第一篇：《海底兩萬(wàn)里》名著教學(xué)指導(dǎo)

《統(tǒng)編教材配套名著編寫(xiě)組》

《海底兩萬(wàn)里》名著教學(xué)指導(dǎo)

各位朋友大家好，我是來(lái)自安徽廣德的吳旻。很高興有機(jī)會(huì) 借這個(gè)平臺(tái)跟老師們共同交流名著閱讀教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。今天我 們的交流活動(dòng)圍繞《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)展開(kāi)，也希望您能參與 到我們的直播討論中來(lái)。

今天是我第一次做這樣的微信直播，套用張小斐在春晚小品 中的那句話：還真有點(diǎn)焦頭爛額呢。首先我們還是從教材談起吧。《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū)在上一版人教社初中語(yǔ)文教材中被放在八 年級(jí)下冊(cè)，在部編教材是安排在七年級(jí)下冊(cè)。除了安排的年級(jí)發(fā) 生了變化，您能回憶出他們還有什么不同嗎？

部編教材從教讀到自讀到課外閱讀的閱讀體系，溝通了課內(nèi) 課外閱讀，讓閱讀成為課程的有效組成部分。名著篇目類型廣泛，同時(shí)教材也非常注重閱讀方法的指導(dǎo)，也就是在介紹名著的內(nèi)容 外，還以該書(shū)為例，談某一種讀書(shū)方法或某一類書(shū)籍的閱讀策略。讀書(shū)方法指導(dǎo)的有：精讀、跳讀；圈點(diǎn)與批注；快速閱讀；選擇 性閱讀；摘抄和做筆記等等。關(guān)于某一類書(shū)籍的閱讀策略有：紀(jì) 實(shí)作品、科普作品、古典小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)的閱讀以及如何讀詩(shī)等 等。2017 年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊第5 期中，江蘇南京金陵 中學(xué)仙林分校趙杰老師就把新舊教材中初中三年六個(gè)學(xué)期的名 著推薦篇目及內(nèi)容進(jìn)行了比較，一目了然，可以看出部編版語(yǔ)文 教材在名著閱讀設(shè)置及編排上的良苦用心。但是有意思的是，隨 教材配發(fā)的《教師用書(shū)》中卻沒(méi)有見(jiàn)到名著閱讀相關(guān)內(nèi)容的身影。可見(jiàn)課外閱讀指導(dǎo)確實(shí)是很多老師教學(xué)的空白之處。在實(shí)際教學(xué) 過(guò)程中，我們對(duì)課外閱讀教學(xué)的研究和指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)教讀課文 自讀課文的教學(xué)研究那樣深入且成體系。

組織課內(nèi)閱讀教學(xué)的時(shí)候，我們一般要進(jìn)行幾個(gè)方面的思考： 一是要進(jìn)行文本解讀，挖掘課文的核心教學(xué)價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二要分析學(xué)生，確定學(xué)情和教學(xué)起點(diǎn)；三是根據(jù)本文體式 以及學(xué)情，選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。跟課內(nèi)閱讀教學(xué)一樣，對(duì)待名著閱讀我們也可以這樣入 手進(jìn)行準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。不同的是，名著閱讀教學(xué)時(shí)間戰(zhàn)線更長(zhǎng)，閱 讀活動(dòng)更分散，閱讀體驗(yàn)更具個(gè)性化。因此名著閱讀教學(xué)中，教 師更要提前做好文本解讀，更要做到整體規(guī)劃和監(jiān)督跟進(jìn)。

今天我們就從《海底兩萬(wàn)里》談起，再分享一些關(guān)于《海底 兩萬(wàn)里》閱讀指導(dǎo)策略。有人說(shuō)科幻小說(shuō)的三要素是：科學(xué)、幻 想、小說(shuō)，這個(gè)總結(jié)到是很直白啊。我個(gè)人認(rèn)為他的第一屬性是 小說(shuō)，文學(xué)范疇，他通過(guò)情節(jié)塑造人物；他也扎根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾和問(wèn)題，展現(xiàn)小說(shuō)主題。其次是幻想與科 學(xué)。關(guān)于科幻小說(shuō)的定義，流傳比較廣泛的是：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi) 容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。科幻小說(shuō)的本意本非科普，因 此與科普類作品是由很大區(qū)別的。今天我們也可以根據(jù)本書(shū)來(lái)了 解當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然、科學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。

江蘇省江陰市教師發(fā)展中心徐杰老師在《將名著引入課堂》 ——基于海里兩萬(wàn)里名著導(dǎo)讀的思考一文中這樣總結(jié)凡爾納科 幻小說(shuō)的三個(gè)主要特點(diǎn)：驚人的想象力和預(yù)見(jiàn)性、驚險(xiǎn)離奇的情 節(jié)以及英雄主義情懷。大家感情去可以搜一下這篇文章，可以說(shuō) 把名著導(dǎo)讀在什么時(shí)候?qū)В瑢?dǎo)什么講得非常透徹。其中驚險(xiǎn)離奇 的情節(jié)和英雄主義情懷就對(duì)應(yīng)了小說(shuō)的情節(jié)、主題、人物形象等； 而驚人的想象力和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)應(yīng)了幻想與科學(xué)的絢爛色彩。

那么在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本書(shū)之前，您會(huì)讀幾遍原文？您希望孩 子們讀幾遍本書(shū)呢？拿到作品，我們首先是一個(gè)純粹的讀者，讀 出自己對(duì)名著的感悟比百度來(lái)的人物、情節(jié)、主題分析強(qiáng)太多倍。教師不讀書(shū)，貌似很難作為優(yōu)秀的讀書(shū)榜樣來(lái)傳遞閱讀的熱情。我個(gè)人很喜歡用關(guān)鍵詞來(lái)分享閱讀感受。如果讓您用幾個(gè)關(guān)鍵詞 來(lái)概括本書(shū)或者分享你的閱讀感悟，你會(huì)用哪些詞？

這一場(chǎng)前所未有的海底旅行以及如許多豐富有趣的海洋知 識(shí)，使得“海洋”成為我們解讀海底兩萬(wàn)里的關(guān)鍵詞之一。據(jù)說(shuō) 凡爾納對(duì)海洋有著特別的情懷的。當(dāng)他還是一個(gè)十一二歲的孩子 時(shí)，他就曾只身離家，打算乘珊瑚號(hào)海船出海當(dāng)見(jiàn)習(xí)水手，不過(guò) 后來(lái)被他父親找了回來(lái)。在他37 歲的時(shí)候，他甚至購(gòu)買(mǎi)了一艘 舊船，以兒子的名字命名。38 歲的時(shí)候，他與弟弟搭乘大東方 號(hào)海船出游，期間就創(chuàng)作了《海底兩萬(wàn)里》以及《格蘭特船長(zhǎng)的 兒女》。《海底兩萬(wàn)里》展示的海底奇幻美妙的風(fēng)景不同的海域有各自的特點(diǎn)，還有一些特殊而有趣的海域：在孟加拉灣里他們發(fā)現(xiàn)猶如牛奶的“乳白色”的海，還有在海底火山噴發(fā)出遇到的沸水流，還有深潛一萬(wàn)六千米的海底。從蘇伊士地峽中的海底通道居然能夠從紅海直接到達(dá)地中海。凡爾納為我們展示了優(yōu)美奇幻壯闊的海底世界。更不要說(shuō)在作品中隨處可見(jiàn)的關(guān)于生物、物理、地理、數(shù)學(xué)、歷史等知識(shí)，在海底探險(xiǎn)的主線下一一呈現(xiàn)。大海是整個(gè)故事發(fā)生的環(huán)境、背景。作者也借書(shū)中人物之口述說(shuō)了自己對(duì)大海的崇敬與喜愛(ài)。尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：我很愛(ài)大海。大海就是一切！他呼出的氣息清新純凈，它是無(wú)限的生命。

第二個(gè)關(guān)鍵詞我想是“探險(xiǎn)”。在書(shū)中第14 章《黑潮》中，有這樣一段話“今天是十一月八日，正午時(shí)分，我們的海底探險(xiǎn) 旅行現(xiàn)在正式開(kāi)始。”這是尼摩艇長(zhǎng)對(duì)阿羅納克斯教授說(shuō)的話。讓我們來(lái)回顧一下作為敘述者的阿羅納克斯教授登上鸚鵡螺號(hào) 之前的海洋之旅。他先是在1867 年7 月3 日隨亞伯拉罕。林肯 號(hào)于紐約的布魯克林碼頭出海，尋找傳說(shuō)中的速度驚人破壞能力 超強(qiáng)的怪物，直到11 月5 日，他們發(fā)現(xiàn)了怪物并對(duì)其進(jìn)行了攻 擊，11 月6 日夜里，阿羅納克斯教授等三人被沖入大海，11 月 7 日他們獲救并進(jìn)入鸚鵡螺號(hào)內(nèi)部，第一次以陌生人的角度觀察 并描述了艇長(zhǎng)。11 月8 日開(kāi)始全面認(rèn)識(shí)鸚鵡螺號(hào)并開(kāi)始海底探 險(xiǎn)之旅。之后他們又先后穿越了太平洋、印度洋、紅海、地中海 永海、大西洋、南極，最后在北極附近挪威海岸遭遇邁爾大旋流，結(jié)束海底探險(xiǎn)之行。在書(shū)中最后一個(gè)章節(jié)尾聲中，作者是這樣寫(xiě) 的“我在十個(gè)月左右的時(shí)間里，在海底跑了兩萬(wàn)里的大海大洋”。書(shū)中有明確記載的最后的時(shí)間是6 月2 日，鸚鵡螺號(hào)擊沉了向他 們發(fā)起攻擊的不明國(guó)籍戰(zhàn)艦。之后這次冒險(xiǎn)航行又持續(xù)了十五到 二十天，在他們逃離鸚鵡螺號(hào)的時(shí)候，潛艇遇到旋流，下落不明，行程終結(jié)。這樣說(shuō)來(lái)，阿羅納克斯教授的海洋之行應(yīng)該有十一個(gè) 多月，而隨著鸚鵡螺號(hào)展開(kāi)的海底探險(xiǎn)之旅應(yīng)該是7 個(gè)多月。這 個(gè)疑問(wèn)我也沒(méi)有解開(kāi)。我手上有兩本《海底兩萬(wàn)里》，一本是商 務(wù)印書(shū)館的，一本是人民教育出版社出版的，譯作者都是陳筱卿。就不太清楚這10 個(gè)月左右時(shí)間是怎么計(jì)算的。下一步我打算再 找?guī)讉€(gè)版本的譯文來(lái)看看，進(jìn)行一定的比較。很多老師在推薦外 國(guó)名著的時(shí)候非常注重選擇翻譯的版本，好的譯作能最大程度還 原原作風(fēng)采，不僅僅是翻譯。隨鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底探險(xiǎn)的故事真 是驚險(xiǎn)離奇。全書(shū)一共有兩個(gè)部分攻擊47 個(gè)章節(jié)組成。其中第 一部分1~7 章是故事的序幕。8——13 章是初步了解鸚鵡螺號(hào)。14-24 章中海底探險(xiǎn)就開(kāi)始了。身著潛水服去克雷斯波島海底森 林漫步，還有在托雷斯海峽擱淺，被土著人圍攻。（你知道尼摩 船長(zhǎng)是用什么叫辦法阻止土著人進(jìn)入擱淺的鸚鵡螺號(hào)的呢—— 將電流接到鐵梯扶手上電擊）些都是海底探險(xiǎn)的初級(jí)階段，主要 還是在熟悉鸚鵡螺號(hào)的性能。到了小說(shuō)的第二部分，更加精彩的 探險(xiǎn)活動(dòng)展現(xiàn)在讀者面前。在印度洋錫蘭到參觀采珠場(chǎng)，為了救 采珠人，尼摩艇長(zhǎng)和內(nèi)德蘭德一起進(jìn)行了一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的人鯊大 戰(zhàn)。深潛1 萬(wàn)6 千米的海底，去拍攝海底照片；這是對(duì)海底之旅 的進(jìn)一步深入。到了第二部分的十二章開(kāi)始，經(jīng)驗(yàn)與刺激接踵而 來(lái)。屠殺抹香鯨的驚心動(dòng)魄，被困南極冰墻時(shí)與死神擦肩而過(guò)，大戰(zhàn)章魚(yú)看到船員被章魚(yú)勒的血肉模糊的心痛，直到擊沉向鸚鵡 螺號(hào)發(fā)動(dòng)炮火攻擊的不明國(guó)籍鐵甲艦。這是海底探險(xiǎn)的高潮部分。最后以遭遇邁爾大旋流告終。這樣的情節(jié)設(shè)置也有點(diǎn)起承轉(zhuǎn)合的 意味。

在一層神秘色彩。反正看《海底兩萬(wàn)里》這個(gè)故事總覺(jué)得和《桃 花源記》有異曲同工之妙。

一、不為世人所知；

二、誤入；

三、完美；

四、一不小心就 消失的無(wú)隱無(wú)蹤，就好像不曾出現(xiàn)過(guò)一般。首先是他的主人尼摩 船長(zhǎng)，就是一個(gè)神秘莫測(cè)的人物。在拉丁文中尼摩的意思是“不 存在的人”。尼摩船長(zhǎng)身份神秘，在《海底兩萬(wàn)里》中他始終是 一個(gè)神秘的存在，他身材高大，自信堅(jiān)毅，博學(xué)多才，性格中既 有善良仁慈的一面，又有殘忍冷酷的一面。甚至他的年齡都無(wú)法 判斷，只能說(shuō)三十五歲到五十歲之間。他對(duì)侵略者有極大的仇恨。他說(shuō)：我是個(gè)被壓迫者，而眼前的是壓迫者！全是因?yàn)樗宜?喜歡的，我所熱愛(ài)的，我所尊敬的一切的一切，我的祖國(guó)，我的 父母，我的妻室兒女，我眼睜睜地看著他們?nèi)急粴缌恕５?/p>

他究竟是哪一國(guó)人，原著并沒(méi)有寫(xiě)。這就是作品有意思的地方所 在，作家刻意模糊了尼摩船長(zhǎng)的相關(guān)信息，把這個(gè)懸念一直留到 最后。很多故事在結(jié)尾的時(shí)候是要進(jìn)行揭秘的，先作者恰恰拒絕 揭秘，只借阿羅納克斯教授之口，多次提出疑問(wèn)，激發(fā)讀者思考，假設(shè)、求證。但是有意思的是，這份懸念，居然在《神秘島》第 三部分第16 章得到了揭曉。尼摩船長(zhǎng)原來(lái)是印度的達(dá)卡王子，他游歷歐洲學(xué)習(xí)知識(shí)，回國(guó)后為推翻英國(guó)的殖民統(tǒng)治而斗爭(zhēng)。起 義失敗之后于是建造鸚鵡螺號(hào)并遠(yuǎn)離大陸，但是卻用自己在海底 搜集的財(cái)富支持為爭(zhēng)取獨(dú)立而奮斗的國(guó)家。在這本書(shū)中居然還寫(xiě) 到了阿羅納克斯教授們是于6 月22 日逃離鸚鵡螺號(hào)的。這樣看 來(lái)就能理解尼摩船長(zhǎng)心中不滅的復(fù)仇的火焰從何而來(lái)。但是僅僅 就海底兩萬(wàn)里而言，作者是做了精心的掩飾的，讓你猜不透他的 遭遇和內(nèi)心。第二神秘的便是鸚鵡螺號(hào)被卷入邁爾大旋流究竟是 無(wú)意之中還是有意而為？無(wú)從知曉，鸚鵡螺號(hào)最終何去何從？也 無(wú)法知道。第三我個(gè)人覺(jué)得有意思的是船員們?cè)谕险f(shuō)的都是別 人聽(tīng)不懂的無(wú)從分辨國(guó)籍的語(yǔ)言。更增添了神秘色彩。第四，書(shū) 中探訪沉入海底的文明古城—亞特蘭蒂斯，因?yàn)檫@個(gè)古城到底在 哪里，學(xué)屆還在討論中，但是他也走入凡爾納筆下的探險(xiǎn)活動(dòng)中。最后還讓人念念不忘的莫過(guò)于尼莫艇長(zhǎng)手稿，它是艇長(zhǎng)對(duì)海洋研 究的總結(jié)，它簽上了尼摩真實(shí)的名字，附有他的生平事跡，他將 被放入不透水不沉沒(méi)的容器中，扔進(jìn)大海，隨波飄走。這份神秘

手稿究竟回流浪到哪里？上面又究竟寫(xiě)著怎樣令人驚嘆的故事 呢？

第四個(gè)詞語(yǔ)我想說(shuō)的是“融合”，在這部作品里，處處交織 著科學(xué)與幻想的美妙融合。文章既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有幻想的浪 漫瑰麗。用七個(gè)月時(shí)間乘坐潛水艇游遍各大洋，甚至從到達(dá)南極 再折返到北冰洋，放在今天也是航海壯舉，因此對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，海底探險(xiǎn)之旅真是一種令人向往的新奇有趣腦洞大開(kāi)的探險(xiǎn)之 旅。在比如這艘艦艇的動(dòng)力來(lái)源于電，一切都是用電的。而電又 是利用海水發(fā)電的。在第一部分十二章中又詳細(xì)介紹。雖然我讀 了很多遍也沒(méi)有弄明白海底煤礦和鈉和發(fā)電之間的關(guān)系，但是我 知道開(kāi)發(fā)海洋資源特別是海水資源，就是到現(xiàn)在也是前景廣闊的。書(shū)中提到的電燈，1979 年10 月才被愛(ài)迪生發(fā)明。鸚鵡螺號(hào)設(shè)施 齊全，空間寬大舒適，安全性能極高，能躲避炮彈襲擊，還有，他視野開(kāi)闊，有雙層水晶玻璃，便于觀察海底奇觀。這樣的兼具 功能和美感的設(shè)計(jì)，就是今天也是不可思議的。鸚鵡螺號(hào)海底深 潛達(dá)到16000 米，目前載人深潛的記錄是10910 米，是美國(guó)在 1960 年創(chuàng)下的載人潛水記錄。但是該潛水器駕駛空間直徑僅為 1.09 米。1868 年3 月21 日教授和艇長(zhǎng)到達(dá)南緯90 度的南極，可是直到1911 年12 月14 日，人類才第一次踏入南極點(diǎn)。凡爾 納被人們稱為是“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。美國(guó)青年科學(xué)家西蒙萊 克在1897 年建造亞古爾潛水艇，他曾經(jīng)說(shuō)“凡爾納是我一生事 業(yè)的總指導(dǎo)”，飛越北極的海軍上將，氣球及深海探險(xiǎn)家等都曾 從凡爾納的小說(shuō)中受到啟發(fā)。有人曾這樣評(píng)價(jià)凡爾納，說(shuō)他既是 科學(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。在他的作品中科學(xué) 與文學(xué)巧妙的結(jié)合起來(lái)。他的想象，總是建立在充分的材料積累 的科學(xué)考證之上，所以對(duì)科技發(fā)展也具有一定的預(yù)見(jiàn)性。在他的 陛下，海底探險(xiǎn)之旅險(xiǎn)象環(huán)生，情節(jié)跌宕起伏。海底風(fēng)光奇幻美 麗，海洋生物豐富有趣，無(wú)不吸引著讀者的注意力。本書(shū)還處處 流露對(duì)自然世界的熱愛(ài)，對(duì)環(huán)境的珍視，還有那些為了不幸的人 留下的眼淚，對(duì)平等、自由、正義的熾熱的渴望，給本書(shū)增加了 溫暖的色調(diào)。就連羅馬教皇接見(jiàn)凡爾納的時(shí)候都說(shuō)：我并不是不 知道您的作品的科學(xué)價(jià)值，但我最珍重的是它們的純潔、道德價(jià) 值和精神力量。文學(xué)性與科學(xué)性的融合，使得文章讀起來(lái)真實(shí)自 然，讓人不自覺(jué)地便融入書(shū)中人物的見(jiàn)聞和思考中。這也許是這 本書(shū)一百多年來(lái)在世界范圍內(nèi)廣喜愛(ài)的原因吧。

文中的四個(gè)人，你更喜歡誰(shuí)呢？書(shū)中主要人物有四人，他們 身份不同，性格迥異。阿羅納克斯教授是故事的講述著，孔塞伊 是個(gè)影子一樣的忠仆，尼摩船長(zhǎng)作為鸚鵡螺號(hào)的核心人物也是一 個(gè)爭(zhēng)議人物。其實(shí)這本書(shū)中我最喜歡捕鯨手尼德蘭德。他頭腦冷 靜、機(jī)智靈活，雖然脾氣有點(diǎn)暴躁，但是他也是一個(gè)非常仗義的 人。他個(gè)性突出，鮮明有趣。作為職業(yè)捕鯨手，他首先對(duì)所謂的 海上怪物是一種巨型鯨類的預(yù)測(cè)持懷疑態(tài)度的，他是第一個(gè)發(fā)現(xiàn) 鸚鵡螺號(hào)的人，也是三個(gè)外來(lái)客中第一個(gè)登上鸚鵡螺號(hào)的人。文 中的敘述者阿羅納克斯教授對(duì)鸚鵡螺號(hào)以及海底探險(xiǎn)是非常感 興趣的，我的仆人孔塞伊是個(gè)絕對(duì)聽(tīng)命于主人的人。而尼德蘭德，則是一個(gè)野性十足，絕對(duì)受不了被監(jiān)禁被約束的人。在文中尼德 蘭德只對(duì)兩件事極有熱情，一是逃跑，二是美食。當(dāng)潛艇擱淺在 巴布亞海岸，他還興致勃勃上岸尋找名為面包果的美食，烤鳥(niǎo)吃，甚至還捉到一只野豬和十二只袋鼠，還打算就這樣永遠(yuǎn)不要回到 鸚鵡螺號(hào)去。他的存在增添了文章的戲劇性和生活化的色彩。他 在這四人中最真實(shí)，更有血有肉。內(nèi)德蘭德就是這樣一個(gè)很有趣、非常生活化、接地氣的一個(gè)人物。如果您感興趣，可以找一找他 和孔塞伊的談話部分，一個(gè)熱衷于將海洋生物分類，一個(gè)則不時(shí) 點(diǎn)評(píng)他們好不好吃，美不美味。但是對(duì)于尼摩船長(zhǎng)的血腥暴力，他是不認(rèn)同的。在屠殺抹香鯨這個(gè)部分，尼德蘭德說(shuō)：我是個(gè)捕 鯨手而不是屠夫。剛才的那一幕完全是屠殺。我寧可要我的捕鯨 叉。可以看出尼德蘭德對(duì)尼摩船長(zhǎng)的冷酷任性的不滿。

接下來(lái)我們聊聊整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的策略

目前不少教師在名著閱讀的指導(dǎo)上是不大作為的，我也聽(tīng)過(guò) 許多名著閱讀指導(dǎo)課，幾乎全是讀書(shū)匯報(bào)課，閱讀分享會(huì)。這只 是課外閱讀指導(dǎo)體系中的一部分而已。葉圣陶老先生曾說(shuō)：在閱 讀一事的本身，教師沒(méi)有給學(xué)生一些幫助，就等于沒(méi)有指導(dǎo)。就指導(dǎo)的內(nèi)容上看，閱讀指導(dǎo)的時(shí)候可以從《海底兩萬(wàn)里》 的體裁特點(diǎn)和“快速閱讀”的閱讀方法指導(dǎo)為觸發(fā)線，突出讀好 這一類書(shū)的方法指導(dǎo)。

就指導(dǎo)的時(shí)間及目的來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)又可 以分為讀前導(dǎo)讀，讀中指導(dǎo)，讀后指導(dǎo)幾部分。讀前導(dǎo)讀一般側(cè) 重于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以及閱讀方法指導(dǎo)；讀中指導(dǎo)側(cè)重于整本 書(shū)閱讀時(shí)間的規(guī)劃以及閱讀督促；讀后指導(dǎo)一般側(cè)重于分享與展 示，同時(shí)將粗讀略讀提升為分析閱讀或者主題閱讀。

精致語(yǔ)文倡導(dǎo)者江陰教師發(fā)展中心徐杰老師還將名著導(dǎo)讀 課型設(shè)計(jì)為四類：引讀課（陌生狀態(tài)下的導(dǎo)讀）。推進(jìn)課，閱讀 過(guò)程中的交流和評(píng)價(jià)；提升課，初讀結(jié)束后的總結(jié)與深化；重讀 課，名篇或選段精讀。這四種課型指向明確，可操作性強(qiáng)，你也 可以試試。

閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)之前，當(dāng)然你還要考慮學(xué)生閱讀的現(xiàn)實(shí)情況。七年級(jí)學(xué)生閱讀本書(shū)的有利因素以及可能出現(xiàn)的最大障礙是什 么？有利條件：小說(shuō)的線索非常清晰明朗，四個(gè)主要人物身份迥 異，個(gè)性鮮明，人物關(guān)系清清爽爽。與《紅樓夢(mèng)》的四大家族幾 世同堂，《水滸傳》的108 將等作品的反復(fù)磅礴不同，本文的人 物和線索真是簡(jiǎn)單明了，除了尼摩船長(zhǎng)有點(diǎn)神秘有點(diǎn)矛盾外，其 他的人物形象也都不難把握。海底驚險(xiǎn)刺激的故事，海洋美景，海洋生物等等，都是能讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容。

最大的障礙在于：書(shū)里有很多關(guān)于物理、地理、生物、歷史 的知識(shí)，就不那么吸引人，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中的數(shù)學(xué)物理 知識(shí)比較難理解。文章借四人對(duì)話展現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)一方面能夠滿 足讀者的好奇心，豐富讀者見(jiàn)聞，但另一方面，這些內(nèi)容也沖淡 了情節(jié)的緊張，打亂了原本敘事的節(jié)奏。就拿我家孩子寒假讀《鏡 花緣》來(lái)說(shuō)，李汝珍博學(xué)多才，經(jīng)史百家音律雜藝無(wú)一不通，在 小說(shuō)中他就借人物之口時(shí)不時(shí)展示經(jīng)史考證解讀，醫(yī)藥占卜，對(duì) 聯(lián)酒令等等知識(shí)，一說(shuō)就是很大一段很大一篇。我孩子就表示不 太喜歡看，遇到這樣的情況，他就跳過(guò)去，你看，我們的孩子是 很會(huì)跳讀的，那是一種本能。《海底兩萬(wàn)里》中也不免有這樣讓 人總想跳過(guò)去的地方。此外尼摩船長(zhǎng)的兩面性，他的矛盾性，七 年級(jí)學(xué)生也不一定能用辯證地理解他的仁慈善良與冷酷無(wú)情之 間的矛盾。

本冊(cè)書(shū)的閱讀指導(dǎo)還要貫穿“快速閱讀”這一閱讀方法的指 導(dǎo)。這一點(diǎn)部編教材做了很好的指導(dǎo)：主要是：集中專注；默讀，每分鐘不少于400 字；視域要寬不指讀不回讀；抓住關(guān)鍵信息和 主要線索，適當(dāng)跳讀。以上四點(diǎn)其實(shí)速度的問(wèn)題是很好解決的，孩子看得多了自然就快，提高速度是沒(méi)問(wèn)題的，關(guān)鍵是速度要快 還要能抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)。這就是需要教的了。很多孩子讀完書(shū)不說(shuō)自己讀了什么，更不要提分享感悟提出問(wèn)題，這都是沒(méi)有抓 住快讀閱讀的關(guān)鍵造成的。所以在閱讀指導(dǎo)規(guī)劃的時(shí)候就要注意 這些現(xiàn)狀和問(wèn)題。

對(duì)于這本40 萬(wàn)字的科幻小說(shuō)，我預(yù)計(jì)用五到六周的時(shí)間完 成閱讀。前4 周用來(lái)初讀，通讀全書(shū)1 遍。后兩周用來(lái)跳讀和精 讀，跳讀2—3 遍，精讀部分章節(jié)。

本書(shū)的讀前導(dǎo)讀可以用一課時(shí)完成。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)是：作 者及科幻小說(shuō)相關(guān)知識(shí)介紹；學(xué)會(huì)閱讀書(shū)目，大致了解文章內(nèi)容； 快速閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練；公布集體閱讀的要求。

可以用不同時(shí)代的人對(duì)凡爾納的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生對(duì)他以及他 的作品的興趣。然后帶領(lǐng)學(xué)生了解科幻小說(shuō)及其特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科 幻小說(shuō)是有一定了解的，很多孩子也很喜歡看科幻小說(shuō)。比如我 家孩子昨天晚上讀《三體》都舍不得睡覺(jué)，我把書(shū)沒(méi)收了他才睡 下，今天早飯前還匆匆看了幾頁(yè)。我們也可以雨果獎(jiǎng)、銀河獎(jiǎng)等 科幻類獎(jiǎng)項(xiàng)導(dǎo)入。

第一環(huán)節(jié)可以共同讀一讀目錄。讀前沿后記和目錄是我看書(shū) 的習(xí)慣，教會(huì)孩子們閱讀就是從這些細(xì)節(jié)做起的。指導(dǎo)學(xué)生讀一 讀本書(shū)的目錄，找出目錄中的地名，在世界地圖上大致標(biāo)出這些 地點(diǎn)，初步感受海底探險(xiǎn)之旅經(jīng)歷的海域之廣，行程之長(zhǎng)。因?yàn)?目錄中有12 個(gè)章節(jié)涉及到地名。例如：太平洋、瓦尼克羅群島、托雷斯海峽、印度洋、紅海、地中海、南極等等。

完成這樣漫長(zhǎng)的海底探險(xiǎn)，潛水艇需要很強(qiáng)大的動(dòng)力，鸚鵡 螺號(hào)以什么為動(dòng)力，你能從目錄中找到答案嗎？可能是“電”“煤 炭”。這時(shí)候可以閱讀第十二章《一切都用電》了解鸚鵡螺號(hào)的 電力運(yùn)用情況。這個(gè)章節(jié)不長(zhǎng)，內(nèi)容不多。

快速閱讀第13 章“幾組數(shù)字”，通過(guò)尼摩船長(zhǎng)的介紹，你了 解了關(guān)于鸚鵡螺號(hào)哪些方面的信息？

鸚鵡螺號(hào)的外部形態(tài)（造型），重量，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上浮下潛等 基本操作；安全性能；建造過(guò)程及成本等。本環(huán)節(jié)既是快速閱讀 中要注意指導(dǎo)的“如何抓住要點(diǎn)”的方法訓(xùn)練，只要明確大致內(nèi) 容即可，不要對(duì)原理及文段做過(guò)多解讀。讓學(xué)生初步了解了鸚鵡 螺號(hào)基本情況，既訓(xùn)練要點(diǎn)概括，又激發(fā)他們對(duì)這個(gè)特別的潛水 器以及他們的故事的興趣。

快速閱讀第二部分第五章《阿拉伯隧道》。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)閱 讀記錄表。邊閱讀邊圈劃重要信息：日期、地點(diǎn)、重大事件。月10 日 紅海 捕殺儒艮

月11 日 穿越蘇伊士地峽 來(lái)到地中海 這是閱讀過(guò)程中梳理航海形成的重要環(huán)節(jié)。既要有一定閱讀 速度，又要及時(shí)圈化重要信息，及時(shí)概括要點(diǎn)。

小結(jié)分享快速閱讀的方法，然后進(jìn)行閱讀規(guī)劃，指導(dǎo)填寫(xiě)閱 讀記錄表。

為了保證閱讀的進(jìn)度一致，便于師生交流，所以讀前導(dǎo)讀階 段一定要約定好讀書(shū)交流的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。比如全書(shū)分四個(gè)星期讀完 第一遍。第一周讀第一部分第一章到13 章；第二周讀14 章到 24 章；第三周讀第二部分第一章到第11 章，第四周讀完全書(shū)。閱讀記錄中要填寫(xiě)的內(nèi)容是故事中的起止時(shí)間，途徑的海域，海 底見(jiàn)聞（大事記）即可。（附圖）

讀中指導(dǎo)

這一階段側(cè)重于閱讀共同體的培養(yǎng)和閱讀過(guò)程的監(jiān)督。例如 按時(shí)檢查閱讀記錄，抽查學(xué)生書(shū)籍，看看是否圈化關(guān)于時(shí)間地點(diǎn) 見(jiàn)聞要點(diǎn)等。杜絕不讀原著，只讀各類教輔及網(wǎng)絡(luò)資料中的故事 梗概的假閱讀情況。利用課堂零散時(shí)間進(jìn)行自由的閱讀分享，交 流讀書(shū)方法以及閱讀感受。在這一階段中可以設(shè)計(jì)一些填空、選 擇等簡(jiǎn)易測(cè)試題，檢測(cè)并激勵(lì)學(xué)生的閱讀。因?yàn)樵撾A段自由閱讀的周期較長(zhǎng)，所以教師要提前做好閱讀 規(guī)劃，確定好監(jiān)督與反饋的方式，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的正常持續(xù)開(kāi)展。

因?yàn)椤逗５變扇f(wàn)里》雖然字?jǐn)?shù)有40 萬(wàn)字左右，但是他的主線清晰，人物少，文中涉及到的數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)學(xué)生如果看不 懂就可以跳讀，這樣一來(lái)閱讀障礙和困難時(shí)比較少的。所以閱讀 推進(jìn)是不需要做太多的引導(dǎo)的。利用課前課后的零散時(shí)間組織交 流該階段閱讀填寫(xiě)的閱讀記錄表即可。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一屆學(xué)生閱讀 《紅樓夢(mèng)》，在將近一年的閱讀活動(dòng)中，我利用閱讀課進(jìn)行了很 多專題講座，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，分析人物性格特點(diǎn)等。在 閱讀活動(dòng)中，老師介入的部分多一點(diǎn)，用講座的形式推進(jìn)閱讀。《海底兩萬(wàn)里》相對(duì)簡(jiǎn)單，理清航海行程及大事記，感受人物形 象特點(diǎn)即可。（鸚鵡羅號(hào)究竟經(jīng)歷了怎樣的海底探險(xiǎn)之旅，去了 哪些地方，花了多少時(shí)間，有什么值得記錄的大事，一張時(shí)間簡(jiǎn) 表就能列清楚。一邊看一邊記錄，非常簡(jiǎn)便，大家請(qǐng)看我寒假里 重讀本書(shū)寫(xiě)的閱讀記錄表。）

這一階段的閱讀結(jié)束后，要求學(xué)生要完成一項(xiàng)工作，就是根 據(jù)自己填寫(xiě)的閱讀記錄表。繪制一張展現(xiàn)《海底兩萬(wàn)里》主要內(nèi) 容的思維導(dǎo)圖。可以用線性結(jié)構(gòu)，也可以用發(fā)散結(jié)構(gòu)。個(gè)人認(rèn)為 繪制思維導(dǎo)圖，是非常好的理清脈絡(luò)的方法，階段閱讀成果也一 目了然。評(píng)選優(yōu)秀思維導(dǎo)圖，點(diǎn)評(píng)并展示。讀中指導(dǎo)完成。我不知道老師們喜不喜歡思維導(dǎo)圖，個(gè)人覺(jué)得非常好用。我 也給大家展示一個(gè)我繪制的鸚鵡螺號(hào)行程及大事記導(dǎo)圖。在繪制 思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)整本書(shū)的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)高度。閱 讀記錄表是零散的，而思維導(dǎo)圖是對(duì)原信息進(jìn)行了一定的篩選及 分類整理的。就從單純的記錄著變成了規(guī)劃者，對(duì)信息的整合使 得他們對(duì)《海里兩萬(wàn)里》有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

第三部分就是讀后指導(dǎo)。側(cè)重于閱讀的展示與提升。這是兩 種課型。上讀后指導(dǎo)課一定要提前準(zhǔn)備，提前公布任務(wù)，學(xué)生花 一到兩周時(shí)間帶著任務(wù)跳讀相關(guān)章節(jié)，或者精讀某個(gè)章節(jié)。我會(huì) 更大家分享這種課可以進(jìn)行的活動(dòng)，這種類型的活動(dòng)讀其它名著 也可以用。但是具體到某一本書(shū)的讀后指導(dǎo)的時(shí)候，你一定不要 貪多求全，要學(xué)會(huì)聚焦。一種側(cè)重于閱讀成果的展示： 例如：繪制航海路線圖，并利用地圖向全班同學(xué)介紹鸚鵡螺 號(hào)海底航行的過(guò)程。這里不僅是要求繪制路線圖，更重要的是要 能說(shuō)，能用簡(jiǎn)潔的有條理的語(yǔ)言介紹航行的路線以及過(guò)程中的大 事件。閱讀—整理—表達(dá)。

繪制鸚鵡螺號(hào)復(fù)原圖，標(biāo)注尺寸、特點(diǎn)、功能。請(qǐng)以尼摩船 長(zhǎng)的口吻向大家介紹鸚鵡螺號(hào)。要講清楚鸚鵡螺號(hào)的外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部格局及陳設(shè)，工作原理等，學(xué)生就必須精讀第十章到第十三 章。同時(shí)情境的設(shè)計(jì)，還要求學(xué)生說(shuō)話注意任務(wù)的身份性格。自主編寫(xiě)名著閱讀測(cè)試題：填空、選擇，交換測(cè)試題答題，互改互評(píng)。這樣的活動(dòng)最簡(jiǎn)單也最受學(xué)生喜歡，學(xué)生參與熱情高 漲。

講故事比賽：講述文中一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。例如在采珠場(chǎng)的人 鯊搏斗；在大西洋里與章魚(yú)血戰(zhàn)；被困南極冰墻等。講故事不是 寫(xiě)稿子背故事。學(xué)生要真正吃透這個(gè)故事，找到故事的驚險(xiǎn)之處，要調(diào)動(dòng)自己一定的語(yǔ)音表現(xiàn)能力突出故事的精彩之處，要一波三 折，扣人心弦也真的不容易。

以書(shū)中某一人物的口吻，寫(xiě)一則航海日記，注意結(jié)合人物經(jīng) 歷表現(xiàn)以及性格特點(diǎn)。

仿造上學(xué)期閱讀的《西游記》的章回目錄，給《海底兩萬(wàn)里》 重?cái)M標(biāo)題。擬標(biāo)題既要抓住主要情節(jié)，又要講求對(duì)仗工整，很考 驗(yàn)?zāi)X力的。

還有一類活動(dòng)側(cè)重分析閱讀指導(dǎo)。在初讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀、專題分析閱讀的指導(dǎo)。這一階段由老師或者學(xué)生提出探究問(wèn)題或 專題，進(jìn)行再讀精讀訓(xùn)練。

例如：用思維導(dǎo)圖畫(huà)出《海底兩萬(wàn)里》之最。

老師們你們想到有哪些最呢？比如最快的速度：每小時(shí)五十 海里。最堅(jiān)固：雙層船殼，工字鋼連接，蜂窩狀結(jié)構(gòu)；最富有： 我可以毫不犯難地把法國(guó)的上百億債務(wù)還清；最珍貴；最神秘； 最悲傷；最瘋狂；最危險(xiǎn)等等。

可以是小論文：論尼摩船長(zhǎng)的愛(ài)與恨；人物評(píng)說(shuō)。引用小說(shuō) 中的具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)人物的 態(tài)度及理由。說(shuō)說(shuō)小說(shuō)滲透的憂患意識(shí)。（濫捕濫殺，地球正在 走向死亡，保護(hù)海洋、維護(hù)和平、抵制壓迫等等）

論尼摩船長(zhǎng)的四次哭泣。（兩次船員犧牲，擊沉鐵甲艦后在 妻兒的照片前哭泣，逃離鸚鵡螺號(hào)前，看見(jiàn)船長(zhǎng)的嗚咽抽泣）要 是我寫(xiě)，我或許會(huì)寫(xiě)《海底兩萬(wàn)里》中的美食。

可以問(wèn)題探究：《海底兩萬(wàn)里》過(guò)時(shí)了嗎？鸚鵡螺號(hào)陷入邁 爾大旋流是意外事故還是刻意為之？鸚鵡螺號(hào)的最終結(jié)局會(huì)是 怎樣？你能不能續(xù)寫(xiě)陷入旋流之后的故事，注意要揣摩尼摩船長(zhǎng) 的言行，要貼近人物形象，要加入自己的想象。這個(gè)層次的活動(dòng) 對(duì)學(xué)生的閱讀能力寫(xiě)作能力有較高的要求，學(xué)生需要跳讀相關(guān)章 節(jié)，甚至精讀相關(guān)段落。找到隱藏在文章的線索，進(jìn)行比較分析。

語(yǔ)文教學(xué)及課程專家鄭桂華老師說(shuō)：如何在語(yǔ)文課程中實(shí)施 有效的整本書(shū)閱讀教學(xué)？教師不妨從閱讀共同體的培養(yǎng)、閱讀任 務(wù)的設(shè)計(jì)、閱讀過(guò)程的監(jiān)控、閱讀成果的強(qiáng)化四個(gè)方面努力。希 望今天的分享能對(duì)您的名著閱讀教學(xué)提供一點(diǎn)參考，謝謝您的參 與，也請(qǐng)您批評(píng)指正，也希望能聽(tīng)到您的分享。

第二篇：名著海底兩萬(wàn)里（推薦）

名著閱讀練習(xí)——《海底兩萬(wàn)里》

一、填空題：

1、《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)生物學(xué)家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是、。

2、《海底兩萬(wàn)里》主要講述號(hào)潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以擁有廣大的讀者，原因在于，小說(shuō)廣為流傳，還因?yàn)樗哂蟹矤柤{被公認(rèn)為是“”。

3、是一名 的體現(xiàn)。

4、《海底兩萬(wàn)里》的作者是《海底兩萬(wàn)里》的作者是 國(guó)人。

5、阿龍納斯的仆人叫出版過(guò)的一部書(shū)叫，“魚(yú)叉手之王”指的是。

6、鯨魚(yú)用進(jìn)行呼吸，《海底兩萬(wàn)里》中的潛艇叫

7、潛艇的主人是是。

8、潛艇上的人睡的床是用 潛艇上的人穿的衣服是用做成的。潛艇上的人用來(lái)寫(xiě)字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用

9、鸚鵡螺號(hào)上的藏書(shū)量有 鸚鵡螺號(hào)的造價(jià)是

10、、。

11、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征

服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說(shuō)的先河，我國(guó)的科幻小說(shuō)大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

12、《海底兩萬(wàn)里》書(shū)中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半。即： 船

長(zhǎng)、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一

現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

13、《海底兩萬(wàn)里》中人物在印度洋的珠場(chǎng)和展開(kāi)過(guò)搏

斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過(guò)一

條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

14、《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強(qiáng)烈的可

讀性，而且書(shū)中還包含了大量的方面的知識(shí)，使讀者在閱讀引

人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識(shí)。

15、《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話來(lái)形容人類的進(jìn)步:

二．簡(jiǎn)答題 ：

1、尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括3次。

（1）（2）

2、請(qǐng)說(shuō)出尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

從出發(fā)，經(jīng)過(guò)、、、，進(jìn)

入、。

3、簡(jiǎn)述《海底兩萬(wàn)里》內(nèi)容。

4、你認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎么樣的人？

5、《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例

你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

名著閱讀練習(xí)——《海底兩萬(wàn)里》

參考答案：

一、填空題：

1、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、（《神秘島》。

2、諾第留斯（鸚鵡螺）構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”

3、尼摩船長(zhǎng)反抗壓迫反對(duì)殖民主義、反對(duì)奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想

4、儒勒?凡爾納法

5、康塞爾《海底的秘密》尼德?蘭。

6、肺諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)）

7、尼摩船長(zhǎng)四法、德、英、拉丁

8、大葉藻貝殼類的足絲鯨的觸須墨魚(yú)或?yàn)踬\的分泌物9、12000冊(cè)20010、裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜

11、“機(jī)器時(shí)代”西方和日本科幻

12、尼摩阿龍納斯康塞爾尼德?蘭法拉格特

13、鯊魚(yú)儒艮

14、地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

15、“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了”

二、簡(jiǎn)答題：

1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等

2、從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極

31866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨(dú)角鯨，法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯（又譯：阿羅納克斯）最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并且他和仆人康塞爾（又譯：孔塞伊）和一個(gè)捕鯨手尼德蘭（又譯：內(nèi)德·蘭德），被尼摩（又譯：內(nèi)莫）船長(zhǎng)囚禁在這艘潛艇做了海底兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行。

4、尼摩船長(zhǎng)逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、示例：海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說(shuō)往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

第三篇：名著海底兩萬(wàn)里

八年級(jí)名著閱讀競(jìng)賽試題

《海底底萬(wàn)里》

一、填空：

1.《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)小說(shuō)家,他一生寫(xiě)了60多部大大小小的科幻小說(shuō),總題目為《在已知和未知的世界里漫游》被譽(yù)為 “科學(xué)幻想小說(shuō)之父”

2.《海底兩萬(wàn)里》是一部 科幻小說(shuō) ,寫(xiě)于1870年,是三部曲中的第二部作品,第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》,第三部是《神秘島》 3.請(qǐng)?jiān)倭信e他的另外三部作品。《氣球上的五星期》《八十天環(huán)游地球》《機(jī)器島》《大木筏》《隱身新娘》

4.《海底兩萬(wàn)里》中“里”指的是長(zhǎng)度單位？ 法里

5..艾爾通說(shuō)的，世界上的動(dòng)物有兩種，好吃的，和不好吃的。后來(lái)他又說(shuō)，世界上的人有兩種，倒霉的，和 不倒霉 的。

6..sansen對(duì)路的解釋所謂路 就是本大爺走過(guò)之后留下的東西

7.尼摩準(zhǔn)備攻擊英國(guó)軍艦時(shí),教授試圖阻止,尼摩對(duì)他吼道:“我是 權(quán)利!我是 正義!我是被壓迫的,瞧,那就是壓迫者!由于他,所有一切我熱愛(ài)過(guò)的,親愛(ài)過(guò)的,尊敬過(guò)的,祖國(guó).愛(ài)人.子女.我的父親.我的母親,他們?nèi)劳隽?所有我仇恨的一切,就在那里!您不許說(shuō)話!“

8.尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話來(lái)形容人類的進(jìn)步 “人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了。”

9、《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強(qiáng)烈的可讀性，而且書(shū)中還包含了大量地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

方面的知識(shí)，小讀者在閱讀引人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識(shí)。

10.船長(zhǎng)的國(guó)籍是印度，在 《神秘島》 里有說(shuō)明11.讀《魯濱孫漂流記》,我們認(rèn)識(shí)到它是一部譜寫(xiě)“一位孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”;讀《昆蟲(chóng)記》我們認(rèn)識(shí)到它是一部“譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇”;讀《海底兩萬(wàn)里》我們認(rèn)識(shí)到它是一部 ”貫徹現(xiàn)實(shí)與虛幻的篇章".12.、《海底兩萬(wàn)里》書(shū)中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半即： 船長(zhǎng)___尼莫____、自然科學(xué)家___阿龍納斯____、仆人___康塞爾___、捕鯨手_尼德?蘭____，“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)； 他們?cè)诤５兹蚝叫惺撬鶓{借的交通工具是 ,大家稱它鸚鵡螺號(hào)。

13.、《海底兩萬(wàn)里》主要講述 諾第留斯 號(hào)潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以擁有廣大的讀者，原因在于 構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)，小說(shuō)如此動(dòng)人，還在于 科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果，小說(shuō)廣為流傳，還因?yàn)樗哂?科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的結(jié)果 的特點(diǎn)，凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父。”。

14、潛艇上的人睡的床是用 大葉藻 材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用 貝殼類的足絲 做成的。潛艇上的人用來(lái)寫(xiě)字的筆是用 鯨的觸須 做成的。潛艇上的人用的墨水是用 墨魚(yú)或?yàn)踬\的分泌物做的。

15、鸚鵡螺號(hào)上的藏書(shū)量有12000冊(cè)，鸚鵡螺號(hào)的造價(jià)是200萬(wàn)法郎。

16、請(qǐng)舉例說(shuō)出海底的三種植物。裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜

海底兩萬(wàn)里

17、阿龍納斯的仆人叫 康塞爾，故事中，阿龍納斯曾經(jīng)在法國(guó)出版過(guò)的一部書(shū)叫 《海底的秘密》，“魚(yú)叉手之王”指的是 尼德?蘭。

18、鯨魚(yú)用肺進(jìn)行呼吸，《海底兩萬(wàn)里》中的潛艇叫 鸚鵡螺號(hào)。

19、潛艇的主人是尼摩船長(zhǎng)，他會(huì)說(shuō)四種語(yǔ)言，分別是 法、德、英、拉丁。

二、問(wèn)答題

20、讀完這部小說(shuō),你有什么啟示和感受?

在我們的地球上,還有很多未知的也可能是即將發(fā)生的事件,需要人們保持一種求知的態(tài)度去看待.1、(例)仆人康塞爾 康塞爾是敘述人阿隆納斯教授忠實(shí)的仆人,他年輕,健壯,規(guī)矩,熱情,脾氣好,而且懂得處變不驚和適時(shí)的沉沒(méi).而最為難得的是對(duì)主人的一片忠心.當(dāng)阿隆納斯教授被意外地拋到海里,生命危在旦夕時(shí),是康塞爾勇敢地跳入海里,陪他一起游,直到獲救;當(dāng)鸚鵡螺號(hào)遇上冰山撞擊,無(wú)法換氣時(shí),是康塞爾忍受同樣的痛苦,卻把僅剩的一點(diǎn)氧氣留給主人.。

21、小說(shuō)中有四個(gè) 主要人物,請(qǐng)你從中懸著一個(gè)你最青睞的,結(jié)合生動(dòng)的事例分析形象.22、《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō),你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解,書(shū)中那些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎?

這部小說(shuō)將引人入勝的故事情節(jié)完美地結(jié)合在了一起.懸念迭起的情節(jié)一氣呵成地串聯(lián)起整個(gè)故事,而科學(xué)知識(shí)則為情節(jié)的樹(shù)干提供著獨(dú)特而美麗的花朵

23、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),人的想象力比只是更重要.閱讀這部小說(shuō),人們往往惠被作者巨大的想象力吸引.關(guān)于想象力的神奇魅力與想象力的作用,你有什么看法?想象往往是在現(xiàn)實(shí)之外,但又在情理之中.只要是比較切實(shí)際的,合理的想象,就是正確的,也是好的想象,但是如果不切實(shí)際,不修邊幅地胡亂想象,就是錯(cuò)誤的,壞的想象.總之,是看與實(shí)際符合與否的程度。

第四篇：海底兩萬(wàn)里名著

八年級(jí)《海底底萬(wàn)里》名著閱讀試題

1.《海底兩萬(wàn)里》是（）的三部曲的第二部（第一部是《》，第三部是《》）主要講述（）。

2.1866年，有人以為在海上發(fā)現(xiàn)了一條（），法國(guó)生物學(xué)家（）最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為（）的潛艇，并且?guī)еǎ┖鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨（）船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了（）的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

3.凡爾納的小說(shuō)之所以擁有廣大讀者，原因在于（、）《海底兩萬(wàn)里》描繪的是（）。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而（）、（），時(shí)而（）、（）。

4.美妙壯觀的海底世界充滿了（）和（），體現(xiàn)了人類自古以來(lái)（、）的夢(mèng)想。

5.凡爾納的許多科學(xué)幻想已經(jīng)被后來(lái)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)所證明。現(xiàn)在不但（）已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，而且連（、）這樣的夢(mèng)想也已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

6.凡爾納被公認(rèn)為是（）

凡爾納的小說(shuō)得以廣為流傳，還因?yàn)樗ǎ┖停ǎＫP下的人物都是（、），是（、）的人。尼摩船長(zhǎng)是（）的形象，他反對(duì)（），反對(duì)（）和（）。

7、潛艇上的人睡的床是用()材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用()做成的。潛艇上的人用來(lái)寫(xiě)字的筆是用()做成的。潛艇上的人用的墨水是用()做的。

8、鯨魚(yú)用（）進(jìn)行呼吸，《海底兩萬(wàn)里》中的潛艇叫（）。

9、潛艇的主人是（），他會(huì)說(shuō)（）種語(yǔ)言，分別是（）。

10.《海底兩萬(wàn)里》描繪了美麗迷人的珊瑚王國(guó)，在這里發(fā)生的事件是（）

A．森林打獵B．章魚(yú)來(lái)襲C．安葬船員

11.根據(jù)閱讀積累，補(bǔ)寫(xiě)以下讀書(shū)摘記卡。（4分）

讀書(shū)摘記卡

主題 探險(xiǎn) 時(shí)間 2012．6．12 編號(hào) 007

摘錄：但愿他這個(gè)高明的學(xué)者繼續(xù)做和平的探海工作！固然他的命運(yùn)是離奇古怪的，但他也是崇高偉大的。——凡爾納《》

隨感：為了追求正義，（人名）開(kāi)始了海底旅行，“擱淺珊瑚礁”“”等一系列歷險(xiǎn)，證明了他是機(jī)智無(wú)謂的斗士。他的確“崇高偉大”！

12.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇，《格列佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。

B．“但他終于不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會(huì)。”句中的“終于”“不”“頗”都是副詞。

C．“由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。”是個(gè)病句，應(yīng)刪掉“由于”，或去掉“給”并把“帶來(lái)”改為“受到”。

D．自傳和小傳都要真實(shí)地寫(xiě)出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等，也可以寫(xiě)成傳記體小說(shuō)或故事。

13.這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地在我心中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我起來(lái)好幾次??最后可紀(jì)念的8月19日那天，早晨六點(diǎn)，客廳門(mén)打開(kāi)，尼摩船長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，他對(duì)我說(shuō)："到自由通行的海了！（2分）上面文字出自名著《》，尼摩船長(zhǎng)的話表明此時(shí)他們已經(jīng)擺脫困境，他們遇到的這個(gè)困境是：。

歸納人物性格：

阿龍納斯:獻(xiàn)身科學(xué)(學(xué)識(shí)淵博)、崇尚正義尼摩:反抗壓迫、英勇智慧

尼德蘭:固執(zhí)勇敢、不畏艱險(xiǎn)康賽爾:忠心耿耿、善良正義

第五篇：名著——海底兩萬(wàn)里

名著推薦閱讀——海底兩萬(wàn)里

【作者介紹】

儒勒·凡爾納（Jules-Verne，1828－1905）是19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。曾寫(xiě)過(guò)《海底兩萬(wàn)里》等著名書(shū)籍。

1828年2月8日，凡爾納生于南特，1848年赴巴黎學(xué)習(xí)法律，寫(xiě)過(guò)短篇小說(shuō)和劇本。1863年起，他開(kāi)始發(fā)表科學(xué)幻想冒險(xiǎn)小說(shuō)，以總名稱為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》一舉成名。代表作為三部曲 《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。

凡爾納總共創(chuàng)作了六十六部長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)集，還有幾個(gè)劇本，一冊(cè)《法國(guó)地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》。主要作品還有《氣球上的五星期》.《地心游記》.《機(jī)器島》.《漂逝的半島》.《八十天環(huán)游地球》等20多部長(zhǎng)篇科幻歷險(xiǎn)小說(shuō)。

凡爾納的故事生動(dòng)幽默，妙語(yǔ)橫生，又能激發(fā)人們尤其是青少年熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情，所以一百多年來(lái)，一直受到世界各地讀者的歡迎。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。

1、《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)生物學(xué)家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是、（）。

2、《海底兩萬(wàn)里》主要講述（）號(hào)潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以擁有廣大的讀者，原因在于，小說(shuō)廣為流傳，還因?yàn)樗哂蟹矤柤{被公認(rèn)為是“”。

3、是一名的戰(zhàn)士，這一形象正是凡爾納的體現(xiàn)。

4、《海底兩萬(wàn)里》的作者是，5、阿龍納斯的仆人叫叫，“魚(yú)叉手之王”指的是。

6、鯨魚(yú)用進(jìn)行呼吸，《海底兩萬(wàn)里》中的潛艇叫。

7、潛艇的主人是，他會(huì)說(shuō)種語(yǔ)言，分別是。

8、潛艇上的人睡的床是用 做成的。潛艇上的人用來(lái)寫(xiě)字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用做的。

9、鸚鵡螺號(hào)上的藏書(shū)量有冊(cè)，鸚鵡螺號(hào)的造價(jià)是萬(wàn)法郎。

10、請(qǐng)舉例說(shuō)出海底的三種植物。

11、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說(shuō)的先河，我國(guó)的科幻小說(shuō)大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

12、《海底兩萬(wàn)里》書(shū)中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半。即： 船長(zhǎng)、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

13、《海底兩萬(wàn)里》中人物在印度洋的珠場(chǎng)和展開(kāi)過(guò)搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過(guò)一條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

14、《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強(qiáng)烈的可讀性，而且書(shū)中還包含了大量的方面的知識(shí)，使讀者在閱讀引人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識(shí)。

15、《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話來(lái)形容人類的進(jìn)步:

簡(jiǎn)答

1、尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請(qǐng)概括3次。

（1）（2）

2、請(qǐng)說(shuō)出尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

從出發(fā)，經(jīng)過(guò)、、、，進(jìn)入、。

3、簡(jiǎn)述《海底兩萬(wàn)里》內(nèi)容。

4、你認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎么樣的人？

5、《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中哪

些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

文段閱讀一

轟的一聲炮響了，這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動(dòng)物身上，但

是并沒(méi)有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過(guò)去落在二海里遠(yuǎn)的海中。“真怪！”老炮

手暴跳如雷，說(shuō)，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長(zhǎng)

喊。追逐又開(kāi)始了，法拉古艦長(zhǎng)彎身對(duì)我說(shuō)道：“我要一直追到我們的船爆炸為止！”“對(duì)，您對(duì)！”我答。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感到疲倦。然

而它一點(diǎn)也不疲倦。這么多時(shí)間過(guò)去了，它并沒(méi)有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。再說(shuō)，我們是應(yīng)該

表?yè)P(yáng)林肯號(hào)的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。我估計(jì)，在11月6日這倒霉的一天

里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時(shí)候，我以

為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到這個(gè)古怪的動(dòng)物了。可是我錯(cuò)了。晚上十點(diǎn)五十

分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來(lái)，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強(qiáng)烈。那條

獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒，林肯號(hào)減低速度，小心

謹(jǐn)慎地前進(jìn)。在大海中碰到睡著了的鯨魚(yú)，因而勝利地攻擊它們，這并不是希奇的事情，尼

德?蘭也不止一次在鯨魚(yú)昏睡的時(shí)候叉中了它們。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原

來(lái)的崗位。戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，離這動(dòng)物三百七十米左右的時(shí)候關(guān)了氣門(mén)，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動(dòng)。船上連呼吸聲也聽(tīng)不到。甲板上絕對(duì)沉寂。人們距白熱的焦點(diǎn)不到一百英尺了，光度更強(qiáng)起來(lái)，照得我們的眼睛發(fā)昏。這時(shí)候，我伏在船頭前面的欄

桿上，看見(jiàn)尼德?蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動(dòng)他鋒利的魚(yú)叉。就和這睡著的動(dòng)物

距離不過(guò)二十英尺了。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚(yú)叉投了出去。我聽(tīng)到魚(yú)叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅(jiān)硬的軀殼。對(duì)面的電光突然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來(lái)，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護(hù)墻桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。

1、以上文字出自說(shuō)《》，作者是的。

2、為什么說(shuō)那條獨(dú)角鯨是“古怪的動(dòng)物”？

3、“在11月6日這倒霉的一天里”，為什么說(shuō)這一天是倒霉的？

4、“接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。”后來(lái)，“我”

怎么了？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

二

這時(shí)候，我聽(tīng)到相當(dāng)響的嘯聲，我曉得船上儲(chǔ)水池盛滿水了，諾第留斯號(hào)潛入大西洋水

底下去了。

我留在我的房中。我要躲開(kāi)船長(zhǎng)，使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒。我就這樣度過(guò)

這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開(kāi)這只神奇的諾第留斯

號(hào)，使我的海底研究不能完成！這樣離開(kāi)這海洋，像我喜歡說(shuō)的，這樣離開(kāi)“我的大西洋”，并沒(méi)有觀察它的最深水層，并沒(méi)有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說(shuō)剛

翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢(mèng)正在最美好的時(shí)候就被打斷了！多少苦悶的時(shí)間就這

樣過(guò)去，有時(shí)看見(jiàn)自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時(shí)又不顧自己的理性，希望有意外的機(jī)

會(huì)，阻止尼德·蘭的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)！我兩次到客廳中去。我要看羅盤(pán)。我要看諾第留斯號(hào)的方向

是不是接近或離開(kāi)海岸。不，諾第留斯號(hào)總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸

向北開(kāi)行。所以，這時(shí)候必須打定主意，準(zhǔn)備逃走。我的行李并不重，只有我的筆記，沒(méi)有

什么別的了。至于尼摩船長(zhǎng)，我心中問(wèn)，他對(duì)于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦

惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺(jué)或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)

然我沒(méi)有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒(méi)有像他那么坦白真誠(chéng)。我離開(kāi)他，我不能說(shuō)是忘恩負(fù)義。沒(méi)有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn)，永遠(yuǎn)把我們留在船上

作囚人的想法，正能說(shuō)明所有我們的逃走企圖都是合理的。

我自從在桑多林島附近跟船長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)以來(lái)，就沒(méi)有再看見(jiàn)他。在我們出走之前，是不是有

機(jī)會(huì)使我再見(jiàn)他一面呢？

我同時(shí)又想見(jiàn)他，又怕見(jiàn)他，我注意聽(tīng)，我是不是可以聽(tīng)到他在隔壁的房中走動(dòng)呢。沒(méi)

有什么聲響傳到我的耳邊來(lái)。

1、“一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜。”為什么會(huì)感到惋惜？

2、最后一段說(shuō)：“我同時(shí)又想見(jiàn)他，又怕見(jiàn)他。”其中，“怕見(jiàn)他”照應(yīng)了前文中的哪一句話？

3、在人物刻畫(huà)上，選文主要運(yùn)用了什么方法？有什么作用？

海底兩萬(wàn)里

參考答案：

1、《海底兩萬(wàn)里》《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》）、（《神秘島》）。

2、（諾第留斯）（構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)）（科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果），（現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)

之父）”。

3、（尼摩船長(zhǎng)）（反抗壓迫）（反對(duì)殖民主義、反對(duì)奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想）

4、（儒勒?凡爾納），（法）

5、（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）。

6、（肺）（鸚鵡螺號(hào)）。

7、（尼摩船長(zhǎng)），（四）（法、德、英、拉丁）。

8（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚(yú)或?yàn)踬\的分泌物）

9、（12000）冊(cè)，（200）

10、（裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜）

11、“機(jī)器時(shí)代” 西方和日本 科幻

12、尼莫、阿龍納斯、康塞爾、尼德?蘭，法拉格特，13、鯊魚(yú) 儒艮

14、地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

15、“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了。

簡(jiǎn)答

1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等

2、從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極

3（略）

4、尼摩船長(zhǎng)逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種

特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、示例：海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行

都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說(shuō)往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對(duì)海洋

知識(shí)的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。

文段閱讀一

1、科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，作者是法國(guó)的儒勒·凡爾納。

2、因?yàn)樗慌屡趶棧恢＞耄鋵?shí)，它是一艘不為人所知的潛水艇

3、因?yàn)樗麄兯褜ち藥讉€(gè)月的目標(biāo)終于出現(xiàn)，但追逐了一整天卻一無(wú)所獲。

4、后來(lái)，“我”被潛艇俘虜，跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，在極其險(xiǎn)惡的情況下逃

脫，并把這件海底秘密公諸于世。

二

1、因?yàn)殡x開(kāi)了，“我”就不能夠完成海底研究，不能讓大西洋也像印度洋和太平洋那樣給

“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。

2、我要躲開(kāi)船長(zhǎng)，使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒。

3、心理描寫(xiě)，揭示了“我”計(jì)劃從諾第留斯號(hào)逃走時(shí)的矛盾心理。