第一篇：教師培訓計劃

正東小學2014-2015學年度

教師培訓工作計劃

教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學校的生

存和發(fā)展。高素質(zhì)的教師來自高質(zhì)量的教師教育。為建造一支專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、富有創(chuàng)新精神，有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，促進教師素質(zhì)的整體提升，夯實教學質(zhì)量，提升我校的教科研水平，特制定對教師的培訓工作計劃如下。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和

落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。根據(jù)各級教學工作計劃要求，立足我校實際, 以促進每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

二、工作目標及重點

（一）工作目標

1．培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向

上的教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。2．打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛

圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。3．建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩(wěn)步成長。

4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用，利用自

身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習。

5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交

流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。

（二）工作重點

1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方

式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源，建立良好的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶

頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領(lǐng)青年教師穩(wěn)步前進。

3、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年

教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。

三、具體工作措施

（一）利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量。

（二）將課程標準的學習納入常態(tài)。

要求代課教師每人自購一本2011版課程標準，將其作

為教學行為綱領(lǐng)性材料，不定時學習，領(lǐng)悟精神實質(zhì)用以指導自己的教學。

（三）加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。1．教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱

讀。

2．每位老師要根據(jù)學校推薦的專業(yè)閱讀指導書籍進行

自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。

（四）觀看名師課堂實錄。為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂

實錄組織集中觀看，看完后組內(nèi)進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。

（五）校領(lǐng)導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務(wù)講座。充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安

排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務(wù)講座。

（六）加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作 1．重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師

按照有關(guān)要求進行培訓。

2．骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關(guān)材料，按月完成所承

擔的任務(wù)。

（七）確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。1．開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培

養(yǎng)對象的觀課議課活動。

2．通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等

方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平和教學能力。

（八）繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。1．繼續(xù)實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)

做法。

2．依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求，細化加大師徒之間“一

對一”的聽評課指導工作。3．開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。4．在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯

報課展示活動。

（九）外出學習。

繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。

（十）組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活

動打造團隊精神。慢慢培養(yǎng)老師們積極進取快樂工作的心態(tài)

（十一）組織好東勝區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭

人和骨干教師的評選活動。

附主要工作安排表

正東小學教科室

二〇一四年八月三十日 篇二：學校教師培訓計劃_2014 教師培訓計劃

一、指導思想：

本學期我學區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內(nèi)容豐富的理論學習。學區(qū)讓每個學校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關(guān)論述和教育教學業(yè)務(wù)知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。

（三）業(yè)務(wù)培訓 1.教材教法培訓。進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學及評價策略。進一步深入學習相關(guān)學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教學案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。幫助教師學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

三、培訓措施：

（一）集中輔導

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每學年為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領(lǐng)，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。

（三）研討交流

學區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。

此外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。(四)加強名師隊伍建設(shè)

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我學區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從三方面做起：

1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量

本學期組織名師進一步加強學習教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓、科研指導等任務(wù)，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質(zhì)。

3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂

一是開放本校校內(nèi)課堂，二是組織中心小學骨干教師對其它完小及教學點進行幫扶獻課，在不影響教學秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；三是邀請城區(qū)學校知名教師來我學區(qū)獻課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展的作用。四是選派本學區(qū)年輕教師結(jié)隊

到城區(qū)學校學習其先進的教學理念，提升我學區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。篇三：教師個人培訓計劃

年度教師個人培訓計劃

一、自我分析

目前立足本職工作，多多向前輩和優(yōu)秀教師學習，身為教師，做到教書育人，為人師表，做到敬崗愛業(yè)，積極參與教研教改和各種教研活動，改革課堂教學，關(guān)心愛護自己的每一位學生，用自己的良好行為和語言，潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。通過自身不斷的學習與努力，積累更加豐富的教育教學經(jīng)驗，并努力地將自己的教育理論與實踐相結(jié)合。成為一名學生喜愛的優(yōu)秀教師。

二、個人年度發(fā)展目標

1、善于思考，勤于總結(jié)，不斷提升自己的教學教育能力。學習和借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高和創(chuàng)新自己的教學方法。

2、多多學習理論知識，提高自己的技能水平，樂于動筆，勤于活動，及時總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，撰寫教學論文或案例。積極參加比賽活動，爭取拿成績。

3、嚴格要求自己，不斷更新自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。

三、主要措施

1、在教學過程中，認真上好自己的每一堂課，認真?zhèn)湔n，盡力教學，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點、有反思，并做好反思工作。認真的輔導差的學生，爭取共同進步

2、以高標準要求自己，認真對待各種比賽。力爭提高學校的運動成績，提高學校體育的總體水平。

3、抓住一切學習機會，利用一切學習條件，提高業(yè)務(wù)水平，增強自己的理論和技能方面的能力。

教師個人培訓小結(jié)

本學年，我嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:

一、提高認識，加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學習

1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。篇四：對新教師的培訓計劃書

對新教師的培訓計劃書

一、培訓背景

小學教師是新課程實施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。新課標背景下的小學教師培訓工作必須體現(xiàn)“以教師發(fā)展為本”的理念，以教師教學理論水平和實踐能力的不斷提高和發(fā)展為根本。新教師的培訓工作應(yīng)該改變傳統(tǒng)的培訓觀念和方式，變灌入式培訓為開放式培訓；變理論指導實踐性說教為由實踐分析看理論支持的必要性，使教師在深切的感悟體驗中主動接受培訓學習；變我講你聽、我寫你記的培訓做法為我啟你思、你談我析、互動探究的新方法，使教師在思維的自由碰撞中實現(xiàn)教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變再提升，由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?/p>

二、培訓主題

教師的專業(yè)發(fā)展就其本質(zhì)而言是教師個體不斷自我設(shè)計、自我追求、自我完善的過程。然而，在這一動態(tài)、曲折和漫長的過程中，教師個體會受到各種內(nèi)外因素的影響。其中教師教育是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。而現(xiàn)狀是，作為教師教育重要環(huán)節(jié)的教師培訓并沒有以“教師的發(fā)展為本”，整個培訓過程缺少研究性特征。在人們對教師培訓的效果產(chǎn)生責難之時，以校為本的教師發(fā)展正成為人們關(guān)注的主要平臺。但不容忽視的事實是，各種層次與形式的院校教師培訓仍將長期存在，并在新教師專業(yè)發(fā)展歷程中提供具有影響力的專業(yè)支持。因為以校為本的教師專業(yè)發(fā)展受制于學校新教師的水平，而新教師的提升與發(fā)展需要依托校際的培訓平臺。就此而言，各層次的院校培訓仍是促進教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的主要力量。有針對性的開展校本培訓，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。

三、培訓目標

新老師掌握崗位必備的素質(zhì)要求和能力要求。

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。階段目標規(guī)劃為新教師培訓階段，青年教師鍛煉成長階段，青年骨干教師動態(tài)培養(yǎng)階段。

（1）新教師培訓階段。該階段目標按五年時間，分四步走，上四個臺階來設(shè)置具體目標。

第一步臺階，定心入門。新教師參加工作第一年，要適應(yīng)學科教學各項工作，掌握學校工作一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功中的四項重點。即：三字一話（粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）；教學理念和教材；教學設(shè)計；課堂教學調(diào)控。第二步臺階，會上課。在教學第二年要對照落實新課標的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握一般的教學基本功。

第三步臺階，過關(guān)上好課。在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性地開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達標合格。

第四步臺階，獨當一面。在教學第五年至十年內(nèi)做到教學基本功熟練扎實，教育教學 2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn) 中學教師資格考試 小學教師資格考試 幼兒教師資格考試 教師資格證面試 思想先進，善于學習研究，具有一定的教育科研能力，能在學校工作中挑大梁、唱主角，逐步成為學校教學骨干。

（2）青年教師鍛煉成長階段。青年教師鍛煉成長階段按優(yōu)化課堂教學、教育教學理論研究和學校綜合考評來設(shè)置目標。該階段目標側(cè)重青年教師鍛煉成長的激勵措施和操作方法研究，制定有關(guān)教學工作規(guī)程、教師工作考評意見、青優(yōu)教師評選及管理辦法，對青年教師進行追蹤聽課、教學示范、科研指導、繼續(xù)教育輔導、骨干教師建檔等項工作，以及在現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課堂教學、教育科研實踐等方面的各種促使教師進步的具體操作辦法。（3）青年骨干教師動態(tài)培養(yǎng)階段。青年骨干教師動態(tài)培養(yǎng)階段按教育科研、骨干教師和學科帶頭人的工作能力和創(chuàng)新水平來設(shè)置目標。該階段目標側(cè)重各級學科帶頭人、骨干教師

四、培訓對象

我校的新教師

五、培訓內(nèi)容

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。培訓內(nèi)容包括崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度，教學活動設(shè)計，技能技巧培訓，如何與家長溝通，做好家長工作的能力，保育護理工作，衛(wèi)生保健工作的培訓等。

1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。1．在業(yè)務(wù)學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。3．指導教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。4．要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。

六、培訓模式 1.引領(lǐng)入門。分為思想引領(lǐng)、生活引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)。每年大學生8月下旬報到，學校馬上組織為期6天的培訓，內(nèi)容涉及學校的概況、學校主要的規(guī)章制度、特色管理以及人才理念2講，課堂教學中的幾個環(huán)節(jié)情況2講，課堂教學模式1講，班級管理及如何當好班主任3講，教學觀摩以及教學評價6課時，往屆 優(yōu)秀大學生成長介紹2講。通過學校領(lǐng)導介紹學校的發(fā)展史、教育教學情況、校園的文化建設(shè)，使大學生感到來學校工作是一種榮幸，這里是他們施展才華的舞臺，是實現(xiàn)人生價值的熱土，進而在思想上樹立奉獻教育的價值取向，為以后積極投身到教育打好堅實的思想基礎(chǔ)。學校黨總支明確提出青年教師的成長規(guī)劃，即“一年站穩(wěn)講臺，兩年站好講臺，三年站紅講臺”的奮斗目標；在培訓期間，組織了小學、初中、高中各學科的課堂教學觀摩，選用的教師基本上都是學校的學科帶頭人，他們高超的教育教學水平和課堂組織能力，再加上評課教師從不同的角度對課堂教學進行評析，使大學生真正明白了各種課型應(yīng)該怎么上、不同的學生怎樣教、一節(jié)好課的標準等問題，通過座談反思，大學生真正感到距一名合格的人民教師還有相當大的距離，決心扎扎實實地向老教師

學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2.崗前實操。為了幫助大學生快速完成由學生到教師的身份轉(zhuǎn)換，迅速踢好頭三腳，領(lǐng)導迅速把教材分給每名大學生，組織他們進行“頭腦風暴”式學習、研討和觀摩。學校為每名大學生指定了指導教師，在指導教師的幫助下，按照小班化教學模式進行集體備課，先由指導教師幫助修改教案，接下來由每名大學生輪流按教案上課，其余大學生和指導教師集體觀摩，針對講課中存在的問題進行研討，制定解決方案，重新修改教案，再上臺講課。這樣，一節(jié)課的教案往往要幾次被推翻重來，一節(jié)課要試講幾次，有時聽課、研討到下班以后。為節(jié)省時間，學校領(lǐng)導或指導教師還要留下晚上備課的作業(yè)，以便第二天一早就能修改教案和上課。這樣高速度、快節(jié)奏的幾天學習、觀摩、研討、實操，大學生基本掌握了我校課堂教學的基本理念、基本環(huán)節(jié)、基本結(jié)構(gòu)和課堂教學的基本要求，完成了大學生在課堂教學理念方面的洗腦，合作導探教學模式在大學生頭腦中深深扎根，使他們在沒有正式上課前就站在課堂教學理念的前沿，為他們的快速成長和脫穎而出打下了良好的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。在幾天的試講當中，剛開始上課時的害怕、羞澀、緊張少多了，代之而來的是沉穩(wěn)、機智和靈活。

3.崗上鍛煉。雖然他們接受了四年的專業(yè)學習，知識面較寬，專業(yè)知識學習較深透，但與當前學校對教師的要求還相去甚遠。為了使他們把四年的專業(yè)學習與當前中小學教師需要掌握的教育教學知識和教育教學技能很好地結(jié)合起來，學校組織青年教師強化基本功訓練。第一，組織新教師學習新課標，講解新課標所蘊含的理念，指導新教師在課堂教學中運用新課標理念進行備課和教學設(shè)計。通過一系列的學習培訓，使青年教師認真地查找了自己在教學和知識方面的不足，提高了進一步學習的自覺性，專業(yè)知識和專業(yè)技能得到了有效提高，第二，組織青年教師基本功大賽。青年教師雖然接受了四年的大學教育，但他們的教學基本功確實需要再次嚴格的訓練才能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學工作，學校研究制定了嚴格而周密的基本功訓練計劃，不但有新課標的內(nèi)容，還有朗讀、演講、簡筆畫、板書設(shè)計、粉筆字、作業(yè)的批語、英語聽力和發(fā)音訓練等，通過基本功大賽，青年教師在比中學、賽中學、干中學，不斷實現(xiàn)自我超越；第三，加強青年教師團隊學習。結(jié)合學校的書香校園建設(shè)和校園文化建設(shè)，鼓勵青年教師結(jié)合自己的專業(yè)開展讀書學習活動，各支部組建了青年教師學習團隊。緊緊圍繞教育方法、教學設(shè)計和班級管理等工作展開討論，在相互學習、相互借鑒中成長進步。第四，狠抓青年教師的課堂教學。要求青年教師不但要聽指導教師的課，而且還要聽其他同學科教師的課，青年教師的課排在老教師的后面，青年教師基本上是聽一節(jié)、講一節(jié)，而且指導教師、學科帶頭人、年級組長、學校的領(lǐng)導長期堅持聽他們的課，聽完后馬上進行指導，從課堂教學導入、問題設(shè)計、板書結(jié)構(gòu)、關(guān)注學生的程度、課堂教學氛圍、學生參與程度、課堂教學效果、教師的課堂教學情態(tài)、教學設(shè)計的理念、課堂教學的調(diào)控方式、教學媒體的運用等方面進行全方位的指導和講評。青年教師的課幾乎每天都有人聽，每天都有人找他們談話，指導他們改進教學工作，青年教師就是在這種摔打中不斷提高、不斷進步。同時學校也為青年教師聽課學習創(chuàng)造極為有利的條件，每年學校都要組織“桃園杯”公開課，所有這些公開課都要求青年教師必須去聽，這對青年教師吸收優(yōu)秀教師講課精華、提高自己的課堂教學水平具有重要的意義。第五，舉辦青年教師展示課。課堂，是教學活動的主陣地，上好課，是教師良好教學素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。為引導青年教師研究課堂，上好課，促進青年教師提升自身的教學素養(yǎng)和教學能力，學校每學期都舉辦青年教師公開課展示活動。青年教師高度重視此項活動，將課的準備過程變?yōu)樵賹W習、再提高的過程，力爭達到優(yōu)質(zhì)課的程度。在教學展示活動中，不斷涌現(xiàn)出讓人感動的一幕一幕。有的老師幫青年教師選課，有的老師與他們在一起討論課的設(shè)計，還有的教師幫忙制作教具、修改課件等，有的老師甚至犧牲自己的休息時間幫青年教師“磨課”，此情此景，讓人感動。此時的教研組、年級組就是一個互相學習的團隊，是互相幫助的集體，是青年教師溫馨的居所和心靈的港灣。第六，給任務(wù)、壓擔子，促進青年教師快速成長。青年教師來到我校后，不但要要完成本崗位的教育教學工作，而且絕大部分青年教師要承擔班主任工作，有的青年教師要承擔畢業(yè)年級的教學工作。無論是班主任還是畢業(yè)年級的教學工作，都是學校的重中之重，學校一方面給予高度信任，另一方面教給工作方法，尤其是教給他們?nèi)绾巫黾议L工作和學生工作的方法，使青年教師在教育工作方面逐步成熟起來。部分青年教師能夠獨立承擔起相關(guān)的專業(yè)工作，學校領(lǐng)導經(jīng)常找青年教師談心，鼓勵他們加強業(yè)務(wù)進修和專業(yè)學習。4.樹立典型。學校為鼓勵青年教師愛崗敬業(yè)、崗位立功，大力宣傳和表彰青年教師的典型。

七、培訓師資

學校學科帶頭人，各校優(yōu)秀教師，教育中心教研員

八、日程安排

（一）短期培訓

第一階段：時間：2014年3—4月

成立校本培訓（新教師）領(lǐng)導小組：負責、指導、督查校本培訓協(xié)調(diào)工作，制訂培訓預案。

第二階段：時間：2014年5—6月

1、啟動培訓，召開動員會，由學校領(lǐng)導及相關(guān)管理人員和指導教師進行培訓。動員會時間定為2014年5月15日。

內(nèi)容：分析目前學校新教師隊伍的現(xiàn)狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。

2、校紀校規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責）；（時間定為2014年5月28日）。

3、教育教學方法；（時間定為2011年6月11日）。為新教師安排經(jīng)驗豐富的培養(yǎng)指導教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年規(guī)劃，提交校領(lǐng)導審查。

第三階段： 時間：2014年9月—10月

內(nèi)容：新教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經(jīng)驗。各指

導教師為新教師進行階段小結(jié)，寫清該教師在教育教學方法應(yīng)該注意的地方和他們應(yīng)該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開相關(guān)會議，與新教師交流經(jīng)驗。學校新教師在交流經(jīng)驗過程中，寫出自己的成長計劃。第四階段：時間：2014年11月

內(nèi)容：新教師公開課匯報，學校將相關(guān)資料歸檔備查。

（二）長期培養(yǎng) 新教師根據(jù)前一階段的培訓情況，談感想，作規(guī)劃。學校根據(jù)每人特點，寫出培養(yǎng)計劃。并與前期每位指導教師進行結(jié)對活動，進行長期培養(yǎng)，要做到相互促進，共同提高，使青年教師早日成為學校的教育教學及管理的骨干教師。

1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。

2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

3、帶教結(jié)對：協(xié)同相關(guān)處室，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結(jié)合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。

4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每一學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關(guān)。

5、磨練基本功：通過組織青年教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比

賽促進青年教師基本功不斷提高。

九、培訓評價

（1）師德表現(xiàn)：通過領(lǐng)導審查、教師互評，學生測評來評價其師德狀況。

（2）教學工作：由教務(wù)處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導等。并對指導老師的工作量、工作業(yè)績進行考核。

（3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現(xiàn)。由政教處負責進行考核。

十、任務(wù)分工

教務(wù)處和人事處主管本校新教師培訓工作，主要職責： 1．制定培訓計劃、培訓方案和培訓內(nèi)容； 2．聯(lián)系落實培訓主講教師，組織推薦、審定培訓教材； 3．落實培訓的場地； 4．組織實施培訓考核；

5．保障培訓所需經(jīng)費的投入； 6．發(fā)放培訓證書；

十一、培訓經(jīng)費的控制與使用 由會計室做好預算。篇五：教師全員培訓計劃

云臺小學教師全員培訓計劃

根據(jù)平昌縣教委《教師全員培訓工作的指導意見》，結(jié)合學

校師資培訓工作的總體安排，制定以下教師培訓具體實施計劃。

一、指導思想：

根據(jù)縣教委的統(tǒng)一部署，以及教育局的統(tǒng)一安排，充分利用

平昌縣教育網(wǎng)平臺中各區(qū)縣特色課堂教學實錄資源，以“聚集課堂、實踐課改”為指導，以科學規(guī)范、強化針對性為原則，學校、個人分層培訓，有序有效完成本次培訓工作。

二、培訓對象：

在編在崗的全體教師（2009年12月31日前退休的在編在崗教師，可以不參加本次中小學教師的全員培訓）。

三、培訓要求： 圍繞“聚集課堂、實踐課改”的要求，以觀摩縣教育教學平

臺特色課堂教學實錄為載體，通過教學反思、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)等過程，使參加培訓的全體教師能真正轉(zhuǎn)變教育理念，規(guī)范教學行為，努力實現(xiàn)課改目標。本次培訓從校、個人兩個層面開展。

（一）校級層面的校本培訓：

校級培訓由學校統(tǒng)一負責，以教研組為單位選擇錄像課，有

針對性地開展培訓活動，重點解決教學中的突出問題，通過實踐進一步理解課改精神、不斷優(yōu)化自身教學行為。

1、學校分管教學領(lǐng)導主管培訓工作，并有教學教導具體負

責培訓活動，同時向教研組長明確責任與培訓要求，并監(jiān)督培訓工作的全過程，以順利完成學校各項培訓任務(wù)。

2、學科教研組長應(yīng)結(jié)合學校要求與區(qū)級培訓工作經(jīng)驗，與

教研組成員一起精心制定教師培訓計劃，并在培訓過程中及時總結(jié)經(jīng)驗，以達到培訓推動教學工作開展的目標。

3、每個學段每門學科在完成培訓任務(wù)后，以教研究組為單

4、學校在完成教師階段性培訓工作以后，由學校信息錄入

員在規(guī)定的時間內(nèi)。

（三）個人層面的培訓：

凡符合培訓條件教師均應(yīng)在教師教育網(wǎng)上按要求觀摩課堂

實錄，并認真完成以下工作。

1、五年教齡以上的教師，按相應(yīng)學科與學段觀摩所有課改 實踐課錄像。五年教齡以下（含五年）的教師，其中語數(shù)外教師觀摩相應(yīng)學段學科的十堂觀摩課錄像，其他學科教師任意選擇相應(yīng)學段的語數(shù)外學科中的十堂觀摩課錄像。

2、本期培訓工作由區(qū)教師培訓工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導、部署和實施。校長為第一責任人。具體工作由教導主任組織實施。

第二篇：教師培訓計劃

阜城幼兒園教師培訓計劃

教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)，本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，我園制訂了“挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃，以分層指導、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。入園時，每位教師將與幼兒園簽定“教師發(fā)展責任狀”，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結(jié)合，讓教師切實感受主動學習、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“明星”。

一、指導思想：

改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情況，特制訂2017至2018我園教師園本培訓計劃。

二、培訓目的

通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。

遠期目標：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。

三、培訓內(nèi)容

鄧小平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共產(chǎn)黨十九大報告精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。

四、培訓的層次

教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應(yīng)期培訓、青年骨干教師培訓。

五、具體措施：

1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學習，要求認真做好記錄。

2、定期組織教師學習《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學初每班根據(jù)學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。

6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。

7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

8、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

9、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;

10、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。

11、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

12、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓管理幼教

1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。

3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

4、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。

6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格。

阜城幼兒園 2018.3

第三篇：2017教師培訓計劃

東屯鎮(zhèn)中心學校教師培訓計劃

一、指導思想

教師培訓工作堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。

3、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4、加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5、實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

2、堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

四、培訓內(nèi)容

我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

1、師德培訓。經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責和義務(wù)。加強法制和社

會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

2、業(yè)務(wù)培訓以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。進行相關(guān)的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務(wù)。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

3、自身提高充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等。

4、骨干引領(lǐng)加強我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。

5、新教師上崗培訓開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1、專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2、交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學、師德影片。

4、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

東屯鎮(zhèn)中心學校

2017.9

第四篇：教師培訓計劃

海南歐鼎商業(yè)藝術(shù)學校文件

校發(fā)[2015]07號

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海南歐鼎商業(yè)藝術(shù)學校2015－2016年學

教師培訓工作計劃

為建設(shè)一支意念真誠、品德高尚、業(yè)務(wù)精通、技能全面的教師隊伍，不斷開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，特制訂本學期教師培訓工作計劃如下：

一、培訓目標：

1、用國學精髓、儒家思想開啟老師善良仁愛的本性，弘揚正大光明的品德。

2、更新教育教學理念，用現(xiàn)代教育教學方法和手段引領(lǐng)有效課堂。全面提高教師的綜合素質(zhì)，保障學校良性發(fā)展。

3、適應(yīng)中職課堂教學與課程改革需要，形成適應(yīng)于歐鼎校情、師情、生情的教育教學行色。

4、注重專業(yè)知識和市場需求，著力提高教師指導學生實訓實操的能力，促進每位教師的專業(yè)成長。

5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學和積累教學經(jīng)驗的過程。

二、培訓時間：

1、參加上級教育主管部門和兄弟學校組織的教育教學培訓活動。

2、開學預備周分處室對教師進行國學精髓、學校文化、師德規(guī)范、教學模式、課程改革、德育工作、班級管理、班主任工作等方面的專題教育與培訓。

3、每周二課外活動開展教師教學研究和方法探討活動。

4、每周組織一次不同課型的公開課、示范課、觀摩課，以課代訓。

5、每月一次班主任工作專題學習研討會或經(jīng)驗交流會。

6、每學期末聘請校外專家或?qū)W者來校進行專題輔導講座。

7、組織教師到兄弟學校學習、聽課、觀摩兩次以上。

三、培訓內(nèi)容

為適應(yīng)教師個人成長需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1、師德培訓。用國學精髓、儒家思想開啟教師善良仁愛的本性，弘揚教師正大光明的品德。

2、專業(yè)建設(shè)培訓。

根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教育教學方法。本學期擬安排設(shè)計專業(yè)類的進行4次課程教學與研討培訓，其它專業(yè)擇機而定。

3、教育教學能力培訓。

根據(jù)職業(yè)教育教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教務(wù)、教研處要組織教研組長和全體教師經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4、骨干教師培訓。

本學期要采用“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”、“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用。

5、教育科研能力培訓。

學校以“有效課堂”“高效課堂”建設(shè)為載體開展教學研究與實踐，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地

開展教改實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的教研素質(zhì)并全面推進“有效課堂”“高效課堂”建設(shè)，努力對外展示課堂教學改革成果，展示教師教學形象。

四、培訓形式：

教師除參加市教育局組織的集中培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1、專題講座。聘請教育教學專家和本校資源（如學校外聘的教育教學顧問和專家、骨干教師等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。

2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學的錄相和示范課講授及評點。

3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

5、實施“教師讀書工程”。采用個人自讀和集體研讀相結(jié)合的方式，在全校形成教師愛讀書、讀好書、會讀書、以讀書促發(fā)展的良好氛圍，打造一支愛學習、愛思考、愛實踐的教師團隊，形成一個書香濃郁、育人特色鮮明的文化校園，推出一批在全校乃至全市有影響、有特色、有示范引領(lǐng)作用的教育讀書人物和讀書實踐成果。

6、舉行“教師大練兵、大比武活動”。通過開展普通話誦讀、規(guī)范漢字書寫、教學課件制作、備課說課、課堂教學等五個系列活動，促進教師教學技能的提高，樹立教師群體中專業(yè)發(fā)展的典型，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

五、工作要求

1、辦公室負責歐鼎文化、學校制度、教師職責、人事管理等方面的培訓，并負責每次培訓期間的組織、協(xié)調(diào)、考勤、考核，將培訓學習情況裝入教師人事檔案。

2、德育處負責班主任工作、德育教育、學生管理等方面的培訓，并負責對每次培訓考試或評價結(jié)果移送辦公室存檔。

3、教務(wù)處負責對教師教學基本原則與環(huán)節(jié)、流程與要求、方式與方法等方面的培訓，并負責對各種課型進行指導、示范，組織教師開展結(jié)對子、傳幫帶、拜師學藝、互教互學活動，推廣各種課型的公開課、示范課、匯報課，不定期的推門聽課、關(guān)門評課、閉門思過，規(guī)范教學管理評價模式，將所有教學人員的成長記錄及考評結(jié)果移送辦公室存檔。

4、學校校長負責對各處室各階段老師培訓或開展各項活動進行整體部署和落實情況進行監(jiān)督檢查，對老師參與培訓、學習、考核情況進行全程督辦，對工作出色的處室和老師進行獎勵。

二0一五年八月十二日

第五篇：教師培訓計劃

2014-2015學教師培訓計劃方案

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓目標

以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，認真組織教師參加各項培訓活動，開展豐富多元、富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，提高培訓活動的實效性，逐步把教師培養(yǎng)成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科研意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓內(nèi)容

（一）.“國培計劃”遠程培訓。

（二）.班主任培訓。

（三）.青年教師培訓。

（四）.做反思型教師培訓。

（五）.Excel 2000教程培訓。

（六）.新入職教師的培訓。

四、培訓任務(wù)與方式

（一）.充分利用各級教育行政部門建立的培訓平臺

1、每位專任教師都要按時完成各期中小學教師全員遠程培訓任務(wù)。培訓不少于72學時。

2、每年新錄用的教師都要參加縣教育進修學校組織的新教師培訓計劃的培訓。培訓不少于180學時。

3、根據(jù)上級安排有計劃的組織教師參國培計劃的遠程培訓和脫產(chǎn)短訓。培訓不少于90學時。

4、積極選派教師參加各級教育行政部門組織的新任校長任職資格培訓、心理咨詢理療師培訓、班主任培訓、新課程培訓、骨干教師培訓等各類專項培訓。

（2）.立足校本，積極開展適合的校本培訓

1、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)開放型的校本培訓方式，采用“請進來、走出去”靈活的培訓方式。有計劃地派遣一批優(yōu)秀中青年骨干教師前往各級業(yè)務(wù)主管部門進行理論及業(yè)務(wù)學習，同時聘請有關(guān)專家蒞校進行專題講座。

2、不斷提供理論學習資料。理論學習是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的先導。為倡導教師學習，每學年繼續(xù)給教師訂閱教育教學雜志，增訂有關(guān)教學參考書；組織全校教師學習前沿教育理論，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決實踐中出現(xiàn)的新問題。

3、充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓的新形式。首先，充分利用校本培訓基地，對全校教師分層次進行計算機知識的培訓。其次，開展課件設(shè)計制作、評比等活動。

4、開展“青藍工程”結(jié)對幫扶活動，組織經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀骨干教師參與“傳幫帶”青年教師，提高青年教師的整體素質(zhì)，使青年教師“青出于藍而勝于藍”，為我校教育的可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。

五、實施步驟 2014年7月至2015年6月

（1）工作任務(wù)

1、積極組織、督促教師完成繼續(xù)教育全員遠程培訓與國培項目遠程培訓。

2、學校積極組織教師參加教育行政部門舉辦的各類教育、教研類培訓活動，和教學觀摩活動。開展“青藍工程”結(jié)對幫扶活動。

3、立足校本，認真組織好一期《弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神》為主題的教師短期集中培訓。

（2）達成目標

全體教師適應(yīng)、認可本次培訓活動，積極主動參加本次培訓活動，按時、保質(zhì)完成相應(yīng)培訓任務(wù)。

六、保障措施

一、加強組織領(lǐng)導。成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立以校長掛帥、分管副校長負責、教研處具體指導的業(yè)務(wù)培訓機制。教研處作為負責本校教師專業(yè)發(fā)展培訓的職能科室，制定教師培訓五年規(guī)劃和培訓計劃，統(tǒng)籌安排教師參加培訓，負責教師外出培訓、遠程培訓與校本培訓的組織與實施，對教師培訓進行督查與考核。

二、多元化的培訓方式。網(wǎng)絡(luò)培訓與校本培訓相結(jié)合；集中培訓與分散輔導相結(jié)合；“走出去”與“請進來”相結(jié)合；自主學習與集體研究相結(jié)合。構(gòu)建個人(自我教育)、組級(教研組中互助互學)、校級三級教師繼續(xù)教育體系。突出骨干教師的帶頭作用。

三、經(jīng)費保障。學校優(yōu)先保障學校教師的繼續(xù)教育培訓和校本培訓的經(jīng)費，并為教師參加各級教育行政部門組織的各級各類培訓的費用予以保障。

崇仁三中 2014年7月30日