第一篇：“教學展風采,磨課促成長”——鐵佛寺鎮中心小學開展“送教下鄉”磨課活動

“教學展風采，磨課促成長”

——鐵佛寺鎮中心小學開展“送教下鄉”研課、磨課活動 為了提高各教學點的教學質量，營造良好的教研氛圍，拓寬學生的視野。11月23日，由鐵佛寺鎮中心小學組織的“送教下鄉”研課、磨課活動在我校如期舉行。

本次活動以數學教研組長劉冉老師執教的一年級數學《鐘表》拉開序幕。作為入職剛滿一年的青年教師，劉冉老師用飽滿的激情和極具親和力的語言感染著一年級的小朋友。課上她嫻熟地將多媒體技術應用到教學中，并及時地使用了精美的教具，吸引著聽課老師的同時，一次又一次地通過數學小游戲把教學氛圍推向高潮。

語文組的沈歡歡老師執教的是部編版小學二年級語文《狐貍分奶酪》，她的教學思路清晰、條理清楚，尤其是她有效的課堂提問受到了老師們的一致好評。在品讀課文這一環節，經過沈老師的積極引導，孩子們主動參與，踴躍舉手，輪流上臺讀一讀、演一演、賽一賽，通過這些活動，孩子們充分地體會到了狐貍的狡猾和熊哥倆的心情變化。

課后，學校以教研組為單位分為兩組進行評課，交流，讓授課教師在上課、評課中得到提升，讓聽課教師大開眼界。

在本次活動中，執教的兩位教師都充分地調動了學生的學習積極性，落實了學生的主體地位。課堂情境生動有趣，博得了在座的師生的喜愛。此次“送教下鄉”受到該校的高度重視，不僅激發了小學生學習的興趣，而且將進一步促進校與校教師之間的交流與合作，凸顯校本研修同伴互助的學習方式，勢必會為鎮域小學的教育事業發展增添新的篇章。

鐵佛寺鎮中心小學

張婧、魯靜

第二篇：送教、 研課磨課促成長

情系鄉村來送教 研課磨課促成長

陽春三月，我有幸參加小學數學送教下鄉聽課活動。在短短的一天時間里，我觀摩了3節同課異構的示范課，聽了3名名師的精彩講課，使我更深刻地感受到自身的不足。

第一節《折線統計圖》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁香老師不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。老師設計的也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓給學生講故事激發學習的興趣，引導學生探究新知，由易到難，最后用有層次的習題來檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。

聽了張瓊老師《折線統計圖》這一課對我的幫助更大，使我對于圖形的課型講解有了一個新的認識。教師不斷地設計讓學生猜想驗證總結環節，讓學生真正意義做到了自己是學習的主體，自己可以主動通過探索發現規律，體會只是生成，另一方面把抽象的數學學習與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和生活數學思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

對于方瓊老師講的《折線統計圖》這一節的講解，我感受最大的是這位老師能從文本出發，培養學生的審題能力和分析能力，對問題的分析很透徹，會抓關鍵句、關鍵詞，對我對學生有關應用題的講解有幫助。

總之，我從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

第三篇：明宇幼兒園教研教師觀摩課教研活動簡訊簡報美篇《教學展示現風采，磨課反思促成長,》

2020 明宇幼兒園教研教師觀摩課教研活動簡訊簡報美篇

教學展示現風采，磨課反思促成長

為了全面提高教師教育教學水平，創造相互交流合作探究的教學平臺，提高課堂教學有效性。本著教學相長，互幫互助，相互促進，共同成長的目的，明輝幼兒園于近日組織開展了為期兩周的教師觀摩課教研活動。

此次教研活動教師們采用集體協作的方式，集學習、實踐、研究、合作于一體，對每堂活動進行多輪打磨研討。

活動前，為了更好的展現集體教學活動，每位老師自選活動，在《指南》的引領下精心備課。充分利用碎片化時間不斷磨課，從打磨教案到實際授課每一步都傾注了心血。

活動中，老師們教學思路清晰，運用現代化的教學手段，豐富的教育實踐、新穎活潑的教學方式、生動有趣的教具，結合本班孩子的年齡特征、生活經驗、情感體驗，將活動理念滲透于教學環節中，使活動呈現的生動、有趣，氛圍快樂而又活潑。孩子們在游戲中獲取知識經驗，在快樂的活動氛圍中發展創造力。

活動結束后，在教養主任何婧藝的帶領下進行了研課活動。執教教師從設計意圖、教學內容、教學目標、教學過程、教師素質、教學效果進行了

認真細致的自我反思。聽課教師根據課堂教學效果結合執教教師說課內容，從目標制定、亮點優點、教學過程、師幼互動等方面進行深入探討，對執教老師在活動中存在的不足給予建議，有效地促進了全體教師業務水平的提高及專業能力的提升。

教無涯，研無盡，磨課活動的開展，不但為臨幼教師之間搭建了相互學習、交流進步的平臺，同時還讓教師課堂教學水平、自身的能力素質在磨課中得到歷練和提升，進一步促進了教師專業化成長！相信在今后的教育教學道路上明宇的老師們將不畏風雨，砥礪前行！

2020 年 11 月

第四篇：洪湖市送教下鄉培訓中一區語文分片磨課在十一中盛裝登場

洪湖市送教下鄉培訓中一區語文分片磨課在十一中盛裝登場 洪湖市新灘鎮中心學校

張寬勝

10月12日，在層林盡染，稻穗飄香的金秋時節，洪湖市“國培計劃”――洪湖市區域整體試點項目送教下鄉培訓中一區初中語文分片研磨活動在洪湖市第十一中盛裝登場，市教育體育局教師培訓中心副主任葉濤山、洪湖市第十一中學副校長王明國等領導在磨課現場親臨指導。市初中語文名師工作室研修員張萬茂、高加坤、張寬勝和來自烏林、濱湖、小港、螺山四個鄉鎮的近五十名語文教師全程參與此次磨課活動。

上午大家共同聽取了本次研磨活動的主角------洪湖市第十一中學美女教師徐露執教的《秋天的懷念》。隨后的磨課活動分成了三個組進行討論交流，張萬茂負責烏林小組，高加坤負責螺山小組，張寬勝負責濱湖、小港組。大家針對本節課上徐老師具有親和力的體態語言，風行水上的課堂結構，清晰流暢的課堂鋪墊給予了好評。

育人無止境，教學有遺憾。在磨課中，教師們圍繞學生答問，課堂板書，多媒體設計等方面進行了務實深入的交流探討，并由三位研修員收集整理每組教師們具有代表性的意見和建議，然后集中在該校會議室作交流匯報。

徐老師在認真聽取各組教師們意見和建議以后，中午利用休息時間再對這節課的教學設計作必要的修改和調整，下午在不同的班級再次執教《秋天的懷念》。在下午的集中評課議課活動中，本次磨課活動的主評專家張萬茂老師對徐老師的兩次執教過程作了集中點評。他就徐老師對語文教學的執著追求，積極投身課改的飽滿熱情和勇于嘗試善于創新的工作精神給予了高度的評價的評價。他強調語文是教會學生如何識文、讀書寫文章的課程。教師要想上好一堂語文課，必須要在文本解讀上多下功夫。解讀要細，要精，要深，要有創意。這需要恒久的歷練、打磨，最終百煉成鋼。本次磨課的直接受益者徐露教師在談到本次活動的收獲時坦言，教師有方向的引領才能讓學生有實在的收獲；教師解讀廣本的深淺決定一堂課的好壞；尋找與教師相宜相生的教學方法，才能體現教師鮮明的教學特色與風格。

第五篇：開展聯盟協作體“送教下鄉 同課異構”活動主持詞

開展聯盟協作體“送教下鄉 同課異構”活動主持詞

尊敬的各位領導，各位老師們:大家下午好!我是額瑪勒郭楞蒙古民族鄉中心幼兒園的教師岳婷，請允許我代表我園感謝大家在百忙之中開展聯盟協作體“送教下鄉 同課異構”活動。今天下午兩位教師開展活動，我相信開展教學活動的教師都經過了精心的準備，展示豐富多彩的教學活動，各位老師也都認真進行了聽課并做了詳細記錄，聽課評課是教師業務能力提高的一個捷徑，下面我們就對這下午的兩節課進行評議在活動開始之前，由我為大家介紹本次擔任教學活動的教師有

第一位是來自額瑪勒郭楞蒙古民族鄉中心幼兒園的阿依波塔老師。

第二位是來自澤豐幼兒園的 老師。

接下來是阿依波塔老師和 老師帶來的觀摩課。過程兩位老師為我們奉獻了兩堂如此精彩的教學活動，感謝他們的精心準備，今天我們舉行的是同課異構教研活動那么兩位老師從整堂課的構思設計、師生互動、激發學生的識字興趣等究竟有什么不同我們沒有將兩個老師比個高低分個上下的意思 因為我們追求的是共同研究、共同提高。下面我們先請兩位老師談談教學設計和課后思考。請他們兩位先來說課第二階段聽了兩位老師精彩的演繹和講說相信在坐各位老師一定有自己的看法和感受下面請我們下面幾位評委進行點評。

下面有請評委老師談感想。

師指一條路，燭照萬里程。讓我們在同伴互助中成長，在同課異構中收獲精彩。教育沒有領域，教學更不應該有地域，衷心希望各位領導同仁們經常到我們總堡中心學校學校來做客，最后，再一次感謝兩位作課教師及各位領導和老師們的到來表示感謝!