第一篇：讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(班主任經(jīng)驗(yàn)材料)

（班主任經(jīng)驗(yàn)材料）

讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

長(zhǎng)葛市第三初級(jí)中學(xué)：任江鶴

先從一個(gè)故事說(shuō)起吧，這個(gè)故事我一直記憶猶新，我覺(jué)得這個(gè)故事和我做班主任工作有很大的幫助，今天拿來(lái)和大家分享，可能會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，但我覺(jué)得這個(gè)故事也許對(duì)我們會(huì)有所啟發(fā)。

在開(kāi)學(xué)第一天，湯普森老師就對(duì)班上的五年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。”但這是不可能的，因?yàn)樽诘谝慌诺氖翘┑稀?/p>

湯普森老師從去年開(kāi)始就注意到，泰迪的表現(xiàn)并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的孩子，湯普森老師也樂(lè)于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的“叉”，并批上“不及格”。

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定要閱讀以前的老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)她讀到泰迪的記錄時(shí)，她吃了一驚。

泰迪一年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)是：“泰迪是一個(gè)開(kāi)朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好??善于與人相處，真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。” 他的二年級(jí)老師這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛(ài)戴，不幸的是他媽媽的絕癥進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過(guò)。” 他的三年級(jí)老師這樣寫(xiě)道：“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊。他試圖走出來(lái)，但他的爸爸卻不以為然，這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪造成不良影響。”

泰迪的四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)：”泰迪落后了，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。“直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到問(wèn)題所在，她為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。

更讓他難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有的孩子都給他帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物草草的裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。

盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩四分之一的香水。看到這些，一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，湯普森老師制止了他們，她一邊贊嘆手鏈的華美，一邊把它戴起來(lái)，并在手腕上灑了一些香水。

那天泰迪放學(xué)后留了下來(lái)，他對(duì)湯普森說(shuō)：”老師，今天你聞起來(lái)就像我媽媽一樣。“孩子們走完后，湯普森老師獨(dú)自哭了一個(gè)多小時(shí)。

從那天開(kāi)始，她不再是單純教書(shū)，而是開(kāi)始教孩子。

湯普森老師對(duì)泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)下，泰迪飛速進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束時(shí)，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說(shuō)過(guò)，她會(huì)對(duì)同學(xué)們一視同仁，但她還是對(duì)泰迪關(guān)愛(ài)有加。

一年后，她在門(mén)縫里發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)的紙條，上面說(shuō)，她是自己一生中遇到的最好的老師。六年過(guò)去了，她收到泰迪的第二封信。信上說(shuō)，他已高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。

又過(guò)了四年，她又收到了泰迪的信，信上說(shuō)，盡管他遇到許多麻煩，但他依然在上學(xué)，并且成績(jī)優(yōu)異，很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。

又是四年過(guò)去了，她又收到泰迪的來(lái)信。他說(shuō)，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。只是，這次，這次他的簽名有點(diǎn)長(zhǎng)，西歐多爾.f斯塔拉德.醫(yī)學(xué)博士。

故事并沒(méi)有結(jié)束，那年春天，又一封書(shū)信翩然而至。

泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，幾年前他的父親也去世了。他問(wèn)湯普森老師是否愿意以新郎母親的身份出席他的婚禮。

當(dāng)然，湯普森老師同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲，還噴了那瓶香水。泰迪記得那是媽媽在和他度過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的一款香水。他們互相擁抱。泰迪在湯普森老師耳邊低聲說(shuō)道：”謝謝你，湯普森老師，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺(jué)得自己很重要。“ 湯普森老師熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪：”泰迪，你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)所作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的職業(yè)真諦。“ 你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者無(wú)為，對(duì)別人的人生會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，假如我們關(guān)愛(ài)他們，他們有可能變成美麗的“白天鵝”。

我是個(gè)平凡而又普通的教師，沒(méi)做過(guò)什么轟轟烈烈的大事，做的只是每個(gè)老師應(yīng)該做的最基本的工作。但經(jīng)過(guò)十多年的工作使我認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)是做好老師的關(guān)鍵。有人說(shuō)：”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

作為一個(gè)班主任，我每接一個(gè)新班，要做的第一件事就是要求全班學(xué)生為班級(jí)起一個(gè)有代表性的名字，讓他們一開(kāi)始就有當(dāng)家作主的自豪感。其次就是利用網(wǎng)絡(luò)，為新的班級(jí)建立新的QQ群，并和全班學(xué)生一起制定文明上網(wǎng)公約，引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。讓這個(gè)令家長(zhǎng)擔(dān)心讓老師操心的網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮它積極有利的一面。比如：誰(shuí)星期天的作業(yè)忘了，在QQ群里說(shuō)一下，馬上就會(huì)有熱心的學(xué)生告訴他；誰(shuí)的作業(yè)有難題了，發(fā)到群里，就會(huì)得到及時(shí)圓滿的解決。在雙休日和空余時(shí)間，我會(huì)及時(shí)登錄QQ群，我們?cè)谌豪飼乘浴⒄勌煺f(shuō)地，班里誰(shuí)有不順心的事情，都會(huì)對(duì)我毫無(wú)保留的傾訴，雖然我們不是面對(duì)面，但是心連心。我不是他們的老師，而是他們的朋友。

2010年我擔(dān)任七（2）班的班主任，我們班有一個(gè)響亮的名字——超越班。我?guī)ьI(lǐng)我們班有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的討論；書(shū)籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)；運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)；運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)等宣傳正確的輿論導(dǎo)向。

在這樣的氛圍中，我們班培養(yǎng)了一批小助手他們?cè)谖覀儼嗟母黜?xiàng)活動(dòng)中，都發(fā)揮了出色的才能。

平時(shí)我充分利用主題班會(huì)教育學(xué)生，我班每星期都自定主題，推選優(yōu)秀主持人，召開(kāi)有關(guān)德育的主題班會(huì)，每次都讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，班會(huì)以無(wú)形的力量影響和教育著學(xué)生。

為了集體的榮譽(yù)，班長(zhǎng)黃佳、宣傳部長(zhǎng)黃冠、衛(wèi)生委員張濤、等幾名同學(xué)，每天中午都提前到校，犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)自覺(jué)的將班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生再重新檢查和整理一遍。

對(duì)于后進(jìn)生，我從來(lái)不歧視他們，我班的何漢征同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。他的父母對(duì)他早都放棄了，我發(fā)現(xiàn)他的乒乓球打得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象打乒乓球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給以鼓勵(lì)，因?yàn)槠綍r(shí)善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，他慢慢就有了變化，甚至上課也爭(zhēng)著發(fā)言。我就充分利用我們的校信通，堅(jiān)持每天都為他的父母找出孩子一天中成功的事情，總結(jié)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)不要對(duì)孩子放棄，不要對(duì)他一味批評(píng)、指責(zé)，也不要讓他發(fā)展到自暴自棄。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得的一點(diǎn)一滴的成績(jī)，我又及時(shí)給予了鼓勵(lì)。后來(lái)家長(zhǎng)也受了啟發(fā)，也不斷給他鼓勵(lì)，這種激勵(lì)便成了他上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在期末考試中，何漢征進(jìn)步了十個(gè)名次。我付出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。因?yàn)槲覠o(wú)怨無(wú)悔的付出，所以我班的41名同學(xué)和我的關(guān)系，不是師生而是朋友，他們誰(shuí)都不舍得離開(kāi)這個(gè)班。

我們班所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取拿到最滿意的成績(jī)。

我們班的班長(zhǎng)黃佳曾經(jīng)代表全體學(xué)生送給我一句話：“七二班的學(xué)生是獨(dú)一無(wú)二的，老班是最有風(fēng)采的，沒(méi)有人可以替代我們，我們是一個(gè)集體，我們最團(tuán)結(jié)，我們最棒！！櫻桃熟了，我們是最紅的那顆，西瓜熟了，我們是最甜的那顆。”我很珍惜這句話，把它放在了我的QQ空間里，與全班同學(xué)一起分享。

看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，佩服書(shū)中的小林校長(zhǎng)，他就是對(duì)孩子有一片愛(ài)心的好老師。像小豆豆這么調(diào)皮的孩子都能教育的那么好，最后成為大作家，而我班的那幾個(gè)調(diào)皮的孩子又算得上什么呢？他沒(méi)學(xué)好，不是腦子笨，毛病也沒(méi)小豆豆的多，只是作為老師的我缺乏方法，缺乏愛(ài)心。看過(guò)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，我學(xué)到了一些有效的教育方法。特別是看了魏書(shū)生前輩的文章，我知道對(duì)于這樣的后進(jìn)生，尤其要注意方法，一次上課時(shí)，我布置默寫(xiě)古詩(shī)，有幾個(gè)寫(xiě)得快的孩子已經(jīng)默寫(xiě)出來(lái)了，一轉(zhuǎn)頭，我發(fā)現(xiàn)何漢征還在東張西望，連本子也沒(méi)找出來(lái)，我馬上走過(guò)去，想狠狠地批評(píng)他一頓，但又一想，即使批評(píng)一頓又有什么用呢？教育的話不知說(shuō)了幾千幾萬(wàn)遍了，他什么大道理都懂，就是不能堅(jiān)持。何況，批評(píng)他，自己又得再生一肚子氣，也補(bǔ)不回來(lái)已失去的時(shí)間。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō):你不是喜歡和楊浩比賽嗎，今天你就和與楊浩比一比，看誰(shuí)最先寫(xiě)出來(lái)。”楊浩與他學(xué)習(xí)差不多，上課也是十次有八次完不成課堂作業(yè)。這樣讓他們兩個(gè)學(xué)習(xí)差不多的學(xué)生一起來(lái)比較，讓他們更有可比性，也幫他樹(shù)立自信，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不到五分鐘，楊浩和何漢征就先后寫(xiě)出來(lái)了，這可是從來(lái)也沒(méi)有的事兒。雖然寫(xiě)得不是很認(rèn)真，但這是幾天來(lái)他第一次給我看課堂作業(yè)，我真的很高興，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，再加上他中午也很愛(ài)勞動(dòng)，常常看他掃地，我就走到他跟前，夸他為班級(jí)做事，這樣多表?yè)P(yáng)他，給他自信，我發(fā)現(xiàn)近些日子，楊浩和何漢征在學(xué)習(xí)上都有了很大的進(jìn)步，課堂作業(yè)雖然每次比別人少一些，但他也能按時(shí)完成任務(wù)了。我想如果再多給他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們的進(jìn)步會(huì)更大，表現(xiàn)也會(huì)更優(yōu)秀。

豆豆是我們班上特調(diào)皮、特好動(dòng)的學(xué)生，平時(shí)作業(yè)拖拉不整潔，紀(jì)律又差，經(jīng)常受到各科老師的嚴(yán)厲批評(píng)。我對(duì)他的態(tài)度也是如此，有些惱火甚至討厭，因?yàn)橐苍M(jìn)行說(shuō)理說(shuō)服教育多次，可情況未曾有所好轉(zhuǎn)。直到一次語(yǔ)文測(cè)試中，他的試卷答得不錯(cuò)，可就是字跡差一些，我表?yè)P(yáng)他：“今天的考試倒不錯(cuò)啊，難得見(jiàn)你能認(rèn)真答題的啊！”誰(shuí)知，以后的作業(yè)和考試中，他竟有了很大進(jìn)步，以前像毛毛蟲(chóng)一樣的字也逐漸有模有樣了。在以后的學(xué)習(xí)中，我對(duì)他就換了一種方式，找理由夸他，他竟然越來(lái)越進(jìn)步了，就比如說(shuō)這次中段考試，豆豆竟然考了90多分，我真是有點(diǎn)喜出望外了。

老子在《道德經(jīng)》中早就告訴我們：“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。”做快樂(lè)班主任，就要踏踏實(shí)實(shí)的從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。我時(shí)常告訴自己，我是一名教師，也是一名班主任，我面對(duì)的是和我一樣需要健康成長(zhǎng)的人。我要站在學(xué)生的角度理解孩子們，慢慢走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，敞開(kāi)心扉，塑造學(xué)生們美好的心靈，我要讓班里的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，更要做一個(gè)快樂(lè)的人；我不僅要教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要教他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。在一點(diǎn)一滴中，我總把我自信陽(yáng)光的一面留給學(xué)生。因?yàn)槲覉?jiān)信只有自信的老師才能教出自信的學(xué)生。

我堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ)，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我班學(xué)生楊浩是班上學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，由于小時(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難，他變得很自卑，班里的學(xué)生都不喜歡和他在一起，他的朋友很少，我平日就經(jīng)常與他溝通對(duì)話，無(wú)論上課還是下課，都鼓勵(lì)他的信心，他漸漸從自卑的陰影中走出來(lái)，逐漸變得開(kāi)朗和自信。

近年來(lái)，單親和留守兒童比較多，特殊的家庭環(huán)境在他們幼小的心靈上造成了難以撫平的傷痕。劉航就是其中的一個(gè)孩子，父親老實(shí)，媽媽去年和別人組成了新家庭，他和爺爺一起生活，成為了留守兒童。他整天不寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常逃課，愛(ài)上網(wǎng)吧，成績(jī)最差。他的父親在外地打工，父子關(guān)系也不好，他的父親多次打電話讓我做他兒子的思想工作。我就利用他愛(ài)上網(wǎng)的習(xí)慣和他溝通，剛開(kāi)始他不冷不熱的，我就不厭其煩的和他拉家常，從生活到學(xué)習(xí)，然后談到未來(lái)，慢慢的我們的關(guān)系就拉近了，我趁機(jī)鼓勵(lì)他說(shuō)：“劉航，你是一個(gè)男孩兒，你肩膀上扛著責(zé)任，你和爺爺一起生活，將來(lái)你的親人都等著你出人頭地呢，我知道你是一個(gè)很有潛力的男孩，我愿意與你共同努力，以后不管是學(xué)習(xí)上還是生活上有困難了就只管給我說(shuō)，我會(huì)盡我所能幫助你。”終于，他對(duì)我保證說(shuō)：“老師，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，這次我下決心了，你就看我的行動(dòng)吧！”

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，所以我想最重要的就是多表?yè)P(yáng)學(xué)生吧。

就拿我自己的例子來(lái)說(shuō)，我的侄子和兒子一樣大，但是侄子超級(jí)調(diào)皮，在家里就是一個(gè)小霸王。對(duì)誰(shuí)都蠻不講理，但是他很喜歡我，開(kāi)始我以為是他和兒子關(guān)系好，因此愛(ài)屋及烏，后來(lái)我覺(jué)得不是，因?yàn)槊看嗡麑?duì)我發(fā)脾氣時(shí)我都說(shuō)他以前怎么怎么懂事，我就夸他，夸得多了，他就不好意思對(duì)我兇了，在我面前還很有成就感。這件事對(duì)我很有啟發(fā)，我想我們的學(xué)生一定都等著我們夸他。

我給學(xué)生更多的自由空間，鍛煉他們的能力。自我們學(xué)校開(kāi)展感恩活動(dòng)以來(lái)，我引導(dǎo)我班的學(xué)生每天都以不同的形式來(lái)表達(dá)對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感激之情。校園內(nèi)處處都有感恩，時(shí)時(shí)都有快樂(lè)。在2012圣誕和元旦來(lái)臨之際，我在星期五的主題班會(huì)上，積極營(yíng)造感恩氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都擁有一顆感恩的心，迎接全新的2012年。

在那個(gè)星期五的早上，全班同學(xué)進(jìn)校后第一項(xiàng)活動(dòng)——感恩老師，每名同學(xué)的臉上都洋溢著笑容，他們送給老師不僅僅是驚喜和祝福，更是一顆顆感恩的心。

在主題班會(huì)上，又進(jìn)行了第二項(xiàng)感恩活動(dòng)——感恩同學(xué)，在班會(huì)中同學(xué)們互相祝福，教室的氣氛空前的快樂(lè)、融洽。最后，主持人給每位同學(xué)留了一個(gè)作業(yè)，也是這次感恩的第三項(xiàng)——感恩父母。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活提高了，他們更應(yīng)該感恩父母。孩子們都準(zhǔn)備好了平安果和圣誕驚喜卡片，共同祝愿他們的家庭和諧幸福。會(huì)后我又利用我們的校信通及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)送了信息，告訴他們應(yīng)該用同樣的溫情去溫暖孩子。

平時(shí)我總是創(chuàng)造讓學(xué)生感恩母校、感恩老師、感恩伙伴、感恩父母的機(jī)會(huì)，不僅讓孩子們的心靈變得更加溫暖，也讓他們對(duì)社會(huì)有了更多的包容和關(guān)心，培養(yǎng)了他們的愛(ài)心和責(zé)任心。平如我非常注重家校聯(lián)系，充分利用我們的校信通及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)送信息，匯報(bào)孩子最近情況，給家長(zhǎng)提合理的建議等，因此在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們都反映孩子越來(lái)越懂事了。

我堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ)，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。這一舉動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱情贊揚(yáng)和學(xué)生們的一致好評(píng)；我班的學(xué)生李遍也曾這樣寫(xiě)道：“我和我的爸爸都很感激你。以前我感覺(jué)不到我的自覺(jué)性差，那次語(yǔ)文課上開(kāi)小差，你在日記本上提醒了我，我才知道，原來(lái)我在不知不覺(jué)中就分心了，所以現(xiàn)在不管是什么課，我只要不認(rèn)真了，我一定會(huì)想到你說(shuō)過(guò)的話，謝謝你，任老師。”我班學(xué)生楊浩是班上學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，由于小時(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難，他變得很自卑，我平日就經(jīng)常與其溝通對(duì)話，鼓勵(lì)他要有信心，他漸漸從自卑的陰影中走出來(lái)，逐漸變得開(kāi)朗和自信。他的母親在我們召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)道：“任老師在41名學(xué)生身上傾注了大量的心血和無(wú)私的愛(ài)。感謝學(xué)校、感謝老師，你們用你們的師德，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟了人類靈魂工程師高尚的一面，也讓我們又一次看到了希望。”家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)讓我對(duì)我的工作有了更大的熱情。

有人說(shuō)教師最大的成功是教出比自己強(qiáng)的學(xué)生，我希望他們都比我強(qiáng)，當(dāng)他們成功的時(shí)候，我也就成功了。我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值！“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我將踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)的繼續(xù)做一個(gè)陽(yáng)光自信的班主任。

第二篇：讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

面對(duì)小剛，我給自己定的工作目標(biāo)是：努力幫助他獲得成功。而幫助小剛走向成功的第一步是多了解他，了解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去理解他，尊重他，把他作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他的一言一行都看作有意義的、值得尊重的事情予以注意，因?yàn)槿魏我幻麑W(xué)生都是“一個(gè)完全特殊的、獨(dú)

一無(wú)二的世界”。如何讓小剛也能抬起頭來(lái)走路呢？我尋找著教育的契機(jī)。有一次，教室的門(mén)鎖壞了。正在大家一籌莫展的時(shí)候，小剛自告奮勇，只用了不到十分鐘的時(shí)間，把門(mén)鎖卸下、修好、又裝上。同學(xué)們紛紛向他投去了驚奇而又羨慕的目光，往日被大家認(rèn)為“一問(wèn)三不知”的李剛第一次露出了發(fā)自心底的笑。

鼓勵(lì)他樹(shù)立自信心的契機(jī)來(lái)了！我拉著他的手走到講臺(tái)旁邊，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“小剛真了不起，他有一雙靈巧的手，他為大家修好了門(mén)鎖，在這一件事上，他超過(guò)了我們班上所有的同學(xué)。當(dāng)時(shí)我把”超過(guò)"這兩個(gè)字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。

小剛笑的更甜了。他沉浸在受人尊重、受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。之后，我聘請(qǐng)他為班里的路隊(duì)長(zhǎng)、保管委員，凡是教室里壞了什么東西，我都請(qǐng)他負(fù)責(zé)修理，他就在一次又一次的成功中，潛在的智能得了發(fā)揮，自身的價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，他感到自己并非處處不如別人，他找到了自己勝過(guò)他人的地方，自信心也油然而生。

第三篇：讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

在物質(zhì)生活條件越來(lái)越好的今天，孩子成長(zhǎng)卻出現(xiàn)了“三大三小”的現(xiàn)象，即：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越小；房屋的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小；外界的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小，因而也出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題學(xué)生。如何遏制現(xiàn)代教育的“沙塵暴”，治理孩子心靈的荒漠，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆？我認(rèn)為尊重、信任、熱愛(ài)是樹(shù)立孩子信心永不褪色的六字三寶。

一、尊重，喚回孩子尊嚴(yán)的靈丹妙藥。

孩子是在成人的尊重中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自尊的。如果孩子在羞辱中生活，他將會(huì)自卑。人類最不能傷害的就是自尊。在某種情況下，教師不尊重學(xué)生會(huì)比父母不尊重孩子對(duì)孩子心靈的傷害更大，因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校蠋熓侵粮邿o(wú)上的。教師的言行舉止甚至興趣愛(ài)好，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

有這么一個(gè)故事。一位年輕的畫(huà)家，他才華橫溢但膽小怕事。一次，有人請(qǐng)他與幾個(gè)朋友吃飯。他始終坐在桌角，不怎么跟大家交談，更拒絕吃雞蛋，大家覺(jué)得很納悶。后來(lái)，一次談心中，他透露了其中的秘密。原來(lái)，他上幼兒園時(shí)遇到過(guò)這樣一件事：鄰床的小朋友從家里拿來(lái)一籃子吃的東西，掛在床頭。一天，這個(gè)小朋友告訴老師說(shuō)雞蛋丟了。老師沒(méi)有調(diào)查清楚，就認(rèn)為是這個(gè)畫(huà)家偷吃了。他不承認(rèn)，老師就把他關(guān)進(jìn)了小黑屋，說(shuō)不承認(rèn)就不放他出來(lái)。這位畫(huà)家說(shuō)當(dāng)時(shí)他害怕極了，就違心地承認(rèn)了。于是，小朋友們總罵他是“小偷”。那年他四歲。從此，他一見(jiàn)雞蛋便有一種恐懼感。

聽(tīng)了這個(gè)故事，我難過(guò)得直想哭。這位教師如果知道自己因?yàn)橐粋€(gè)雞蛋傷害了一個(gè)孩子的自尊并影響了孩子的一生時(shí)，不知道會(huì)有多少內(nèi)疚。其實(shí)，每個(gè)教師都應(yīng)該知道，尊重學(xué)生是教師的職業(yè)道德，尊重學(xué)生就要維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。遺憾的是，教 1

師侮辱學(xué)生的事件仍屢屢發(fā)生，有的甚至令人發(fā)指。

有這么一個(gè)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩拿了別人的錢(qián)，盛怒之下，竟用納鞋底的錐子在男孩臉上刺下了一個(gè)大大的“賊”字，還涂上紅墨水。從此，男孩臉上留下了洗不掉的“賊”字。記者去調(diào)查時(shí)，男孩一直用手捂著半邊臉，喝水都不肯松開(kāi)手。

這位教師之所以做出如此傷天害理的事情來(lái)，除了法律意識(shí)淡薄之外更重要的是他沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生也是人，是獨(dú)立的人，尤其是對(duì)未成年人，必須給予應(yīng)有的尊重和保護(hù)。要知道，尊嚴(yán)是人類靈魂中不可踐踏的東西。一個(gè)從小失去尊嚴(yán)的孩子，長(zhǎng)大了很難堂堂正正地做人，很難抬起頭來(lái)走路。人沒(méi)有了尊嚴(yán)，哪里還談得上自信、自強(qiáng)？教師該如何喚回孩子失去的尊嚴(yán)，該如何尊重孩子呢？我認(rèn)為：

1、要力求全面深入地了解學(xué)生。

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“如果教育家要多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來(lái)了解學(xué)生。”所謂全面深刻地了解，就是既要了解學(xué)生本身的過(guò)去和現(xiàn)在；又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭，生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人或事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂慮。只有全面深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

“善戰(zhàn)者，因勢(shì)而利導(dǎo)之”這句話原意指善于打仗的人，必須順應(yīng)事物發(fā)展的趨勢(shì)加以引導(dǎo)方能取勝。這里是說(shuō)教育者應(yīng)根據(jù)青少年兒童的興趣、愛(ài)好和發(fā)展傾向等狀況，從正確的積極的方向加以教育誘導(dǎo)，使他們的思想品德由自發(fā)的傾向變成自覺(jué)的思想和行為表現(xiàn)。所以，我們教師，對(duì)教育“調(diào)皮大王”一類的學(xué)生，首先不是將他們看死，而是尋找他們的閃光點(diǎn)，然后根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好，把他們組織到有效的活動(dòng)中去，逐步使他們告別過(guò)去，成為社會(huì)的有用之才。

3、教師的言語(yǔ)要注意掌握分寸。

一句粗暴的話語(yǔ)，可以讓一顆良知尚存的心靈徹底毀滅；而一句充滿信賴的話語(yǔ)，又可使一個(gè)正在沉淪的靈魂得到拯救。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。作為教師要尊重學(xué)生，就要禮貌地對(duì)待學(xué)生，不能用“笨蛋”、“傻瓜”……這些帶有侮辱，挖苦的字眼刺激學(xué)生，使他們失去自信和自尊。

二、信任，培養(yǎng)孩子自信的神來(lái)之術(shù)。

曾經(jīng)在報(bào)上看到過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)囚犯在服勞役修路時(shí)，撿到1000元錢(qián)，他立即把錢(qián)交給監(jiān)管警察。意想不到的是，對(duì)方卻滿臉鄙夷地對(duì)他說(shuō)：“拿自己的錢(qián)變著花樣來(lái)討好，企圖找資本減刑，你別來(lái)這一套！”囚犯心灰意冷，心想這世上沒(méi)人相信自己了。晚上，他越獄了。在逃途中，他大肆搶劫，并登上開(kāi)往邊境的火車。火車太擠，他只得站在廁所門(mén)口。此時(shí)，有位十分漂亮的姑娘上廁所，關(guān)門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)門(mén)扣壞了，她很有禮貌地對(duì)他說(shuō)：“先生，你能為我把門(mén)嗎？”他一愣，看到姑娘那純潔無(wú)邪的臉，他莊重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他像一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士，把守著門(mén)。就因?yàn)楣媚镞@句話，他突然改變了主意。在下一站，他下車到派出所投案自首。姑娘的信任喚回了這個(gè)囚犯的良知。

一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，往往是通過(guò)別人的信任。尤其是未成年的孩子，他們渴望得到老師的信任，希望老師“委以重任”。教師對(duì)學(xué)生的信任是一種強(qiáng)大的教育力量，它能夠喚起學(xué)生的自信心和對(duì)前途的追求，促進(jìn)學(xué)生向積極的方面發(fā)展。可在我們的教學(xué)生活中，時(shí)常會(huì)碰到許多“虛心接受，堅(jiān)決不改”問(wèn)題學(xué)生，他們多次的反復(fù)難免會(huì)使我們教師對(duì)其失去信任；難免會(huì)使我們教師產(chǎn)生幾許困惑。可靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思量，我們不難發(fā)現(xiàn)，也許我們?cè)诮逃@一類學(xué)生的時(shí)候存在著這么幾種弊端：

1、用心過(guò)急。我們總巴望自己的一次推心置腹的教誨，就能讓學(xué)生痛改前非、懸崖勒馬，從此不再就范。孰不知“學(xué)壞容易，學(xué)好難。”對(duì)于已經(jīng)形成的壞習(xí)慣又怎能在一朝一夕、三言兩語(yǔ)中糾正。看來(lái)“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育同時(shí)，還應(yīng)不忘“循循善誘”和“耐心期待”。

2、信任不夠。信任能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，充分挖掘人的潛力，釋放能量。當(dāng)這些“問(wèn)題學(xué)生”得到信任時(shí)，他會(huì)覺(jué)得老師和同學(xué)們都在期待著他們進(jìn)步，他們便覺(jué)得自己沒(méi)理由不向好的一面轉(zhuǎn)變。因?yàn)閯e人的信任，這些“問(wèn)題學(xué)生”才會(huì)真正樹(shù)立起改掉毛病的自信。因此，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生“虛心接受”但還是沒(méi)改的時(shí)候，請(qǐng)不要用上“堅(jiān)決不改”這個(gè)詞。我們要相信改掉壞毛病，他們一定能行！別忘了對(duì)他們的改正要給予更多的信任。

3、缺乏包容。法國(guó)作家雨果有過(guò)一段很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜眨忍炜崭鼘掗煹氖侨说男撵`。”擁有寬闊的心靈和愛(ài)的胸懷，才能包容孩子們的一切。也許有人說(shuō)，包容孩子的缺點(diǎn)是一種縱容。的確，我們教育工作者也常走入這么一個(gè)誤區(qū)。可試想，當(dāng)我們對(duì)這些學(xué)生有的是抱怨、責(zé)怪、嫌棄和討厭的時(shí)候，我們?cè)跄茏哌M(jìn)他們的心靈？學(xué)會(huì)包容吧！相信所有的生命都渴望得到尊重。孩子無(wú)罪！請(qǐng)用愛(ài)的胸懷包容他們，給予他們更多的理解。我想孩子們“親其師”了，才會(huì)“信其道”。

三、熱愛(ài)，感化孩子心靈的成功秘訣。

有人曾向小學(xué)著名教育家王企賢老師取經(jīng)，王老師回答說(shuō)：“要說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)嘛，也很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)字，就是愛(ài)，愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你所教的學(xué)生。”教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，不但要愛(ài)成績(jī)好的“金鳳凰”，也要愛(ài)表現(xiàn)成績(jī)一般，甚至是差的“丑小鴨”。為了學(xué)生的將來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)像馬卡連柯說(shuō)的那樣：“教師的心應(yīng)該充滿著對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管這個(gè)孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能會(huì)給教師帶來(lái)很多的事情。” 無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，教師的愛(ài)是感化孩子心靈的成功秘訣。教師應(yīng)如何掌握這個(gè)“愛(ài)”的法寶呢？我認(rèn)為：

1、熱愛(ài)學(xué)生，就要建立民主平等的師生關(guān)系。

老師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。也只有熱愛(ài)學(xué)生，師生間才能溝通思想，相互了解

4對(duì)方的內(nèi)心世界。只有當(dāng)學(xué)生感到老師是自己的良師益友時(shí)，學(xué)生才會(huì)向老師吐露心底秘密，使教育工作更有針對(duì)性，收到良好的效果。

2、熱愛(ài)學(xué)生，就要視生若子。

熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心，是建立良好師生關(guān)系的要求。教師的這種情感是一種巨大的教育力量，也是取得成功的奧秘所在。陶行知先生倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”，夸美紐斯主張讓學(xué)生在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”。蘇霍姆林斯基主張“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”許多的教育家他們?yōu)槲覀兘處熤该髁私逃姆较颍蔷褪桥踔活w愛(ài)心去教育孩子，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去關(guān)懷他們，呵護(hù)他們，才能打開(kāi)孩子閉鎖的心靈，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

3、熱愛(ài)學(xué)生，就要做到愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，循循善誘。

熱愛(ài)學(xué)生與合理的嚴(yán)格要求并不矛盾。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，這些都是很有道理的。嚴(yán)格要求學(xué)生，是出自于教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心，出自對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的需要，是教師愛(ài)的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與尊重，絕不是寵愛(ài)、溺愛(ài)或放任，而是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)。因而教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求務(wù)必要做到：嚴(yán)而有“格”，嚴(yán)而有“理”，嚴(yán)而有情，嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，做到愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。

敬愛(ài)的老師讓我們記住每一個(gè)生命都有其可愛(ài)之處，趕快在春天里播下愛(ài)的種子吧！我們完全有理由相信，只要我們用心去教育，用心去關(guān)愛(ài)，用心去期待，我們的學(xué)生將會(huì)像山一樣充滿自信地站在我們的面前，那時(shí)我們的心靈定會(huì)感受到從未有過(guò)的自豪和愉悅，我們的臉上定會(huì)綻放出最幸福的笑容。

第四篇：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

八年級(jí)12班

王浩鵬

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好

人生沒(méi)有總司會(huì)一帆風(fēng)順，但是我們沒(méi)必要因?yàn)槭《幕乙饫洹ＶT葛亮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。”

自信是可貴的勇氣。海倫凱勒這個(gè)在黑暗中度過(guò)孤獨(dú)歲月的弱女子，她沒(méi)有怨天尤人，自暴自棄，用它那頑強(qiáng)的自信和堅(jiān)毅的付出，去面對(duì)上天給她的考驗(yàn)，用筆去征服世界，結(jié)果她漂亮的通過(guò)了考驗(yàn)。

自信是堅(jiān)韌的毅力。水稻專家袁隆平在研究過(guò)程中，遭遇帶惡劣的環(huán)境，經(jīng)過(guò)研究失敗的挫折，但他依然滿懷信心，不向挫折低頭，憑著堅(jiān)韌的意志力，頑強(qiáng)的拼搏精神，終于他得到了回報(bào)。如果他沒(méi)有一種自信的精神，沒(méi)有一股堅(jiān)韌的毅力，如何能讓他獲得成果，獲得光輝的榮譽(yù)？

但是過(guò)度自信，你就會(huì)產(chǎn)生自負(fù)的心理，你將會(huì)是無(wú)限地相信自己，不相信天意，當(dāng)你遇到挫折時(shí)，內(nèi)心會(huì)毫無(wú)抵御，經(jīng)常是全線崩潰焦慮中又從自負(fù)轉(zhuǎn)變成了自卑。所以我們要相信自己。

相信你自己的思想，它充滿自信地邁向自我，用力的構(gòu)筑，讓我們一同來(lái)欣賞這美麗的樂(lè)曲，它的樂(lè)譜是我們青春的風(fēng)景。

同學(xué)們，讓我們滿懷自信，讓我們頑強(qiáng)拼搏，在期中考試的考場(chǎng)中，發(fā)揮出自己真正的水平，與他人一比高下，讓我們?nèi)f千拼搏，共譜屬于我們的自信樂(lè)譜。請(qǐng)記住：生命中有了自信才有精彩，有了自信才有人生，有了自信，才有成功！讓我們?cè)谌松牡缆飞蠐P(yáng)帆起航。

所以，我們要保持一顆充滿自信的心，一起迎接充滿成功的未來(lái)！加油吧！同學(xué)們！

我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

在茫茫人生大海中，我們需要一張風(fēng)帆來(lái)作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，那就是自信。因?yàn)槲覀兊男撵`是平等的是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑只是一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽(yáng)光，是海岸，是藍(lán)天，它可以送你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風(fēng)雨，它可以把你從陽(yáng)光大道推向無(wú)底深淵。

簡(jiǎn)愛(ài)，一個(gè)丑女孩，小時(shí)候受過(guò)無(wú)數(shù)苦難，被人毆打、辱罵的事時(shí)有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)好的時(shí)代，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢？

再說(shuō)愛(ài)因斯，坦科學(xué)巨人。小時(shí)候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他，讓他找回了自信，成為了一個(gè)“巨人”。如果沒(méi)有他母親的鼓勵(lì)，沒(méi)有他的自信，也許就不會(huì)有“相對(duì)論”和“E=mc2”了。

我看過(guò)一篇短劇，是上帝和自卑者的對(duì)話，其中有一句臺(tái)詞讓我至今難忘。上帝說(shuō)：“站起來(lái)吧！你是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有了你，你的親人會(huì)寢食不安，你的朋友會(huì)傷心難過(guò)。”對(duì)呀，我們都是獨(dú)一無(wú)二的。沒(méi)有任何人可以替代你。因此我們不必為了一點(diǎn)小事而放棄，自己的未來(lái)，也不必為了別人比自己強(qiáng)而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來(lái)。

我這里所說(shuō)的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采納別人的意見(jiàn)，讓自己做得更好。自信是天使，它能讓你和上帝平等對(duì)話，自信不是武斷，也不是驕傲。自信可以是簡(jiǎn)短的一句“我能”，也可以是一個(gè)輕松的笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰(zhàn)勝自卑的。朋友們，如果你們總是一臉陰云，難以掛上自信的笑容，那么請(qǐng)你們好好想想自己的優(yōu)點(diǎn)，你們并不比別人差，因?yàn)槟阕约阂餐瑯訒?huì)有強(qiáng)項(xiàng)、成功和美麗。我們應(yīng)該每天對(duì)著鏡子，笑一笑，說(shuō)一句“我行”。

我們正年少，正處美麗的青春，我們應(yīng)該在人生大海中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓它伴你度過(guò)美好人生。

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

在漫漫的人生旅途上，我們哭過(guò)、笑過(guò)、成功過(guò)、失敗過(guò)。當(dāng)種種情形擺在我們眼前時(shí)，我們又該如何抉擇呢？是的，人生并沒(méi)有人們所期待的一帆風(fēng)順，面對(duì)成功，人們總是欣喜萬(wàn)分，因?yàn)樗俏覀兣Φ恼J(rèn)可；面對(duì)失敗，人們總是黯然神傷。但我們真的沒(méi)必要因?yàn)槭《幕乙饫洌皇怯芯涓冻隹倳?huì)有回報(bào)的話嗎？所以挫折是難免會(huì)有的，但自信卻是我們不可遺棄的。

人生的航程本來(lái)就是有波浪，有漣漪；人生的道路上一樣也會(huì)有坎坷，有崎嶇。我們應(yīng)該堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)的真諦，同時(shí)既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶

不樂(lè)，要以一種積極向上的生活態(tài)度來(lái)面對(duì)成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機(jī)，并以此當(dāng)成新的開(kāi)始。

在我的記憶里，曾有一個(gè)人令我欽佩不已。他從小熱愛(ài)音樂(lè)，在他的世界里到處充滿著悅耳動(dòng)人的旋律。但天不從人愿，偏偏讓他成了聾人，使他向往美好世界的道路上又增添了一堵厚重而嚴(yán)實(shí)的墻。難以想象的是他并不是因?yàn)榍巴纠щy而退縮，而是以積極的態(tài)度接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作，終于，他的努力得到了人們由衷的贊賞，他也因此成為了聞名世界的著名音樂(lè)家。也許你們?cè)缫巡碌剑瑳](méi)錯(cuò)，他就是為世界創(chuàng)出無(wú)數(shù)動(dòng)人樂(lè)曲的偉大音樂(lè)家貝多芬！從他的人生中，我明白了人生并不是那么不堪一擊，阻礙我們的是在于我們是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念。我相信，只要我們真誠(chéng)地付出就沒(méi)有任何事能難倒我們！

同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，越過(guò)波濤洶涌的大海，撫平微風(fēng)蕩漾的漣漪。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功的彼岸就在不遠(yuǎn)的前方。笑對(duì)人生，以自信來(lái)面對(duì)我們可能遭遇的挫折與痛苦。

生命是一張白紙，當(dāng)自信為他披上五顏六色的新裝時(shí)，生命才充滿活力。參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/4927056.html

自信,成功的關(guān)鍵(演講稿)2006年10月30日 星期一 下午 06:21 美國(guó)愛(ài)默生說(shuō)過(guò):自信是成功的第一秘訣.自信,就是自己信得過(guò)自己，自己看得起自己.它,不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫無(wú)根據(jù)的自以為是和盲目樂(lè)觀:而是激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取的一種心里素質(zhì),是以高昂的斗志,充沛的干勁迎接生活挑戰(zhàn)的一種樂(lè)觀情緒,是戰(zhàn)勝自己,告別自卑,擺脫煩惱的一種靈丹妙藥.在漫漫人生旅途中,我們笑過(guò),哭過(guò),我們成功過(guò),失敗過(guò).挫折,失敗也許曾一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢吞噬你的信心,使你膽怯.但是,朋友們,失敗,它并不可怕,可怕的是它帶來(lái)了自卑.在不知不覺(jué)中,它消磨軟化我們的信念,鈍化我們的銳氣,使我們畏縮不前.于是,我們開(kāi)始懷疑自己,否定自己,最后自我消沉.曾經(jīng),我多么想實(shí)現(xiàn)我心中的理想,但是我退卻了.因?yàn)槭?因?yàn)樽员?我覺(jué)得自己是一只多么渺小的丑小鴨.無(wú)論我怎樣發(fā)奮努力,我永遠(yuǎn)不可能擁有變成白天鵝的那一天!就這樣,自卑,它蒙蔽了我的雙眼,我看不見(jiàn)前方的陽(yáng)光大道.直到有一天,我看到了愛(ài)因斯坦的傳記.這個(gè)科學(xué)巨人,小時(shí)候,他被老師們稱為弱智.但他的母親卻時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他,使他找回自信.正是因?yàn)檫@自信,他成功了!他發(fā)表了<<相對(duì)論>>,他成為了科學(xué)巨人!今天,在我重新找回自信之后,我要向你們真誠(chéng)的說(shuō)聲:朋友們,自信吧!沒(méi)有自信,誰(shuí)也不可能成功!

朋友們,選擇自信吧.告別自卑的陰影,去創(chuàng)造自己輝煌的人生.自信是成功的關(guān)鍵.只有擁有自信,才能擁有自我:只有擁有自信,才能走向成功!自信,是成功的伴侶,是戰(zhàn)勝困難的利劍.只有它才能讓我們達(dá)到理想的彼岸.詩(shī)仙李白,他發(fā)出了“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是逢蒿人”的浩嘆,他自信“天生我材必有用,千斤散盡還復(fù)來(lái)”:偉大主席毛澤東,他寫(xiě)下“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”,他驕傲“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”.他們都成功了,因?yàn)樗麄儞碛辛俗孕?自信,是成功的關(guān)鍵.有了自信,一對(duì)足便能窮盡大漠沙海,讓腳下飄起絲綢之路:有了自信,一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌,托起“神州號(hào)”在宇宙中遨翔!自信,是成功的關(guān)鍵,我相信,有了自信,我們1-4班,從此刻起,都會(huì)讓所有的人感到自豪,感到驕傲!