第一篇：小學教師培訓計劃13年到15年

回扣小學教師培訓計劃

一、指導思想：

按照教育局要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標：

1加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

三、培訓內容：

1、師德培訓

對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、現代教育、課改理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓 教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以新課改師資培訓為重點，把教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓

2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色。

2013.9

回扣小學教師培訓計劃

一、指導思想

我校教師培訓工作，結合我區教育局重點工作，以高提小學教師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨干”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。

二、培訓目標

面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、培訓的主要內容

以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內容。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每學期交一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠程教育信息技術的管理與應用能力。

四、培訓途徑

1.教育教學理論和專業知識培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。

2、教育教學能力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

3、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

通過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內匯報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”

2、專題討論式

充分發揮每周二業務學習的時間，把人民教育、實踐新課程、等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經驗、案例。集中學習，并進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。

回扣小學

2014.2.20

回扣小學教師培訓計劃

根據教育局要求立足于我校教育教學工作的實際，特制訂本計劃。

一、指導思想：

著眼于提高教師綜合素質與專業水平，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質量。

二、總體目標：

1、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

3、教師信息化培訓，全體教師能熟練制作課件，運用多媒體輔助教學。

三、領導小組：

組長：解建斌 副組長：陳容艷

成員：全體教師

四、培訓時間、形式及內容：

（1）培訓時間、形式：每周集中培訓一次，由學校教導處安排或教研組長主講，時間以每周一通知為準。

（2）培訓內容：

1、新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教育教學技能培訓：

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。

3、教師信息化培訓：

要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

4、教師讀書活動：

教師自學與集體組織相結合，并組織讀書征文、寫心得體會等活動調動教師讀書的積極性。

五、具體措施：

1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。

2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

回扣小學

2014.9

回扣小學教師培訓計劃

一、指導思想

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：全體教師。

三、培訓目的：

1、更新教育理念，提高教干管理水平。提高教干的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。

2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。

3、掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和云平臺的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。

四、培訓方法

（一）集中輔導與分散學習相結合

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。

（二）“走出去”與“請進來”相結合

學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。

（三）多種方式培訓 學校繼續發揮各教研組研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。

其次，我們要利用學校集體備課和網絡教研構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織“相約周四”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流。

五、培訓內容

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閱讀、學習，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓 1.教材教法培訓。

進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習小學教學常規，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。

幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學基本功培訓。

根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，著力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

我校將進一步提高對小學教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案，真正把培訓工作落到實處，并不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。

回扣小學

2015.3.10

回扣小學教師培訓計劃

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

三、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

5、圍繞新課程改革，積極開展業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

回扣小學

2015.9

第二篇：年培訓計劃

各級護理人員在職培訓

一、職責分工

1、護理部負責制定全院護理人員在職培訓計劃。

2、護士長負責制定本護理單元在職培訓計劃。

3、護理部及各科護士長負責實施培訓。

4、護理人員必須根據培訓計劃通過自學和聽講座、觀摩等多種渠道自覺完成在職培訓。

二、培訓主要內容

1、對高、中級管理人員和一般管理人員培訓內容包括：質量意識、護理管理、質量體系運作等方面知識。

2、技術人員（包括護士、護理師、主管護師、主任護師）培訓內容：質量管理規范手冊、專業技術知識、技術操作等。

3、新上崗及輪轉護士進行崗前培訓、新崗位職責、崗位技能及工作規范的培訓。

三、各級各類護士在職培訓要求

1、護理人員崗前培訓要求

（1）新護士辦理報到手續后，按規定時間和地點接受入院教育。

（2）入院教育由護理部統一安排，時間一般為2-3天，主要以講座形式進行。

（3）入院教育內容主要包括：醫院護理發展史及概況、護士素質要求、入院工作安排及要求、臨床護理工作常規及制度、消毒隔離制度、人際溝通和交流、護理安全教育及復蘇與急救等。

(4)進病房前，對新護士進行護理技術操作考核，考核合格者方能上崗。

2、臨床工作1年的護理人員培訓要求

（1）新護士進院后，首先接受護理部組織的崗前規范化培訓，考試合格后方可上崗。

（2）護士長應參照“臨床工作一年護理人員培訓”表，以臨床護理工作為主進行具體培訓，熟練掌握基礎護理的知識和技能。

（3）參加院內和所在的科室組織的各項業務學習。

（4）護士長每月考核和抽查護士素質、護理知識和技能，考核結果記錄于“護士長臺賬上”。

（5）參加護理部每季度基礎護理操作及基礎理論的考核，考核結果護理部備案。

（6）一年期滿，由個人寫出總結，所在科室予以綜合考核，考核合格者方可續聘。

3、臨床工作2-5年的護理人員培訓要求

（1）以臨床護理為主，熟悉各崗位工作的職責與程序，并完成院內輪轉一次。

(2)護士長結合“臨床工作2-5年護理人員培訓”表對護士進行相關培訓。

（3）參加護理部及科室組織的業務學習，熟悉專科理論、護理要點及操作，掌握常用藥的用法劑量，毒性反應等。

（4）學習整體護理有關的理論知識和方法，能獨立應用護理程序完成專科護理工作，規范書寫 各類護理記錄。

（5）參加護理查房，對專科疾病的發病原因、臨床表現、病理生理變化機理、治療方案、護理要點及專科疾病觀察要點等加深了解，以勝任護理工作。

（6）積極參加科內或院內業務學習，主講科內小講座≥1次，完成每年繼續教育學分。

（7）加強政治素質如：服務態度、儀表、組織紀律、團結互助精神、出勤情況等教育、并將患者反應及醫護反應等都記錄于考核表內。

（8）參加護理部每季度基礎護理操作及基礎理論考試的考核。考核結果護理部備案。

4、臨床工作5-10年以上及護理師的護理人員培訓要求

（1）護理部可根據本人的特長，定科工作。也可根據工作的需要，提供到外院短期脫產學習或進

修的機會；也可通過業余或脫產學習等方法，參加繼續醫學教育。

（2）具有扎實的基礎理論和基礎護理操作技能，熟悉專科護理理論、技能、防治疾病的知識，能

做好病人的身心整體護理。

（3）能指導護士進行臨床實習，負責帶教工作。（4）熟練掌握配合專科搶救的知識、技能。（5）學習和掌握計算機基礎理論與常用知識。（6）每年寫護理論文一篇。

（7）達到護師任職條件及護理大專畢業水平。

5、臨床工作10年及主管護師以上的護理人員培訓要求

（1）具有課堂教學及臨床帶教能力，能組織本科病房護理會診、護理查房及參加全院

性護理會診。

（2）對疑難、危重病人有豐富的臨床護理經驗，具有較強的管理、教學和科研能力培

訓計劃和方法。

（3）每年寫護理論文一篇。

（4）逐步達到副主任護師的任職條件及本科專業水平

四、培訓形式

1、外出進修、學習、考察、參加學習班及學術會議等。

2、院內組織業務學習、護理查房、病例討論、技術操作、示教、崗前教育等。

3、自學。

五、培訓記錄

1、護理部負責組織實施的培訓，由護理部負責記錄，參加培訓人員必須簽到，講課資料及簽到本由護理部存檔。

2、各護理單元組織的培訓的記錄和講課資料由各護理單元備案。

3、外出進修學習的護理人員記錄由護理部匯總存檔。

4、護理人員參加的繼續教育學習按“新疆省繼續教育學分授予細則”統一記錄在《繼續教育學分登記本》上或記錄在繼續教育學分網上。

六、培訓考核

1、護理人員考核包括素質、護理工作質量和全面綜合性考核。

2、各級護理人員在任職期間接受和參加繼續教育累計學分制，平均每年不少于25個學分。

3、“三基”考核：進行院科二級實施考核，科室每月組織一次，護理部每季組織一次。

4、護士長對護士的考核內容交護理部匯總并存檔。

具體培訓計劃

（一）崗前培訓

（二）臨床工作1年護理人員的培訓

(三)臨床工作2-5年護理人員的培訓

第三篇：小學教師培訓年活動總結

思賢交通希望小學 “教師培訓年”活動總結

實施素質教育，首先要有高素質的教師，而教師素質的提高，依賴于教師的不斷學習。為了提高我校教職工的管理水平和教學水平，根據伊川縣教育局“教師培訓年”活動實施方案精神，我校充分利用現有的條件和資源，在上級指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進行了培訓，取得了階段性的成果，教師的教學能力、管理能力有了極大的提高。

一、做好宣傳發動，加強組織領導，制定實施方案

我校在伊川縣呂店鎮西大街，學校重要的是營造濃厚的學習氛圍，創造優良的培訓環境，打造優秀的教師群體。以教師的發展促進學生的發展，學校的發展。

校領導對本次教師培訓工作高度重視，及時召開了班子會議，研究部署教師培訓年工作。成立了以萬大帥校長為組長，以張海民副校長為副組長的“教師培訓年”領導小組，形成一把手親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓的工作網絡。

接到活動通知與方案，我校就召開了“2010年教師培訓年”動員大會，“教師培訓年”活動也被列入我校2010年工作計劃中。我們組織制定了“呂店小學教師培訓年”活動實施方案，方案提出了培訓活動的指導思想、培訓目標、培訓對象和內容及活動步驟，并提出了工作要求，為此次培訓工作的順利開展指明了方向。二、一年來我校教師培訓主要做了以下幾方面工作：

1.進行了以“敬業愛崗”為主題的教師職業道德培訓

由校長帶頭，制定了嚴格的培訓方案，每星期集中培訓，每周不少于兩個學時的自學時間，深入學習了“十七大報告”，毛澤東“為人民服務”，“教育法”、“教師法”，激發了教師“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的品格。

2.接受了各級各類的新課程培訓

兩位教師參加了市教育局組織的新課程改革觀摩課。一系列新課程培訓帶給教師全新的教學理念與全新的教學方法，對于教師把握新課程和學科課程標準的精髓，樹立新型教育觀、教學觀、人才觀奠定了堅實的基礎。

3.進行了學歷提升培訓

本校共有在職教師20人，專科學歷10人，中師9人，本在讀本科教師4人。高學歷的提升培訓，不僅增長了教師的專業知識，更激發了教師的終身學習意識。

4．接受了各級各類管理培訓

校長參加了中小學校長培訓，9位教師參加了班主任工作培訓，全方位的管理培訓，提升了各級人員的科學管理能力。

5.立足本位的校本培訓

我校教師整體年輕、踏實，肯干，有較高的職業熱情和較強的敬業精神。但是，存在課堂教育教學質量和效益不高的問題。教師缺少將現代教育教學理念轉化為教育教學行為的辦法，教學方法比較單一，費時較多，效益有待提高。學科領軍人物欠缺，拔尖程度不夠。因此聚焦課堂，提高課堂教學效益，提高課堂施教能力成了教師和學校發展的首要需求。

（1）開展廣泛的教師讀書活動

一學期來每人訂了一份教學雜志，隨時關注本學科最前沿的教改動向；買了一本教學理論書籍，學習教育專家的研究成果；閱讀至少50萬字的其他讀物，廣泛吸納，豐富自己的知識內涵；舉辦了一次讀書交流會，增加學習交流的機會。

（2）積極開展課堂研討活動，提高課堂教學技能。

①走近名師，提升課堂教學技能

我校多次組織教師到市、縣聽課，在校園發表聽課收獲感言，做展示課一節，做到一人學習，多人收益。多次請名師到我校傳經送寶，有洛陽市教育局直屬第一小學，洛陽十二中等優秀教師到我校講課。

② 確立周二為全校課堂展示日，每位教師每學期至少上展示課一節，通過課前“洗課-磨課—研課”到課后反思課，促進教師站在研究者的角度審視自己的課堂，發現不足，積極改進。本年共推出展示課20節。在名師引領下的展示課，少了很多浮躁，多了更多的沉穩與內涵，學生的自主學習與探究能力更強了，課堂效率明顯高了。每位授課教師都在不同程度的成長。

（3）、教育科研培訓

①積極開展教研組活動，以研促修。

每周周四晚進行一次教研活動，引導教師積極發現學校、教師教學中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細致、有效的研究。成立高、中、低四個教研組，綜合教研組每周一次活動，針對課堂教學效率低下的問題，提出了《完善評價體系，促進目標落實》的小研究課題，每位教師都是問題的研究者，努力使每個教學目標落實在每個孩子的身上，促進學生綜合素質的全面發展。

②舉辦學校教育科研專題研討會。讓老師明白了科研的意義以及科研的一般方法；

③積極做好課題《班級讀書會經營》研究與《低年級識字袋建設》研究。開設了天天晨讀課，每周一節讀書會，做了學生課外閱讀推薦書目，對學校一些表現良好的學生辦理了借書證，保證了書源供應，建立了評星制度，最大限度的激發了學生的讀書熱情，正確引導讀書方法，保證了讀書的實效性。

思賢交通希望小學

2010年9月

第四篇：2014 年院感培訓計劃

2014 年院感培訓計劃

一． 培訓目的：為了不斷強化全體工作人員對預防醫院感染的認識及知識水平，把醫院感染的預防和控制工作貫穿于醫療活動的始終，從而提高全體工作人員對醫院感染的防范意識，從而提高醫療護理質量，保證醫療安全。

二． 培訓對象：全院醫務人員及工勤保潔人員。

三． 培訓內容及學時要求：

1.全院醫務人員共同學習的內容：針對醫務人員手衛生意識薄弱、依從性較低的特點及多重耐藥菌感染現狀進行消毒隔離相關知識、手衛生、醫務人員職業防護、醫療廢物的分類處置等相關項目的培訓，重點是醫務人員手衛生規范、多重耐藥菌醫院感染監測及防控的培訓。醫務人員中重點對象是參加工作未滿10 年的人員。這項內容培訓時間不少于6 學時。

2.新上崗人員學習的內容：醫院感染方面的有關知識，重點是院感概念及診斷標準、消毒隔離制度、手衛生、個人職業防護的培訓，培訓時間不少于3 學時。

3.工勤保潔人員學習內容：重點進行消毒液配置方法、保潔用具的分區使用、分類放置、《醫療廢物管理條例》中醫療廢物的分類處置方法、個人防護、手衛生等的培訓。培訓時間不少于3 學時。

四． 培訓方式：院感科組織進行院級培訓兩次，各科室組織本科進行二級培訓，每季度一次，采用集體學習的方式。

五． 考核方式：院感科組織的培訓，培訓結束后當場考試答題，錄入分數，存檔；科室組織的學習，院感科針對學習內容不定時到科室提問、考察。

六． 具體培訓安排：

1． 第一季度：手衛生、消毒隔離制度、無菌技術操作；

2． 第二季度：重點環節感染防控知識（呼吸機相關肺炎、尿管相關感染、導管相關感染、手術部位感染等）、醫務人員職業防護、醫療廢物的分類與管理；

3． 第三季度：新上崗人員的院感培訓、院感診斷標準的培訓；

4． 第四季度：多重耐藥菌的防控措施、標本的正確采集、運送；

5． 工勤人員院感知識的培訓。

6． 各科室根據具體情況安排培訓內容。

醫院感染管理科

2013年12月7日

第五篇：2013 年住院醫師培訓計劃（推薦）

2013年住院醫師培訓計劃

住院醫師培訓是培養合格醫師的必需階段。為進一步提高住院醫師培訓工作質量，完善制度，加強管理，做好臨床住院醫師畢業后醫學教育工作，特結合我院實施住院醫師培訓工作以來的實踐，制定我院住院醫師培訓計劃。

一、指導思想

鼓勵青年醫師勤奮學習，刻苦鉆研，認真實踐，盡早成才；加強理論和實踐的結合，提高臨床技能和診治水平；學習新理論、新技術、新方法，拓寬知識面，為今后發展打下扎實基礎；重視醫德醫風培養，培養良好的職業道德。通過系統培訓，使其在政治思想、職業道德、臨床專業技術、醫學理論、科研、教學及組織管理能力方面得到提高，成為醫德高尚，技術過硬，理論扎實的專業技術骨干。

二、培訓對象

1、醫學院校本科畢業的住院醫師從開始臨床工作的第一年進入培訓。

2、從其他單位調入的醫師，經醫院考核后，按實際業務水平參加相應年限的住院醫師培訓。

三、培訓目標

住院醫師經過培訓，使其全面具備中醫住院醫師崗位工作的要求，達到中醫專業技術人員任職條件所規定的主治中醫師水平。

具體要求如下：

1、政治思想 熱愛祖國、熱愛醫院、熱愛病人、熱愛本職工作，遵紀守法，認真貫徹執行國家和醫院的各項法規和規章制度，具有良好

1的醫德醫風。

2、具有較強的法律意識，尊重病人合法就醫的各項權利。

3、掌握本學科的基礎理論，熟悉有關學科的基礎理論，具有較系統的學科知識，了解國內外本學科的新進展，并能用以指導實際工作。

4、具有本學科較豐富的臨床經驗和較強的臨床思維能力，較熟練地掌握本學科的臨床技能。

四、培訓階段培訓分二個階段。第一階段：輪轉各主要科室的臨床醫療工作，進行全面系統的臨床工作基本訓練。第一階段為輪轉培訓階段。旨在通過臨床實踐，使在醫學院校所學知識盡快轉化為獨立分析、解決臨床實際問題的能力。該階段突出基礎理論、基本知識、基本技能訓練。第二階段：進一步完成輪轉，進行專業訓練，深入學習和掌握本專業的臨床技能和理論知識。第二階段的培訓，目的是為專業發展奠定一個堅實的基礎。

五、培訓內容 包括政治思想、臨床能力、專業理論、醫療文件書寫、醫療法律法規知識等。業務培訓以科室培訓為主，專業理論、醫療法律法規知識以自學為主。

1、政治思想：熱愛祖國、熱愛醫院、熱愛病人、熱愛本職工作； 有事業心和責任感，工作認真負責；樹立嚴謹、求實的科學態度，技術上精益求精；遵紀守法，嚴格勞動紀律，不遲到，不早退，不擅自離崗；培養全心全意為病人服務的思想和優良的醫德醫風，廉潔行醫，服務態度好，正確處理醫患關系，不弄虛作假；關心集體，顧全大局，團結協作，積極完成任務。

2、輪轉醫師須達到借助工具書可熟練地查閱本學科及相關學科的外文資料。

3、醫療法律法規知識：以自學為主，閱讀指定的法律法規知識手冊，掌

握基本的醫療法律法規知識，避免醫療糾紛等的產生。

4、科研能力：積極參加科室的臨床科研活動。結合臨床工作在上級醫師指導下具有一定的科研能力，并可撰寫一定水平的科研學術論文。

5、專業理論的培訓詳見各學科的培訓實施細則。

6、臨床能力： 包括臨床實踐時間、醫療文件書寫和臨床技能等，其培訓要求詳見各學科的培訓實施細則。

六、輪轉培訓需知 1．凡新分配至我院的臨床住院醫生都必須按計劃輪科，必須憑由科教科開出的“轉科入科通知單”到臨床科室輪科。

2．每輪轉科的出科前一周內住院醫生需完成轉科自我小結，小結內容包括基礎及專業理論學習情況，診治疾病的能力、基本操作的掌握、病史書寫、服務態度、思想及醫德醫風、工作作風等。完成轉科自我小結及科評語交科教科后，領取下一輪轉科入院通知單，進行下一輪轉科。在住院醫師培養階段，我們希望每一位住院醫師努力學習，勤 奮上進，認真完成住院醫師規范化培訓，做一名合格的醫務工作者。