第一篇：教師法治學習月活動的體會

教師“法治學習月”活動的心得體會

美術系教師王旭

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。

長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習《教師與法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解

到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再那么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師與法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《教師與法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。

有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都

有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放

在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關教師應當履行義務的規定使我深感重任在肩。《教師法》規定教師

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

通過對《教師與法》的的學習，我認為要很好地履行教師的義務，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對《教師與法》的學習，我進一步的提高了自己的認識，有利地指導了自己今后的實踐！

2008年5月

第二篇：檢察機關學習法治理念體會

中共中央政治局常委、中央政法委書記羅干在４月１１日至１３日中央政法委舉辦的社會主義法治理念研討班上強調，全國政法機關要深入開展社會主義法治理念教育，切實加強政法隊伍思想政治建設，保持政法隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義政治本色。

社會主義法治理念的提出，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從社會主義現代化建設事業全局出發，堅持以馬克思主義法學理論為指導，在認真總結我國法治建設實踐經驗，借鑒世界法治文明成果的基礎上，作出的一項重大決策。社會主義法治理念是科學的、先進的法治理念，為當前和今后建設社會主義法治國家提供了正確的思想指南；是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、執法、司法、守法、法律監督等法治領域的根本指導思想。其基本內涵可以概括為依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導等五個方面。依法治國是社會主義法治的核心內容，執法為民是社會主義法治的本質要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務大局是社會主義法治的重要使命，黨的領導是社會主義法治的根本保證。這五個方面相輔相成，體現了黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。

檢察機關作為國家的法律監督機關，必須全面準確理解社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵，自覺堅持用社會主義法治理念指導檢察實踐，在結合實際、解決問題、深化改革、推動工作上下功夫，把社會主義法治理念教育活動的成效體現在思想有新認識、工作有新舉措、隊伍有新面貌上來。

一是通過深入開展社會主義法治理念教育活動進一步端正執法理念。檢察機關要自覺以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發展觀、構建社會主義和諧社會的要求，緊密聯系檢察工作實際，充分認識開展社會主義法治理念教育活動的緊迫性、重要性，準確領會社會主義法治理念的基本內涵、精神實質和基本要求，在借鑒國外法治成果的同時，注意抵制西方法治思想的負面影響；在堅持社會主義法治優良傳統的同時，注意糾正不合時宜的落后觀念，使正確的思想得到堅持，錯誤的思想得到糾正，模糊的思想得到澄清，不適應新形勢要求的思想得到及時更新。

二是通過深入開展社會主義法治理念教育活動進一步增強執法能力。在教育活動中，檢察機關既要通過對照社會主義法治理念的基本要求，回顧、查找和解決執法中存在的突出問題，更要通過在執法活動中堅持和體現社會主義法治理念，著力提高維護社會穩定的能力，打擊預防犯罪的能力，加強法律監督、維護公平正義的能力，服務經濟建設、促進改革發展的能力，以適應全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢。

三是通過深入開展社會主義法治理念教育活動進一步規范執法行為。要把社會主義法治理念教育與檢察機關深化規范化建設結合起來，本著邊教育、邊改進、邊建設的思路，針對在教育活動中發現的突出問題，抓住容易發生問題的執法崗位和環節，以社會主義法治理念為指導，進一步加強規范化建設；同時，把社會主義法治理念的原則、內容和要求在各種規范化建設中加以體現，使社會主義法治理念得到貫徹和落實，使廣大檢察干警的執法行為更加規范。

四是通過深入開展社會主義法治理念教育活動進一步堅定改革方向。中央關于司法體制和工作機制改革的意見，充分體現了社會主義法治理念的精神，對于保障在全社會實現公平和正義具有重要意義。檢察機關要自覺把社會主義法治理念教育同推進司法體制和工作機制改革結合起來，通過培養社會主義法治理念，指導改革創新，使司法體制和工作機制改革始終沿著中央確定的原則和方向推進，取得維護人民利益，維護社會穩定，維護司法權威的預期效果。

五是通過深入開展社會主義法治理念教育活動進一步加強檢察隊伍建設。檢察機關要將社會主義法治理念教育與加強檢察隊伍建設結合起來，把社會主義法治理念貫穿于干部隊伍的選拔、任用、獎懲、培訓等各項管理措施中，促進干部隊伍建設的正規化、規范化和科學化，建設一支黨和人民信賴的政治堅定、業務精通、執法公正、作風優良的檢察隊伍。

牢固樹立社會主義法治理念，是黨中央對包括檢察機關在內的政法機關和包括檢察干警在內的廣大政法干警提出的新的更高要求。檢察機關和廣大檢察干警要充分認識開展社會主義法治理念教育活動的重大意義，深入扎實開展教育活動，用正確的執法思想武裝頭腦，指導工作，認真履行法律監督職責，在實施依法治國方略、建設社會主義法治國家進程中發揮更大的作用，為順利實施“十一五”規劃和構建社會主義和諧社會創造良好穩定的社會環境和公正高效的法治環境。

第三篇：社會主義法治理念學習的幾點體會

社會主義法治理念的提出，是以胡錦濤為總書記的黨中央，正確判斷國際國內形勢，堅持以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，著眼于現代化建設的客觀需要，結合我國社會主義法治建設實際，作出的重大決策。社會主義法治理念，中央概括為五個方面內容。即以法治國，執法為民，公平正義，服務大局，黨的領導。從這五個方面內容看，它全面地反映了黨對社會主義法治的時代要求。它揭示了社會主義法治的本質和對法治功能的高度概括。它既有對我國傳統法治文化的繼承，也有對我國法治實踐成果的肯定以及國外先進法律文化的合理吸收和借鑒。從社會主義法治理念的相互關系看，是一個完整的統一體。五個方面從內涵上互有含蓋，從外延上相互依存，相互作用。由此我們可以比較清晰地解讀社會主義法治理念的基本特征。

一是要堅持社會主義方向，強調了法治的階級性。社會主義法治理念，旗幟鮮明地宣示了是為廣大人民群眾服務的，為國家的現代化事業服務的，是社會主義人民民主專政的工具，是實現構建社會主義和諧社會的重要手段。法的階級性，是法律制度的本質特征，它不是一個新話題，但不論承認與否，它都是國家政治體制的伴生物。不論過去還是現在，從來不存在超越現實的，超越政治制度的法治狀態。強調法治的階級性，并不是否定法治的普遍價值觀，而恰恰它揭示了法律價值觀的本質。合乎邏輯地解釋了不同制度下，對諸如公平正義，真實與客觀以及人權等一些法律名詞和價值理念會有認知上的差異和不同解讀的原因。法治的階級性說明，做為政權的產物和政治的附屬物，法律制度的改變是以政權更疊為前提的，法治是不能直接移植的。我覺得，搞清這一點是非常重要的。

二是要立足于中國的國情，強調了法治的民族性。（傳統性）我們所力于建設和完善的社會主義法治，是具有中國特色的社會主義法治，不是抽象的社會主義法治。它是根植于中華民族傳統文化土壤之上的，具有顯而易見的民族性特征的法治。其實，任何一個國家的法治，都有它濃郁的民族性的痕跡，都是其傳統文化的一部分。這也就合理地解釋了，為什么我們會看到，在當今不同的或相同的社會制度框架下，各國又能形成特色各異，特點鮮明的法治形態。這也在很大程度上提供了法律之所以能夠被相互吸收，相互借鑒的客觀基礎。綜觀世界各國家、民族，雖然有文明程度的差異，有發展水平的高低，但民族文化沒有優劣之別。民族文化是一個民族生存之根，發展之源，也是一個國家法治發展進步的動力。

三是堅持與時俱進和不斷創新，強調了法治發展的階段性、過程性。建立與完善社會主義法治，同建設有中國特色社會主義一樣，都是在走前人沒有走過的路，也都不可能有現成的經驗和模式，更找不到書本。都只能在理論和實踐兩個方面去不斷探索。堅持與時俱進和改革創新，一方面承認法治建設具有階段性。這個階段性就是國家社會進步程度，經濟發展水平的階段性。它具有不可省略性和不可跨越性。我國正處在社會主義初級階段，與之相適應的社會主義法治，必然是初級階段的社會主義法治，自然也體現著初級階段的各種時代特征。另一方面，從過程性角度，它又提出了如何加快社會主義法治進程的有效途徑。即：承繼、借鑒、創新。三者是互為作用，缺一不可的。強調繼承，就是要揚長避短，不斷發掘和宏揚傳統法治文化的精髓，賦予其時代要求的新內涵，并逐步消除法律虛無主義的固疾，以及官本位形成的“刑不上大夫”，人治形成的法律的專制性、實用性和漠視人權等陳腐觀念對社會主義法治的消極作用；吸收借鑒，這在現代社會是無法回避的，（過去是民族間借鑒，現在是國家間借鑒）但必須明確，借鑒是相互的，有選擇的；借鑒是自覺的，不是強迫的。在學習交流中，我們一方面要警惕境外敵對勢力，別有用心的人，妄圖西化、分化我們的圖謀，防止其醉翁之意不在酒；另一方面，也不必杯弓蛇影，談外色變，要看到，相互借鑒是當今世界發展的主流，人類發展進步，相互間的依存正在不斷加深，趨同性因素也在不斷增多的趨勢。要增加自信，自覺融入，大膽地吸收借鑒發達國家先進文明的合理因素并加以中國化的改造，為推動我國的法治化進程服務。如何成功地處理好繼承、借鑒的關系，我認為，不但有個合理選擇，有效消化的問題，也還有個應當性與可能性的關系問題。如何正確把握，客觀地說不是件很容易的事。正因其艱難，才需要我們一代代人去作出努力。我們即要有緊迫感也要防止盲目性。現在有些學者和專家，主張照搬照抄西方的法律制度，搞三權分立，認為這樣一來，中國的一切問題都解決了，法治就實現了。這到是簡單方便，也省事，但做不到。如果不是別有用心，那一定是想偷懶。人家的東西終究是人家的，變不成自己的。照搬照抄，拿來主義，其實是過時的思維方式，早在舊中國曾一度十分盛行，但最終被證明不僅是徒勞的，也是有害的。搞全盤西化的人，實質上還是想從根本上否定我國的政治體制，試想，一個有強大生命力的，世人睹目的社會制度，你能否定掉嗎？我們且不說照搬照抄的制度性障礙，即便是社會制度相同的國家，照搬照抄也鮮見成功的例子。桔生于淮南而為桔，生于淮北則為枳，古人尚知其理，況今人乎？可是我們有些學者就是不認這個理。知識學了不少，但僅止于知其然，而不問所以然，只學不問，算做什么學問呢？其實各國法治都有其自身的優點，同時也都有其自身需要克服的矛盾和問題。各自也都面臨著發展帶來的改革任務。我前面講到的趨同，是不斷進步中的趨同，不斷完善自我中的趨同。是在相互借鑒中求同存異上的趨同。絕不是搞成一個版本。客觀地說，想照搬照抄目前還找不到一個樣板國家。照搬照抄不是創新，違背事物發展的客觀規律，只能是自我毀滅。我們所強調和堅持的改革創新，既不是對自己歷史的翻新，也不是追求概念的新奇。而是要實實在在的解決好我國法治進程中，司法實踐中遇到的亟待研究解決的課題和問題。這個創新，是著眼于不斷完善有中國特色的法律制度，推動國家法治化進程，只能是在堅持我國憲法原則基礎上的創新，立足于中國國情和現階段法治發展水平上的創新。

通過以上解讀，我們感到，社會主義法治理念，是對我國社會主義法治建設過程中經驗教訓的科學總結；是市場經濟條件下，對國家法治建設的再認識，再探索；是我國法治化進程中的重大理論貢獻；是正確把握我國司法改革走向的行動指南；是司法實踐和司法理論研究的指導思想和奮斗目標。牢固樹立社會主義法治理念，是堅持有中國特色檢察制度的重要保障，也是檢察機關強化法律監督，維護公平正義的行為準則，價值標準。對于不斷提高廣大檢察干部的執法能力，執法水平具有重要指導意義。因此，我們要不斷地學習領會，加深消化理解。

第四篇：學習社會主義法治理念體會心得

學習社會主義法治理念體會心得

為認真貫徹中央政法委關于社會主義法治理念教育活動的統一部署，按照高檢院、省院、分院和本院的要求，結合工作實際，通過分院、院領導的專題講解學習，對社會主義法治理念有了新的認識。

依法治國，是社會主義法治的核心內容，是我們黨領導人民治理國家的基本方略。樹立依法治國的理念，原創：http://www.tmdps.cn/就

是在全社會和全體公民、特別是執法者中養成自覺尊重法律、維護法律權威、嚴格依法辦事的思想意識，使廣大人民群眾在黨的領導下依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事務，管理社會事務，保證國家各項工作的依法進行，逐步實現社會主義民主政治的規范化、程序化和法制化。

堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現人民群眾的根本利益。要確立和實現以憲法和法律治理國家的最具權威價值的方向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。把依法治國的理念體現在各個方面、貫穿于各個環節、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會不公正現象的出現與擴大，并在執法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線；把公平正義作為協調社會各個階層相互關系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系；把公平正義貫穿于權利與義務的辯證統一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務，所有權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。

堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執政方式來更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，在黨的領導下發展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執政的過程作為實現人民當家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿于法治社會建設的全過程。

開展社會主義法治理念和榮辱觀教育，是推動社會主義司法實踐實現公平正義的有機組成部分。這次“社會主義法治理念和榮辱觀”教育活動，就是針對司法實踐中存在的問題，開展以樹立“十種意識、五帶頭當表率、八榮八恥”為主要內容的主題教育。通過教育活動，樹立社會主義法治理念，樹立“五帶頭當表率”的觀念，樹立“十種意識”，樹立“八榮八恥”的榮辱觀。從而使愛崗敬業、爭先創優、廉潔自律意識不斷得到增強，從而在司法實踐中消滅司法腐敗，實現法律的公平正義，維護社會主義法律的統一正確實施。

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。每一個公民都要以遵紀守法為自己的義務和職責，只有人人遵紀守法，以此為榮，構建和諧社會才能不是一句空話；而違法亂紀之人，是國家的蛀蟲，人民的敗類，人人可唾棄之，他們是最可恥的。

以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的社會主義法治理念，是對馬克思主義法學理論的繼承、發展和創新，標志著我們黨對建設中國特色社會主義法治國家的規律、中國共產黨執政規律有了更加深刻的認識和把握。必須堅持用社會主義法治理念武裝頭腦、指導實踐，把建設法治社會的過程作為學習和實踐社會主義法治理念的過程，使各方面都能夠堅持和實踐社會主義法治理念，堅持社會主義法治的正確方向。

今后，本人將進一步學習和樹立社會主義法治理念，要把社會主義法治理念教育同本職工作結合起來。做到以下幾點：

工作永遠是第一位的，社會主義法治理念教育的重要內容：“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”都要體現在具體工作上，同自己的本職工作緊密的結合起來。發揚和堅持符合社會主義法治理念的好作風，摒棄和改正不符合社會主義理念的不良工作作風。

社會主義法治教育同遵守黨紀國法結合起來。司法人員應該是遵守黨紀國法的模范，要自尊、自省、自律。樹立社會主義的榮辱觀，打鐵要靠自身硬，只有自己不違法亂紀，才敢同違法犯罪的行為作斗爭，才能更好的履行黨和人民賦予的職責。

政法干警必須清正廉潔，確保權為民所用，確保人民賦予的權力不成為謀取私利的工具。執法為民理念是確保政法干警

清正廉潔的思想基礎。只有堅定地樹立執法為民理念，并在工作、生活各方面嚴格要求自己，防微杜漸，才能在紛繁復雜的形勢面前，經受住金錢、權力、人情和各種利益的考驗和誘惑，確保清正廉潔，使自己永遠配得上人民檢察官的光榮稱號。

第五篇：興村小學法治學習月活動計劃

興村小學“法治學習月”活動工作計劃

為貫徹落實《全國教育系統開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》（教普法辦[2007]1號），深入開展“法律進學校”活動，不斷提高教師法律素質、職業道德，加強教師隊伍建設，積極踐行社會主義法治理念，培養適應社會主義法治社會需要、具有創新精神和實踐能力的新時代學生，全面推進依法治教、依法治校工作，創建和諧校園，我校根據《河北省教育廳關于開展教師“法治學習月”活動的通知》（冀教政法[2008]5號）文件精神，決定于2008年5月在全校教職工中開展“法治學習月”活動。有關活動具體計劃如下：

一、活動時間

2008年5月4日——5月31日。

二、參加人員

全校教職工

三、具體安排

（一）動員與計劃階段：2008年4月21日——4月30日

學校召開動員大會，使全校教職工從思想上高度重視此次法治學習活動，調動全校教職工主動學法、自覺守法的積極性；學校制定計劃，列明學習時間和學習內容；全體教職工制定個人學習計劃。

（二）活動開展階段：2008年5月4日——5月25日

1、布置法制安全櫥窗，5月10日前完成。

2、自行印制宣傳資料、征訂《教師法制教育讀本》，5月4日前完成。

3、教師法制安全教育講座、學生法制安全教育講座，5月20日前完

成。

4、向全體教職工發放學習材料、書籍、學習筆記本，制定學習計劃、組織教師開展學習、檢查并驗收、收交學習體會，5月20日前完成。

5、本次活動采用集中學習與自學相結合的方式。

（1）集中學習

集中學習可采用舉辦法制教育講座、法律知識競賽等形式，集中學習時間不得少于10小時；

（2）自學

全體教職工可以根據“全國教育系統五五普法專用教材”，即《教師法治教育讀本》，自行學習。此外，還可以根據自己的專業需要、資料儲備等現有條件，通過研習與教育有關的法律法規、閱讀報刊、登陸網站等方式學習法律知識，樹立法治理念。教職工自學時間不得少于15小時。

（三）活動總結階段：

1、2008年5月26日——5月31日

學校對本次活動作全面總結，全體教職工的學習計劃、學習筆記、學習體會一并送交學校，整檔入合；準備參加考試；

2、2008年6月

學校將通報表彰在學習活動中涌現出來的先進個人；對于敷衍塞責、消極應付的個人，將給予通報批評。

興村小學

2008年4月30日