第一篇：“班班通”電子白板教學(xué)應(yīng)用典型案例

“班班通” 課改教學(xué)應(yīng)用典型案例

--交互式電子白板與英語教學(xué)

交互白板（Interactive Whiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。它是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。

交互式電子白板的引進能夠迎合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢。如何在傳統(tǒng)的媒體技術(shù)下，借助新的信息技術(shù)媒體，輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探索新的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，高效達成課程目標(biāo)就顯得尤為迫切。

我校教師將白板的功能結(jié)合到教學(xué)實際，應(yīng)用白板功能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)重難點；創(chuàng)設(shè)逼真有趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心，以及在體驗學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面。教師們在探索中根據(jù)教學(xué)需要，充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能與圖形標(biāo)注庫工具欄以及概念圖等技術(shù)，設(shè)計逼真的語言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

一、應(yīng)用案例

這是一節(jié)高年級英語新授課，詞匯量很大。如何幫助學(xué)生掃除詞匯帶來的學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點。為此，教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計了一個檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。

這個內(nèi)容是新授課的主要語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前先對詞匯預(yù)習(xí)，一是培養(yǎng)了學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)策略；二是通過練習(xí)在堂上整體檢測了解掌握情況，及時補救，調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯教學(xué)效率，使得后面的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。

二、收到成效

交互式電子白板在我校教學(xué)中得到了積極地嘗試。案例中教師的經(jīng)驗告訴我們，結(jié)合課程目標(biāo)要求，根據(jù)不同的課型特點、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)選擇不同的功能來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不僅在解決教學(xué)重難點，提供豐富教學(xué)資源，提供語言實踐情境，促進課堂動態(tài)生成，實現(xiàn)知識共同構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生思維方面有著顯著的成效，還使教學(xué)由預(yù)設(shè)到生成的教學(xué)變革成為可能。

三、存在問題

交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用方面還是局限于在小范圍，對于白板功能和教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合實例也不多，就以上的實踐，在搜索合適教學(xué)資源、設(shè)計與制作教學(xué)活動占據(jù)了教師大量的實踐和精力，如何讓白板應(yīng)用走向常態(tài)化，有效促進教與學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作量是我們今后的努力方向。

第二篇：電子白板應(yīng)用教學(xué)設(shè)計案例(之一)

電子白板應(yīng)用教學(xué)設(shè)計案例（之一）

“螺旋測微器原理和讀數(shù)方法”電子白板應(yīng)用教學(xué)設(shè)計及反思

順德杏壇中學(xué) 劉朝明

螺旋測微器是長度測量的精密測量工具，也是高考考試說明中要求學(xué)生必須掌握的常用器材。測微器實物尺寸較小，講解時可視性不夠，在講解原理時也不便拆解。所以有必要應(yīng)用信息技術(shù)支持教學(xué)。應(yīng)用電子白板結(jié)合動畫積件能讓教學(xué)達到直觀、形象、高效的效果。

一、電子白板備課工作

1、電子白板外的教學(xué)資源準(zhǔn)備

由于測微器實物尺寸較小，講解時可視性不夠，在講解原理時也不便拆解，且電子白板自帶的學(xué)科工具和資源中沒有螺旋測微器。于是，我事先在網(wǎng)上下載一個螺旋測微器的動畫積件（我下載的是昆明宜良的婁偉老師制做的一個精美的螺旋測微器flash動畫）。該積件很精致，有原理、結(jié)構(gòu)、讀數(shù)方法等，且既有動畫效果還有局部放大功能。我把該積件放置在電腦中的一個文件夾內(nèi)。

2、電子白板軟件準(zhǔn)備

打開電子白板軟件，新建兩個白板頁。在電子白板第一頁面設(shè)計兩個文本框輸入：“刻度尺的讀數(shù)”和“螺旋測微器原理和讀數(shù)方法”。在第一文本框中設(shè)置一個動作面板，把它鏈接在第二個白板頁上。而在第二個白板頁上，點擊電子白板的數(shù)學(xué)工具刻度尺拉出毫米刻度尺，拖拉放大至合適長度，再在物理工具中拉出一個木塊，拖動拉長到一定長度，讓兩者靠近，模擬一個用刻度尺測量物體長度的情境。再回到第一個電子白板點擊第二個文本框，設(shè)置一個動作面板，把它鏈接到螺旋測微器的動畫積件所在的文件夾上。

二、課堂上應(yīng)用電子白板

打開電子白板軟件，選定并點擊第一文本框，動作面板就會自動鏈接到第二個白板頁上的刻度尺測量長度的情境中，復(fù)習(xí)回顧毫米刻度尺的讀數(shù)和有效數(shù)字要求。為了讓學(xué)生能看清讀懂，我點擊通用工具，調(diào)出放大鏡，移到讀數(shù)部位，全部學(xué)生都能清晰看到毫米刻度尺的刻度。要求學(xué)生把讀數(shù)正確寫出來，請一位學(xué)生在白板上書寫答案，學(xué)生評價后教師給予評講。電子白板的學(xué)科工具還有一個好處就是有綠色的可拖動的按鈕，白板筆點住它可以進行工具的放大、縮小,可讓學(xué)生進行重復(fù)讀數(shù)訓(xùn)練.而專用工具放大鏡可以把微小進行局部放大,增強可視性

教師提出問題：如何測量更小的物體？引出螺旋測微器，并展示螺旋測微器的實物。教師說明螺旋測微器能精確地測出一根頭發(fā)的直徑，向一個同學(xué)要來一根頭發(fā)實測，把實物放到實物展示臺上，并把投影機切換到展示臺，放大讓學(xué)生看清，教師讀出頭發(fā)直徑的數(shù)據(jù)（0.063mm）。

切換投影機回到電腦狀態(tài)中的電子白板，白板筆點擊第一個頁面的二個文本框，電腦自動鏈接到螺旋測微器動畫積件上。用筆點擊積件中的有關(guān)按鈕，首先對螺旋測微器的結(jié)構(gòu)和原理進行講解，再利用動畫訓(xùn)練學(xué)生對螺旋測微器讀數(shù)。然后讓學(xué)生到白板前操作并讀數(shù)。最后，要求學(xué)生利用手中的螺旋測微器，我到學(xué)生中進行個別指導(dǎo)。

三、教學(xué)反思

1、使用電子白板必要嗎？

本來刻度尺和螺旋測微器都有實物，學(xué)生也能用實物進行操作，再運用信息技術(shù)有多余之感。但電子白板結(jié)合其它第三方軟件更便于結(jié)構(gòu)和原理講解，也利于集中對同一問題進行統(tǒng)一的練習(xí)和評講。在原理和方法講解完畢后再由學(xué)生個體進行實物操練，教師個別指導(dǎo)效果就更好。假若不用電子白板只用實物，學(xué)生無法看清毫米級別尺寸的實物，螺旋測微器使用方法的集中指導(dǎo)便無從談起。下課了，學(xué)生興趣仍很濃，都愿意到白板前操作并進行讀數(shù)訓(xùn)練。事實說明這樣的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了效率。

2、電子白板與其它教學(xué)資源和軟件如何融合？

本節(jié)課，我使作電子白板時并不只是單純用電子白板的工具和資源，而是把其它資源與電子白板融合。融合的方式很多，我有意識地運用電子白板中的動作面板功能，讓融合更流暢。（第一個動作鏈接也可以改為白板頁直接翻頁。）

3、要重視學(xué)生與電子白板的交互。

此前，我在運用電子白板時對學(xué)生與電子白板的交互考慮很少，本節(jié)課我有意識加強了這方面的訓(xùn)練。

4、教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用不宜單一。

有些老師只用傳統(tǒng)技術(shù)，只用粉筆、黑板加嘴巴。有的則過度依賴信息技術(shù)，滿堂電灌。我以為兩者均不可取。本節(jié)課我既用了實物，也用了實物的投影，還用到了電子白板加其它軟件，并注意了三者的有機結(jié)合。

第三篇：班班通應(yīng)用情況匯報范文

班班通應(yīng)用情況匯報

2010年上學(xué)期我校實現(xiàn)了遠程教育“班班通”的目標(biāo)，改選了計算機室一個，現(xiàn)有學(xué)生機45臺，新建電子備課室1間，全校32個班級安裝了“班班通”，改造了學(xué)校的局域網(wǎng)；校園各臺計算機與遠程教育網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)。以接收室、計算機教室、多媒體教室、教師電子備課室、教師個人電腦為依托的多媒體硬件平臺，以資源中心為依托的多維信息干線，形成了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的豐厚基礎(chǔ)，為農(nóng)村新課程改革的有效實施，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量、為農(nóng)民提供更多的實用技術(shù)和致富信息創(chuàng)造了條件。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善。

我校成立了以校長為組長的遠程教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，定期召開遠程教育工作專題會議。為了加強我校對班班通設(shè)備管理，特制定了蓮江口中心校《班班通管理制度》，《管理制度》明確了設(shè)備安全、資源使用、老師崗位職責(zé)等內(nèi)容，做到“制度入墻上鏡”，管理有章可循。在資金投入上學(xué)校舍得花錢，投次2萬元，為各班購置了專用電腦柜，安上了專用窗簾和電視機防塵罩。

三、目標(biāo)明確，科學(xué)管理。

我校要求所有班級，都要使用班班通上課，而且認真記錄，及時寫班班通使用反饋。把老師上課和記錄情況納入教師目標(biāo)考核。

另外我校對于班班通設(shè)備的維采取了微機老師包學(xué)年的方法，劉偉男老師負責(zé)一、二學(xué)年，田偉華老師負責(zé)三、四學(xué)年，劉春祥老師負責(zé)五、六學(xué)年。三位老師定期對機器進行維護、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。由于班主任平時非常忙，為了方便班主任和微機教師的溝通，我校設(shè)立了遠程服務(wù)板，如果哪個班級的機器出了什么問題，或者是老師在信息技術(shù)方面有什么困惑，都可以寫在紙條上放在遠程服務(wù)板里，每天微機教師都會看遠程服務(wù)板，對出現(xiàn)問題的機器進行及時維修。

四、完善學(xué)校資庫建設(shè)。

不斷往資源庫里充實新內(nèi)容，使新資源能及時的用到一線教學(xué)中，通過學(xué)校的局域網(wǎng)，教師們可隨時訪問資源庫，達到資源共享。內(nèi)容有課件、案例、校本培訓(xùn)內(nèi)容、試題庫、學(xué)校各項政策法規(guī)，本學(xué)期我校又增設(shè)了素材資源。在素材資源里有圖片、聲音、視頻、動畫等內(nèi)容，圖片和聲音資源是在網(wǎng)絡(luò)上收集的與教材或做課件有關(guān)的內(nèi)容。方便各位教師使用，尤其在視頻資源里有體育（廣播體操）、衛(wèi)生（眼保健操）、安全（安全教育專題片）、德育（小學(xué)生日常行為規(guī)范）等方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)校各項工作與遠程教育的整合。在動畫資源里新增了國學(xué)內(nèi)容，包括弟子規(guī)、三字經(jīng)、孔子等內(nèi)容，聲情并茂的講解便于學(xué)生接受，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。總之我校資源庫的建設(shè)極大的滿足了教師、學(xué)生的需要，節(jié)省了教師上網(wǎng)查閱資料的時間，也豐富了

課堂教學(xué)。

五、先導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師教育技術(shù)能力。

在設(shè)備沒到位之前，我們就先行培訓(xùn)，設(shè)備進入課堂時，老師們已經(jīng)掌握了使用方法。有了先進的設(shè)備和熟練的操作方法,教學(xué)效率大大地提高了。我校先后開展了普及培訓(xùn)與個體培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)與即時培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與同伴培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)工作。普及培訓(xùn)要求所有教師都參加，學(xué)習(xí)計算機操作的基本知識、瀏覽網(wǎng)頁、資源下載、學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理念。個體培訓(xùn)將老中青教師黃金組合，以新帶老，反復(fù)培訓(xùn)。對于年輕教師進行重點、拔高培訓(xùn)。常規(guī)培訓(xùn)做到有固定時間，有培訓(xùn)教案，有培訓(xùn)記錄、筆記和作業(yè)，在月末檢查，并記入考核。即時培訓(xùn)類似聯(lián)產(chǎn)承包，即微機老師包學(xué)年，教師在運用中有疑難問題可以隨時向包學(xué)年的微機老師請教。同時鼓勵教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、鼓勵同學(xué)年、同事間合作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括班班通設(shè)備的使用，訪問局域網(wǎng)，下載視頻、課件、怎樣開發(fā)利用各種教學(xué)資源、怎樣寫電子教案等。如今網(wǎng)絡(luò)教室成了我們教師苦練基本功的場所，電子備課室成了教師查找資源、互相借鑒學(xué)習(xí)的樂園。

六、加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校采取了以課帶訓(xùn)的形式，通過組織信息技術(shù)與課程整合的公開課活動引領(lǐng)教育教學(xué)方向。授課教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程進行有效的整合，帶領(lǐng)學(xué)生在有著豐富教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)空間中遨游，去探索、學(xué)習(xí)、感受、感知和體驗，為學(xué)生提供了一種較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，比較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，給聽課教師一種耳目一新的感覺，向大家展示了一個新型的教學(xué)模式。課件作為激發(fā)學(xué)生興趣的橋梁，作為運用知識的紐帶，作為培養(yǎng)語言能力的平臺，在教師－學(xué)生－課件這個小系統(tǒng)中互動生成，與課程之間形成了有效的整合。教師的組織作用，學(xué)生的參與作用，多媒體的視聽輔助作用，凸顯和張揚了學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都獲得最大的發(fā)展的新理念、新思想得到了比較好的落實。本學(xué)期我校教師王斯汶?yún)⒓邮〖壻愓n，主講的《識字一》受到到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評，尤其她制作的精美課件給聽課的老師和學(xué)生留下了深刻的印象；孟昭華老師主講的毛筆書法課和姜文靜老師主講的硬筆書法課，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與書法教學(xué)的整合，生動的視頻資源再現(xiàn)了歷代書法家的名作，達到了

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

七、依托班班通平臺，開展豐富多彩的活動。

我校每學(xué)期都會開展晨讀活動，平時都是學(xué)生們看著書本死記硬背，這學(xué)期我們勇于創(chuàng)新，把晨讀和班班通應(yīng)用緊密的聯(lián)系了起來，弟子規(guī)不再是枯燥的文字，而是五彩的畫面，動聽的歌謠，而且用動畫的形式再現(xiàn)了一個個情境，學(xué)生不但會背，而且領(lǐng)悟了其中的道理。

主題班會老師們也不用苦口婆心的教育和講解了，下載一些生動的視頻不是更有說服力嗎？有了班班通看電影再也不用在多媒體教室外排隊了，而且百部愛國影片任你挑選，隨時都可觀看。我校還利用班會課組織學(xué)生觀看《安全教育專題片》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，由于形式多樣，學(xué)生喜聞樂見，教

育效果明顯。

八、存在的問題。

年齡大的一些科任老師由于他們家中沒有電腦，信息技術(shù)水平又有限，個別學(xué)科的課件資源網(wǎng)上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。在我校全體教師的努力下，我校班班通使用取得了良好的效果，受到各級領(lǐng)導(dǎo)好評，我們還要繼續(xù)努力，把這項惠民工程管好用好，讓更多的孩子享受

農(nóng)遠工程帶來的好處

第四篇：班班通應(yīng)用實施方案

“班班通”設(shè)備應(yīng)用實施方案

“班班通”是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。為了確保我校“班班通”設(shè)備得到更有效地利用，切實為我校的教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，特制定我校“班班通”應(yīng)用實施方案。

一、“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校成立“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體負責(zé)教學(xué)設(shè)備管理及應(yīng)用的協(xié)調(diào)推進工作，并隨時召集校級教學(xué)設(shè)備應(yīng)用專題會議，研究教學(xué)設(shè)備的管理、使用和考核工作。

組 長: 副組長： 組 員： 管理員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個分組，分別為“班班通”視頻會議領(lǐng)導(dǎo)小組、“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組以及“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.“班班通”視頻會議領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)視頻會議的組織與實施，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、集中學(xué)習(xí)、專家講座等需要面向全體學(xué)生進行的視頻直播。領(lǐng)導(dǎo)小組要做好記錄、認真組織，并做好相應(yīng)的服務(wù)工作。組 長： 組 員：

2.“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)教學(xué)資源的整理、上傳與應(yīng)用，督促教師積極制作優(yōu)質(zhì)學(xué)案、課件及教學(xué)素材，并對教師就資源的上傳與應(yīng)用做出考核。

組 長： 副組長： 組 員：

3.“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)資源應(yīng)用的研討活動，組織學(xué)科教師利用“班班通”開展示范課活動，培訓(xùn)教師多媒體設(shè)備的使用、“班班通”軟件的使用、課件的制作等。

組 長： 組 員：

二、“班班通”設(shè)備使用制度

1、班主任為該班“班班通”的管理第一責(zé)任人，負責(zé)“班班通”設(shè)備的全力管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備的使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障應(yīng)及時報告給學(xué)校管理員，以便及時查明原因排除故障。如發(fā)現(xiàn)造成設(shè)備損壞和丟失，應(yīng)及時報告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如因保管不善造成損壞和丟失的，除照價賠償外，還要追加班主任責(zé)任。

班級任課教師作為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。

2、任課教師的資料不要放在桌面，不僅會影響系統(tǒng)的響應(yīng)速度，也不利于后期整理。建議將自己的文件資料存檔在電腦的D盤或者E盤上，對課件做好分類，供以后的查找和使用。同時，教師資料應(yīng)以積極的態(tài)度相互共享，不得隨意刪除他人的文檔資料，除非確實是經(jīng)過確認或者沒有用途的文件。

教師不得私自更改“班班通”計算機名、IP地址、工作組，嚴(yán)禁私自安裝與教學(xué)無關(guān)的軟件。任課教師要規(guī)范操作，并注意系統(tǒng)的維護，發(fā)現(xiàn)計算機病毒應(yīng)及時清除并上報給管理員，以免損壞更多的數(shù)據(jù)。教學(xué)需要的軟件如果電腦上沒有，可以聯(lián)系管理員配置，請不要私自安裝或卸載程序。

3、機器運轉(zhuǎn)時受到震動和不按程序操作是損害機器使用壽命的主要因素，班主任必須對學(xué)生進行教育，未經(jīng)教師允許，學(xué)生不得亂動和使用各類設(shè)備。各班要指定一名班級信息管理員，配合檢查“班班通”設(shè)備是否關(guān)閉，做好課后工作。不得用手觸摸顯示器屏幕，更不能讓硬物觸及顯示器或投影儀設(shè)備。注意：投影儀的開關(guān)間隔必須保證3分鐘以上，如剛關(guān)機又開機很容易燒壞投影燈頭，價格昂貴，后果由當(dāng)事人承擔(dān)。盡量不要放置書本雜物在“班班通”講臺上，保障主機能夠正常通風(fēng)散熱，嚴(yán)禁水杯、黑板擦等物品的擺放。

各班需安排學(xué)生每天對“班班通”設(shè)備定期進行清潔除塵，切忌使用濕抹布，確保多媒體講臺下地面的干燥。要保持教室內(nèi)衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵以延長機器使用壽命。打雷和下雨天氣要求禁開“班班通”電源，嚴(yán)防雷擊。“班班通”鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，周五或者學(xué)校放假時班主任必須認真進行檢查，確保電腦關(guān)機、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖和教室門窗關(guān)閉，做好設(shè)備的防潮和防盜工作。

4、學(xué)期結(jié)束后，班主任要對教師內(nèi)的“班班通”設(shè)備與學(xué)校進行交接。管理員將對照原教室內(nèi)的“班班通”設(shè)備的配置表檢查設(shè)備是否齊全或損壞情況。屆時，管理員將收回鑰匙，做清算及整理。

5、電教管理員要加強監(jiān)督檢查，并做好檢查記錄。

三、“班班通”教學(xué)應(yīng)用與考核

1、加強教師培訓(xùn)。學(xué)校要利用各種渠道培訓(xùn)學(xué)科骨干教師，提高學(xué)科骨干教師的應(yīng)用水平，尤其要提高教師利用新技術(shù)、新媒介進行教學(xué)實踐的能力，要增強技術(shù)人員的服務(wù)意識和管理水平，及時解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設(shè)備正常運行。學(xué)校應(yīng)加強對“班班通”在教育教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進行教學(xué)的能力。

2、開展教學(xué)研討。學(xué)校要以教育教學(xué)研究為先導(dǎo)，推進“班班通”應(yīng)用，及時將研究成果運用到教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。要以活動為載體，組織各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課等競賽活動，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗與做法。每位教師在研課和學(xué)科教研時要把對“班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用列入教研中，并形成教研記錄或心得，同時在編制導(dǎo)學(xué)案時要對“班班通”在課堂中的應(yīng)用滲入其中，學(xué)校在常規(guī)檢查中對導(dǎo)學(xué)案進行統(tǒng)計。

3、加強資源應(yīng)用。每周每位教師應(yīng)不少于兩課時的多媒體教學(xué)，要充分利用“班班通”設(shè)備，通過教學(xué)資源平臺將優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)素材等上傳到校本資源庫中形成共享，并利用資源開展教學(xué)活動，提高課堂效率。同時要注重利用豐富的資源開展第二課堂活動，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

4、加強資源庫建設(shè)。學(xué)校要積極開發(fā)、收集、儲備教學(xué)資源，定期組織教師對所需資源進行遴選，并以年級、學(xué)科、章節(jié)或知識點為單位進行歸類和整理，形成學(xué)校資源庫，為“班班通”的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。

5、加強教師考核。學(xué)校會加強管理，定期檢查，將“班班通”檢查列入班級常規(guī)檢查，同時也會進行不定期抽查，并將結(jié)果納入教師的期末考核。學(xué)校每學(xué)期將對校本資源庫中個人上傳資源進行統(tǒng)計，對于上傳資源多且質(zhì)量優(yōu)秀的教師在年終評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。

第五篇：《龍芯》電子白板應(yīng)用案例

題目：淺談《交互式電子教室》應(yīng)用

作者單位：龍河中心小學(xué)

作者姓名：葉 凱

淺談《交互式電子教室》應(yīng)用

內(nèi)容摘要：

隨著教育現(xiàn)代化步代的加快，電子白板、多媒體投影機等相關(guān)設(shè)奮的投入使用，給教育教學(xué)帶來了全新的變革，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不在停留在以前的陳舊模式上，而是逐漸走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。本文筆者將以江蘇省配奮的龍芯機房——交互式電子教室為例，簡介在這方面的應(yīng)用案例。

關(guān)鍵詞： 電子白板

同步教學(xué)軟件

交互應(yīng)用

隨著教育現(xiàn)代化步代的加快，電子白板等設(shè)備逐漸走入農(nóng)村中小學(xué)的教室，尤其是江蘇省給中小學(xué)配備的國產(chǎn)龍芯電腦網(wǎng)絡(luò)教室，它不僅是教師教授信息技術(shù)知識的主陣地，更重要的是龍芯電腦安裝的軟件給教師和學(xué)生提供了更加廣闊的舞臺，給教育教學(xué)帶來的便利。同時，它對教師的要求也更加“現(xiàn)代化”、“信息化”。

龍芯電腦的極域電子教室和華師京城同步教學(xué)是一款功能非常強大的教育教學(xué)軟件，把它們和電子白板軟件組合起來，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，課堂效果立竿見影。下面本人就把自己在這方面的應(yīng)用技巧和大家分享一下。

1、建立班級，把機號改為學(xué)生的姓名，為以后的教育教學(xué)服務(wù)。

在一個龍芯電腦機房里，可以實現(xiàn)多個班級的教學(xué)與管理，且能做到有序不亂呢。具體的做法是：打開極域電子教室，單擊“班級管理”，新建一個班級，例如：二〈3〉班，并“激活”它,然后老師在班級管理的“點名”欄目下，選中所有學(xué)生并發(fā)送成功，這時在學(xué)生機端就出現(xiàn)了電子點名，學(xué)生們就可以在里面輸入自己的姓名如：張XX，點擊確

定，電子白板上相應(yīng)的電腦下面就出現(xiàn)這個學(xué)生的名字，在上課的時候，教師們就讓學(xué)生坐在這個位子上，以后老師就能輕松地實現(xiàn)對學(xué)生的電腦及個人的管理啦。

2、利用電子白板軟件工具輔助教學(xué)，提升課堂效率。在上低年級語文課的時候，老師經(jīng)常要求小學(xué)生學(xué)會正確的書寫漢字。如：演示一個字的筆順。以前是教師要求學(xué)生在黑板一筆一劃的演示，即按順序一筆一劃的寫出來，下面的學(xué)生，老師則需要拿著本子一個一個的檢查，很浪費時間。現(xiàn)在我們可以利用龍芯電子白板上的“回放”功能工具，輕松實現(xiàn)板演過程。具體的做法是：選擇“白板模式”下面的 “輸入”選項，寫出漢字，再單擊白板模式下的“回放”工具，就可以回放出學(xué)生寫字的順序啦，同學(xué)們一眼就看出對錯，效率很高。

3、利用軟件查找字詞的讀音、含義等。

在語文、英語等教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到生字、生字，學(xué)生們不了解、不熟悉。以前我們的解決方法是查字、詞典，費時費力。現(xiàn)在我們可以利用華師京城同步教學(xué)軟件輕松找出答案。具體做法是：在“開始”里啟動華師京城同步教學(xué)軟件，選擇相當(dāng)?shù)臋谀浚诶锩孑斎胂嚓P(guān)信息，單擊“搜索”就可以了，速度很快，一眼了然，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又節(jié)省了課堂時間，可謂是一舉兩得。

4、對課堂效果進行調(diào)研。

在教學(xué)完一篇課文或一章節(jié)內(nèi)容后，老師們經(jīng)常都會對學(xué)生進行調(diào)研，檢查一下老師的教學(xué)效果或者說是學(xué)生的掌握情況。以前的做法是：抄一些題在黑板上或多媒體展示出來，讓學(xué)生練習(xí)，或者是出一張試卷讓學(xué)生們做做，最后進

行批閱、講解。可是在這個過程中，老師很浪費時間或者很難把握到每個學(xué)生的具體掌握情況，也不可能知道全體學(xué)生這道題做對了多少，那道題做錯了，如果要統(tǒng)計的話，更是難上加難。以前的這些方法就是做出來也不利于針對性的提高某個學(xué)生的成績，它只做到了“面”上，沒有做到具體的“點”上面，這與現(xiàn)代化的教育教學(xué)很不相稱。如果我們利用極域電子教室軟件的“試題編輯”、“閱卷評分”，則可以輕松實現(xiàn)這一過程，非常簡單有效，且能做到點，也能做到面。

具體的做法是：單擊“試題編輯”和“閱卷評分”，設(shè)置好時間、分?jǐn)?shù)，再單擊“添加”按鈕，老師就可以編輯單選題、多選題、判斷題、論述題了。試卷編輯好以后，單擊“開始考試”，學(xué)生們就可以在自己的電腦上答題，到時間電腦會自動收卷，老師再單擊“閱卷評分”，就可以知道全體學(xué)生的成績，并一眼可以看出哪道題錯的多對的多啦，教師們就能迅速把握學(xué)生的掌握情況了，發(fā)現(xiàn)不足再迅速糾正，針對性的講解，并在這方面多加練習(xí)。

以上就是本人應(yīng)用龍芯網(wǎng)絡(luò)教室的一點心得體會，大家可以看出，對教育教學(xué)有很大的幫助，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提高，可謂是靈活自如，得心應(yīng)手,省時省力。當(dāng)然了，還有很多功能不能一一列舉，希望大家多去實踐。創(chuàng)建教育現(xiàn)代的目標(biāo)就是使人在思想上、生活上、教學(xué)上現(xiàn)代化，效率更高、效果更好，既然上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了現(xiàn)代化的產(chǎn)品，我們就應(yīng)更加珍惜，去運用，為教育事業(yè)奮斗。