第一篇：2014教材教法培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)內(nèi)容及心得體會(huì)

安居校區(qū)

趙華萍

2014年9月16日，我有幸參加教研室舉辦的小學(xué)《品德與社會(huì)》教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，為我們授課的是《品德與社會(huì)》的馬老師，此次教材培訓(xùn)既有理論滲透，又有實(shí)課指導(dǎo)，對(duì)我來說如一場(chǎng)及時(shí)雨，受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容共有三大方面。第一方面：幾個(gè)度

1．備課前：作為一個(gè)讀者，教師自己對(duì)教材提示的內(nèi)容，有著怎么樣的理解。

——獨(dú)立的深度思考，利于駕馭課堂教學(xué)。2解讀教材：

單元結(jié)構(gòu)：課題之間的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)是什么？ ——明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)。

課程是生活的，也是綜合的，邏輯的，是整體的。但同時(shí)又必須經(jīng)進(jìn)行整合。

舉例：六年級(jí)上冊(cè)的最后一課《學(xué)會(huì)拒絕》

社會(huì)生活千姿百態(tài)，充滿著許多誘惑和陷阱，我們青少年正在茁壯成長(zhǎng)，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？六年級(jí)的學(xué)生有一定的思維、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。針對(duì)此情況馬老師從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊并能運(yùn)用正確方法抵制誘惑哦。第二方面：怎么利用教材

1.教材提示教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生什么？解決什么問題。2.教材上的事例是范例（共鳴的；個(gè)案的；生活的）。在對(duì)話，交流溝通中，達(dá)成價(jià)值共識(shí)?！皇悄墙滩纳系睦樱喽ū景嗟膶W(xué)生實(shí)際，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，說法感受，而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來看教材，為我們提供了什么引領(lǐng)？啟示？教學(xué)思路？怎樣進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，而非價(jià)值輸入？

3.讓教材回歸到學(xué)生的生活實(shí)際。——關(guān)注學(xué)生自身的道德意志力，敏感性，辨別和分析的能力。我們用什么教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容在情感價(jià)值觀，思考策略，行為指導(dǎo)等方面幫助學(xué)生？教材給了我們什么提示？ 舉例：還是六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)拒絕》，未能讓學(xué)生直觀的理解利用視頻中引導(dǎo)學(xué)生去思考，為什么會(huì)這樣？結(jié)果會(huì)怎樣？要進(jìn)行多元思考，在教師的提示下，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，以小組活動(dòng)進(jìn)行探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性。第三方面：教學(xué)建議

不要用教師終結(jié)性的思維（既定的結(jié)論），代替學(xué)生思維的起點(diǎn)，給予充分的討論，直面沖突，解決困難，達(dá)成價(jià)值共識(shí)，關(guān)注學(xué)生道德意識(shí)等生成的動(dòng)機(jī)等，在變化多樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，幫助他們梳理清楚核心的價(jià)值觀。

舉例：以五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族五十六朵花》為例，了解各民族不同生活習(xí)慣，怎樣對(duì) 待生活習(xí)慣飲食不同，匯報(bào)交流，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。

1.本單元編排的基本觀點(diǎn)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線，串聯(lián)對(duì)歷史知識(shí)的了解。按照主題編排內(nèi)容

追求歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)，透過歷史理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在認(rèn)識(shí)過去。體現(xiàn)課程內(nèi)容與兒童世界的建構(gòu)關(guān)系 2.本單元編排的邏輯思路 六年級(jí)上冊(cè)品社《不能忘記的屈辱》這課初步了解近代中國(guó)曾經(jīng)歷過的屈辱和苦難，中國(guó)人民的抗?fàn)幘?。在中?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民重獲新生。遭受欺辱——奮起反抗——尋求救國(guó)之路，最后取得成功。

凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。充分利用教材所提供的圖，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么疑問 結(jié)合課件和視頻了解《破碎的山河》和《被掠奪走的中國(guó)國(guó)寶》的內(nèi)容。

通過教材培訓(xùn)和課例學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到以前在教學(xué)中的不足，馬老師對(duì)教材的精辟講解分析，讓我明白了上好一節(jié)品德與社會(huì)課，首先要讀懂教材，全面理解教材的設(shè)計(jì)意圖,合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材脈絡(luò)確定課堂結(jié)構(gòu)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者；其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，開展有效的活動(dòng)。其次，教師是兒童活動(dòng)的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者，而不是統(tǒng)領(lǐng)、導(dǎo)演和指揮者?；顒?dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題和意想不到的情況，教師應(yīng)關(guān)注活動(dòng)開展的實(shí)際情況，并據(jù)此對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握課堂的生成性，確?；顒?dòng)的有效、深入開展。

《品德與社會(huì)》一科，涉及面廣，知識(shí)豐富，需要老師既要具備廣博的知識(shí)，又要掌握科學(xué)的理論，靈活的教學(xué)方法，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)。

第二篇：數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)體會(huì)

數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

9月20日，參加了在振興街小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)科教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，受益匪淺。這次活動(dòng)充分發(fā)揮了教研員示范引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，采用了現(xiàn)場(chǎng)觀摩、示范引領(lǐng)、專題講座的形式進(jìn)行了培訓(xùn)。

1、教育思想的更新。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)將最前沿，最新鮮的思想注入到教學(xué)中去，能巧妙地使用小組合作及展示交流進(jìn)行教學(xué)。

2、重視教師數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，教師語言要簡(jiǎn)潔精練。注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，學(xué)生語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

3、拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生解決問題的能力，在教與學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)思想、方法，從而提高課堂效率。

4、關(guān)注練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)不能太過簡(jiǎn)單，失去思考價(jià)值和參考意義，要把一道練習(xí)題變成一道思考題，通過解決一個(gè)問題實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)及方法的歸納，總結(jié)。

5、方法引領(lǐng)到位。課前讓學(xué)生嘗水的活動(dòng)中引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)注重合作交流，把課堂還給學(xué)生，能夠讓學(xué)生真正動(dòng)起來，交流起來，另外注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

通過此次培訓(xùn)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的工作中要鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，用教材教而不是教教材，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

建議：

1、定期組織類似的培訓(xùn)會(huì)，加大農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2、組織低段的觀摩課，引領(lǐng)農(nóng)村教師在低年級(jí)教學(xué)中如何開展課堂教學(xué)改革，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流等環(huán)節(jié)的各種能力。

3、深入農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

白北關(guān)小學(xué)田世蓮

第三篇：2018春教材教法體會(huì)

教材教法培訓(xùn)體會(huì)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文課程性質(zhì)進(jìn)行了這樣的定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”我們平時(shí)所講到的語用教育其實(shí)就是語文教育的本質(zhì)，即“語言文字運(yùn)用”的教育。在現(xiàn)代的語文教學(xué)大環(huán)境中，老師應(yīng)該牢牢地將語用意識(shí)記在心中，并且將語用理念傳授給學(xué)生。同時(shí)還要不斷探討摸索出一套“語用”教學(xué)方法。葉圣陶曾經(jīng)說：“教材無非是個(gè)例子?！蔽覀兛创Z文教材要用語用學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)來正確地看待它，還應(yīng)該把它看成活生生而且具有靈魂的言語作品。老師應(yīng)該站在語用的高度，居高臨下。然后對(duì)語文教材進(jìn)行一個(gè)全面透徹性的解讀。讓每一位學(xué)生都能夠真真切切地感受到不同課文中具有獨(dú)特精湛的語言和優(yōu)秀的寫作技巧。這樣的內(nèi)容才能夠成為“語用型”教學(xué)的內(nèi)容，而且還是語用型內(nèi)容的精髓。

一、教師要牢牢地將語言意識(shí)記在心中，并且將運(yùn)用理念傳授給學(xué)生

1.用心去感受文字的溫度?！罢Z言文字有溫度，字詞句知冷暖?！睒?gòu)成文本的最基本框架就是字詞句。如果注重文章的語用，通過字組成詞，詞組成句，句組成文章。這樣組成的文章就如同人有了靈魂。在我們以前所學(xué)過的小學(xué)語文教材中，這樣有溫度的文字，滿篇課文中就有許多。

2.細(xì)細(xì)的品嘗句子中酸甜苦辣的味道。教材中為我們選擇的文章一定是優(yōu)秀的文章，而且也是我們學(xué)習(xí)語言文化最好的例子。選文中有些作家獨(dú)具特色的寫作手法，優(yōu)美華麗的詞句，都可以成為我們平時(shí)閱讀、收集、效仿再好不過的內(nèi)容。例如《燕子》一文，課文中運(yùn)用許多修辭手法，用比喻的修辭手法，將小燕子比喻成一個(gè)人，運(yùn)用擬人的修辭手法將小燕子賦予人的神態(tài)和靈魂。例如，寫小燕子的外形：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！边@些描寫小燕子優(yōu)美的詞句將小燕子的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，整篇課文語言優(yōu)美，富有韻律，使讀者讀起來有一種朗朗上口的感覺。

3.仔細(xì)領(lǐng)會(huì)段落的意境。段落層面是“語言文字”運(yùn)用的最大巧妙之處，我們所學(xué)的課本中大多數(shù)的描寫段落敘述都具有自己獨(dú)特的特色。這樣獨(dú)具特色的段落內(nèi)容可以很好地提升學(xué)生在運(yùn)用語言能力方面的功底。例如，《花鐘》的第一自然段，雖然這篇文章的第一自然段只有短短的三句話，但是它有非常獨(dú)特的語言表達(dá)方法，具有別具一格的語言表達(dá)風(fēng)格。這種獨(dú)特的風(fēng)格也是我們平時(shí)寫作中很好的模仿例子。

4.了解整篇文章的寫作特色。我們?cè)谝郧靶W(xué)語文所學(xué)的課文中，老師為我們選擇了多種適合我們的寫作方法，目的是讓我們一定要有如何給簡(jiǎn)單文章布局以及規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)層次的能力，為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們常見的文章結(jié)構(gòu)，比如總分總、首尾呼應(yīng)、按一定的順序?qū)懙取！陡火埖奈魃橙簫u》文章結(jié)構(gòu)層次明了，語言精彩，整篇文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，還有《美麗的小興安嶺》這篇文章是按照小興安嶺景色的變化即所謂的時(shí)間順序來描寫小興安嶺美麗的景色。這種按景物的時(shí)間變化順序來描寫景物的形式給了學(xué)生一個(gè)很好的例子。

二、激發(fā)學(xué)生的思維，探討摸索出一套適合“語用”的教學(xué)方法

語用，說得簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)，就是如何很好地運(yùn)用語言文字來進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。我們要想開展語用型的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就一定要有合適的一套教學(xué)方法，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，真正享受學(xué)習(xí)語文帶給他們的樂趣。

1.注重文體，凸顯語用。我們所謂的文體其實(shí)就是文章的體裁類型，是整個(gè)文章作品無論是在結(jié)構(gòu)形式或者是語言表達(dá)形式上所表現(xiàn)的具體樣式或類別。我們要能夠充分了解整篇文章采用了什么樣的文體類型，這樣無論是對(duì)于老師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很有益處的。所以，我們?cè)诟闱宄鞘裁搭愋偷奈捏w上花費(fèi)時(shí)間是值得的。我們只要了解并掌握一篇文章的文體類型，老師就可以很好地為學(xué)生確定教學(xué)方案并確定如何來教授學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和掌握這種文體。讓學(xué)生把這種文體變成自己的知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)和寫作中能夠讓學(xué)生靈活地運(yùn)用。這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，而且還要掌握如何從學(xué)會(huì)一篇到會(huì)學(xué)一類的這種能力。因此，在今后具體的教學(xué)環(huán)境中，我們要讓學(xué)生更加地重視文章的文體類型。剛開始整體了解文章，然后進(jìn)一步深入了解文章所采用何種文體以及這種文體的特征，然后再尋找這類文章的共同特點(diǎn)。接下來再仔細(xì)地品讀這篇文章，認(rèn)真分析文章的寫作特色，最后再整體感悟文章中作者流露出的情感，以及更深層次的規(guī)律。

2注重方法，凸顯語用。老師應(yīng)該重視“語用”教學(xué)生語文，學(xué)生應(yīng)該重視“語用”學(xué)習(xí)語文，使語文課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)真真切切地實(shí)現(xiàn)“語言文字運(yùn)用”的過程，因此，這就需要研究如何來學(xué)習(xí)。

3.效仿寫法，凸顯語用。我們開展語用型課堂的目的是來提升學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。要想提升他們的語文能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，重在如何去指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握使用語言文字的能力，學(xué)生可以進(jìn)行大量的實(shí)踐將這種能力慢慢地駕馭?！堆嘧印返谝蛔匀欢蚊鑼懷嘧拥耐庑翁卣鳎耙簧怼粚?duì)……加上……”等通過這樣的長(zhǎng)句形式來給我們清晰地勾勒出了小燕子的外貌特征。整個(gè)自然段中文字內(nèi)容極其豐富，語言韻律特別的強(qiáng)烈，讓讀者讀起來朗朗上口，心中優(yōu)美的語句回環(huán)往復(fù)。而且身材矯健的小燕子仿佛出現(xiàn)在紙上，給人一種栩栩如生的感覺。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們就要指導(dǎo)學(xué)生來仔細(xì)揣摩當(dāng)時(shí)作者是如何抓住燕子的外貌特征來給讀者展現(xiàn)了一個(gè)活靈活現(xiàn)小燕子，然后我們反復(fù)進(jìn)行比較閱讀，仔細(xì)揣摩作者所用到的寫作手法，為什么要用這種表達(dá)手法，使用這種表達(dá)手法有什么好處等。最后，掌握這種表達(dá)手法為我們以后的寫作所用。

4.與實(shí)踐相結(jié)合，凸顯語用。語文課程是一門什么樣的課程呢？我認(rèn)為它是一門語言文字運(yùn)用綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程，它重視語文課程的綜合實(shí)踐性，同時(shí)，它還適當(dāng)?shù)叵蛲馔卣寡由?，不僅要把語文學(xué)活，而且還要活學(xué)語文，賦予語文以人類的思想，同時(shí)掌握并理解它的精髓。

總而言之，我們?cè)谛闹袝r(shí)時(shí)刻刻一定要有“語用”這個(gè)理念，并且將“語用”這個(gè)理念一直貫穿在我們今后的教學(xué)中，積極主動(dòng)地探討摸索出一套適合學(xué)生“語用”的教學(xué)方法。讓學(xué)生擁有屬于自己的語用翅膀，在蔚藍(lán)的知識(shí)天空中像一只雄鷹自由自在地飛翔。

第四篇：科學(xué)教材教法培訓(xùn)體會(huì)牛艷

科學(xué)教材教法訓(xùn)心得體會(huì)

崇文中心校宋家莊小學(xué) 牛艷

新的學(xué)期開始了，在九月下旬我參加了孝義市科學(xué)教材教法培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的題目是《課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生構(gòu)建模型》。它深刻的揭示了模型建立在小學(xué)科學(xué)中的重要性，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)開始，王老師首先給上了一節(jié)精彩的科學(xué)公開課《熱的傳遞》。在這節(jié)課中，學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作和畫圖等直觀的表達(dá)了自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。尤其在畫熱傳導(dǎo)的方向時(shí)，王老師不斷的移動(dòng)酒精燈，改變熱源點(diǎn)，使學(xué)生更加清楚明白熱在固體中傳導(dǎo)的方向。然后，通過木屑在水中的活動(dòng)現(xiàn)象，又得出了熱量在液體中的傳導(dǎo)方向，更加完善了學(xué)生的思維體系。每個(gè)活動(dòng)老師都尊重學(xué)生的認(rèn)知、重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課后研討，老師對(duì)教材有了新的認(rèn)識(shí)，拓展了教師的教學(xué)思路，明確了科學(xué)課的努力方向。

然后王老師就科學(xué)課中如何建模作了一堂精彩講座。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出能使學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的模型。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用語言、畫圖、數(shù)學(xué)公式等各種方式來表達(dá)自己的思想和理解，其實(shí)這本身就是一個(gè)建構(gòu)模型的過程。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生建立模型，在這個(gè)過程中需要注意模型要盡量接近原型，因?yàn)槟Ｐ褪歉鶕?jù)相似原理按照一定的比例放大或縮小得到的。在講座結(jié)束后，有老師說：“通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)建模明朗了很多，這樣的培訓(xùn)希望多搞幾次”。還有老師說：“這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，解決了一些在教學(xué)中的困惑，我們度過了充實(shí)快樂的一上午，真想再多學(xué)幾天”。

總之，這次培訓(xùn)在老師中反響較好，為小學(xué)科學(xué)課的順利實(shí)施做了一定的鋪墊，同時(shí)為以后科學(xué)課的培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：初中化學(xué)教材教法培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)

初中化學(xué)教材教法培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)

我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)段教材教法過關(guān)集中培訓(xùn)，受益匪淺，尤其是李小芳老師講的自主、合作、探究課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，對(duì)我改進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果有很大的啟示。下面，我將自己通過教學(xué)實(shí)踐摸索出來的幾點(diǎn)心得和大家做一交流。

通過教學(xué)實(shí)踐摸索，我認(rèn)為要上好初中化學(xué)課程，在課堂教學(xué)中應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)：即就是學(xué)生能夠在教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案下學(xué)習(xí)，包括教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩方面。教師的導(dǎo)學(xué)要求教師必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)到掌握知識(shí)、提高綜合能力的教學(xué)目的。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)思過程中應(yīng)該充分創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生通過思考參與學(xué)習(xí)過程之中。如：在學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時(shí)，為證明分子之間有間隙，我為學(xué)生安排如下學(xué)習(xí)步驟和實(shí)驗(yàn)：

1、取50毫升酒精和50毫升水混合，讓學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果。

2、實(shí)驗(yàn)觀察到了什么現(xiàn)象，請(qǐng)記錄結(jié)果。

3、展開討論，進(jìn)行小結(jié)。這樣學(xué)生就進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)階段。當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)形式，可以實(shí)驗(yàn)，可以討論，還可以展開調(diào)查等等多種形式。但在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生提問。

二、問：是指教師導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思的過程中創(chuàng)設(shè)的問題情景和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的疑問。其中學(xué)生提出的問題是我們?cè)诘谌虒W(xué)環(huán)節(jié)中講授的重點(diǎn)。在這里，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的最好方法。有位學(xué)者曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)問，就是學(xué)習(xí)問問題，但是在學(xué)校中學(xué)習(xí)一般是讓學(xué)生學(xué)習(xí)回答別人已解決的問題。”這段話就要求我們教師在教學(xué)的過程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生善于提問題，善于提有創(chuàng)新意識(shí)的、高質(zhì)量的問題；另一方面要把課堂上提問題的權(quán)力給學(xué)生，讓他們充分思考、大膽想象，即使學(xué)生提出的問題在我們看來是不切合實(shí)際，不能理解，但我們也要大膽鼓勵(lì)他們，不要挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，教師可以從方法、內(nèi)容、手段等方面加以引導(dǎo)，久而久之學(xué)生的思維能力和分析問題的能力就會(huì)得到大幅度的提高。

三、講：即講解，講解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中回答不了的問題和提出的疑問。對(duì)于大多數(shù)即使沒有明確答案但學(xué)生可以理解的知識(shí)，在教學(xué)中可以不講或一帶而過。重點(diǎn)講解學(xué)生按現(xiàn)有知識(shí)和水平難以理解掌握的知識(shí)。

四、練：即就是對(duì)前面“學(xué)”的檢驗(yàn)，是后面的“創(chuàng)”的基礎(chǔ)。通過針對(duì)性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在你做練習(xí)時(shí)要精心設(shè)計(jì)一些開放的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：讓學(xué)生鑒別飽和食鹽水和蒸餾水，至少寫五種鑒別方法。這道題目一看學(xué)生就會(huì)選用硝酸銀溶液，可后面有五種方法，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來，通過大膽的想象，就會(huì)有很多種答案。如：測(cè)導(dǎo)電性、加硝酸銀溶液、蒸發(fā)、浸泡新鮮蔬菜等等。通過開放性、多元化的題目訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高，將會(huì)有很大的幫助。

五、創(chuàng)：即就是在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在開放性習(xí)題訓(xùn)練方面?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上，通過反復(fù)的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是前面四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的升華。<蓮~山 課件>所以這個(gè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)通常在課后來實(shí)現(xiàn)，如：通過學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作、通過學(xué)生對(duì)科學(xué)原理概念的探究性學(xué)習(xí)的開展和實(shí)驗(yàn)、通過學(xué)生對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的問題的的討論和研究等等來培養(yǎng)。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容所化的時(shí)間較多，必須通過學(xué)生的課后作業(yè)，興趣小組來完成。如:蠟燭的燃燒探究實(shí)驗(yàn)。

上述教學(xué)環(huán)節(jié)是我在學(xué)習(xí)教材教法培訓(xùn)時(shí)的收獲，可以看出這幾個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，“學(xué)、問”是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，是“創(chuàng)、練”的基礎(chǔ)，問是學(xué)的開始，學(xué)是再問的基礎(chǔ)，練是學(xué)和問的鞏固，創(chuàng)是學(xué)和問的升華。由于初中我們剛接觸到化學(xué)，必須以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)兼顧創(chuàng)新教育，所以在前兩個(gè)環(huán)節(jié)花了較多的時(shí)間，但五個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，不能孤立存在于教學(xué)中，我們應(yīng)將它們靈活的結(jié)合成一個(gè)整體，充分發(fā)揮它們的作用，在教學(xué)上我想一定會(huì)取得良好的效果。

【簡(jiǎn)評(píng)】剛剛參加工作，就有如此認(rèn)識(shí)，很是難得。第五個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)”，覺得從“用”的角度概括比較合適，也和實(shí)際貼合。最后一句“在教學(xué)上我想一定會(huì)取得良好的效果”，意思就是說，你還沒有做，對(duì)么（沒有做過怎么能說就一定會(huì)有效果）？一線教師寫文章最好寫自己實(shí)踐過的，然后舉例說明，文章就充實(shí)。

1、修改文章的標(biāo)題；

2、改變寫作角度（讓人感覺你已經(jīng)實(shí)踐的），能以一課教學(xué)內(nèi)容為例說明最好。