第一篇：麥秋林 高中英語教師 結對子方案

高中英語教師“結對子”計劃

大成中學 師傅：舒秋仁 徒弟：麥秋林

為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好年輕老師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高年輕老師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新老師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。按照學校的安排，我和舒秋仁老師結成“老帶新”對子。在今后的教學活動中，我們將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使麥秋林老師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶

與麥秋林老師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓麥秋林老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之樹常青。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。我將盡可能地多聽麥秋林老師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。我安排麥秋林老 師每周聽一至兩節課，課后進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。

3、對平時教育教學的幫扶

對于麥秋林老師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

二、指導麥秋林老師完成一定的任務：

1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。4.經常進行教學反思，寫隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。

第二篇：教師結對子幫教方案

前舊縣小學

新老教師“幫教幫學”（結對子）實施方案

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于青年教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動方案。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應學校教學的需要。

三、幫教幫學活動時間安排

幫教幫學的活動時間周期為一個學年，分三個階段進行。

四、幫教幫學活動過程

第一階段：新教師自我目標定位和自我發展階段，需一學期時間。

（一）幫教幫學活動目標：

新教師在幫教教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

1、制定教學計劃。

2、鉆研教材、備課。主要包括每節課的重點、難點及突破方法；板書設計及教學媒體運用；作業的設置與批改、輔導等環節。

3、課堂教學。重點在貫徹正確的教育思想、突出明確的教學目的、落實課堂教學原則、優化課堂教學手段等方面下功夫，逐步形成自己的課堂教學模式和方法。

4、初步掌握教育教學自我總結、反思和評價的方法。

（二）幫教幫學活動要求

1、新老教師結對子后，應制定出具體實施計劃，計劃以幫教教師為主撰寫；

2、新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

3、每兩周向幫教教師上一堂實踐課（課前須向幫教教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記錄。

4、幫教教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課，每學期相互聽課不少于5節，原則上幫教教師每上示范課一節，指導至少兩節，聽一節。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記錄，每階段末，新教師要上好一節匯報課。

5、每階段初、終，幫教教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記錄，并對該教師本階段的教育教學情況作出合理的評價。

（三）幫教幫學活動形式

1、定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結。

2、活動范圍靈活多樣

3、教與學，幫與做相結合4、研究與討論，教育與談心相結合5、指導、聽課、檢查相結合

（四）本階段主要開展“五個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）

1、一次說課（可在學科教研組進行、時間在本階段初安排）

2、一節教學入門課（在期中考試前、以新授課為主）

3、一節教學匯報課（在期末考試前，以復習課為主）

4、一篇教學論文或教學反思

5、一份聽課或評課體會

以上材料每階段末（或學期末）與總結材料一并交教導處。

第二階段：問題研討提高認識階段

新教師這經歷了第一階段的教育教學的過程及說課、入門課、匯報課的開展之后，對自己的教學能力和不足有了一個初步的認識，針對新教師教育教學的薄弱環節，就其共性問題，進行專題研討，組織新教師從理念上、教育教學方法上，如：課標、備課、上課、輔導、管理、評價等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師產生一個質的飛躍。

第三階段：必備素質和能力提高階段

這個階段是新教師通過匯報課的展示，經過自評和互評及探究式的學習過程，各個方面有了很大的進步，對自身能力和個性化特點已有了初步的認識，這個階段著重對新教師進行科研方面的幫教和一些專題性的論文研討，為新教師進一步發展，搭建橋梁，營造氛圍。

五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果 加強新教師幫教幫學管理工作，雙方簽訂協議書，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定期相結合地進行檢查驗收，將幫教結果納入年終考核。

第三篇：新老教師結對子指導方案

新老教師結對子指導方案

為了使新教師更快的投入教學狀態，適應教學，并使新老教師之間互幫互學，取長補短，共同提高教學質量，特制定新老教師結對子指導方案如下：

一、指導模式：以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、指導形式：

1、指導、聽課、檢查相結合。

2、教與學、幫與做相結合。

3、研究與討論、教育與談心相結合。

三、指導期限：一年。

四、指導內容：

（一）思想政治方面

除進行必要的理論學習外，更重要的是要把思想政治素質和師德修養的教育貫穿于日常各項工作過程中，老教師及時給予正確的引導，幫助新教師正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，愛崗敬業，為人師表，以身立教。

（二）教學方面

老教師指導新教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：制定教學計劃、教學設計、備課及編寫教案、作業批改及學生評價、指導課堂教學過程、教學反思、期末命題、編寫教學總結。

1、新老教師談話。老教師介紹自己多年教學感想、教學經驗、教學成果等，并了解新教師具體情況，包括理論水平、知識架構、所教科目、準備的教學材料以及在教學中存在的困難等，在思想上讓新教師快速進入教書育人的角色。

2、新老教師一起備課。老教師指導新教師分析教材，熟悉課本脈絡，理清每一章節的教學目的、講授重難點、教授所需課時，并指導新教師選擇恰當的教學方法，合理安排教學的各個環節，完成教案的編寫等，提高新教師分析教材和備課的能力，還要指導新教師掌握現代教育技術，積極制作多媒體課件、參與網絡教學，積極進行技術創新。教學設計要求：（1）符合教學大綱，內容充實，反映學科前沿；（2）教學目標明確、思路清晰；（3）準確把握課程的重點和難點，針對性強；（4）教學進程組織合理，能夠選用信息技術、數字資源和信息化教學設施系統優化教學過程，教學方法手段運用恰當有效。

4、定期開展聽課活動。要求新教師每月至少聽一次經驗豐富的老教師的課，新教師應從”扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣“等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課，通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。新教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。

同時，安排老教師每個學期聽三次新教師的課，并指導新教師進行作業批改，幫助新教師找教學中存在的問題，并及時給予指導。指導標準：（1）教學內容理論聯系實際，符合學生特點，內容充實，信息量大，滲透專業思想，反映或聯系學科前沿，重點突出，條理清楚，內容承前啟后，循序漸進；（2）教學過程、時間安排合理，教學設計方案完整、啟發性強，方法運用靈活、恰當，現代教學手段運用合理、有效；（3）板書與多媒體相配合，結構合理，簡潔、工整、美觀，大小適當；（4）普通話講課，語言清晰、流暢、準確、生動，語速節奏恰當，儀表得體，教態大方；（5）教學理念先進，風格突出，感染力強，教學效果好。

5、定期進行研究與討論。結合每一階段新教師的教學情況，針對其在教學中存在的問題和困惑，給予改進的建議，討論決定下一階段的指導計劃。

（三）教學科研方面

1、積極參加教科研工作。新老教師交流撰寫論文經驗，結合自己的教學體會撰寫一篇教學論文，或者，撰寫一篇相關專業論文，爭取在市級以上刊物發表。鼓勵新教師積極申報校級以上課題。

2、積極參加各級各類教學比賽。

老教師指導新教師積極參加校級以上的教學評比活動，如“一師一優”評比活動、信息化教學大賽、青年教師講課比賽等，促進新老師苦練扎實的教學基本功。

五、成果驗收：

師徒結對子一周期為1年，師徒雙方每學期按要求繳交指導、聽課等指導成果相關材料，指導結束后青年教師應寫一篇全面的小結，并由老教師寫出評語。

第四篇：中片城鄉教師結對子方案

2013-2015學年關于開展 城鄉學校結對幫扶工作的實施方案

根據寧化縣教育局《關于城區學校與農村學校結對幫扶工作的實施方案》，為促進城鄉基礎教育均衡協調發展，特制訂本方案。

一、結對學校：城郊小學、紅旗小學、東風小學

二、目的意義

1.開展結對幫扶活動是貫徹落實中央關于建設社會主義新農村的重大戰略部署，樹立和落實科學發展觀，整合城鄉教育資源，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

2.充分利用學校現有教育資源，提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展。

3.通過我校與結對學校的互動，激活各校的內部管理機制，優化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平。

三、主要內容

1.教學示范。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優秀教師送教活動，把先進的教學理念和教學方法傳送給農村學校。

2.專題研討。每年確定一至二個教改科研課題進行交流切磋。3.資源共享。充分利用教育網、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優質資源共享。

4.教師培訓。充分發揮學校的省市優秀教師、學科帶頭人作用，采取與農村學校青年教師師徒結對等方式，提高農村教師素質。

5.新課程實施。針對新一輪課程改革的實際需要，對新課程改革給予指導，幫助實施和深化新課改。

6.支教活動。學校每年根據農村學校缺乏的學科教師選派若干名政治思想好、業務能力強、有一定教學經驗且農村教學經歷10年以下（沒有農村教學經歷的教師可先選派）、男未滿45周歲、女未滿40周歲（自愿支教的除外）的中青年教師到農村支教。

四、幫扶形式

1.采取教師支教、送教下鄉、學科交流、教師結對子、學生手拉手等方式，幫助農村學校提高教育教學水平。

2.學校在條件允許的情況下，每年選派數量不定的教師到結對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。

3.組織本校各學科優秀教師到結對學校送教下鄉，為農村學生提供優質課堂教學。

4.結對子學校建立學科定期交流制度，通過互通資訊、信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結對學校學科建設。

5.指定本校優秀教師與結對學校同學科教師結成對子，進行一對一的業務幫扶，幫助農村學校教師成長進步。

五、工作目標

1.教育觀念、辦學思想上有明顯變化。

2.教育管理水平有明顯提高。

3.教育教學質量有較大提高。

4.師資隊伍建設有明顯進展。

5.年終督導結果較上年有較大提高。

六、組織實施

1.要加強領導，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

2.要加強交流，與結對學校加強聯系，建立穩定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

3.要加大宣傳，統一思想，使教師認識支教工作的重要意義，主動積極地參與支教工作。同時，要努力克服困難，創造條件，為學校教師、干部支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展。

4.結合本校實際，制訂本校結對工作實施方案并與結對學校達成協議。

第五篇：教師結對子總結

肥東縣撮鎮中學支教

教師結對子工作總結

合肥一中英語組 劉曉靜

開學時，在撮鎮中學領導、老師的關心和安排下，我于該校的孔小玲老師“結對幫扶”。我知道這份工作意義，也感到身上的責任和壓力。師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。如今，一期的支教工作即將過去，回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂，我也堅持用實際行動影響著她。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、自己就是最好的教材，做師德的表率。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先牢記“德高為 師，身正為范”的訓言、愛崗敬業。雖然已經不是第一次接觸北師大模塊教材，我對于每堂課都做到分析學情、研磨課本、分層教學。

二、我們一起成長，規范彼此教育教學。

首先，我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名年輕的英語老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作 和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留。當然我也時刻謹記，自己也不是一個完美的人，教育教學之路還有許多需要完善。

在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇 到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經 驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現孔老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態度也感染了我。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的好的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，孔老師也耐心的記錄了自己的得失。我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在結對子幫扶的過程中，我自身也得到了不斷地進步。

其次，在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀《課程標準》，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過 程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。我在做好自身支教授課工作的同時，注重與孔老師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導她，幫助她掌握備課、上課、考 試評價等教學常規工作的要領。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，彼此共同分享、共同成長。獨木難成林，只有融入集體智慧，教育教學之路才會日趨完善，愈發完美。

2013年6月25日