第一篇：義務支教

在南通，我首次進行了義務支教。這是一次偶然的機會，通過學校的介紹，我在船名小學義務支教。這所小學是由外省來打工的船名子弟。條件艱苦，但孩子們的笑臉我依然記憶猶新。孩子們的點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己付出所實現的價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們所作所為是值得的。

有些問題的大部分不是我們所能改變的，我們唯一能改變的是孩子們的教育。只是我們通過親身的支教所了解到的。現在還有很多人不了解。而我們通過宣傳讓更多的人了解這些情況，使更多的人關注船名小學的現狀。我們相信，關注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

用一個學期結交了三十幾個可愛的笑臉，終身銘記的朋友。也看到了有好多同學都有此愛心，在這里，每一個隊員都是有愛心的，都是為他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強能力的人，都是我至親的隊友。

我完全以一個志愿者的身份參加義務支教志愿服務，做每一件事都是憑著志愿者精神，遇到每一種狀況都會認真考慮。在支教期間不斷地思考著、感悟著，這些思考、感悟帶給我深層次的心靈體驗，使我又了不曾有過的心靈體驗。我把它當成了一種工作，一絲不茍的完成。，它比一般的工作更有樂趣，因為我還在不斷的奉獻愛心，收獲快樂。它比一般的奉獻愛心承擔更多的工作壓力。

無論是收獲心靈的體驗還是工作成功的喜悅，半年的支教我都不后悔，都有各自的美好，各有各的無法取代，各有各的美好。能連續參加兩次的義務支教，我無、我自豪！

從原本的對支教的無線向往到對義務支教的迷茫，再到對義務支教的深刻認識，我經歷了很多，學會了很多，成長了很多。衷心的希望以后能有更加成功的、更加有意義的支教，為我們可愛的孩子們，親愛的隊友們、淳樸的鄉民們帶來快樂，帶來成長、帶來希望。

09裝潢2班

第二篇：義務支教

義務支教 回想

多次幻想自己站到講臺上的情景，這一天還要多久···

近了，我們就要真正的去做我們要做的事情了，每個人都很興奮，但是體測卻給我們每個人的面前添加了一道圍欄，我們徘徊猶豫，但是我們遇到了一個通情達理的老師，她說：“去支教的同學先體測，測完趕快去辦事。”話音剛落，我們喊出了：老師我愛死你了！也許我們的行為有些夸張，但是這卻體現了我們每一個想去支教想去看看那些孩子們想給他們講上一堂課的渴望。焦急而又忙碌的體測之后，我們趕往集合處。

校車緩緩開動，懷著激情與愛心的我們前往行知小學···

路上有的同學依舊在討論著教課方案，我也是，我們都想讓孩子們學到真正的知識，做到一個志愿者應負的責任。

暇時，我望向了窗外，我們穿過繁華的街道轉而就是一些小門面房，破舊狹小，遠沒有了市區商店的那種華麗輝煌。北京，多少人的向往，在他們的心中是何等的繁華，何等的美麗。其實，再富有的地方也有需要人奉獻愛心，需要幫助的人。忽然，我想起了我的小學，那里是農村，很舊，很破，僅有的幾間教室確是很多孩子獲取知識的唯一處所，恍然間，我更加想見到那些孩子，我想盡我的所能去給那些孩子溫暖。

轉個彎，我們看到了校門，下車，穿過大門，左側是幾個乒乓球桌，已經破舊不堪了，但是孩子們正玩得熱鬧，繼續向里走，左邊是一面鏡子，右邊是一塊黑板，已經被腐蝕的凹凸不平，上面寫了社會上的愛心人士和企事業單位以及一些通知。再往前走便是操場，不大，卻很干凈，一些同學在上體育課，操場的周圍便是那些低矮破舊的教室，我和我的搭檔悄悄地去尋找我們接下來將要見到的孩子。學前3班，我們找到了，那些房子從外面看起來很矮很舊，但是里面卻有老師和同學們掛的一些窗花、拉花，還有他們自己做的小卡片，這樣會讓他們感覺更加溫馨。孩子們在看電視，每個人都很投入，似乎沒有察覺到我們。

不一會兒，我們便走進了教室，見到了那群孩子。他們很活潑，很可愛。我們每提出的一個問題他們都會好好回答，很活躍。看到他們這樣，真的很開心。有個孩子還給我講起了小山羊和大灰狼的故事，但是有個別孩子，一節課下來從來沒有舉過手，只是低著頭，很少說話，在我的引導下，他們小聲的回答了我的問題。當我遞給他們棒棒糖的時候，他們笑了。也許，他們渴望得到別人更多的關注。

現在，我用文字記錄了下午的所見所聞。但是這一行確實讓我感受頗多。

如今我們坐在寬敞明亮的大教室，但是依舊會有一些孩子在艱苦的條件下學習，他們沒有大的跑道，沒有體育館里各式各樣的運動器材，他們渴望社會各界更多的關注和關愛。繁華的大都市之外還有那么一群孩子，在焦急的等待，等待更多的溫暖和陽光。

今天，我作為一名志愿者去了農民工子弟小學，作為農民工子女的我更加可以體會那種條件的艱苦和窘迫，所以，真心的希望有更多的人加入到志愿者的隊伍中，帶給那些需要幫助的人希望。

第三篇：義務支教

幼吾幼以及人之幼，你們茁壯成長是我們的希望

24日下午社會實踐服務隊第一分隊走訪了周邊村莊的貧困家庭，詳細詢問了他們家里的情況，并對這些貧困兒童建立了幫扶信息卡，希望通過信息卡的建立，讓更多的人關注到他們，在精神和物質上給予更多的幫扶，助推他們的“中國夢”。隨后大家進行的是義務支教活動，小朋友們滿心歡喜來到了社會實踐服務隊在灣里文興小學的義務支教點。首先，服務隊全體成員和小朋友們在操場上做起了精心安排的游戲，小朋友們都樂在其中。美術課上，小朋友在服務隊“老師”引導下紛紛用畫筆繪出自己心中的美麗家園，綠的山，清的河，藍的天，還有那牽著媽媽手的自己。小畫手們勾畫出的不僅是五彩家園，還有那心中夢想。

孩子們或許不了解“美麗廣西，清潔鄉村”的具體意義，但他們都擁有最真摯的夢想——希望家園美麗，永福是他們的家園，廣西是他們的家園。

桂林理工大學：黃原皓

第四篇：義務支教感悟

1·在實際教學過程中，遇到需要修改教案的情況，你是怎樣克服的？

主要是從自己帶去的資料中尋找，比如提前準備好的（書·打印的資料·下載的視頻或文字材料以及使用手機上網搜索資料），也可以借鑒隊友的意見或課程內容，很多東西是相通的，但這需注意不再同一班級進行。

2·分享一節你最精彩的一次授課·

記憶最深的一節課是講物理變化并結合生活中的具體事例進行。主要涉及物質的幾種狀態轉換。即為：固態，液態，氣態。生活中的實際例子有比如二氧化碳的用途（滅火器的原理及其使用方法，西游記中的仙境是如何創造的，生物圈中的C循環~最簡單的那種），鬼火的形成原理，水的循環等；講課時要往現實生活中聯系，比如講生物進化論聯系人不進取也是要被淘汰的3·分享一節你聽過的最精彩的課

優秀的可很多，印象較深的是有一節傳統文化課，講的是孝道，主要結合音樂以及生活中的故事（包括現實中聯系學生本身的和老師本身的以及書中的），效果很好，很多學生都哭了，聽課的老師也受到了很大的震動

4·如何處理課堂中遇到的緊急情況

又一次在調完座位后班里的不滿意的情況很多，最多的就是關于電扇的問題，那是幾天很熱。當時班里特別亂，老師講道理他們根本不聽，有些鎮不住了。這時間作為五年級的班主任劉老師和我采用一軟一硬的辦法解決：首先穩住紀律，當然這是需要男老師來進行的（建議一個年級兩個班主任一男一女搭配好），然后講了一個二十四孝中的故事，這時班里情況已基本穩定，大火停燒，小火慢燉，這時是女老師出場的時間了。最終座位的事就沒有再發生過了

5·分享一下你與孩子交往時的經驗

與孩子交往時大多時間是要放下老師的架子，師生同樂，讓他們感覺和以前的老師不一樣~這就需要把握一個度了，適可而止，還要耐心，不怕煩，有時間要很嚴厲，可以發火。6·分享一下在處理班級問題，學生矛盾時的見解

義教隊員去之前可能學生問題很少，在當地老師看來，因為孩子有事情一般不敢和老師說，義教老師去了之后事就多了，這時必然的，不是壞事。再處理這些問題時間主要是各打五十大板，做到公平，可以少偏向于女生，當然除個別刺頭女生以外。講道理，要各個擊破，然后在當面和解，這是我們學校的主要解決思路。

7.分享一下再支教期間最感動的事情或者感受最深的或者最經典的幾句話

感動的事情很多，在老師們走的時間孩子們的眼淚就證明了師生之間的感情，當時孩子們哭著唱平時教他們的歌，當地老師也都含著淚水，做飯的阿姨也哭了，當時我就受不了了，心里受到莫大的震撼，事前說好男老師不準哭的，當時沒做到，哭了。

另外就是隊友之間的問題，大家一起生活，一個鍋里攪勺子，平時又很累，發生爭執是難免的，要盡量相互包容，隊員之間，就像歌里面唱的（相親相愛的一家人），每次聽這個歌都感到很溫暖，很親切。

8·介紹一下是如何開展興趣班的開始時打算分開開的，有好幾門課，沒想到報名時孩子們的熱情出乎意料，幾乎是全班出動，這樣可就沒法開了，也失去了興趣課的意義了。最終討論的結果是將興趣課減少至三門，每天下午加一節課，即為三節課，整班進行，每一輪四天中前三天每天一門，第四天開班會。9·從支教長期發展看，課程應該如何安排？從課堂內容和形式兩方面回答

說實話，我們二十天能給學生帶去的不多，可以說很少，所以還是那句話：授之以魚不如授之以漁。這句話說著簡單做起來就難多了。主要開課還是要在學生動手能力和自己思考的能力，以及如何與別人合作的能力，這并不是沖突的。很多學生有依賴性，有時可能是虛榮心，怕自己的不如別人，就讓老師幫忙，這時老師就要注意了。自己思考的能力與所開課無關，動手能力如制作小玩具（面具，雞蛋小人等），折紙等。另外就是基本文明禮儀與社會公德，這并不是傳統或禮儀老師的專利，任何老師到可以做，傳統文化課是必須要有的，興趣動手可也是要有的。傳統課不必太深，要將最基本的，聯系學生和老師自身的。

10·09匯報演出暫時還沒進行。

農歷二〇〇九年七月二十

嵩縣九店鄉老龍小學馬駿

第五篇：義務支教策劃

“安里鄉、堯頭鎮義務支教”

策

劃

書

澄城大學生志愿服務隊2013年5月1日

活動目的：有一段感情，我們渴望，知道那是對理想的追求，對生命的向往；有一種感動，我們擁有過，懂得了溫暖的關懷下成長，在親人、老師、朋友的幫助下來感悟人生的真諦。讓大學生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學生的知識資源服務社會，提高少年兒童受教育的水平，豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，促進他們德智體美勞全面發展。同時讓大學生得到鍛煉，培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。

活動主題：傳遞關愛，為夢想領航；

活動時間：2013年7月20———2013年8月1號；

活動地點：安里鄉小學、安里鄉初級中學、堯頭鎮小學、堯頭鎮初級中學；

主辦單位：澄城大學生志愿服務隊； 活動籌備：

1.與要支教的小學進行溝通，協定并征求貴校的意見。了解受支教的學校的設施和環境；

2.宣傳部負責出海報，擺放在校園的角落；

3.活動經批準次日，向澄城大學生志愿服務隊公開招募，嚴格遴選。我們將在QQ群還有以郵件形式宣傳，盡最大可能讓全隊同學知道我們的這個支教活動，參與到我們中來；

4.申請教室對志愿者進行支教培訓以及相關“注意安全事項”的傳達。支教部負責人員事先準備好活動的內容和材料，對篩選出來的人進行

培訓和嚴格的安全事項思想傳達。參與這次活動的人員必須要經過事先的培訓。做到去進行支教的人員具備必要的能力，堅持在完成本次支教任務的同時做到“安全第一”；

5.在受支教學校那邊，將展示我們隊伍的簡介和一些活動，讓同學們了解我們澄城大學生志愿服務隊，以便更好的參與到假期活動；

6.志愿者要統一穿會服，做到認真負責。

活動基本概況：

1：引導為主，講教為輔；

2：所開設課程多為趣味性、娛樂性，以通過這種歡樂的方式加進同學們之間的友誼；

3：戶外課程的比重較大，引導學生走出課堂，去探索知識； 4：著重志愿者與同學之間的互動，為同學樹立好的榜樣； 5：認真開展“最后一課”活動。

活動報名方式：本校內報名為主，具體詢問本校相關負責人； 后期工作：

1、尋求校方意見，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的社會實踐基地，將支教活動長期化、科學化。

2、隊內大會，總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的志愿者名單，表彰表現突出的志愿者。

澄城大學生志愿服務隊2013年5月1日宣