第一篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-2-5的分與合-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《2-5的分與合》教學(xué)反思

xiaoxue.xuekeedu.com

通過對(duì)《2-5的分與合》這一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，我深有體會(huì)：這一節(jié)課，我覺得學(xué)生學(xué)得很有趣，學(xué)生都 “動(dòng)”起來，思維都“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生興奮感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手分桃子，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有自己思維。動(dòng)手?jǐn)[一擺自己喜歡擺發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以小組動(dòng)手操作為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。

在采用新的教學(xué)手段的今天，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師改，學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。現(xiàn)將我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)中的所獲如下：

(一)、在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)的分與合教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際大小，數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計(jì)算方法，都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

（二）讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。

要使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)的參與，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)又學(xué)會(huì)了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

（三）采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功，這是我們教育者的責(zé)任。因此在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與，去選擇，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

在此，我認(rèn)為讓學(xué)生動(dòng)手操作應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

xiaoxue.xuekeedu.com

（1）要留給學(xué)生足夠的思維空間。因?yàn)閯?dòng)手操作的目的在于讓學(xué)生借助直觀的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)和反映其思維活動(dòng)，并逐漸抽象成數(shù)學(xué)概念、思想和方法，因此必須給學(xué)生留有足夠的思考空間。

（2）操作活動(dòng)要適時(shí)、適量、適度。適時(shí)就是說并非所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都適合動(dòng)手操作這一教學(xué)方式；所謂適量就是說操作既不是多多益善，也不能淺嘗輒止，走走過場；所謂適度就是說當(dāng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)積累到一定的程度時(shí)，教師要使學(xué)生在豐富的表象的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象，由直觀水平向抽象水平轉(zhuǎn)化。

第二篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《九加幾》教學(xué)反思

xiaoxue.xuekeedu.com

教者能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，但不拘泥教材。在不改變教材本質(zhì)的情況下，對(duì)教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、經(jīng)歷過程、張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功的快樂。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、挖掘課本中的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。興趣是“力求認(rèn)識(shí)探索某種事物的心理傾向?！迸d趣這種特殊的心理傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)或從事某種活動(dòng)，開闊眼界，能使人的積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)調(diào)動(dòng)全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

《9加幾》這節(jié)課創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際情境，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的積極性。喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)會(huì)模擬情境讓人一看畫面，便情不自禁融入故事的情景中，主動(dòng)去找物、去比較。學(xué)生提出了許多有關(guān)“9加幾”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。而且展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，這種魅力在教學(xué)中賦予情感色彩，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到悅耳、悅目、悅心、悅情，知情融合、關(guān)系融恰、氣氛活躍、興趣高漲，極大地引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提倡計(jì)算方法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必須是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生思考，提倡計(jì)算方法多樣化?！蔽页浞滞诰蚪滩闹械倪@一因素，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)生通過對(duì)問題情境的自主探索，自己得出9加幾多種計(jì)算方法，打破了傳統(tǒng)的唯一“湊十法”的單一教學(xué)思路。學(xué)生充分觀察、理解、交流、討論，在情境中體驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，思維非常活躍，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同思維過程，這也是學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題最自然最真實(shí)的感受。只有這種真實(shí)的感受才能使不同的人體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)快樂；只有這種真實(shí)的感受才能使不同人的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有種真

xiaoxue.xuekeedu.com

實(shí)的感受才能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。

而對(duì)于學(xué)生討論的多種計(jì)算方法，我不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣，指出在今后學(xué)習(xí)中你喜歡哪種方法就用哪一種方法，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過算法多樣化和交流、反思，學(xué)會(huì)思考問題的方法。

三、充分運(yùn)用小組合作的形式，進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換。

這節(jié)課的成功就在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)開放的情境中，少了許多條條框框，多了一些自由與寬容，學(xué)生便多了一些自信與勇氣。每個(gè)同學(xué)都在利用自己的方式解決著問題。然后再在小組內(nèi)學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互幫助、集體研究、共同提高。然后，學(xué)生在班級(jí)中各抒己見，匯報(bào)交流自己喜歡的解決問題的方法。這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，又使每個(gè)學(xué)生的能力得到了發(fā)展，避免了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。在這些環(huán)節(jié)教學(xué)中，老師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作交流者。

運(yùn)用小組合作的形式，進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)和合作交流能力得到發(fā)展，從小培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

第三篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-8.7.6加幾-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《8.7.6加幾》教后反思

xiaoxue.xuekeedu.com

低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂本身就是興趣的樂園，而教材在這方面又給教師做足了準(zhǔn)備，所以教師就因該抓住教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在課堂上做好文章。我在講授8、7、6加幾這節(jié)課后，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

1、數(shù)學(xué)來源于生活。

在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學(xué)校這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為新教室貢獻(xiàn)自己的力量為主題，引入新課。學(xué)生為布置教室剪紙，一組學(xué)生剪了8朵紅花，二組學(xué)生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？學(xué)生編題并列算式。學(xué)生在這樣身邊的故事中找到了原來我們的生活到處都是數(shù)學(xué)。學(xué)生對(duì)這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學(xué)生看到同學(xué)們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點(diǎn)很高，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，對(duì)于教師所提出的問題就可以迎刃而解了。

2、方法的多樣性讓學(xué)生暢所欲言。8、7、6加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計(jì)算課，只是讓學(xué)生在計(jì)算中掌握湊十法，明白算理，并表達(dá)清楚就可以了。但是我追求的并不只是這樣一個(gè)層次，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是多樣的，孩子們的智慧有潛質(zhì)的，為什么不再多挖幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學(xué)們計(jì)算8+5的時(shí)候，找了很多的同學(xué)來說說自己的算法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子真的讓我大吃一驚。算法一：動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，理解算理。先擺一個(gè)8根，然后擺5根，把5分成2和3，把兩根小棒和8湊成10,10再加3等于13。方法二：動(dòng)手撥，通過對(duì)計(jì)數(shù)器的撥珠子來理解算理。心里想著8，個(gè)位撥5，從5中撥回2個(gè)和心里的8湊成十，再在十位撥一個(gè)珠子，最后得13。方法三：動(dòng)手圈，在教師給的學(xué)習(xí)單上畫出自己的方法，把5中的2個(gè)給8湊成十，然后再加3。方法四：有的學(xué)生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過學(xué)生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了舉一反三，更加學(xué)會(huì)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。為什么我們要手把手的不肯放手讓學(xué)生自己去做呢？課堂上正是需要學(xué)生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學(xué)綻放光彩。

3、抓住規(guī)律幫孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。

會(huì)學(xué)習(xí)的人是會(huì)隨時(shí)總結(jié)方法幫助學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的人是學(xué)過知識(shí)就拋之腦

xiaoxue.xuekeedu.com

后，我要讓孩子感受學(xué)習(xí)是快樂的，同時(shí)還要讓孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。在這節(jié)課中我讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)找出計(jì)算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結(jié)方法學(xué)生運(yùn)用起來簡便而快捷，并且這樣的方法正是學(xué)生在計(jì)算的過程中自己總結(jié)出來的。何樂而不為呢。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有閃光的亮點(diǎn)，還要有別出心裁的特點(diǎn)。所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中把好的方法編出來。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)光彩。

第四篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-0的認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

xiaoxue.xuekeedu.com

一、以新的理念為指導(dǎo)，在有趣的游戲活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在本堂課一開始，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)字的游戲。讓學(xué)生在這個(gè)游戲中猜學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5，并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“0”。這樣，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。

二、以新的理念為指導(dǎo)，在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行教學(xué)。

在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對(duì)學(xué)生說：“老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子?？此谋砬槭窃鯓幼兓?？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？”說的同時(shí)，出示三幅表情各異的猴子圖。接著讓小朋友們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友們說完后，我在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學(xué)生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個(gè)桃子，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子了。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€(gè)桃子，并說：“小猴子又吃了一個(gè)桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢？小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個(gè)問題好嗎？” 很自然的讓小朋友說出了“0”。這樣給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

三、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中我充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，我在教學(xué)第29頁上“0”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我充分挖掘教材，當(dāng)小朋友認(rèn)識(shí)了“0”后，我提問：你們還在什么地方見過“0”？同學(xué)們說得熱火朝天，有的說：電話機(jī)上、手機(jī)上有“0”；有的說：溫度計(jì)上有“0”；尺子上有“0”；門牌號(hào)碼有“0”；還有的學(xué)生說今年是2014年，里面有個(gè)“0”??最后，我讓學(xué)生

xiaoxue.xuekeedu.com

想辦法表示0，學(xué)生表情興奮，紛紛動(dòng)腦、動(dòng)手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有 “0”支筆；??“讓學(xué)生想辦法表示0”給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)的學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究，揭示了學(xué)生對(duì)0的含義的理解，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。

第五篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-10的認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

xiaoxue.xuekeedu.com

孩子們天性愛活動(dòng)，他們的生活就是活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)也是各種有趣的活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)就是充分利用多媒體強(qiáng)大的功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知，在實(shí)踐中探究。

１、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課無論是課題的引入還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境。課始謎語引入，巧妙有趣。有利于吸引學(xué)生注意力，使其帶著一種愉悅 的心情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。課件中設(shè)計(jì)的猜一猜、說一說、玩一玩等活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。

２、通過各種途徑，培養(yǎng)數(shù)的概念

教學(xué)中，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；計(jì)數(shù)器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。通過對(duì)直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

3、緊密聯(lián)系生活，提高應(yīng)用能力

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，教學(xué)中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù)、用10說一句話、火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)等這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流，不僅加深了對(duì)數(shù)概念的理解，對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì)，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。教學(xué)中，通過數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活動(dòng)，激活學(xué)生的知識(shí)和思維，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí)，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、精心組織活動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主，精心安排了找朋友、對(duì)口令、考一考、試一試、玩一玩這幾個(gè)既有趣又有意義的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生玩中做，做中學(xué)，在快樂游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體課件的人機(jī)對(duì)話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品

xiaoxue.xuekeedu.com

質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習(xí)中的數(shù)一數(shù)、做一做，填對(duì)時(shí)則顯示對(duì)，否則顯示叉。練習(xí)由易到難，逐層推進(jìn)，采用“答題+評(píng)分”，學(xué)生每回答對(duì)一道題，多媒體用它那層出不窮的表揚(yáng)方式讓學(xué)生興奮不已，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課件的表揚(yáng)或激勵(lì)下，不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)放手不夠。在教后我感到自己在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的問題上還有待磨練和提高。如：當(dāng)學(xué)生沒有回答出自己想要的答案時(shí)，引導(dǎo)不夠；由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等。