第一篇：一年級語文培優(yōu)輔差記錄

一年級語文培優(yōu)輔差記錄

篇一：一年級語文培優(yōu)輔差記錄[1] 一年級語文培優(yōu)輔差記錄

補差記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，并按順序讀、寫。參加學生名單：牛夢鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。培優(yōu)記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能熟練地認讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。

參加學生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天

補差記錄

時間：9月11至9月14日

內(nèi)容：

參加學生名單趙明軒、趙文卓、?；鄯?/p>

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：識字“爸媽我大米土地馬花哥地個畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學生名單：冰洋、韓鑫園、韓果

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校” 參加學生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢月

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校” 參加學生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：10月8日至10月12日

孔

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹” 寫字“一二三十木禾”

參加學生名單

李守印、韓慧可

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”

參加學生名單：韓助基趙子怡趙晨婧

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補差記錄

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單：韓雨

孔德涵

鄭廣

效果： 能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單： 韓天琦韓夢玲 劉靜秋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地朗讀課文

補差記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字“遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單：韓雨韓文佳

鄭廣

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字““遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單： 牛閻、鄭一勉

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

參加學生名單：韓博士、韓換換

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

參加學生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇二：一年級語文培優(yōu)輔差記錄

一年級語文培優(yōu)輔差記錄

補差記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，并按順序讀、寫。參加學生名單：牛夢鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。培優(yōu)記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能熟練地認讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。

參加學生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天

補差記錄

時間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：

參加學生名單趙明軒、趙文卓、?；鄯?/p>

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：識字“爸媽我大米土地馬花哥地個畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學生名單：冰洋、韓鑫園、韓果

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入?！?參加學生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢月

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校” 參加學生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：10月8日至10月12日

孔

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹” 寫字“一二三十木禾”

參加學生名單

李守印、韓慧可

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”

參加學生名單：韓助基趙子怡趙晨婧

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補差記錄

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單：韓雨

孔德涵

鄭廣

效果： 能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單： 韓天琦韓夢玲 劉靜秋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地朗讀課文

補差記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字“遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單：韓雨韓文佳

鄭廣

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字““遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單： 牛閻、鄭一勉

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

參加學生名單：韓博士、韓換換

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

參加學生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇三：一年級語文培優(yōu)輔差記錄表

一年級語文培優(yōu)輔差記錄表

一年級語文培優(yōu)輔差記錄表

第二篇：一年級語文培優(yōu)輔差記錄

一年級語文培優(yōu)輔差記錄

補差記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，并按順序讀、寫。參加學生名單：牛夢鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。培優(yōu)記錄

時間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能熟練地認讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。

參加學生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天

補差記錄

時間：9月10日至9月14日 內(nèi)容：

參加學生名單

趙明軒、趙文卓、?；鄯?效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：識字“爸媽我大米土地馬花哥地個畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學生名單： 孔冰洋、韓鑫園、韓果

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。補差記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入?！?/p>

參加學生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋” 參加學生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢月

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入?！?/p>

參加學生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕

效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優(yōu)記錄 時間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋” 參加學生 名單

韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹” 寫字“一二三十木禾”

參加學生名單

李守印、韓慧可

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”

參加學生名單：韓助基

趙子怡

趙晨婧

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補差記錄 時間：10月15日至10月19日

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天” 參加學生名單：韓雨

孔德涵

鄭廣

效果： 能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。

培優(yōu)記錄

時間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識字“沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天” 參加學生名單： 韓天琦

韓夢玲 劉靜秋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地朗讀課文

補差記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字“遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單：韓雨

韓文佳

鄭廣

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文 培優(yōu)記錄

時間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識字““遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無” 參加學生名單： 牛閻、鄭一勉

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月” 參加學生名單：韓博士、韓換換

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月” 參加學生名單： 趙子薇、韓冰豪

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：11月5日至11月9日

內(nèi)容：識字“靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)船彎坐只看見閃星藍”寫字“不開四五目耳頭米”

參加學生名單：

牛慧芳、韓一凡

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時間：1月5日至11月9日

內(nèi)容：識字“靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)船彎坐只看見閃星藍”寫字“不開四五目耳頭米”

參加學生名單：韓博士、韓笑天

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

第三篇：一年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)

一年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)

一學期以來,在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學,全班有20名學生語文成績有很大提高,大部分學生也能較好的得到發(fā)展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。回顧一學期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下:

一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

第四篇：一年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)

南康市三江中心小學2012-2013學第一學期

一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一（1）班

李連云 一學期以來,在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學,全班學生語文成績有很大提高,大部分學生也能較好的得到發(fā)展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。回顧一學期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下:

一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

第五篇：一年級語文培優(yōu)輔差教學計劃(完整稿)

一年級語文培優(yōu)輔差

教學工作計劃

任課教師：

任教學科：語

文

任課年級：一年級

小學

2012.02

一年級的語文培優(yōu)輔差教學工作計劃

新的學期開始了，隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現(xiàn)的不善言談，學習不夠理想，在班級中就存在著優(yōu)生和后進生?！芭鄡?yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一。我的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

一、指導(dǎo)思想：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、工作計劃

一年級的語文教學工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于一些剛剛步入知識大堂小學生,他們自身的天真,好動等原因?qū)Τ鯇W語文知識有較大的影響, 特別是一年級第一學期,出現(xiàn)學優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

三、工作目標

1、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和后進生轉(zhuǎn)化同步進行。

2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本要求會寫的字詞，會背的課文至少能寫得出背的會。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說

五、基本情況

（一）學生情況分析

本級共有學生46人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，語文課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

（二）培優(yōu)輔差對象 ①培優(yōu)生：

②后進生：

六、“培優(yōu)輔差”工作措施

1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不

是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

3、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

培優(yōu)：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法 ：a、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。b、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。c、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。c、注重學習習慣的培養(yǎng)。

后進生轉(zhuǎn)化：

1、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

2、利用課余時間，實行教師輔導(dǎo)，學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。

6、轉(zhuǎn)變教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學

盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

9、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

10、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留“后遺癥”。

11、及時召開學生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。

12、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。