第一篇：高金英培訓心得

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會。在歷時二天的培訓中，我認真地聽三位老師的講座，并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

回憶高老師的報告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人，教師要做到言傳身教，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣。

在思想品德修養方面，教師要注意心理疏導，激發學生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。

當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。

高金英老師的《全面提高自身素質，做好新時期班主任工作》

■.網上調查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業務繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學生信件，當眾就念，懷疑在“戀?之特別關心”型。

18、自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。■.用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二條秘訣

①敬業精神 ②忠誠

③良好的人際關系 ④團隊精神

⑤自動自發地工作 ⑥注重細節，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情 ⑧具有較強的執行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩為所在單位提好的建議。11維護單位形象 12.與學校共命運 2.心態決定一切 塑造陽光心態的四個因素

●不能改變環境你就適應環境

●不能改變別人你就改變自己 ●不能改變事情你就改變對事情的態度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具備五個三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執教觀

以德育人的德育觀。(2)三大意識: ●責任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學、民主管理）●服務意識(3)三類知識: ●學科專業知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。●廣博的業外知識 ●心理健康知識(4)三種能力 ●學科教學能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務。現代師德的核心是服務，集中表現為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的環境。（2）三個維度：能力、人格、價值觀。

●能力是基礎。●人格是動力。●價值觀是方向。★現代人的基本人格：

▲具有主體意識，不依附于他人或單位

▲崇尚民主法制，具有社會責任感，主動參與社會事務 ▲重視精神生活，自覺地追求美 ▲思維發散，具有創新精神

▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

▲眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識 ▲崇尚科學，實事求是不迷信書本、懾服權威 ▲ 具有道德約束力，富于愛心 ▲具有環境生態意識，能造福后人

▲講求效率，重視技能，具有敬業精神和集體主義精神 ▲重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個三。

第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。

第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責任就搞不好教育”---周濟

●“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”---全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業。----高金英

●教師的魅力體現在細節上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。■.班主任語言藝術：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發聵,沉默是金。”

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。

觀名師---高金英老師講座心得體會

勺米小學：田維義

2012年4月22日這一天，在涼都影城，教育局組織“全國中小學班主任工作方法創新指導和新時期班級管理經驗交流”培訓，觀看了名師高金英老師的講座，高金英老師是何許人也，她是“北京市廣渠門中學“宏志班”班主任、全國優秀教師、全國“三八紅旗手”。通過聽她講座，我知道好多東西是我迫切需要的，有不少值得我學習的地

方。我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：

首先，高老師的人格魅力感染了我。她指導我們，要“做一個陽光味道的老師”。陽光，怎么還有味道？第一次聽到這樣的提法，我很好奇！不過，看到了窗外的陽光，我沉醉了！陽光擁抱中的樹蔭，那么的明媚，那樣的生機勃勃。陽光，是那樣的無私，那樣的和藹。如果，我真的像太陽，把自己的光芒無私的撒向學生也可以吧。至少，孩子們的笑臉會不會像陽光中的綠葉那樣笑意盈盈！

其次，高老師說“陽光味道?那就是所謂人情味。怎么做才有人情味兒呢？

1、像對待自己的孩子那樣，愛他們，這種愛，要超越分數而存在。每個孩子都是天使，學習不好，肯定還有其他優點，我們不能因為他成不了魯迅，就不愛他們，因為他們可能成為愛迪生呀！要有愛心！

2、要寬容，允許他們犯錯誤，對他們進行人文性的管理！第三，以下幾點是值得我們學習的地方。

1、高老師敬業精神、人品、學識、工作態度方法、管理技巧、淵博的知識是我們要學習的。她說：“優秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，她去學習培訓時，每天早去20分鐘，為學員老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。

2、她講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。隨口拈來一個故事、一個小魔術、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？

3、高老師說：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用。

4、高老師說的“心態決定一切” 她給我們分析當今社會怪“現象” 人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低。說明什么問題呢？心態問題啊！

她開導我們要心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠見和睿智的結晶。

4、高老師教我們分析自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學

生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。

5、高老師管理學生處理突發事件有很多招數、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。

6、高老師還告訴我們：“每個人身上都有個太陽，只是沒有人發現它”；還有“小人物，大智慧，播撒生命的陽光；低心態，高追求，演繹人生精彩”。

現在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業發展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

第二篇：高金英講座心得

此中有真意，欲辨已忘言

——高金英老師講座心得體會

吳橋新華小學張秋衛

這應該只是起點。路，將在哲思與詩意中延伸。——題記

2013年5月11日、12日有幸參加了我縣在吳橋中學舉辦的“全國中小學班主任整體管理能力高級研修班”，認真聆聽了全國著名一線教育家：米裕慶、甘鐵軍、高金英、王文湛的講座。

其中印象最深的是高老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》。將近四個小時的講座，我絲毫沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人，時而犀利深刻，時而詼諧幽默。她的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。》。（高金英老師是中共黨員，全國三八紅旗手，宏志班班主任，胡錦濤總書記親自曾接見）

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，高老師很少看演講稿，卻旁征博引，侃侃而談；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓那些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，我不由贊嘆起她的博學多才！

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”，這“活水”就是高老師所說的知識。教師至少具備四種知識：本體性知識---勝任崗位的基本保證；文化知識----博采眾長自成一家；實踐知識----機智豐富的個體存在；條件性知識—成功教學的“金鑰匙”。而知識的獲得、更新，離不開讀書。

我也和高老師一樣喜歡讀書。讀陶冶性情的書，手捧一本書，看看外面的世界，聞聞自然的花香，讓文字撞擊一下疲憊的靈魂，滌蕩小我的情懷，回歸真我的自信與執著。

讀教育類書籍，上網關注一下教育名家的博客。及時了解教學改革動態，學習名家的教學思想，借鑒名師的管理方法，研究優秀的教學設計??每每靜下心來讀時，我都會產生深深的共鳴——他們的感懷就是我的困惑，而他們成功的方法給了我很多理念上的更新和實際的指導。

竇桂梅老師說得好：書是最好的化妝品。書，是在為生命化妝。讀書破萬卷，是在完成生命的休養和補充。與好書為友，趨類向善，寧靜致遠；與經典為伴，幸福一生。

厚積薄發，身體力行

“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光??”在高老師眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。

我常想：怎么幫助每個學生取得成功？這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生；怎樣給學生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地？讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。高老師的宏志之道：“愛字看家、德字先行、嚴字當頭”給了我深深的啟迪。

愛人者，人恒愛之。愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。平時我沒事就到班上轉轉，哪有紙片我彎腰撿起，哪不整齊就收拾收拾，我深知“教師無小節，處處是楷模”，“喊破嗓子不如甩開膀子”。幾次下來，我一進教室，孩子們就自覺地看地面，再后來我不進教室，他們也知道注意了。

有時間我就和學生談心，摸清他們的思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，有效地組織教育，做到勤入班、勤巡視、勤談心、勤陪讀。和孩子們打成一片。

“張紅父母離婚孩子悶悶不樂”，“王艷是留守兒童，生活困難”，“程前玩電腦游戲，作業完不了”，“張文哲數學競賽得第一名，對孩子鼓勵真大”??學生的點點滴滴我都放在心里，常想著我應該去溫暖誰，改變誰，提醒誰。

“桃李不言下自成蹊”，當我們的人格魅力達到一定程度時，學生自然會折服于我們的魅力之下，順從于我們的教誨，還需要再苦口婆心甚至升高自己的血壓，揮動教鞭嗎？

淡泊明志，寧靜致遠

“靜下心來教書，潛下心來育人”。“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；萬事勤字當頭，扎扎實實教學，實實在在育人。

從報告的開頭到結尾，處處可以感受到高老師的豁達和樂觀。她對待生活，對待事業，對待家人，對待學生，充滿了智慧。

在現實中，我們也確實承受著很大的心理壓力：考試成績是一條永遠跨不過去的坎；安全問題是一把永遠高懸的劍；林林總總的事務忙得焦頭爛額??如此種種，自然會抱怨、會生氣。高老師調侃道“不怕掙得少，就怕死得早”；“生氣是拿別人的缺點處罰自己”、“心態決定一切”。

幸福是一種見仁見智的感受，本無固定的標準。世上萬物，福禍相依，風水輪流。人來到這世上，都在力求“改變”，與天災、疾病、困厄抗爭；而有的，比如生命，機緣不可變。這時，便要學會“接納”，接納快樂，也接納痛苦。調整自己的心態，以一顆平常心，坦然處世。

走近高老師，不僅是心靈的洗禮，更是靈魂的升華。當再次靜靜品味高老師的教育智慧時，我仿佛看見了一片片繽紛的花開，聽到了一聲聲清脆的鳥鳴，眼前是別樣的世界，曼妙氤氳。于是，我便尋著那美麗和旖旎而去??

第三篇：聽高金英講座心得[推薦]

《做一個有陽光味道的老師》觀后感

----健康的一米陽光，普照眾生的心房

么宏偉

8月31日上午，我校全體老師觀看了高金英老師的講座視頻——《做一個有陽光味道的老師》。剛從暑期的悠閑中還沒等著把心收回，就開始了新學期的業務學習，心里覺得這個舉動有點為時過早，但當靜下心來細細的品味，收獲頗多。

配樂聲中，高老師以海波的《老師的價值》一文朗讀拉開了講座的序幕。接著，她以“靜下心來教書，潛下心來育人”為切入點，從人際、心態、師德、知識、管理等幾個篇章闡述了如何做一個有陽光味道的老師。同時高老師憑借大量生動典型的教育案例，暢談了自己的人生哲學與教育思想。講座中，高老師融教育理念、教育智慧及個人魅力于生動的教育故事中，她幽默風趣的談吐，大量的網絡詞匯的加入，大量的道理寓笑話之余，雖然有點冷，但你會覺得這位可敬的老人真的厲害。厲害的是她的獨到思想以及跨越年齡的對現代工具的流暢應用。在輕松愉快的氣氛中我覺得我們更要深深地加入思考。針對高老師的發言框架，談幾點自己感受：

一個笑話開始：

某天,教育局長、工商局長、警察局長一起到某郊區參加一活動。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。工商局長牛氣烘烘的下了車，走到驢跟前一掐腰說：“你再不讓開，我罰你的款！”。驢連眼皮也沒抬一下，工商局長無奈，只好向警察局長求助。警察局長更牛氣，走到驢跟前說：“你再不讓開，我抓起你來放監獄里！”驢仍然一動不動。兩人回到車里說：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長說：“讓我試一試”。只見教育局長走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。教育局長上車，另外兩人說：“真不虧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說的呀？”教育局長說：“我跟他說，你再不走，我就讓你干班主任！”這是我去年當班主任時看到的一則笑話，當時把他分享給了孫老師，樂得淚都出來了。

人際篇：

1.認真完成領導交給的任務。領導的智慧在于能在忠言與良藥之間選擇出哪些話是真心替他考慮，而不是被某人利用去傷則她人。說簡單就是溜須拍馬是不是也能恰到好處而又問心無愧。真正的好領導是用業務說話，能力判斷，所以認真的完成各項任務，讓他想挑剔也得動腦筋，那才叫自己本事。

2.把簡單事做成不簡單，把平凡事做不平凡

當老師本身就是良心活，但求無功，只求無悔。功過別人評說，天平自己掌握。每天我們的工作瑣碎單調，沒啥大事，但事事無小事，處處無小節。能夠把

簡單地小事做到極致就是價值。一片紙屑說明衛生不合格，一句忌語傷害心靈，一次失誤釀成大禍。我記得有次下班回去，寂靜的校園只有我一個獨自走在甬路上，當時我的腦海中就閃過兩個字，價值。教會孩子一個他錯了好久的錯別字，完成了今天的每一項任務??所以，當老師就應該用生命尊重生命，用知識關愛學生。這樣，在物欲橫流的當今，你方顯英雄本色，花開花落的世界，你才能坐看云卷云舒。

3.多花時間成長自己，少花時間苛責別人。（這是國學大師的演講視頻里的一句話——翟鴻燊）

認清當今的形式，努力爭做既是工作者，學習者又是研究者的新型教師。靜下心來教書，潛下心來育人。我想問大家一個問題：“女人在什么時候最具魅力？”當然，答案不是唯一。但在高老師的視頻中有魅力篇，我認為，認真工作的女人更美。并不是你取得了多么大的成就，只因為你每天疲沓的背后，美麗的印象留在了每個學生的心田。驗證一句話：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。

心態篇：

什么是陽光的味道？舉個簡單的例子：艷陽高照，我們喜歡把被子晾曬，摘完被子再去蓋上時，會聞到——陽光的味道。沒有陽光的地方，永遠不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠不會幸福。陽光的味道是幸福的味道。春天的陽光能融化冷漠的心靈，夏天的陽光考驗執著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來。

用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。學會忘記，忘記一切在你踏進教室的一霎那。因為你擁有舞臺，臺下是天使般的觀眾。我記得去年我媽在ICU的艱難日子，我到了醫院就是嚇得哭，到了學校，我會強制自己控制自己的情緒。我知道一個連自己情感都不能掌控的人是失敗的人。真正的強者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。當沒有辦法改變世界，我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我想老師好比一個農民，都希望田里的禾苗長得好，但絕對不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。當你害怕失去一樣東西時，這意味著，你只能要么放棄這樣東西，要么放棄你自己。這樣我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，才會明白幸福是有指數的，而指數卻是一種感覺，一種內心的感悟。

成功的秘訣是兩個字——變態。聽起來像是調侃，可以笑談。但是世界上最為的力量就是改變的力量。變好了的心態，決定了心智。取長補短，取精去粕。雞蛋里挑骨頭，是要付出代價的。當你不能改變什么的時候，為什么不欣然接受呢。把心態擺正，把心術放正。所謂君子坦蕩蕩。。

知識篇

讀好書與智者言。好讀書而精百家。不讀死書學而又思方為法也。不是學習沒有用，而是因為我沒用；因為我沒用，所以我沒用。有知識當然很重要，但不會應用知識豈不是悲哀。知識是學來的，能力是練出來的，人的胸懷、境界、德行、格局是修出來的。正所謂：玉不琢不成器，人不學不可為。要多花時間成長自己，少花時間苛責別人，多花時間去愛，少花時間去恨。

我想大家對貞節牌坊都不陌生，舊時為了維系一個女人的貞操而立，代價是付出青春，可謂耐得住寂寞。我覺得現代老師好像舊時樹立貞節牌坊的形式產物，社會給我們好多的光環，對教師的一味拔高，我覺得這是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是老師不許干這，不許說那，不能四六不知，五六不懂，應該上知天文下知地理。我喜歡欽佩學識淵博的人，因為他的思想教會我需要的，所以，我們的知識量要大，以責人之心責己，以樹人之心樹人。文化不代表能力，但沒有文化哪來能力，要接受自己是教師，放下師道尊嚴權威身份，波斯納公式有這樣一個：教師專業成長=經驗+反思。師字是帥字加一筆橫，所以以身為范，廣博的知識會讓自己贏得別人尊重。不成專家，咋就往雜家上努力。

心理篇：

在我兒子的相冊上，有這樣一句話：調皮是天分，淘氣是本能。在他犯錯時，就會拿出來與我對峙。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？我對這句話的理解是，在人通往成熟的過程中，無非一些刻骨銘心的事和一段沒齒難忘的情，在苦難的關頭，都想有人幫扶理解慰藉。同樣的教室，可由于教師的心態不同而變得大相徑庭。在學生犯錯時，教師學會寬容。想想如果是自己的孩子我們該怎么辦？我們是孩子我們又會怎么想？

管理篇

高老師說：“一架飛機的好壞，不在于飛得高度，而在于能否平安著陸。”一個好老師，不在于擁有多么高的職稱，而在于學生對你管理的信賴度。以情感人，以理服人，它需要我們精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。你的管理才會擁有陽光的味道，你的人格才會折射人性的光芒。有一必爭，有旗必奪，我們不是學生緊跟

其后的保姆，而是當他們人生航程中的高參。一個老師的魅力來源于學生的愛戴與欽佩，所以不要放棄任何一個展示自我和為他人脫穎而出的規劃。

人生感悟：

有這樣一個故事，當然故事是真事。在挖掘人工河的年月，如此純體力的勞動，某人業績突出。接受采訪時，他一句話，讓所有人無語——活著干，死了算。也許你會問，為什么要這么玩兒了命的干？但不能停的，此情此境，唯恐當局者清。人怕閑，閑又很可怕。接踵而來的是頹廢，無知，思而不前。任憑豆蔻年華，如游絲般匆匆。人怕累，心累也很可怕。紛至沓來的是大事小事所有事。

高老師把人生比作了一輛公交車。兩件事最重要，不要錯過你愛的人和愛你的人還有就是最后一輛回家的車。其實人生還有好多的比喻：一杯茶，只會苦一陣子，不會苦一輩子。一場旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。像憤怒的小鳥，當你失敗時，總有幾頭豬在笑。

做一個有陽光味道的教師，是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受小資的生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。詹姆斯巴里說：“快樂的秘密，不在于做你所愛的事，而在于愛你所做的事。學會把快樂放在小容器里去感受，把痛苦放到大容器里去消化，這樣才是陽光幸福的擁有大智慧的小女人：愛自己的工作，愛自己的學生，愛自己的生活。

最后用三句話結束感悟，同時也是下一步努力的方向：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。小人物，大智慧，播撒生命陽光；低心態，高追求，演繹人生精彩。

第四篇：高金英老師培訓心得體會

《靜下心來教書，潛下心來育人》

——高金英老師培訓心得體會

魚山鎮中心小學

張曉光

3月31日，縣教育局領導邀請了北京廣渠門中學的高金英老師為我們班主任進行了一次培訓交流，高老師的演講深入淺出，語言繪聲繪色、妙語連珠，教導我們要靜下心來教書，潛下心來育人，做一個幸福快樂的好老師。高老師以她的親身經歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學生，雖然她與我們的交流時間并不長，但我卻感受很深，受益匪淺。

怎么才能做一名快樂的老師？高老師的總結是：把學生看作魔鬼，你會生活在地獄里，把學生看作天使，你便會生活在天堂中。這就要求我們塑造陽光心態：不能改變環境你就適應環境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態度；不能老往上比，要往下比。以上幾點看似簡單，可這卻是高老師作為名師一生的總結。我們作為新一代年輕的班主任，已經站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經驗和先進的教育理念來豐富自己，來完善自己。聽完了高老師的講課，才知道原來自己的工作還有許許多多的地方需要改進，還有許多不美好的地方需要改正。聽君一席話，勝讀十年書。高老師把這幾十年來所總結的寶貴經驗都拿來與我們分享，我們還有什么理由不聽取不改正？

什么是好的課堂？這是一個引人深思的問題。自己從學生時代到現在成為一名人民教師，我認為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學生學的帶勁。任何人都不愿意聽一節無趣的課，無趣的課就像雞肋，食之無味，棄之可惜。我們都不愿意去聽，這些活潑好動的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識、靈活的頭腦和多樣化的教學手段。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學教師應該涉獵廣泛。高老師講課的時候就給我們露了一手——變魔術，我們都感到很驚奇。雖然說魔術的手法并不怎么精明，但這確實是一個活躍課堂氣氛的好方法。在以后的教學過程中，我也會積極的找尋這種利于教學的好方法，從而提高自己的教學能力。

怎樣才能成為名師？古語有云：不想當將軍的士兵不是好士兵。我想說不想當名師的老師未必是個好老師。我們可以從以下幾個方面做：敬業、奉獻、天賦和機遇，這幾方面缺一不可。我們要把敬業和奉獻放在首位，這是無可厚非的，試問，一個不愛自己的崗位，不知道奉獻的人怎么能引領教師這個行業，怎么能代表這個行業？這簡直就是無稽之談。天賦也很重要，如果你在講課時，你的聲音或尖銳或沙啞或破音或口吃，這顯然都不是那么的符合大眾審美，人們都是向往美好的，尤其是現在的孩子，這就需要我們練就甜美的嗓音。俗話說，成功都留給那些有準備的人。這就談到了我們所說的機遇問題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們在平時的工作中就要做好，遇到機遇才有可能抓住，反之亦然。以上四點是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目標，我們要堅持走下去。

如何才能成就高效課堂？首先要有明確的學習目標。有了目標就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標前進。還需要體現學生的主動性，學生主動學習和被動學習完全是兩個概念，被動的學容易鉆牛角尖，是死學，主動學是愛學，是一種樂趣，這樣成績及各方面才能增長的更快。還要關注學生的非智力因素，它包括：良好的學習習慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識和培養全面的素養和能力。這些看似不起眼的因素有時卻能起到意想不到的效果。

我認為還有至關重要的一點需要說，那就是貫穿整個教育過程中的“愛”。是的，就是愛！我們要愛自己的職業，愛自己的學校，愛自己的同事，當愛更重要的是愛自己的學生。理解、寬容、平等、責任、給予和關懷是組成愛的七大要素。在孩子犯錯的時候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時候需要你的平等與尊重；在學生需要幫助時你要給予和關懷；在你的教學過程和日常生活中需要有強烈的責任心。這都是愛的體現，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會愛你維護你，讓你的班級充滿活力與凝聚力。

高老師的教育理念不是那么短短的幾頁紙就能詮釋的，我也要在以后的工作中對自己進行完善，在教育這個行業中走出屬于自己路。

第五篇：高金英觀后感

2010年9月，我有幸聆聽了高老師的“做一個有價值的人”教育講座。這是我第一次聽高老師的講座，聽后讓我震撼不已。在現場，很多人都像我一樣時不時對高老師的講話報以熱烈的掌聲。

報告以短片開始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，我敢說在場的每一位老師沒有不被感動的。看完短片，讓我們真正的體會到，努力的去做孩子生命中的貴人。今天的教師需要的是一股靜氣。心態決定一切。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業、靜下心來與每個孩子對話、靜下心來研究學問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結規律、靜下心來反思、靜下心來細細的品味。真的，作為老師有時真的應該靜下心來反思一下自己究竟有沒有靜下心來。

在高老師講座的進行中，我發現這位宏志媽媽是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復說：你要教育他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。高老師就會給學生們講一個笑話，在歡樂聲中高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉回到課堂中。

高老師在報告中還告訴了我們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。

把每一個孩子都放在心中。在生活上，我們時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學習的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；不對孩子發號施令；有的孩子考試沒考好，告訴他：“考而不死是為

神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫問藥；孩子學習上有了困難，我都會幫助他，給他耐心輔導??

在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個孩子的心田，你就會感到無比幸福。

雞和牛發牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！這個故事可以用來規勸心理不平衡的學生。

高老師是一個多才多藝的人，她會變小魔術、指揮合唱、吹奏樂器。她有較強的交際能力，不論是國家干部，還是企業老板，只要能為學校出力的，她都會去爭取他們的幫助。她是一位心理學專家，把成功的心理暗示效應運用得精彩極致。她有一顆不老的童心，能和學生一起春游，一起歌唱。請問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧的老師，才能擁有一批熱愛你的學生啊！才能成為一名“有價值”的老師！

報告的最后，高老師送給了我們一句話：不要丟掉敬業、奉獻精神，不要丟掉創造精神，走自己的路，讓別人說去吧！

聆聽這些專家的講座是一種享受，同時也體驗到一種來自心靈深處的震撼與感動！新的世紀，新的挑戰，讓我們從這些專家的講座開始，積極行動起來，讓我們的孩子都享有陽光，雨露，健康活潑的成長起來。也讓我們沐浴在這些教育大家們的智慧光芒下，努力在從教

生涯中追求別樣的人生時，成為孩子們生命中的貴人吧！讓我們以愛和責任為諾言一起出發，一起努力，一起奮斗······

萊西七中

于云平

《做一個有價值的老師》觀后感