第一篇：《下壓式接力跑和游戲：趕花球》的教學反思

《下壓式接力跑和游戲：趕花球》的教學反思

襄陽市樊城區竹條實驗中學 張積糧

體育教學是以“健康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中獲得知識，使其身心得到全面發展，接力跑下壓式交接棒這一單元練習的教學，不僅讓學生掌握下壓式傳接棒技術，發展跑的速度和協調性，同時讓學生學會團結合作，使學生身心得到全面發展。

本節課的教學內容是下壓式接力跑的基本技術，其教學目標是初步掌握下壓式行進間接力跑的基本技術，發展跑的速度和協調性，促進身體全面發展。課的設計分為引入情景、激發興趣、技能學練、拓展運用和評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規和提出課的內容；激發興趣部分是運用我校的傳統特色《竹竿舞》和帶領學生做徒手操；技能學練部分主要鞏固學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒過度行進間圓周傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽；調節評價部分是坐下來做放松活動。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內容達到預期目標；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發展為中心，注重每位學生的共同發展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優良思想品質的培養。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：

1、在激發興趣部分應采用學校傳統項目的《竹竿舞》引入課堂，學生在歡快的節奏下和優美的舞蹈中去完成準備活動，激發學生學習的興趣，學生默契的配合提高學生參與的積極性，在教學穿插一些老師激勵性的語言，能起得良好的效果。

2、教師提出問題，讓學生分組討論練習求證。比如：糾正各自的基本手型就是由小組長負責組員的配合來共同完成；還有一次接力跑的示范讓學生找問題？學生可以充分發揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經過練習證明，最后教師根據學生的答案進行分析和總結

3、學生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的較量，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

4、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，讓學生點評，教師總結說明，這樣一來可以使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都學會和有收獲。

5、學生在預跑練習交接棒時的次數不夠，要從量變到質變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。很難讓學生主動地、生動活潑地、創造性地進行學習，學生只能處于被動地學習，以后還得在這方面加以探索。

第二篇：《下壓式接力跑》教學設計

《下壓式接力跑》教學設計

牟平區觀水中心小學 ：

班級：4.3

人數：30人 教學 內容

1、接力跑：“下壓式”傳接棒技術。

2、游戲：傳棒 十字形接力跑

1、認知目標：希望全體同學都能夠積極參與接力跑和游戲，能使大部分學生初步掌握“下壓式”傳接棒的技術動作和方法。

2、技能目標：在練習中不斷發展學生反應能力以及靈敏、協調等體能素質。

3、情感目標：使學生體驗接力跑的樂趣，培養樂于和同伴團結合作達成目標，增強團隊意識。

重點 教學

學習內容

過程

教學 活動

學生 活動

教學要求 組織隊形： **********

1、學生按地點集合、整隊，體育委員向老師報告。

********** ********** ********** **********

3′ 間 傳棒者的手腕下壓動作

難點

交接棒的時機把握。組織形式

時 教學 目標

1、師生問好。

一

導入階段

1、集合整隊，檢查人數、服裝，師生問好；

2、宣布課的內容和要求；

3、導入課堂。

2、檢查人數、服裝。

3、與學生交流，2、認真聽講，********** 激發學生學習興以飽滿的精

△ 趣。神進入課堂

教學要求： 中。

精神飽滿 認真聽講

1、游戲導入： 電視錄像導入

1教師利用平板電腦播放4*100米接力決賽的比賽錄像

1、讓學生對接力項目建立初步概念，激發學習興趣

組織隊形： 同上

15′

2、學習下壓式傳接棒技術。

1、與學生交流，1、理解要領 組織隊形：

介紹接力跑及傳動作要領：

接棒的重要性。

接棒人手臂向后伸，手臂與

2、和一位學生完 要求：

軀干約成50 ~60度角掌心向 上，拇指與其他四指分開，虎口張開朝后。傳棒人將棒的前部由上向下壓傳到接棒 人手中。

三

探究體驗階段

3、游戲： 十字形接力跑：

學生分成人數相等的兩組，每組分成5人一組共有6小組，成 十字形接力跑。5人一組成橫隊站立。

四

1、放松： 身心放猜人游戲 松階

2、小結。段

3、收器材、下課。

整示范。

3、講解示范 “下壓法”傳接棒技術要領，引導練習。

4、組織學生分組練習。

5、指導練習，矯正錯誤動作。

6、強調錯肩練習

7、擇優演示，表揚、評價。

1、教師講解游戲方法與規則。

2、教師出示比賽規則。

3、組織學生進行游戲比賽。

4、討論、評價，解決游戲中出現的問題。

1、教師引導學生做動作。

2、小結點評。

3、收器材，師生道別。

2、模仿練習

3、學生體會

4、嘗試做出正確的動作。

5、小組原地徒手練習、彎道慢跑合作練習。

6、體會錯肩練習

7、互相觀察、學習，相互點評。

1、聽講解，看示范。

2、分組進行迎面接力跑。

3、小組討論、解決比賽中存在的問題

并改正。

4、小結、評價。

1、學生創新，達到放松效果。

2、小議收

獲；

3、收器材，相互配合，積極練習，努力掌

握動作要領。

組織隊形： 十字形

教學要求：

遵守游戲規則，讓同學們在比賽中進一步領悟下壓式傳接方法。組織隊形： 散點 要求：

充分放松 心情愉悅。

17′5′

列隊回教室。

田徑場

場 地 器 材

接力棒：30支 錄音機：1臺

運動負荷預計： 120

練習密度：40%±5% 運動強度：中

第三篇：下壓式接力跑說課稿

《下壓式接力跑》說課稿

上課教師：何文明

１.設計思路

接力跑是學生喜愛的田徑項目之一，學生在低段更多接觸的是迎面接力的形式，本課教給學生接力的動作方法是“下壓式”傳接棒動作，屬于遞進式接力的一種。“下壓式”傳接棒對傳接動作的要求、學生間相互的配合提出了更高的要求，對于學練的場地的設計也是一種考驗。針對學情、資料、和課堂組織的實際情況，本課的設計強調了動作技能學習的科學性和邏輯性，從開始到結束分別設計了“拉手小游戲”、“原地練習傳接棒手型”、“定點集體練習傳接棒動作”、“跪行的接力游戲”、“跑動中的傳接棒體驗和游戲”、拔河體能訓練，通過層層遞進的學練手段設計，力爭讓學生有效的掌握傳接棒動作方法，并在新穎的游戲形式中始終保持熱情和興趣。讓動作方法的教學不再枯燥，通過條件限制的教學方法，讓學生對動作方法的學習更加深刻。整課的設計突出了重點，層次清晰、環環相扣，力爭讓枯燥的學習過程變得生動、有趣。讓體育課堂不僅“高效”，而且“高興”。

２．教材分析

本課的教學內容為“下壓式”傳接棒動作方法和拔河體能訓練。本課的運動技能學習主要包括傳接棒的手型學習和在運動中協調、配合完成傳接棒動作。針對教材和運動技能的分析，本課設計了原地學習傳接棒手型、原地體驗傳接棒動作方法、跪行體驗傳接棒動作、跑動中完成傳接棒動作等學練手段，從“雙定”到“一動一定”到“雙動”的動態推進，力求讓學生切實掌握“下壓式”傳接棒的動作方法。通過各種新穎游戲形式的體驗，充分調動學生的運動興趣，讓學生在游戲中學會競爭，學會交往，學會合作。

３．學情分析

本課教學對象為水平五年級學生。五年級學生興趣廣泛、活潑好動、有獨立的思維能力，已初步具有合作學習的經驗。該階段學生正處在身體發育的快速期，身體姿態正初步成型，心理健康水平也趨向成熟。在教學中，教師將單一的接力跑巧妙的拓展成各種游戲活動，讓學生以游戲的形式進行學練，選擇迎合學生興趣的教學手段，最大程度的達成本課的教學目標。同時教學形式、手段的設計也為學生提供合作學練的條件和機會，讓學生體驗到合作學練的快樂，身體得到了鍛煉，心理需求得到滿足。

４．學習目標的設置：

（1）知道下壓式傳接棒動作的方法，能做出傳棒時下壓及時、準確、到位，接棒時四指并攏、拇指分開、掌心朝上、虎口向后，在相互交接棒時動作協調。

（2）在傳接棒游戲與體能練習中能與同伴相互鼓勵、配合默契。５．學習重點：“下壓式”傳接棒的動作方法；學習難點：傳接棒手型正確、配合默契。

６．教與學的策略

本課主要采用的教法是講解示范法和游戲法，學生主要的學法是體驗法和自主學練法。本課設計緊扣教學目標、重點、難點。在新授傳接棒動作方法時，讓學生聽、看、思、做。老師的語言提示，從原地徒手練習過渡到持棒練習再到游戲中應用，動作方法的教學循序漸進，迎合學生的技能掌握規律。學生在老師設計的教學形式下，由簡到難，層層體驗，逐步掌握在運動中完成傳接棒的技術動作并努力做到配合默契。通過“跪行接力”、“接力跑游戲”，在難度遞進中反復體驗、鞏固提高。力爭讓教學方法、手段、形式、組織的設計最大程度的服務于學生對于運動技能的掌握，在運動技能的學練中，讓學生學會合作、相互鼓勵、懂得分享。

７．運動負荷預計

（1）心理負荷預計：本課選擇了深受學生喜愛的游戲內容作為學習載體，符合學生的身心特點，學生在本課的學習中將會以愉悅的心情、十分的熱情投入到學練中，長時間的保持興奮狀態。

８．場地器材 接力棒

第四篇：《接力跑 下壓式“傳接棒”》說課稿

《接力跑——“下壓式”傳接棒》說課稿

本節課按照市五中音體美“三?三”說課模式進行，從說教材、說教法學法、說教學過程等三方面展開，通過說、寫、演三環節，向大家交代清楚教師是怎么教的，學生是怎么學的以及這樣設計課的意圖。

一、說教材

㈠教材分析

接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學中占有重要的位置。經常進行短跑接力，對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法為學習內容。學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

㈡教學目標

根據對教材的分析我認為本節課的教學目標應該是以下三點：

1、認知目標：激發學生主動參與課堂練習的積極性。

2、技能目標：通過學習使90%學生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術，40%的學生能把握好傳接棒的配合時機。

3、情感目標：能與同學們合作達成目標，增強團隊意識，在學習過程中讓學生情感參與并能感受到成功的喜悅。㈢學習的重、難點

通過對教材的分析和對教學目標的制定認為本節課的教學重、難點為以下內容： 重點：下壓式傳接棒的動作要領，以及交接棒的配合。難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

二、說教法學法

根據人體運動生理規律，并結合本課學習內容的實際需要。運用啟發式等教學方法加以引導、點撥。并在教師的引領啟發下感悟動作要領。另外，在授課過程中，教師要善于發現學生的亮點，并加以肯定和鼓勵。

學法就是學生通過練習后獲取體育知識技術和技能的方法，根據本節課的內容采取以下學法：

1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過老師的啟發，逐步總結出動作要領、2、練習法：讓學生運用已學過的技術動作進行稍慢些的傳接棒練習，為后面技術動作的學習有了對比。

3、比賽法：運用剛學會的技術動作去實踐嘗試，并在比賽實踐中加以鞏固和提高。

三、說教學程序

根據人體生理機能活動能力的規律，結合本課學習目標以及設計思路，把本課的教學程序分為導入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結結束階段。

（一）導入階段（8分鐘）

⑴搶沙包游戲，這樣能提高學生的注意力和興奮程度。⑵準備活動六節

（二）師生互動階段（22分鐘）

1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創，把自創的技術進行原地傳接棒，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的創造力，啟發學生思維，然后總結歸納，導入本節課的主題，下壓式接力棒的動作要領：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。

在講解示范過程當中注意讓學生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂，為什么要用異側的手臂？大家討論并歸納總結。這一系列的活動過后就是學生練習，讓學生進行原地的傳接棒練習，教師進行巡回指導。以上活動都是為了培養學生獨立思考問題的習慣，培養學生的創造力。

2、準確的傳接協調配合，也是以六小組的形式進行練習。⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。這一項練習是在慢跑中進行的，當接力棒從最后一名同學傳到第一名同學時，整個組再按原路返回進行練習。

⑵教師與體育骨干共同示范，區別對待，發現問題及時解決，并在這一環節即將結束時，給學生提出一個問題進行思考，在接力跑的過程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據你們對它的理解每組抽出兩名同學進行展示。從而引出下一個內容。

3、效果展示

⑴每組抽出兩名體育骨干學生，帶著所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學生興趣推至高潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。在展示過程中一名同學站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區的問題，只強調傳接棒的動作要領和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學帶著提出的問題進行觀察學習，發現的問題及時解決。并進行討論總結。⑵動員全班學生以六小組為單位，在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結束后教師進行評比總結。

（四）總結結束階段（3分鐘）

1、集合整隊。

2、放松活動：幾個人一組進行放松。

3、小結：表揚做的比較好的學生。

4、收拾器材，下課。

第五篇：下壓式接力教案

下壓式接力棒

五

（二）班

一、指導思想

體育課程標準強調和突出了 “ 健康第一 ” 的指導思想。本節課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、團體合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。

二、教學內容：下壓式接力棒的傳接技術

教學重點：正確交接棒的方法。教學難點：交接棒與跑的結合速度。

三、教材分析：

接力跑是發展學生接力跑和速度素質的教學內容。通過接力跑練習不僅可以提高學生的接力跑能力、快速反應能力，機體無氧代謝能力，而且可以培養少年兒童勇往直前、奮發向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。接力跑教學要求學生在體驗接力跑樂趣的基礎上，激發學生的學習興趣，發展學生接力跑能力，掌握傳接棒的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與接力跑鍛煉。同時，它作為人類的基本活動能力之一，在日常生活中，特別是在進行一些積極性身體活動方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學，主要是培養學生接力跑傳接棒的正確技術，發展學生接力跑能力。接力跑教學的技術教學競技化味道很濃，而新課程強調學生的運動體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內涵出發，運用了多種教學手段、教學方法，讓學生在快樂中體驗接力跑。

四、學情分析：

本課教學對象是五年級（2）班學生，學生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有一定困難，存在運動技術較差的現象。但求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好，好勝心強，敢于表現。

五、教學目標： 下壓式接力棒的傳接技術、認知目標：通過學習使80％以上的學生知道下壓式傳接的技術動作要領。、技能目標：使學生基本掌握下壓式傳接棒技術，體會慢跑中傳接棒技術，發展速度和奔跑能力。

3、情感目標：培養學生團結協作的集體主義精神和勇敢頑強的意志品質。教學步驟：

1、開場激趣：本環節主要以游戲為主要內容，通過游戲使學生在輕松愉悅的環境下使學生的身體機能活動開，并且在游戲氣氛的引導下培養上體育課的興趣。

2、介紹接力棒交接棒的種類及交接棒的手形

余榮譽

3、原地交接棒練習：各組排成圓，按逆時針方向轉向同一方向前后站立。

4、原地擺臂交接棒練習：原地弓步站，前后擺臂模擬跑動中交接棒。提示：傳棒學生根據自己持棒手，向前面學生發接棒信號，如“左”表示讓前面學生出左手預備接棒。

要求：（1）、接棒學生根據信號，反應快，伸臂手型穩定，另一臂仍須擺動，傳棒者須在接棒學生伸手時，看準位置將棒伸出。

（2）、在練習中發現問題互相交流，指正。練習方式，前后兩排互相練習。

5、第五步 跑動中交接棒（十字接力跑）

6、第六步 進行比賽，檢驗效果

7、放松練習

七、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的教學手段，運用了游戲參與法、示范法，分組練習法、指導糾正錯誤法、啟發教學法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用游戲比賽法引起學生學習興趣，將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與到游戲中，無形間達到教學的初步目的。