第一篇：高中語文教學大綱教材目錄

高中語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學科是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，注重培養創新精神，積極進行教學改革，提高教學質量，為培養社會主義現代化建設人才服務。

一

教學目的 高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。

在教學過程中，要進一步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發展健康個性，形成健全人格。

二

教學內容和要求

（一）閱讀

1． 用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現代文每分鐘不少于600字)。

2．整體把握課文內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情。

3．根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。

4． 能對課文進行闡發、評價和質疑。

5．感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品。

6.誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞（見附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。

7.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發展簡況。

8.課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。

9.能使用多種語文工具書，學習利用多種媒體，搜集處理信息資料。

（二）寫作

10.作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康，力求有創意。

11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結構。

12． 根據需要，展開豐富的聯想和想像。

13． 恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。

14．語言要規范、簡明、連貫、得體。

15．養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

16．作文一般每學期不少于5次。三年中其他各類練筆不少于3萬字。45分鐘能寫600字左右的文章。

（三）口語交際

17．養成說普通話的習慣。

18．根據不同場合的需要，恰當機敏地進行口語交際（包括交談、發言、演講、討論、辯論等）。

（四）課文

課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣。

選文以我國現代作品為主，古代作品占有適當比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數應不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學作品可占60%。

三

教學中應重視的幾個問題

（一)在培養語文能力的同時，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣。

(二)在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發展，尤其要重視創造性思維的培養。

(三)要致力于學生語文素養的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養。

(四)要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。(五)要密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調查等形式，利用廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種文學社團，增加語文實踐的機會。

四

教學評估

教學評估需依據教學大綱的有關規定進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。

對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評估依據。

對學生的評估，要有利于促進不同學生語文能力的發展，有利于學生發揮創造能力，有利于提高學生的人文素養。

語文考試，要著重考查學生理解和運用祖國語言文字的能力。要注意引導學生加強積累（考查古詩文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學生自學語文的能力?？荚嚪绞竭€要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見，同時，要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術語考學生。

教學評估要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質量。

五

教學設備

應積極創造條件，努力為高中語文教學配備相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊，并從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可利用網絡資源。

要配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、制作教學課件。

附錄：

一、重點掌握的常見文言詞

二、古詩文背誦篇目

三、課外閱讀推薦書目

附錄一 ：重點掌握的常見文言詞

（一）實詞

愛

安

伯

被

倍

本

鄙

兵

病

察

長

朝

池

曾

乘

城

誠

除

傳

辭

從

達

殆

怠

當

道

得

度

短

多

發

方

非

復

負

蓋

鼓

故

顧

固

歸

國

過

何

恨

后

胡

患

或

疾

及

即

既

假

間

見

解

進

盡

就

舉

絕

堪

克

類

憐

臨

彌

名

末

莫

乃

內

判

期

奇

遷

請

窮

求

去

勸

卻

如

若

善

稍

少

涉

勝

識

使

是

適

書

孰

屬

數

遂

率

說

私

素

湯

涕

通

徒

圖

退

亡

王

望

惡

微

聞

相

謝行

幸

修

徐

許

陽

要易

陰

引

右

逾

獄

再致

質

治

諸

賊

族

卒

（二）虛詞

而

乎

其且

然

所

為矣

因

于

與

哉

則

者附錄二 ：古詩文背誦篇目

（一）古文20篇

寡人之于國也

勸學

☆逍遙游

鄒忌諷齊王納諫

☆過秦論

☆屈原列傳

☆報任安書

陳情表

蘭亭集序

歸去來兮辭

諫太宗十思疏

☆滕王閣序

師說

阿房宮賦

六國論

☆游褒禪山記

悉

信

興

宜

遺

貽

造

知

置

走

左

坐

焉

也

以

之

《孟子》

《荀子》

《莊子》

《戰國策》

賈

誼

司馬遷

司馬遷

李

密

王羲之

陶

潛

魏

徵

王

勃

韓

愈

杜

牧

蘇

洵

王安石

赤壁賦

蘇

軾

石鐘山記

蘇

軾

項脊軒志

歸有光

登泰山記

姚

鼐

（二）詩詞曲50首

靜女

《詩經》

無衣

☆氓

湘夫人

☆離騷

長歌行

☆孔雀東南飛

迢迢牽牛星

短歌行

白馬篇

歸園田居（少無適俗韻）

山居秋暝

夢游天姥吟留別

越中覽古

蜀道難

將進酒

登高

蜀相

兵車行

客至

旅夜書懷

詠懷古跡（其三）

閣夜

登岳陽樓

漁翁

石頭城

《詩經》

《詩經》

屈

原

屈

原

漢樂府

漢樂府 曹

操

曹

植

陶

潛

王

維

李

白

李

白

李

白

李

白

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

柳宗元

劉禹錫

《古詩十九首》

琵琶行

白居易

聞樂天左降江州司馬

元

稹

李憑箜篌引

李

賀

過華清宮

李商隱

菩薩蠻（小山重疊金明滅）

溫庭筠

錦瑟

李商隱

浪淘沙（簾外雨潺潺）

李

煜

虞美人（春花秋月何時了）

李 煜

雨霖鈴（寒蟬凄切）

柳

永

桂枝香·金陵懷古

王安石

江城子·乙卯正月二十日夜記夢

蘇

軾

念奴嬌·赤壁懷古

蘇

軾

鵲橋仙（纖云弄巧）

秦

觀

蘇幕遮（燎沉香）

周邦彥

一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）

李清照

聲聲慢（尋尋覓覓）

李清照

書憤

陸

游

臨安春雨初霽

陸

游

永遇樂·京口北固亭懷古

辛棄疾

揚州慢（淮左名都）

姜

夔

☆竇娥冤

關漢卿

☆長亭送別

王實甫

醉太平（人皆嫌命窘）

張可久

☆哀江南

孔尚任

注：有☆的只背誦其中一部分。

以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。

白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三：課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦）

論語

三國演義

羅貫中

紅樓夢

曹雪芹

吶喊

魯

迅

女神

郭沫若

子夜

茅

盾

家

巴

金

雷雨

曹

禺

圍城

錢鐘書

談美書簡

朱光潛

哈姆萊特

莎士比亞

堂·吉訶德

塞萬提斯

歌德談話錄

艾克曼

巴黎圣母院

雨

果

歐也尼·葛朗特

巴爾扎克

匹克威克外傳

狄更斯

復活

列·托爾斯泰

普希金詩選

普希金

老人與海

海明威

泰戈爾詩選 泰戈爾

高中語文目錄（人教版）

第一冊 第一單元

１． 毛澤東詞二首

沁園春 長沙

采桑子 重陽 ２．中國現代詩三首

再別康橋 死水 贊美

*中國當代詩三首

錯誤 致橡樹 面朝大海，春暖花開 ４．*外國詩三首

致大?！障＝?/p>

籬笆那邊……………………………………………狄金森

我愿意是急流………………………………………裴多菲

其他詩歌讀背篇章

雨巷-戴望舒

預言-何其芳

窗-陳敬容

孤獨的收割人-華茲華斯

豹-里爾克

談讀詩與趣味的培養-朱光潛

綜合性學習：擁抱藝術的驕子——詩歌 第二單元

5．荷塘月色…………………………………………朱自清 6．我的空中樓閣……………………………………李樂薇

7．*我與地壇（節選）…………………………… 史鐵生 8．*花未眠……………………………………… 川端康成散文的藝術魅力…………………………………佘樹森 第三單元

9．在馬克思墓前的講話…………………………………恩格斯 10．我有一個夢想…………………………… 馬丁?路德?金 11．*在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話……江澤民 12．*我的呼吁……………………………………………史懷德 第四單元 13．《吶喊》自序-魯 迅

14．胡同文化-汪曾祺

15．*《寬容》序言-房 龍

16．*《名人傳》序-羅曼?羅蘭

綜合性學習：民居文化 第五單元

17．燭之武退秦師-《左傳》

18．*勾踐滅吳（節選）-《國語》 19．鄒忌諷齊王納諫-《戰國策》

20．*觸龍說趙太后-《戰國策》 怎樣學習文言文 第六單元

21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐-《論語》22．寡人之于國也-《孟子》 23．*勸學-《荀子》

24．*秋水-《莊子》 文言實詞的特點 寫作、口語交際

第一單元 感受與思考

負責自信地表達

――口語交際的基本要求

（一）第二單元 想像與聯想

文明得體地進行交

――口語交際的基本要求

（二）第三單元 再現與表現

第四單元 個性與創新 第五單元 自由寫作實踐

附錄 簡化字總表

第二冊 第一單元

1．祝福…………………………………………魯 迅 2．裝在套子里的人……………………………契訶夫 3．*邊城（節選）…………………………… 沈從文 4．* 荷花淀……………………………………孫 犁 現當代小說鑒賞…………………………… 雷 達 綜合性學習：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”

——對文學作品主題的多樣理解 第二單元

5．拿來主義……………………………………魯 迅 6．我若為王……………………………………聶紺弩 7．*莊周買水………………………………… 劉 征 8．* 剃光頭發微………………………………何滿子 第三單元

9．南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋 10．《物種起源》導言…………………………達爾文 11．*神奇的極光………………………………曹 沖 12．*這個世界的音樂…………… 托馬斯?劉 易斯

第四單元

13．咬文嚼字……………………………………朱光潛 14．讀《伊索寓言》……………………………錢鐘書 15．*說“木葉” ………………………………林 庚

16．*米洛斯的維納斯…………………………清岡卓行 第五單元

17．過秦論…………………………………………賈 誼 18．鴻門宴…………………………………………司馬遷 19．*蘭亭集序………………………………………王羲之 20．*歸去來兮辭……………………………………陶 潛

綜合性學習：《蘭亭序》與中國書法 第六單元

21．師說………………………………………………韓 愈 22．阿房宮賦…………………………………………杜 枚 23．*諫太宗十思書……………………………………魏 徵 24．*種樹郭橐駝傳……………………………………柳宗元 怎樣學習文言虛詞 寫作、口語交際

第一單元 寫出人物的個性

傾聽 第二單元 寫出事件的波瀾

應答 第三單元 條理清楚地說明事物 第四單元 生動形象地說明事物 第五單元 自由寫作實踐

附錄 關于《普通話異讀詞審音表》的通知

普通話異讀詞審音表

標點符號用法

第三冊目錄 第一單元 1．《詩經》三首

衛風·氓

秦風·無衣

*邶風·靜女 2．離騷（節選）…………………………………屈 原 3．*孔雀東南飛（并序）……………………… 4．*漢魏晉五言詩三首

迢迢牽牛星-古詩十九首

短歌行-曹操

歸園田居-陶淵明

其他古詩誦讀篇章

湘夫人-屈 原

長歌行（青青園中葵）第二單元

5．夢游天姥吟留別………………………………李 白 6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近體詩六首

山居秋暝-王維

登高-杜甫

*蜀相-杜甫

*石頭城-劉禹錫

*錦瑟-李商隱

*書憤-陸 游 8．詞七首

*虞美人-李煜

雨霖鈴-柳永

念奴嬌?赤壁懷古-蘇軾

*鵲橋仙-秦觀

*聲聲慢-李清照

*永遇樂 京口北固亭懷古-辛棄疾

*揚州慢-姜 夔

綜合性學習：解讀古典詩歌的一把鑰匙 其他古詩誦讀篇章

漁翁-柳宗元

聞樂天左降江州司馬-元稹

李憑箜篌引-李賀 過華清宮-杜牧

菩薩蠻-溫庭筠

浪淘沙-李 煜

桂枝香 金陵懷古-王安石

江城子 乙卯正月二十日夜記夢-蘇軾 蘇幕遮-周邦彥

一剪梅-李清照 第三單元

9．記念劉和珍君-魯 迅

10．故都的秋-郁達夫

11．*道士塔-余秋雨

12．*淚珠與珍珠-琦君 散文的藝術魅力-佘樹森 第四單元

13．燈下漫筆（節選）-魯 迅14．漫話清高-金開誠

15．*巴爾扎克葬詞-雨 果16．*短文兩篇

美腿與丑腿-富蘭克林

我為何而生-羅素 中國現當代散文欣賞-劉錫慶 第五單元

17．六國論-蘇 洵18．游褒禪山記-王安石

19．*伶官傳序-歐陽修 20．*石鐘山記-蘇 軾

詞類活用 第六單元

21．項脊軒志-歸有光

22．五人墓碑記-張溥

23．*登泰山記-姚鼐 24．*病梅館記-龔自珍

綜合性學習山水與文化 文言常用句式

寫作、口語交際

第一單元 議論要有理有據

勸說

第二單元 議論要有條有理

討論 第三單元 第四單元 第五單元 自由寫作實踐

附錄

中國文學的鑒賞-袁行霈

20世紀中國文學概況-殷國明

第四冊目錄 第一單元

1．藥……………………………………………魯 迅 2．項鏈…………………………………………莫泊桑 3．*陳奐生上城…………………………………高曉生 4．*守財奴……………………………………巴爾扎克

第二單元

5．林黛玉進賈府……………………………曹雪芹 6．林教頭風雪山神廟………………………施耐庵 7．*失街亭……………………………………羅貫中 8．*杜十娘怒沉百寶箱………………………馮夢龍

古代小說鑒賞…………………………… 吳小如 綜合性學習感受小說的魅力 第三單元

9．雷雨（節選）……………………………曹 禺 10．茶館（節選）………………………… 老 舍 11．*羅密歐與朱麗葉（節選）…………莎士比亞 12．*三塊錢國幣……………………………丁西林

現當代戲劇鑒賞 第四單元

13．竇娥冤………………………………… 關漢卿 14．長亭送別……………………………… 王實甫 15．*閨塾……………………………………湯顯祖 16．*哀江南…………………………………孔尚任 古代戲曲鑒賞

綜合性學習演劇與編劇 第五單元

17．陳情表………………………………… 李 密 18．*祭十二郎文……………………………韓 愈 19．*愚溪詩序………………………………柳宗元 20．赤壁賦………………………………… 蘇 軾 第六單元

21．逍遙游（節選）……………………《莊子》 22．滕王閣序………………………………王 勃 23．* 柳毅傳（節選）……………………李朝威 24．*促織………………………………… 蒲松齡 寫作、口語交際

第一單元 作點辯證分析

辯論 第二單元 札記?隨筆

演講 第三單元 小小說

第四單元 寓言故事與科幻小說 第五單元 自由寫作實踐

附錄中國古代文學概述-方智范

中華人民共和國國家通用語言文字法

第五冊目錄 第一單元

1．人生的境界………………………………………… 馮友蘭

2．人是什么…………………………………………… 趙鑫珊

3．*莊子：在我們無路可走的時候……………………鮑鵬山

4．*孔孟…………………………………………………黃仁宇 第二單元

5．我國古代小說的發展及其規律………………………吳組緗

6．中國藝術表現里的虛和實……………………………宗白華

7．*談中國詩…………………………………………… 錢鐘書

8．*重新創造的藝術天地……………………………… 謝 冕 第三單元

9．阿Q正傳………………………………………………魯 迅 魯迅的生平和創作……………………………………王富仁 綜合性學習我說魯迅 第四單元

10．變形記………………………………………弗蘭茨?卡夫卡

11．*墻上的斑點………………………………弗吉尼亞?伍爾夫

12．等待戈多（節選）……………………… 薩繆爾?貝克特

13．*百年孤獨（節選）…………………… 加西亞?馬爾克斯 第五單元

14．蜀道難……………………………………………… 李 白

15．將進酒……………………………………………… 李 白

16．*兵車行………………………………………………杜 甫

17．*李杜詩五首

峨眉山月歌-李 白

春夜洛城聞笛-李 白 客至-----杜 甫

旅夜書懷------杜 甫 登岳陽樓-杜 甫

唐詩簡介………………………………………………羅宗強 第六單元

18．齊桓晉文之事………………………………………《孟子》 19．莊暴見孟子…………………………………………《孟子》 20． *孟子見梁襄王……………………………………《孟子》 21．*短文兩篇…………………………………………

齊人有一妻一妾

弈秋

《孟子》簡介……………………………………… 郭預衡

綜合性學習

感受儒家文化

寫作 第一單元 綜述 第二單元 科學小品

第三單元 自然科學小論文 第四單元 社會生活評論 第五單元 自由寫作實踐

附錄 外國文學簡介…………………………………陳建華

第一批異形詞整理表

第六冊目錄 第一單元

1．數學與文化………………………………………齊民友 2．熵:一種新的世界觀（節選）………………… 里夫金 3．*千篇一律與千變萬化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未來…………………………………… 霍 金 第二單元

5．語言與文學………………………………………王 力 6．語言的演變………………………………………呂叔湘 7．*修辭是一個選擇過程………………………… 張志公 8．*語言是人類最重要的交際工具………葉蜚聲 徐通鏘

綜合性學習：繽紛多彩的語言世界

第三單元

9．*訴肺腑………………………………………《紅樓夢》 10．寶玉挨打……………………………………《紅樓夢》 11．抄檢大觀園…………………………………《紅樓夢》 12．黛玉之死……………………………………《紅樓夢》 《紅樓夢》導讀…………………………………白維國 第四單元

13．報任安書（節選）…………………………………司馬遷 14．廉頗藺相如列傳（節選）…………………………司馬遷 15．*屈原列傳（節選）……………………………… 司馬遷 16．*信陵君竊符救趙（節選）……………………… 司馬遷 司馬遷與《史記》……………………………韓兆琦

綜合性學習：到圖書館去 寫作

第一單元 立意與選材 第二單元 思路與結構 第三單元 文體與文風 第四單元 本色與文采 第五單元 自由寫作實踐

第二篇：高中語文教材目錄

滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

(2010-10-05 02:07:29)轉載▼

標簽： 分類： 教育

上海語文教材 高中篇目 教育

（滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

作者:不詳 時間:2009-2-8 16:16:47 來源:會員轉發 人氣: 3942

上海高中語文教材目錄（華東師大出版社2006版）

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）高一上

第一單元 生命體驗

一 沁園春?長沙（毛澤東）二 跨越百年的美麗（梁衡）

三 *生命本來沒有名字（周國平）第二單元 美好親情 四 邊城（沈從文）五 合歡樹（史鐵生）

六 *我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述（里柯克）第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利）八 邂逅霍金（葛劍雄）九 一碗陽春面（栗良平）第四單元 詩歌及其欣賞 十 再別康橋（徐志摩）

十一 雪落在中國的土地上（艾青）十二 雙桅船（舒婷）

十三 *地球，我的母親！（郭沫若）

十四 *中國新詩的審美范式與民族心理（張同道）第五單元 樹木花卉 十五 蒹葭（《詩經》）

十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元）十七 病梅館記（龔自珍）十八 *詩二首

詠史（郁郁澗底松）（左思）飲酒（結廬在人境）（陶淵明）第六單元 古代小說及其鑒賞 十九 促織（蒲松齡）二十 香菱學詩（曹雪芹）

二十一 群英會蔣干中計（羅貫中）二十二 *林教頭風雪山神廟（施耐庵）

二十三 *中國古代小說的發展及其規律（吳組緗）寫作

一、調動你的積累：作文材料的準備

二、寫出你獨特的感受：文章的立意 口語交際

聆聽（細節聆聽與整體聆聽）綜合學習

綜合實踐：優雅的漢語

專題研究：流行語與社會文化現象 附錄 文言實詞及其活用 高一下

第一單元平民生活 一 老王（楊絳）二 項鏈（莫泊桑）三 *當爐女（臧克家）第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅）五 小溪巴赫（肖復興）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）第三單元 為理想而斗爭

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）八 為了忘卻的記念（魯迅）

九 *我有一個夢想（馬丁?路德?金）第四單元 小說及其評析 十 哦，香雪（鐵凝）

十一 變形記（節選）（卡夫卡）十二 *微型小說兩篇 《在柏林》（奧萊爾）《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評點（原作魯迅 評點 吳中杰）第五單元 亭臺樓閣 十四 阿房宮賦（杜牧）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍）十六 項脊軒志（歸有光）十七 *詩詞四首

登金陵鳳凰臺（李白）八聲甘州（柳永）水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾）

登快閣（黃庭堅）

第六單元 古詩及其賞析

十八 古詩為焦仲卿妻作

十九 夢游天姥吟留別（李白）

二十 律詩三首

終南山（王維）

登高（杜甫）

書憤（陸游）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸）

從軍行（王昌齡）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩賦論（袁行霈）

寫作

一、讓思想展翅飛翔：聯想與想象

二、理清思路，合理布局：文章的結構

口語交際

復述（基礎復述與創意復述）

綜合學習

綜合實踐：上海建筑與海派文化

專題研究：傳統節日與民俗文化

附錄 文言虛詞

高二上

第一單元 讀書生活

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹）

二 獲得教養的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學紀事（于是之）

第二單元 書話與書評

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）第三單元 科學與藝術

七 愛因斯坦與藝術（趙鑫珊）

八 說數（沈致遠）

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍）

十一 我所認識的蔡孑民先生（馮友蘭）

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

十五 秋水（節選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾）

十七 *游褒禪山記（王安石）第六單元 詞曲及其賞析 十八 宋詞四首 雨霖鈴（柳永）踏沙行（秦觀）蘇幕遮（周邦彥）聲聲慢（李清照）

十九 竇娥冤（關漢卿）二十 元曲二首

〔雙調〕壽陽曲?遠浦帆歸（馬致遠）〔中呂〕山坡羊?潼關懷古（張養浩）二十一 長亭送別（王實甫）

二十二 詞的起源與特點（夏承燾 吳熊和）寫作

一、文似看山不喜平：敘述的技巧

二、“畫眼睛”：寫出事物的特征 口語交際

單向表達

（一）：發言（說明性表達）綜合學習

綜合實踐：中國的“世界遺產”之文化意蘊探究 專題研究：楹聯的世界 附錄 文言中的固定結構 高二下

第一單元 感悟自然 一 故都的秋（郁達夫）二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節選）（梭羅）第二單元 名利內外 四 守財奴（巴爾扎克）

五 關漢卿（節選）（田漢）六 別了，哥哥（殷夫）

七 *告別權力的瞬間（李輝）第三單元 文化的制約與創造 八 拿來主義（魯迅）九 胡同文化（汪曾祺）

十 *唐詩過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經濟全球化和文化多樣性（于沛）第四單元 說明文、應用文閱讀 十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）十三 走向21世紀的機器人（王磊）

十四 *關于文學名著閱讀的調查（解放日報社會調查中心）第五單元 傳統美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷）

十六 諫太宗十思疏（魏征）十七 《新序》二則（劉向）十八 *訓儉示康（司馬光）第六單元 古代散文及其賞析 十九 過秦論（賈誼）二十 師說（韓愈）

二十一 石鐘山記（蘇軾）二十二 *勸學（荀子）

二十三 *古代散文學習漫議（張中行）寫作

一、條理分明地說明事物的特征：說明的方法

二、議論的角度：論證的思路 口語交際

單向表達

（二）：演講（分析性表達）綜合學習

綜合實踐：走進杰出的科學家 附錄 文言中的特殊句式 高三上

第一單元 文學作品中的意境 一 雨巷（戴望舒）二 荷塘月色（朱自清）三 *荷花淀（孫犁）

四 *文學意境的特征（顧祖釗）第二單元 思想與精神的力量 五 《〈寬容〉序言》（房龍）六 《〈激流〉總序》（巴金）七 *新時期詩歌二首 相信未來（食指）

中國，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因為思想而偉大（帕斯卡爾）第三單元 品位與格調

九 世間最美的墳墓（茨威格）十 老人與海（海明威）十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）第四單元 論說文及其解讀 十三 未有天才之前（魯迅）十四 簡筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們如何閱讀經典（張汝倫）十六 *漫談說理文（朱光潛）第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩經》）十八 歸去來兮辭（陶淵明）十九 陳情表（李密）

二十 *詩詞三首 月夜（杜甫）

夜雨寄北（李商隱）水調歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析 二十一 秦晉殽之戰（《左傳》）二十二 鴻門宴（司馬遷）

二十三 *《蘇武傳》（節選）（《漢書》）二十四 * 伶官傳序（歐陽修）

二十五 *史傳文學：文與史交融的時代畫卷（郭丹）寫作

一 讓論點站在堅實的基礎上：立論與駁論

二 駁斥謬誤與闡明真理同樣重要：論據的選擇與運用

口語交際 多向應對

（一）：討論與采訪等（簡單的口語應對活動）綜合學習綜合實踐：中國古典詩歌中的意象 附錄 常用修辭格 高三下

第一單元 文學作品中的典型 一 阿Q正傳（節選）（魯迅）二 哈姆雷特（節選）（莎士比亞）三 *套中人（契訶夫）四 *典型（傅道彬）第二單元 藝術與審美 五 畫說（張大千）

六 你為什么會感到愉快——從生理學觀點談美與美感（朱光潛）七 *昆劇的故事（劉厚生）八 *音樂短章（紀伯倫）第三單元 走向社會

九 青年在選擇職業時的考慮（馬克思）十 生命的節日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節選）（曹禺）十三 曹操與楊修（陳亞先）十四 *戲劇知識短文兩篇 戲劇文學（譚霈生）

中國現代和當代話劇（黃會林 陳剛）第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）十六 《孟子》二章（《孟子》）十七 *國殤（屈原

十八 *《指南錄》后序（文天祥）十九 *左忠毅公逸事（方苞）第六單元 人生與藝術境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）二十一 蘭亭集序（王羲之）二十二 *琵琶行（白居易）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽修）二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國維）板橋題畫三則（鄭燮）寫 作

一 讓文章鮮活起來：綜合運用多種表達方式 二 文章不厭百回改：修改的方法 口語交際

多向應對

（二）：辯論等（把握交際的語境，訓練應對的思路）綜合學習

綜合實踐：我所敬慕的作家 附錄 復句

第三篇：蘇教版高中語文教材目錄

蘇教版高中語文必修目錄

第一冊

第一專題

向青春舉杯（活動體驗）

◎ 吟誦青春

沁園春·長沙／毛澤東／3 致青年公民／郭小川／5 相信未來／食指／9 六月，我們看海去／潘洗塵／10 ◎ 體悟人生

十八歲和其他／楊子／15 我的四季／張潔／19 ◎ 設計未來

青年在選擇職業時的考慮(節選)／[德]馬克思／23 我的五樣／畢淑敏／29 第二專題

獲得教養的途徑（問題探討）

◎ 經典的力量

獲得教養的途徑／[瑞士]赫爾曼·黑塞／41 ◎ 求學之道

勸學(節選)／荀子／46 師說／韓愈／47 ◎ 從質疑到創新

貴在一個“新”字／王梓坤／50 第三專題

月是故鄉明（文本研習）

◎ 古典的鄉愁

采薇/《詩經》／61 奧德賽(節選)／[希臘]荷馬／62 我心歸去／韓少功／65 ◎ 漂泊的旅人

想北平／老舍／69 鄉土情結／柯靈／73 前方／曹文軒／79 ◎ 恒久的烙印

月是故鄉明／季羨林／83 今生今世的證據／劉亮程／86 第四專題

像山那樣思考（文本研習）

◎ 諦聽天籟

江南的冬景／郁達夫／93 晨昏諾日朗／趙麗宏／96 ◎ 感悟白然

前赤壁賦／蘇軾／10l 始得西山宴游記／柳宗元／103 ◎ 湖山沉思

寂寞／[美]梭羅／105

像山那樣思考／[美]奧爾多·利奧波德／109

第二冊

第一專題

假如給我三天光明（文本研習）

◎ 生命的強音

假如給我三天光明(節選)／[美]海倫·凱勒／3

渴生者／錢鋼／10

◎ 精神支點

我與地壇(節選)／史鐵生／16

最后的常春藤葉／[美]歐·亨利／22

◎ 共享幸福

我的鄰居胡蜂／葦岸／29

敬畏生命／[法]阿爾貝特·史懷澤／34

第二專題

和平的祈禱（研習·探討·活動）

◎ 遭遇戰爭

一個人的遭遇(節選)／[蘇聯]肖洛霍夫／41

流浪人，你若到斯巴??／[德]海因里希·伯爾／50

◎ 黑暗中的心跡

安妮日記(節選)／[德]安妮·弗蘭克／60

◎ 歷史畫外音

圖片兩組／68

第三專題

歷史的回聲（文本研習）

◎ 后人之鑒

六國論／蘇洵／75

阿房宮賦／杜牧／77

◎ 千古江山

桂枝香·金陵懷古／王安石／81

念奴嬌·赤壁懷古／蘇軾／82

永遇樂·京口北固亭懷古／辛棄疾／82

◎ 血與火的記錄

血肉筑起的滇緬路(節選)／蕭乾／85

東史郎日記(二則)／[日本]東史郎／90

第四專題

如琢如磨（活動體驗）

◎ 體味“推敲”的奧妙

咬文嚼字／朱光潛／97

◎ 追尋名作誕生的印跡

《從百草園到三味書屋》修改稿品評／103

◎ 親歷詞句錘煉的甘苦

句式調整／111

第三冊

第一專題

祖國土（文本研習）

◎ 故園音畫

祖國山川頌／黃藥眠／3

肖邦故園／[波蘭]雅—伊瓦什凱維奇／8

◎ 頌歌的變奏

發現／聞—多／15

北方／艾青／16

祖國呵，我親愛的祖國／舒婷／20

我愿意平平常常地死去／[古巴]何塞·馬蒂／21

祖國土／[蘇聯]阿赫瑪托娃／22

第二專題

號角，為你長鳴（問題探討）

◎ 燃燒的心

離騷(節選)／屈原／27

致西伯利亞的囚徒／[俄]普希金／29

啊，船長，我的船長喲?。痆美]惠特曼／30

◎ 底層的光芒

五人墓碑記／張溥／32

品質／[英]高爾斯華綏／34

老王／楊絳／41

第三專題

文明的對話（活動體驗）

◎ 感受碰撞

刮痧(節選)／王小平／49

◎ 放出眼光

拿來主義／魯迅／71

“文明”與“文化”／陳炎／73

◎ 搜索與發現

組織社會調查／80

第四專題

筆落驚風雨（文本研習）

◎ 詩從肺腑出

蜀道難／李白／85

登高／杜甫／87

錦瑟／李商隱／88

◎ 詞別是一家

蝶戀花／晏殊／90

雨霖鈴／柳永／90

聲聲慢／李清照／91

◎ 文以氣為主

滕王閣序(并詩)／王勃／93

秋聲賦／歐陽修／97

第四冊

第一專題

我有一個夢想（文本研習）

◎ 經世濟民

季氏將伐顓臾／《論語》／3

寡人之于國也／孟子／4

◎ 英名與事業

在馬克思墓前的講話／[德]恩格斯／6

《黃花崗烈士事略》序／孫文／8

我有一個夢想／[美]馬丁·路德·金／10

第二專題

我們頭上的燦爛星空（問題探討）

◎ 仰觀宇宙

逍遙游(節選)／莊子／21

蘭亭集序／王羲之／24

◎ 思想的陽光

人是能夠思想的蘆葦(節選)／[刻帕斯卡爾／26

我們頭上的燦爛星空／[德]康德／27

◎ 生命箴言

我為何而生／（英)羅素／30

橫渠四句／馮友蘭／31

第三專題

直面人生（問題探討）

◎ 生存選擇

報任安書(節選)／司馬遷／37

漁父／《楚辭》／43

平凡的張魯／喬艷琳等／45

庸人／丁大同／49

◎ 真的猛士

記念劉和珍君／魯迅／54

◎ 苦難中的尊嚴

論厄運／[英]培根／60

《名人傳》序(節選)／[法]羅曼·羅蘭／61

直面苦難(節選)／周國平／62

第四專題

走進語言現場（活動體驗）

◎ 在演講廳

不自由，毋寧死／[美]帕特里克·亨利／69

奧林匹克精神／[法]顧拜旦／72

增進相互了解

加強友好合作／***／75

◎ 問答之間

作為偶像／82

一個人的渡口(節選)／87

◎ 交鋒時刻

文學特長生能否特招／97

關于北京城墻的存廢／梁思成／100

第五冊

第一專題

美的方程式（活動體驗）

◎ 美的發現

科學中的美與求美／[美]錢德拉塞卡／3

走在科學之前／[蘇聯]蘇霍金／9 ◎ 領悟匠心

足下的文化與野草之美／俞孔堅／14 第二專題

一滴眼淚中的人性世界（活動體驗）◎ 靈魂的對白

雷雨(節選)／曹禺／27 ◎ 美與丑的看臺

一滴眼淚換一滴水／[法]雨果／37 ◎ 人性在復蘇

辛德勒名單(節選)／46 第三專題

世相百態（文本研習）◎ 說不盡的阿q 阿q正傳／魯迅／61 ◎ 眾土之相

大戰風車的堂·吉訶德／[西班牙]塞萬提斯／106 裝在套子里的別里科夫／[俄]契訶夫／108 格里高爾一覺醒來成甲蟲／[奧地利]卡夫卡／109 高松年與方鴻漸／錢鐘書／110 第四專題

此情可待成追憶（文本研習）◎ 親情：軒窗書影 陳情表／李密／117 項脊軒志／歸有光／119 ◎ 誰染霜林醉

羅密歐與朱麗葉(節選)／[英]莎士比亞／122 長亭送別／王實甫／129 ◎ 舊日時光

友情的歌唱(詩四首)／134 第五專題

慢慢走，欣賞?。ㄎ谋狙辛暎?丹青難寫是精神

看蒙娜麗莎看／熊秉明／145 ◎ 此時無聲勝有聲 草書歌行／李白／152 琵琶行(并序)／白居易／153 ◎ 園日涉以成趣

大觀園試才題對額／曹雪芹／157 日本的庭園／[日本]室生犀星／168 第六專題

書于竹帛（活動體驗）◎ 長河溯源

語言的演變／呂叔湘／175 ◎ 尋覓文言的津粱

廉頗藺相如列傳(節選)／司馬遷／182 鴻門宴／司馬遷／186 唐詩宋詞選讀（上）

第一專題：“風神初振'的初唐詩? 和晉陵陸丞早春游望 從軍行 滕王閣 春江花月夜

第二專題：聲律風骨兼備的盛唐詩 望月懷遠 送魏萬之京 山居秋暝 與諸子登峴山 燕歌行

走馬川行奉送出師西征

第三專題：豪放飄逸的李白詩

夢游天姥吟留別

月下獨酌四首(其一)

送友人

將進酒

第四專題：沉郁頓挫的杜甫詩

兵車行?

旅夜書懷

詠懷古跡五首(其三)客至

第五專題：創新求變的中唐詩

寄李儋元錫

登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州

左遷至藍關示侄孫湘

西塞山懷古

自河南經亂，關內阻饑

天上謠

第六專題：詩國余暉中的晚唐詩

無題（相見時難別亦難）

安定城樓

九日齊山登高

寄揚州韓綽判官

長安晚秋

商山早行

春夜別友人

唐詩宋詞選讀（下）

第七專題：展苞初放的唐五代詞 菩薩蠻(小山重疊金明滅)菩薩蠻(人人盡說江南好)鵲踏枝(誰道閑情拋擲久)浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)烏夜啼(林花謝了春紅)浪淘沙令(簾外雨潺潺)第八專題：“格高韻遠”的北宋詞(一)破陣子（燕子來時新社）踏莎行（候館梅殘）蝶戀花(庭院深深深幾許)蘇幕遮(碧云天)天仙子(水調數聲持酒聽)八聲甘州(對瀟瀟、暮雨灑江天)第九專題：“新天下耳目”的東坡詞 定**(莫聽穿林打葉聲)江城子(十年生死兩茫茫)水龍吟(似花還似非花)卜算子(缺月掛疏桐)第十專題：“格高韻遠”的北宋詞(二)臨江仙(夢后樓臺高鎖)鷓鴣天(彩袖殷勤捧玉鐘)清平樂(春歸何處)

踏莎行(霧失樓臺)

橫塘路（凌波不過橫塘路）

蘇幕遮(燎沉香)

第十一專題 “極其工”、“極其變”的南宋詞?

如夢令(昨夜雨疏風驟)

醉花陰(薄霧濃云愁永晝)

滿江紅(怒發沖冠)

卜算子(驛外斷橋邊)

揚州慢(淮左名都)

鬲溪梅令(好花不與殢香人)

第十二專題：“龍騰虎擲”的稼軒詞 菩薩蠻(郁孤臺下清江水)水龍吟(楚天千里清秋)青玉案(東風夜放花千樹)丑奴兒(少年不識愁滋味)

《史記》選讀

唯倜儻非常之人稱焉---司馬遷其人其事

太史公自序

報任安書

學究天人 體貫古今—《史記》的體例?

夏本紀

魯周公世家

河渠書

六國年表

不虛美，不隱惡—《史記》的史家傳統

高祖本紀

李將軍列傳

讀其書想見其為人—《史記》的理想人格

孔子世家

管仲列傳

屈原列傳

摹形傳神 千載如生—《史記》的人物刻畫藝術?

項羽本紀

廉頗藺相如列傳

滑稽列傳

刺客列傳

善敘事理 其文疏蕩—《史記》的敘事藝術?

秦始皇本紀

趙世家

魏公子列傳

淮陰侯列傳

正史鼻祖 文章大宗—《史記》的影響?

《史記》與史學

《史記》與文學

研究《史記》

參考選題

活動建議

參考書目

《語言規范與創新》

第一專題：做文化家園的守望者

漢語的經濟性和藝術性

母語：民族精神文化的家園

第二專題：講普通話是我們的驕傲

普通話語音的標準與北京話

普通話語音學習中的方言干擾及其規律

第三專題：尊重并善待漢字

漢字規范化與民族意識

漢字的造字法

漢字之祖話倉頡

錯別字的五種成因

第四專題：輕薄用詞哂未休

文藝作品的詞匯規范化

同義詞

幾個常用詞的辨析

第五專題：詞類家族的奧秘

詞以類聚

虛詞使用錯誤及其修改方法

第六專題：語言之“法”不可違

真假病句之辨

句子

句型（句式）

第七專題：給語言插上音樂的翅膀

從汪曾祺小說看語音創新

論語音的表達作用

音節巧安排

第八專題：化平淡為神奇

“我閱讀一天星辰”與詞語搭配創新

語言的和諧美

煉意之法

語言刨新小技巧

第十一專題：為表達而變語言之“法”

“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”

名詞活用

動詞活用

形容詞活用

給語言繡上幾道花邊兒

“枯藤、老樹、昏鴉”與修辭

典雅風格

比喻

比擬 排比

借代

對偶

對對子與中國文化精神

《現代散文選讀》

⊙活生生的“這一個”

我的母親

我的一位國文老師

畫人記

把欄桿拍遍

父親

女歌手

⊙難以忘懷的故事

送考

看社戲

鈴蘭花

北京的春節

鞋的故事

懷念紅狐

⊙是什么讓我們感動

翡冷翠山居閑話

寒風吹徹

絕地之音

春意掛上了樹梢

大海和吹拂著的風

⊙文字繪出的圖畫

雷雨前

云南冬天的樹林

森林與河流

西湖的雪景

晚秋初冬

⊙人與物的對話

葡萄月令

家里的灶頭

老房子

更衣記

意大利蟋蟀

⊙感性與理性同樣有力

春末閑談

可以預約的雪

想念地壇

論快樂

假如我有九條命

《唐宋八大家散文選讀》

⊙論說

進學解

朋黨論

名二子說

留侯論

⊙書信

賀進士王參元失火書

答司馬諫議書

上樞密韓太尉書

⊙雜記

豐樂亭記

木假山記

墨池記

超然臺記

黃州快哉亭記

⊙山水游記

鈷鉧潭西小丘記

游褒禪山記

后赤壁賦

⊙贈序

送李愿歸盤谷序

送董邵南序

贈黎安二生序

⊙書序

張中丞傳后敘

梅圣俞詩集序

戰國策目錄序

⊙傳記

柳子厚墓志銘

段太尉逸事狀

方山子傳

⊙祭文

祭十二郎文

祭石曼卿文

祭歐陽文忠公文

⊙寓言

毛穎傳

蝜蝂傳

日喻

⊙活動專題

“唐宋八大家”的由來

唐宋八大家小傳

《紅樓夢》選讀

⊙紅樓概觀

《紅樓夢》導言

⊙紅樓品鑒

賈府概況

黛玉葬花

寶玉挨打

探春理家

怡紅歡聚

寶玉出家

⊙紅樓研討

此系身前身后事：紅樓結構

開辟鴻蒙

誰為情種：紅樓人物?

假作真時真亦假：紅樓環境

都云作者癡

誰解其中味：紅樓主題?

景奪文章造化工：紅樓語言

眼前無路想回頭：紅樓文化

⊙附

錄?

《魯迅作品選讀》

◎代序：回憶魯迅先生

◎感受魯迅(一)—父親與兒子

我家的海嬰

五猖會

父親的病

我們現在怎樣做父親

隨感錄·六十三

“與幼者”?

◎感受魯迅(二)—兒時故鄉的蠱惑

阿長與《山海經》

我的第一個師父

◎ 閱讀魯迅(一)—人與動物?

兔和貓

略論中國人的臉

狗·貓·鼠

秋夜紀游

夏三蟲

◎閱讀魯迅(二)—人·鬼·神

無常

女吊

鑄劍

◎閱讀魯迅(三)—生命元素的想像

死火

雪

臘葉

天·地·人—《野草》集章

◎閱讀魯迅(四)—睜了眼看

論睜了眼看

夜頌

燈下漫筆(節選)

中國人失掉自信力了嗎

論“他媽的!”

幾乎無事的悲劇

推

現代史

◎閱讀魯迅(五)—另一種“看”

示眾

習慣與改革

◎閱讀魯迅(六)—奴才與革命戰士

燈下漫筆(節選)

聰明人和傻子和奴才

論照相之類(節選)

白莽作《孩兒塔》序

中國無產階級革命文學和前驅的血

◎閱讀魯迅(七)—生命的路

導師

忽然想到(節選)

未有天才之前

補白(節選)

空談(節選)過客

◎閱讀魯迅(八)—自己做主，說自己的話

讀書雜談

隨便翻翻

作文秘訣

無聲的中國

◎研究與言說魯迅

參考選題

參考書目

活動建議

《中外戲劇名著選讀》

⊙戲?。簞龅乃囆g

家(節選)

附錄：家(節選)

⊙動作：戲劇的核心

北京人（節選)

玩偶之家(節選)

⊙淚水與笑聲

羅密歐與朱麗葉(節選)

升官圖(節選)

⊙舞臺上的時空

俄狄浦斯王(節選)

茶館(節選)

⊙鮮活的容顏

牡丹亭·驚夢

屈原(節選)

慳吝人(節選)

⊙尋找與等待：現代派的新突破

青鳥(節選)

等待戈多(節選)

⊙從劇本到舞臺

舞臺綜合實踐活動

《寫作》

◎ 修辭立其誠—寫真話，抒真情?

◎ 借我一雙慧眼—觀察、選擇、提煉?

◎ 走好關鍵的前兩步—審題與立意?

◎世間惟有情難畫—情感的傳達

◎ 于細微處見精神—細節描寫?

◎ 文似看山不喜平—敘事貴曲?

◎ 敢于說出“我認為”—論點與論據?

◎ 論如析薪 貴能破理—議論文的分析?

◎順理而成章----議論文的結構

◎用形象說話-----文學寫作

◎ 言之無文，行而不遠----語言的錘煉?

◎ 好文章是改出來的—修改?

《傳記選讀》

◎傳記告訴我們什么??—解讀傳主 體驗人生?

富蘭克林自傳

李方舟傳

◎穿越時空的思想火炬—傳主與時代

馬克思傳

我在北京大學的經歷

◎ 心心相印 肝膽相照—傳主與作者?

貝多芬傳

羅曼·羅蘭

◎ 異彩紛呈 千姿百態—傳記體類舉隅?

老舍自傳

老舍傳

啟功傳奇

梅蘭芳畫傳

孔子評傳

◎披沙揀金 取精用弘—傳記素材的選擇?

蘇東坡傳

◎以小見大 妙筆生花—傳記的細節與事件?

居里夫人傳

柳敬亭說書

◎ 紀實與虛構—傳記的想像藝術?

渴望生活—凡·高的藝術生涯

《實用閱讀》

⊙由淺顯走人深妙—科普文章的閱讀

神奇的極光

藍蝶的光輝

說味

花的秘密

⊙感受邏輯的力量—論述類文章的閱讀

中國藝術表現里的虛和實

“文明”與“文化”

路

熵：一種新的世界觀

⊙領略歸納梳理的藝術—綜述類文章的閱讀

我國古代小說的發展及其規律

中國古代的選官制度

“人文精神與現代化”學術研討會綜述

從“任務”到“責任”—洋涇中學學生社區服務調查報告

⊙管鑰在手—書序的閱讀

《葉圣陶語文教育論集》序

《左手的掌紋》自序

⊙打開辭典------條目的閱讀

水土流失

唐宋古文運動

⊙面對圖表------非連續文本的閱讀

1996財政PLAN國際項目報告

全方位適度人口論與宏觀決策選擇

《論語》《孟子》選讀

⊙從孔子到孟子

夫子自道

天之未喪斯文也

⊙人的起點

人之生也直

良知

⊙仁者愛人

我欲仁，斯仁至矣

仁義禮智

君子之道

⊙修養的境界

君子不憂不懼

我善養吾浩然之氣

萬物皆備于我

⊙學問之道

古之學者為己

學而時習之

學而不厭，誨人不倦

弟子孰為好學

⊙人與文化

好古敏求

頌其詩，讀其書

興于詩，立于禮，成于樂

政者，正也

仁政

民為貴，社稷次之，君為輕

茍有用我者

⊙立言

有德者必有言

予豈好辯哉

能近取譬

⊙儒家之道

士志于道

吾道一以貫之

道則高矣，美矣

⊙研究論孟

《論語》和《孟子》

知人論世——傳記與社會歷史研究

以意逆志一—文本與解釋的研究

短篇小說選讀

⊙在酒樓上（魯迅）

⊙看不見的珍藏

⊙萬事通

⊙秋天

⊙英雄的舞蹈

⊙彩虹

⊙紀念愛米麗的一朵玫瑰花

⊙高女人和她的矮丈夫

⊙交叉小徑的花園——獻給維克托里亞·奧坎波

⊙溪鰻——矮凳橋的魚非魚小酒家

⊙伊豆的舞女

⊙殺人者

⊙魔桶

⊙鑒賞家

第四篇：蘇教版高中語文教材目錄

語文教材目錄

（蘇教版）普通高中課程標準實驗教科書（必修）語文目錄

必修一

(2007年6月第四版)第一專題

向青春舉杯（活動體驗）

◎ 吟誦青春

沁園春·長沙／毛澤東

相信未來／食指

﹡讓我們一起奔騰吧/江河

◎ 體悟人生

十八歲和其他／楊子

我的四季／張潔

﹡◎ 設計未來

青年在選擇職業時的考慮／[德]馬克思

我的五樣／畢淑敏

寫 作

寫作觀

你的生活很重要

寫作指導

激活我們的詩情

寫作實踐

第二專題

獲得教養的途徑（問題探討）

◎ 求學之道

勸學(節選)／荀子

師說／韓愈

◎ 經典的力量

獲得教養的途徑／[瑞士]赫爾曼·黑塞

寫 作

寫作指導

鮮明的觀點是議論文的靈魂

寫作實踐

第三專題

月是故鄉明（文本研習）

◎ 漂泊的旅人

想北平／老舍

我心歸去／韓少功

﹡鄉土情結／柯靈

◎ 鄉關何處

前方／曹文軒

﹡今生今世的證據／劉亮程

寫 作

寫作指導

夾敘夾議，枝繁葉茂

寫作實踐

第四專題

像山那樣思考（文本研習）

◎ 諦聽天籟

江南的冬景／郁達夫

西地平線上/高建群

◎ 感悟自然

赤壁賦／蘇軾

始得西山宴游記／柳宗元

◎ 湖山沉思

﹡神的一滴／[美]梭羅

像山那樣思考／[美]奧爾多·利奧波德

寫 作

寫作指導

寫難狀之景如在目前

寫作實踐

必修二

(2007年6月第四版)第一專題

珍愛生命（文本研習）

◎

精神支柱

我與地壇(節選)／史鐵生

最后的常春藤葉／[美]歐·亨利

◎

生命之歌

假如給我三天光明(節選)／[美]海倫·凱勒

鳥啼／[英]勞倫斯

寫 作

寫作觀

獨立思考，善于發現

寫作指導

用墨如潑與惜墨如金

寫作實踐

第二專題

和平的祈禱（研習·探討·活動）

◎ 遭遇戰爭

一個人的遭遇(節選)／[蘇聯]肖洛霍夫

流浪人，你若到斯巴……／[德]海因里?！げ疇?/p>

﹡◎ 黑暗中的心跡

安妮日記(節選)／[德]安妮·弗蘭克

﹡◎ 歷史畫外音

圖片兩組／

寫 作

寫作指導

恰當選擇敘述的角度

寫作實踐

第三專題

歷史的回聲（文本研習）

◎ 后人之鑒

六國論／蘇洵

阿房宮賦／杜牧

◎ 千古江山

念奴嬌·赤壁懷古／蘇軾

永遇樂·京口北固亭懷古／辛棄疾

◎ 永志不忘

落日/朱啟平

﹡勃蘭特下跪贖罪受到稱贊/

寫 作

寫作指導

準確、及時與便捷

寫作實踐

第四專題

慢慢走，欣賞啊（活動體驗）

◎ 一花一世界

荷塘月色/朱自清

聽聽那冷雨（節選）/余光中

﹡金岳霖先生/汪曾祺

﹡亡人逸事/孫犁

◎ 永遠新的舊故事

祝福/魯迅

﹡邊城（節選）/沈從文

◎ 總借俊眼傳出來

林黛玉進賈府/曹雪芹

寫 作

寫作指導

看好處，說門道

寫作實踐

注：標有﹡的是選教或自讀內容。

必修三

（2006.12 第三版）

第一專題

祖國土（文本研習）

◎ 江山多嬌

祖國山川頌／黃藥眠

長江三峽/劉白羽

肖邦故園／[波蘭]雅—伊瓦什凱維奇

﹡◎ 頌歌的變奏

發現／聞—多

北方／艾青

祖國啊，我親愛的祖國／舒婷

祖國土／[蘇聯]阿赫瑪托娃

寫 作

寫作觀

寫作，也是對話

寫作指導

生成詩歌的意象

寫作實踐

第二專題

號角，為你長鳴（文本研習）

◎ 烈士的抉擇

《指南錄》后序／文天祥

五人墓碑記／張溥

◎ 底層的光芒

品質／[英]高爾斯華綏

老王／楊絳

◎ 殉道者之歌

離騷(節選)／屈原

﹡致西伯利亞的囚徒／[俄]普希金

﹡啊，船長，我的船長喲?。痆美]惠特曼

寫 作

寫作指導

寫出人物鮮明的個性

寫作實踐

第三專題

文明的對話（問題探討）

◎ 審視傳統

傳統文化與文化傳統/龐樸

◎

認識和溝通

東方和西方的科學/[美]喬治·薩頓

﹡中國與西方的文化資源/陳炎

◎ 拿來與接納

拿來主義／魯迅

﹡麥當勞中的中國文化表達/翁乃群

寫 作

寫作指導

為觀點提供有力的支撐

寫作實踐

第四專題

尋覓文言津梁（研習·活動）

◎ 因聲求氣

燭之武退秦師/《左傳》

諫太宗十思疏／魏徵

◎

仔細理會

廉頗藺相如列傳(節選)／司馬遷

鴻門宴／司馬遷

﹡◎ 融會貫通

秋水(節選)／莊子

非攻(節選)／墨子

注：標有﹡的是選教課文或自讀內容。

必修四目錄

（2006.12 第三版）

第一專題

我有一個夢想（文本研習）◎ 經世濟民

季氏將伐顓臾／《論語》／3 寡人之于國也／孟子／4 ◎ 英名與事業

在馬克思墓前的講話／[德]恩格斯／6 我有一個夢想／[美]馬丁·路德·金／8 ﹡《黃花崗烈士事略》序／孫文／12 寫 作

寫作觀

言之無文，行而不遠／15 寫作指導

讓說理更令人信服／16 寫作實踐／18

第二專題

一滴眼淚中的人性世界（問題探討）

◎ 靈魂的對白

雷雨(節選)／曹禺／21 ◎ 美與丑的看臺

一滴眼淚換一滴水／[法]雨果／31 ﹡◎ 人性在復蘇

辛德勒名單(節選)／41 寫 作

寫作指導

要有描寫意識／54 寫作實踐／55

第三專題

筆落驚風雨（文本研習）

◎ 詩從肺腑出

蜀道難／李白／59 登高／杜甫／61 琵琶行并序／白居易／62 ﹡錦瑟／李商隱／64 ◎ 詞別是一家

虞美人／李煜／66 ﹡蝶戀花／晏殊／66 雨霖鈴／柳永／67 聲聲慢／李清照／67 ◎ 文以氣為主

滕王閣序并詩／王勃／69 秋聲賦／歐陽修／73 寫 作

寫作指導

文學短評的寫作／76 寫作實踐／77

第四專題

走進語言現場（活動體驗）

◎ 在演講廳

不自由，毋寧死／[美]帕特里克·亨利／81 奧林匹克精神／[法]顧拜旦／84 ﹡◎ 問答之間

作為偶像／87 白發的期盼(節選)／92 ﹡◎ 交鋒時刻

關于北京城墻的存廢問題的討論／梁思成／101 文學特長生能否特招／107

寫 作

寫作指導

演講稿，寫給聽眾／111

口語實踐／112

注：標有﹡的是選教課文或自讀內容。

必修五

第一專題

科學之光（文本研習）

◎探索與發現：

《物種起源》緒論 ／[英]達爾文／3

﹡ 人類基因組計劃及其意義／楊煥明／7

◎奇異的自然：

南州六月荔枝丹 ／賈祖璋／14

斑紋 ／周曉楓／19

◎美麗的創造：

景泰藍的制作／葉圣陶／25

﹡足下的文化與野草之美／俞孔堅／29

◇寫

作

寫作觀

人文情懷與公民意識／40

寫作指導

說明要說得清楚明白／41

寫作實踐／42

第二專題

此情可待成追憶（文本研習）

◎如泣如訴：

陳情表／李密／45

項脊軒志／歸有光／47

◎執子之手：

長亭送別／王實甫／50

羅密歐與朱麗葉（節選）／[英]莎士比亞／55

﹡◎舊日時光：

舊日的時光／[英]羅伯特·彭斯／62

箭與歌／[美]朗費羅／63

別離 ／馮至／64

◇寫

作

寫作指導

寫出你的真情實感／67

寫作實踐／68

第三專題

直面人生（問題探討）

◎生存選擇：

報任安書（節選）／司馬遷／71

漁父／《楚辭》／77

◎真的猛士：

記念劉和珍君／魯迅／79

﹡◎苦難中的尊嚴：

論厄運／[英]培根／85

直面苦難（節選）／周國平／86

◇寫

作

寫作指導

學會分析／89

寫作實踐／90

第四專題

我們頭上的燦爛星空（問題探討）

◎心連廣宇

逍遙游（節選）／莊子／93

蘭亭集序／王羲之／96

◎偉大的情思

人是能思想的葦草／[法]帕斯卡爾／98

我為什么而活著／[英]羅素／99

◇寫

作

寫作指導

讓你的認識更加深刻／101

寫作實踐／102

注：標有﹡的是選學內容或自讀課文。

第五篇：上海高中語文教材目錄

上海高中語文教材目錄

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）

第一單元 生命體驗

一 沁園春?長沙（毛澤東）(氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視發動統治者、改造舊中國的豪情壯志。)

二 跨越百年的美麗（梁衡: 當代散文家 “板凳甘坐十年冷，文章不寫一字空”）

三 *生命本來沒有名字（周國平: 當代作家 哲學家 主要散文集：《守望的距離》等）

第二單元 美好親情

四 邊城（沈從文: 原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現代作家。代表作：中篇小說《邊城》，長篇小說《長河》，散文集《湘西》、《湘行散記》等。風格特征：恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調，詩詞曲的意境；濃郁的鄉土氣息和返璞歸真的牧歌情調。貢獻：創造了一種采用抒情筆調描寫的具有特殊民情的鄉土文學，并發展了新文學中抒情小說的文學樣式。他被譽為現代中國的“風俗畫家”。）

五 合歡樹（史鐵生: 當代作家 代表作：《我與地壇》、《務虛筆記》等）

六 *我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述（里柯克）

第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利: 世界三大短篇小說之王之一）世界三大短篇小說之王：

歐?亨利（美）:《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《沒有完的故事》 莫泊桑（法）：19世紀法國批評現實主義代表 世界短篇小說巨匠。

代表作：《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄）：《變色龍》、《套中人》

八 邂逅霍金（葛劍雄）（霍金：《時間簡史》）

九 一碗陽春面（栗良平）

第四單元 詩歌及其欣賞

十 再別康橋（徐志摩: 現代詩人 新月派代表人物）

高一上

十一 雪落在中國的土地上（艾青: 現代詩人，主要詩集有《大堰河》、《向太陽》、《曠野》、《北方》等?！白杂审w詩”詩歌藝術的集大成者。）

十二 雙桅船（舒婷: 朦朧派代表人物（還有北島、顧城））

十三 *地球，我的母親?。ü? 現代作家、歷史學家 代表作：《女神》、《屈原》）

十四 *中國新詩的審美范式與民族心理（張同道）

第五單元 樹木花卉

十五 蒹葭（《詩經》）

《詩經》：第一部詩歌總集 現實主義文學源頭（浪漫主義文學源頭：《楚辭》）詩經六義：按內容：風、雅、頌 按表現手法：賦、比、興 五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》 四書：《大學》《中庸》《孟子》《論語》 藝術特色：

1.《詩經》以四言為主，兼有雜言。

2.結構上采用重章疊句的形式加強抒情效果，起到回旋跌宕、一唱三嘆的藝術效果。3.語言上采用疊字來狀物、擬聲、窮貌。如“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”。描寫景物更形象，細致。

4.采用“興”的手法，以秋景起興，營造出朦朧意象。詩中對秋景的描述,這是賦的手法.十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元: 唐代文學家 唐代古文運動倡導者（韓柳）字子厚，世稱“柳河東”、“柳柳州” 代表作：《永州八記》、《捕蛇者說》、《黔之驢》）

十七 病梅館記（龔自珍: 龔自珍：字璱人，號定庵，近代思想家、文學家 主張：人才解放 代表作：《己亥雜詩》

名句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才）

十八 *詩二首

詠史（郁郁澗底松）（左思:字太沖 西晉詩人）

飲酒（結廬在人境）（陶淵明: 字元亮，一名潛，字淵明。東晉詩人

后世稱靖節先生、五柳先生。代表作：《桃花源記》、《讀<山海經>》、《歸去來兮辭》、《詠荊軻》）

第六單元 古代小說及其鑒賞

十九 促織（蒲松齡: 字留仙，又字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生。清代文學家。）

二十 香菱學詩（曹雪芹: 名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，清代小說家，長篇名著《紅樓夢》。）

二十一 群英會蔣干中計（羅貫中: 明末元初小說家 號湖海散人）

二十二 *林教頭風雪山神廟（施耐庵: 元末明初小說家）

二十三 *中國古代小說的發展及其規律（吳組緗）

高一下

第一單元平民生活

一 老王（楊絳: 劇作家、翻譯家、散文家，代表作：散文《干校六記》、小說《洗澡》）

二 項鏈（莫泊桑: 代表作：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等）

三 *當爐女（臧克家）

第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅: 現代小說家，著有《生死場》、《呼蘭河傳》等）

五 小溪巴赫（肖復興:）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）

第三單元 為理想而斗爭

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）

八 為了忘卻的記念（魯迅: 文學家、思想家、革命家）

九 *我有一個夢想（馬丁?路德?金

立論之本：人人生而平等）

第四單元 小說及其評析

十 哦，香雪（鐵凝: 不回避苦難，但能看到苦難背后作為底色的善）

十一 變形記（節選）（卡夫卡: 奧地利小說家，現代派文學的奠基人之一，主要作品有《變形記》、《美國》、《審判》。）

十二 *微型小說兩篇

《在柏林》（奧萊爾）

《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評點（原作 魯迅 評點 吳中杰）

第五單元 亭臺樓閣

十四 阿房宮賦（杜牧: 字牧之 號樊川 與李商隱并稱“小李杜”）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍: 蘇軾弟，字子由，自稱穎濱野老，唐宋八大家之一）

十六 項脊軒志（歸有光: 明代散文家。字熙甫，又字開甫，別號震川，又號項脊生，唐宋派代表人之一。）

十七 *詩詞四首

登金陵鳳凰臺（李白: 字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，“詩仙”）

八聲甘州（柳永: 字耆卿，北宋詞人）

水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾: 字幼安，號稼軒，《稼軒長短句》）

登快閣（黃庭堅: 宋代文學家，字魯直，號山谷道人）

宋四家：蘇軾，米芾，蔡襄，黃庭堅

蘇門四學士：秦觀，晁補之，張耒，黃庭堅

第六單元 古詩及其賞析

十八 古詩為焦仲卿妻作(我國第一部長篇敘事詩，與《木蘭詩》合稱樂府雙壁。)

十九 夢游天姥吟留別（李白）

二十 律詩三首

終南山（王維: 詩佛 山水田園詩派 世稱王右丞 “味摩詰詩，詩中有畫，畫中有詩。”）

登高（杜甫: 詩圣 字子美 號少陵野老）

書憤（陸游: 南宋愛國詩人 字務觀 號放翁 本詩抒發壯志未酬的慨嘆）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸: 唐朝 邊塞詩人 字允言）

從軍行（王昌齡: 字少伯 “七絕圣手”）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩賦論（袁行霈）

第一單元 讀書生活

高二上

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹: 原名賈平娃。當代作家，著有小說集《商州散記》）

二 獲得教養的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學紀事（于是之）

第二單元 書話與書評

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）

(寫作特點：

1、語言精煉

2、抒情濃郁

3、整散結合)

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）

第三單元 科學與藝術

七 愛因斯坦與藝術（趙鑫珊）

八 說數（沈致遠）

(主題：按照人類認識數的歷史進程形象地說明了數學世界由創立到壯大的過程。

寫作特點：大量的修辭手法、說明方法)

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍: 北京人，滿族，原名舒慶春，字舍予?，F代作家。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等）

(主題：這是一篇懷鄉之作，表達了一個平民知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷。

寫作特點：語言通俗、純凈而又簡潔、親切)

十一 我所認識的蔡孑民先生（馮友蘭: 哲學家，著有《中國哲學史》、《新原道》、《新原人》等

蔡孑民：思想主張“學術自由，兼容并包”）

(主題：作者回顧了自己與蔡元培先生的幾件往事，用心體悟了蔡先生的教育理念和人格風范(兼容并包、春風化雨)，塑造了一個親切、自然而又偉大的教育家的形象。

寫作特點：敘議結合、以小見大)

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

文學常識：

一、儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》

以六藝為法，崇尚「禮樂」和「仁義」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主張「德治」和「仁政」，重視道德倫理教育和人的自身修養的一個學術派別。孟子的主要思想“民貴君輕”，主張“性善論”；與荀子“性惡論”截然相反

二、道家

代表人物：老子、莊子 作品：《道德經》、《莊子》

主張：道法自然，順其自然 政治理想：小國寡民、無為而治

三、墨家

代表人物：墨子 作品：《墨子》

學說基礎：兼相愛，交相利 主張：兼愛、非攻、非命

四、法家

代表人物：韓非、李斯 作品：《韓非子》 主張：以法治國

------1.孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家、政治家。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，是儒家學派的經典著作。

2.孟子名軻，字子輿，戰國人，儒家學派僅次于孔子的重要代表，有“亞圣”之稱。

3.老子，即老聃，一說姓李，名耳，字伯陽，春秋時期思想家，道家學派創始人，著作《老子》又名《道德經》。

4.莊子，名周，戰國時期思想家，道家學派的代表人物?！肚f子》一書，唐代以后又稱《南華經》，《莊子》中有許多著名的寓言故事，如《螳臂當車》、《東施效顰》、《匠石運斤》、《庖丁解?！返鹊?。

5.《孫子》又稱《孫子兵法》，作者孫武，字長卿，戰國人，兵家的代表人物。

6.管仲名夷吾，字仲，春秋時期著名政治家，曾輔佐齊桓公成立霸業，使齊國成為“春秋五霸”之首，齊桓公尊稱他為“仲父”。

7.韓非，戰國末期韓國貴族，荀子的學生，法家的代表人物，著作有《韓非子》。

十五 秋水（節選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾: 字子瞻，號東坡居士。著名的文學家，唐宋八大家之一。學識淵博，多才多藝，在詩、詞、文、書、畫各方面都有很高造詣。書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；他的詞氣勢磅礴、風格豪放，一改詞的婉約，與辛棄疾并稱“蘇辛”。）賦，一種講究詞采，體物鋪陳的文章

主旨：本文先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，詩人沉浸在美好的景物當中而忘懷了世俗的歡樂心情；再寫憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，因而跌入現實的苦悶；最后闡發變與不變的哲理，闡述人類和萬物同樣永久存在，表達了曠達超脫的人生態度。

寫作手法：用散文的筆法縱橫自如地寫景、抒情、發議論，但是中間主客對話又巧妙地運用了傳統賦的表現手法。這種主客對答，實際上是作者的自我獨白，表達出蘇軾思想感情上波折、掙扎、解脫的過程，同時造成了文意跌宕起伏。

十七 *游褒禪山記（王安石: 字介甫，號半山，世稱王荊公，謚號“文”。其詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負。散文雄健峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。詞雖不多但風格高峻。他的作品今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》等）記，一種以記敘為主輔以議論的文體

主題思想：作者在此文中所抒發的感想：無論治學處事，都首先要有百折不撓的意志，才能無譏無悔，同時還應該有“深思而慎取”的態度。

第六單元 詞曲及其賞析

十八 宋詞四首

雨霖鈴（柳永: 原名三變字耆卿，人稱柳七，柳屯田，北宋詞人）

踏沙行（秦觀: 字太虛，一字少游，號淮海居士，北宋詞人）

蘇幕遮（周邦彥: 字美成，號清真居士，婉約派，北宋詞人）

聲聲慢（李清照: 號易安居士，北宋婉約派詞人）

十九 竇娥冤（關漢卿: 號已齋叟，元代雜劇的代表作家。語言被稱為“本色派之首”，與鄭光祖、白樸、馬致遠共稱“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。馬致遠《漢宮秋》，白樸《梧桐雨》，鄭光祖《倩女離魂》 元曲有散曲及元雜劇組成，其中散曲分為小令及套數兩種。）

二十 元曲二首

〔雙調〕壽陽曲?遠浦帆歸（馬致遠: 號東籬）

〔中呂〕山坡羊?潼關懷古（張養浩: 字希孟，號云莊）

二十一 長亭送別（王實甫）

二十二 詞的起源與特點（夏承燾 吳熊和）

高二下

第一單元 感悟自然

一 故都的秋（郁達夫: 現代小說家、散文家。主要作品：短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》。向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也帶頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。）

二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節選）（梭羅: 美國著名作家，畢業于哈佛大學。他被稱為自然隨筆的創始者，其文簡練有力，樸實自然，富有思想性，在美國19世紀散文中獨樹一幟。）

第二單元 名利內外

四 守財奴（巴爾扎克: 九世紀法國偉大的批判現實主義作家，歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表。他的小說集總稱為《人間喜劇》。代表作：《歐也妮?葛朗臺》、《高老頭》。）

四大吝嗇鬼：夏洛克（莎士比亞《威尼斯商人》）、潑留希金（果戈里《死靈魂》）、阿巴貢（莫里哀《慳吝人》）、老葛朗臺（巴爾扎克《歐也妮 葛朗臺》）

五 關漢卿（節選）（田漢: 現代戲劇家）

六 別了，哥哥（殷夫: 現代詩人，“左聯五烈士”之一，現代“普羅詩歌”（無產階級詩歌）成就最高的詩人。代表作有《血字》組詩。）

七 *告別權力的瞬間（李輝）

第三單元 文化的制約與創造

八 拿來主義（魯迅）

九 胡同文化（汪曾祺: 現當代作家 代表作：《受戒》）

十 *唐詩過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經濟全球化和文化多樣性（于沛）

第四單元 說明文、應用文閱讀

十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）

十三 走向21世紀的機器人（王磊）

十四 *關于文學名著閱讀的調查（解放日報社會調查中心）

第五單元 傳統美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷: 字子長，西漢史學家、文學家、思想家）

《史記》是我國最早的紀傳體通史，“四史”之一，“列傳”是《史記》中的一種體例，用以記敘天子、諸侯以外的人的事跡，其他還有本紀、世家、書、表。

十六 諫太宗十思疏（魏征: 唐代文學家、政治家）

“疏”是臣子向帝王分條陳述意見的一種文體。

十七 《新序》二則（劉向: 字子政。西漢經學家、目錄學家、文學家。所撰《別錄》，為我國目錄學之祖。）

十八 *訓儉示康（司馬光: 字君實，北宋文學家、史學家，主編《資治通鑒》）

第六單元 古代散文及其賞析

十九 過秦論（賈誼: 西漢文學家、政論家，人稱賈長沙，代表作《吊屈原賦》）

二十 師說（韓愈: 字退之，謚文，世稱韓文公，又稱韓昌黎、韓吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文運動領袖。與柳宗元并稱“韓柳”。）

二十一 石鐘山記（蘇軾）

二十二 *勸學（荀子: 名況，戰果末期思想家，儒家學派）

二十三 *古代散文學習漫議（張中行）

高三上

第一單元 文學作品中的意境

一 雨巷（戴望舒: “雨巷詩人”）

二 荷塘月色（朱自清: 原名自華，字佩弦，號秋實。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。）

三 *荷花淀（孫犁: “荷花淀派”創始人）

四 *文學意境的特征（顧祖釗）

第二單元 思想與精神的力量

五 《〈寬容〉序言》（房龍）

“序”分為書序、贈序，本文為書序。

六 《〈激流〉總序》（巴金: 原名李堯棠，字芾甘。主要著作有《滅亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《隨想錄》等。）

《激流》三部曲：《家》《春》《秋》；愛情三部曲：《霧》《雨》《電》

七 *新時期詩歌二首

相信未來（食指）

中國，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因為思想而偉大（帕斯卡爾）

人顯然是因為思想而生的。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦。因此，我們的全部尊嚴就在于思想。歐洲三大經典散文集：帕斯卡爾《思想錄》、蒙田《蒙田隨筆集》、培根《培根論人生》

第三單元 品位與格調

九 世間最美的墳墓（茨威格）

托爾斯泰：俄國著名作家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等

十 老人與海（海明威: 美國作家，著有長篇小說《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與?！返龋?954年因《老人與?！帆@諾貝爾文學獎。）

“硬漢精神”：處于困境、絕望、危險、死亡面前時勇往直前，頑強拼搏、永不低頭的無畏的可貴精神。桑提亞哥：勇敢、自信的化身

十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）

第四單元 論說文及其解讀

十三 未有天才之前（魯迅）

十四 簡筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們如何閱讀經典（張汝倫）

十六 *漫談說理文（朱光潛）

第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩經》）

《詩經》：305篇，又稱《詩》、《詩三百》，我國第一部詩歌總集。詩經六義：風雅頌（內容）、賦比興（表現手法）

十八 歸去來兮辭（陶淵明）

十九 陳情表（李密: 字令伯，一名虔）

表：古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀。

語言特色：整散結合，錯落有致，多用四字連用、排比句，語勢連貫，節奏緊湊，將作者對祖母的感情、忠孝兩難之情表達得淋漓盡致。

二十 *詩詞三首

月夜（杜甫: 少陵野老、杜少陵、杜工部、詩圣）

夜雨寄北（李商隱: 字義山，號玉谿生）

水調歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析

二十一 秦晉殽之戰（《左傳》）

《左轉》：即《左氏春秋傳》簡稱。編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所撰。人物形象：

二十二 鴻門宴（司馬遷）

《史記》：第一部紀傳體通史。十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳。

二十三 *《蘇武傳》（節選）（《漢書》）

《漢書》 紀傳體 斷代史

二十四 * 伶官傳序（歐陽修: 字永叔，號醉翁、六一居士。北宋史學家、文學家。唐宋八大家之一。）

二十五 *史傳文學：文與史交融的時代畫卷（郭丹）

高三下

第一單元 文學作品中的典型

一 阿Q正傳（節選）（魯迅）

二 哈姆雷特（節選）（莎士比亞: 文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。主要作品有四大喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》； 四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。）

三 *套中人（契訶夫: 俄國小說家、戲劇家、十九世紀俄國批判現實主義作家、短篇小說藝術大師。）

四 *典型（傅道彬）

第二單元 藝術與審美

五 畫說（張大千: 中國畫家。其畫風三十歲前求“清新俊逸”，五十歲左右取“瑰麗雄奇”，六十歲后臻“蒼渾淵穆”之境。）

六 你為什么會感到愉快——從生理學觀點談美與美感（朱光潛: 中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。筆名孟實、盟石。安徽桐城人。是我國現代美學的奠基人和開拓者之一。他學貫中西，博古通今。以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。）

七 *昆劇的故事（劉厚生）

八 *音樂短章（紀伯倫）

第三單元 走向社會

九 青年在選擇職業時的考慮（馬克思: 人類歷史上最偉大的革命家，科學家，全世界無產階級和被剝削被壓迫群眾的偉大導師，科學共產主義的奠基人。）

十 生命的節日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）

第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節選）（曹禺: 現代劇作家、戲劇教育家。原名萬家寶，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蛻變》等劇本）

十三 曹操與楊修（陳亞先）

十四 *戲劇知識短文兩篇

戲劇文學（譚霈生）

中國現代和當代話劇（黃會林 陳剛）

第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）

孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學派的創始人。思想核心是“仁”。

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。宋儒把《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”。

十六 《孟子》二章（《孟子》）

孟子：名軻，戰國時期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并稱。孟子繼承和發展了孔子的思想，被尊奉為“亞圣”。

十七 *國殤（屈原: 戰國時期楚國人，名平，字原，又字靈均，是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，是楚辭代表作家，創立了“楚辭”這種文體。）

十八 *《指南錄》后序（文天祥: 南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。原名云孫，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自號文山。名篇有《正氣歌》、《過零丁洋》等。）

十九 *左忠毅公逸事（方苞: 字靈皋，號望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”創始人之一，作品《望溪先生文集》。）

第六單元 人生與藝術境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）

二十一 蘭亭集序（王羲之: 東晉書法家、文學家，字逸少。原籍瑯琊人（今屬山東臨沂），居會稽山陰（浙江紹興）。東晉著名書法家，有“書圣”之稱，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》）

二十二 *琵琶行（白居易: 字樂天，號香山居士，唐代詩人和文學家，是“新樂府運動”的領袖，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。名篇作品：《長恨歌》、《琵琶行》、《錢塘湖春行》、《賦得古原草送別》、《憶江南》、《賣炭翁》等。）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽修: 與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。名篇作品：《伶官傳序》、《醉翁亭記》、《賣油翁》等。）

二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國維: 字伯隅、靜安，號觀堂、永觀，浙江海寧人。近代中國著名學者，杰出的古文字、古器物、占史地學家，詩人、文藝理論家、哲學家，國學大師。作品有《靜安文集》、《宋元戲曲考》、《曲錄》、《人間詞話》等。內容概要：七則詞話闡說了詩詞創作的境界說和詩人修養說。）

板橋題畫三則（鄭燮: 清代著名畫家，字克柔，號板橋，也稱鄭板橋。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。是清代比較有代表性的文人畫家。）