第一篇：一樣送別兩樣情

一、導入：(先播放歌曲“送別”，渲染氣氛。再語言引入)“多情自古傷離別”。千百年來，故土之思、親人之念、摯友相別無不牽動了人們的心弦，于是就有了“黯然銷魂者，唯別而已矣”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人” ??一篇篇千古絕唱震撼人心的佳作!今天，咱們就一起來走近詩人的心，感受送別之情，一起來欣賞鄭谷的《淮上與友人別》

二、好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知。讓我們一起讀起來（播放朗讀錄音）1.讀準音，讀出韻。讀出節奏。2.讀入情。

（1.）詩的感情基調是：悲涼凄婉。

（2.）感情寄托在哪些景物上：楊柳、楊花、笛聲、離亭。（3）讀著楊柳、楊花，你頭腦中出現了怎樣的景色？（生描述）

師：千萬縷嫩綠的、柔軟的、細長的柳絲隨風搖曳，有的拖在岸上，有的飄在水里，婀娜多姿，姿態優美，情意綿綿。枝頭潔白的柳絮像雪花一樣在空中飛舞，讓我們感受到，春天的楊柳是多么的美，你的心情怎樣？ 生：高興、愉快。

師：可是在這樣的春光美景，詩人和朋友內心感受到卻是—— 生：憂傷、痛苦。師：從哪讀出來？

生：“愁殺”，痛苦到了極點。

師：而詩人鄭谷在這里描寫那明媚的春光，起到什么作用??？ 生：反襯自己離別的痛苦。

師：這里運用了反襯的手法，有什么作用呢？ ——以樂景寫哀，倍見其哀。

通過“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風“中騎著瘦馬飄零無歸的悲涼。人貴直，文貴曲。樂景寫愁使愁更愁，使情更傷.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。觸景生情，都表達了感時傷世的感情。

天依然陰沉著臉，北風仍在呼呼地吼著，不時地卷起片片樹葉在空中旋轉。操場上一個人影也沒有，人們都蜷縮著，把頭深深地埋入領子，匆匆地行走。可是，我卻一點兒也不覺得冷，今天，我們全班要為我生日而歡聚慶賀。這是我失去父母后的第一個生日。

從這一段的描寫中，我感到了天氣的寒冷。我認為作者是借描寫北風呼嘯的寒冷天氣來突出集體帶給自己的溫暖，這樣以冷襯暖情更濃。

古人說過“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”只要能嫻熟地運用反襯法，那將是不一樣的文筆不一樣的藝術效果啊。師：我們朗讀憂愁的感情出來。

師（強調）：非常地痛苦呀。范讀：揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江師：來看后兩句，寫到了笛聲、離亭。離亭就是驛亭。驛亭是古人在離城比較遠的地方建的供行人休息的亭子。古人往往在驛亭舉行告別宴會送別，所以稱“離亭”。宴會上，把酒相送，席間往往用笛子吹奏象征著別離的《折楊柳》曲子。（點擊幻燈片）出現笛曲。師：笛聲凄清怨慕，隨風遠揚，依依裊裊，好象正傾訴著彼此離別的痛苦。兩人正處于離別的感傷之中的時候，他們突然發現，分手的時刻到了。詩中哪個字告訴他們這一點？ 生：晚。

師：天色已晚，不得不分手了。你設想一下，這時候他們心里會有什么樣的感覺呢？ 生1：無奈。生2：凄涼。

師（伴著笛聲）：有一個詞叫“生離死別”，曾經的話語還縈繞在耳旁，曾經的歡聲笑語還不曾遺忘，轉眼之間就要成為悲傷……

大家齊讀——數聲風笛離亭完，君向瀟湘我向秦。

師：所有所有的話語，深埋在你我的心里；所有所有的場景，都只留下殘破的回憶。這一分開，不知還要多少年才能再相聚。

讀：數聲風笛離亭完，君向瀟湘我向秦！

師：“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”，請再喝一杯酒吧，沒有老朋友的陪伴，未來的日子里，你自己要多加珍重?。∽x！生讀：數聲風笛離亭完，君向瀟湘我向秦。

師：“君向瀟湘我向秦”，這句詩包含了多少沒有說出口的言語??！感傷的送別，凄涼的送別。這樣的傷感，這樣的凄涼，使得這首詩歌顯現出哀婉的風格。鄭谷與友人深厚的情誼就從這份傷感中體現了出來。

第二篇：天地無私人有異,一樣風雪兩樣情雜文隨筆

知有前期在，難分此夜中。

無將故人酒，不及石尤風。

——司空曙

乍一看根本沒看懂，重逢寫在了開頭第一句，不舍多么明顯的放在第二句。

頸尾聯的這個典故 知識匱乏 理解無能

韋莊寫送別 “一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君” 在尾聯；杜牧寫相逢 “不用鏡前空有淚，薔薇花謝即歸來。” 在尾聯。

寄寓也好 不舍也好 似有無限遐想

偏司空曙要開頭就喊出來:“我知道山高水長，后會有期。”又怎么樣呢，還是難舍難分，這個夜晚，冰涼也罷，喧鬧也罷，你走以后，冰涼不過增添寂寞，喧鬧不過陪襯孤獨。

石尤風是個典故 是一石氏女阻止丈夫尤郎外出經商未成，思念成疾而去，臨亡嘆誓，若有商旅遠行，當作大風，為天下婦人阻之。

現在看來是不是未免矯,可離別的人誰不矯情呢？兩行清淚是，撕心裂肺是，沉靜目送是，轉身躲開是，未敢到場的逃避是。

無將故人酒，不及石尤風。不是，是要將故人酒，比那石尤風，攔下你要離開的腳步，淹沒你出行的前路，為你留一做島，杯酒慰風塵，我和你。

“應許喚作風流線，系得東西南北人?！?/p>

莫道言者無悲事。

第三篇：淺談唐代送別詩中的情

淺談唐代送別詩中的情

【摘要】我國送別歷史悠久，送別體現了一個民族的傳統和美德。唐人社會生活豐富，送別詩大理涌現。由于唐代送別詩作者的地位身份、個人氣質和文學修養的不同，送別對象、地點、原因以及送人時的心情不同，所以送別詩在表現方法和藝術風格上有很大的不同。盡管有不少的差異，但是卻有一個共同點。那就是詩歌的真情，詩人與親朋好友惜別時依依不舍的深情是完全相同的，詩人在送別親友時或牽念、或寬慰、或鼓勵、或祝福，是真摯感人的。唐代送別詩中的友情、傷感或者豪情，都體現了“詩緣情而綺糜”的詩歌審美品格。

【關鍵詞】：唐代

送別詩

情

悲

豪壯

唐代是我國詩之盛世，在唐代詩歌中，送別詩占了很大篇幅。送別是情感的交融、碰撞，而送別詩，則是這種交融的小結，碰撞的體會。詩人嘛，最大的財富就是詩，而送別正是揮灑財富的最好的時機，所以大多詩人在此時，都不會吝嗇財富的，因此在唐代的眾詩人的眾多詩作中，都不難找到送別詩，而無論哪位詩人，都蘊含深深的情，或悲悵凄涼，或豪情萬丈。下面就讓我們一起談談唐詩中的情：

一、以“悲”為主調

唐代的送別詩常常被一種千回百結的愁場所纏綿，被凄風苦雨的情調所籠罩，傷感凄涼的情懷在不知不覺中油然而生。

1． 仕場失意悲

唐代，在儒家思想的影響，“進士及第”、“在京為官”成為文人心中的愿望。但在種種原因下，懷才不遇，落第，謫遷的現象也很多，一股傷情也即隨之而來。孟浩然有詩《留別王維》云：“寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假？知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉?！边@首詩是孟浩然將離長安，贈別王維的詩，詩中抒發的求仕碰壁后的感情孟浩然曾于太學賦詩“一座嗟服，無敢抗。張九齡、王維稱道之”；但這次入長安卻是無功而返，詩人心中很是惆憂的“寂寂竟何待，朝朝空自歸”直寫自己失意，無限愁恨和怨恨之情力透紙背。悲！柳宗元的這首《別舍弟宗一》“零落殘魂信黯然，雙行垂淚落越江邊。一身去國六千里，萬死投茺十二年，桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡不如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！苯杷蛣e抒發自己無過受黜，去國六千里，投荒十二年的悲憤，更將詩人的去國之思議，貶謫之憤、骨肉之情，別離之怨等種種失意融而為一。悲！1.摯友別情悲

讀唐代的詩，特別是送別詩，我們都能讀出其濃厚的友情。在離別時，不灑一把熱淚，卻心中悲凄。

盧綸的這首《送端》就以一個“悲”字貫穿全篇?！肮赎P衰草遍，離別自堪悲?！睂懰蜁r凄涼的環境，凄涼的環境也就加重了離愁別緒?！奥烦龊仆猓藲w暮雪時”寫送別的情景，仍緊扣“悲”字。故人沿著這條路漸漸遠離而去，由于陰云密布，天暮低垂，依稀望去，這路好像伸出了寒云外。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情?！吧俟聻榭驮纾嚯y識君遲”，回憶往事，感嘆身世，還是緊緊圍繞一個“悲”字。詩人送走了故人，思緒萬千，百感交集，不禁產生撫今追惜的感慨?！吧俟聻榭驮?，多難識君遲”。是呈詩情緒凝聚的焦點。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年**自己遠投他鄉，抱經漂泊流浪，又難覓知音。這

兩名不僅感傷個人的身世飄零，還從側面反映出時代**和人們在**中背景離鄉的艱難生活?！把跍I空相向，風塵何處期”，收束全詩，仍歸結到一個“悲”字。詩人在經歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事······整首詩圍繞一個“悲”，將惜別之情融合在一起，前后照應，詞切情事。

白居易《南浦別》寫道“南浦凄凄別，西風裊裊秋，一看腸一斷，好去莫回頭。”詩歌雖然語言平淡如水，卻流溢出依依惜別的深情，江浦送別，蘭舟初發，詩人勸慰朋友不要頻頻回頭，可是自己早已悲情難抑制。

3、情人惜別悲

除了那摯摯的友情，愛情也在唐代送別詩中上演了一幕幕。情人送別，人之離愁，可想而知。

杜牧《贈別》其二中寫道：“多情卻似無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還留別，替人垂淚到天明”?！百泟e”，是離不開表達愁恨的。但詩人卻拋開自己，去說那別莚上燃燒的蠟燭，來托物寄意?！跋灎T有心”在詩人筆頭，燭芯卻成了“惜別”之心，把其比擬為人。那徹夜淌滴的燭淚，不正是男女主人因離別而在傷心流淚嗎？“替人”二字，語意更進一層，蠟燭尚且如此“有心”“垂淚”，離人悲傷更何以堪。

二、以“豪壯”為主調

許多的唐代送別詩將離別恨融入到追求宏大事業的壯舉中，發出激昂高亢之聲，洋溢著積極向上，蓬勃奮發，慷慨豪壯的進取精神，還有一些把詩中的“悲”氛洗掉，用于勸慰，鼓勵，祝福他人。

陳子昂《送魏大從軍》“匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中，勿使燕然上，惟留漢將功”一詩不落一般送別詩纏繞于兒女情長，凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，激勵出征者立功沙場，并抒發了作者的慷慨壯志。岑參的《白雪送武判官歸京》則在邊塞奇異風光的襯托下，表現出送別的別一種豪放情懷?！氨憋L卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！痹姼杵纣悏衙溃佈┧腿?，以白雪為主線，通過對邊地北風大雪、奇寒酷冷的描寫，烘托出送別友人的真摯情意。詩人寫邊塞疾風卷地，白雪飄飄，千樹萬樹雪花壓在枝頭上，猶如一夜春風吹開梨花。浩瀚的沙海，陰云密布，冰雪遍地，中軍設宴帳中餞別，急管繁弦之間，暮雪紛紛，寒氣逼人，甚至連轅門上的紅旗也被冰凍雪凝。此時，送友回京，對友人的牽掛又增天了幾分，當詩人目送友人在雪野中漸漸遠去，他自己的心緒也隨之飛向遠方。

高適的七言絕句《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”剛是一首充滿慷慨激昂，鼓舞有為和有膽有胑，傲岸自負之氣的詩歌，顯出邊塞詩的風格。這首詩名口別董大，而實際上是詩人用來比興手法，抒發自己的不凡拘負和落魄不得其志的處境。全詩感情慷慨豪放，用字精確，毫無沮喪落寂之情。

王勃的《送杜少府之任蜀川》“城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！备浅浞至髀读嗽娙藭邕_的胸襟與對友情的誠摯。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古代送別情詩中的悲涼凄愴之氣，音調爽朗，清新高遠，獨樹碑石。

唐代送別詩中的情，悲涼凄愴，豪情萬丈。唐代送別詩中的情，真美。參考文獻：

①：沈松勤，唐詩研究（M）杭州：浙江大學出版社

②：唐詩宋詞鑒賞辭典·崇文書局，傅德岷、盧晉 ③：劉潔·唐詩審美十論（M）北京：民族出版社2002 ④：唐代送別詩（中國詩詞網）

⑤：唐代送別詩賞析·中國（語文·中國教育網）⑥：唐代送別詩的論文·（百度網/搜狗網）

第四篇：兩種軍隊 兩樣心情

兩種軍隊

兩樣心情

唐承忠

1949年2月，國民黨在淮海戰役中遭到慘敗以后，平望鎮駐進了從蘇北潰退下來的省保安隊教導團的一個營，臂章上有“雄鋒”兩字，胸前有一條“三八三三”的番號，鎮上老百姓簡稱他們叫“淮保安隊”，后來叫他們是“壞保安隊”。該營共300多人，其中兩個排駐在附近的梅堰、八坼、橫扇三個小市鎮。

這批部隊駐鎮后，即通過國民黨鎮公所，向各工商業戶要錢要糧，部隊軍官四出向居民硬借房屋、家俱用品，來安置自己的家屬居??；士兵四出向商店強賒硬拿商品，有不少店主反映：這些士兵拿了香煙、老酒、各種物品后，有的少給錢，有的甚至不給錢。我們當時只得順水推舟地說：老總，沒有現錢勿要緊，記在帳上往后再算吧！實際上我們被明賒暗搶去了，也是無可奈何。到4月中旬，我解放大軍渡江前夕，該批部隊自知末日臨頭，就拉下面皮不顧人民死活，公開進行搶掠。成群的軍官和士兵，分頭到大小商店硬性索要錢財，強搶糧食及一切應用物品。如位于北大街一爿仁記米店，平時每月出駐軍糧5斗，這次就被強搶去大米13石。僅平望鎮上就被搶去糧食及一切物品裝滿一大船向南運走。同時，他們還四處到較冷靜的小巷后街的居民戶強搶細軟財物，連鎮東郊城壕里20多戶棚戶，也無一幸免，不僅搶掉了錢財物品，還把他們家中僅存的幾只生蛋雞也一起搶走。

4月21日，我軍百萬雄師強渡長江，徹底摧毀了國民黨苦心經營的長江防線，并迅速向南挺進。4月24日開始從前線敗退下來的國民黨軍隊，一批又一批地沿著京杭大運河邊的公路向南潰逃。這些敗兵，經過平望鎮鄉時，一邊潰逃，一邊搶劫，還要抓挑夫。沿公路被劫掠的鎮鄉人民有數百戶之多，我鎮個別居民也被反動軍隊拉去當挑夫。如西塘街啟昌弄口有一戶小木行業主卞傳香被拉去后，至今沒有回來。那時，駐鎮的保安隊在鎮周圍進出口，修筑路障、哨所，派兵把守，敲詐勒索進出居民。凡鎮上居民過卡，即索要銀圓兩元才能放行，農民上街過卡，也指名要大英牌或美麗牌香煙兩包，否則不得通行。同時，這些匪軍還天天下鄉搶劫、騷擾。鎮鄉人民怨聲載道，都翹首盼望人民解放軍快些打過來，解放平望鎮。

1949年4月29日，三野29軍85師253團從蘇州市向南挺進，到達松陵鎮與中共吳嘉工委書記金佩揚和趙安民率領的地方武裝會師，解放了吳江縣城。這天，駐平望的保安隊得悉吳江解放的消息后，更加慌亂起來，已有準備逃跑的跡象。4月30日深夜，萬籟俱寂，鎮上居民均在睡夢中驚醒，聽到“轟隆轟隆”幾聲巨響。清晨，全鎮都在傳說，昨夜這幾聲響，是駐鎮這批匪兵把鶯湖公路大木橋用汽油灑后，放擲彈筒點燃橋面著火全部燒毀，向南悄悄逃跑了。5月3日上午三野28軍在震澤鎮與27軍會師后，即派偵察營指戰員挺進到平望鎮，中午在西塘街小學召開群眾大會，宣傳解放軍“三大紀律，八項注意”、《中共中央向全國進軍的命令》和當前解放形勢。會后互相傳說，全鎮大街小巷一片歡騰。同日，平望地下黨支部書記張振海從吳江陪同接管平望的黨政干部王佐、李德偉等7位同志也到達平望鎮。當即在全鎮張貼安民告示，研究支軍事宜等工作。因大軍要在5月6日左右過境，鎮西被毀公路橋梁必須及時修筑便橋，才能不誤行軍。任務急如星火，區委即分工專人，著手籌組材料，落實搭橋人員。當時，鎮上雖有八爿大小木行和三爿行行，但有的店主外出避難，有的工人回家。正在危急之際，鎮上有一家協興木行，人員俱在，一經動員滿口答應。下一天，該木行負責人王大春、宋明香即帶領全體成員董桂生、董連生、束夏云、金阿

四、包萬源（會計）共7人，一清早就撐了自己行內8排木頭（約320根），進行結排打樁，并在排面上加上木板，南北汽車路旁開出斜坡行道。由于他們連續勞動，故于5月6日中午已完成了修筑便橋任務。使5月6日以后數千大軍無阻過境，加速行軍速度。事后有人問他們為什么這樣積極地無償搶建便橋？他們爽朗地回答：“我們幾經日偽的掠奪，又遭國民黨的搜刮，幾十年來沒有過上安寧的日子，這次解放軍來解放我們平望鎮，又要進軍解放大上海，從內心是擁護共產黨，熱愛解放軍的。我們這是為迎接解放軍無阻地過境，出一點微力?！边@一支軍以實際行動，得到了全鎮人民的稱贊和當地黨政干部的表揚。

1949年5月6日以后，平望鎮過往部隊較多，雖大部分是夜行軍過境，但也有一部分部隊到鎮過夜暫宿休息。住宿的部隊均在傍晚到鎮，大多數均宿在過街廊棚下，一部分住在居民或單位空屋內。當時，雖也向居民或單位借用一些門板及挑水燒飯用具，但不到天亮解放軍即起身幫助清掃地面，歸還借用物品。鎮上群眾看在眼里，愛在心里，眾口同聲都說，這樣的軍隊是才真正的人民子弟兵。他們對比國民黨反動軍隊打人罵人，搶掠財物，調戲婦女，造謠破壞，確實有天壤之別。這些事實傳到在外地避難居民的耳內，沒有幾天他們都陸續回鎮，市場恢復了繁榮，人民得到了安居樂業。

人民解放軍經過短暫休整，完成了對上海守敵的戰役包圍。5月12日下午解放上海戰役打響后，我們后方城鎮支前工作也在積極準備。當時支前物資，突出在糧食上，農村夏糧未收上場，農戶所存極少糧食又被國民黨反動派搜刮殆盡。鑒于上述情況，區政府號召市鎮各界人士自愿獻糧，支援前線部隊糧食供給。當時，我鎮工商界首先響應。全鎮有120戶商業（包括服務業），100戶手工業及其他行業，紛紛報名，除有30多戶確有困難的單位無力獻糧外，其他如米業、酒醬、綢布、南貨煙紙、腌臘桐瓷等大的單位，均獻糧5石到10石，小的單位亦盡力籌集獻糧，不到三天共獻糧300石大米。這批糧食經區政府與縣聯系后，陸續運往前線。雖然這幾百石糧食，對支援上海戰役數十萬軍隊還是杯水車薪，但也體現了平望鎮工商界一片擁護共產黨，熱愛人民解放軍的真誠心意。

作者曾任平望鎮副鎮長，現已離休。

第五篇：兩種教育 換來兩樣人生

兩種教育換來兩樣人生

2011-10-27 13:18:06| 分類：學友感悟 | 標簽： |字號大中小 訂閱

我把自已對家庭教育的學習與實踐總結為三個階段：

一、萌萌眬朧的學習。這樣的學習狀態讓我曾經在孩子的逆反期時扳回被動局面。這段時間我的學習是無意識的，從在中國早教網建博、發博到中華網的學習，一直是處于一個無意識的狀態，這個狀態的維系是孩子的第一個逆反期的到來。正在學習的我，面臨她的逆反期依然是充滿了焦慮、迷茫而困惑的，后來我才明白，并不是我學習了家庭教育，就能夠從容應對她的逆反期，而這些感受正是因為學習太淺所致。果然，隨著不斷的學習，這種焦慮感越來越少，思路越來越清晰，在引導方式上逐漸的由被動轉為主動，比如如果想讓逆反的孩子去按我的愿望去做點什么的時候（比如把飯菜吃光），我就會把正話反著說：“睿睿，我把菜先放你碗里啊，我的碗放不下了，你可別吃?。　保蚴鞘褂眉⒎ǎ骸邦ｎ?，你碗里那些飯菜你肯定吃不掉的，我肯定！”這時孩子肯定會轉著眼球不服氣的馬上一口氣吃掉，之后在我面前把頭昂得高高的！我當然會裝做氣餒似的：“??？全沒了？服了！”

其實最后的贏家是誰？是孩子嗎？當然不是！是我嗎？也不是！是我的學習！

二、主動式引導，主動式灌輸。在我從家庭教育學習上不斷的嘗到甜頭以后，我就開始更加如饑似渴的學習和研究。這種狀態我可以這樣形容一下：我基本上是把孩子當成我養的一個小寵物，一邊看著書，一邊用手擺弄著她，看看她是什么反應，這就是大家嘴里常提的“實踐”，而我卻一直以為這是引導。

因為我要時常的研究著我的”小寵物”，所以我不能離開她，一旦離開，我就擔心會怎么怎么樣?？傊褪遣桓易屗撾x我的視線：我把灌輸當成避免孩子成長出現問題的唯一手段。這種心態帶給我一直最直接的后果就是，我無法將我的職業選擇和對孩子的教育協調好：每天我出差在外面的時候，從來無心去留意身邊的美麗風景，我的心里被孩子占的滿滿。還記得我去年出差在杭州的時候，晚上我在酒店和超然聊天，處于思念孩子的狀態的我，非常羨慕超然能夠在然然一周歲多的時候就開始滿世界飛，我告訴她我做不到這一點。后來，我在外地的業務開展得越熱火朝天，就意味著我的出差頻率隨著業務不斷的增多，我的焦慮感隨之上升，直到最后的爆發，結果是我的放棄。我把這個過程比作為“糾結”。

在這里，我想替所有的家長說一句：都說要放下孩子，哪那么容易啊？！從理論到行動，這是一個質的變化的。當時的我，明知自已的尺度沒有把握好，可是就是不曉得如何準確拿捏。在和孩子的相處中，我一直分不清楚哪些該說，哪些該傾聽。

三、在中華網的學習，讓我實現了“放手”。7月份，我來到了中華家庭教育網（簡稱中華網）這個大家庭教育進行了家庭教育的系統學習，隨著學習的不斷深入，我基本上了解到了家庭教育理論的基本框架。中華網是一個與眾不同的教育網站，它不僅利用網絡在傳播教育理念，以學習群和呱呱講堂來傳授家庭教育理論，中華網還有著自已嘔心瀝血編制的并且非常符合現實的教材和書。我通《家庭教育指導師掊訓教程》的學習，讓我明白了家庭教育的基本原理、家長應該具備的基本能力、目前家庭教育所存在的各種誤區以及家長各種能力的提升辦法等等，而《不輸在家庭教育》這本書又是《教材》的有效補充，它不僅是以現實的案例為主，更重要的是輔以各種家庭教育理念，讓家長看完以后，不僅了解了當前家庭教育存在的誤區和錯誤做法，而且還推薦了各種成功經驗并把這些成功經理上升到了理論高度。當這個教材看完以后，我覺得還不過癮，因此特地聯系了季淑華老師，把庫里僅存的八期《不輸在家庭教育上》全部買回家，以便全面的學習了解中華網的教育理念。

我非常喜歡教材里的一叵話：兩種教育，換來兩樣人生。在中華網的學習，讓我實現了成長。

以前，覺得家庭教育學習，好似一個汪洋大海，永遠也游不到對岸，焦考感也時常會伴隨著我，因為總擔心學的不夠。現在通過系統的學習，這個領域的知識在我的腦海中建立了一個基本的框架，大體的情況基本上有所了解，焦考感隨之降低。在中華網的系統學習中，從和群里同學們的互動中，我基本上理出了自已的教育思路，那就是對孩子的教育應該：少灌輸，多傾聽，少指導，多指點，少代替，多等待。我明白了，她需要一個成長的過程，在這個過程中，無論是遇到什么，都需要自已來體會，我如果再像以前那樣不停的告訴她，前面都有什么，讓她注意什么這樣的話語，對她的成長權利就是一種剝奪！是一種干涉！所以，當我再看到有人提及“實踐”這樣的詞語時，我自已已經明白了，我對于孩子，不會再是實踐了，而是等待。

于是我，我開始有意識的減少灌輸，讓她自已去體會，在過程中我只需多一些傾聽，當好一個聽眾就行了，聽聽她在成長過程中的喜怒與哀樂，但是只是傾聽而已，不會再像以前那樣迫不及待的告訴她遇到了什么問題，應該怎么去解決了。

通過中華網的學習，我分清楚了指點和指導的關系。我減少了孩子在新事物體會過程中的不厭其煩的指導，而是在新事物剛開始發生的時候，比如洗臉的正確方法，我會仔細指導示范，讓孩子明白具體的過程，之后我就要放手，讓她自已去試著做，去體會每個過程。當過程中遇到問題的時候，適當的指點一下即可。

我后來才知道，自已正是在中華網的學習中自然而然的慢慢的“放下”了孩子。

那么我現在的學習狀態又是什么樣子呢？在我心里：孩子已經由我養的小寵物轉變成人！是一個需要我等待她長大的人！一個有著和我一樣自尊自愛的“大寫”的人！所以我和她沒有什么不同，因為我們是平等的。孩子是一個天生有著自已天賦和成長規律的孩子，我所要做的就是發現她的天賦并順應她的成長規律。孩子是我的孩子，家庭教育對她的人生來講，是第一站，也是她人生當中影響最為深刻的一站，無論是她走進學校或是將來步入社會，家庭對她來講是永遠不會被替換掉的。我做為家長，對她的教育將成為她的生活準則，我對周圍人和事的評價標準，成為孩子道德評價的標準，甚至我和愛人的作風、習慣、氣質、興趣、愛好、個性特征等都將深深的影響著我的孩子。因此對孩子的教育過程，同樣是我和愛人做為家長的自我教育和自我約束的過程。

兩種教育，換來兩樣人生。從當初的無意識的學習到現在系統的學習，對于我本人的一項最重大的收獲就是對孩子的教育放開了我的手?，F在都在講“放手”，我的體會是：讓我做到這一點正是通過這樣的科學系統的學習，通過思維的逐步轉變，才能實現真正的“放手”。

三天前，在我去外地的路上，在車上我突然感覺到了自已“放下”了孩子！那時的我才明白：原來自已過去的工作中，我是一直“背著”孩子轉戰大江南北！背著她開展所有的工作！怪不得我是那么的累又那么的糾結呢！當我感受到這些的時候，隨之而來的是如釋重負的感覺！我覺得我卸下了一個包袱！再看孩子時，我開始感慨，原來過去的四年里，我是一直“背”著她啊？！怪不得，我一直感覺很累，很難受呢！呵呵！“放下”的感覺真好！對孩子來講真是一個天大的好消息：媽媽終于可以放手讓她成長了！這個過程中，媽媽雖然掙扎的很辛苦，但是卻真的實現了！于是，如今雖然面臨著未來至少一周的離別，我卻沒有了任何糾結的消極情緒，而對孩子，我也能自自然然的今天把她送到奶奶家，我自已則平平靜靜的坐在這里整理自已思緒，接下來把臨行前的事情按部步班的安排好。這些都要歸功于我在中華網這個大家庭里的學習。