循獨特的二語習得和教育規律，還要考慮學習者獨特的民族文化背景、在異域生活的獨特心理感受，在教學中會遇到一些想象不到的問題，所以，高年級的學生必須通過實習，在實踐中切實提高教學技能。

三、對外漢語專業的就業形勢分析

我國自2004年開始在海外設立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機構，并命名為孔子學院。截至今年1月，已有64個國家和地區建立了210所孔子學院(包括孔子課堂)。還有61個國家的200多個機構提出了開辦申請。

與此相對照的是，國內漢語教學人才匱乏。據2007年發布的《中國語言生活狀況報告》顯示，2005年全球學習漢語的外國人近4000萬名，而從事對外漢語教學的教師不足4萬名。該報告預測，到2010年，全球學習漢語的人數將達到1億人，需要數百萬名漢語教師。那么，這種形勢是否就意味著對外漢語專業的學生具有良好的就業機會呢?

我們首先調查了山東省的一所省屬師范院校，該校在普通高校中設立對外漢語專業較早，2007年有58名應屆畢業生。其中19名繼續讀研，5人當了語文老師。至07年9月1日前，僅10人有了工作。采訪中，該院的副書記一直強調這一屆的對外漢語專業的學生學習十分刻苦，38門課程的平均成績在85分以上的有20多人，英語四級考試一次性通過了50人，有8人成績在550分以上。很顯然，努力的學習態度、優異的學習成績，并沒有令他們的就業狀況更為樂觀。

我們帶著困惑與華東師范大學對外漢語專業系主任潘文國教授做了交流，潘先生所在的大學于1983年就創辦了對外漢語教學的本科專業，該校的對外漢語專業實力較為雄厚。潘教授介紹說：本科畢業生基本都讀研，因為學生想要進國際交流中心就要有高學歷。華師也有與美國芝加哥地區的漢語教師的交流項目，只是最后派去的是經過中美兩國合作培訓的中學英語教師。

香港教育統籌局高級學校發展主管蔡若蓮博士，向我們講述了香港地區的語文教育情況：香港中文學習的整個模式類似于外語學習。香港每年與大陸有互派教師的交流項目，派遣教師的數量在07年也增加到70人，但并沒有選擇對外漢語專業的畢業生，而是選擇了中小學的語文教師。

以上情況表明，對外漢語專業本科畢業生的就業情況并不樂觀，對于那些留學生數量較少的內陸省市來說尤其如此。綜合起來，無非是兩點：國內招收留學生數量較多的一般是高校，而高校教師起碼要求具有碩士及以上學歷;二是那些不要求高學歷的漢語教師派出或選拔更重視教學經驗，對教師外語水平和跨文化交際能力更為看重，而這些都是我們這些應屆本科畢業生的弱點和軟肋。

綜合起來看，對外漢語專業學生的分配去向大致如下：出國任教，如當志愿者(截至目前，國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400-600美元。)、國家公派教師(被錄取的公派出國教師工資最高每月可達1300美元，工作地區包括美國、瑞士等70余個國家和地區。);從事對外文化交流工作，近幾年名牌高校的部分畢業生有進入外交部、商務部、文化部從事國際交流與合作工作;進入外資企業從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學創作等工作;或從事其他涉外行業的工作。一些地方院校的大學生也可往新聞、文秘、中小學語文教師的方向發展，依據個人志趣尋求就業。

四、對外漢語專業的上升空間

對外漢語專業有較大的考研、考博的上升空間。傳統中文專業、外語專業的相近學科在考研時都可以考慮;直接與對外漢語教學有關的研究生專業有語言學及應用語言學、對外漢語專業等，還有漢語國際教育碩士專業，該專業在學習期間即有機會在海外實習一年，這個專業是為培養能夠勝任海外教學工作的實踐型專門人才而設的。目前北京大學、北京師范大學、暨南大學、吉林大學、中山大學等校每年均有三十至五十個漢語國際教育碩士培養名額。

欲從事對外漢語工作的人可以選擇考漢語作為外語教學能力資格證書。

第五篇：對外漢語實習報告

實習報告

2011年4月25日至2011年4月29日是我們對外漢語的實習周。在這期間我們與國外友人一起參觀了江西省博物館和南昌市民俗博物館。這次實習不僅讓外人打開了眼界，更讓我們國人銘記歷史，感嘆歷史的輝煌，江西獨特的贛文化，客家文化我們得到了深入了了解，江西的青銅器，瓷器技術在歷史上取得的成績。

一、實習目的：

為提高我們的對外漢語專業的技能，理論結合實際，學習我國歷史民俗文化，從而更好的把我國文化傳遍四方。

二、實習內容：

首先我們來到了江西省博物館，江西省博物館主要有歷史博物館，自然博物館，和革命博物館構成。館藏精品豐富陶瓷器，玉石器，青銅器，金銀器，字畫玲瑯滿目，個個都是珍寶，都是我國博大精深文化的見證和記載。

給我留下映像最深的就是江西省的陶瓷器。江西的陶瓷燒造工藝，歷史悠久，源遠流長。在新石器時代早期，萬年仙人洞的先民就已燒造出原始的粗砂陶器，這是至今我國發現的最古老的陶器之一。商周時代，除大量燒造各種幾何形印紋硬陶外，還開始燒造一種原始瓷器——原始青瓷，她是現代瓷器的最早祖先。戰國時期，原始瓷器的燒造工藝進一步提高，至漢晉時期，燒造出的瓷器已脫離了原始狀態，成熟了的瓷器已經出現。唐代開始，江西窯場林立，尤以豐城境內的洪州窯著名，為全國六大青瓷名窯之一。宋代以降，名窯迭出，諸如南豐白舍窯，吉州吉州窯（永和窯）和贛州七里鎮窯等，尤其是景德鎮的瓷業生產，無論是燒造規模和技藝及產品質量都出現了前所未有的新局面。元代景德鎮的瓷業取得重大進展，成就突出，元初設置的“浮梁瓷局”是當時全國唯一的瓷業管理機構，景德鎮已成為全國制瓷中心。明、清時期，景德鎮的瓷業更是發達，她代表著古代中國瓷器燒造的最高水平，特別是清代康熙、雍正、乾隆三朝，所燒造的瓷器更是品質優良、造型多樣、色釉多彩，裝飾豐富，無不冠絕一時。

參觀了省博物館，我們又來到了南昌市名俗博物館。南昌市民俗博物館一直堅持以弘揚民族文化，進行鄉土教育為宗旨，所收藏及展示以江西剪紙，民間繡品，南昌地區民間習俗最具特色。先后舉辦了江西兒童繡品展，江西儺文化展，南昌婚俗展等一系列為老百姓喜聞樂見的專題展覽。

開設了南昌民俗風情展，江西繡品工藝展，江西民間剪紙展，以其豐富多彩的圖畫、實物，詳盡地介紹了南昌的民俗風情和舊城風貌，能讓游客在有限的時間和空間里品嘗到淳厚的鄉情，十足的贛味。館內基本陳列為《南昌民俗風情展》 南昌民俗屬于長江流域民俗文化圈。該陳列通過“南昌古城風貌”、“南昌風俗”、“南昌婚俗”、“南昌人生禮儀”等八大專題進行展示，比較鮮明地體現了“飯稻羹魚”的江南漁耕文化特色。

《南昌生育文化習俗展》 生育文化是人們在生育及相關活動中形成的意識形態和相應的規范制度。該展覽分為“生殖崇拜”、“傳統婚姻”、“求子習俗”、“婚育新風”四個部分，通過參觀，觀眾可以了解到新時期人口與計劃生育工作的重要性

館內陳列了繡品服裝，飲具、炊具、食具、酒具、煙具，農業工具無不體現了贛南獨特的生活文化習俗。館內還舉行特色的民俗活動，讓我們游客不僅大飽眼福，而且還可以身臨其境。

三、實習感想：

這次實習雖然很短，但是我還是很受益匪淺。通過這周的實習，讓我對實習有了新的認識。實習是我們大學生活的一個重要組成部分，讓我們在實踐中接觸與本專業相關的實際工作。增強我們的感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用我們所學的基本理論，基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題能力，理論結合實際，提高實踐能力。為我們畢業上崗打下堅實的基礎，為自己能順利與社會接軌做好準備。我想作為我們對外漢語專業的學生，可能大多數同學有一天都會走上對外漢語教師的這條路。我們身上的責任不僅僅是教好外國人漢語，更應該是讓他們了解我們祖國的文化。要做到這一點，首先，我們對自己的要求就應該高一些，努力學習歷史文化對我而言是至關重要的。作為一個中國人應該也是必須知道自己的文化內涵。其次，在教授外國人的時候，我們一定要掌握一定的方法，要采取最有效的方法來教授。譬如這次實習，我們采取的方法就很有效，讓他們身臨其境，效果是顯而易見的。最后，我認為我們的英語一定要好，也許有人會說我們叫漢語要英語干什么，但是當外國人在了解我國文化方面，我相信英語比漢語要好解釋的多。當然，英語用的多少要看學習者漢語掌握的程度?，F在我國對于我們專業的需求越來越大，相信我們的就業機會不會很少，只要我們

好好學習一定能把我國的文化發揚光大。

以上是本人本次對外漢語實踐周的實習報告。

Internship Report

April 25, 2011 to April 29, 2011 is our foreign language internship weeks.During this period, together with our foreign friends visited the Jiangxi Provincial Museum and the Museum of Nanchang City.The internship not only opened the horizons to outsiders, so that our people remember history, lamented the brilliant history, Jiangxi Ganzhou unique culture, Hakka culture we have in-depth understanding, Jiangxi, bronze ware, porcelain technology achievements in history.First, the practical purpose:

To enhance our professional foreign language skills, integrate theory with practice, learn the history, traditions and culture, to better spread the culture of the Quartet.Second, the practical content:

Nanchang, Jiangxi Province and visit the Folk Museum.Third, the practice thoughts:

Although this practice is very short, but I still benefit.By this week internship, I have a new understanding of the practice.University of internship is an

important part of life, let us practice the profession associated with exposure to actual work.These are my foreign language practice this week internship report.