第一篇：濱州學院教職工非學歷繼續教育結業論文格式暫行規定

濱州學院教職工非學歷繼續教育結業論文格式暫行規定

為規范我校教職工非學歷繼續教育結業論文格式，提高結業論文質量，對我校教職工非學歷繼續教育結業論文的基本格式作如下規定：

一、打印版學位論文格式

（一）論文內容編排要求

學位論文一般由論文封面、標題、摘要、關鍵詞、目錄、論文正文、參考文獻、謝辭等部分組成。各部分內容的編排要求如下：

1．論文封面：采用學校統一的封面，論文題目不得超過20個漢字。2．標題：標題應當簡潔、明確、有概括性；標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。

3．摘要：摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文全文，就能獲得主要的信息。摘要應包括研究目的、方法、研究成果、結論及研究意義等，并突出論文的論點新或創造性成果。

4．關鍵詞：摘要后需列出3-5個關鍵詞，它們應能反映論文的主題內容。5．目錄：論文目錄應將文內的章節標題依次排列，與論文內容一一對應。6．論文正文：正文是論文的主體部分，其格式規范可根據不同學科的特點和所研究課題的表達需要而定。論文中的計量單位、公式、縮略詞和符號等必須遵循國家的有關規定。論文中的圖、表應按章（單元）順序編號，如圖2-3為第二章（單元）第3個圖。

7．參考文獻：參考文獻必須是真正閱讀和參考過的資料，按照引用順序用阿拉伯數字統一進行編排。參考文獻著錄格式見附件2。

8．謝辭：是對給予各類資助、指導和協助完成研究工作以及提供各種對論文工作有利條件的單位和個人表示的感謝。謝辭應實事求是，切忌浮夸之詞。

（二）論文打印與裝訂要求

論文統一用A4紙標準輸出，左側裝訂。

論文中一級標題用三號黑體，二級標題用四號宋體加粗，三級標題用小四號宋體加粗，正文字體的大小為小四號宋體、1.5倍行間距。每頁要有頁眉：“濱州學院教職工非學歷繼續教育結業論文”，五號宋體，頁碼標注在頁面底端居中。

二、電子版結業論文格式

（一）電子文檔的內容要求

1．結業論文電子文檔必須是編輯保存的word文擋（.doc）。

2．電子文檔文件名為：學號+姓名。示例：學號為2007136的王曉紅提交的論文名應為：2007136王曉紅.doc 3．電子文檔包括的內容：封面、標題、摘要、關鍵詞、目錄、論文正文、參考文獻、謝辭等。

4．論文目錄的頁碼一定要與正文的章節、前后的內容相一致，請提交前仔細核對。論文電子版應該與打印裝訂好的論文保持完全一致。正文的圖表一定要完整，有缺漏的視為不合格，請補全后提交。如果論文由若干個文件組成，必須重新合并成一個文件。

（二）電子文檔提交途徑

各專業責任單位對授予學位人員的論文電子版進行審核，并以專業為單位進行匯總，拷貝到U盤，統一將論文電子版提交到教務處教學督導評估科。沒有按規定要求提交論文電子版的，將暫緩結業。

第二篇：小學教師繼續教育結業論文

小學語文教師繼續教育結業論文

如何營造良好的課堂教學氛圍

上蔡縣華陂鎮大趙小學教師彭素云

緊張而繁忙的本輪繼續教育即將落下帷幕，通過學習培訓我深深認識到當新課改走進我們身邊的時候，傳統的課堂教學模式已不能適應現代教育的要求。很多教師一直在努力探索一種良好的課堂教學氛圍，以提高課堂教學效益，促進學生知識的掌握、智力的發展和能力的提高。課堂教學氣氛、教學情境直接影響到師生的關系、雙方信息的交流，以至影響整個教學效果。那么新課改下如何營造良好的課堂教學氛圍呢？

一、教師綜合素質的提高是營造良好課堂教學氛圍的基礎

今天的教育不同于傳統的教學模式，這一轉變決定了今天的教師在教學過程中必須轉換角色，樹立發展的教學觀，正確的學生觀，營造良好的課堂教學氛圍。

1、教學語言要具有藝術性

教學是一門語言藝術，在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。要做到這一點，課前教師很有必要進行心理調整，這樣在課堂上才能帶著愉悅的心情去傳授知識，感染學生。事實證明，教師風趣的語言藝術，既活躍了課堂氣氛，又贏得了學生的喜愛和敬佩，使學生對學習產生了濃厚的興趣。

112、用良好的狀態去感染學生

教師肩負著對學生的培養、教育的任務。在課堂上應該隨時從各方面關心學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到挫傷的學生，要分析原因，及時酌情解決。試想，作為一名教師，上課時板著面孔走進課堂，無形中就跟學生產生了距離，學生看了就不由得望而生畏。相反，教師上課時和顏悅色，學生就感到可親可敬，課堂氣氛自然也就會很融洽。把微笑帶進課堂是一種很好的方式。情緒、情感具有感染性，教師的不同情感表現很容易使學生產生相應的情緒，這是課堂氣氛形成的重要渠道。這就要求教師在課堂教學中，具有高度健康與穩定的情緒。要把“微笑帶進課堂”，以教師良好的情緒使學生產生一種良好的心理優勢，創造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促學生的樂學。用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，使學生覺得老師和藹可親。

3、以淵博的知識引導學生

要營造良好的課堂教學氣氛，教師光有愛心、熱情還不夠，還要求教師有淵博的知識和高超的教學藝術，贏得學生的佩服和信賴。因為教師的人格和威信，也是一種巨大的精神力量。我們都經歷過學生時代，回想當年那些知識淵博的老師，總是受到學生的歡迎，這是因為他們淵博的知識已經在無意識中散發出了魅力，從而對學生產生了影響。大家在平時的教學過程中，當看到自己的學生個個睜著大大的眼睛認真聽講，肯定感覺心里很欣慰，這樣的氣氛，教學效果一定很

好。這就對教師提出了更高的要求，要求教師要不斷的學習，拓寬自己的知識面，爭取教學取得雙贏。

4、以良好的師生關系服務教學

良好的師生關系是提高教育質量的基礎。師生關系融洽，教師熱愛學生，學生尊重教師，就會形成積極、健康、活躍的課堂氣氛；相反，不和諧的師生關系則容易釀成消極、沉悶，甚至一觸即發的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”愛是人的基本心理需要，它能引發出人內心珍藏的天真和優良品質。老師只有熱愛學生、信賴學生才能贏得學生熱愛、信任，學生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受教”。因而有經驗的教師在課堂上對學生總是傾注著愛，努力創設和諧的情境。所以教師在組織課堂教學時，要注意培養良好的師生關系，使教學在歡樂愉快的課堂氣氛中進行。

5、以新穎有趣的方法吸引學生

前蘇聯教育學家贊可夫曾說過：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法，就能發揮高度有效的作用。”教有法而無定法，教學中不要墨守成規，要勇于創新，要因文而異，這樣才能激發學生的學習興趣，活躍學生學習氣氛。新穎有趣的教學方法是有效地引起學生無意注意的誘因，也是營造良好的課堂教學氣氛的誘因。教學中巧妙精當的導語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設計，促人深省的提問，新穎別致的直觀圖示，無不具有引人人勝的魅力，必使學生興趣盎然。

二、把握教學各個環節是活躍課堂氣氛的關鍵

隨著新課改的實施，“主動參與，合作探究”的教學模式越來越需要學生積極的參與，作為一名教師如何調動學生的積極性，把握教學的各個環節，使課堂教學進入一種良好的氛圍，是值得深思的問題。

1、課前做好充分準備

上課之前老師認真備課，要吃透教材，把握好教材的重難點，有條件時，制作合適的課件，力求調動學生的多種感官，達到身臨其境的境界。另外還要了解學生，針對學生的年齡特點及學習特點，做好充分的準備。

2、設計合理的教學內容

要使課堂氣氛好，還要注意設計合理的教學內容，所教的內容太淺，沒講幾句，學生早已一目了然，學生就會精力渙散，無心去聽；相反，如果所教的內容難度太大，學生聽不懂，學習的情緒就會下降。所以，對于知識的講解與拓展，一定要把握住哪個知識點需要拓展、如何拓展。當然，如果在設計時考慮學生的現有知識面、興趣、愛好等特點，選擇那些學生感興趣的，聽著能讓他更加想知道為什么的，這樣學生就會毫不費力的掌握所學的知識。

3、課堂要注重師生雙邊活動

課堂上學生提出疑問或見解。教師最好只做個牽線人，引導學生，積極思考，踴躍發言，必要時老師給予評價、總結。

首先，老師要多給學生提供觀察、思考、討論的機會。我們都知道自己探索得到的知識記憶最牢固，而獨立探索知識的前提是必須有足夠的時間觀察思考。老師可以通過耐心的引導，使學生參與到教學活動中。這里的耐心引導是指教師要留出足夠的時間讓學生看、想、說、練，要善于引導學生獨立獲得知識，千萬不能認為學生觀察浪費時間，表達羅嗦不到位??，而將學生的身心禁錮起來，從而自己大講特講：講方法、講規律，讓學生機械地受命于知識。相反，只有學生有了充分的活動時間，課堂氣氛才能活躍，學生才能樂于學習。其次，老師要多給學生提供練習、表現的機會。每位學生都有自我表現的欲望，都希望所學的知識能活學活用，有一種成就感。在課堂練習中，我常適時的讓一些學生講述他的設計的思路，通過講述，讓學生感受到成功的喜悅；另外，在教學中注重不斷激發學生的競爭意識，常開展小組比賽，比速度，比質量，形式多樣的練習迎合了學生的心理，大大提高了學生的積極性。

4、課堂上要引導學生自我評價、及時總結

新課改中一個重要的環節就是自我評價、總結，相當一部分老師總是忽略這個環節，我經常在下課前利用很短的時間，引導學生做自我評價，“你覺得自己在參與交流，主動探索方面做得還可以的請舉手”、“你對本節課所學的內容還有哪些問題掌握的不夠好？”，這些問題不僅是對學生一節課參與狀態的總結，更能讓學生體驗到積極參與到教學過程中的樂趣。

總之，教師是教學環節的總設計師，課堂氣氛的好壞必然與教師有著密切的聯系，這就要求教師要要充分發揮學生的主導作用，改變教學觀念，優化教學結構，充分調動學生的學習積極性，研究學生，研究教材，研究教法。同時也要統籌規劃，全面引導，把握好教學的各個環節，使自己一手執導的課堂有一個良好的氛圍，從而使自己的教學效果達到完美的境界。

上蔡縣華陂鎮大趙學校

彭素云

2014.5.26

第三篇：黑河學院教職工考勤與請假暫行規定

附件：

黑河學院教職工考勤與請假暫行規定（修訂）

為了提高工作效率，改進工作作風，建設優良校風，促進以教學為中心的各項工作順利開展，根據國務院有關規定，結合學院的實際情況，特就教職工考勤與請假管理工作制定本規定。

一、考勤范圍

學院在崗的教職工，包括編內人員、校聘人員、臨時聘用人員。

二、考勤內容

（一）內容： 1.出勤。

2.私假：事假、病假、婚假、產假、哺乳假、喪假、探親假。3.公假：因公外出，包括學校批準的國內外進修、學習、攻讀學位、講學、函授面授、考試等。

4.遲到、早退。

5.曠工：未經批準而擅自不上班的作曠工處理。

（二）種類： 1.日常考勤：

實行坐班制教職工，嚴格執行五天工作制。

非坐班制的教師，以教學計劃和教務處編排的授課時間表為依據，按授課時數計算，每缺一次課按曠勤一天計算。2.會議考勤：

學院召開的教職工大會，除公假人員、獲得學院批準的私假人員或部門領導同意必須頂崗人員外，必須全部參加，凡應出席而沒有出席者，一次按曠勤一天處理。

各部門召開的會議，對本部門人員的要求，可參照學院關于會議的要求，結合實際自行確定。

3.政治理論學習、黨活、教研活動或其他業務活動的考勤： 學院規定的學習日、黨活、教研活動、形勢任務和學術報告會等，經主管部門同意可串不可占。凡擅自占用的要追究有關領導責任；對無故不參加者，一次按曠勤一天處理。

4.值班值宿考勤：

（1）學院實行三級值班值宿制度，即有學院領導帶班；學院設總值班，各樓舍和重點要害部位安排干部值班；各樓舍或場所和重點要害部門設門衛更夫負責守護。

（2）節假日期間和夜間，負責帶班的學院領導是學院安全工作的總負責人，領導學院各項安全防范工作，指揮各部位值班值宿人員落實各項安全防范措施，處理帶班期間發生的各種安全問題。

（3）學院總值班人員在帶班領導的指揮下檢查、指導各部位值班值宿和門衛更夫人員履職情況。

（4）各部門值班值宿人員負責對本轄區的門衛更夫工作進行檢查指導，組織轄區內安全防范的檢查、巡查，及時發現和處置安全隱患。重大安全隱患應及時報告學院總值班和安全保衛處，并協助總值班和安全保衛處處理事故和案件。

（5）值班值宿人員應堅守崗位，認真履行職責。在崗期間如發生遲到、早退，喝酒、打撲克和麻將、下棋及從事其他娛樂活動，擅自串換他人頂班替崗，對發生的案件或可疑情況漏報、拖報、謊報而造成嚴重后果的，通知其所屬部門批評教育，并對當事人處以100元罰款；如在崗期間漏崗、擅離職守，學院予以全校通報批評，并對當事人處以200元—500元罰款。

（6）學院值班值宿考勤由安全保衛處負責。

三、基本要求

（一）教職工須遵守黨和國家的各項政策和法規，遵守學院規章制度，遵守勞動紀律。

（二）工作必須盡職盡責，不得在工作時間辦理私事、串崗、上網聊天或玩游戲等，不得中途離崗，擅離職守。

（三）教職工應按時上下班，不得隨意遲到早退。對于多次遲到早退者，部門負責人應對其進行批評教育并責令其改正，對仍無改正者，應給予紀律處分。逢節、假日須按規定時間離校和返校，擅自提前離校或無故推遲返校者，作曠工處理。

（四）教職工請假應事先辦理請假手續，經批準后方為有效。遇特殊情況無法事先請假者，事后必須補假。未請假或未被準假擅自離崗者、未經批準續假或逾期不歸者，均作曠工處理。

（五）非坐班制的教師應按時參加學院、各系（中心、部）的各項活動，教師無故缺課，無故不參加各項活動作曠工處理（一次按一天計算）。

（六）學院教職工的考勤工作將作為院內津補貼發放的依據。

四、請假及審批

（一）請假種類： 1.病假：

教職工因病請假3天以上的須持指定醫院的診斷書，病假超過兩個月以上的按國家有關規定執行。

2.事假：

教職工因特殊情況請假、部門負責人可根據實際情況，按準假權限酌情處理、從嚴掌握。

3.探親假：

教職工探親假應在寒暑假期安排。4.產假：

女職工產假按照國家相關法律規定執行。實行晚婚并報名領取獨生子女證的職工，經本人申請，單位批準，適當延長假期，但最長不得超過半年。執行教人[1992]8號文件規定“女教師產假若正值寒暑假期間，其寒暑假休假可以延長”。對家中無人照顧的產婦，可視其情況給男方適當的假期進行護理，但不得超過七天。

5.婚喪假：

婚假3天，若男女雙方均達到晚婚年齡（超過法定結婚年齡

年以上的）結婚的初婚青年,可適當延長婚假,但不得超過兩周。喪假3天，限直系親屬（直系親屬在外地的，應扣除路途時間）。

（二）請假手續與審批權限 1.請假手續：

（1）請假一周以上的須本人提出書面申請，部門領導簽署意見，必要時附有關證明，報主管院領導審批，假滿后及時銷假，否則按曠勤對待。

（2）因特殊情況需繼續請假，應在準假期滿前辦理續假手續。續病假須持指定醫院出具的新診斷書，續事假要出具有關證明辦理。續事假的原則上只限一次，期限最長不得超過請假時間。無故超假者按曠勤對待。

2.準假權限：

（1）副院級的領導干部請假須經黨委書記或院長批準。（2）正處級領導干部請假須經主管院領導同意，報黨委書記或院長批準，人事處備案。

（3）副處級領導干部請假一周以內由主管院領導批準，一周以上報黨委書記或院長批準，人事處備案。

（4）科級及科級以下干部請假一周以內者，由部門負責人批準，請假在一周以上由主管院領導批準，報人事處備案。

（5）教師請假一周以內的由系（中心、部）主任批準，一周以上由主管院領導批準，報人事處、教務處備案。

（6）非“坐班”教師請假按實際請假的天數掌握，不能只按耽誤上課和返校日的天數掌握。

五、院內崗位津貼的扣發

（一）每月病假天數累計在15個工作日以下者，按病假天數減發當月崗位津貼；每月病假天數累計在16個工作日以上者，停發當月崗位津貼。

（二）每月事假天數累計在7天以下者，按事假天數減發當月崗位津貼；每月事假天數累計在8天以上者，停發當月崗位津貼。

（三）遲到、早退一次，減發月崗位津貼5%；曠工半個工作日，減發月崗位津貼的50%；曠工1個工作日減發1個月崗位津貼，曠工2個工作日減發2個月崗位津貼，以此類推，直至扣完當年崗位津貼為止。

（四）婚假、喪假、產假、探親假、工傷假超過國家和學校規定期限，自超假的第3日起，扣發崗位津貼。

（五）經學院批準公派脫產進修學習的人員，其進修學習期間的崗位津貼照常發放；委培、定向攻讀博士人員，從離校之日起，暫停發放崗位津貼，按期畢業并取得學位回校工作后，一次性足額補發。脫產攻讀碩士研究生人員，從離校之日起，停發崗位津貼。

六、考勤責任與要求

（一）學院考勤工作由人事處牽頭，組織部、紀檢監察處、教務處參加，組成考勤工作組，負責全院教職工考勤工作的檢查落實。

（二）各系（中心、部）、各處可根據學院考勤規定制定實施細則，全面負責本部門教職工的考勤工作。

（三）各部門應設立考勤薄，并指定專人考勤。考勤的記錄要求及時、準確、無誤，切勿漏人。各部門考勤員每月月末需對本部門考勤情況統計一次，填報“黑河學院部門考勤統計表”，并注明請銷假的詳實記錄，由部門負責人簽字后，報主管院領導審核簽字，于次月初3號前將考勤表、病假條、事假條送交人事處備案。各系（中心、部）的考勤統計表、病假條、事假條需先報教務處匯總并交主管院領導審核簽字后，于次月初3號前送交人事處備案。

（四）學院召開的各種會議，由主管部門負責出勤統計，并報人事處備案。

（五）學院考勤工作組將對教職工上下班情況作不定期抽查，并將檢查結果向全院通報。

（六）虛報考勤情況的，一經查實，學院將追究其本人、考勤員及部門負責人的責任，給予相應的處分。

（七）在考勤工作中出現疑難問題、考勤工作組不易處理時由學院領導裁決。

七、附則

（一）教職工因公外出，除按有關規定履行批準手續外，同時按第四款第二條規定的準假權限請示領導批準，否則公出費用不準報銷。

（二）未經領導批準，擅離崗位，視情節輕重，給予批評教育或通報全校，并按有關規定處理。

（三）本規定自下發之日開始執行，原有的《黑河學院教職工考勤與請假制度》（黑院政發

[2010]51號文件）同時廢止。

第四篇：我國普通高校發展非學歷繼續教育對策研究

我國普通高校發展非學歷繼續教育對策研究

【摘要】：繼續教育可以分為兩大部分,一是學歷繼續教育,一是非學歷繼續教育。“國家中長期教育改革發展綱要(2010-2020)”中指出：“繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動,特別是成人教育活動,是終身學習體系的重要組成部分。”并且進一步指出,“要大力發展非學歷繼續教育,穩步發展學歷繼續教育”。非學歷繼續教育擔負著提高國民素質的重要任務,特別是在新知識、新理論、新技術、新工藝等產生的現今社會,滿足社會成員現實工作的實際需要和個性化發展,從而促進社會進步和經濟建設的需要,并促進終身教育體系的形成和學習型社會的構建,普通高校在這方面擔負著重要責任,理應發揮重要作用。本論文擬針對這一問題作些粗淺的探討論文共分三章第一章：在厘清基本概念的基礎上,在分析了普通高校發展非學歷繼續教育的時代要求基礎上,重點論述了普通高校發展非學歷繼續教育的意義。第二章：從普通高校發展成人非學歷繼續教育的意義入手,從普通高校非學歷教育的現狀出發,重點分析了普通高校發展成人非學歷繼續教育存在的問題,同時還分析了產生這些問題的原因。第三章：針對上面提出的問題以及產生這些問題的原因,提出普通高校發展非學歷教育的對策。【關鍵詞】：普通高校非學歷繼續教育對策 【學位授予單位】：山西大學 【學位級別】：碩士 【學位授予年份】：2013

【分類號】：G724 【目錄】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11引言11-13第一章普通高校發展非學歷繼續教育的意義13-231.1繼續教育與非學歷繼續教育13-171.1.1繼續教育13-151.1.2非學歷繼續教育15-161.1.3普通高校的非學歷繼續教育16-171.2普通高校發展非學歷繼續教育的意義17-231.2.1有利于滿足社會成員可持續發展的需要171.2.2有利于發揮在構建終身教育體系中的作用17-191.2.3有利于提升服務社會與經濟發展的能力19-23第二章普通高校發展非學歷繼續教育的現狀與存在的問題23-342.1普通高校發展非學歷繼續教育的現狀23-252.1.1校與校之間發展不均衡23-242.1.2學歷繼續教育仍然占主導地位24-252.2普通高校發展非學歷繼續教育存在的問題25-342.2.1對非學歷繼續教育重視程度不夠25-272.2.2非學歷教育模式缺乏創新27-282.2.3品牌優勢沒有體現28-292.2.4網絡教育應用不足29-322.2.5非學歷教育與學歷教育溝通機制不健全32-34第三章普通高校發展非學歷繼續教育的對策34-453.1提高對發展非學歷繼續教育重要性的認識34-363.2強化對地方社會與經濟發展服務的意識36-373.3打造集團化非學歷教育優勢373.4創建品牌培訓項目37-403.5加大網絡教育的應用40-433.6健全溝通機制43-45結語45-46參考文獻46-48附錄48-50攻讀學位期間取得的研究成果50-51致謝51-52個人簡介及聯系方式52-54

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第五篇：機電學院 高級黨校結業論文論文

大學生樹立正確人生價值觀

很榮幸自己已經成為了一位中國共產預備黨員。作為一名新時代的大學生，作為一名預備黨員，經過了高級黨校的學習及刻課討論，我覺得其中許多內容仍值得我自己反思。在我們自身發展的這個階段，大學生特別是大學生預備黨員應該做到的正如黃迪民教授所講的——弘揚優秀傳統文化，樹立正確的人生價值觀，爭做優秀預備黨員。

首先，我們應先明確：什么是價值和價值觀？更具馬克思主義的觀點，價值是指主客體關系中客體對主體的積極意義。事物、人或某種現象，就具有價值。如果認為價值是客觀而非主觀的，這就等于說價值只具有其客觀的存在形式而沒有主觀反映形式與之對應，因此之中看法是不符合馬克思主義辯證唯物主義的，是錯的。

其中有“價值”我們可知道其具有其客觀的形式，又具有其主管的反映形式。英雌價值觀世人對絕對價值的認識，或者說世人對價絕對性的認識。總結起來，價值及是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總體評價和看法。一方面表現為價值取向與價值追求；另一方面表現為價值尺度和準則。

而人生觀是指對人生的看法，也就是對人類生存的目的、價值和意義的看法。而人生觀是由世界觀決定的，具體表現為苦樂觀、榮辱觀、生死觀等。

由此以上各個論點我們也不難看出，人生價值觀即使因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識評價人生活中所具有的價值屬性時所持有的根本觀點與看法。

而作為一名中國共產黨預備黨員，作為一名朝氣蓬勃的新時代大血紅色呢過，以國家榮辱興衰為大的我們，應該樹立如何的人生價值觀呢？

我覺得要作為一名優秀的共產黨人應該要以全心全意為人民服務為個人的人生價值觀，應該將自己的人生精力致力于服務人民、建設國家的事業中來。一個共產黨人，你就和一般人不一樣。因為共產黨人既一般又非一般，既普通又非普通。一個工廠黨員，一個優秀的工廠當人一方面要能融入群眾又要有比一般人更強的社會責任感，要承擔更多的任務。

那么，我們要實現自己的價值，首先應建立起與人民群眾的聯系，這是前提。因為人民大眾的文化承載著多彩的中國傳統文化。而且人名群眾很普通，人民群眾眾多，人民群眾很偉大，人民的訴求就是我們中國共產黨的最重要也是最高的價值和主體。我們黨的性質，我們黨的綱領和任務的實現決定于共產黨人所應具有這些價值觀和人生觀。中國共產黨建立以來，無論在革命時代還是建設時期，共產黨之所以堅強有力，之所以戰無不勝，關鍵在于黨堅持了群眾路線，同人民權重結成了密不可分的魚水關系。馬爾斯主義認為，人民群眾是歷史的創造者。一切革命的政黨，其生命力的根本源泉，都在于人民群眾真心實意的用戶和支持。得民心者興，失民心者亡。這是歷史的經驗，也是歷史的發展規律。因此我們應做到這幾件人民公仆不見官的形象。由此可見，為人名服務為宗旨有利于從中國事情出發實現自身人生價值觀。

其次，要樹立終身學習的強烈觀念，不斷學習中國傳統文化，不斷學習黨的理論，不斷學習吸取新觀念與時俱進。學習使學生的天職，黨的十六屆四中全會也提出：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”而作為中國共產黨員要始終走在時代的前列，在錯綜復雜的環境中保持針織上的清醒與堅定。在解放生產力，推動社會改革，推進社會全面發展的實踐中充分發揮先鋒模范作用，就必須堅持不懈的學習，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，用發展的眼光認真學習馬列主義、馬澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分學習科學發展觀，掌握科學社會主義理論，將中國悠久的傳統文化運用到新時期國家發展與建設中去，真正理解和把握人類社會發展的客觀規律，用科學知識、科學理論、科學方法武裝自己的頭腦，實現共產黨員“全心全意為人名服務”的崇高人生價值觀，為成為一名優秀的中國共產黨員奠定基礎。

最后，要鍛煉黨的紀律觀念，錘煉自身的思想品德。黨的記錄表是黨內的黨規黨紀，他是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為準則，升級維護黨的團結統一，完成黨的任務的保證。我們必須認真掌握黨的幾率的基本知識，堅決同違紀行為、腐敗行為做斗爭，促進黨的反腐倡廉建設，真正實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，消除消極腐敗的危險。然而，為實現作為一名優秀的共產黨員的人生價值做到嚴守黨紀黨規遠遠是不夠的。因為一個人有了崇高理想，有了真才實學，還一定要有高尚的情操，才能真正將人民利益放在最高位置。為了是自己的思想道德品質提高，我們應以德修身，將黨全心全意為人民服務的宗旨牢記于心，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，集體利益高于一切的價值觀，消除精神懈怠的危險；要與人為善和諧共處，做履行社會公德、家庭美滿、職業道德的模范。

我通過高級黨校的培養收獲如上，我相信自己在一步步實踐以上對自己的要求的同時，一定能實現自己的“全心全意為人民服務的“的人生價值。在以后的日子中，我將繼續努力學習，爭做一名優秀的中國共產黨員。