第一篇：拼音字母表讀法

拼音字母表讀法

導讀：漢字是由拼音組成的，如果想要讀懂漢字就得讀懂拼音。寶寶從上幼兒園開始就要學習拼音字母表，學會了這些才可以懂得漢字的讀法。拼音字母表讀法是每個寶寶都需要學的，家長一定要好好的教寶寶哦。

上幼兒園 拼音字母表 拼音字母表讀法 2歲6個月寶寶 2-3歲

拼音字母表是我們上小學第一個就要學的東西，漢語拼音有分聲母、韻母、復韻母等等，人們都說中國的文化博大精深，要學會中國漢字，就要從拼音字母學起。那么家長們知道拼音字母表讀法嗎? 拼音字母表讀法

1、聲母表（23個）：b 播、p 潑、m 摸、f 佛、d 得、t 特、n 訥、l 勒、g 哥、k 科、h 喝、j 雞、q 氣、x 西、zh 知、ch 吃、sh 獅、r 日、z 字、c 刺、s 絲、y 醫、W 屋

2、韻母表（24個）單韻母（6個）)：ɑ 啊、o 喔、e 鵝、i 衣、u 烏、ü 迂

復韻母（8個）：ai 愛、ei 欸、ui 威、ao 熬、ou 歐、iu 優、ie 耶、üe 約

特殊元音韻母（1個）：er 兒

前鼻韻母（5個）：an 安、en 恩、in 因、un 溫、ün 暈

后鼻韻母（4個）：ang 昂、eng 亨、ing 英、ong 轟

3、整體認讀音節（16個）：zhi織、chi吃、shi獅、ri日、zi字、ci刺、si絲、yi衣、wu烏、yu魚、ye爺、yue月、yuan圓、yin因、yun云、ying鷹

其中漢語拼音的聲調標注規律：a o e i u ü 標調按順序，‘i、u并排標后頭’，小ü 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上），沒有a母找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上）

漢語拼音字母的歷史

《漢語拼音方案》自1958年2月11日經第一屆全國人民代表大會第五次會議討論通過，公布并實施以來，結束了 “國語注音字母”的歷史，將一套更先進、更科學、更完善的漢語拼音體系推向基礎教育以及社會的各個領域。由于《漢語拼音方案》具有字母國際通用、表音準確的特點，不僅在我國為推廣漢民族共同語發揮了巨大的作用，同時，也得到國際社會的承認。

1982年國際標準化組織把《漢語拼音方案》作為拼寫漢語的國際標準。近年來，臺灣的一些地名也開始使用漢語拼音。美國國會圖書館的中文目錄檢索已全部改為漢語拼音。新加坡多年來都在漢語教學中使用漢語拼音。可以說《漢語拼音方案》是我國現行漢語拼音教學的唯一范本。

呼讀音就是讀聲母表或兩拼、三拼音節時的讀法，是在本音(輔音字母)后面加上一個元音o、e、i或-i構成的。如b（bo）、p（po）、g（ge）、k（ke）、j（ji）、zh（zhi）、z（zi）等。加上元音以后，讀音響亮，這是一種為教學方便而采取的變通方式，但不在字母表中使用。

第二篇：《漢語拼音字母表》讀法教學

《漢語拼音字母表》在人教版課程標準實驗教材中被安排在一年級下冊第五單元，僅作為語文園地五中“日積月累”里“讀讀背背”的內容出現的。《語文課程標準》要求“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。《教師教學用書》中寫“為學習查字典打基礎，學生已經學會漢語拼音，教學指導時可先讓學生讀讀小寫字母，再對應認識大寫字母是教學重點。”緊接著又提出了幾條建議，其中第4條：“背誦《字母表》。可學唱《字母歌》，幫助記憶字母順序。”可是，字母表的字母怎么讀？一線教師在實際操作中可以說是五花八門，不一而足。

《漢語拼音字母表》由26個字母構成。這26個來源于三個不同的類型。一類是來自單韻母，它們是：A、O、E、I、U 5個；一類來自聲母，它們是B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、W、X、Y、Z 20個（這里是依照小學教材里的分類標準）；另外一類則是來自外來語，只有V，它是專門用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。

在以上三類中，5個韻母由于都是元音，發音比較響亮，只有一個讀音，不容易混淆。而20個聲母的發音，小學教學中卻很有些講究。大致說來有三種：即本音、呼讀音、名稱音。

1、本音。聲母的實際發音稱為本音，也就是在音節拼讀時具體所發的音。

2、呼讀音。普通話里的聲母大部分是清輔音，單單是氣流通過阻礙時造成的聲音；少量聲母是濁輔音，但發音也不響亮。為了便于教學，在每個聲母的本音后面配上不同的元音，構成所謂“呼讀音”。

3、名稱音。漢語拼音方案中給每個字母人為規定的讀音，即稱名稱音。

只有學會本音，用本音同韻母相拼才能拼得準確；只有學會呼讀音才能叫得響亮。可是名稱音何用？徒增教學的麻煩罷了！《漢語拼音方案》是1957年11月1日國務院全體會議第60次會議通過，在1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準的。這兩個機構發放的文件無疑是具有法律效力的。字母表里對每個字母的名稱音都有明確的規定。不這樣讀豈不是違法？可是字典上給字母做注釋的符號恐怕建國以后出生的這幾代人能準確無誤識記的恐怕是鳳毛麟角。這些符號叫注音字母，它是在《漢語拼音方案》制定前通行的給漢字注音和學習普通話的一套符號，它于1913年由讀音統一會表決通過的。由于當時局面混亂，至1918年才正式公布。1930年改稱注音符號。認識它們的人掐指算來恐怕要70歲以上了吧！50年代推廣《漢語拼音方案》時為了便于當時的人們用已知的注音符號識記，拼音方案里才做了這樣的批注。在當時，這一注解可謂是應時而生。但是，50多年過去了，隨著漢語拼音的推廣，注音符號早已淡出教材，因而失去了生命力。對于我們這些建國后出生的人，以及我們的后代子孫們，注音符號不亞于天書，用它們來注解字母的讀音，能起到注解的作用嗎？看來，最起碼，字母名稱音注解的改革勢在必行。要么改成我們認識的漢字，要么改成我們會拼的拼音。

運用是學習的目的，如果學習到的知識在實踐中起不到作用，或根本難以運用到實踐中，就會偏離學習的目的。已經過時的理論若不及時予以淘汰更新，將會阻礙事物的發展，只有經常運用的知識才富有較強的生命力。這也就是人們常說的“學以致用”。時下，基礎教育課程改革正在全國范圍內穩步推行，一些教材教法應該與時俱進，作相應的調整或刪改才能體現時代改革精神。因此，我認為《漢語拼音方案》應廢除“名稱音”這一讀法。那我們一線教師就再也用不著為教無用的名稱音費時費力，學生也不必因此而混淆。這豈不是兩全其美？

《漢語拼音字母表》讀法教學呼喚改革。我們一線教師正翹首期盼！

第三篇：小學生拼音字母表

小學生拼音字母表

漢語拼音字母表(26個)漢語拼音聲母表(23個)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Ggb [玻] p [坡] m [摸] f [佛]Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nnd [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

Oo pp Qq Rr Ss Tt Uuj [基] q [欺] x [希] Vv Ww Xx Yy Zzz [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

漢語拼音韻母表(24個)

單韻母a[阿]o[喔] e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂]

復韻母ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒] 前鼻韻母 an[安]en[恩] in[因] un[溫]

后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整體認讀音節：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

整體認讀音節

zhichishirizicisi

yiwuyu

yeyue

yinyunyuanying

聲 調 符 號

陰平：-陽平：/上聲：∨去聲： ﹨

聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。

例如：媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔 音 符 號a，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號('隔開，例如pi'ao(皮襖)。

難點提示:1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i、u”在一起時情況例外:i、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

第四篇：拼音字母表

拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學后的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。

如何學好漢語拼音

1、觀圖法。語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e”。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。

2、實物幫助法。用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

3、學動物鳴叫法。有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。附：漢語拼音字母表

單韻母6個：a o e i u v

復韻母9個ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韻母5個 an en in un vn

后鼻韻母4個ang eng ing ong

整體認讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue

yuan yin yun ying（整體認讀發音與不整體發音不同）

23個聲母：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh

r z c s y w

第五篇：小學生拼音字母表

小學生拼音字母表

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcs

yw

aoeiuü

ai eiui ao ou iu ie üeeran en in unün

ang eng ing ong

zhi chi shirizicisi

yiwu yu

ye yue yuan

yinyunying