第一篇：我市三名選手在全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)

我市三名選手在全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)上

取得優(yōu)異成績(jī)

2010年全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選暨教學(xué)改革研討會(huì)于10月28－30日在河南省洛陽(yáng)市舉行，來(lái)自全國(guó)各地的化學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)威、各省教研室化學(xué)教研員和全國(guó)各地的化學(xué)教師近兩千人參加了會(huì)議。這是中國(guó)化學(xué)會(huì)自2000年在大連首次舉辦全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比會(huì)議十年后進(jìn)行的第二次大型集體活動(dòng)，其規(guī)模及質(zhì)量遠(yuǎn)超過(guò)上屆，受到各地廣泛關(guān)注。中國(guó)化學(xué)會(huì)常務(wù)理事長(zhǎng)張建如，副理事長(zhǎng)孫元清、鄭忠斌，人民教育出版社化學(xué)室主任王晶，河南省基礎(chǔ)教育教研室主任邵水潮，副主任魏現(xiàn)洲，洛陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)鄭志敏，市教研室主任李玉峰等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)表示祝賀，本次會(huì)議會(huì)期三天，共設(shè)說(shuō)課61節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)課31節(jié)，分別在航空城會(huì)議中心、工人俱樂(lè)部會(huì)、洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)激烈角逐，共評(píng)出說(shuō)課一等獎(jiǎng)25個(gè)，二等獎(jiǎng)35個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)課特等獎(jiǎng)7個(gè)、一等獎(jiǎng)20個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)。首次代表河南省參加比賽的市四十六中老師席宗超憑借雄厚的教學(xué)實(shí)力榮獲現(xiàn)場(chǎng)課大賽特等獎(jiǎng)，市五十八中謝康龍老師、市四十六中吳珺老師以高超的教學(xué)藝術(shù)雙雙奪得說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，市教研室教研員謝鐵林老師、市外語(yǔ)學(xué)校李德武老師分別被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”光榮稱號(hào)。這次比賽我市參賽的三名選手同時(shí)獲得優(yōu)異成績(jī)，不僅為洛陽(yáng)也為河南爭(zhēng)得了榮譽(yù)，他們創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂生動(dòng)活潑，輕松自如，受到了觀眾高度評(píng)價(jià)，充分說(shuō)明課程改革以來(lái)，洛陽(yáng)教育戰(zhàn)線廣大教師積極推進(jìn)課改理念，認(rèn)真打造高效課堂，使我市的教育發(fā)展走出了一條創(chuàng)新之路。

第二篇：全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

很榮幸讓我參加了全國(guó)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩評(píng)比活動(dòng)。我感受了全國(guó)各省優(yōu)秀教師上課時(shí)，他們幽默的語(yǔ)言，良好的課堂駕馭能力，上課思路的嚴(yán)謹(jǐn)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)的完美。讓我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、教師要具備幽默的言語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注你。

教學(xué)幽默是愛(ài)心和智慧的完善結(jié)合。一堂生動(dòng)幽默富于磁力的好課，需要深厚的知識(shí)積累和充分準(zhǔn)備，甚而需要教師花一輩子的心血。

1、反常

“反?！本褪且环N幽默，這種“反常”，表面看來(lái)，它違反了習(xí)以為常的生活邏輯，而實(shí)質(zhì)上，它又遵從常性，受一定的生活情境的制約，因而說(shuō)，它是“反常”的，但不是荒唐的。幽默大師卓別林在很多影片中的精彩表演就是如此。

2.含蓄

適度地含蓄也是一種幽默，也能產(chǎn)生出幽默的奇效，令人回味無(wú)窮。在我們的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“寄深于淺，寄厚于輕，寄勁于婉，寄直于曲，寄實(shí)于慮，寄正于馀”（劉勰《文心雕龍》）的含蓄而又幽默的方法，在課堂上盡量不要應(yīng)用照本宣科，平庸呆板令學(xué)生乏味的教學(xué)方法，而應(yīng)該去尋找一種含蓄而又幽默，妙趣橫生而又余味無(wú)窮的教學(xué)方法。

3.曲折

“曲折”也算是一種幽默。一般指在寫文章時(shí)，注意婉轉(zhuǎn)有致，變化多姿，讓文章別開(kāi)生面，異峰突起，達(dá)到動(dòng)人風(fēng)趣，開(kāi)人視野的效果。

二、教師要具備課堂駕馭能力，讓學(xué)生跟著你的引導(dǎo)走。

教師主要應(yīng)具備三種能力，即更新自我的能力、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力都會(huì)集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

（一）、課堂教學(xué)要有“三聲”

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲

（二）、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度”

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度

2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度

3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的鮮活度

6、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度

（三）、課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”

1、課堂教學(xué)要做到真實(shí)

2、課堂教學(xué)要做到樸實(shí)

3、課堂教學(xué)要做到扎實(shí)

三、教師在上課時(shí)，教學(xué)的設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)環(huán)環(huán)相扣，增強(qiáng)課堂的有效性。

（一）、烘托渲染——情景設(shè)置

在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排的“情景設(shè)置”環(huán)節(jié)是從情景教學(xué)法演變過(guò)來(lái)的。（情景教學(xué)法是根據(jù)教材的立意，設(shè)置具體可感的情景，提出相應(yīng)的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。其具體的教學(xué)程序分三步走：情景設(shè)置，揭示課題；情景展開(kāi)，分析評(píng)價(jià)；情景反饋，鞏固提高。這一方法使整個(gè)課堂教學(xué)在情景所營(yíng)造的清新的氛圍下進(jìn)行，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與情景的分析和評(píng)價(jià)。）

（二）、環(huán)環(huán)相扣——問(wèn)題探究

在新課程背景下，要有效地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)，問(wèn)題教學(xué)法是最佳選擇。（問(wèn)題教學(xué)法：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的途徑和方法，由此獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀，從而完成一個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法，它以問(wèn)題為一根主線，以問(wèn)題引人，以問(wèn)題歸結(jié)，又以新的問(wèn)題引入新的學(xué)習(xí)，問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，問(wèn)題是問(wèn)題教學(xué)法的主要特征。）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)置“問(wèn)題探究”這個(gè)環(huán)節(jié)，正是將問(wèn)題教學(xué)法付諸實(shí)踐的表現(xiàn)。

（三）、峰回路轉(zhuǎn)——反饋預(yù)計(jì)

教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)之間的信息傳遞與反饋的控制過(guò)程?！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)方式有這樣的描述：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@里的“憤”、“悱”、和“不以三隅反”的情況，正是來(lái)自學(xué)生的反饋信息。如果教師不注意正確的觀察學(xué)生是否處于“憤”、“悱”狀態(tài)，那么教師就不可能恰好處去啟發(fā)。如果教師“舉一隅”而沒(méi)能覺(jué)察到學(xué)生是否能夠“以三隅反”，又如何確定是繼續(xù)講下去還是應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度使學(xué)生進(jìn)一步理解教師的“一隅”？

（四）、撥開(kāi)迷霧——引導(dǎo)過(guò)渡

教師的引導(dǎo)過(guò)渡在教學(xué)過(guò)程中起著承前啟后的重要作用。筆者認(rèn)為教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩方面：第一，問(wèn)題設(shè)置后，引導(dǎo)學(xué)生分析，層層剝離，化解難點(diǎn)；第二，及時(shí)將教學(xué)反饋信息總結(jié)，形成完整的表述，根據(jù)表述，提出新問(wèn)題，自然過(guò)渡到下一段內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了課堂上教師的主導(dǎo)性，又加強(qiáng)了師生的互動(dòng)交流。刪繁就簡(jiǎn)，拔深提高，這一環(huán)節(jié)也很能夠考驗(yàn)教師對(duì)教材駕馭能力，教師尤其是新教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以重點(diǎn)構(gòu)思這方面的內(nèi)容。

四、化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。

提高課堂效率，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)中最好的老師”。只有對(duì)化學(xué)學(xué)科有了興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及其規(guī)律的擁有欲望，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才可能激發(fā)探究學(xué)習(xí)的潛力。從教育心理學(xué)的角度看，人的好奇心是不可阻擋的，一旦啟動(dòng)了它將會(huì)有不可估計(jì)的力量，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要改變傳統(tǒng)的重結(jié)論而輕過(guò)程的教學(xué)方式，重視學(xué)生的“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生“要學(xué)”，讓學(xué)生“喜歡學(xué)”。從而使 生變被動(dòng)為主動(dòng)。

探究是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，敢于付諸行動(dòng)的一種行為。要培養(yǎng)探究型人才，最重要的是在于如何創(chuàng)設(shè)一種有利于激發(fā)人的探究動(dòng)機(jī)和發(fā)揮人的探究能力的學(xué)習(xí)情境，我認(rèn)為可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一首先要給學(xué)生一種寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。二其次是鼓勵(lì)學(xué)生有新奇古怪的想法。三再次是能以一顆寬容平和的心態(tài)接受學(xué)生提出的質(zhì)疑。四鼓勵(lì)學(xué)生給老師“找”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽。當(dāng)然我認(rèn)為老師還應(yīng)該有計(jì)劃地提出問(wèn)題，有意識(shí)地設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，敢于懷疑老師，懷疑教材。適當(dāng)放低自己的位置，給學(xué)生一種平等的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)師生交互，生生交互的氛圍。在教學(xué)中還應(yīng)該

結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出一些學(xué)生欲望不能而又迫切想了解的化學(xué)問(wèn)題，把學(xué)生的注意力吸引到問(wèn)題情境中來(lái)。

（二）、在探究過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué) 創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代課堂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只是讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得某一結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和創(chuàng)新能力，也就是讓學(xué)生在探究過(guò)程中除了掌握概念，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，還能讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)“自我探究”、“合作探究”，主動(dòng)地獲取和應(yīng)用知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的研究過(guò)程，改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)行為，由“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定探究的課題，對(duì)要確定的課題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并提供相應(yīng)的材料，這樣就要求教師課前要有充分的準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生會(huì)被你帶進(jìn)化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，你的問(wèn)題會(huì)將學(xué)生置身于化學(xué)殿堂，學(xué)生會(huì)在你的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，會(huì)根據(jù)問(wèn)題和提供的相關(guān)材料進(jìn)行思考，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并努力通過(guò)自主探索以及與其他學(xué)生之間的交流探究，在教師的引導(dǎo)下求得問(wèn)題的解決。

在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師在傳播知識(shí)技能的同時(shí)，要著于啟發(fā)學(xué)生的思考，不僅使學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題。

（三）、鼓勵(lì)自主探究，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)在生活、生產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的化學(xué)知識(shí)和科學(xué)道理，是我們身邊的資源，又是我們利用知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所。科學(xué)探究的問(wèn)題來(lái)自于對(duì)周圍現(xiàn)象的觀察，學(xué)生從生活、生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從生活、生產(chǎn)中獲取問(wèn)題的解決方法。化學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)，化學(xué)的發(fā)展又在促進(jìn)生活，這就要學(xué)生要學(xué)會(huì)自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都有自己獨(dú)特的個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師要合理地引導(dǎo)。

第三篇：2014年全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感悟

2014年全國(guó)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感悟

重慶復(fù)旦中學(xué) 皮 薇 娜

2014年10月21日至24日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩暨教學(xué)改革研討在武漢舉行。此次全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽規(guī)模盛大，不再以中南地區(qū)劃片進(jìn)行，參加此次研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示的代表來(lái)自全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，共有31名選手。參與現(xiàn)場(chǎng)觀摩的全國(guó)各地老師共有2000多人。參賽人數(shù)與觀摩人數(shù)為歷屆之最。由于人數(shù)眾多，比賽分三個(gè)會(huì)場(chǎng)，分別在武漢六中、武漢二中和育才高中進(jìn)行。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。參賽選手的精彩表演和專家的精彩點(diǎn)評(píng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。

一、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)變魔術(shù)，有的老師以夢(mèng)想作業(yè)引入，還有的老師放聲高歌。這些非常有意思的課題導(dǎo)入都共同體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，深入聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐生活，熱點(diǎn)問(wèn)題，重視知識(shí)的運(yùn)用理念。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。例如：有一位老師依托課后習(xí)題設(shè)計(jì)電解水及氫氧燃料電池試驗(yàn)由淺入深啟發(fā)學(xué)生思考探究從哪些方面著手、如何去設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟去探究“電解池與原電池的工作原理”，把教材進(jìn)行整合的恰到好處。

三、課堂亮點(diǎn)頻頻出現(xiàn)

講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著化學(xué)課堂教學(xué)的魅力，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。例如，有一位老師竟然從數(shù)據(jù)表格的角度向?qū)W生講解弱電解質(zhì)電離平衡原理，不但完全打破了這部分化學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)講法，而且達(dá)到了知識(shí)由淺入深突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。而另一位老師不僅用四個(gè)捆綁著的氣球向?qū)W生展示了甲烷的立體結(jié)構(gòu)，克服了其思維空間想象的困難性，而且還通過(guò)將這四個(gè)氣球先按在黑板上平面擠壓，再松手，當(dāng)氣球彈起的一瞬間，則向?qū)W生形象生動(dòng)地說(shuō)明了甲烷結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。可以這么說(shuō)，這些課堂上的亮點(diǎn)都是非常重視從學(xué)生的角度去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新知識(shí)的，而不是從老師的角度去單純的教學(xué)生，都體現(xiàn)出學(xué)生能獲得些什么，而不是老師教了些什么。

四、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。優(yōu)質(zhì)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不像是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。例如：有一位老師通過(guò)向滴有酚酞溶液的碳酸鈉溶液中，再滴加稀鹽酸，根據(jù)溶液顏色的變化，既充分說(shuō)明了碳酸鈉向碳酸氫鈉轉(zhuǎn)變的原理，又證明了碳酸鈉與碳酸氫鈉堿性的強(qiáng)弱。而另一位老師將包有過(guò)氧化鈉的脫脂棉丟進(jìn)可樂(lè)瓶中進(jìn)行燃燒，不但大大提高了化學(xué)的神奇色彩和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還形象生動(dòng)的向?qū)W生展示了過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)放出氧氣和大量的熱化學(xué)原理。

五、多媒體應(yīng)用恰到好處，我的課堂我做主

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。在全國(guó)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的比賽中，我們真正感受到了選手們運(yùn)用多媒體教學(xué)所達(dá)到的絕佳效果。如有一位老師利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示了晶體形成的過(guò)程，使微觀過(guò)程形象化，不但形象生動(dòng)的揭示了化學(xué)的奧密，而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶力。

六、專家的精彩點(diǎn)評(píng)

1、三維目標(biāo)形式多樣化的選擇。

2、何為“真正的探究實(shí)驗(yàn)”。

3、教學(xué)過(guò)程中化學(xué)知識(shí)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展示，不僅是一位教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，而且還是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校所有教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的體現(xiàn)。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第四篇：在慶祝全市高考取得優(yōu)異成績(jī)座談會(huì)上的講話

同志們：

今年萬(wàn)眾矚目、社會(huì)各界非常關(guān)注的一年一度的高考，已經(jīng)硝煙散盡。高考表面上考的是學(xué)生，但更是老師、家長(zhǎng)和學(xué)校，是各級(jí)黨委政府、教育行政主管部門，是我們?nèi)鐣?huì)。在這場(chǎng)綜合實(shí)力的較量中，ＸＸ取得了輝煌的成績(jī)，真是可喜可賀！剛才，聽(tīng)了思明同志的通報(bào)和幾位縣（區(qū)）教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師和學(xué)生的發(fā)言，我深受感動(dòng)、深受鼓舞！ＸＸ教育，特別是基礎(chǔ)教育能夠取得如此好的成績(jī)，我認(rèn)為并非偶然，確實(shí)有其深厚的土壤、非常好的傳統(tǒng)。它給我們的啟示是多方面的，給我們帶來(lái)的效益是巨大的。今天，我們召開(kāi)這個(gè)座談會(huì)就是表明市委、市政府堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的信心和決心！表明各級(jí)黨委政府千方百計(jì)抓好教育質(zhì)量特別是高中教育質(zhì)量的信心和決心！

對(duì)于高考制度，我們應(yīng)該正確看待其積極意義?，F(xiàn)在社會(huì)各界頗有微詞，指出了這種考試制度的弊端。但是，作為一種全民族、覆蓋全社會(huì)的人才選拔制度，它是一個(gè)非常龐大、非常復(fù)雜、非常艱巨的系統(tǒng)工程。在現(xiàn)行的人才選拔制度下，全社會(huì)都非常看重高考?？陀^地講，高考給我們莘莘學(xué)子提供了受高等教育的機(jī)會(huì)，包括我在內(nèi)的今天在座的很多同志，都是高考制度的受益者?？傮w上來(lái)說(shuō)，高等教育為學(xué)生成才奠定了一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是大學(xué)里人文環(huán)境的熏陶，往往是其他的教育方法、其他的學(xué)習(xí)渠道很難達(dá)到的。它可以培養(yǎng)一個(gè)人正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和心理品質(zhì)。

ＸＸ是一個(gè)人口大市，培養(yǎng)出更多的大學(xué)生具有非常重要的社會(huì)意義。據(jù)測(cè)算，從我市畢業(yè)的大學(xué)生最后回ＸＸ工作的大概只有25—33％，這些學(xué)生到外面就業(yè)了，就為ＸＸ解決了就業(yè)問(wèn)題。

因此，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)高等院校就相當(dāng)于給ＸＸ解決了0.66－0.75個(gè)就業(yè)崗位。ＸＸ人口太密集了，它能夠承載的可持續(xù)發(fā)展程度已經(jīng)快接近極限，高考多上線，多走出去，ＸＸ人口的自然增長(zhǎng)率就會(huì)降低！今年，高考取得了好成績(jī)，我們幾大班子的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)祝賀，我想更多的意義就在這里。

ＸＸ高考年年上新臺(tái)階、連創(chuàng)佳績(jī)、連創(chuàng)輝煌，在全省打出了響亮的品牌，證明ＸＸ的教育事業(yè)做得很強(qiáng)，我們干部隊(duì)伍作風(fēng)是很過(guò)硬的。剛才，幾位中學(xué)校長(zhǎng)、老師的發(fā)言，反映了你們學(xué)校的特色、長(zhǎng)處，體現(xiàn)了你們?yōu)榧涌欤兀匕l(fā)展、培養(yǎng)更多更好人才的決心。去年，ＸＸ同志到市教育局去工作的時(shí)候我還很擔(dān)心，黃忠同志在前面已經(jīng)奠定了很好的基礎(chǔ)，擔(dān)心他能不能夠續(xù)寫輝煌，現(xiàn)在看來(lái)很放心了。去年兩個(gè)高考狀元均出自六中，今年全市的萬(wàn)人上線率居全省第二。這是在ＸＸ財(cái)政投入不足、教育欠帳很多、教師待遇比較差的情況下取得的，來(lái)之不易。在表面上看這只是一種現(xiàn)象，但其背后實(shí)質(zhì)是一種寶貴的精神，就是一種迎難而上、敢爭(zhēng)一流的拼搏精神，這種精神對(duì)于我們抓好其他方面的工作，特別是對(duì)于當(dāng)前我們正處在爬高坡翻陡坎的困難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)期，怎樣去堅(jiān)定信心、攻堅(jiān)克難、加快發(fā)展，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。是一個(gè)極大的鼓舞。ＸＸ發(fā)展的困難很多，教育系統(tǒng)也面臨政府投入不足等諸多困難，但為什么能夠連年創(chuàng)佳績(jī)，我認(rèn)為這背后關(guān)鍵還是一種精神。我們歷史上也是有傳承的，如清代最后一個(gè)狀元，還有ＸＸＸ、ＸＸＸ都出在ＸＸ。這是一種非常好的文化傳統(tǒng)、非常好的氛圍，具有尊師重教的良好風(fēng)尚。每年高考期間只要禁噪，包括進(jìn)行交通管制，社會(huì)各界都很理解、都很支持，說(shuō)明我們大家都認(rèn)識(shí)到支持教育、關(guān)心教育是我們ＸＸ人應(yīng)有的責(zé)任，我們應(yīng)該為下一代的健康成長(zhǎng)付出努力。老師有教書(shū)育人的責(zé)任感，學(xué)生有求學(xué)成才的強(qiáng)烈愿望，加上黨委政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持，ＸＸ教育鑄造了今天的輝煌。這充分說(shuō)明了發(fā)展教育關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，說(shuō)明只要有了好的作風(fēng)和隊(duì)伍，有了好的思路、好的氛圍，我們就能真正把工作落到實(shí)處，ＸＸ的工作就會(huì)做得更好。在全省亮出我們ＸＸ的教育品牌。剛才，隆昌一中鄭老師說(shuō)北邊有六中，西邊有富順二中，南邊有瀘縣二中，東邊有重慶的巴蜀中學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)很激烈呀！過(guò)去我們工業(yè)發(fā)展有“ＸＸ速度、川威精神”，ＸＸ教育叫什么？能否用一句話或幾個(gè)字概括一下我們“ＸＸ教育”的精神，打造一個(gè)非常響亮的品牌，然后從四川推廣出去，大家都來(lái)想辦法、出主意，對(duì)ＸＸ教育進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、提升。比如，如何教學(xué)、如何在高考這樣特殊的時(shí)期調(diào)整學(xué)生的心態(tài)、如何給學(xué)生一種無(wú)微不至的人文關(guān)懷等，既要有宏觀的，又要有微觀的，將ＸＸ教育的做法和經(jīng)驗(yàn)盡快提煉出來(lái)，爭(zhēng)取真正讓ＸＸ的教育品牌在全省打響。

剛才，資中教育局長(zhǎng)談到創(chuàng)“國(guó)重”的問(wèn)題，我完全贊成、支持。今年文、理科前十名主要集中在ＸＸ六中、隆昌一中、威遠(yuǎn)中學(xué)、ＸＸ一中、ＸＸ二中、資中一中、資中二中、ＸＸ三中這幾所學(xué)校，說(shuō)明重點(diǎn)學(xué)校發(fā)揮的作用很大?，F(xiàn)在兩個(gè)縣都有“國(guó)重”了，資中提出創(chuàng)建一所“國(guó)重”，很有必要。請(qǐng)和聯(lián)同志先去做一些基礎(chǔ)工作，然后需要我做什么我再去，一定要實(shí)實(shí)在在地支持和關(guān)心教育。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，ＸＸ教育和先進(jìn)地區(qū)比，特別是與萬(wàn)人上線率全省第一的綿陽(yáng)比，還有不少的差距，我們絕不能自我陶醉于、滿足于現(xiàn)在的成績(jī)，一定要有不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退的危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)加快ＸＸ教育發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。剛才，思明同志說(shuō)標(biāo)兵疾走、追兵逼近啊！

誰(shuí)跑在你的前頭去了，誰(shuí)就可能形成滾雪球的效應(yīng)，就成為人才的洼地，人家都往他那里去，尖子生都往他那里去。為什么說(shuō)慢進(jìn)也是退呢！為什么說(shuō)你發(fā)展慢了反而不能汲取資源呢、不能整合資源呢！就是這個(gè)道理，ＸＸ教育面臨的就是這個(gè)形勢(shì)。我們現(xiàn)在走到哪個(gè)地方都高興，人家都說(shuō)，你們ＸＸ去年還出了兩個(gè)狀元，都在一個(gè)學(xué)校。你看這個(gè)效益多好??！因此，我們一定要進(jìn)一步增強(qiáng)加快ＸＸ教育發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)強(qiáng)化“人才資源是第一資源的意識(shí)”，堅(jiān)持把教育擺在更加優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，促進(jìn)全市教育的快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

ＸＸ教育要保持良好發(fā)展勢(shì)頭，關(guān)鍵是班子和隊(duì)伍。近年來(lái)，ＸＸ市教育系統(tǒng)在取得很大成績(jī)的情況下，也有個(gè)別校長(zhǎng)出了問(wèn)題，損害了ＸＸ干部隊(duì)伍的形象，這充分說(shuō)明我們教育系統(tǒng)抓班子帶隊(duì)伍的任務(wù)非常重。各級(jí)教育行政主管部門一定要從中汲取深刻教訓(xùn)，按照省委提出的“舉旗幟、抓班子、帶隊(duì)伍、促發(fā)展”的要求，切實(shí)加強(qiáng)班子建設(shè)。一把手要抓班子，副職也要帶隊(duì)伍。

要高度重視和加強(qiáng)干部隊(duì)伍的教育、管理和監(jiān)督，在全市教育系統(tǒng)廣泛深入開(kāi)展廉潔專項(xiàng)教育，增強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍特別是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的意識(shí)。要選準(zhǔn)配強(qiáng)一把手，對(duì)教育系統(tǒng)的一把手，首先要求政治上強(qiáng)、敢于堅(jiān)持原則、敢于碰硬解決問(wèn)題，不回避矛盾。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓業(yè)務(wù)工作，又要抓隊(duì)伍建設(shè)；要強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收管用，努力構(gòu)建從源頭上預(yù)防和治理腐敗的長(zhǎng)效機(jī)制，塑造ＸＸ教育系統(tǒng)干部的良好形象。

百年大計(jì)，教育為本。各級(jí)黨委政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育改革和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一如既往地重視和支持教育工作。認(rèn)真解決貧困學(xué)生、進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題和農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，動(dòng)員全社會(huì)的力量扶貧助學(xué)，保障困難群眾子女的受教育權(quán)利。要完善“三公開(kāi)、三監(jiān)督”制度，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校收費(fèi)公示制，堅(jiān)決查處違規(guī)亂收費(fèi)和個(gè)別教師的以教謀私行為；要大力宣傳教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型，尤其是要宣傳長(zhǎng)期工作在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師；大力宣傳捐資助學(xué)、支持農(nóng)村教育的先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)助學(xué)為榮的良好風(fēng)尚。全社會(huì)各行各業(yè)都要關(guān)心支持教育事業(yè)，盡心盡力為教育辦好事，辦實(shí)事，既要錦上添花，更要雪中送炭。全市教育戰(zhàn)線的廣大教職工要樹(shù)立起崇高使命感、強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以發(fā)展ＸＸ教育事業(yè)為己任，把桃李滿天下作為人生的價(jià)值追求，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤奮耕耘，再立新功。

我相信，在全市各級(jí)各部門和社會(huì)各界的共同努力下，ＸＸ的教育事業(yè)一定能取得新的成就！創(chuàng)造新的輝煌！

第五篇：上杭一中在龍巖市第24屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)

近年來(lái)，上杭一中注重實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，收效明顯，在近日舉行的龍巖市第24屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女子排球賽和男子籃球賽上，該校的兩支球隊(duì)經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練、奮力拼搏，分別取得市女子排球賽第一名和男子籃球賽第二名的優(yōu)異成績(jī)。（縣委報(bào)道組 鄧招福 報(bào)道）YSXY