第一篇：幼兒園教學反思：觀察畫：仙人球
幼兒園教學反思：觀察畫：仙人球
幼兒園教學反思：觀察畫――仙人球
周二的教學評研活動，我上了一節觀察畫――仙人球。雖然這節課上孩子們的作品不是像我們成年人眼中的作品那么像樣，但是我還是從中看到了在幼兒當中開展觀察畫活動的價值。
在這節活動中，孩子們的自主學習被充分的調動起來，每個孩子都有自己的看法，都把自己眼中最美的一點描畫了出來。有的孩子畫了花盆上的花紋；有的孩子看到了仙人球上的溝壑；有的孩子看到了花盆的邊緣有一部分是被仙人球擋住的，并且還確切的表現了出來。還有一部分孩子把仙人球和花盆的輪廓完整的表現了出來，因此幾乎每個孩子都得到了我的表揚和鼓勵。
唯一不足的是我的“示范演示”出了問題。其實那并不是什么示范，我根本沒有打算示范什么，只是在紙上簡單的畫了一下構圖的位置，結果孩子們已經習慣了比著老師的范畫畫，錯誤的把我的定位線當成了范畫，所以剛開始孩子們一下變得不知所措、無從下手。被我的兩條線給框住了。所以我很后悔在紙上出現“線條”。我應該只用手在紙上比一下位置就足夠了。
第二篇：仙人球觀察日記
仙人球觀察日記
仙人球觀察日記1
我家的陽臺上的花特別多，有綠蘿、茉莉、蘭花……這些花中我最喜歡那盆仙人球。
仙人球長得并不好看，圓圓的就像一個小皮球，穿著一身綠衣服，身體均勻地分為十幾道豎棱，每條棱上面有一簇簇密密麻麻的淡黃的小刺，光芒似的向外放射。倘若你用手指輕輕地碰一下它，那你就會扎上小刺，疼得直叫喚。媽媽告訴我：仙人球雖然長得不好看，但是它卻能抗旱，具有旺盛的生命力，你七八天不給它澆水，它也能堅強地活下去。對于媽媽的話，我有點不太肯定，就想試一下，一周不給仙人球澆水。果然，它照樣活得很精神。從此，我就喜歡仙人球了。
老師說仙人球有吸收電磁輻射的作用。在家中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，可有效減少各種電器產生的輻射。仙人球還具有藥用價值，可以起到清涼消腫的功效。只要把仙人球的刺剪去，然后把莖切片，搗爛，敷在腫脹的部位，還挺管用的呢！
從此，我更喜歡仙人球了。
仙人球觀察日記2
今天，我看見花店里放了一盆仙人掌，它渾身是刺，像一只綠色的小刺猬躺在花盆里睡大覺。
我小時候對仙人掌十分好奇。于是，我就用手去摸它的刺，結果手被刺出了血，而仙人掌仿佛在說：“誰叫你碰我的，活該!”
一天，我呆呆地盯著仙人掌，心想：仙人掌怎么沒有葉子?于是我開始查閱各種各樣相關的書籍。終于，我找到了一本寫了仙人掌葉子的書。仙人掌其實長了葉子，就是他的刺，因為仙人掌生長在炎熱的沙漠中，如果他長的是葉子的話，它的水分就會很快流失。但是，仙人掌的“葉子”可以留住水分。這樣他才能長久的活在沙漠中。
希望我的仙人掌可以長的比我高。
仙人球觀察日記3
在我家的陽臺上，有一盆很不起眼的植物，它的名字叫仙人球。
仙人球種在一個綠色的、精致的花盆里。它的形狀是圓圓的、綠色的，個頭跟一個小西瓜差不多。渾身常滿了短短的、硬硬的小刺，不小心碰到的話還蠻疼的。仙人球買回來好長時間也沒有變化，但媽媽卻說仙人球會開花，我一直都不相信。直到有一天，我驚喜地發現小刺的頂端長出了粉色的小花苞，又過了幾天，終于開出了漂亮的花朵，原來仙人球真的會開花呀!
在后來，我查了植物的書本，知道了許多仙人球的知識。仙人球的球體其實就是它的莖，它的小刺才是它的葉子。長成這樣是因為它是沙漠植物，需要在莖內儲存水分，以適應干旱的環境。當人們在沙漠里斷水時，可以吃仙人球的莖來解渴。另外，仙人球還能當藥呢，取一小塊仙人球，搗爛后敷在傷口上，能消腫止痛。
仙人球盡管不起眼，但是它卻很頑強，能在惡劣的環境中生長，還能幫助別人，我喜歡這盆仙人球。
仙人球觀察日記4
今天，我開始觀察家里那一小盆瞧不起眼的仙人球。
從遠看仙人球他遠遠地像足球又像一個孩子的小腦袋，又像一只全身長滿刺的小刺猬。從近處看它鼓鼓的像一個巨型的大包子。在它的大鼓包上長了許多的小鼓包很像它那美麗又漂亮的小帽子。它的形狀很特別，有凹起來的地方，有的地方凸起來，像被切了好幾刀的西瓜。有些仙人球到了開花的季節它會情不自禁的開出漂亮的小花，每個大鼓包上都有一些縱橫交錯的小黑點，小黑點上會有一點點小小的棕毛，棕毛上長了一些小小的刺，真可愛！
仙人球的生命力非常頑強，即使你兩到三個月沒給它澆水都沒有關系，因為他的小刺就像一把鎖一樣把水分緊緊地給鎖住了。仙人球還有一種非常神奇的特點就是：美容、消炎，只要你把仙人球切下來一點，敷在臉上就可以讓你的臉更加有水份。當你被什么東西拉傷的時候把仙人球切下來，搗碎抹在傷口上就可以起到消炎的作用。
我喜歡這盆仙人球，并對它愛不釋手。
仙人球觀察日記5
我最喜歡仙人球，因為它是一種防輻射的花。把它放在電腦旁邊對人體有益處，而且它的名字很好聽---仙人球，就像仙人的絨球一樣，當然不只是因為這兩種原因，還有別的原因。
今天，我為了寫老師留的觀察日記，所以我就爬在陽臺上仔仔細細的觀察仙人球，仙人球的上半身是被各種各樣的顏料染過的，但是下半身嫩綠嫩綠的，也像染過似的，頂上面有許多絨毛，絨毛上有些剛長出軟軟的小刺，開始很軟，越變越硬，多么有趣啊！
仙人球的形狀像小刺猬一樣，它還有一特點就是身上的刺像武器一樣，只要一碰它，你的手就會扎傷，我想這就是它用來保護自己的武器吧！但我仍然喜歡它---美麗的仙人球。
仙人球觀察日記6
大自然中，植物成千上萬，多的像天上的星星，但我只喜歡仙人球這一種植物。
仙人球圓圓的，全身長滿了銀針似的刺，像一只可愛的小刺猬。
仙人球還有殺菌的藥效，如果燙傷，可以把仙人球的汁涂到傷口上。仙人球還可以凈化空氣，吸收二氧化碳，放出氧氣。
因為它不怕干旱，對環境的適應能力強，是一種堅韌不拔的植物。它那種堅持不懈生活在沙漠里的精神，如果用在生活中，做任何事情都一定會成功。我要學習它這種精神，所以我最喜歡它。
仙人球觀察日記7
媽媽前幾月買了一個仙人球。圓圓的，上面有橙色。
那天我們剛好搬家，媽媽的妹妹的孩子也就是我的哥哥在我家里玩，他看見了媽媽買的仙人球于是就上前去觸摸，一不小心被仙人球的刺了一下，鮮血立刻像瀑布一般流了出來。他趕緊把瀑布一般的鮮血止住了。他用手把仙人球身上的刺給拔了出來，結果把整個仙人球都給拔了出來，仙人球的刺都扎到了他的手上。
我佩服仙人球的堅持不懈的精神，今后我一定像仙人球一樣有頑強的意志力和堅持不懈的精神。
仙人球觀察日記8
滴滴答，滴滴答，吹起小喇叭，我心里好高興呀！因為我家的仙人球開花了！
清晨，我發現了一個天大的好消息，我家的仙人球竟然開花了。我很奇怪仙人球也會開花嗎？我怎么沒聽說過呢？可事實就在眼前，它真的開花了，還一下子開了三朵呢。
我走進一看，仙人球的花是粉白色的，顏色很淺，但很好看。你瞧，它把脖子伸得長長的，像一個個小喇叭，好像在大聲地叫喊：“我開花了！我終于開花了！”
我們全家人都喜出望外，還拿來了相機給它拍照呢。我正在仔細觀察漂亮的花，卻意外的發現有一只調皮的小蜜蜂飛來，一下子就鉆進了花里。哈哈，原來小蜜蜂也想照相了，我拿起相機“咔嚓！”一聲，就把勤勞的小蜜蜂拍下來了。
看著我家開花的仙人球，心里好高興呀。真想高歌一曲：“滴滴答，滴滴答，我家的仙人球開花了！”
仙人球觀察日記9
我家電視機旁邊有一盆仙人球，我每天都要去看一眼。可是有一天，我去看的時候，突然，心里想“電視機旁邊的這盆仙人球有什么作用呢？”我在那一心一意的想了又想，就是想不出來！真煩， 哈哈！有辦法了，就是問問聰明的爸爸！
我迫不及待的跑到爸爸身邊笑著問“爸爸那盆仙人球有什么作用呀？”爸爸笑著說“仙人球可以防止電器電子產生的輻射，還可以治臉上的小豆豆呢！我笑著點點頭。
原來仙人球有這些作用呢！我以前還不知道呢！現在大家都知道了吧！
仙人球觀察日記10
早上，老師給我們帶來了一個新朋友――仙人球。
仙人球的身上穿著黃色的鎧甲，我伸手一碰，感覺像一枚枚針一樣向我刺來，我趕緊把手縮了回來。
它還是環保小衛士呢！它還會吸有毒的物體。我們都希望仙人球也能在我們班凈化空氣呢。
仙人球長在沙漠里，它可勇敢了，一個月不給澆水它也能好好地活下去。它身上的.長滿刺是為了保護自己的身體，不然的話就會被動物吃掉。
我們都很喜歡仙人球，因為它不僅美麗，從它身上我還學到了勇敢堅強，樂于助人，懂得保護自己。
仙人球觀察日記11
不久前，媽媽買了一盆仙人球，它的特點當然是：樣子、開花。我來給你介紹一下吧。
它的樣子是翠綠色的，遠看像一個剛出生的小刺猬，近看像一個刺皮球，它長著許多刺，刺你一下，你都疼的不得了。你知道它為什么長刺嗎？告訴你吧，它的刺是由葉子變成的，因為仙人球長期生活在沙漠，如果是一片片大大的葉子，很快水分就會被蒸發掉，所以，仙人球葉子變成了刺，不但因此不把水份蒸發掉，還可以保護自己，不讓別人來傷害它。
它還會開花。花朵有紅色、白色、粉色、黃色……紅色的花像一只刺猬的花雨傘，在下雨的時候更加美麗了；白色的花像一個新娘的裙子，澆完水在太陽的照射下更加迷人了；粉紅的花像一個少女的花環，和好朋友走在田野上更加活潑可愛了；黃色的花像一個姑娘頭上的發卡，在風中更加引人注目了……
這就是我觀察的仙人球，我知道了很多事，如：它為什么長刺……你觀察過什么，快寫一下吧。
仙人球觀察日記12
滴滴答，滴滴答，吹起小喇叭，我心里好高興呀。因為我家的仙人球開花了。
今天早晨，我發現了一個天大的好消息，我家的仙人球竟然開花了。我很奇怪仙人球也會開花嗎？我怎么沒聽說過呢？可事實就在眼前，它真的開花了，還一下子開了三朵呢。
我走進一看，仙人球的花是粉白色的，顏色很淺，但很好看。你瞧，它把脖子伸得長長的，像一個個小喇叭，好像在大聲地叫喊：“我開花了。我終于開花了。”
我們全家人都喜出望外，還拿來了相機給它拍照呢。我正在仔細觀察漂亮的花，卻意外的發現有一只調皮的小蜜蜂飛來，一下子就鉆進了花里。哈哈，原來小蜜蜂也想照相了，我拿起相機“咔嚓。”一聲，就把勤勞的小蜜蜂拍下來了。
看著我家開花的仙人球，心里好高興呀。真想高歌一曲：“滴滴答，滴滴答，我家的仙人球開花了。”
仙人球觀察日記13
老師讓同學們仔細觀察它，我們觀察到仙人球有16條直徑，每條直徑上都有刺，
星期一的早晨，老師剛走進教室和同學們說：“今天，我帶了一位小客人，你們可要好好聽哦。它有像刺猬一樣的身體，它是一種植物，你們猜猜這位小客人是誰呀?”同學們你看看我，我看看你，全都答不上來。老師笑著說：“它就是仙人球呀。”
老師讓同學們仔細觀察它，我們觀察到仙人球有16條直徑，每條直徑上都有刺，它們分成一個一個的小組，每個小組都有一根又粗又長的刺，每根刺上都有直線呢。我們從遠處看，發現仙人球像一只可愛的小刺猬，“小刺猬”的背上還開著一朵小花呢，老師說：“仙人球開的花雖然沒有薔薇花那么艷麗，雖然沒有玫瑰花那么奪目，但它有著可以在沙漠里生長的能力呀!”
“哎喲”我聽老師講的太入迷了，一不小心被仙人球給刺到了，仙人球好像在說：“看你還知不知道的我厲害，以后可要好發保護我哦!”
仙人球觀察日記14
今天，老師拿來一盆仙人掌讓同學們觀察。仙人掌有好幾種顏色，頂上是黃色，下面是綠色，它們不僅顏色鮮艷，形狀也非常漂亮。千奇百怪的造型，有的像球拍；有的像棒球棒；還有的像一枚枚棒棒糖，看得我直流口水。它們非常美麗，卻有許多小刺。
仙人掌幾個月不用澆水，也可以生活得好好的，因為它是熱帶植物。
仙人掌可以吸收有毒的氣體，如：二氧化碳等，它會吐出我們需要的氧氣，還可以緩解我們的眼部疲勞，還可以當藥……仙人掌的好處真多，我們要愛護仙人掌。
第三篇：仙人球觀察日記
仙人球觀察日記
仙人球觀察日記1
看到這個空盆子，我的心也變得空蕩蕩的，思緒翻騰，便想起我剛來竹君園時，為它的堅強所感嘆。
它穿著一件碧綠的大衣，大衣上扎著許許多多的尖尖的刺，它們就像站在護城的衛士，戴著頭盔，身著鵝黃色戰袍，戰袍是用一根根尖刺構成的。要是我們的手指去侵犯它，他們就會毫不留情地扎我們一針。我曾有許多次被它傷過，但是，我知道它只是為了保護自己。它的生命是如此地堅強！
但是好景不長，當我再一次去看它的時候，它就像一位老奶奶的臉一樣黃黃的，皺皺的，中間已經被被小蟲子咬得千瘡百孔了。我大吃一驚！它竟然變得如此憔悴，以前的小戰士哪去了呢？我的心里也仿佛被小蟲咬過一樣，異樣地疼。這個仙人球已經變得如此軟弱了！
到現在，它已經消失了，不知道是不是被大風吹走了，連根也有留下，一點痕跡也沒有了，只留下一個空空的盆子，讓我們去懷念它曾經的美好。
生命是如此短暫，堅強的仙人球也有軟弱的時候，仿佛就在眨眼間就消失了，我們一定要好好珍惜自己的生命，堅強地活著。
仙人球觀察日記2
今天我來到了我阿姨家，看到了在電腦前有一個仙人球，我以為是裝飾品對阿姨說：“這個東西能送給我嗎？”阿姨笑著說：“這可是一件寶貝，因為它可以吸收電腦的輻射。”我感到很好奇就問阿姨為什么仙人球可以吸收電腦的輻射？阿姨也不知道其中的奧妙，就說：“你自己想。”我無奈，只好準備了幾個方法來測試一下。
首先第一步我在電腦和課外書中查找資料得出了這樣的結論：在生活和工作中，栽一盆仙人球有吸收電磁輻射的作用。仙人球的呼吸孔在夜間打開，在吸收二氧化碳的同時能大量的放出氧氣。在家庭中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，可有效減少各種電器電子產品產生的電磁輻射污染，使室內空氣中的負離子濃度增加，所以，在家庭中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，能幫助人體盡量的減少計算機所釋放的輻射。
當然，我還不能確定這究竟是不是完全對，所以我下定決心要前去問問科學老師，我們的科學老師可是一位博學多識的人啊！他一定知道這個問題。老師的回答和電腦里的差不多，還讓我自己去試試；我就也買了一個試一試，第一次我把仙人球藏起來玩起電腦來玩了半個小時眼睛就酸了，我把仙人球拿出來放在電腦前玩了一個小時多才酸，我才下定結論。
其實生活中有很多知識，只要你肯觀察，它就會出現。
仙人球觀察日記3
大家好，上次我和爸爸一起在一個小花壇摘下了一小段仙人掌，準備拿回家進行養植。我想我可不能放過觀察仙人掌的珍貴機會。
首先我們把那一小段仙人掌三分之一埋進事先準備好的花壇里，再拿起一大盆水澆進去。爸爸說仙人掌很耐旱，在這一個月內都不用再澆水了。
起初我還不大相信這就是仙人掌，因為它的身上沒有一根刺，也不像我在電視上看到的仙人掌是圓柱體，可是我們種在花盆里的仙人掌是方形的而且扁扁的，樣子十分難看。
第二天一早我醒來，看見了仙人掌竟然變了樣。在一夜之間，它就像樹枝分杈一樣又在側面長出了兩根扁扁的分掌，好像是它的手。又過了兩至三天，我發現這三根分掌的頭上都出現了嫩綠色，我急忙把爸爸叫來觀看。爸爸說這是仙人掌發芽了，過不了幾天就會長高了。我迫不及待的想看發芽后的情景，導致我差不多兩個小時來看一次，晚上還要起來看好幾次，但都很掃興，因為它沒有一點變化，直到爸爸所說的兩天后，仙人掌才長出了一厘米的嫩芽，全部都是草綠色，我也看見了那嫩芽上的刺，由于還沒長大，摸起來十分的軟。
直到今天，我家已經養了仙人掌快一個多月了，它們身上的刺還是十分的軟，現在仙人掌又結出了兩個分掌，那個最長的嫩芽已經達到了十厘米。
同學們，這就是我家的仙人掌，如果誰有興趣的話，可以找我來聯系呦！
仙人球觀察日記4
4月28日星期天陰
今天，我在姥姥家玩，姥姥送給我一小盆仙人球。它非常小，但是很可愛，它的周圍還沒有生出小刺，只有一層微微發白的細毛。它是由一個大球和幾個小球連成一體，樣子很美觀，它的頭頂上還有兩顆很小很小的粉紅色的花蕾。回家把它放在鋼琴上，我每天一看到它，心情就很愉快！
5月2日星期四晴
這幾天，我一直沒給它澆水。但是我看它的顏色一直是“仙”（鮮）綠的，生長的很旺盛。我再仔細一看，呀！它那白色的小細毛，已經變粗變長了，頭還有點尖，有刺的模樣了。真是太激動人心了！還有一件讓我高興的事，它那粉紅色的小花蕾，大了許多。我猜再過兩天，它的小花蕾就要綻放了。
6月5日星期一晴
今天真是太棒了！我的小仙球開除了美麗的“仙”花，一共有兩朵，一大一小，一朵淺紅，一朵粉紅。它們仿佛在鋼琴上向我微微笑，我真是太喜歡這兩朵小花了。更令我吃驚的是那小球球上的細毛不見了，全都變成了棕色的小刺，就像仙人球上披了一件刺衣。我用手碰了一下，嘿！還挺扎手的。
7月11日星期六陰
已經過了好幾天了，我的小仙人球上的話更加鮮艷了；身子更加翠綠了；小刺更加堅硬了，這個小家伙生命力是如此的旺盛。我愛我的仙人球！
仙人球觀察日記5
我家里有一盆仙人球，別看它渾身是刺看起來很不起眼，其實它有很多用處呢！
我到網上找過資料，仙人球叔仙人掌科，是莫斯科的國花；常見于沙漠地帶，數量最多的要在撒哈拉沙漠，可以用于當做觀賞植物，還可以用來凈化空氣，美化我們的環境。而且生命力極強，就算兩三個月不用給它澆水，它還是生機勃勃的。
暑假，因為我要去外地，所以把仙人球孤單的放在家里面；當我在回家的路上時，心里還非常擔憂，想起已經一個多月沒有給仙人球澆水了，擔心它會枯萎。正當我帶著種種猜想回家時，打開門一回頭，我頓時驚呆了，仙人球并沒有像我想象的一樣枯萎而死去，而且更加生機勃勃，還長出了幾個新“同胞”——幾個小仙人球，它的生命力是那么的頑強。
我還知道，仙人球為什么滿身是刺？因為在很久以前，仙人球還是像普通植物一樣，葉子又大又厚，里面有很多的水分，仙人球的莖卻很細，就是因為仙人球對的葉子有很多水分，所以那些沙漠里的駱駝特別愛吃，而且在沙漠中水分不好保留，所以仙人球把水分全部集中在莖中，這樣就不易蒸發了，葉子變成了針一樣，這樣駱駝就不會吃了；就是這樣，仙人球才進化的。
我喜歡我家的仙人球，你家有什么植物？來和我說一說吧。
仙人球觀察日記6
3月28日星期天陰
今天，我在姥姥家玩，姥姥送給我一小盆仙人球。它非常小，又很可愛，它的周圍還沒有生出小刺，只有一層微微發白的細毛。它是由一個大球和幾個小球連成一體，樣子很美觀，它的頭頂上還有兩顆很小很小的粉紅色的花蕾。回家把它放在鋼琴上，我每天一看到它，心情就很愉快。
4月1日星期四晴
這幾天，我一直沒給它澆水。但是我看它的顏色一直是“仙”（鮮）綠的，生長的很旺盛。我再仔細一看，呀。它那白色的小細毛，已經變粗變長了，頭還有點尖，有刺的模樣了。真是太激動人心了。還有一件讓我高興的事，它那粉紅色的小花蕾，大了許多。我猜再過兩天，它的小花蕾就要綻放了。
4月5日星期一晴
今天真是太棒了。我的小仙球開除了美麗的“仙”花，一共有兩朵，一大一小，一朵淺紅，一朵粉紅。它們仿佛在鋼琴上向我微微笑，我真是太喜歡這兩朵小花了。更令我吃驚的是那小球球上的細毛不見了，全都變成了棕色的小刺，就像仙人球上披了一件刺衣。我用手碰了一下，嘿。還挺扎手的。
4月10日星期六陰
已經過了好幾天了，我的小仙人球上的話更加鮮艷了；身子更加翠綠了；小刺更加堅硬了，這個小家伙生命力是如此的旺盛。我愛我的仙人球。
仙人球觀察日記7
9月23日 星期二 晴
小區里有許多花草，例如：有“花中仙子”之稱的蘭花，有深紅似火、香氣撲鼻的玫瑰花，但令我情有獨鐘的是小區里的仙人球和仙人掌。
仙人球不像玫瑰花那樣有美麗的容貌，芳香的氣味，它其貌不揚。它的樣子圓墩墩的，簡直跟刺猬一樣，渾身長滿刺，只要你的手碰到它，就會痛的哇哇大叫。這滿身的“盔甲”|就是它特殊的護身法。聽說仙人球在沙漠里也不會枯死，因為它體內含有大量水分。
今天，我有一次去觀察仙人球，發現它居然開花了，這是我從沒見過的景象。這是為什么呢？好奇的我翻閱了許多書籍，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原來只要在陽光充足，空氣較為潮濕的情況下，仙人球一般都會開花的。愛刨根問底的我長長地舒了一口氣。而緊挨著仙人球的是一株“巨人”仙人掌。它的高度竟有2米多！挺立在花園中，顯得十分高大，威猛。
仙人球和仙人掌真是個有趣的植物。
仙人球觀察日記8
在今年暑假，我們一家人去了青島，“世界園藝博覽會”上“植物館”中的仙人球給我留下了深刻的印象。
我聽大人們說：仙人球，又稱“草球”，又名“長盛球”，為仙人科多年生肉質多漿草本植物。莖呈球形或橢圓形，花著生于縱棱刺叢中，仙人球開花一般在清晨或傍晚，持續時間幾小時到一天，而且必須在20度以上才能開花。仙人球的莖、葉、花均有較高觀賞價值，它是水培花卉的藝術精品。
仙人球的身體呈橢圓形，胖嘟嘟的，像個翡翠球，又像一只可愛的小刺猬，它全身布滿了像鋼針一樣的刺。仙人球的圓形球狀的莖上，從頂部到根部均勻地分布著十幾條棱角，它既像桔瓤一樣分成一瓣一瓣的，又像十幾個兄弟擁抱在一起相親相愛不分離。仙人球全身上下長滿了鋒利無比的小刺，像給自己穿上了一件保護衣。我小心翼翼地用手碰了一下，哇！硬硬的，真有趣！
其實仙人球的花不易開,但開出的花美麗勝過牡丹。仙人球花一般是銀白色或粉紅色，也有開紅色花的，長喇叭形，長度可達20厘米左右，清香宜人，美麗無比。
仙人球的作用很多，它不但可以吸收我們吐出的二氧化碳，釋放新的氧氣，還能吸收家具地板中的甲醛，還可以吸收家里電器釋放的輻射。仙人球的藥用價值也很高，可以起到清涼消腫的功效，它可以治療腮腺炎……
仙人球雖然沒有華麗的外表，但是我更喜歡它默默無聞的奉獻精神和頑強的生命力。
仙人球觀察日記9
一天，我和媽媽在公園里買了一個又大又壯的仙人球，我很喜歡它。
仙人球剛買回來時是非常的綠的，它的刺是有紋路的，像牛角一樣堅硬，拔都拔不動。它頭頂上的絨毛很多，也非常的潔白，就像雪花一樣。我欣喜地看著它說：“小兄弟，這兒以后就是你的家了，快點熟悉吧。”
我一開始不知道仙人球怎么養，只知道每隔一個星期澆一次水。過了一個星期后，我想要給仙人球澆水了，就把仙人球拿到了自來水管前，打開水管，給它來了一個淋浴，我以為它會長得更好的，但沒想到這只是個“噩夢”的開始。
就這樣過了幾個星期，我還是這樣給它澆水，每次我澆完水都會對它說：“小兄弟，快快的長吧。幫我多吸點輻射吧。”它渾身掛著水珠，一言不發，好像聽不懂我的話似的。
又過了幾個星期，放學回家后我照常去看它，突然發現它的顏色沒有以前那么綠了，變成綠黃色的，我又摸了摸它的刺，然后輕輕一拔，沒想到竟然掉了。我有點奇怪，我水沒少給啊。這時我突然想起：仙人球是生活在沙漠的，應該少給點水，而我竟然每個星期都給它洗淋浴。
我很后悔，看著仙人球奄奄一息的.樣子，真希望它能振作起來。
又過了幾個星期，仙人球的養分都沒了，身子癟癟的，已經變成褐色了，我輕輕一拿就都起來了，仙人球死了。我很傷心。
這個仙人球最終依依不舍地區了天堂。原來，培育一個小生命并不是件容易的事。不僅要懂得怎么培育它，還要付出那么多的愛心、細心和耐心啊。
仙人球觀察日記10
暑假里，我和爸爸媽媽去戈壁灘游玩。哇，萬里黃沙！一點生機都沒有！我心里十分惋惜。當汽車拐進一個小沙丘后面時，奇跡出現了：小沙丘頂上有一片仙人球！足足有二三十棵！
我十分納悶：在這一望無際的沙漠里，怎么會有仙人球呢？
司機停下了車，帶我們去那個小沙丘看看。
那仙人球，矮矮的，胖胖的，像個披著綠袍的大胖子，十分有趣。瞧，它頭頂上還戴著一朵小黃花呢！把我逗得捧腹大笑，差點一頭栽倒下去。
我趕忙用手撐住地。“啊！”我的手碰到了仙人球，被扎得疼極了。
為什么仙人球會把人弄疼呢？我十分好奇。低頭一看，哦，原來是小刺兒的杰作。
為什么仙人球會長小刺？我疑惑不解。司機用半生不熟的漢語說：“原來仙人球也是有葉子的。后來，它生活的地方變成了沙漠。沙漠里的水源極度缺乏，沒有充足的水分供應。但沙漠里的陽光很充足，水分又容易蒸發掉，為了生存，仙人球就把葉子變成了尖尖的小刺。”
我不禁欽佩起仙人球來。它在環境惡劣、飛沙走石的沙漠中堅強生長，最終成為了沙漠中寥寥無幾的幸存者，是沙漠中的綠色天使。
仙人球觀察日記11
我們見過很多生命力頑強的植物，比如仙人掌、萬年青，楊樹、梅花……今天我們就來說說仙人掌吧！
我們教室的窗臺上有好幾盆仙人掌，是因為仙人掌可以防止電腦的輻射，后來老師才讓我們每個同學帶一盆，橡皮球形狀的仙人掌，身上扎滿了刺，像一個扎滿刺的刺猬，誰都不敢動他，仙人掌的生命力也特別的頑強，從開學到現在，仙人掌一直放在陽臺上老師都沒有給它澆水，直到現在沒有一盆枯萎的，現在就在我們教室的窗臺上擺放著呢！
仙人掌的生命多么頑強呀！
窗臺上，我養了一盆仙人掌。仙人掌碧綠碧綠的像一把青銅刀，也像一塊碧綠的翡翠。有許多花都要在溫室里才能開出美麗的花，可仙人掌卻不一樣。冬天，仙人掌不怕風，不怕雪，也不怕寒冷，一點都不嬌氣。有一次，我用手不小心碰到了仙人掌的小刺，手上流了好多血，媽媽用手摘了一片仙人掌葉的子，弄出肉和汁可以止血療傷。原來，仙人掌既可以觀賞又有藥用價值，它的用途可真廣泛呀！
我喜愛仙人掌，因為它不嬌氣，很頑強，我也應該像它一樣不嬌氣，在任何艱難困苦的環境下茁壯成長，長大以后為國家多做貢獻。
仙人球觀察日記12
我家的窗臺上有一盆仙人掌。它長得像手掌一樣,綠的像一塊翡翠;又像是一只可愛的小刺猬,全身布滿了一根根像鋼針一樣又尖又硬的刺。仙人掌有很多種,形狀千奇百怪,有的像圓球,有的像狼牙棒,還有的像像紅色的星星……。
別看仙人掌渾身帶刺,不能接近,可它的作用不小呢!它可以吸收大量的二氧化碳,釋放出新鮮的空氣,它們的果肉可以做成各種美味的食物,全身都能做藥材。
仙人掌不僅用途多,生命力也非常旺盛。它生長在干旱、炎熱的沙漠里,即使十天半月不喝水,也能茁壯成長,被稱為“沙漠綠洲”,是沙漠中旅行者的臨時水庫。
在很多人的印象中,仙人掌只是一種渾身長刺的綠色植物,卻不知道它也會開花。它的花五顏六色,千姿百態。有的像潔白的菊花,有的像艷麗的牡丹,有的像金色的向日葵……我家的仙人掌開的是幾朵黃色的花,花瓣嫩黃如剛孵出的小雞。幾層花瓣依次向外伸展,圍成荷葉狀,中間暗紅的花蕊散發出縷縷清香,真是沁人心脾。
仙人掌的外表雖然不好看,但它的品格卻難能可貴。有人歌頌傲立風雪的梅花,有人贊美出淤泥而不染的蓮花,有人偏愛雍容華貴的牡丹……我卻獨愛這貌不驚人的仙人掌,喜歡它獨特的品質,我要像它一樣,做一個堅強樂觀的人。
仙人球觀察日記13
一天，我和媽媽在公園里買了一個又大又壯的仙人球，我很喜歡它。
仙人球剛買回來時是非常的綠的，它的刺是有紋路的，像牛角一樣堅硬，拔都拔不動。它頭頂上的絨毛很多，也非常的潔白，就像雪花一樣。我欣喜地看著它說：“小兄弟，這兒以后就是你的家了，快點熟悉吧！”
我一開始不知道仙人球怎么養，只知道每隔一個星期澆一次水；過了一個星期后，我想要給仙人球澆水了，就把仙人球拿到了自來水管前，打開水管，給它來了一個淋浴，我以為它會長得更好的，但沒想到這只是個“噩夢”的開始！
就這樣過了幾個星期，我還是這樣給它澆水，每次我澆完水都會對它說：“小兄弟，快快的長吧！幫我多吸點輻射吧！”它渾身掛著水珠，一言不發，好像聽不懂我的話似的。
又過了幾個星期，放學回家后我照常去看它，突然發現它的顏色沒有以前那么綠了，變成綠黃色的，我又摸了摸它的刺，然后輕輕一拔，沒想到竟然掉了！我有點奇怪，我水沒少給啊！這時我突然想起：仙人球是生活在沙漠的，應該少給點水，而我竟然每個星期都給它洗淋浴！
我很后悔，看著仙人球奄奄一息的樣子，真希望它能振作起來。
又過了幾個星期，仙人球的養分都沒了，身子癟癟的，已經變成褐色了，我輕輕一拿就都起來了，仙人球死了！我很傷心。
這個仙人球最終依依不舍地區了天堂；原來，培育一個小生命并不是件容易的事。不僅要懂得怎么培育它，還要付出那么多的愛心、細心和耐心啊！
仙人球觀察日記14
我家有一盆仙人球。它種在一個花盆里，花盆是紅色的，上面還有一些白色的花紋。花盆就像一個破開的蛋殼，仙人球就像里面孵出的小雞。但是，那只小雞身上長滿了刺，刺是白色的，就像一根根銀針。仙人球的頂部是黃色的，上面的刺很軟，其它的刺就很硬，就像給仙人球的頭上長了黃色的頭發。
過了很多天，仙人球終于開出了花骨朵兒。不久，花兒張開了一點點。花瓣是黃色的，一層又一層。花里的花蕊也是黃色，又粗又短，最后，仙人球上終于開滿了花。頭頂上的花聚在一起，好像在開會呢！仙人球的腰上也開滿了花，就像一個調皮的小女孩，在裙子上面鑲上了許多花邊一樣。仙人球上有一朵最大的花，就像仙人球的大喇叭，她好像在告訴全世界：“快來看，快來看，我開花了！”
仙人球不僅美，還有很多用處。如果你在沙漠的話，你就可以切開仙人球，把里面的肉拿出來，放在一塊干凈的布里，再使勁擰，就可以擠出甜水了。如果你臉上長了一些痘痘，也可以喝仙人球的水，這些痘痘就會消失了。
仙人球的美說也說不完，它真是一種獨特植物！
仙人球觀察日記15
一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為生命本身就是一樁奇跡。這奇跡就如同我家的仙人掌，它就像那粒種子。
一個風和日麗的下午，四歲的我正在舅媽家甜甜的入睡，等我醒來時，發現桌子上擺放著兩盆幼小的仙人掌，我驚奇地想，哪來的仙人掌呀？舅媽走來告訴我，今天她去花店買了許多花，給我和哥哥也買了盆仙人掌。
不久，我把仙人掌放到了爺爺家就不管它了。一個多星期過去了，我根本就把仙人掌的事兒忘得一干二凈了。仙人掌天天都生長在陽光明媚的天氣下，和炎熱無比的太陽下。不僅僅是這樣，過幾天我們全家還要去西葦水庫去玩玩呢！這次，仙人掌真不知會怎樣兒了！
過了三四天，我們回來了，這時我忽然想起那盆兒仙人掌，我想它肯定死掉了，但當我走到陽臺時，不可思議的事發生了，那盆仙人掌還活著，就是有些干枯了，我很驚奇，就去查了查百科全書，這時我才知道這是為什么。我給仙人掌澆了水，它又恢復了完好的體魄。
雖然，生命是有限的，但是我們卻能把有限生命發揮出強烈的價值，小小的仙人掌竟有如此的氣魄，真讓我震驚啊！
第四篇：《畫》教學反思
《畫》教后學思
1.在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯系。
2.有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。
3.將練習說話和理解句意有機地聯系在一起，在理解句意的同時，培養了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。
4.形式新穎有趣的練習，學生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。
第五篇：《畫》教學反思
《畫》教學反思
身為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《畫》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫》教學反思1《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。
這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。
反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。
一、巧妙開頭，激起學生興致上課開始，我便對學生說：“今天老師知道有領導來聽咱班的課，所以就特意買了一件特別漂亮的裙子，可惜在來校的時候不小心被刮壞了，老師非常傷心，你能幫幫老師嗎？”學生聽后紛紛舉手發言，同時又恰當的引出課題。
二、抓主線，幫學生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。
三、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀。
1、自由讀，初步感知課文內容。
2、細讀，體會人物的心情。
3、個別讀，通過評價指導朗讀。
4、小組合作讀，分角色表演，體會情境中的人物。在讀讀、說說、議議中學生的朗讀能力提高了。
四、聯系實際，理解爸爸的話理解爸爸的話是本課的主題所在，但在生活中，好事變壞事的事其實很少。
我在課堂中，就引導學生說說在生活中碰到困難是如何解決的，學生在思考中也就加深了對課文的理解。我認為課文所要表達的東西也就是讓學生懂得碰到困難要動腦筋思考。
五、圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設計和制作，都可以成為今后教學中的小小的收獲。當然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密，且時間較短。
遺憾的是在教學中，我更多的關注教師的教，缺少對學生的需求的關注。呈現在課堂上，學生顯得被動。而細節之處的處理也欠圓滑，教學的痕跡比較濃。看來，只有真正把學生裝在心中，處處以學生的需求出發，語文課才能更加充滿語文味。
《畫》教學反思2《玲玲的畫》是一篇具有哲理性的課文，不僅是對學生有一定的啟迪作用，其實對我們成人來說也是一個很好的故事。他通過玲玲妙筆生花的畫畫過程，來告訴我們其實事情并不是象我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，還是有解決的方法，還是能夠把他變好的。他鼓勵學生積極開動腦筋，把壞事變成好事。但是由于我的準備不夠充分，對教案不夠熟悉，以至于在上課的時候出現了許多問題。
一、教學不夠扎實，知識點沒有落實。
1、在進行“玲”字的教學時，字音沒有落實。“玲玲”應該讀輕聲，后鼻音，也沒有進行指導，只是一讀而過，不夠扎實。在進行“玲”字的拓展時，“領、零、鈴、嶺……”等字是以字的形式出現，而不是詞的形式，這對學生來說印象不夠深刻。在進行積累讀的時候也出現了字音讀不準的情況。如果說此時以詞語的形式出現，對學生的印象應該比較深刻，也有利于學生對形近字的積累。
2、在進行詞語檢查時，對難讀字音及多音字落實不夠到位。我的詞句檢查是分兩步走的，第一部是詞語。但在ppt出示詞語時，我給生字全部注上了拼音，對二年級的學生來說，這個已經沒有必要，只需要將重點字音予以指導標注即可，但我只是一帶而過，并未重點指出。比如說“催促”兩個都是平舌音，學生在讀的時候已經出現問題，但我并沒有領著全班將其落實，只是稍加糾正，這是不夠的。其次是對多音字“臟”的教學，也不夠落實，還是PPT的問題，沒有以詞語的形式出現。而形近字“叭”和“趴”進行比較教學時沒有將他們的意思與偏旁聯系在一起進行教學，教學不夠到位，學生印象不夠深刻，知識點難以掌握。
二、朗讀指導不夠到位。
1、指導第一小節朗讀時，叫了幾個學生讀，但這幾個學生的朗讀并沒有將玲玲滿意的心情讀出來。而我并沒有進行示范或指正，只是草草帶過，可以說指導不到位。如果在學生朗讀不到位的情況教師進行一下范讀，突出重音，學生再進行朗讀，這樣學生的朗讀才能真正有效果，而不是走過場。語文學習最忌走過場，要的是扎扎實實的教學。
2、除了第一小節朗讀指導不到位外，對第四小節、第八小結的朗讀指導都是有所欠缺，不夠到位的。第四小節因為玲玲的著急、傷心“哇地哭了起來”這種傷心、著急的心情學生沒能很好地讀出來。第八小節中“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。”這句話中玲玲失而復得的高興心情都沒能指導到位。其實知道不到位的原因就在于我著急將課文上下去，不肯花時間在學生的朗讀指導上。為上課而上課，還是沒有把學生當做課堂的主體，這是新教師最容易犯的錯誤，我也不例外。只有真正脫離了教案，做到位學生而上課才能真正地上好課。只有做到認真、扎實才會有進步。不光是我會進步，學生也同樣會進步。
三、對學生的點評不夠準確，評價語不夠恰當。
1、對學生的朗讀評價不到位。朗讀不好，不好在哪里沒有明確點出來，這樣的評價是不利于學生朗讀的進步，也會造成教師的朗讀指導不到位。比如說在進行第四小節的朗讀評價時，一個學生讀得并不好，沒有將玲玲傷心著急的心情讀出來，我只是說：“你讀得不錯，誰能比他讀得更好？”這樣的點評是不負責任的，不錯不錯在哪里，如果還有提升的空間，那么又應該朝哪個方向努力？
2、同樣如此，在最后的總結，講故事的環節，我的點評也同樣不到。學生在進行課文內容的概括時，語言不夠簡潔，出現了讀課文的情況。我對他的評價是“講得不夠簡潔，能不能再簡短點”。但是什么地方應該簡短，什么地方說得太多了沒有明確指出，這對下一個學生的概括沒能起到任何幫助。所以下一個學生在進行課文內容的概括時，仍然犯了跟第一個學生一樣的錯誤，概括不簡潔。這就是我的點評不到位、不準確造成的。因為二年級的學生辨別能力、自我感知能力還不強，所以需要老師的點播。如果教師的點播不準確到位，是不利于學生的改進的。
3、點評的評價語不夠豐富，太普通，這說明我的課堂應變能力還不夠，仍需鍛煉。
以上是我對這節課的一些反思，希望通過這些反思能對自己有所幫助，在以后在教學中盡量不出現相同的錯誤，慢慢進步，上出扎扎實實的語文課。
《畫》教學反思3初入小學的孩子，注意力不集中，自我約束力差，新鮮勁兒過了后就開始開小差，上課經常出現由于一個話題而引發他們前后左右忘情地說話的熱鬧狀況，我感到有點棘手。盡管我教給了孩子們在口令中調整自己、提醒自己的方法，可他們一到興頭上就有點忘乎其形，無所顧忌啦。為此在上課，我特別注意遵循兒童的心理特點，用活動式、生活化的方式，用兒童化的語言、肢體來傳達生動可感的信息，吸引孩子的無意注意。
在創設情景導入開頭的時候，我用講故事的形式來吸引孩子們的注意力，故事中就用畫畫的方式滲透象形字，雖然孩子們不知道象形字，但是通過故事明白了古人在生活中就會用畫畫來表達自己的思想和意圖。例如哥哥去山上打柴，想告訴妹妹去向，就畫了一座山，旁邊畫堆柴，妹妹就明白了哥哥去山上打柴……故事不但吸引了孩子，最讓我欣慰的是讓孩子們明白了畫與象形字的關系，完成了教學目標中通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發了孩子們識字的興趣。我自己也蠻有成就感的。
《畫》教學反思4一、談話導入，激發興趣
為了能激起學生的自主讀文的興趣，教學伊始，我問學生：在這美好的秋天里，你最想送給親愛的爸爸媽媽一幅怎樣的圖畫？孩子們馬上被激發起了興趣，滔滔不絕的說起來。那么，現在，讓我們去看一看，文中小伙伴準備送給爸爸媽媽怎樣的圖畫？老師話鋒一轉，把他們的思維拉回了課文中。接著我讓學生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學習小組的同學討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創新活力的課堂氛圍，讓學生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內容。學生有了認知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。學生整體感知課文后，再讓學生自主識字：說說自己記住了哪些字，怎樣記住的。然后我學著楊昱婷老師的教學生字的方法，把字剪成桂花、蘋果、梨、楓葉的形狀，讓學生貼到相應的位置上，這樣既增加了學生識字、記字的興趣，又增強了識字、記字的效果。
二、美讀課文，讀中感悟。
這是一篇講讀課文，教學中，我讓學生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學的內容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習運用在精讀課上學會的一些讀書方法探究課文，使全體學生在積極的參與和協作中自讀自悟，主動發展。例如：讀完課文的第三自然段后，我問學生：大自然的地毯怎么畫？你則呢知道？在課文中找出來讀一讀，畫一畫。然后再出示這一段再讀，問學生讀后有什么感覺？哪兒最美？學生說：“一抹金黃最美”。“那么什么是一抹金黃呢？”學生都不理解，我又適當引導：想一想秋天的草坪是什么樣子的？有的說：“是黃色的。”有的說：“是一半綠一半黃的。”我及時點撥：“一半綠一半黃的草坪就像是染上了一抹金黃。”學生在自己的發現中完全了解了“一抹金黃”的意思，根本不用老師解釋。再如：你還喜歡什么？在課文中找出來讀一讀。有的學生說喜歡星星。我知道了他不明白課文中的“星星”就是成熟的果子。我就讓他讀一遍：“課文中說星星在什么地方？”“果林里。”“果林里有星星嗎？”“沒有。“那會是什么？”“那是梨子、蘋果熟了。”學生又在我的引導下明白了文中的“星星”是什么。
學習完課文內容后，為了培養學生的創新思維能力和口語表達能力，我鼓勵學生大膽地想象、討論：你喜歡秋天嗎？喜歡秋天里的什么？學生興趣盎然，都說喜歡，但卻說不出秋天都有什么景色。也許現在還沒有真正到秋天，學生以往沒有注意觀察周圍世界的習慣。看來，今后要注重引導學生養成愛觀察的好習慣，全面提高學生的語文素養。學生的之間的互相評價還顯得不夠到位，如他讀的聲音太小，他讀的缺少感情，但不會更細致的評價，以后要加強這方面的指導。
《畫》教學反思5《流動的畫》是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩，是北師大版教材二年級上冊四單元“祖國”的第一篇課文。詩中，“我”坐在飛奔的火車窗邊欣賞祖國的風景，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動，要用自己的實際行動來保護這流動的“畫”，這美麗的“畫”。詩歌文質兼美，語言形象生動，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。孩子們輕柔的讀書聲，專注的眼神，機巧的回答，讓課堂流淌著靈動的慧心，充滿著純真的快樂。當然也有著不足與遺憾。本堂課我著重了以下幾個方面：
一、重視朗讀，以讀帶領孩子走進詩歌世界。
這次開放課上的是第二課時，延續了上節課的質疑，圍繞著第一課時提出的兩個問題“為什么？”“什么樣”，讓學生“盡情品讀，賞自然美”。即引導學生品讀詩歌中寫景的六個句子。（課件演示）通過對比讀、指名讀、評價讀、示范讀等方式，讀出自己獨特的感受和體會。學生在反復誦讀中，揣摩語言，欣賞景物，獲得美的享受。
緊接著，拓展學生思維，讓學生“內化文本，說自然美”。我是這樣設計的：小朋友，猜猜看，流動的畫中還會有什么美景？指導他們模仿課文的句子進行描繪，讓“大家都來說流動的畫”。為學生創設說話的情境，進行口語訓練。
二、問題與圖片結合，叩問學生的心靈。
可能每個學生都知道要愛護環境，每每提到這個話題，他們說得最多的就是不能亂扔垃圾，其實，這些孩子的行動和語言還是有脫節的地方。對孩子們來說能沖擊他們視覺、叩問他們心靈的最直接的方式就是準備的引導與圖片。為此，當讀到“我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見———”時，提醒孩子注意媽媽的眼神，并相機問“此時，我看到了什么？”學生通過觀察圖都發現了“媽媽”正在提醒“我”千萬不能弄臟祖國的畫。馬上結合校園生活，問孩子們應該怎樣愛護美麗如畫的校園呢？從而深刻反省自己的行為：怎樣做才是一個懂事的娃娃？
三、注意了工具性和人文性的統一。
在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點點人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時，我把主動權交給學生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行理解和品讀，學生的表現非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時給予鼓勵，評價語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。而“大家都來說流動的畫”這個環節學生的想象是豐富的，他們眼里的祖國是美好的，一個省略號結束帶領他們進入無盡的想象空間，在感受的同時又掌握了省略號的作用。
這堂課中，我做了充分的準備，但是在講的過程中，處理過細沒有突顯品讀的重點。學無止境，相信在今后的不斷磨練中會成就一顆顆靈動的心，更成就一個務實的我。
《畫》教學反思6在小學美術教學中，水墨畫也有了一席之地，從三年級開始就有了水墨畫基礎教學，而且新課標也明確提出：“美術課程要能引導學生參與文化的傳承和交流”。中國水墨畫在世界上獨樹一幟，博大精深，源遠流長，有著悠久的歷史。融詩、書、畫、印為一體，代表中華民族五千年的文化修養和內涵，是我們中華民族的`國之瑰寶和驕傲。
作為一名美術教育者更有責任將水墨畫教學作為傳承人類文明與文化發展的手段之一，讓學生切身體驗和感受到它蘊藏的文化涵義。但是現在的學生對中國水墨畫了解的很少，有的甚至連有名的國畫大師都不知道，談及對國畫的認識，他們也多表示國畫的內容都是他們不感興趣的，所以不喜歡，他們的回答也讓我覺得汗顏。我們作為美術老師，在這個方面是必須加強對中國畫的教育，讓我們的孩子喜歡上中國水墨畫，并且能夠畫出水墨畫。
但是水墨畫在當前少兒美術教育領域里，還屬于弱項。不少老師仍按成人技法，以依樣畫葫蘆的教學方法，沒完沒了地畫梅、蘭、竹、菊，把本來天真活潑的孩子教成老年大學的“小老頭”、“小老太”，實在令人惋惜。也有一些教師，把畫兒童畫的方法用在水墨畫教學上，一味地勾線填色，失去了水墨畫的韻味。
出現這種情況有許多原因，尤其是在小學階段，要搞好水墨畫教學，還是有很大的困難。因為，第一、水墨畫的技法比較復雜，畫水墨畫需要扎實的繪畫基本功，小學生的造型能力還比較差，要用毛筆不打草稿直接畫出造型，已經是很難做到的了，更不用說控制水、墨、顏料在宣紙上的變化了；第二、學習水墨畫要有一定的文化修養和高雅的審美情操，小學生還正處于學習基礎的文化知識階段，審美能力也還在形成階段，當然不具備中華民族傳統的審美觀。第三、絕大多數水墨畫作品的內容和題材不適合小學生的年齡特點，小學生受現代電視媒體的影響，都比較喜歡夸張、可愛的卡通形象和色彩鮮艷的圖案，對傳統的水墨畫豪無興趣，興趣是最好的老師，學生沒有學習的興趣，當然教學就更加困難。
《畫》教學反思7在自己很疲憊的時候，總是很埋怨自己為什么會選擇“教師”這一職業，一味的埋怨，卻始終沒有讓自己靜下心來想想這是為什么！細細思量這節課：那真的是“只可意會”；真的是需要“腦”分析《綠色和紫色的畫》這一課的遺憾，真的是要用“心”反思本課的遺憾！
學生是課堂的主體。本課教學設計是完全從學生的角度出發的，進而在課堂上完全放手讓學生探究、并且能夠大膽的說出自己的想法及感受。可是在課堂為什么會出現學生不說出我預設的知識，我就在那耗時間呢，讓更多的學生來說，直至說出我想要的知識點。
基于這點：
有以下反思
1.平時的課堂教學是直接進入知識學習的環節，然后是學生的創作，導致了老師的大意。
2.自身還有待提高，只想到要以學生為主，卻忽略了教師的引導。
正確認識預設與生成。其實在這一節有一些生成性的知識，但是作為老師卻沒有抓住讓它成為亮點。如：學生在調色紅和黃時，出現了紅色多，橙色就偏紅。當我看到這樣這樣的情況是，我的處理時：直接拿筆，將顏色給調整過來。基于這點我想可能是太注重課前的預設。
美來源于生活。基于本課，緊緊扣住“學生動手”和“欣賞作品??增強美的感受”。但是整個環節下來自認為不夠深入、細致、透徹。比如：學生在欣賞紫色作品，并說出感覺這一環節。沒有去挖掘生活中的作品，沒有去依據作品的特點去挖掘圖片，來幫助學生理解，從而降低理解的難度。
以上是我個人反思，最后用兩句話來自勉“要從真正美的事物中尋找美，讓孩子在美的環境里學習”和“讀書如吃飯，善吃者長精神”。
《畫》教學反思8在幼兒園的美術活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術發展的客觀規律，注重培養幼兒的創新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養幼兒自主創新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，教師稍做介紹，青椒和尖椒是兩兄弟，都是辣椒的一種，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，讓幼兒對兩者進行比較。引導幼兒說出西蘭花是花菜的一種，藕是長在荷花下面的，紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜，等等。經過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，它的品種非常豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對蔬菜的種類、作用、營養價值等還不太了解，且在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象，然而從了解菜名到蔬菜的營養價值，最后引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發幼兒印畫的積極性和想創造的愿望，從而自然過渡到第二環節。這節課的重點是讓幼兒作畫時，注意保持畫面的整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，并運用有趣的詞來激發幼兒，如親一親、靠一靠、印一印、搖一搖等，使幼兒學得更輕松、更易掌握。在運用蔬菜示范時，次數不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，告訴幼兒青椒和尖椒的方法與胡蘿卜一樣，然后再請個別幼兒嘗試示范西蘭花、洋蔥即可，這樣不僅可以減少時間，而且幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中，幼兒表現得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機，積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
《畫》教學反思9教學目的:1.通過學習，激發學生的藝術情感，初步了解文學與美術形式的聯系。2.提高學生的想象能力和創造能力，培養學生審美情趣，激發創作熱情。.教學重點： 學習兒歌配畫的藝術形式。
教學難點： 掌握方法和步驟。
教師準備： 兒歌、范畫、多媒體課件。學生準備： 課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。
教學過程： 1.組織教學：檢查學生準備情況。2.導入新課。同學們小時候經常在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的兒歌聲中進入甜蜜的夢鄉，同學們一定有好多好多的兒歌吧！現在我們一起來讀一首大家都熟悉的兒歌《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊讀。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？ 生：想。師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。3.講授新課：
(1)、教師示范兒歌《風和樹》的配畫：（一名學生朗誦兒歌風和樹）
老師在黑板上畫出樹公公、一個風娃娃。師：大家看我在黑板上畫的范畫，有沒有這幾個形象？（有）雖然有，但是否美觀？我們如何讓它更美呢？ 讓學生閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富，視覺沖擊力更強。（指名學生說）師生合作共同完成兒歌《風和樹》的配畫作品。師：同學們說的都很好，畫的也很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。（在黑板上畫出背景）師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。（出示完成圖）我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。4.作品評析（欣賞課件）：
（出示教誨兒歌《數星星》）學生齊讀《數星星》兒歌。①師：《數星星》小作者用夸張的手法刻畫了一個小朋友爬上梯子往天上掛星星，好像在為我們賴以生存的環境祈福......出示兒歌《懶漢歌》的兩幅范畫。
學生小組討論：同樣是一首兒歌，作品的表現卻完全不同，作者分別用了什么樣的表現方法？（研究和分析兒歌配畫的兩種方法：全面表現和夸張或含蓄。）
學生分組發言。
師：分析的很好，這位同學的觀察能力很強，希望大家都要像這位同學一樣養成認真分析的好習慣。所以我們在為兒歌配畫時，一定要先觀察、分析，想好以后再畫。畫時的表現手法是不同的。一種是全面描繪，如《懶漢歌》；一種是夸張或含蓄的表現，如《小耗子上燈臺》。④學生分組討論并欣賞《日頭落》和《三個和尚挑水喝》兒歌。5.總結兒歌配畫要點和步驟。6.學生實踐：為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）7.學生作畫，教師巡視輔導。作業要求：（出示）①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。③形式與兒歌內容要統一。④著色要恰當。8.小結： ①展示好的作品，講評。
讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。
②我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。9.拓展：自己創作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。
教學反思
《兒歌變畫》這一課是人教版二年級美術上冊第十一課的內容，本課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的作品只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。有個別學生不知道什么兒歌和歌曲是什么，課前我給同學們收集了一些兒歌，有些是他們知道的有些是不知道的，我要他們一起朗讀，并想象其中的畫面。兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。兒童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。
《畫》教學反思10《流動的畫》是北師大版第四單元的主體課文之一，這是一首富有兒童趣味的詩歌，又具有一定的教育意義。本課安排為兩課時，第一課時重點讓學生初步感知課文，掌握生字詞及生字的書寫。第二課時則圍繞朗讀展開教學。第二課時的教學目標是：
1、讀中感悟課文內容；
2、練習有感情的朗讀課文，感受祖國的美麗；
3、學習興趣濃厚，積極主動參與；有保護環境的意識和維護環境的行為。
教學貴在反思，回顧本節課，我有以下幾點體會：
培養閱讀興趣是本節課的重點。從一年級下學期開始，我在語文課前設計了一個“閱讀小能手”展示臺這一環節，讓學生展示他們平時收集的兒歌、童謠、美文等等，使他們體驗到閱讀的樂趣。并在最后一個環節“總結延伸”讓學生回去收集有關描寫祖國山水的文章、童謠、兒歌，從而形成一個良性循環，使學生逐步養成閱讀的行為習慣，從而內化為學生的自覺行為。
本節課，我從“欣賞—自讀—體驗—自悟”等多個層次，循序漸進的激發學生賞讀、想讀、樂讀、會讀的內心情感，其中，我運用多種媒體技術，調動了學生的各種感官，并采用了情景教學法、情感引讀法，學生們在其中受到了美的熏陶，在美中讀文，讀中感悟課文內容。學生有感而讀，真正感受到閱讀的樂趣。學生們在課堂朗讀中，自發地以豐富的表情，恰當的手勢來表現他們內心的喜悅、興奮與快樂。真正地融入課文所描寫的情境中。
教師是課堂的組織者，要善于抓住“學生”這一方面的活資源。這一點也是我所欠缺的，在“讀悟第二小節”中，在讓學生說說“為什么媽媽夸我是個懂事的娃娃”“怎樣使這幅流動的畫永遠美麗”是，若能讓學生結合到讀中去討論，從學生的身邊事說起、做起，這樣學生在讀時會更有體會。
《畫》教學反思11《玲玲的畫》是一篇內容比較淺顯，而且篇幅較短的文章。作者想借由玲玲的故事，告訴孩子們：如果肯動腦筋，壞事往往會變成好事！這讓我想起了《塞翁失馬》的故事。于是我就由《塞翁失馬》的故事，引出了本單元的單元導讀（我一般在一單元開始或結束都會讓學生閱讀單元導讀，因為單元導讀常常很明確地告訴孩子們本單元學習的重點，為中高年級孩子的學習打下基礎）。
再利用單元導讀，引入本課的學習。雖然看起來饒了一個彎，但結果在實際的課堂上卻為孩子的學習降低了難度，對于課文中心思想的理解打下了基礎。那么情感目標達成順利，我就把接下來的重點放在了句式訓練和分角色朗讀上。這樣一來夯實了語言的訓練，使課堂就顯得更有實效了。
《畫》教學反思12現在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多，但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫，接著進一步使用這一教學資源，讓原來的畫與改了之后的畫進行一個比較，對比出因為一個無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個畫面顯得生趣盎然。從而有助于學生更好地領悟“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”的內在含義，也向學生傳達這樣一個生活的理念：人只要有積極樂觀的態度，生活就會有無限的可能。
當然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密。對于字詞的學習只停留在認讀上，而“爸爸”的話是全文的哲理所在，在讀“爸爸”的話的時候如果讓學生們在課堂上用知識聯系實際生活，一定會取得更好的效果。在指導朗讀上，還不是很到位。
這次講課給自己帶來的啟示很多：以后要多讀、多聽名師的講課，讓課堂更加精彩豐富;不斷提升自我，才能在課堂上更加游刃有余;繼續深鉆教材，提高短時間把握文本的能力。
我喜歡語文課，更希望能夠把語文的精華在我的課堂上更精彩的呈現出來。就讓這些啟示鼓勵我繼續努力吧!
《畫》教學反思13《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內容簡單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因為它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經過我的精心設計，在教學中學生學習的積極性很高。反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。
五、圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設計和制作，課件的合理利用，都可以成為今后教學中的小小的收獲。
當然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密，應準確區分“圖案”和“畫”的區別。
《畫》教學反思14美術教育家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養全方面發展的素質人才的作用方面越發顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養學生審美能力，培養學生認識美，創造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。必須探索出一條新的教改方法，這不僅要求我本身要有創造性思維，思路活躍、方法新穎，使學生感到有興趣，吸引學生的注意力，引起學生積極思維取得預定的效果，而且還必須根據學生的不同年齡特點，采取不同的教學方法，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合，是每一位美術教師值得去研究與探索的。通過《綠色和紫色的畫》一課的教學以及平時的學習探索與實踐，我有以下幾點深刻的感受：
1、興趣是學習的動力源泉
新課程標準中指出美術教育在小學階段主要是引導學生參與各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。在教學時，首先抓住學生的視線，讓學生對美術學習充滿濃濃的興趣與好奇心，更自然地融入課堂，積極地參與美術活動。
例如，在《綠色和紫色的畫》一課教學中，我首先告訴學生老師要變魔術，便立刻調動起學生的好奇心與觀看欲望。魔術很簡單：藍色的水倒入五杯同量的黃色水中。學生目不轉睛，興趣濃厚。從魔術中很快便發現顏色產生了變化，并觀察到由于加入藍色水的量的不同，顏色還有了深淺的變化。一個小小的魔術激發了學生的興趣，使他們在自然輕松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“綠色”這個概念。
2、結合實際生活，提高學生審美感受力
小學美術學習在學習美術基礎知識的同時，更注重培養學生的審美感受能力。給學生單純地講解幾幅畫，看幾張圖片解決不了這個問題！小學生根本無法體會到成人世界眼里的那種對生活，對自然的美好感受。只有結合他們的實際生活，通過他們感興趣的世界，帶領他們逐步感受到身邊的美。
例如在課中，學生認識了綠色后，如果讓學生直接說出對綠色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對綠色的感受最多停留在明亮上面。讓學生先結合自己在學校里，家里，電視中，書中的所看所想。找找身邊的綠色的東西及場景。學生才非常愿意去回憶，去尋找，去發現，很快地想到了自己的衣服，家里的各種東西，夏天的樹林等等一系列的綠色東西及場景。然后再帶領學生觀看各種綠色圖片，有他們喜愛的綠色玩具美麗的綠色樹林等等。使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的綠色東西和場景就在自己的周圍，感受多親切啊！學生的這些體會來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力，也激發了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。
3、采用合適的開放式評價
美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。
在教學評價時改變傳統用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統一，因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。在表現一般的作業上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。
以上所述，為我個人的一些心得體會，在新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使學生在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生在一個輕松愉快的學習環境和氣氛中掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，使學生感到學習美術是一種享受，一種娛樂。
《畫》教學反思15今天學習了《畫》的課文。它是一首五言謎語詩。在這節課上，我將教學目標定位在指導小朋友初步了解課文，重點指導同學讀課文利用以前學習過的識字方法分類識記生字和說反義詞的練習。雖然，在課前我對于教學設計已經爛熟于胸。在教學中我教態好，引用先進先進的教學理驗，大膽的創新。一節課下來的讓生學會了許多知識。
但是在課上無論是我自身的教學，還是同學的課堂常規都曾在這一些問題。
在上個學習單元的《語文園地一》中，同學們就已經接觸了反義詞的概念，并在課上進行了說反義詞的練習。在這節課上，我只是想將課后練習引入課堂教學，借助同學對課文內容的初步理解，讓學生在課文中找出反義詞，然后順學而導，讓學生進行說反義詞的拓展練習。因此，在課上，我試圖讓小朋友直接找出課文中的三組反義詞，認為這一教學環節只是引入練習的一個過渡，但怎幺也沒想到就是這幺一個簡單的環節，同學們竟然沒有一個人能夠完整、正確找出課文中的反義詞，甚至還有一個同學在課上隨便地問出：“反義詞是什幺東西？”這樣的情況，是我在備課過程中沒有預期的，一時間我慌亂無策，沒想到以前連練習都做過了，同學們說出了遠比書上更難的反義詞，怎幺偏偏在有老師來聽課的情況下，出這種狀況呢？此時的我陷入了尷尬的局面，沒有方法只得重新引導學生回憶反義詞的概念，然后又通過現場扮演引導同學體會“近與遠”、“來與去”、“有與無”之間的相反意思。
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