第一篇：義務支教活動計劃書（本站推薦）

圓夢“留守兒童”義務支教活動計劃書

一、活動宗旨

或許他們一年還見不上自己的父母，或許他們失去了父愛或母愛，渴望得到關愛的孩子們他們的暑假怎樣度過？湘潭市義工聯合會聯合了。。組織了關愛留守兒童和單親家庭的孩子，讓孩子們感受大學生的活力氣息和社會的關愛，促進其樹立積極向上的人生態度，做一個對家庭和社會有用之人。

二 活動目的

1、為豐富留守兒童、貧困家庭、單親家庭孩子的假期生活，帶去知識和快樂，寓教于樂，提高音體美等各方面素質，促進他們養成健康的生活方式、塑造健全的人格

2、加強與孩子們的交流，進一步了解鄉村兒童的心理情況，通過義工與他們交流來培養他們的健康的心理。

3、為孩子們帶去豐富多彩的文化知識，培養他們的學習興趣。

4、讓孩子們從生活中學會感恩，引導他們的健康發展。

5、同時也培養大學生義工的策劃能力，組織能力，協調能力、實踐能力，提高自己的義務服務水平。

6、將義工精神傳向全社會傳播，號召更多的人加入到義工行列中去。

三、活動時間：7月15日—7月31日

四、應聘支教老師的條件： 政治思想方面：有較高的思想覺悟，有熱情，有愛心。技能學識方面：有一技之長（唱英文歌，繪畫，舞蹈，模型制作，手工制作，文學作品鑒賞，主持等）性格能力方面：性格開朗穩重，親和力強，表達能力強。4生活自理能力強，無不良嗜好。

五、招募支教老師對象：在校大學生、在職老師

六、初試時間：6月29號上午8點半

復試時間：6月30號上午8點半

地點：（待定）面試內容：自我介紹（2分鐘）才藝展示（5分鐘內）現場問答（3分鐘）

七、培訓時間：7月9日、10日

八、支教對象：留守兒童、貧困家庭、單親家庭孩子

九、支教課程開設 1 英語口語和歌曲課 閱讀課（主題：名人成長故事和對生活的探索）3 講座（主題：生活常識、勵志小故事）4 手工課（各種小制作/簡筆畫）活動課（主題班會、生活技能比賽、舞蹈、體育）

十、支教活動物資準備 教學教具（繪畫材料，手工制作材料，模型制作材料，上課話筒等）（按招聘老師的計劃再定）名著三本，各_______套 3 支教學生生活安排 4 各類小獎品，獎狀等

十一、活動建議 精細備課，重內容實在，也重形式多樣化，寓教于樂，教學相長； 參與者要有正確的思想認識，要有克服困難的毅力，不能半途而廢，要有積極解決困難的態度和智慧，不能束手無策，更不能消極怠工。生活習慣培養：弘揚節約自律，樸實整潔，守時誠信，積極好學（可以評出“小明星”）4 實行小班制，30人每班 思考采用何種激勵機制激發孩子的上進心，榮譽感 6 支教義工寫工作日記，對每天工作進行總結和反思

十二、注意事項

1在活動過程中，要注意積累照片和影音材料。

2、注意班會紀律，隨時觀察孩子們的情緒變化，防止孩子們在課堂上發生沖突。

3、所有活動人員提前10分鐘到辦公室，以便課程按原定時間進行。

4、參與活動的志愿者要求有耐心及責任心，和睦的與孩子們交流，注意自己在交談中的言辭。

5、所有人員不能早退，不得自行脫離玩耍，應特殊情況不能參加者應提前和負責人聯系，以便另行安排或更換。

6、活動中要體現出良好的大學生素質，不抽煙，不喝酒，不吃零食，不隨地丟垃圾。

7、活動過程中注意保管好自己的財產，隨時清點好自己的財物，防止其丟失。

十二、支教啟動儀式：

十四、活動總結聯誼：

1、舉行集體聯誼回報成績。

2、總結活動的經驗和不足，做好自我肯定和自我反思，采取措施改進不足之處。

3、每位義工活動結束后以電子版或手寫形式遞交一份義教總結報告。

4、對各位義工的電子版資料收集（DV、日記、照片、個例分析等），進行網絡投票并評獎，頒發獎狀獎品。

十五、財務預算：

第二篇：支教活動計劃書

支教組活動計劃書

一、活動簡介

1.支教背景

云南省楚雄市武定縣獅山鎮滑坡村是一個苗族村寨，坐落在永武高速公路旁。由于受經濟、社會和民族等的因素影響，那里相對閉塞，人民的文化素質普遍不高。苗族作為中華民族的重要部分，其文化有著獨特的魅力。作為當代大學生，我們有義務也有責任投身這樣的志愿活動，在鍛煉自己的同時也為保護祖國燦爛民族文化做出貢獻。因此，本次的支教活動在這個層面上更具有了雙重的意義。

2.支教目的及意義

1）使我們這些當代大學生深入教育相對落后的地區，了解當前教育的現狀和缺陷，給孩子們帶去知識和關愛，讓他們在快樂中健康成長。

2）關注當地孩子的心靈，培養他們堅強的人格、自信心、進取心，豐富他們的知識以及增強他們與外界的了解和聯系，擴展他們的眼界。

3）給我們本次參與的志愿者了解社會、體驗社會、豐富自我的人生閱歷的機會，同時也有利于磨練我們的意志力，增長自我的才干。

3.支教時間及地點

時間：7月21日—7月22日下午18:30—20:30（具體時間以當時當地情況為準，可能會有變動）

4.活動參與方

活動負責人：武順蘭（組長）

支教成員：應歡歡、楊金晶、李帛鎣、陳賀亮、楊文娟、吳銳、Karey、李志雄

二、活動安排

由于考慮到本次支教的短期性，在短時間之內要傳達太多的知識是很不現實的，所以我們的支教活動主要體現“寓教于樂”的特征，以輕松活躍為主題。

1．人數統計

去那邊的第一天，支教組所有成員在參觀村子的同時統計出需要上輔導課的孩子的人數。每位志愿者可根據自己的知識強項確定自己所要負責的科目，然后每個支教成員帶幾個學生，有專門性的對孩子進行功課輔導（主要是假期作業的輔導）。具體輔導時間可根據每個輔導員與孩子的時間來定。

2．活動安排

7月21日18:30—20:30交流互動（主要是相互間的熟悉和建立孩子對我們的信任感），安排如下：

（一）召集參加教輔的孩子開個見面會，讓每個孩子作下自我介

紹。這樣可以培養他們的自信心，鼓勵他們開口說話。因為農村的少數民族孩子可能會比較害羞，在普通話發音上也有困難。這樣一來可以發現他們存在的問題，給他們一些建議和指導。

（二）教孩子簡單的英文歌。邀請我們的伙伴Karey教孩子們一

首英文歌，大家一起學唱。如果孩子們可以教我們唱歌也很不錯。

7月22日18:30—20:30游戲互動（分三組進行），具體活動安排如下：

（一）猜成語、成語接龍

①主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

②將游戲者分為兩組，由主持人說出一個成語，然后兩組游戲者以搶答的方式進行接龍。一定時間內（暫定為10分鐘）答出成語數量最多的一組獲勝。

（二）英語單詞游戲

首先由我們的國際友人Karey教孩子們一些日常英語單詞（中國志愿者負責向孩子作中文解釋），比如顏色、水果、動物等，然后在地上劃定區域，規定每個區域代表的是哪一個單詞。每次由一位主持人說出同一組單詞里的兩個單詞，游戲者根據聽到的單詞去到相應的區域。

（三）即興游戲

可以包括唱歌、下棋、苗族舞蹈學習等，負責的志愿者可以根據自己的情況和孩子的參與度來安排活動。

三、注意事項

每位成員在保證活動有序進行的同時，要確保參與者和自身的安全，并維持好現場的秩序。在實踐過程中盡量發揮所長，使活動具有意義。各成員之間要團結友愛，互幫互助。

注：因為現在對村子、那里的孩子以及每個志愿者的情況不是很了解，所以先不具體安排每項活動的具體負責人。

第三篇：支教活動計劃書

支教活動計劃書

1．背景材料：

在當今社會，你總會看到我們身邊的小孩子每個周末都會去上這個班那個班或是請家教上門來親自教授。但小孩子往往還抱怨挺多，其實我們稍微把我們的視線放的寬的，就會看到很多外來的民工子女，就是想上也上不起。因為他們的父母都忙著賺錢，根本無暇顧及他們，更別提督促他們好好看書了。愛玩，本來就是小孩子的天性。因此很多外地的小孩子在外面一玩就是一整天，根本沒看書的時間，導致他們在學習上總是力不從心，落后于其他人。

很多外地小孩子很喜歡學習，可是苦于沒有人在他們左右在學習上扶一把，也沒有那么都書可讀，吸收的新的知識很局限。

2.活動宗旨：一切了為了孩子著想，以學生的發展為本。

3.活動目的及意義：

以支教方式給學生創造第二課堂，讓他們把在課堂上所有聽不懂或者不理解的知識點，給他們詳細的講解，讓學生更好地吸收。課后可以更好的鞏固老師上課講的那些東西。當然做為第二課堂的老師，我們應該教學生一些做人的道理，也可以給學生額外充電，給他們講一些課堂上學不到的新知識。更主要的是我覺得應該給學生適當灌輸一些法律知識，因為在他們的日常生活實在涉及的太少了。

我認為，這樣做可以讓我們的支教活動更好的持續下去，發展下去。

4.活動的可行性：

1）本活動貫徹中共中央國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》以及團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的文件精神，有很強政治性意義和時效性。

2）發揚感恩，回報社會精神，為需幫助的孩子提供幫助，具有很強的現實意義。

3）活動無危險性內容，安全可以保障。

4）參加活動隊員，經過層層篩選，素質高，紀律性強、勇于實踐。

5.活動主要對象：杭州外來民工子女，主要以小和山附近的為主。如：留下鎮，屏風，橫街等地方。

6.活動具體策劃： 1.）活動前期：

（1）使隊員了解和熟悉當地的一些具體情況，包括當地教學狀況、風俗習慣、生活狀況、天氣狀況。對學生的家庭情況和自身的學習情況有個大致的了解。

（2）在校內做些宣傳工作，讓同學對支教活動有一個更深刻的了解，并鼓勵他們積極參加到本活動中來。

（3）招募“農民工子弟學校支教行”志愿者（以會員優先）；聘請能長期擔任教師工作的同學。（4）設置課程，讓去支教的試講，好的就勝任。（5）準備支教活動所需物品及資料（盡量拉外聯），包括文具、基本醫療

品、圖片視頻等資料。

2.）活動細化：

教師來源渠道

1． 常規來源：協會內部干事和會員，及他們介紹的同學。2． 定期在校園網上發帖子，儲備教師資源。

3． 宣傳單張貼各寢室樓下，盡量在每次協會的活動的宣傳中穿插宣傳支教的情況。4． 積極發動社內會員和干事向身邊的同學宣傳。5． 歡迎教職工參與到我們的行列中來。

6． 如有必要可專門設攤宣傳支教的情況，招募支教老師。教師信息管理

1． 組織部負責保管報名的同學的相關資料，如學院班級、聯系方式、特長等。2． 活動部負責保管每次支教后回收的支教、助教日記和其他資料。

3． 經本人同意后，可吸收優秀的支教老師為協會骨干、支教培訓人員和暑期實踐后備人員。支教財務管理

1． 支教所用的資源和獎品等，原則上由新希望協會支出，接受支教老師的自愿支出。2． 支教路費，原則上個人承擔，鼓勵集體騎自行車前往學校。

3． 資金來源：協會剩余會費、學院支持、外聯贊助、個人捐贈、西部助學陽光基金等。4． 協會財務部在每次支教結束后及時做賬，制作專門的支教賬目（以一學年為期）。支教培訓

1． 提前一周確定本次支教、助教人員和現場組織負責人員（協會骨干擔任）。

2． 每次支教前都會開動員大會，向參加本次支教的老師介紹相關信息、分享以往支教經驗，提醒相關注意事項，尤其強調做事先做人的理念。3． 鼓勵優秀的支教老師協助培訓事項。

4． 鼓勵支教老師自行設計課程內容和形式，協會人員協助準備相關資料和用具。5． 做好支教、助教老師的溝通與聯系工作。

6． 每次組織支教的負責人可全權負責所有支教安排事宜。支教內容要求

1． 以語文，數學，英語教學為主要內容。2． 長期保留英語支教內容。

3． 有空可以在網上下一些有教育意義的小故事，經整理在上完課時讀給學生聽。4． 對學生灌輸一些簡單的非常實用的法律知識，提高學生的法律意識。

5． 支教老師應自覺聽從組織安排，彼此友好合作。互相之間應該經常進行溝通，探討，交流好的教育方法，以便更好為學生服務，提高服務質量。支教獎勵設置

1． 經常組織一些考試，看看學生的學習情況，同時也是對老師的教育成果的考查。對考試成績優秀的學生給予一定獎勵，以資鼓勵。

2． 組織一些趣味活動，如作文比賽，英語口語競賽等，同時給表現優秀的學生給予獎勵。3． 每學期末開展聯歡會，借此展示一學期支教成果（如英語歌，小品等）。

支教信息回饋

1． 本學期支教時間基本定于周六周日下午（如果有的同學時間沖突，可以提前向負責人說一下，以便活動的正常進行。），范圍為原則上為每個學生安排兩名老師，支教、助教老師各一名。2． 每周一次支教活動。

3． 每位支教、助教老師必須及時認真填寫并上交支教、助教日記。具體要求見（日記）.4． 現場組織者（農協骨干成員）每兩周一次與學生家長，學生本人進行隨機交流，并寫成總結記錄。

5． 對失學兒童進行調查（包括失學兒童數目、失學原因等）。努力做失學兒童家長的思想工作，勸其將孩子送往學校繼續念書。必要時可用陽光計劃的基金。支教禮儀和規范

1． 見到學生家長、學生應主動打招呼，音量適中，面帶微笑。

2． 穿著整齊，運用禮貌用語，注意行為舉止，不支持化妝和怪異服飾，為孩子們做榜樣。3． 待人注意熱情和耐心適度，應有自我保護意識。

4． 切不可縱容學生的無理行為，切不可輕易對他人許下承諾。5． 在支教過程中盡可能灌輸道德教育的內容。6． 每次支教都應做好充分準備，有負責的精神。

第四篇：義務支教活動策劃書

作為一名大學生志愿者，我們有責任將知識傳授給更多有需要的人。所以我們可以利用課余時間，到附近中小學進行支教交流。現將活動策劃如下：

一、活動意義：

有一段感情，我們渴望，知道那是對理想的追求，對生命的向往；有一種感動，我們擁有過，知道那是對理想的追求，對生命的向往；有一種感動，我們擁有過，懂得了溫暖的關懷下成長，在親人、老師、朋友的幫助下來感悟人生的真諦。讓大學生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學生的知識資源服務社會，提高少年兒童受教育的水平，豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到準確的引導作用，促進他們德智體美勞全面發展。同時讓大學生得到鍛煉，培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。

二、活動主題：青春魅力，傳遞愛心

三、活動時間：2011年4月12號下午

四、活動地點：茂名市第十五小學課室和操場

五、主辦單位：茂名職業技術學院青年志愿者協會

六、活動準備：

1.與要支教的小學進行溝通，協定并征求貴校的意見。了解受支教的學校的設施。和環境。

2.宣傳部負責出海報，擺放在校園的角落。

3.由于路程及考慮到安全問題，所以向學院申請校車送達目的地。

4.活動經批準次日，向全院青年志愿者公開招募，篩選人群。我們將分設三個報名點，還有將在各宿舍樓下粘貼告示，同時，我們還將與廣播站聯系，通過廣播的方式，盡最大可能讓全院同學知道我們的這個支教活動，參與到我們中來。

5.申請教室對志愿者進行支教培訓以及相關“注意安全事項”的傳達。支教部負責人員事先準備好活動的內容和材料，對篩選出來的人進行培訓和嚴格的安全事項思想傳達。參與這次活動的人員必須要經過事先的培訓。做到去進行支教的人員具備必要的能力，堅持在完成本次支教任務的同時做到“安全第一”。

6.在十五小學那邊，將展示我們青協活動的精華部分，讓小學生們知道我們青年志愿者的活動以及工作性質

7.志愿者要統一穿會服。支教部的干事要佩戴工作證。

七、活動主要形式：

這次的交流活動主要是讓學生認識熟悉我們志愿者，以方便接下來的支教活動，同時也要志愿者了解到學生的一般情況，以方便我們制定更好的計劃。由于這次的交流活動，小學那邊是提供一個教室給我們的，所以我們的支教活動將在四個教室中進行，我們的初步計劃如下：

1、勵志教育：

互動：學唱勵志歌曲《明天會更好》 附件①

互動：學習英文勵志短句 附件②

互動：讓孩子們提問他們感興趣的文化知識，以及問一些有關他們對大學的疑問。

2、理想教育：

講述：講述出身清平的成功人士的奮斗歷程。附件③

互動：談論孩子們的理想，讓孩子們展出并銘記自己的理想

3、陶冶情操：

互動：1.根據茂名人的說話方式，導致普通話的不標準，我們特意設計了這一環節，繞口令，讓學生參與到我們的活躍氣氛中來，盡量每個學生都得到鼓勵。

2.現在社會，英語很重要，所以我們這次的支教活動也根據這些時代特點，我們設計了這樣的一個環節，跟讀英語，讓學生們跟著我們讀英語，我們只讀一遍，讓他們瞬時記憶，也同時增加他們對英語的語感，根據他們的背誦，給予獎勵。

4、安全知識教育：

自然災害我們無法戰勝，所以我們必須掌握逃生的技能，小學生雖然說一直在學習上減壓，但根據中國現行的教育，對安全知識的教育還是欠缺的，我們的支教活動也應該借此機會，通過我們一邊玩一邊給他們灌輸逃生技能。例如地震，臺風等等。

由于一節課的時間是短暫的，我們的課堂教育也只能進行到那么多，但我們此行的支教活動不僅是讓他們學到這么點知識的，現在小學生的學習壓力是很大的，父母的忙碌，他們只能學習，現在的家庭，很多學生都是有家教的了，學生們每天只能在家教的指導下，忙忙碌碌地度過一天，所以我們的支教活動要讓他們娛樂一下，我們將在那一節課之后，利用小學的操場，進行一些比較安全的的游戲，讓全校的師生都知道我們的支教活動。我們設置的操場活動大概如下：

1.猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

2.繼續課堂上的繞口令活動，盡量讓全校的小學生們都參與到這個提高普通話的活動中來。

3.吹乒乓球，要帶桶子。

4.拼英語單詞。

5.擺數字形狀。

6.我們將準備畫板，便利貼，布置好畫板，讓現場的小學生們寫上祝福語以及他們的希望粘在那畫板上，讓他們體會到我們志愿者的用心以及給他們無限的希望。我們將總結他們的期望，方便下次支教活動的更貼入。

7、由于前面的教學與游戲花費大部分的時間，所以這時候可以和他們說再見了，在唱歌完后可以把在游戲沒有發完的禮品現在可以完全發給他們了，再由支教人員說一些對要他們對生活充滿信心等等的鼓勵的話，并告訴他們我們下次有機會一定會再來看他們，讓他們對生活充滿著希望與期待。

八、后期工作：

1、完成考察報告的撰寫與活動的后期宣傳。

2、向上級領導提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。

3、總結大會，總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的志愿者名單，表現表現突出的同學。

策劃書：茂名職業技術學院青年志愿者協會

2011-04-05

第五篇：義務支教活動總結

義務支教活動總結

在花垣縣為期二十天的義務支教活動結束了，所有的隊員一起同甘共苦地度過了這二十天，圓滿地完成了各項任務。這是快樂的二十天，和可愛的孩子們一起，每天、每時、每刻都是快樂的；這是充實的二十天，每天的時間表都被教學、走訪占得滿滿當當，每一位隊員都在不停的忙碌著，不浪費一分一秒；這是成長的二十天，各種各樣的問題、困難不斷地向我們襲來，在一一解決它們的同時不斷磨練、提高著自我；這是疲憊的二十天，每天不到八小時的睡眠，永遠忙不完的工作，壓得隊員們有點喘不過氣來；這是悲痛的二十天，看到很多家長對于孩子學習的不重視，嘈雜紛

亂的外界環境影響著孩子們的學習，我們痛心疾首；這是傷心的二十天，如此多的可憐人在貧困線上掙扎，孩子們甚至完成不了義務教育；這是欣慰的二十天，在我們不斷的努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點滴滴的收獲；這是收獲的二十天，我們收獲了孩子們的認可，收獲了村民們的認可，更收獲了自我的認可；這是充滿友誼的二十天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝著同一個目標奮斗，建立了不可磨滅的感情；這是···

不僅是支教期間的這二十天，為支教準備的每一天都值得回憶，支教后期的種種努力都將被銘記，所有的這些日子構成了一個完整的湘西義務支教，我們將永遠銘記。

前期準備

早在支教行前數月我們就開始了支教的準備工作，3月份即完成了全部策劃工作，策劃周密詳細，確保了支教的

順利進行。隨即開始了宣傳工作，使我校廣大師生更多的了解支教、了解湘西。并迅速開始聯系邊城愛心網、聯系田嫂，確保今年能有合適的支教點。雖然期間出現了一些問題，但因為準備的時間較早，有了充足的時間將這些狀況一一解決。

志愿者招募、選拔、培訓

支教活動是一項相對長期的、艱苦的志愿服務。它要求志愿者有頑強的意志，有深刻的志愿者覺悟，有扎實的知識基礎。否則不但達不到支教的目的而且還會在當地、在社會上造成相當惡劣的影響；給志愿者精神的傳播、人們愛心的培養造成巨大阻礙。所以我們采取了十分嚴格的選拔機制，以確保所有的支教隊員都擁有較高的素質。

我們的報名點在學校內設立了兩天，共有九十余名同學報名。第一輪面試共通過了五十名同學，然后在為期一個月的培訓選拔中確定了最終的三十名志愿者。

我們對于志愿者活動是有著深刻認識的，它并不是對弱者的施舍與憐憫，它是一個相互的行為，志愿者在幫助他人的同時也提高自己。“助人自助”才是志愿者活動的精髓所在。所以我們立志打造一支“學習型志愿者團隊”。使志愿者在不斷的學習中成長，能更好的參與志愿服務，并在服務中不斷學習成長，如此形成一個良性的循環。使志愿者事業有一個健康、長久的發展。

為此，我們組織了四次培訓：“志愿者自我認知培訓”，使隊員們對于自身特征有更多了解，明確參與志愿者活動的動機，規范自己的行為；“湘西風情簡介”使隊員們對于即將要前往的湘西有更全面、真實的了解；“急救技能培訓”，加強隊員們的安全意識，強化安全急救技能，提高隊員外出的安全系數；“志愿者精神認知培訓”，使隊員們對于志愿者的內涵、志愿者精神的理解提升一個檔次。

愛心書社

目前湘西貧困地區的教育問題已有了很大的改觀,但現狀仍不容樂觀。雖然有漂亮的教學樓，但很是缺乏拓展眼界、知識的課外讀物等軟件設施。當地缺乏一個良好的學習、讀書環境，沒有書店，更沒有圖書館，孩子們很少能接觸到課外讀物。如果我們能在當地建立一個書社，相信對于孩子們的學習意識、學習環境肯定有很積極的意義。

因此，我們決定盡己所能在長沙各小學為湘西的孩子們募捐書籍。從四月份開始我們就在長沙市聯系和平小學、先鋒小學、金峰小學、黃土嶺小學、長沙理工大學子弟小學、新開鋪小學、洞井鋪小學、桂花坪小學等八所小學，最終有長沙理工大學子弟小學和新開鋪小學募捐成功，共募集所得了近三千本圖書。

支教時一并帶往了湘西，其中一千本圖書留在了吉衛鎮排達壩村村部，供當地的孩子隨時取閱。另外兩千本圖書捐贈給了補抽鄉中心小學，并建立了“長

沙理工大學——心星圖書角”。所有募集的圖書均落到了實處，實現了他們的價值，為豐富當地孩子的課余生活做出應有的貢獻。

愛心運動大本營

六月份，我們聯合校羽毛球協會、李寧運動有限公司計劃在校組織愛心義賣活動，為湘西的孩子籌建“愛心運動大本營”。如果義賣順利，李寧公司將提供一筆資金為孩子們購置體育用具，給孩子們提供一個良好的體育鍛煉平臺。但因為種種原因：學校團委的干預，我們三方協商的不順利，工作任務的相互推諉導致活動最終以失敗而告終。為湘西孩子構建“運動大本營”的夢想破滅了，最終只能是我們自己拿出一部分支教的經費為孩子們購買了為數不多的體育用品，難以達到“運動大本營”的效果。

此次活動本是我協會第一次聯系到如此大的贊助商，并有著一個非常好的構想，但最后卻以失敗而告終。其中的經驗教訓應當好好總結，學會和校團

委、和其他兄弟社團、和商家更好的的協商合作，以致不再錯失這種良機。

朝氣蓬勃，整裝待發

2010年7月12日七點，28名隊員準時在校南大門集合準備出發。長沙理工大學心星家教志愿者協會2010年湘西義務支教活動正式拉開帷幕。出發前，所有隊員在校門口合影留念，并為自己打氣加油。所有隊員精神飽滿、熱情高漲，對于此次支教充滿了信心。

突發其來的困難

28名隊員平均分為兩支隊伍，一支前往吉衛鎮排達壩村小，另一支原定前往補抽鄉董哨村小。但到達董哨村時才發現村小規模太小了，我們14名隊員全部在這里恐怕是會浪費相當的資源，所以我們必須得換到其他比較大的學校，以充分利用我們充足的人力資源。但更改支教點困難重重，雖然我們在不斷地努力聯系各方人員，但始終得不到明確答復。我們漸漸放棄了希望，準備更改支教計劃，把工作的重心由教學轉

移到調研上來。但從補抽鄉政府突然傳來了好消息，我們順利調換到了補抽中心小學。但第二天準備走訪動員孩子來上課時，中心小學校長擔心孩子安全不允許我們在中心小學進行教學活動。又是一個致命的打擊，我們又開始不斷的聯系鄉政府、邊城愛心網、學校校長，經過不懈的努力最終化險為夷。

在這兩次巨大的困難面前，我們必須要感謝補抽鄉政府、邊城愛心網和田嫂為我們做出的努力，沒有他們我們很難順利的進行后面的支教活動。同時也為我們自己面對問題的臨危不懼和積極的態度而感到驕傲。

教學活動

7月14日，我們前往了大哨村、補抽村、吉久村、董哨村動員孩子前來上課。其中大哨村、補抽村、吉久村的孩子前往中心小學，董哨村的孩子就在董哨村小。15日中心小學正式開學，16日董哨村小正式開學。中心小學作為我

們的大本營，主要隊員均留在中心小學，每天派出兩名隊員前往董哨村和當地高三畢業生龍慧一起教授董哨村孩子的課程。中心小學設了三個班，登記在冊孩子105人；董哨村開設兩個班，登記在冊孩子35人，共計140人。一共進行了三個教學周期，每個教學周期為三或五天，共進行了13天的教學活動。教授的課程有語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、心理輔導、愛國主義教育、常識、寓言童話、美術、音樂、體育、魔術、趣味智力課等十余門。上午九點半上課，下午三點放學，上、下午各三節課，每節課四十分鐘。

總體來說教學是取得了成功的，豐富多彩的課程設計調動了孩子們的積極性，教授了孩子們很多平時接觸不到的知識、技能，在學習方法上給與了一定的引導，幫助孩子們復習了很多功課···但也存在著很多的問題：

第一個教學周期實行的是連堂課，每門課程連續上兩節課。本以為連堂課

是可以多傳授些知識給孩子們的，但從最終的效果來看，因為孩子們和隊員都不適應連堂課，導致孩子們不但沒有多學到知識，反而打擊了孩子們學習的積極性，更使得一部分孩子不愿意再來上課了。第一個教學周期結束后我們立即作出調整，撤銷連堂課，并將下午的最后兩節課確定為帶娛樂性質的課程，以提高孩子們學習的積極性。

教學期間還不斷出現了很多的問題，如孩子對上課不感興趣、需要有獎勵才積極、很多孩子在不熟悉的老師的課上很是沉默、一些孩子來不來上課完全隨性、隊員備課不合適、隊員上課的技巧不強···所有的問題我們都在想辦法解決，其中相當一部分都被漸漸化解。但一直都有一個最大的問題沒有解決：學生人數過少。中心小學每天的人數穩定在五十人左右，而董哨村則是不到二十人。我們采取了很多的措施，進行了很多的動員，但人數一直沒有大幅的提高。認真分析出了不少原因：支教時正

值農家最重要的烤煙時節，很多孩子都要在家幫忙；當地有兩戶人家辦喪事、很多孩子都得去幫忙；剛開始的連堂課造成了不少孩子的“厭學”；隊員和孩子在課后的交流太少；不少隊員的課堂對于孩子確實沒有足夠的吸引力；當地因為經濟的落后，對于教育的重視程度比一般的農村還要低。其中一些是我們無能為力的，但很多是我們團隊自身的原因造成的，在以后的支教活動中必須引起高度的注意。

調查走訪

調查走訪一是為了撰寫“農村青年的生活現狀”調研報告收集材料；二是為了收集貧困家庭孩子的資料，以便回到學校后為其尋找資助。

我們一共走訪補抽鄉的大哨村、吉久村、補抽村、董哨村、大本村、排當村、夯尚村、米溝村、大龍村，吉衛鎮的下水村、排達壩村、排座村、龍孔村，道二鄉美惹村，雅西鎮排臘村，鳳凰科甲村等五個鄉鎮，十七個村莊。此次調

查走訪共發放了200份問卷，有效回收165份；收集、整理了26名貧困生資料。

貧困走訪最是讓隊員們傷心的工作，每次走訪都有讓人傷心的情景。有的孩子失去了雙親，和年邁的爺爺奶奶相依為命；有的女孩子因為家里孩子太多了而被拋棄；有的因為家境的貧寒而面臨輟學；有的···

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