第一篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得

麻莊小學(xué) 王歡鳳

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”2016年8月我有幸參加了靈寶市班主任講班巡講活動(dòng)，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的半天時(shí)間，但收獲頗豐。四名優(yōu)秀班主任從工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢 愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。

班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

林格曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第二篇：班主任培訓(xùn)心得

2017---2018學(xué)年第一學(xué)期班主任培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué) 王 小 珍

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理成效直接關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班級(jí)管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變。尤其是現(xiàn)在的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)、見多識(shí)廣、思維靈活。

一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。

一、在班級(jí)管理中以“勤”字為先，全面了解學(xué)生 勤是班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說的好，勤能補(bǔ)拙。要勤到學(xué)生中去了解，勤與學(xué)生談心，勤與科任教師交流，勤督促，勤檢查，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚、星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情將他很好的處理，避免不和諧的“音符”隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任的需要，也是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。工作中勤表揚(yáng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。比如，我班熊世博同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心需求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)趤碚f心目中的位置，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、不只求人人成才，更求人人成人

成績對(duì)于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師固然是重要的，但我們不能把它看成全部。對(duì)于有些學(xué)生我們不能有過分的要求，比如：我們班的陳澤蓄、單紫昊等，老師要催，整個(gè)這一學(xué)期他們是辦公室的常客，家長曾頭疼的想放任自留，可我不能違背“不放棄一個(gè)學(xué)生，不放松一個(gè)學(xué)生”的管班原則，始終對(duì)他們不拋棄、不放松。不要把孩子的成績看的太重，只要他們進(jìn)步就可以了。因?yàn)槊總€(gè)孩子的能力是有限的。就拿我們班的李梓楓、王宗偉，雖然他們學(xué)習(xí)不怎么樣，但是他們遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)。只要看見黑板沒擦，立刻就拿起黑板擦就開始動(dòng)起來，勞動(dòng)非常積極。平時(shí)找他們談話、溝通、交流，知道都是家長不太管。這類的后進(jìn)生，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，并且現(xiàn)在我利用課余時(shí)間讓他們幾個(gè)寫作業(yè)，讓他們?cè)趯W(xué)校就把作業(yè)完成好，就在前兩個(gè)星期，最近這幾個(gè)孩子變了，再也看不見他們頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時(shí)日，但我分明看到他們?cè)跓o聲的愛中找回自己。我們?yōu)槿藥熣撸粏我囵B(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

三、用愛與智慧幫助學(xué)困生

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的感情，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅地手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

四、在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神。

在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生交流，一定要學(xué)生看成發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權(quán)利的人。要承認(rèn)并尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相信學(xué)生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生有些不正確的行為，我采用的是用班級(jí)民主意識(shí)和民主精神來管理，比如前兩星期我發(fā)現(xiàn)班里邊有孩子吃瓜子，于是我問孩子該怎么辦？孩子各抒己見，最后有個(gè)孩子說：“老師，給他一次機(jī)會(huì)，若有下次，我們讓他買五斤最好的瓜子帶來，我們一塊吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后讓他掃凈最后再拖干凈。”別說，效果超好。再比如，還有誰的桌兜里有臟東西，誰就把所有同學(xué)桌兜里的臟東西全部收拾。效果也是非常的棒。誰買飲料喝可以跟大家分享。效果也是不錯(cuò)的。再每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有意的多，既要提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。

五、對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不要小題大做

對(duì)小學(xué)生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,多引導(dǎo)，而不是壓制。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活潑的個(gè)體，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，其中既有在學(xué)校制度，班級(jí)規(guī)定下的規(guī)范程序，也有很多不定的因素，會(huì)隨時(shí)隨地出現(xiàn)問題。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引導(dǎo)者。學(xué)生犯錯(cuò)是常有的事，對(duì)待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，曉之以理，動(dòng)之以情，疏而不堵。如果想靠壓制解決問題，那只能是將問題堆積起來而已，并沒有從學(xué)生的思想上解決，所以問題依然存在，這時(shí)，作為引導(dǎo)者，用老師的智慧巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的思想，化大為小，疏小為無，才是真正的班主任管理藝術(shù)。

總之，班主任的管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

曾益群

雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡這句話。今年暑假我有幸參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，但使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一.認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位，班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵(lì)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革不斷深化，對(duì)班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多時(shí)間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

二.思想得到了升華

培訓(xùn)中的許多事例，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓

我內(nèi)心泛起波瀾。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級(jí)建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn)；其次，要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)與班主任交流溝通方式方法，教會(huì)班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對(duì)不足，積極思考自我超越的辦法。

三.明確了方向

別讓自己打敗自己，局限著我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。

第四篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得

做班主任一直覺得是個(gè)辛苦的差事，總覺得對(duì)得起來良心就是好的，因此經(jīng)常把“現(xiàn)在你們罵我將來會(huì)謝謝我的”掛在嘴邊和心底，讓自己的工作有一種責(zé)任感，讓自己盡可能的保持最好的工作狀態(tài)。可是，真的很累啊！特別是面對(duì)那么差的學(xué)生和那么不懂事的家長，心力憔悴的滋味，無人能懂。

記得前年寫過一篇《當(dāng)班主任就像懷孕》的文章，一直也很欣慰能寫出那樣個(gè)性文章，畢竟，那份辛苦也該是偉大的，雖不敢說自己從事的神圣。但我總覺得，無論怎么樣，當(dāng)班主任就要付出辛苦，特別是那份時(shí)刻堅(jiān)守的無奈是必須要面對(duì)——就是這樣的職業(yè)，只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。

當(dāng)兩位老班主任出現(xiàn)在臺(tái)上的時(shí)候，我真的想了想自己，我，真的不能讓自己更開心嗎？按年齡，吳老師完全可以不再擔(dān)任班主任了，趙老師自然也有其他選擇的可能，但是，依然活躍在班主任隊(duì)伍中，這本身就是一個(gè)讓人值得敬佩的，雖然帶的是好班級(jí)，可是今非昔比的時(shí)候，他們的苦楚也在變化。90后，讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代，是看不懂？還是為他們擔(dān)心？我想，只要設(shè)身處地，只要換角度思考，只要肯放下身段，沒有什么不好懂得的，更多的還是在擔(dān)心他們的未來，當(dāng)然這里更有一份責(zé)任在。我是研究心理十多年的，我懂很多孩子的心理，但是我真的能像有的老師那樣細(xì)心的去面對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？魏書生的方法本身就是一種對(duì)學(xué)生的信任和內(nèi)心的淡然，一種長時(shí)間的精神鼓勵(lì)是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是這么做的，其中最認(rèn)同的就是抓思想比抓成績重要，思想好了，成績自然會(huì)上來。我在新生入學(xué)時(shí)候也是最后放學(xué)的，總要講我對(duì)高中的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來人生的思考進(jìn)行一番教導(dǎo)，經(jīng)常在班級(jí)根據(jù)身邊的事例進(jìn)行引導(dǎo)思考和認(rèn)知。我堅(jiān)信，有思想和道德的人才能有出息。（班主任

www.tmdps.cn）因此，我在每屆班級(jí)墻上都寫上“道德是做人的基準(zhǔn)點(diǎn)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的生命線”，這是我的帶班思想，也是讓學(xué)生自覺的思想引導(dǎo)。可是，真的面對(duì)90后，就像郭建民也只能堅(jiān)守兩年半，就像趙老師面對(duì)那么多不可在眾人面前說的學(xué)生的隱私問題，我在這屆當(dāng)班主任的過程中，也深深感到無奈的疲憊。真的，學(xué)生的家教缺失后的思想人格的問題，不是一時(shí)半會(huì)能解決的，而需要更寬松的條件來改變，可我們有嗎？答案或許能多解，但我這里，只能說，要靠運(yùn)氣。那么，我們還是要再多細(xì)心些吧，畢竟，我們每天都要面對(duì)，何不讓自己心安然后更快樂呢。世俗的東西，我，無能為力，只能盡力而為了。但是對(duì)學(xué)生，我堅(jiān)信我能一直對(duì)得起良心。那就還是想想學(xué)生畢業(yè)后對(duì)我的感謝和念念不忘吧，哪怕一個(gè)班級(jí)只有十多個(gè)人一直不斷地聯(lián)系著，哪怕做個(gè)科任教師依然有四五個(gè)學(xué)生常找你喝酒聊天，這就是應(yīng)該心存感激的幸福了。我想，老師的偉大，就該是這里吧。

王校長說的對(duì)，班主任工作是辛苦工作，是事無巨細(xì)的工作，要做到與時(shí)俱進(jìn)，要做到常做常新，要做到科學(xué)引領(lǐng)、方法有效，要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有動(dòng)力。我想，當(dāng)我把身邊人當(dāng)榜樣的時(shí)候，當(dāng)我依然堅(jiān)持良心和職責(zé)的時(shí)候，當(dāng)我還是把眼光放在學(xué)生幾年之后，我還是可以在三尺講臺(tái)間縱橫，那也是一種自我精神安慰的激情吧。

心有天地千古事，方能縱橫三尺間，這是我心底自我的聲音，因?yàn)椋覑圩鲆粋€(gè)回味幸福的班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得

做一名幸福的班主任

------聽周同理老師報(bào)告有感2013年4月20日，有幸參加了在利津一中舉辦的全國班主任專業(yè)化成長系列講座，有幸聆聽了全國優(yōu)秀班主任周同麗老師《班級(jí)--讓心靈棲息》話題做了精彩的報(bào)告，她從不同角度闡述了應(yīng)該如何做好一名班主任，聆聽了專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：首先，要做一個(gè)幸福的班主任。正如各位老師指出的班主任的幸福、快樂常常在于工作中伴隨著詩情畫意，并且快樂著學(xué)生的快樂。教育工作不是忍受、難受、接受，而應(yīng)該是享受。“如果把教育看做追求的事業(yè)，我們就會(huì)有一萬個(gè)享受的理由”。經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)這因?yàn)樽约簩?duì)班主任工作認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，更多的把它當(dāng)做任務(wù)和責(zé)任，而忽略了生活態(tài)度以及自己的生活態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響。教育不應(yīng)該是忍受、難受、接受，應(yīng)該是享受，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生看到自己快樂的工作，讓學(xué)生通過自己的感染，感受幸福的生活。

其次，人人有事做，事事有人做.作為一名班主任的我常常為孩子們自控能力差，班干部管理力度

不夠而頭疼。如何才能讓孩子們都自覺做自己該做的事，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，培養(yǎng)他們看見不良現(xiàn)象時(shí)主動(dòng)上前制止？這個(gè)問題一直困擾著我。聽了周同麗老師的報(bào)告，我似乎找到了答案。周老師用十個(gè)字回答了這個(gè)問題——人人有事做，事事有人做。給每個(gè)孩子安排一件事，列出事情清單，讓孩子們自主選擇自己的崗位，給這些崗位賦予一個(gè)好聽的名字——委員。每個(gè)委員都是官，每個(gè)官每天都只干一件事，讓孩子們意識(shí)里感受到這不是勞動(dòng)，而是服務(wù)。讓“服務(wù)”二字貫穿在整個(gè)班級(jí)中，干部不是官，都是服務(wù)者，誰服務(wù)好了，誰就是好官。再次，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的欣賞

成長是在錯(cuò)誤中進(jìn)行的，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。作為班主任我們應(yīng)該有一顆寬容的心，用一雙期待的眼神去看待每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，允許孩子們犯錯(cuò)。只有當(dāng)孩子真實(shí)的把自己的不足展現(xiàn)在你面前，你才知道如何“對(duì)癥下藥”。教師要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的欣賞，也許教師對(duì)他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力。給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵(lì)的話語吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話語就是一個(gè)孩子即將成功的基石。

四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要

想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取有益的東西。

此次班主任學(xué)習(xí)之行，收獲的不光是專家的研究成果，更有價(jià)值的是交流學(xué)習(xí)中的所得與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,做班主任要講求藝術(shù)，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。這次培訓(xùn)讓我找到了自己的不足以及努力方向，我會(huì)以新的狀態(tài)重新投入到工作之中。感謝學(xué)校安排了這么一次“學(xué)習(xí)的盛宴”，讓我在班主任的成長的道路上又邁進(jìn)了大大的一步。