第一篇：班主任培訓總結王祚經

海南省商業學校教師、班主任培訓總結

王祚經

商貿教學部

1月29日上午我們到瓊中參加教師、班主任業務培訓，校長符向軍在開班上要求我們：學生管理的經念，中等職業學校的學籍，對學籍管理非常嚴格，有教育廳的張處長，還要學習微課的課程，教材開發，教培院講的教師的職業道德。在提出要求，希望大家靜心認真學習，主要安心學習。本人的總結如下：

第一天下午：

一、會計教學部曹主任溫暖內心情感，點亮生命靈魂，學生管理五個對接。素質教育A系統工程B常抓不懈。

一、關注與良好情感雕塑對接

二、強化與行為習慣養成對接，培養良好的習慣。養成規矩，形成習慣。

三、與人本和諧營造對接。四啟迪與美好心靈塑造對接。

五、身教與職業素養融合對接。專業素質教育不光靠說教，身教才至關重要。言立不知默成,強人不如積感。符校長點評，會計教學部學生管理個性發展，教學部對學生管理多下功夫。曹主任學生管理上要有愛，養成的培養，習慣不同，要求不同，發揮學生的主觀能動性，通過課堂來教育學生。

二、烹飪教學部王老師分享我們的班主任團隊，一、以軍事化管理標準為目標，服從班長管理，學會服從管理，遵守紀律，勤勞付出。

二、培養班主任團隊意識，團隊精神。發揮班主任的管理能力，發揮班主任的作用，真正做到齊抓共管。

三、通過交流學習。不斷提高班主任專業化。使班主任在工作中更有信心。四，帶動班主任建設優秀班集體。尊重學生，理解學生，信任學生，關心學生，走進學生的心理，讓學生更有團隊的責任感。

五、推出兩榜，一學，有了工作方向才能更好。王書記點評，關于班主任團隊的問題，團隊的問題，也是集體，有相同的目標，統一的意識，統一的精神，統一的動作。正確的認識自己，都是團隊的一員。擔任教育好，培養好，真正影響好每個人，必須有團隊目標，每個團隊都有一個領導。

三、計算機教學部楊老師25分愛與責任，愛是班主任工作的起點，用心感染學生，用心付出，愛、及時、細心、細節，會讓我們成為學生心中不可缺的那一個人。我相信學生會記在心里，關心他們的一切，更要關心他們怎樣做人，給予更多的關心，通過更多的關心與溝通，通過觀察挖掘學生的特點，給予信任與支持，發揮他們身上的優點，展現風采，提高學習與生活的積極性，增強他們的責任感和自信心。班主任和學生之間進行心理換位，理解是心靈溝通的紐帶。吳副校長點評：說出教育的真諦，怎樣成為好的老師，當好老師四個標準，老師要有道德，有知識功底。是教師的基本素質。帶思考去工作，用心工作，帶著樂觀去生活，帶著勤奮去學習，帶著責任教書，帶著愛心育人。

第二天上午學習微課及MOOC理念、設計與制作、應用，學生自我價值的認可。

一、職業教育為什么需要微課程及MOOC，職業教育目前存在的問題，職業教育學校學生班級化被動學習，怎樣改被動學習為主動學習，把信息化納入國家信息管理。微課能夠實現優質教學資源共享，拓展學生學習的空間。服務職教改革的發展，按自己的步調學習，喜歡交流和學習，隨時在線和學生交流。信息化和職業教育融合是促進職業教育發展的重要途徑，微課及所處的時代背景，建設資源庫。在國內外得到發展。微課又名微課程，有明確的教學目標。微型視頻，它是以視頻的形式表現。短小精悍。主題小，設計、制作、講解精良。幕課大規模的開發在線課程，幕課的特點，課程資源豐富，教學體系完善，學習體驗愉悅，評價機制健全。注重教育效果評價，教學的在線交流，教學法研究，遠程教育。幕課在教室參與互動。微課程設計與制作，選取知識點，準備教學素材，設計教學過程，技能展示，選定教學方式。把學習內容細化成知識點，每個知識點都是微課。開發課程腳本是微課制作的步驟。微課程制作要點，微課鋪助PPT教學，教師出鏡真實場景，大數據分析，改善學校的數據庫。微課程在教學中的應用，學生自主學習，作為老師教學課件資源，課程教學的補充，翻轉課堂，選修課程，在職人員終身學習，將推動學生學習為中心的教學改革。

下午有教育廳張處長解讀的中職學生學籍管理規定：有十章，四十九條，實施過程中，更好的理解，第一章是總則，各級各類學校都適用，學籍管理按成績來管理，學校負責本校的學籍。第二章，從實際的角度入手，有七條，學生注冊的時間，要過來考試，秋季的注冊是10月30日，初步確認學生的學籍，學生檔案的建立，要求基本信息，學歷證明要有，學生健康材料，思想品德材料，國家助學金信息，畢業生信息，本著對學生負責的態度，加強細節方面。學籍變動、變更的問題，轉學采取非全日的不給轉、休學，必須參加省級考試，成績合格，方可以，從普通高中轉到職業學校是沒有問題，退學的學生不給轉，學習時間不滿一年的，不能轉學。工學交替，各級各類學校組織活動必須報給上級，包括學生短期的實習必須報批。第七章獎勵和處分，開除學籍的處分。第八章：畢業和結業，畢業證就業在什么地方，體驗的就業機會，招生計劃的問題。第一學校的職責要清楚，正確的掌握學生的基本信息，班主任要學習，學生到學校來學習的知識，更好的管理，教育質量。

接下來有中國商業出版社的劉樹林講解的課程開發：項目引導，任務驅動。教材內容的問題，總體要求，模塊任務，任務分解，任務評價，整體結構不錯，工作過程，工作過程評價。以任務為中心，普遍都不錯。

第三天上午先有教育研究院湯光偉講解的弘揚中華傳統美德，加強中職德育工作。大背景全國職業教育工作會議，這次會議為職業教育改革發展重要會議，明確了職業教育的新的價值，表明加強現代職業教育的信心和決心。學生的質量，德育的體系不全，不完善，教育觀念陳舊，對學生缺少民主、民等和尊重。學生的主體地位，學校的德育與企業行業聯系不夠，教學內容和方法手段創新不夠，師資力量薄弱不夠專業，學校對學生的制約力不夠，管理難度大。教育的頂層教育，不利于職教的發展，社會不環境，不利于職教發展。中職學校的內部管理，學校德育從實際出發，因地制宜，揚長避短。提升社會道德水平，明確提出社會核心價值觀，優良傳統。堅持德育先，中華美德的時代價值觀。

接下來有周院長講解的過一種問心無愧的職業生活。從事職業工作，是人生的一部分，提高生命指數，以幸福指數為指數，幸福基于心理的平衡狀態，教師職業是良心職業，問心無愧才會達到心靈寧靜怡然的平衡狀態。人生不是過的怎樣，而是懂得怎樣去過。知易行難的關鍵，態度是心靈的調諧器。要做自己喜歡的事，要把那些不得不做的事變成自己喜歡做的事。教師職業是一種以愛為主題的職業。教師是以愛別人的孩子為職業的。心多高，路多寬。堅守底線，知不可為，自愛以及愛人。修己能，當人師，做有魅力的教師。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。這次培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,同時也真心希望這樣的活動能時時有，相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。

第二篇：王大祚 來自大自然的啟示

來自大自然的啟示

高二·1班 王大祚

“嘰嘰??喳喳??”一段清脆悅耳的聲音傳入我的耳朵，我睜開朦朧的睡眼，眺望著大自然之美景！參天大樹覆蓋了山坡，令自然煥發出勃勃生機；松鼠，兔子的嬉戲給自然增添了許多歡樂；翱翔天空的雄鷹讓自然突顯出威嚴。大自然，一片神奇之地。

人類文明的飛速發展，得益于大自然。自然為人類提供豐富的物質資源，為人類提供立身處地的生存空間。自然是博大的，無私的，它是人類的母親，讓人類不斷進化，延續后代，它是恩人，賜予人類豐富的資源和美好的生活環境；它是人類的老師，教會人們如何生活，如何探索未知的領域。總之，自然無時無刻不在啟示著我們

我們的祖先是從猿類進化過來的，進化后的他們擁有了思想，想在這片蒼茫的大地上闖蕩一番，但生存是最重要的。首先要解決食物的問題，它們不再局限于原先的食物范圍，看到了野豬，大象，鹿等大型哺乳動物，就想嘗嘗肉的鮮美，但這些動物是有危險的，如何才能輕松獵殺并分割食物呢？尖銳的石頭割破了皮膚這不經意的事情啟示他們將石頭磨尖了來攻擊動物的要害，這就是來自大自然的啟示。

另外，動物厚厚的皮毛啟示人類穿獸皮，織毛衣；熊，蝙蝠的洞穴啟示我們蓋房子能防風避雪；馬奔騰的快速啟示我們騎馬出行可縮短出行的時間等這些事，都是大自然對人類的啟蒙時期的教育，是這位“老師”對一位“新生”的責任，這個責任就是啟示人類。

但人類的聰明智慧遠遠超過了大自然的想象，工廠排放出滾滾濃煙，大量水資源遭受污染，資源消耗殆盡，物種大量滅絕，大自然付出的辛勤汗水換來的是人類的破壞和掠奪。終于它發怒了——它的怒吼令大地震動，它的悲痛令酸雨腐蝕，它的憂愁令霧霾肆虐，它的發燒令氣溫回升。大自然的行為啟示人類——再這樣下去，人類能否在這個星球上生存下去。

但它的慈愛與無私并沒有任何消減，云層的閃電使人類學會運用電氣，數量數目的增減使人類學會了運算，蜘蛛的細絲盤結使人類發明了網絡，動植物的互幫互助教導人類要團結。

在原始社會，我們是探索未知的勇者，但現在我們卻成為主宰地球的霸王，這突飛猛進的進步，無不是大自然的功勞。但大自然最重要的啟示是:人類要與自然和諧共處，共同發展，否則人類將會被自己毀滅。

第三篇：2014王莉班主任總結

努力著

前行著

張店區祥瑞園小學 王莉

匆匆，一學期即將結束。面對剛剛過去的日子，在此與大家就三方面交流如下：

一、養靜心，時時抓。

諸葛亮的《誡子書》中所寫：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”。

所謂“靜以養心”，是一種精神境界，“靜"是一種修養，靜不僅可以思考，也可以養性、養心。縱觀歷史，大部分有成就的人都擅于以靜制動！定靜是一種功夫。安靜是一種美麗。一個人只有內心平靜了，才會事半功倍。本學期，我加強了孩子靜心的培養。我是這樣做的：

1、大肆表揚讀書，樹立一批榜樣。

晨讀前或早操前或拍拍肩膀或豎豎大拇指，表揚靜靜讀書的孩子；讀完一本書加蓋讀書章；建立積累本，鼓勵積累；交流讀書成果，增強成就感。以此，樹立榜樣，讓孩子不斷真正走進書里。

2、課堂聲有高低，課間行有文明。

課前，我會提前1、2分鐘站上講臺，環視著四周、但不說話，以靜制動，靜觀其變。課上，我有規定：單個讀書或發言，必須把聲亮出來，齊讀或背誦讀，生不再高，只要用心，邊讀邊記就行。課間行有文明不喊叫，交流以不讓第三個人聽見為最好。但有的孩子還做得不夠！

3、努力靠上孩子的站隊。

上走出教室的課時，有時我會站在隊伍的前面；有時我會悄悄跟在隊伍的后面，從連廊上往下張望。孩子的站隊還是有了不小的進步，但，有的孩子存在拖拉的現象。這將是我下一步要解決的一個問題。

4、單刀直入，發出具體指令。

我比較按部就班，先讓孩子怎樣，然后再上課。但，我也有嘗試，不等、不強調什么，發出一個具體指令后，個別孩子也就不得不跟上了。效果還不錯。

二、學經典，添智慧

走近《陶行知文集》，我知道了：成年人、青年、小孩，都該在一個道德標準下生活。進一步給自己以提醒，所以，要求孩子做到的，我必先做到。

走近《馬卡連柯教育文集》，我知道了：馬卡連柯是運用集體的方法來實現對學生道德意識培養的高手。這種辦法比教師直接針對學生進行教育的辦法更有效。所以，我鼓勵小組孩子可以以四人小組的名義給個別孩子的家長寫信、打電話。

走近《大教學論》，我知道了學問、德行與虔信的種子自然存在于我們的身上。每個孩子都有神奇之處。所以，擁有一雙發現神奇的眼睛和一顆能夠感受神奇的心靈是多么重要。

走近《教育漫話》，我知道了假如你想要兒童做某件事，或者想要他們換個做法，結果他們還是忘了沒做，或者做得不好，你應當讓他們反復去做，直到做好為止。所以，當他們沒走好的時候，是可以重新來過的。

走近《愛彌兒》，我知道了，不要對孩子成天講道說教。孩子記不住大道理，相反他們可能很容易地錯誤地理解他們。所以，有時候我會直接說，請同學們翻到多少頁，一個具體的指令感覺比我先教育一番要簡潔快當。前面我說的一點，就是從《愛彌兒》這本書里學的。

三、家校合，為個別。

我班個別孩子個性很強，是能興風作浪的人。劉校長很熟悉，而且還給我出主意：任用他們，給他們個事做。我這樣做過！

在新的教育形式下，孩子也摸透我們了，我們不敢對他們怎么樣。但孩子的監護人家長可以的。本學期，我和曉強、黎明先是不斷的電話與個別家長進行了交談，然后我和李老師還特別拿出了一個晚上的時間，和個別家長進行了推心置腹的交談，畢竟他們面對的是一個孩子。這個班的家長是很支持老師的。看得出，他們為了孩子也正在做不懈的努力。但事實是，人和人之間的確是有差別的。我們還需要繼續聯手努力。

以飽滿的熱情投入課堂，以負責的態度組織孩子參加每一次活動，以謹慎的態度處理著不斷生出的孩子的事情，以陽光的心態從容的面對生活……這是你在做的，也是我在做的。為了心中的堅守，讓我們繼續一路努力，一路前行。

第四篇：王園園班主任總結

2017年六年級第二學期班主任工作計劃

王園園

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期新班級充滿活力與創新，特制定本學期班主任計劃如下：

一、常規教育

把品德教育放在首位，本著“先學做人，再學做學問”的理念開展各種活動適時對學生進行有針對性的教育。具體措施如下：

1、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。在這學期利用婦女節、五四節、母親節等節日舉行一些有意義的主題班隊活動，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會創造、學會生活。

2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。在活動中學會幫助別人、欣賞別人、贊美別人，懂得團結協作的重要性。

3、充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用“光榮榜”和“分組PK”等方式進一步規范學生的行為習慣。

二、班級管理

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

1、確立共同的奮斗目標，形成良好的班風

共同的目標是班集體形成和發展的動力。因此我會在了解和研究學生的基礎上，分階段性地向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標。我相信一個奮斗目標的實現，不僅可以增強學生的自信心，更能使班集體達到鞏固和發展。在班級樹立“把知識轉化為智慧;以高尚的品德、超人的才情為目標，建構自尊、自信、自愛、自律的班風。

2、注重個體的健康發展，挖掘學生的潛力

將班級工作細化并責任到人，讓每一個學生都積極參與到班級管理中來，給每個孩子展示自我的機會，讓孩子們逐漸都敢于面對大家。充分鍛煉能力、提高自信心，使內在潛力得到最大限度的發揮。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

3、做好個別學生的教育工作

在組織學生開展集體活動的同時，還要對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對這些特殊學生的教育工作，具體做法如下：首先思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理，細如魚絲。其次要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不一概而論為差生，應區別對待，對癥下藥，因材施教。

三、其它方面

1、營造一個干凈、舒適的環境，指導學生要注意個人衛生，要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

2、定期召開有關以安全為主題的班會，把安全教育深入到每個同學的心中，增強孩子們的自我保護意識。

給孩子們一個金色的童年。新學期，我將會用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，我將在工作中努力完善，爭取做得更好，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

2016-2017學第二學期 盱眙縣鐵佛中心小學

六年級語文教學計劃

一、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

二、班級情況分析

本班現在學生34人，其中男生20人，女生 14人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

三、教學總要求：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、教學重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

五、提高教學質量的措施

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六（1）班：王園園

2017年2月12日

2016-2017學第二學期 盱眙縣鐵佛中心小學

六年級數學教學計劃

一、教學目標

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑦學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

3、情感態度與價值觀：

①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達83以上，優秀率、及格率分別達40%及85%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、學生情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

本班共有學生55人，其中男生25人，女生30人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析

本班級學困生有張天明、彭潤東、等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及81%以上。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

3、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究課題。

②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯系的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。

五、具體教學進度（略）

六（2）班：岳朝品

2017年2月12日

第五篇：王經華主要先進事跡

王經華主要先進事跡

王經華，1953年出生，1979年參加工作，1986年入黨,大專學歷，經濟師。

1979年----1986年豐縣工副業辦公室工作。

1986年----1994年豐縣金陵鄉工交公司工作，任副經理；同時兼任豐縣粉末冶金廠廠長、黨支部書記。

1995年至今，徐州旺達農副產品有限公司董事長、總經理。1999年任豐縣政協委員，工商聯副會長。

94年3月，任豐縣粉末冶金廠廠長、黨支部書記的王經華與前來豐縣考察的香港旺億公司達成協議，共同出資興辦了徐州旺達農副產品有限公司，公司是豐縣金陵鄉第一家三資企業，王經華同志任徐州旺達農副產品有限公司董事長、總經理。

在王經華同志的領導下，旺達公司逐步發展成為集農副產品生產、加工銷售為一體的外向型個體私營企業。現在公司占地面積33350平方米，建筑面積10000平方米，擁有3000噸冷庫2座，加工車間面積5800平方米，加工廠經國家出入境檢驗檢疫局(CIQ)評審，達到了出口保鮮菜廠、庫衛生要求。公司擁有固定資產3600萬元，現有職工350人，其中高工及本科以上技術人員20余名，年加工牛蒡2.3萬噸，產成品1.6噸。公司以1000畝GAP良好農業示范基地為核心，建有無公害牛蒡基地10262畝，同時以該公司為中心，帶動周邊地區形成了十幾萬畝牛蒡、山藥、蘆筍、苔蒜、黃皮洋蔥等特色陸地蔬菜種植基地。公司擁有自營出口權，主導產品牛蒡、山藥、黃皮洋蔥、蘆筍主要出口日本、南韓、臺灣、歐盟等國家和地區，市場前景廣闊。公司于2002年通過了ISO9001國際體系認證，2004年通過了ISO14001環境認證，同年“旺達牌牛蒡、山藥”被評為江蘇名牌。2005年“旺達牌”牛蒡通過中國綠色食品發展中心AA級認證，同年獲北京中綠華廈有機食品認證中心有機食品認證，填補了徐州市有機食品的空白。2008年，旺達商標又獲得江蘇省著名商標稱號，旺達牛蒡產品被評為江蘇省名牌農產品。2008年公司實現銷售收入5257萬元，創匯200萬美元，利稅680萬元。

企業的發展，雖然離不開農民的支持，離不開政府的大力扶持，離不開市場的支持，但更離不開企業的帶頭人王經華同志的不懈努力。王經華同志為企業的發展做出了很大貢獻：

一、發明挖溝機、牛蒡切絲機，提高了生產效率。

1997年王經華帶領企業技術人員，發現人工挖溝種山藥、牛蒡，會耗費大量的人力，經過在量考察研究，發明了牛蒡機械挖溝機；而對大量牛蒡切絲同樣會耗費大量的人力、財力，而且切絲很不均勻，經過大量考察研究發明了牛蒡切絲機，大大節省了人力，迅速使本地區牛蒡面積擴大至8萬畝。

二、促進農村產業化調整，培育原料基地

在發展外向型農業，培育新的經濟增長點，引導農民快速調整，農業產業化結構中，王經華同志采取了一系列優惠政策和措施，扶持基地發展主要做法是：

1、與基地農戶建立了穩固的契約關系。每年王經華都與有關村簽訂種植收購合同，保護價收購。

2、積極做好各項為農服務工作。一是信息服務，王經華總是將市場信息及時傳遞給基地農戶，讓農戶做到心中有數，共同努力發展高產、高質、高效的蔬菜種植。二是科技服務。王經華同志多次針對性的聘請日本的技術專家深入田間地頭親臨指導，進行技術服務，還與南農大等科研院校建立了密切的協作關系，請他們給予技術指導。

三、緩解就業壓力，安置下崗職工和社會剩余勞動力

在王經華的領導下，公司得到迅速發展，出現了勞動力不足，技術人員不足，為此積極響應縣委、縣政府的號召，先后安置下崗職工30余人，招收社會剩余勞動力250余人，為社會的穩定，地方經濟的發展作出了貢獻。

四、擴大企業規模，開發新產品，創立名牌，擴大銷售渠道。

2000年3月，王經華同志自費出訪日本，考察了日本食品加工廠、超市。2000年6月又隨江蘇省外經委組團去日本參加大阪產品展銷會。2000年11月又隨江蘇省外經委組團去日本神戶，參加展銷會。幾次日本考察，王經華每次都有深刻體會，同時也認識到必須把目光由國外市場轉向國內市場。2000年11月，在王經華的努力下，與臺灣重河公司合資，組建了旺達產業的又一股力量徐州天順農副產品有限公司。同年，王經華聘請食品專家、食品衛生專家，購置先進的儀器加工設備，又引進日本先進的牛蒡深加工技術，配方。經過1個月的研制，具有特色的牛蒡系列產品----牛蒡菜、牛蒡茶誕生了。產品投放市場后，以其獨特的風味、豐富的營養得到消費者的認可。自2001年開始，為了進一步拓展國內市場，擴大公司規模，公司又聯合江蘇省農科院蔬菜研究所、江南大學等科研機構和大專院校，共同研究、開發了牛蒡酥、牛蒡醬、五行蔬菜湯等系列產品，產品一經推出就受到了廣大消費者的青睞，市場銷售規模不斷擴大，現在已經進入了全國各大中城市的超級市場、大賣場，大有供不應求之勢。

公司經營理念是誠信為本、共同發展，公司董事長及總經理王經華攜公司全體員工，愿和您攜手共創輝煌。