第一篇：少年宮寫作班輔導總結(jié)

少年宮寫作班輔導總結(jié)

輔導老師：崔旭燕

一個學期很快就過去了，學生們在精心安排的教學中快樂地學習，快樂地寫作。看著孩子們寫作的興趣不斷濃厚，寫作水平不斷提高，我心里感到無比的欣慰，覺得一個學期的忙碌，一個學期的精心設(shè)計，一個學期的用心教學都是值得的。回顧在小記者活動室的歷程，感觸蠻多。概括下來，有如下五點：

一、活動情況

1．參與活動的人數(shù)共有64人，都是四、五年級寫作班學員。

2．參加活動的學員每人領(lǐng)取一個“小記者證”，活動前準備好一個寫作提綱。3．采訪對象為我宮藝術(shù)班學員，主要了解他們學習藝術(shù)的情況。

4．采訪活動完畢后，每個學員回到教室寫一篇記敘文，內(nèi)容可以寫參觀活動的情況，可以寫當小記者的采訪經(jīng)歷，可以進行任務(wù)速寫，還可以寫一個場面。5．老師進行評獎，發(fā)給獎品，給予表彰鼓勵。

二、精心設(shè)計，合理安排。

在最開始輔導前，我就先在心里蘊釀好要輔導的內(nèi)容，并想好如何讓孩子們學得開心又學有所成。然后就定下了詳盡的計劃，有明確的目標和具體的執(zhí)行措施，給每一天的教學都安排好內(nèi)容，列出行事歷。最后，我還根據(jù)自己一直以來輔導學生作文的經(jīng)驗，輔導的內(nèi)容進行整理，再加上在網(wǎng)上收集小學生作文的主要的幾類作文資料，編輯成一個寫作指導的本子，配上自己的作文和自己學生的一些作文作為例文，這樣用真人真事進行輔導，以提高學生的學習興趣，用這方式，以達到輔導的目的。寫作涉及的類型有很多：寫人、寫事、寫景、狀物、寫一場面、寫一種水果、童話作文，想象作文、看圖作文、寫信。在這短短的十五天里，合理安排，訓練得當，使課堂豐富而充實。

三、直觀教學，盎然興趣。

“作文難，作文難，提起作文心都煩”，這雖然是一俗語，但卻很直觀地告訴我們，寫作文，對于很多人來說，是很難的一件事。而且，一般作文的教學，都是先傳授作文的要點，注意的事項，多寫多練等，是最枯燥的最無趣的課堂，很多老師上公開課都不愿意選擇作文課的。但是，作文卻是在語文試卷里占比分最重的，老師和家長，學生都不得不重視。為了不讓學生感到無聊，覺得寫作難于登天，我就根據(jù)學生的特點進行教學上的設(shè)計和修改。（因為報名的學生太多，而且年齡的差距很大，跨度大，所以在教了3天后就把學生分成了兩個班，一個是初級班，主要是二三年級的學生；另一個是高級班，主要是四五六年級的學生。）初級班的學生，我一般都是給他們看真實的物體、玩自己的游戲、嘗喜歡的水果等，通過自己真實地感受過，再讓他們說，再寫，這樣，他們寫起來就容易多了，在玩中學習，在玩中提高。高級班的，我也采用象初級班那樣的直觀教學，而且，再配合投影，從形、聲、影、感中，教與他們寫作的方法，要求要比初級班要高得多，但看他們寫起來，也不是很難，這應(yīng)該都歸功于自己特別的教學方式。我記得，在這短短的15天里，我就給孩子們舉行過唱歌比賽、跑步比賽、畫畫、吃水果、說故事等多種形式的活動，孩子們都非常喜歡上我的作文課，還有好幾個還跟我說，下一期的學習班，我還要報小記者活動室！我聽的，打心里高興！

四、愛心導航，用心輔導。

愛，是融化一切堅冰最好的武器，是打開心鎖最好的鑰匙，是課堂教學最好的捷徑……教了12年的語文，我深深知道這愛的力量。所以，在開學的第一天，我就用最美的笑容面向孩子，告訴他們，我是因為愛寫作，愛教與別人怎樣寫作才來當你們的老師的，在這三個星期里，相信我會愛上你們的，我也相信你們會愛上我的。孩子們都笑了，覺得都遇上一個很好很好的老師。之后的每天教學，我都用心教學，用心地關(guān)懷他們，讓他們感受到老師的那融融的愛心，從而喜歡上老師。

五．活動感言：

1．通過這樣的活動，讓學生走出教室內(nèi)去觀察生活，感受生活，豐富寫作素材； 2．學生參與活動的熱情高漲，提高了參與寫作學習的興趣；

3．學生通過與他人的交流溝通，鍛煉了小朋友的膽量，培養(yǎng)了語言能力，提高了學員的綜合素質(zhì)；

4．這樣的活動，得到了許多家長的認可和贊許，大家認為，在活動中，孩子們開心的笑容、和諧的合作、積極與人溝通，讓他們看到了孩子們通過參加寫作班的學習，有了收獲，有了進步，感到欣慰。

除了在平常中關(guān)心孩子們外，我更注重的是輔導他們的寫作，他們交上來的每一篇作文，我都細細地看，認真地修改，從詞、句、段、篇，文章的開頭、結(jié)尾等，都進行批改，在課堂里，通常沒時間幫他們修改，因為，下了課的時間，我還是在課室里，和孩子們在一起，那么，只能犧牲自己的休息時間進行批改了，有時候還工作到深夜，但看到孩子們一天天的進步，我覺得所受的累是值得的。每進行一類作文的寫作，我都把他們的作品在課室的固定區(qū)域里進行展示，讓孩子們在學習中交流，在交流中提高。最后，我還幫他們編輯他們自己的作文選，品評自己或同學的作文，為自己寫出來的作文感到驕傲！在寫作班的這段時間，孩子們學到很多，自己也學到很多。雖然很多方面自我感覺還不錯，但還是有很多不足的地方，比如，對學生的詞語積累和運用方面下的功夫不夠；對學生的句子訓練方面做得不夠，在今后的教學工作中，我會不斷改正，不斷吸取經(jīng)驗，不斷提高自己作文的教學水平。

第二篇：四年級校本課程閱讀寫作班總結(jié)

四年級校本課程——閱讀寫作班總結(jié)

本學期，我擔任校本課程——閱讀寫作班的教學，現(xiàn)把這半年來的工作總結(jié)如下：

閱讀寫作班是從四年級六個班里挑選出來，他們的寫作水平參差不齊，爭對這種情況，我因材施教，采取了以下方法：

一、多讀，積累素材

對于閱讀能夠帶給寫作的益處，著名學者張中行先生從表達與內(nèi)容的角度分成四點來闡釋：其一，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達意。”其二，“進一步，多讀，熟悉各種表達方式，領(lǐng)會不同筆調(diào)的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達得更圓通，更生動。”其三，“吸收?思想?（包括各種知識）”。其四，學“思路”，即條理。“多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了。”對于小學生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手;讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、從讀學寫，在積累上下功夫

從習作角度看，習作教學雖然和閱讀教學有著明顯的不同，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是學習運用語言。運用語言，不僅要積累語言，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律。因此，閱讀教學還應(yīng)該在學生的閱讀過程中，以課文為例，教給學生一些有關(guān)語言方面的知識以及寫作的規(guī)律和方法，使學生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達一定的內(nèi)容，作者是怎樣準確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合，從讀中學寫。而這些，就不是其他課程所必須承擔的任務(wù)。

三、讀寫結(jié)合型的寫作訓練

1、寫讀后筆記。

寫讀后筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆

記的習慣，作文能力也不斷提高。

2、仿寫。

分全仿和點仿。全仿既從整體上模仿范文作文，如學完《頤和園》后，可安排學生以《我們的校園》和《我們的教室》等題，要求學習原文，按空間順序描寫和介紹，并展開合情合理的想像。這樣，便 把讀與寫有機結(jié)合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。所謂“點仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話，可信這“點”很多，我們可以抓住句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等 這幾個點進行分項仿寫。

3、改寫。改寫可以加深學生對文體的理解和記憶，可以讓學生懂得同樣的意思可以用不的方式表達出來。因此，選擇適當材料，進行改寫練習，是很有意義的。如在教學完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后，我讓學生把它改成了劇本，然后讓學生根據(jù)自己寫的劇本表演，這樣既熟悉了課文，又提高了寫作能力，又培養(yǎng)了表演能力。改寫還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q，改變故事結(jié)局，改變表達方式等。

4、擴寫和縮寫。對于那些比較簡短的文章，擴寫既能加深學生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。縮寫，在不改變原文的中心思想，主要內(nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。

5、續(xù)寫。在課文的基礎(chǔ)上讓學生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。

對小學生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，要化寫作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認真觀察，善于積累，還要學會閱讀，博覽群書，搜集資料，并將閱讀成為每個學生的自覺行動，那么當前學生怕作文、厭作文的情境一定會得到改觀的，學生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。

第三篇：少年宮鼓號隊輔導管理制度

鄉(xiāng)村學校少年宮鼓號隊管理制度

1、保持教室內(nèi)部干凈整潔，嚴禁亂扔果皮紙屑。

2、輔導老師要選出各組的小隊長，隊員按照演奏樂器分組訓練時，由小隊長負責發(fā)放樂器。

3、參加人員一旦確定后不得擅自退出隊伍。隊員要有高度的責任感，必須按時參加訓練，不得遲到、早退，不得擅自請假。

4、鼓號隊成員在訓練時必須嚴格遵守鼓號隊的各項紀律，服從輔導老師的安排。

5、鼓號隊成員之間必須團結(jié)合作、互幫互助、友好相處。

6、個人保管好供自己使用的樂器，不得損壞、丟失，如損壞丟失照價賠償。

7、鼓號隊成員每周一擔任升旗儀式出旗曲吹奏任務(wù)。

8、每個學期都將按鼓號隊的編制比例評出優(yōu)秀鼓號隊員。

第四篇：鄉(xiāng)村學校少年宮輔導教師隊伍

鄉(xiāng)村學校少年宮專兼職輔導員隊伍

鄉(xiāng)村學校少年宮專兼職輔導員隊伍，加強組織領(lǐng)導，進一步提高思想認識。學校成立以校長為主任、學校中層干部為成員的”少年宮”工作領(lǐng)導小組，指導、協(xié)調(diào)和考核“少年宮”建設(shè)，教職工全員參與工作。重視抓好“少年宮”管理層面的隊伍建設(shè)，在行政例會上定期進行“十分鐘教育信息”、“十分鐘管理”等專題研究，并在班子中構(gòu)建“教育——管理——科研”三結(jié)合模式，在教職工中開展“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)“金點子”征集活動，群策群力，確保工作成效，加強輔導員隊伍建設(shè)，有計劃地組織輔導員到外地參觀學習，定期召開輔導員工作會，探討工作體會與經(jīng)驗交流。

組長

專職成員

兼職成 員

具體職責 1.組長全面負責少年宮的各項工作。

2.專職成員負責少年宮的各項具體活動的協(xié)調(diào)工作。

3、班子成員負責具體活動安排、輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。

4.專業(yè)教師負責制定學習計劃，學生的輔導及總結(jié)等具體工作，協(xié)助學校組織各種比賽，演出等活動。

做好宣傳發(fā)動工作，進一步達成共識。充分利用廣播、校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗及班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全校教師、學生、家長深刻領(lǐng)會實施這一工程的重要意義，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好氛圍，堅持“挖掘?qū)W校潛力，樹立學校特色”的原則，加大輔導員培訓力度，利用“走出去、請進來”等各種各樣的培訓方式，努力培育一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，以滿足“鄉(xiāng)村少年宮”工程對師資的較高要求。

第五篇：少年宮紅色經(jīng)典誦讀輔導計劃

少年宮紅色經(jīng)典誦讀輔導計劃

一、指導思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯,我們應(yīng)培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，學校少年宮將努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二|、輔導目標:

讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時。“讓讀書成為習慣”已是建設(shè)“學習型社會” 的時代要求。誦讀對于學生來說，可以開拓他們的知識面,豐富他們的課余生活及拓展寫作的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。通過指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生素質(zhì)和諧發(fā)展；努力構(gòu)建學習型校園、通過誦讀活動，營造和諧的文化氛圍。

三、輔導活動主題：

誦經(jīng)典，承傳統(tǒng)

四、具體輔導內(nèi)容

兩周一文，指導學生在理解詩文的基礎(chǔ)上再誦讀。

五、輔導活動實施方案：

1.課外輔導，利用課余時間。

2．以課堂為載體，輔導課上充分給學生以施展的舞臺，并開展課堂三分鐘演講。

3．以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

4．對于較難理解篇目，做適當注釋，幫助學生理解再背誦。

六、輔導活動要求:

1、要求各班班干部緊密配合，營造班級讀書氛圍。

2、時間上要有保障

（1）每天晨讀10分鐘為經(jīng)典誦讀時間。（2）吃午飯和晚飯的途中進行誦讀。（3）晚自習前7-8分鐘進行誦讀。

3、組織上要有保障

語文老師和班主任要切實組織好，確保每次輔導活動井然有序，讓學生每天都有收獲。

雞場中學少年宮 2012年10月10日