第一篇：2016國培計劃信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目第二階段研修活動及成果

2016國培計劃信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目

天池鎮(zhèn)中心學(xué)校研修

簡報

第四期 2016年12月2日

2016國培計劃信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程第二階段研修活動及成果

澠池縣天池鎮(zhèn)第二階段研修活動及成果：

參訓(xùn)率： 98.71（登錄人數(shù)/學(xué)員總數(shù)*100%）

研修率： 100.00（已開研修人數(shù)/已登錄人數(shù)*100%）第一階段及第二階段學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢的人員如下，希望各位對此次學(xué)習(xí)能夠引起高度重視，用積極的態(tài)度對待此次學(xué)習(xí)。

王小倩

張

怡

孟紅武

茹發(fā)亮

王軍鋒

張曉偉 張靈偉

楊

立

曹

明

張

鑫

馬曉閃

王海濤

李隨強(qiáng)

李青青

關(guān)紅梅

董孟孟

王麗紅

胡中曉

焦柏松

王艷芬

崔

偉

李云濤

馮

亮

白永軍

楊巧令

艾

鳳

劉紅雨

徐

娜

孫改霞

周雪燕

郜孟軍

段保民

茹

芬

李慧平

關(guān)國強(qiáng)

張

青

李曉紅

郜歡歡

翟永紅

田會民

陳

盼

謝書杰王戰(zhàn)勇

馬鵬麗

艾玉娟

馬世景

第二篇：2016國培計劃信息技術(shù)研修活動及成果

2016國培計劃信息技術(shù)

研修活動簡報

蘄州五小 段瑤玲 2016年10月

開篇寄語

當(dāng)萬籟俱寂，人們都沉沉入睡之時，我們還在遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)辛勤采擷著；當(dāng)別人徜徉繁華街頭，漫步林間小道時，我們還在敲打著鍵盤。這些天，我們每個人都在忙忙碌碌的生活著、工作著、學(xué)習(xí)著，一路走來，或悲或喜，或苦或累，卻是非常的充實，非常的快樂！為了我們肩負(fù)的責(zé)任，為了我們神圣的使命，讓我們快樂學(xué)習(xí)、高效工作，把培訓(xùn)出色地進(jìn)行到底……

優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)習(xí)動態(tài)

培訓(xùn)感言

做一個虔誠的行者

——感于遠(yuǎn)程

一個多月以來的培訓(xùn)，每天感受著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與呵護(hù)，分享著老師們的執(zhí)著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺中已是感動滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。

是啊，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一個舞臺，風(fēng)光不與四時同。但，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更是一種征途——更孕育一種智慧——欲窮千里目，更上一層樓。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無限的啟迪。愿我們在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的引領(lǐng)下做一個執(zhí)著而睿智的行者——

一、做一個快樂的耕耘者

教師這個職業(yè)“特別不特殊、高尚不高貴、實在不實惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業(yè)。但教師，是一個崇高而神圣的名字！它擁有的是執(zhí)著不變的忠誠，更需要千千萬萬的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會出甘苦之后的快樂。

二、做一個執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

有人說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是教育生命的一個起點。但我要說學(xué)習(xí)的人生沒有終點。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是一個燈塔，是一個小小的火種，希望能形成燎原之勢。能讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為每一位教師的一種主動行為，這才是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真正價值和意義所在。“工欲善其事,必先利其器?！币粋€人要想成為優(yōu)秀的教師在搞好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)過程充電，注重終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育之法，教學(xué)之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺上，站得穩(wěn)，立得正，行得遠(yuǎn)，成為學(xué)生心目中的好老師。

結(jié)束語

一起走過艷陽高照，一起經(jīng)歷風(fēng)拂楊柳●●●●●●

共同進(jìn)步！

第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修計劃

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修計劃

“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共平臺。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程。

根據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評”結(jié)果，反思個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題特制定如下計劃：

1.電子白板的普及與教學(xué)資源匱乏的矛盾日益突出。很多教師由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源或者對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)活動中還是沒有能夠脫離“粉筆”+“黑板”的時代。需要勤于專研這方面的使用。

2.在新媒體時代，教學(xué)活動需要采用更多的媒體資源，并通過更加合理的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)以多種媒體信息作用于學(xué)生，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。然而對比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種采用新式媒體進(jìn)行教學(xué)模式必然會帶給教師更大的工作壓力。因此多鉆研這方面知識，減輕教師壓力。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵就是要以多種媒體信息作用于學(xué)生，那么這些媒體資源怎么獲取、怎么設(shè)計是將是教學(xué)設(shè)計活動中的一個關(guān)鍵。

3.把日常的教研討論搬到網(wǎng)絡(luò)平臺，可以提供更多的交流時間、更多的思考時間、更多的討論方式?？梢允轻槍δ骋粋€課程進(jìn)行，也可能是針對某一章節(jié)進(jìn)行，更加注重討論過程。4.按照網(wǎng)絡(luò)研修要求完成任務(wù)，提升自己。

第四篇：教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研修計劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)個人研修計劃

我在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學(xué)教師，為了能讓本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到更多的現(xiàn)代化教育手段的相關(guān)知識和技能，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)前形勢的需要，現(xiàn)制定個人的研修計劃如下：

自我分析：

通過這次的信息技術(shù)能力測評，我在信息技術(shù)能力方面全部不合格，自己還達(dá)不到信息技術(shù)能力的運用初級階段，自己在word和excel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用PPT制作課件；在交互電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處于空白階段。

研修目標(biāo)：

通過這次培訓(xùn)前的測評結(jié)果來看，我應(yīng)該側(cè)重學(xué)習(xí)交互電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、多媒體圖像素材加工與處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)上，提高自己課堂教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時通過學(xué)習(xí)word和excel的相關(guān)知識，科學(xué)化的管理學(xué)生的基本情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行科學(xué)的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至于用算盤中解脫出來。從而促進(jìn)自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展，同時根據(jù)學(xué)生的具體情況讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)相長。

研修計劃：

1、完成培訓(xùn)課程計劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。并能熟練應(yīng)用到教學(xué)和管理中，既減輕教師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提升自己的能力。

3、學(xué)習(xí)word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學(xué)到的知識和技術(shù)運用到備課、課堂教學(xué)和編寫課堂練習(xí)中，利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，使課堂氣氛更活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學(xué)中充分運用，讓自己的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式，徹底改變自己的教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作與使用等了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學(xué)中運用這些設(shè)備，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現(xiàn)生本課堂的基本理念，從而實現(xiàn)多渠道鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

6、通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，理解信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。把學(xué)到的知識運用到課堂教學(xué)中，使自己運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的水平有所提高，促進(jìn)自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展。

7、在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)結(jié)束后，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提高自己的適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己在教育教學(xué)中能熟練的運用各種信息教育手段。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，達(dá)到轉(zhuǎn)變自己的觀念，能真正提升自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。

第五篇：“國培計劃(2013)”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)總結(jié)

“國培計劃（2013）”—湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)總結(jié)

襄陽谷城1班

呂

燕

在2014年1月初，我有幸參加了“國培計劃（2013）”— 湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。

通過本次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。三個月的學(xué)習(xí)已將近結(jié)束，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

二、教師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺埃荒苤豢窟^去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用。從計算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

四、個人在職研修，在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在書本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

五、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法。通過學(xué)習(xí)知道了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習(xí)了媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

六、聆聽專家講課，在收獲中提高。聽了專家們的報告，被專家們獨到的教育理論所吸引，思想靈魂、教育理念得到了洗禮，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

七、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。在反思和在線研討中，教師們之間的相互交流學(xué)習(xí)、發(fā)言都很積極，專家的點撥都很到位。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

八、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確了努力方向。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。三個月來的信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術(shù)教育教學(xué)知識的三個月，也是促進(jìn)我們專業(yè)化的發(fā)展！

結(jié)合本次的培訓(xùn)和自己平時在教學(xué)中存在的不足，在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下兩點：

①、在教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出動手能力培養(yǎng)，加強(qiáng)計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，強(qiáng)化計算機(jī)輔助設(shè)計在教學(xué)中的作用，通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機(jī)輔助設(shè)計的能力。

②、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在教學(xué)過程中，以校內(nèi)機(jī)房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

2014.4